七年级生物上册绿色植物的蒸腾作用导学案

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七年级生物上册《绿色植物的蒸腾作用》教案、教学设计

6.创设互动式课堂氛围，鼓励学生提问、发表见解，充分调动学生的学习积极性。同时，教师应及时给予反馈，提高学生的学习效果。
7.设计丰富的课堂评价方式，如课堂提问、实验报告、小组讨论表现等，全面评价学生的学习成果，关注学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：以生活实例引入新课，邀请学生分享夏天在户外活动的经历，如浇水后土壤表面很快干燥等现象，引导学生思考这些现象背后的原因。
2.通过学习绿色植物蒸腾作用，使学生认识到生物与环境之间的相互依存关系，增强学生的生态意识。
3.激发学生对生物学的好奇心，培养学生的学习兴趣和科学精神。
教学设计：
1.导入：以生活实例引入绿色植物蒸腾作用的概念，激发学生兴趣。
2.基本概念：讲解绿色植物蒸腾作用的定义、过程及生理意义。
3.实践探究：分组进行实验，观察不同条件下绿色植物蒸腾作用的变化。
2.提出问题：为什么夏天浇水后，土壤表面很快干燥？这与植物体的哪种生理作用有关？
3.引入新课：通过讨论，引出绿色植物蒸腾作用的概念，激发学生对新课的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.讲解蒸腾作用的概念：详细讲解蒸腾作用的定义，让学生了解蒸腾作用是植物体水分循环的重要组成部分。
2.讲解蒸腾作用的过程：通过多媒体动画演示，讲解水分在植物体内的运输和蒸腾作用的过程，使学生形象地理解蒸腾作用。
4.学生情感态度与价值观：在本节课的学习中，教师应关注学生的情感态度与价值观的培养，让他们认识到绿色植物蒸腾作用对生态环境的重要性，激发他们的环保意识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.绿色植物蒸腾作用的基本概念、过程及生理意义。
2.影响绿色植物蒸腾作用的因素及实际应用。

济南版七年级上册2.1.2绿色植物的蒸腾作用优秀教学案例

3. 了解蒸腾作用在植物生长过程中的作用，认识到蒸腾作用对植物水分的吸收、运输和光合作用的意义。
4. 能够运用所学的蒸腾作用知识，分析生活中与植物生长相关的问题。
（二）过程与方法
在教学过程中，我注重运用多种教学方法，引导学生主动参与学习，培养他们的观察能力、实验能力和思考能力。具体包括：
1. 通过生活实例和实验观察，让学生亲身体验和感知蒸腾作用的存在和意义。
在案例中，我首先通过展示一颗茂盛的植物，引发学生对植物生长过程中水分需求的思考。接着，我设计了一个简单的实验，让学生观察植物叶片在光照下的水分蒸发现象，从而引出蒸腾作用的定义。在此基础上，我进一步通过对比实验，让学生探讨环境因素对蒸腾作用的影响。在教学过程中，我注重引导学生运用已有的生物学知识分析问题，培养他们的观察能力和思考能力。同时，我还组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观察和思考，从而达到共同学习和提高的目的。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
导入新课是激发学生学习兴趣和动机的重要环节。我以一颗茂盛的植物为导入，引发学生对植物生长过程中水分需求的思考。我提出问题：“为什么植物需要水分？植物是如何吸收水分的？”让学生带着问题进入新课的学习。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我以生动有趣的语言和丰富的教学资源，向学生介绍蒸腾作用的定义、过程及其对植物生长的重要意义。我讲解蒸腾作用的原料、条件和场所，并通过实验观察，让学生直观地感受蒸腾作用的发生。同时，我结合生活实例，让学生认识到蒸腾作用在植物生长过程中的重要作用。
（五）作业小结
在作业小结环节，我设计了一份富有思考性的作业，让学生运用所学的蒸腾作用知识，分析生活中的生物学现象。同时，我鼓励学生在作业中进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获和不足。

植物蒸腾作用导学案

《植物的蒸腾作用》导学案主讲教师：杜丽颖教学目标：知识目标：1、使学生掌握植物蒸腾作用的概念和生理意义。

2、使学生理解植物蒸腾作用的指标。

3、使学生了解植物蒸腾作用的方式及气孔开闭的原理。

能力目标：1、能够指导生产合理调控植物的蒸腾作用。

2、培养学生的探究能力、对知识的应用能力，引导学生学会自主学习。

教学方法：五步教学法一、自主学习1、说出蒸腾作用的概念及生理意义。

2、说出植物进行蒸腾作用的主要部位和叶片蒸腾的方式是什么？3、说出蒸腾作用的指标及其概念。

4、影响蒸腾作用的因素有哪些？5、在生产上如何调节植物蒸腾，减少蒸腾消耗？二、合作交流1、把一株植物用塑料袋套住，在光下放置3小时后，塑料袋上会有什么现象发生？2、请根据蒸腾作用的生理意义解释以下现象。

1）、俗话说：“人往高处走，水往低处流”，为什么植物体内的水分是由根向茎叶、花果运输的。

2）生产上为什么随水施肥？3）为什么在炎热的夏季植物叶片不会灼伤？3、说出气孔开闭的原理。

4、用所学知识解释下列现象：我们经常发现在城市绿化带上，园林工人摸黑将剪去部分枝叶，根部用草绳捆扎有较多泥土的移栽植物，种植在花坛中，浇足水，罩上黑色的防晒网。

你能解释这样做的原因吗？三、展示评价各小组选出代表展示小组讨论结果，本组其他成员补充，其余小组评价纠错。

四、精讲点拔教师对学生难以理解的内容进行精讲点拨。

五、训练提高（一）、填空1、植物蒸腾作用的方式有、。

2、蒸腾作用的指标有、、。

（二）、判断正误1、植物的蒸腾作用随着温度的升高而加强（）2、植物每蒸腾1kg水时所形成干物质的克数称为蒸腾系数。

（）。

【K12学习】xx市xx中学七年级生物上册212绿色植物的蒸腾作用导学案新版

德州市第七中学七年级生物上册212绿色植物的蒸腾作用导学案新版第二节绿色植物的蒸腾作用学案编制人：课型：新授【学习目标】描述植物的蒸腾现象，说出蒸腾作用强弱与叶片面积的关系练习制作徒手切片3、掌握蒸腾作用对植物体的意义【学习重点】1.练习制作徒手切片2.理解蒸腾作用的意义【课前预习】植物的蒸腾现象水分以状态从植物散失到的过程，叫做蒸腾作用。

是植物进行蒸腾作用的主要器官。

叶片的基本结构包括、、三部分。

叶肉细胞中有大量的。

叶片上有许多，主要位于叶片的。

气孔是植物蒸腾失水的，也是植物与外界进行的。

气孔的张开和闭合受的控制。

蒸腾作用的强弱受、、、等因素的影响。

蒸腾作用的意义蒸腾作用能促进植物从土壤中吸收，促进和从根部输送到茎、叶等器官，还能是植物有效地。

【课堂学习】探究活动——蒸腾作用强弱与叶片面积的关系仔细阅读教材P48-P49的探究活动，小组交流，尝试解决以下两个问题：甲乙两锥形瓶中枝条是如何处理的？通过实验记录，比较甲乙初始量与最终量的差值，有何不同？可以得出什么结论？分组实验——观察叶片的结构仔细阅读教材P49-P50页，小组交流，尝试解决下列问题：制作徒手切片的方法步骤：用取一片新鲜的植物叶片，在载玻片上。

用手捏紧个并排的，切割载玻片上的叶片。

将切下的薄片放入盛有的中。

用蘸取的一片，将平整展放在载玻片上，盖上盖玻片，用吸取多余的水分，制成。

2.描述叶肉细胞、表皮细胞的形态及排列特点。

描述保卫细胞的形态、结构以及气孔在上、下表皮的分布情况。

思考：在实验中，为什么要选用最薄的制成装片进行观察？1【合作探究·释疑】【知识拓展】“水往低处流”是自然界中常见的现象，而在植物体内水却是往高处流动的。

这主要是靠来拉动的。

A.光合作用B呼吸作用C蒸腾作用D吸收作用【本节知识结构】【课堂反馈】1、火热的夏天，在树荫下比在房屋的阴影处更凉爽，其原因是植物体进行了 A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.呼吸作用2、下列哪一因素与根运输无机盐的速度有关 A.叶的蒸腾作用 B.土壤中空气的量 C.土壤的温度 D.土壤中无机盐的含量3、移栽幼苗时，为了提高成活率，应采取的措施是①在阴天或早晚移栽②尽量不要碰掉枝叶③剪去一部分枝叶④给植物覆盖遮阳⑤让植株尽快接受光照，以制造营养A.①②④B.①②⑤C.①③④D.①②⑤ 4、下列哪项不是蒸腾作用的意义A.促进植物体内水分的吸收和运输B.降低叶片的温度C.释放能量，供给生命活动需要D.促进水中和无机盐在植物体内的运输 5、在炎热的夏天，植物不会因为高温而被灼伤，你认为其原因是 A.光合作用释放了氧 B.呼吸作用释放了二氧化碳 C.蒸腾作用降低了植物体的温度D.以上几种因素都有 6、在制作叶的横切片时，正确的切片方法是 A.迅速地一次切割 B.缓慢地切下 C.迅速地来回切割 D.缓慢地来回切割7、在观察叶片结构时，将培养皿中的实验材料取出时，应该使用 A.镊子夹出 B.毛笔蘸出 C.手随意拿出 D.上述做法都可以8、植物通过根吸收的水分约有多少用于蒸腾作用？这是不是对水分的浪费？9. 下图为植物叶片纵切面图，请据图回答。

2.1.2 绿色植物的蒸腾作用导学案济南版七年级上册生物

第二节绿色植物的蒸腾作用（导学案）一、学习目标：1、理解蒸腾作用的概念、过程和意义。

2、了解叶片与其功能相适应的结构特点。

3.通过学习蒸腾作用建立结构与功能相适应的生物学观点；增强环保意识重点、难点：蒸腾作用的概念、意义及叶片的结构二、自学指导1、水分以________从________散失到___的过程，叫做蒸腾作用。

2、蒸腾作用的强弱与叶片面积的_______密切相关，___是植物进行蒸腾作用的主要器官。

3、蒸腾作用的强弱还受________、_________、________、___________等环境的影响。

4、叶片的基本结构包括_____、____、____三部分，叶肉细胞中有大量的_____。

5、多数植物的气孔主要分布在叶片的____，_____是植物蒸腾失水的“”也是植物与外界进行______的通道。

气孔的张开和闭合受________控制。

6、保卫细胞_______时，气孔张开；反之，气孔关闭。

7、植物蒸腾作用的意义：促进____________________________促进____________________________还能________________.三、合作探究一：探究蒸腾作用强弱与叶片面积的关系实验现象: 1.两个试管口为什么要塞上棉塞？2.为什么要将实验装置放在温暖有阳光的地方？3.描述两个塑料袋出现的实验现象？4、通过实验得出的结论是什么？蒸腾作用的作用的主要器官是什么？思考：蒸腾作用的强弱还受其他因素的影吗？合作探究二观察叶片的结构实验：制作临时切片步骤四、当堂训练：1．蒸腾作用时，水分是以什么状态散失的( )A．液态 B．气态 C．固态 D．都不是2．蒸腾作用发生的部位是( )A.根、茎、叶 B．叶、叶柄和幼嫩的茎 C．所有器官 D．花、果实、种子3.气孔的张开和闭合受（）的控制。

Ａ．保卫细胞Ｂ．叶肉细胞Ｃ．生殖细胞Ｄ．表皮4.下列关于陆生植物叶片上气孔分布的叙述中，正确的一项是（）A.只分布在上表皮B.下表皮的气孔比上表皮多C.上表皮的气孔与下表皮一样多D.只分布在下表皮5.下列几种情况中，植物蒸腾作用最强的是（）A.气温37 ℃，阴天，无风B.气温37 ℃，晴天，有风C.气温20 ℃，阴天，有风D.气温20 ℃，晴天，无风6.绿色植物蒸腾作用的意义不包括（）A、降低叶片的温度B、促进植物对水分的吸收C、增加空气湿度，增加降水量D、有利于植物进行呼吸作用7.生长在沙漠中的仙人掌吸收的水分，主要用于下列哪种生理过程（）A.蒸腾作用B.呼吸作用C.光合作用D.滤过作用8、移栽植物时，常摘掉几个大叶片，主要目的是减少植物的（）A、蒸腾作用B、光合作用C、呼吸作用D、蒸腾作用和呼吸作用9、绿色植物白天进行的是：( )A、光合作用B、呼吸作用C、蒸腾作用D、光合作用、呼吸作用、蒸腾作用10、有些高大的乔木，根部吸收的水分可以向上输送到植物的顶，主要动力来自（）A、光合作用B、辅导作用C、蒸腾作用D、呼吸作用一、如图是研究植物散失水分的四个实验装置，将A、B、C、D四个实验装置放在阳光下照射2个小时。

初中生物《绿色植物的蒸腾作用》导学案

初一年级生物学科导学案【课题】绿色植物的蒸腾作用【课型】新授课【课程标准】描述绿色植物的蒸腾作用【学习目标】1、通过观察，说出植物的蒸腾作用的概念，探究出蒸腾作用的主要器官，学会科学探究的方法，养成科学思维的习惯（重点）2、通过观察玻片，说出叶片的结构，形成结构与功能相适应的生物学观点（重点、难点）3、说出蒸腾作用的意义及应用，关注绿色植物与蒸腾作用的关系，正确认识并保护植物【学习过程】前置测试：1、植物的基本组织包括什么？2、显微镜的使用包括哪些步骤？3、科学探究的基本过程？任务一：植物的蒸腾作用（目标1）通过观察及探究，回答以下问题：1、水珠从哪来的？什么形式出来的？尝试说出蒸腾作用的概念2、蒸腾作用强弱与叶片面积有何关系？任务二：叶片的结构及功能（目标2）一、尝试说出观察叶片结构的实验步骤：二、分组实验：观察植物叶片及下表皮结构同学们使用显微镜观察玻片（时间5分钟），结合课本50页，在导学案中填写以下结构图（时间3分钟）图一叶片的结构图二叶片的表皮（示气孔）三、结合观察结果及课本51页，自主完成以下，时间2分钟1、叶片为什么是绿色？大多数植物叶片的正面反两面颜色一样吗？这是为什么？2、为什么细菌、灰尘等不易侵入叶片内部？3、水分的运输与散失分别通过叶片什么结构实现？如何实现的？【即时检测】下列关于叶片结构正确的是（）A.叶片细胞排列都很规则B.叶片由表皮、叶脉、气孔组成C.表皮的气孔由保卫细胞构成D.叶片通常正面颜色深是由于海绵组织含有大量叶绿体4、说出蒸腾作用的过程：根导管茎散失5、影响蒸腾作用的因素有哪些？任务三：蒸腾作用的意义及应用（目标3）：一、意义：自身：生物圈：二、应用移栽树苗去除大量叶片；选择阴雨天或傍晚移栽；烈日下移栽树木搭遮阴网。

【课堂总结】通过这节课，我学会了。

【达标检测】1.把一刚摘下的果树枝装在小瓶中，如图所示，用弹簧秤测得重为5千克，光照6小时后，测得重为4.8千克．其重减少的主要原因是（）（目标一）A．蒸腾作用 B．运输作用C．自我消耗 D．测量误差2. （2020年）如图为叶片结构，以下叙述不正确的是（）（目标二）A. ①的主要功能是贮存营养物质B. ②中含有大量的叶绿体C. ③的用是输送水分和无机盐D. ④控制气体进出和水分散失3、（2020年）下列关于蒸腾作用，叙述错误的是（）目标三）A.叶是植物进行蒸腾作用的主要器官B.阴雨天移栽植物可以提高成活率C.蒸腾作用只在白天进行D、蒸腾作用可以提高大气湿度，增加降水量【拓展提高】1、将这样的装置放在阳光下一段时间后，天平还会保持水平状态么？为什么？2、下图两个实验装置，都是用来观察蒸腾作用的。

七年级生物上册 2.1.2 绿色植物的蒸腾作用(问题解决课)导学案(新版)济南版

绿色植物的蒸腾作用
．描述植物的蒸腾现象，举例说出气孔的数目和分布与蒸腾作用的关系。

【旁白】①出示两幅图片：一幅是一位小孩在沙漠中走，另一幅是一位小孩在树林里散步。

②提问：人在
明确了本节课的学习目标和重难点，就请同学们再次自主学习，
同学们，通过刚才的认真学习，相信大家已经解决了一些个人问题，但是可能有一些问题
保学科长顺利解决问题以便带动小组。

小组确定展讲问题，标记展讲问题，推举展讲人。

师及时补充分析。

下图是某同学在显微镜下观察到的叶横切面，据图回答问题。

℃环境中，两小时后观察实验结。

济南版生物七上2.1.2 绿色植物的蒸腾作用导学案

课题：第二节绿色植物的蒸腾作用学习内容【课标要求】理解植物的蒸腾作用【学习目标】1.描述植物的蒸腾现象，说出叶片面积与植物散失水分的关系；2.尝试用徒手切片的方法；3.蒸腾作用的影响因素及作用[33.来源学&科&网【学习重点】蒸腾作用的影响因素及作用.【温故知新】1.藻类植物结构简单，大多为＿＿＿个体，即使是多细胞个体也没有＿＿＿的分化。

2.苔藓植物有＿＿＿的分化，没有真正的根，假根短而细，起＿＿＿作用。

3.蕨类植物有真正的＿＿＿＿＿，分化出了能运输水分和养料的＿＿＿＿，体形较大。

[来源:学科网]4.种子植物依靠＿＿＿繁殖后代的植物，分为＿＿＿和＿＿＿。

【新知探究】知识点一植物的蒸腾现象【自学】预习课本完成下列学案1.概念：水分以＿＿＿状态从植物＿＿＿散失到体外的过程。

2.主要器官：＿＿＿。

3.影响蒸腾作用的因素：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和空气流动状况等[来源:学+科+网Z+X+X+K]【群学】探究蒸腾作用强弱与叶片面积的关系。

【练学】夏季移栽植物时，下列哪项措施不利于植物的成活（）。

A.去掉一部分枝叶B.尽量在傍晚或阴天移栽C.在中午阳光好时移栽D.气温高时对叶片喷雾知识点二观察叶片的结构【自学】预习课本完成下列学案1.练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片：⑴用镊子取一片新鲜的植物叶片，＿＿＿在载玻片上。

⑵用手捏紧两个并排的双面刀片，＿＿＿＿＿＿载玻片上的叶片。

⑶将切下的＿＿＿放入盛有清水的培养皿中。

⑷用毛笔蘸取＿＿＿的一片，将切面展放在滴有清水的＿＿＿上，盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水分，制成临时切片。

【群学】1.叶片的结构和功能相适应的特点？[来源:]2.描述保卫细胞的形态、结构以及气孔在上、下表皮的分布特点。

【练学】1.制作叶片的横切面的临时切片时在载玻片上滴一滴生理盐水。

（）2.表皮细胞与保卫细胞的主要区别是没有叶绿体。

（）知识点三蒸腾作用的意义【自学】预习课本完成下列学案1.植物体吸收水分的分配：⑴1%-5%的水参与组成植物体用于＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

七年级生物上册2.1.2绿色植物的蒸腾作用导学案(无答案)(新版)济南版.doc

2. 1. 2绿色植物的蒸腾作用导学案学习目标：1、观察蒸腾作用现象，概述蒸腾作用的概念及意义。

（重点）2、尝试用徒手切片的方法制作玻片标本，认识绿色植物叶片的基本结构。

（重点）观察叶片的结构，了解叶片与其功能相适应的结构特点。

（难点）3、观察气孔的分布，了解气孔开闭的原理及意义。

（重点）4、知道影响蒸腾作用的因素。

5、了解蒸腾作用与人类生产生活的关系。

学习过程：自主研学：探究点一：植物的蒸腾现彖1.蒸腾作用的部位：_______ 是植物体进行蒸腾作用的主要器官。

2.蒸腾作用的概念：_______ 以____________ 从植物 ______ 散失到______ 的过程。

3. __________________________________ 影响蒸腾作用强弱的因素：__ 、环境温度、和等因素。

探究点二：观察.叶片的结构（1）____________________________ 叶片的结构包括_______ 、、三部分。

（2）___________________________________ 气孔的概念：是植物体_________________________ 的“门户”，也是植物体与外界进行_______ 的“窗口。

（3）_____________________________________ 气孔的分布：上、下表皮都有,主要分布在表皮。

（4）___________________________________________ 气孔的控制：张开和闭合受控制。

探究点三：蒸腾作用的意义：（1）__________________________________ 促进植物从土壤中o（2）__________ 促进 _____ 和的运输。

（3）______________________ 使植物体有效的。

合作交流：1.设计植物的蒸腾作用失水实验应注意什么2.保卫细胞与表皮细胞在结构上的区别是什么？3分析叶片的结构，说出各部分功能4正在拔节的小麦需要大量的水分，其吸收的水分主要用于植物的哪种生理作用？说出你的理由。

《蒸腾作用》导学案

《蒸腾作用》导学案一、学习目标1、了解蒸腾作用的概念和过程。

2、理解蒸腾作用的意义和影响因素。

3、能够解释蒸腾作用在植物生命活动中的重要性。

二、知识回顾在学习蒸腾作用之前，让我们先来回顾一下植物的结构和水分吸收的相关知识。

植物主要由根、茎、叶、花、果实和种子等器官组成。

根是植物吸收水分和无机盐的主要部位，通过根毛增加吸收面积。

水分在植物体内通过导管向上运输。

三、蒸腾作用的概念蒸腾作用是指水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程。

主要通过叶片上的气孔进行。

四、蒸腾作用的过程当阳光照射到叶片时，叶肉细胞中的水分受热变成水蒸气。

这些水蒸气通过气孔扩散到叶片外面的大气中。

气孔的开合受到多种因素的调节，以控制蒸腾作用的速率。

五、蒸腾作用的意义1、散热降温蒸腾作用能够帮助植物散失多余的热量，保持植物体温的相对稳定，避免高温对植物造成伤害。

2、促进水分吸收和运输蒸腾作用产生的拉力是植物吸收水分和无机盐的主要动力。

它促使根部不断从土壤中吸收水分，并通过导管将水分向上运输到植物体的各个部位。

3、运输营养物质在水分运输的过程中，溶解在水中的无机盐等营养物质也随之被运输到植物的各个部位，保证了植物的正常生长和发育。

六、影响蒸腾作用的因素1、光照强度光照越强，蒸腾作用越旺盛。

因为光照能够提高叶片的温度，增加水分的蒸发。

2、环境温度温度越高，蒸腾作用越强。

但当温度过高时，气孔会部分关闭，以减少水分散失。

3、空气湿度空气湿度越低，蒸腾作用越强。

因为干燥的空气会加速水分从叶片表面的散失。

4、空气流动速度风速越大，蒸腾作用越强。

快速流动的空气能够带走叶片周围的水蒸气，使叶片表面的水汽压降低，从而促进蒸腾作用。

七、蒸腾作用的实例分析1、夏天中午，植物会出现暂时的萎蔫现象，这是因为蒸腾作用过强，导致植物失水过多，而根部吸水的速度跟不上蒸腾失水的速度。

2、在移栽植物时，往往要去掉部分枝叶，以降低蒸腾作用，减少水分散失，提高移栽植物的成活率。

绿色植物的蒸腾作用

《绿色植物的蒸腾作用》导学案【学习目标】1.描述植物的蒸腾现象。

（重点）2.举例说出气孔的数目和分布于蒸腾作用的关系。

3.了解叶片与其功能相适应的结构特点。

4.尝试徒手切片的方法，制作临时切片。

（难点）5.通过对蒸腾作用知识的的迁移，理论联系实际生活，培养学生知识的灵活运用能力。

6.渗透生物与环境相适应以及结构与功能相适应的生物学观点。

7.认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意义。

【学习方法】实验法：通过观察植物的蒸腾现象实验，了解植物失水的主要部位。

本实验比较简单，现象也很明显，所以我们把重点放在对问题的思考和讨论上，如各塑料袋中的现象有什么不同？为什么？对三个枝条做不同处理的目的是什么等等。

通过“观察叶片的结构”实验，认识叶片是植物进行蒸腾作用的主要场所，特别是理解叶片上与蒸腾作用直接相关的结构——气孔的作用。

【学习过程】一、自主与合作【学习任务一】探究植物的蒸腾作用以小组为单位，根据自己课前实验来表达各自的探究结果。

1.各塑料袋内的现象有什么不同？说明了什么问题？2.为什么要对三个枝条做不同的处理？【学习任务二】自学教材P59—60。

归纳定义蒸腾作用主要器官部位【学习任务三】实验观察叶片的结构目的要求材料用具方法步骤1234 观察叶片结构画图：保卫细胞及气孔图讨论：1.保卫细胞的形态、结构以及气孔在上、下表皮的分布特点。

2.叶肉细胞、表皮细胞的形态及排列特点。

【学习任务四】自学课本60-61页。

讨论1.什么结构决定了气孔的张开，闭合？2.保卫细胞、气孔、水分蒸腾的关联3.影响蒸腾作用的因素有哪些？4.蒸腾作用的过程5、蒸腾作用的意义二、知识拓展观察几种不同环境中的植物叶片，如菠菜的叶片、睡莲的叶片、金鱼藻的叶片，并查阅有关资料，了解这些叶片是如何从结构上适应其生活环境的？。

七年级生物上册 2.1.2 绿色植物的蒸腾作用导学案2(新版)济南版

绿色植物的蒸腾作用
课题：第二节绿色植物的蒸腾作用
课型：新授
编号：
学习目标：
1、描述植物的蒸腾现象，说明植物蒸腾作用的主要器官是叶。
2、掌握叶片的结构，举例说出气孔的数目和分布与蒸腾作用的关系。
一、知识链接：（1-2分钟）
夏季为什么在大树下会感到比较凉爽？
二、目标落实
1、目标一：
1、定义：___________________________________________________________
A光合作用B呼吸作用C蒸腾作用D分解作用
6、秋天，你会发现自然落在地上的树叶（）
A多数是叶的正面朝上B多数是叶的背面朝上
C都是叶的正面朝D都是是叶的背面朝上
2、主要器官：__________________________
________________
3、叶片结构________ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ_______
植物的蒸腾作用
_________________
4、气孔结构和分布：有一对____形的______构成，主要分布在叶片的_________
5、受那些因素影响：___________、_____________、______________、_____________。
提出问题叶片面积与植物散失水分的关系
作出假设叶片面积越大，植物散失水分越多
制订计划
实施计划
得出结论
表达交流
右图是研究植物散失水分的四个实验装置，将A、B、C、D四个实验装置放在阳光下照射2个小时。请分析回答：
(1)A、B两个装置中，能证明塑料袋壁上的水珠由植物体散发出的是装置。
(2)C、D两个装置中，塑料袋壁上的水珠较多的是装置。

绿色植物的蒸腾作用导学案

第二节绿色植物的蒸腾作用学习目标：1．描述植物的蒸腾作用，举例说出气孔的数目和分布与蒸腾作用的关系。

2．尝试用徒手切片的方法制作临时装片。

3．认同绿色植物进行蒸腾作用的意义、初步形成保护森林的意识。

课时安排：2课时预习导学：1．水分以___________从植物___________,散发到___________的过程,叫做蒸腾作用。

植物进行蒸腾作用的主要器官是__________。

2．植物上、下表皮都有气孔，而__________表皮分布的气孔较多。

气孔是植物体________的“门户”,也是植物体___________的“窗口”。

气孔的张开与闭合受保卫细胞的控制，当保卫细胞__________时，气孔张开；当保卫细胞___________,气孔闭合。

3．蒸腾作用有重要意义：不仅能促进植物从__________，促进_________和_________从_______输送到茎、叶等器官，而且还能使植物体___________。

4．制作叶片的临时切片实验时，正确的操作顺序是（）①把刀片夹缝中的薄片放在培养皿内的清水中②把新鲜的叶片展平放在载玻片上③取最薄的一片制成临时切片④用手捏紧两个并排的双面刀片迅速切割叶片A.①②③④B.④③②①C.②④①③D.③①④②合作*探究*交流：1．描述P实验现象并归纳总结该实验结论。

582．解释对三个枝条做不同处理的原因？3．说出蒸腾作用的概念及主要器官。

4．分组练习徒手制作叶片的临时切片。

5．观察并说出叶片的结构。

6．描述保卫细胞的形态结构及功能，气孔在上、下表皮的分布特点？7．描述叶肉细胞，表皮细胞的形态及排列特点，指出它们存在的结构上的主要区别。

8．说出蒸腾作用的意义及影响蒸腾作用的因素。

当堂检测：一、我会选：1. 叶表皮细胞的特点是（）A.绿色透明的B.无色透明的C.绿色不透明的D.白色不透明的2 .炎热的夏天,植物体不会由于赤热阳光曝晒而灼伤是由于( )A.光合作用B.呼吸作用C.挥发作用D.蒸腾作用3. 农民往往在阴雨天移栽幼苗,而且移栽时要去掉一部分枝叶,原因是()A.为了降低植物的蒸腾作用,减少水分的散失B.为了降低植物呼吸耗能C.为了降低植物的光合作用D.以上解释均不正确4. 在制作叶横切临时切片时正确的切片方法是( )A.迅速地切割B.缓缓地切下C.迅速地来回切拉D.缓缓地来回切拉5．将下图装置放在阳光下几个小时,出现的现象是( )A．左端下降B．右端下降C．仍然平衡D．不好判断二、识图回答:1．右图是叶片横切面，请据图回答：(1)图中[1]是，[2]是，[1][2]属于_________组织，构成[1][2]的主要是细胞，其特点是结合紧密，。

济南版七年级生物上册《绿色植物的蒸腾作用》第一课时参考导学案

第二节绿色植物的蒸腾作用（第一课时）学习目标：1、描述植物的蒸腾现象，说出叶片面积与植物散失水分的关系。

2、知道蒸腾作用的主要器官是叶。

3、说出蒸腾作用可以促进根吸收水分，是植物体水分和无机盐运输的主要动力。

学习过程：一、知识链接1、绿色植物主要有、、、等类群。

2、3、被子植物和裸子植物的区别是。

二、创设情境，导入新课“大树底下好乘凉”，炎热的夏季，人们都喜欢在大树下乘凉，因为在烈日下会被晒黑，甚至晒伤。

那么，树为什么不会被晒伤呢？导入本节课。

三、自主学习、合作探究学习活动一：小组合作探究：植物体吸收的水分主要是从哪里散失的？1、生物学探究的一般过程包括哪六步？2、这个探究活动要解决的问题是？3、对于这个探究活动要解决的问题，你可以先做一个假设吗？4、小组讨论，制订出一个方案来证明你的假设。

5、通过这个探究活动，你得出了什么结论？6、你能用自己的话总结出蒸腾作用的概念吗？学习活动二：阅读课本51页最后一段，完成下列问题1、植物体通过蒸腾作用散失的水分只有1%～5%的参与组成植物体和用于维持生理过程，其余绝大部分的水分都通过蒸腾作用散失了，这样对于植物体来说是一种浪费吗？2、蒸腾作用对植物来说有什么意义呢？三、整体建构：这节课你学到了什么？四、课堂达标：1、蒸腾作用的概念：以的形式从植物散发到的过程。

2、蒸腾作用的主要器官是。

3、蒸腾作用的意义中，不正确 ( )A.促进对水、无机盐的运输B.增加大气湿度，增加降雨量C.促进水分的吸收D.促进有机物的运输4、我们常见的自然现象是水往低处流，而植物体内的水则往高处移动，水向高处移动的动力来自（）A.呼吸作用B.光合作用C.吸收作用D.蒸腾作用5、试着探究叶片面积与植物散失水分的关系。

第一步提出问题：_______________________________________________。

第二步作出假设：________________________________________________。

第二节绿色植物的蒸腾作用导学案

单县开发区实验中学初一生物导学案第周第课时 NO:9上课时间：2012年月日星期备课组长：备课人：年级组审核人：课题：第二节绿色植物的蒸腾作用设计人：王来贵教材分析：蒸腾作用是绿色植物的一项重要的生理活动，教材对绿色植物的蒸腾作用知识的构建，从实验观察植物的蒸腾现象入手，使学生确信植物具有蒸腾现象，接着引导学生了解蒸腾作用的概念、叶片的结构及蒸腾作用的意义等。

叶片是蒸腾作用的主要器官，掌握叶片的结构，学生才能透彻理解蒸腾作用的知识，同时为讲解光合作用打下基础。

而叶片的结构又是与其生理功能相适应的，充分体现了结构与功能相适应的生物学观点。

植物散失大量的水分是正常的生理现象，本教材强调指出蒸腾作用对植物生活的意义，同时也为学习绿色植物在生物圈中作用打下基础。

学习目标：1、知识目标描述植物的蒸腾现象，识记气孔的作用；尝试用徒手切片的方法制作临时装片，锻炼自己的动手操作能力。

2、能力目标通过对照实验的设置，培养学生多角度思考问题的能力、观察能力；通过小组的合作学习，培养学生与他人合作、交流与沟通的能力。

3、情感态度与价值观认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成植树造林、保护植物的意识，提高对绿化祖国、保护环境的认识。

增强生态意识，建立植物体与外界环境相适应的观点，学习方法：学生自学，讨论，合作，交流自主学习一、观察叶片结构1.实验方法：练习制作＿＿＿。

2.叶片结构：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。

3.气孔：主要分布在＿＿＿表皮，它是蒸腾失水的＿＿＿，植物体与外界进行气体交换的＿＿＿。

二、绿色植物的蒸腾作用1.概念：水分以＿＿＿从植物体散发到体外的过程。

2.主要结构：依靠＿＿＿完成，其开和闭合受＿＿＿控制。

3.影响因素：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。

4.强度：散失＿＿＿以上植物体所吸收的水。

5.意义：促进植物体对＿＿＿的吸收，促进对＿＿＿和＿＿＿的运输，使植物体有效地＿＿＿。

探究问题一、叶片面积与植物散失水分的关系（1）两个锥形瓶的水有什么不同？这说明了什么问题？（2）为什么要对2个枝条做不同的处理？（3）本实验的实验组和对照组分组是哪个？实验的变量是什么？探究问题二、观察叶片的结构1、自主学习：先预习课本49页实验，然后根据学案上的“几个注意事项”，独立完成实验。

济南版七上生物 2.1.2绿色植物的蒸腾作用导学案

第二节绿色植物的蒸腾作用（导学案）学习目标：１、通过小组的合作探究，阐明植物的蒸腾作用和叶片的结构。

２、结合生活经验及实验观察尝试着描述蒸腾作用的意义。

３、培养学生热爱自然、保护环境的意识。

教学重点：１、蒸腾作用的概念和意义。

２、叶片的结构。

３、气孔的开闭和分布。

教学难点：１、叶片结构的观察。

２、叶片与其功能相适应的结构特点。

新课导入：【探究主题一】植物的蒸腾现象１、叶片的面积越大水分散失的越２、这些水珠是以形式从叶片中散失到塑料袋内壁上的。

３、产生蒸腾作用的主要器官是。

４、仔细观察甲、乙两个试管，试管内水面的高度低？为什么？５、蒸腾作用的概念：甲乙上表皮叶肉叶脉下表皮气孔１、叶片的基本结构包括、、和三部分。

２、是植物体蒸腾失水的门户，植物与外界进行气体交换的通道。

３、气孔的张开和闭合受的控制。

４、蒸腾作用的强弱受、、、等因素的影响。

【探究主题二】蒸腾作用的意义：１、２、３、达标检测一、选择题１、植物进行蒸腾作用的主要器官是（）Ａ、根Ｂ、茎Ｃ、叶片Ｄ、花２、下列关于陆生植物叶片上气孔分布的叙述中，正确的一项是（）Ａ、一般植物下表皮的气孔比上表皮多Ｂ、上表皮的气孔比下表皮多Ｃ、上表皮的气孔与下表皮一样多Ｄ、只分布在下表皮３、下列对蒸腾作用的意义表述不正确的是（）Ａ、能够提高大气湿度，增加降水Ｂ、降低植物体的温度Ｃ、促进根对水的吸收和利用Ｄ、是对水分一种极大的浪费４、生长在沙漠中的仙人掌吸收的水分，主要用于下列哪种生理过程（）Ａ蒸腾作用Ｂ呼吸作用Ｃ光合作用Ｄ滤过作用５、据报道，科学家发明了一种无色透明塑料、低粘性蜡物质，在移栽植物时，若将其喷到叶面上，则能结成一层可以让二氧化碳通过但水分不易通过的薄膜，能大大提高植株的成活率。

这主要是因为薄膜（）Ａ、增强植物光合作用Ｂ、增强植物蒸腾作用Ｃ、减弱植物蒸腾作用Ｄ、减弱了植物的呼吸作用６、下列几种情况中，植物蒸腾作用最强的是（）Ａ、气温３７度，阴天，无风Ｂ、气温３７度，晴天，有风Ｃ、气温２０度，阴天，有风Ｄ、气温２０度，晴天，无风二、课外探究为什么要把叶片制成切片后才能观察其结构？。