17、爱如茉莉第一课时教学设计

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爱如茉莉教案(优秀5篇)

爱如茉莉教案（优秀5篇）《爱如茉莉》第一课时教案篇一师：同学们，今天我们继续学习16课。

上一节课，我们读通了课文，认识了茉莉，能用课文中的词语说说这是什么样的茉莉吗？生：洁白、纯净。

师：你说的是茉莉的颜色，洁白、纯净。

板书：洁白纯净生：平淡无奇。

师：你说的是茉莉给你的感觉。

板书：平淡无奇生：芳香怡人。

师：她说的是茉莉的香味，课文中还有一个词也写的是香味。

生：幽香缕缕。

师：老师写课文中的词，好吗？这两个词的意思是一样的。

板书：幽香缕缕师：这三个词概括了茉莉的特征，我们一起来读一读。

生齐读。

师：读得温柔些，让我们再读一遍。

生再读。

师：妈妈说真爱就是茉莉，映儿也是这样认为吗？从哪儿看出来的？生：我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。

师：你找到的是课文的第五自然段，读读看。

生读。

师：在我的心中，“这也叫爱”什么意思？生：这不是爱。

师：对，“这也叫爱”这句话有没有被我说出口？生：没有，我一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。

师：从“咽”字你体会到什么？生：紧张。

生：“我”不敢说，因为妈妈一本正经。

生：虽然没说出来，但“我”心中仍不认为这是爱。

师：是啊，可是为什么妈妈却认为爱如茉莉呢？这就是我们这一节课要学习的内容。

老师在课题旁画了一个大问号。

师：请同学们默读课文6-18自然段，划出让你认为爱如茉莉的句子，并选一句话读一读。

生默读课文。

师：刚才同学们读得很专心，这是一种非常好的学习习惯。

读一读你划的句子，读出你的体会，说出你的感受。

师：先请同学读6-8自然段。

指名读。

师：你从哪一句话体会到妈妈深爱着爸爸？生：妈妈想包饺子给爸爸吃，可是生病了，她就让“我”去买饺子。

板书：买饺子师：你还从哪儿看出妈妈深爱着爸爸？生：妈妈让我等爸爸吃完后再告诉爸爸妈妈生病住院了。

师：生病的人都想早点见到身边的亲人，妈妈想不想？生：想。

生：不想。

师：有一部分同学说不想，为什么不想呢？生：因为妈妈怕爸爸知道后不肯吃饺子。

爱如茉莉(第一课时教学流程)-五年级语文下册教案

爱如茉莉（第一课时教学流程）-五年级语文下册教案教学目标•了解茉莉的花色、形态和花语；•理解课文《爱如茉莉》的意义；•学习运用修辞手法描述花卉；•读起文学作品时能够产生共鸣和体悟。

教学环节导入（5分钟）通过展示图片或实物，引导学生认识茉莉花，了解其颜色、形态和寓意。

可以借助诗句、歌曲、谚语等手段，让学生更加深入地了解茉莉的花语和文化内涵。

感性阅读（15分钟）让学生跟读课文《爱如茉莉》，让学生通过声音的变化、曲折的节奏，体会作者深挚的情感和细腻的表达，让学生感受到茉莉在诗人心中的地位和对爱情的赞颂之情。

分析课文（20分钟）通过问题导入，让学生分析《爱如茉莉》这篇课文，包括课文的主题、情感表达、文学特色等方面的内容，引导学生思考作者的情感表达手法和文学特色。

创意写作（25分钟）运用茉莉的形态、香味、花色、花语等元素，让学生自由发挥，表达对茉莉花的感受和情感，学生可以从自己的经历出发，以及从诗歌、艺术等方面进行创作。

总结反馈（10分钟）让学生分享自己的写作成果，教师引导学生自我评价和互相评价，总结本节课的主要内容和学习收获，对学生的创意和表达给予肯定和鼓励。

教学手段投影仪、课件、课文、茉莉花、茉莉花的图片教学建议•在课前可以让学生预习课文，了解茉莉花以及课文的背景和主题，从而更好地理解课文和感受作者的情感表达。

•在创意写作环节，可以创设一个“茉莉花音乐节”等类似的主题活动，让学生积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力。

•在教学结束后，可以布置作业，让学生用自己的语言重新描述茉莉花，并体会茉莉对人们的意义和价值。

总结本节课以茉莉花为主线，引导学生学习茉莉花的知识和文化内涵，让学生感受茉莉花的美丽和价值，从而更好地体会文学作品的意义和价值，加深学生对文学作品的理解和体验。

爱如茉莉教案

爱如茉莉教案爱如茉莉教案爱如茉莉教案第一课时一、情境导入走近爱1．师：沐浴着清晨的阳光，浸润在优美的音乐中，让我们一起走进今天的课堂。

你听出这是一首什么曲子？（学生回答）茉莉这两个字是我们今天要学习的生字，让我们一起来写一遍。

（提醒学生注意书写的方式）2．欣赏一组茉莉的图片。

3．在一个漂浮着橘黄色光影的美丽黄昏，我问妈妈：真爱是什么？妈妈竟指着这株平淡无奇的茉莉花说：就如茉莉吧。

（板书课题，齐读课题）二、初读课文感知爱1.课前大家已经预习了课文，先让我们来看一下生字，你能读准他们吗？谁来试一试？（出示生字）（强调：怔：扁口。

）2.生字解决了，通过预习，你能说一说课文讲了一件什么事吗？（学生回答教师小结：你看，知道了课文讲了几个人物，干了什么事，再把它们连起来就是课文的主要内容）3．茉莉是一种什么样的花？谁能用文中的词语说一说。

（随着学生的回答板书：平淡无奇洁白纯净幽香缕缕清香无比）师：这三个词概括出了茉莉的特征。

让我们一起读一读这些词语。

过渡：茉莉是一种平淡无奇的花，妈妈为什么说爱像茉莉呢？三、自主品读感悟爱。

请你们捧起课本，默读课文，看看课文中的哪个段落，句子、词语或者是哪个字最能打动你，让你的心怦然一动。

用重点符号标出来，并在旁边写一写自己的感受吧。

（师：有的同学读书习惯很好，能边读边划并且写下自己的感受。

（教师巡视，与学生小声交流。

）讨论交流：师：把你感受最深的地方与你的同桌交流交流。

）四、精读细节品味爱。

师：通过刚才的默读讨论，相信同学们已经从课文中找到了许多爱的细节，谁先把找到的最受感动的场景读给大家听，然后再谈自己的感受，同一片段有不同感受的可以补充。

）谁愿意先来谈。

【预设1】我最感动的是第九自然段第二句。

我从这句话中读懂了爸爸非常关心妈妈，为了能让妈妈睡好，他坐着伏在床沿边睡了一夜。

（出示：细节3当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。

爱如茉莉(第一课时教学流程实录)-五年级语文下册教案

爱如茉莉（第一课时教学流程实录）-五年级语文下册教案一、教学目标1.了解“爱如茉莉”这个词语的来源和寓意。

2.学习相关的成语和古诗词。

3.理解“茉莉花”在中国文化中的地位和意义。

4.学会运用课文中的成语和词语表达对待爱情的态度。

二、教学重点1.了解“爱如茉莉”的来源和寓意。

2.理解“茉莉花”在中国文化中的地位和意义。

3.学会运用课文中的成语和词语表达对待爱情的态度。

三、教学难点1.理解“茉莉花”在中国文化中的地位和意义。

2.学会运用课文中的成语和词语表达对待爱情的态度。

四、教学方法1.导入法。

2.讨论法。

3.朗读法。

4.PPT展示法。

5.互动式讲解法。

五、教学内容及步骤A.导入教师展示一张茉莉花的图片，让学生品味茉莉花的美丽，教师通过口头描述，让学生了解有关茉莉花的一些基本信息。

B.讲解1.教师解释“茉莉花”在中国文化中的地位和意义。

2.通过PPT展示，让学生了解《诗经》中有关茉莉花的赞美诗。

3.讲解“爱如茉莉”一词的意义，教师同时演示如何爱护茉莉花，将其寓意应用于人类的感情生活。

C.讨论教师利用讨论法，引导学生运用所学的知识，讨论有关爱情的话题，如何对待爱情，添加如何去“爱护”爱情等方面进行探讨。

D.朗读教师让学生朗读课文中的《谒金门》和《茉莉》两篇诗，帮助学生感受茉莉花美好的情感和诗人的意境。

E.总结通过本次课程的学习，学生们了解到了茉莉花的美丽与寓意，希望他们能正确地对待爱情，并在生活中学会像爱护茉莉花那样爱护自己的感情和家人的关爱。

爱如茉莉-教案设计第一课时

17爱如茉莉第一课时一、谈话导入，揭示课题1、同学们，在你们心目中爱像什么呢？爱像阳光！给人生机勃勃的朝气！爱像蜜糖，甜甜的。

爱像玫瑰热烈的。

真爱像美酒，就陈越香……2、也有人说，爱像茉莉。

今天，就让我们来学习一篇和茉莉有关的课文，感受一下如茉莉般的爱。

伸出手来，和老师一起写课题：17 爱如茉莉（师边写边说：注意茉莉这两个字，都是草字头，上下结构，还要注意，茉字下面一横要短些）二、检查预习过渡：课前老师已经布置同学们预习课文了，现在老师要考考你们的预习情况了。

1、首先老师要看看你们生字学得怎么样。

（1）（出示生字：掏、揉胳、膊欠、幽）（2）（指名读），读了这三组生字，你发现了什么？（第一组左边都是提手旁，都表示动作，都是左右结构，都是左窄右宽）生做动作。

出示：我见从妈妈嘴里掏不出什么秘密，便改变了问话的方式：“妈，那你说真爱像什么？”（“掏”变红）这里的掏是不是也指用手掏呢？（用尽方法想从妈妈的口中套出话）是呀，汉字就是这么神奇，同一个字在不同的句子里意思就不一样了，所以我们要能联系具体的语言环境理解字意。

（第二组左边都是月字旁，都表示人体的一部分）是呀，月旁在这里又叫肉月旁，在甲骨文中是“肉”，表示人体器官。

膊单独读第二声，在胳膊这个词里读轻声。

指名读词。

（第三组“欠”的笔画少，要写得舒展，“幽”笔画多，要写得紧凑。

）（2）给“幽”组词——（幽香）除了幽香，还有怎样的香呢？（清香、芳香、浓香、醇香）在这些香里，你觉得那个香跟幽香最接近？（清香）对，清香和幽香都是清淡的香气。

课文中都出现了。

（3）找出最难写的字膊幽（4）师范写“幽”注意：半包围结构，先中间，后两边，先左后右。

笔顺：竖,撇折,撇折,点,撇折,撇折,点,竖折,竖（5）范写“膊”注意笔顺：竖横折钩横横横竖横折横横竖点横竖勾点（6）生临写（7）评析字2、检查句子老师还要看看你们句子读得是不是正确流利。

（1）出示妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪道：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题呀！”妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。

爱如茉莉(第一课时教学流程实录)-五年级语文下册教案

爱如茉莉（第一课时教学流程实录）-五年级语文下册教案一、教学目标1.学习诗歌《爱如茉莉》，体会茉莉花的情感，感悟人与人之间的情感交流。

2.提高学生的朗读能力和表达能力，训练学生的语感，掌握情感表达的方法。

3.培养学生的美感和情感，增强学生的文学修养。

二、教学内容课文简介《爱如茉莉》是由知名诗人汪国真所作的一首诗歌，描写了茉莉花那清香与芬芳，以及人们之间的情感交往。

课文分析诗歌《爱如茉莉》以茉莉花为象征，表达了人与人之间相互关怀与爱的深刻情感。

文中通过描写茉莉花的清香、芬芳，形象地展示了人们之间情感上的交流与表达。

教学重点1.理解诗歌《爱如茉莉》的内涵，理解茉莉花的象征意义，感悟人与人之间情感的交流。

2.准确、流畅地朗读诗歌，训练学生的语感和表达能力，提高学生的语言素养和阅读能力。

教学难点如何让学生更好地理解并体会茉莉花的情感和象征意义。

三、教学过程导入（5分钟）1.让学生先在课文的基础上想象茉莉花的清香与芬芳。

2.让学生以自己想象的茉莉花为底色，感受自己身体内部的情感，想象出自己与人交往的情况。

讲解篇章（15分钟）1.通过课文解释茉莉花象征和诗歌中的情感表达。

2.引导学生思考：如何借助茉莉花这一形象来表现人与人之间真挚的情感。

3.指导学生对重点的词语进行词语学习，如“芬芳”、“吐露”、“馨香”。

朗读练习（20分钟）1.让学生分组朗读诗歌《爱如茉莉》。

2.针对学生出现的问题，指导学生在朗读时如何掌握节奏、重音、语调等。

3.让学生反复朗读，熟悉诗歌中的情感表达，掌握诗歌的语言特点。

情感体验（20分钟）1.让学生选择诗中的情感细节进行读写体验。

2.在读写体验过程中指导学生进行情感的体验和感悟。

3.让学生分享出自己的感受和体验。

总结（10分钟）1.让学生回顾全文主旨和自己的感受。

2.总结学生在本课中遇到的问题并给予指导。

3.让学生自主练习并进行小组展示。

四、教学评估学生自我评估让学生自主评估本课的收获和不足。

【教育资料】《爱如茉莉》第一课时教学设计(两篇)学习专用

《爱如茉莉》第一课时教学设计（两篇）《爱如茉莉》第一课时教学设计【一】教材分析《爱如茉莉》是一篇很温馨的散文，作者通过一系列的细节描写为我们讲述了父母间的真爱故事，并感悟到了真爱其实就隐藏在那些平平淡淡的小事之中，就如同那平淡无奇的茉莉花一样。

文章形散神不散，以“茉莉”为明线，以作者的认识变化为暗线，开头设问，埋下伏笔，结尾作答并点题，在写作方法上有许多可取之处。

教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、找出课文的线索，理清文章的段落层次。

教学准备1、多媒体课件2、练字纸教学过程一、听写导入1、板书课题，齐读。

2、听写词语。

请一生上台板演，其他学生拿出练字纸，强调双姿，课件出示坐姿图。

3、评价学生书写的词语。

4、理解“幽香”5、为什么作者说茉莉平淡无奇呢?出示茉莉图片，学生交流。

出示玫瑰图片，通过比较认识茉莉的平淡无奇。

过渡：茉莉既然如此平淡无奇，妈妈为什么说爱如茉莉呢?让我们来读读课文吧。

读书百遍，其义自见。

二、初读课文1、指名分段朗读,指导学生读正确，读通顺，并注意根据不同的提示语使用不同的语气。

2、课文读完一遍了，你有没有感觉到爸爸妈妈之间的爱呢?3、学生谈感受。

4、课文中的这些细节描写很多，但是这些描写的场景在我们日常生活中常见不常见?你觉得文中父母间的爱更像茉莉呢，还是更像玫瑰?过渡：课文的内容我们大致了解了一番，不过语文学习不光光是学习内容，下面我们来看看作者是怎么来写这个内容的。

这又要说到茉莉了。

三、理清课文条理1、学生动笔找出文中含有“茉莉”的句子，理出文章的线索2、课件出示含有“茉莉”的六句话，红色突出显示“茉莉”。

你觉得安排这么多“茉莉”，作者是有心的还是无心的?这八个词语就像是散落在文中的颗颗明珠，似乎有一条看不见的线把它们串联起来，这就叫文章的线索。

掌握了线索，就容易帮助我们了解文章的段落结构。

3、让我们来看看，这条线索怎样帮助我们理清文章段落结构。

爱如茉莉(第一课时教学流程)-五年级语文下册教案

爱如茉莉（第一课时教学流程）-五年级语文下册教案一、教学目标1.理解课文《茉莉》的意思，并能够朗读课文。

2.掌握词语“摩挲”、“清晰”、“柔软”的意思。

3.能够运用“象征”的方法，分析诗歌意境。

4.让学生了解茉莉花的生长习性和文化内涵，培养爱花、珍爱生命的意识。

二、教学重难点1.重点：掌握词语“摩挲”、“清晰”、“柔软”的意思。

2.难点：通过学习课文，理解诗意，把握“象征”的方法。

三、教学过程1. 热身导入（5分钟）在课前准备环节，教师在课堂前放置一盆盛开的茉莉花，并向学生介绍茉莉花的特点和文化内涵，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 导读（10分钟）1.展示课文《茉莉》，让学生重点关注文中出现的“摩挲”、“清晰”、“柔软”等词语，介绍课文主题和文学形式。

2.让学生自由阅读课文，通过朗读和理解，感受诗歌的情感和意境。

3. 感性理解（15分钟）1.通过茉莉花的外形特征和芬芳香气，让学生形象感受“茉莉花开，满地香”的美好。

2.结合生活实例，让学生尝试用“柔软”、“清晰”等词语来描述家中的家具和玩具。

4. 符号分析（20分钟）1.教师讲解“象征”的意义，并向学生引导，探讨作者通过“茉莉花”这一符号所表达的意义。

2.分组讨论，让学生结合课文的情节，分析茉莉花在诗中所起的象征作用。

5. 知识拓展（10分钟）1.展示图片或视频，让学生观看茉莉花的生长过程和文化内涵，了解茉莉花的全貌。

2.让学生用自己学过的语文知识，完成一篇有关“茉莉花”的小作文。

6. 课堂总结（5分钟）教师简要总结本堂课的重点、难点和学习收获，让学生闭上眼睛，回想一下本堂课的主要内容，并自我评价本课的学习情况。

四、教学反思《茉莉》是一首意境优美的诗歌，通过茉莉花这个符号所表达的情感和意义，描绘了一幅清新柔美的画面。

在教学过程中，通过多种形式和方法，让学生更好地理解课文、把握方法、感受诗意，提高了学生的语文素养和文化素质。

需要注意的是，教师在导入环节的准备和课堂组织等方面，需要更加精心，以提高课堂的趣味性和互动性。

《爱如茉莉》第一课时教案

爱如茉莉第一课时教案教学目标1.了解茉莉花的花语及其文化背景2.听懂课文朗读并达到流利发音的要求3.学会使用正确的语调和语气表达爱意教学重点1.课文的理解和朗读2.爱的表达方式及相关文化内涵教学难点1.爱的表达方式与文化差异2.语音语调的正确运用教学内容预习一：茉莉花的花语花语是指各种花卉传达情感、表达人类感情的暗示。

茉莉花的花语是纯洁、爱情、美丽和优雅。

我们可以通过观察茉莉花的形态、气味和颜色等特点，来了解它所代表的意义。

预习二：课文朗读让学生先阅读课文并理解课文的情境背景，然后进行朗读练习。

老师可以鼓励学生多读几遍，加深对语音语调和情感表达的理解。

正式教学1.课文理解（5分钟）让学生讲述课文的故事情节及情感表达。

老师可以引导学生就课文中的爱、珍惜、离别等情感展开讨论。

2.语调语音的教学（15分钟）通过老师的示范和学生的练习，让学生了解正确的语调和语气对表达爱意的重要性。

3.学生练习（20分钟）让学生两人一组练习课文朗读和情感表达。

要求学生尽可能地张口清晰，语气自然、恰当，感情真挚、深情。

4.班内表演（20分钟）请学生在班内表演课文，讲述自己对爱的理解和感受。

作业1.录制课文朗读并发送给老师进行评估。

2.搜集各种爱的表达方式并写成文章。

教学反思本节课的主要目的是让学生了解爱的表达方式及相关文化内涵，掌握正确的语调和语气表达爱意。

通过多次课文朗读和情感表达练习，学生的口语表达能力得到了很大的提高。

但还需更加重视文化教育，在不同的文化背景下，爱的表达方式也是多种多样的，需要学生有更加广泛的视野和更加开放的心态。

爱如茉莉__第一课时

《爱如茉莉》第一课时教学设计教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，学习本课生字新词。

2、知道茉莉的特点，了解课文大致内容，抓住“茉莉花”这条贯穿全文的线索，理清思路。

教学重、难点：正确朗读课文，学习文中生字新词，从整体上把握课文大致内容。

教学过程：一、积累词语，导入新课。

1、今天老师送大家一些词语。

出示：情深似海体贴入微恩重如山寸草春晖深情厚谊骨肉至亲无微不至嘘寒问暖关怀备至体贴入微师：这是一组关于爱的词语。

板书“爱”。

2、激情导入：俗话说“人生百态”，爱也有百态。

有的爱如和煦的春风，温暖人心；有的爱如炎炎的夏日，热情似火；有的爱如连绵的秋雨，缠缠绵绵；有的爱如轻盈的冬雪，洁白纯净。

今天，我们要学的一篇课文，就是写关于真爱的，课文呈现给我们的是一种怎样的爱呢？（如茉莉一般的爱），板书课题《爱如茉莉》，“茉莉”是两个生字，哪些同学通过预习已经会写这两个字了？生：上黑板书写“茉莉”这两个字，把课题补充完整。

（随机点评学生的书写：注意“茉莉”这两个字都是上窄下宽。

）师：能告诉大家你是怎么记住的吗？生：可以根据形声字的构字方法来记住这两个字的。

一般情况下，形旁表示意思，声旁表示读音。

多媒体出示：“掏”“揉”“胳膊”师：用同样的方法来记住这几个字也就容易了。

二、检查预习，初读课文。

2检查交流（1）抽词重点读一读。

静谧哈欠嗔怪一本正经蹑手蹑脚（2）选择一小组来朗读全文，加以评价。

（3）有什么小组内需要大家帮忙解决的问题？交流一下。

3、师：理解“嗔怪”这个词，单讲“嗔”是什么意思，预习时查字典了吗？今后预习遇到生字时一定要查字典！既然没查字典可以猜，你觉得是什么意思？生：我觉得是生气的意思。

师：恭喜你猜对了！光讲这个“嗔”就是生气，再看女儿问妈妈一个问题，问的是什么问题呢？生：“妈妈，你爱爸爸吗？”师：女儿问妈妈这个问题，妈妈是怎么表现的？开始什么样？生：“妈妈先是一愣，继而微红了脸”师：妈妈一听这个问题，开始是一愣，脸红了，妈妈也害羞，因此妈妈就生气。

《爱如茉莉》教案3篇

《爱如茉莉》教案3篇【】《爱如茉莉》教案3篇《爱如茉莉》教案篇1 教学目的：1、通过详细的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感。

2、真切的体会“如茉莉一般的爱”是平平淡淡，真真切切的爱。

3、能有感情的朗读课文。

教学重难点：学生能抓住课文中的重点词句，通过联络上下文、结合插图等多种方法体会父母之间“如茉莉一般的爱”。

教具：相关教学方法：组织引导学生自主探究、合作交流。

学习方法：自主探究、合作交流教学过程：一、谈话导入：1、同学们，这节课我们继续学习〈〈爱如茉莉〉〉这篇课文。

〔板书课题〕2、〔出示茉莉花〕上节课，我们读通了课文，认识了茉莉花，能用课文中的那些词语来概括茉莉花的特点呢？〔平淡无奇、洁白纯洁、缕缕幽香〕3、出示句子：茉莉〔〕平淡无奇，〔〕妈妈却说真爱就像茉莉。

谁愿意用适当的关联词语把这个句子补充完好？4、师过渡，板书：？二、精读课文，品味真情：〔一〕品读6——8节1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，画出让你感受到妈妈、爸爸之间爱的句子，并在旁边写上自己的体会。

2、学生读课文：3、汇报：①“映儿，本来我容许今天……吃不下去的。

”A、〔妈妈虽然生病了，可是她仍然不忘记对爸爸的承诺，她担忧丈夫知道自己的病情后吃不下去，一定要女儿在爸爸吃完饺子之后再告诉她生病的消息。

〕是呀，爱是一份承诺，一份牵挂。

B、有感情的朗读。

②、“然而……去医院。

”A、从“直奔”一词中，你能感受到爸爸当时是一种什么样的心情？〔担忧、着急〕B、你还能从哪个词语中感受到他们之间的爱？〔每天〕是呀，古语说的好“心有灵犀一点通”，爱是担忧，是着急，是天长日久无微不至的关心。

〔二〕、品读第九自然段：〔出示〕1、学生齐读。

2、老师范读。

区别“探”和“照”。

探；表示程度轻，用了拟人的写法，说明阳光也像女儿一样不愿意打搅这美妙的画面。

3、有感情的朗读。

〔三〕、品读10——17自然段1、分角色朗读。

2、再读爸爸、妈妈的话，体会：爸爸真的沉沉的入睡了吗？你从哪里知道？那么妈妈呢？3、找一找表示爸爸动作的词语，体会。

爱如茉莉(第一课时教学流程实录)-五年级语文下册教案

爱如茉莉（第一课时教学流程实录）-五年级语文下册教案教学内容：《爱如茉莉》第一课时教学目标：1. 能正确朗读文章，并理解文章内容。

2. 能概括出文章的主旨大意。

3. 能运用所学知识，创造属于自己的欣赏方式。

4. 培养学生爱护自然、珍视友情的意识和能力。

教学重点：1. 文章内容及表达方法。

2. 意境的表现，以及词语的精妙运用。

教学难点：1. 运用所学知识来创造自己的欣赏方式。

2. 阅读时，理解并表达所感所悟。

教学准备：1. 多媒体课件及相关音频。

2. 展示茉莉花，以及相关图片资料。

3. 纸笔等教学用具。

教学环节：Step 1. 开场导入 (5分钟)通过介绍文中的茉莉花开展开场导入，又引出了本课的主题。

Step 2. 体验茉莉花的美 (10分钟)将茉莉花摆在黑板前或者在讲台的附近，老师可以用手抚摸茉莉花，让学生仔细观察，领会其中所蕴含的美。

学生也可以互相交流观察心得，老师可以引导学生想象茉莉花的味道、芳香等等，感受茉莉花所带来的美。

Step 3. 唤起情感，展开阅读 (15分钟)播放课文音频，并画出茉莉花的意境图，带领学生进入到文中世界，同时展开阅读。

Step 4. 小组合作阅读 (15分钟)学生根据老师的提示，将文章分段，对每一段展开交流和理解，再根据自己的理解，对文章进行概括和表述，老师进行辅导指导。

Step 5. 个人阅读反思 (10分钟)学生进行自主阅读，并思考文中给自己带来的启示，自由表达感受，老师进行引导和点拨。

Step 6. 创造自己的茉莉花 (20分钟)借助茉莉花的美，让学生进行创作，可以写作诗歌、小故事、画画等等，老师进行指导和帮助。

Step 7. 课堂总结 (5分钟)老师简单总结今天的课程内容和收获，并鼓励学生在以后的生活中爱护自然、珍爱友情。

教学反思：茉莉花是一种最优美、最清纯的花，也是我们生活中必不可少的花卉。

通过此课的学习，让学生成为了茉莉花的艺术演绎者，创造出了丰富多彩的欣赏方式，同时也增强了学生的生态意识及友情感恩思想，提高了学生的审美能力。

17、爱如茉莉第一课时教学设计

17 爱如茉莉第一课时教学目标:1．正确、流利地朗读课文。

2．学会本课11个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3．理解课文主要内容。

教学重点：正确、流利地朗读课文，学会本课11个生字，两条绿线内的2个生字。

教具：多媒体教学过程：一、揭示课题，导入课文。

（播放各种花的图片）同学们，眼下正是春暖花开、百花争艳的时节。

你们喜欢花吗？你喜欢什么花，为什么？（1）了解茉莉，感悟平淡1.老师也很喜欢花，老师最喜欢的就是茉莉花。

（播放茉莉的图片）喜欢吗？你想用哪些词语来形容茉莉花呢？2.师介绍：茉莉花，虽然没有娇艳的色彩和婀娜的风姿，但是朴素自然、清净纯洁，且栽植非常普遍，不论是在南国的公园，还是北国的庭院中，茉莉已是一种常见的花卉。

江苏、河北、东北、陕西等地都有关于茉莉花的民歌。

3.今天，我们学习一篇与茉莉有关、散发茉莉清香的美文。

手伸出来，跟老师一起写课题。

（板书课题，齐读），茉莉两个字都是生字，你是怎样记住它们的？（这两个字上面都是草字头，表示跟植物有关系，下面的部分都表示这两个字的读音。

）你真会学习，利用汉字的构字规律来识记生字。

板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、打开课本，听老师读课文，给文中你拿不准的字注音，并且感受想象故事的画面。

教师范读。

2、检查生字词的认读情况。

出示生字：茉莉缕掏揉胳膊欠幽（1）、先让学生自由读生字，再指名读，最后齐读。

（2）、去掉拼音指读、齐读。

3、检查课文的朗读情况。

指名逐段读，发现错误及时订正。

4、指生逐节读课文，发现错误及时纠正。

5、学生浏览课文，边读边想课文主要写了什么？那么你觉得我们应该从哪几部分来学习这篇课文？第一部分：（1—5节）妈妈告诉“我”真爱像茉莉。

第二部分：（6—8节）妈妈生病住院，让“我”买饺子给爸爸吃，爸爸却直奔医院照顾妈妈。

第三部分：（9—18节）爸爸和妈妈在医院相互照顾的细节，让“我”真切的感受到爱就像茉莉一样。

《爱如茉莉》第一课时教案精选9篇

《爱如茉莉》第一课时教案精选9篇课文《爱如茉莉》教案篇一一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

3、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。

二、教学重点、难点从文中所写的细节中感受父母之间平凡却感人至深的爱。

让学生懂得这样的爱就像茉莉一样平淡无奇却芳香宜人。

第一课时一、导入、揭题今天，我们学习一篇新课文看老师写课题指导“茉”、“莉”的写法齐读课题读了课题，你有什么问题要问吗？预设：1、茉莉有什么特点？2、为什么说爱如茉莉？二、初读感知生自由读课文，师巡视指导2、检查自读情况（1）指名读课文，师注意评价纠正（2）找出文中描写茉莉的句子读一读。

（3）出示茉莉花图片，播放曲子《茉莉花》，学生看图说茉莉花的特点。

板书相关词语，生齐读三、再读课文默读课文，边读边想：课文讲了一件什么事？从这一角度考虑，课文可以从哪儿分成两部分。

（1—5）：我不认为爱如茉莉（6—18）：我感受到爱就像茉莉四、细读课文第一部分1、指名读1—5自然段2、思考：你能从“愣”和“微红了脸”体会妈妈的心理吗？“嗔怪”是什么意思？谁能读出这种语气。

3、由“掏不出什么秘密”中的“掏”你体会到什么？这个词好在哪儿？4、妈妈说，爱就像茉莉，“我”同意她的说法吗？从哪儿可以看出来“赶忙把‘这也叫爱’这句话咽了回去”“这也叫爱”意思是什么？（这不叫爱）有没有说出口？（抓准“咽”体会到想说而没有说出口）分角色朗读课文。

5、指导书写生字1、出示剩下的7个生字。

2、认真观察字形，想一想在书写时要注意什么？讨论，师补充3、学生在课本上描红第二课时一、导入1、这节课我们继续学习（生齐）爱如茉莉谁能用文中的词描述一下茉莉花的特点板书：平淡无奇洁白纯净缕缕幽香齐读词语2、读了课文第一部分，我们还知道在妈妈心里，爱就像，茉莉。

“我”同意妈妈的说法了吗？师在课题后加上“？”过渡：妈妈为什么说爱如茉莉呢？二、细读品味，感受父母之间的相互关爱1、“我”又是从哪些细节感受到爱如茉莉的呢？请大家认真地读课文6—18小节，用心体会，把你能够从中感受到父母之间如茉莉般真爱的词句画下来，可在空白处写下感受，听明白了吗？生读，师巡视鼓励。

2023最新-《爱如茉莉》教学案设计优秀6篇

《爱如茉莉》教学案设计优秀6篇《爱如茉莉》这篇文章，作者虽然用朴实、简洁的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这一平凡的小事，但出色的细节描写告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芳香怡人。

下面是辛苦为朋友们带来的6篇《《爱如茉莉》教学案设计》，希望能够满足亲的需求。

课文《爱如茉莉》教案篇一一、揭示课题，了解茉莉1、上一节课，我们已经初步的学习了这一篇文章，这两组词语是写茉莉的，请你来读读。

（读出理解，读出诗意）2、出示图片：下面就让我们看一看这小小的茉莉花，这就是茉莉花，这还是茉莉花。

3、生活中有一种爱，像茉莉一般平淡无奇，但它散发的缕缕幽香却弥漫在我们的生活中。

课文介绍的是一对普通夫妻间的爱，他们的爱就如茉莉一样洁白纯净。

读题。

二、浏览全文，整体感知1、生活本是平淡如水的，但母亲住院却在这平淡中荡出了爱的涟漪。

快速浏览全文，你从哪些事情感受到父母间如茉莉般的爱。

2、如果你完成了就用你那清醒含笑的眸子看着我。

真爱就像茉莉花一样，星星点点散落在文章中，让我们把它们找出来，交流。

三、精读细节，感受真爱同学们，爱流淌在生活的每个细节中，一句感人的话语，一个温柔的动作，一个恬静的微笑，一个会意的眼神……让我们用心去读第一件事，找一找，哪个词哪个句最让你感动，说说理由。

（一）『出示6－8小节』1、妈妈的语言小结：这就是妈妈爱爸爸，她的表现是煮一碗饺子，她的表现是用虚弱的声音嘱咐。

把对方看得比自己重要，这就是爱！你能读出这种感情吗？练读。

2、爸爸的动作“奔”读音？意思？此刻，爸爸心中只有一个目标，那就是（医院）你还从这个字读出了他什么心情？似乎看到了什么？出示字幕爸爸顾不得整理行囊……爸爸顾不得……爸爸顾不得……3、一个字我们读出了爸爸的焦急，读懂了爱就是爸爸匆匆赶往医院的脚步，这就是会读书。

让我们一起读出爸爸焦急的心情。

（二）自由读9-17节，找一找，哪句话让你感受到这份爱，哪个词让你分享到这份爱。

交流。

1、第9节。

爱如茉莉教案

爱如茉莉教案一、教案概述教案名称：爱如茉莉教案适用对象：初中生/高中生教学目标：通过茉莉花的品种种类、特点以及生长环境的介绍，培养学生对茉莉花的兴趣和爱护之心，以及培养学生的观察、实验和团队合作能力。

教学内容：茉莉花的种类、特点、生长环境等相关知识。

教学方法：讲授、实验、讨论等综合教学方法。

预计课时：2-3课时。

二、教学内容及安排第一课时：1. 教师介绍茉莉花的概念和基本特点，引导学生了解茉莉花在我们日常生活中的重要性和作用。

2. 给学生展示茉莉花的图片，引导他们感受茉莉花的美丽和芳香。

3. 组织学生小组讨论，让学生自由发言，谈谈他们对茉莉花的感受和想法。

4. 分组展示：每个小组选择一种茉莉花品种进行展示，介绍茉莉花的特点和种植方法。

第二课时：1. 教师引导学生了解茉莉花的生长环境和养护要点。

2. 组织学生实地考察茉莉花的生长环境，让学生亲自观察、感受。

3. 学生分组进行实验：每个小组选择一种茉莉花品种，在班级花坛中进行养护实验，观察茉莉花的生长情况，并记录实验结果。

4. 学生团队合作：小组成员分享自己的实验结果，讨论各种茉莉花品种的生长差异，并讨论引起这些差异的可能原因。

第三课时：1. 教师培养学生的科学观察和提问能力，引导学生分析茉莉花的生长过程和生命周期。

2. 学生小组合作完成实验报告，向全班展示并讨论实验结果。

3. 教师总结本节课的重点和要点，引导学生了解茉莉花的保护和繁育方法，以及茉莉花与人类生活的关系。

三、教学重点与难点1. 重点：引导学生了解茉莉花的种类、特点以及生长环境。

2. 难点：培养学生的观察、实验和团队合作能力，让学生通过实验来加深对茉莉花的认识。

四、教学策略1. 多媒体教学：通过多媒体展示茉莉花的图片和相关信息，增加学生的兴趣和参与度。

2. 实地考察：带领学生实地观察茉莉花的生长环境，让学生亲身感受茉莉花的美丽。

3. 小组合作：通过小组合作实验和讨论，培养学生的学习兴趣和合作精神。

《爱如茉莉》第一课时教案

《爱如茉莉》第一课时教案课文《爱如茉莉》教案篇一一、教学目标1、理解由生字组成的词语；会写其中的9个生字，并记住字形。

培养学生的识字、写字能力。

2、揣摩细节，理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感二、教学重点、难点教学重点：通过具体的细节理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感。

三、教学准备多媒体课件。

四、教学时间1课时。

五、教学过程一、紧扣课题、课题质疑1、语言描述，激情导入（板书：爱）爱是一个温暖的字，如三月的春风，一起轻声地读。

爱是一个博大的字，如高山流水，让我们一起大声地读。

爱是一个深情的字，如慈母手中线，让我们一起深情地读。

2、爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。

今天，我们一起来学习一篇关于爱的课文，（板书：茉莉）指导“茉莉”生字写法。

3、引导质疑读了课题，你的脑中产生了什么疑问？茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？这节课就让我们走进课文，去细细体会其中与众不同而又感人至深的爱。

【设计意图：用动情的语言激荡起学生心中的涟漪，用简明的问题激发学生的读书热情。

】二、朗读课文，感受茉莉1、你见过茉莉吗？（出示图片）它是一种常绿灌木，白色的花，极其芳香，花、叶、根都可入药。

2、课文中有许多描写茉莉花的句子，请自由去读读课文，把这些句子画出来。

3、交流（相机出示片段）哪些词写出了茉莉花的特点？（相机板书）平淡无奇洁白纯净缕缕幽香5、交流1）第1，第5自然段第一次是谁在什么情况下说的？女儿同意了吗？这句话咽下去是什么意思？你能把这咽下去的话帮英子大胆地说出来吗？分角色朗读2）第6，第18自然段第二次是谁说的，英子经历了哪两件事后改变了看法？三、精读课文，品味爱心1、过渡：生活中的日子常常平淡如水，而妈妈的生病住院，如同一颗小石子头进了平静的水中，荡起了爱的涟漪。

2、潜心会文，批注细节。

a、在一颦一笑中，在一个动作，一个表情里，往往都是爱的流露，这些就是“细节”。

《爱如茉莉》第一课时教学预设

《爱如茉莉》第一课时教学预设教学目标:1. 让学生通过阅读理解故事《爱如茉莉》，了解并理解故事背后散发的爱与希望的主题。

2. 培养学生的阅读理解能力，学会提取关键信息和理解故事的情节和意义。

3. 提高学生的语言表达能力，培养学生的写作技巧。

教学准备:1. 故事《爱如茉莉》的复印件或电子版。

2. 黑板和白板，用于教学展示。

3. 学生课本和练习册。

教学过程:Step 1: 导入新课向学生展示故事《爱如茉莉》的封面，引发学生的兴趣。

询问是否有人听说过这个故事，以及他们对"爱与希望"这个主题的理解。

Step 2: 预读活动使用黑板或白板，列出几个问题，让学生在阅读故事之前思考。

例如: "你认为茉莉喜欢什么？她会遇到什么困难？什么事情会改变她的生活？"请学生写下自己的预测。

Step 3: 阅读故事学生在课本中阅读《爱如茉莉》，可以逐段读或整篇读完。

老师可以建议学生使用标记笔或记号来标记他们认为重要或有趣的部分。

学生可以在阅读过程中提出问题，以帮助理解故事的情节和意义。

Step 4: 讨论故事学生完成阅读后，教师与学生集体讨论故事。

引导学生回答预测问题，并提出他们对故事中人物、情节和主题的看法。

教师可以使用黑板或白板来记录学生的观点，并相互讨论和比较。

Step 5: 达成共识根据学生的讨论，教师帮助学生总结故事中的主题和学到的教训。

通过引导问题，让学生思考茉莉如何克服困难，继续追求自己的梦想，并鼓励学生从中受到启发和鼓舞。

Step 6: 书写活动让学生撰写一篇关于茉莉的故事或小短文，描述她的勇气、毅力和她所面对的困境。

鼓励学生用自己的语言表达出茉莉给他们的启示和信心。

Step 7: 结束课堂复习故事中的主题和学到的教训，收集学生的作文。

最后鼓励学生分享自己的作品，激发所有学生对写作的兴趣和自信。

Step 1: 导入新课在教室里，教师向学生展示故事《爱如茉莉》的封面，引发学生的兴趣。