《小学毕业班学生心理辅导的有效方法研究》结题报告

小学毕业班学生心理辅导的有效方法研究

结题报告

研究背景:

小学毕业班学生进入青春初期，再加上社会发展、生活水平的提高，使现在的小学毕业生较为早熟，大多数学生第二性征开始显现，开始产生朦胧的性意识，独立意识逐步增强，面临升学毕业，受到社会、家庭、学校和自身的影响，心理上就产生了一些波动，主要表现为：

1、良莠分辨能力不强，容易出现错误跟风和效仿他人的现象。

2、情绪容易激动且多变，对学校、家庭教育产生抵触甚至叛逆

心理。

3、生理变化使学生产生神秘感，开始出现青春期焦虑。

4、升学压力的加大使学生产生厌学的情绪。

因此，如何对学生进行正确有效的心理辅导，帮助他们减少心理不适，消除心理焦虑，从而使学生顺利地从小学生活过渡到中学生活，成为毕业班老师尤其是班主任老师的当务之急。并通过此次课题研究为今后毕业班的老师提供一些参考和帮助。

一、研究目标

1、通过本次研究，分析现有小学毕业班学生的心理特征，找出造

成他们不良心理的各方面因素。

2、分析影响学生心理的因素，从中探索出切实有效的心理辅导方

法及教育对策，帮助毕业班学生完成小学生活到中学生活的成功

过渡。

3、将本次研究成果运用到对学校毕业班学生的心理辅导中去，从

而促进班级、学校教育教学水平的提高。

三、研究对象

六年级毕业班学生

四、研究内容和方法

1、对毕业班学生心理现状的研究：通过座谈、问卷、观察等方式

对学校现有毕业班学生心理健康问题进行调查和分析，了解小学毕业生的心理特征。

2、对毕业班学生不良心理成因的研究：通过网络查询、电话家访、

家长学校、教师座谈等方式了解毕业班学生不良心理的具体表现，并从中分析出造成学生不良心理问题的各方面因素。

3、探索正确有效的毕业班学生心理辅导方法及教育对策的研究：

对收集来的相关资料、数据进行整理分类、分析研究，制定出切实可行的措施，运用到毕业班日常教育教学中，探讨出真正高效的针对毕业班学生的心理辅导方法及教育对策。

五、研究步骤

（一）课题准备阶段（2012.3—2012.4）

1、制定课题研究实施方案

2、学习相关理论，听取心理学方面专家的指导

3、查阅相关文献资料和网络资料

（二）课题实施阶段（2012.4—2012.6）

1、对现有毕业班学生进行心理健康问题的调查

2、对毕业班学生家长和毕业班任课教师进行座谈、调查，了解学生的各方面表现

3、聘请心理学专家进行指导，结合调查实际进行分析，制定出对毕业班学生心理辅导的有效方法和教育对策

4、对制定的方法和对策进行实施、验证

（三）课题总结阶段（2012.7—2012.9）

1、对研究资料进行整理分类

2、完成课题研究报告

六、改革措施

笔者在自己任教的毕业班对52名学生进行了心理健康问题的问卷调查，并根据美国心理学家H•C•奎伊对学生心理健康问题的症状分类进行了统计，结果如下：

表一毕业班学生心理健康问题的症状统计表

不服从16 焦虑害

怕22 注意不

持

36 逃离家

庭

3

驾驭别人16 害羞12 敏感26 夜晚不

归

2

易激动14 爱隐居12 白日梦25 协调不

佳

13

抑郁9 缺乏恒

心22 暴发脾

气

9 不诚实7

缺乏自信16 攻击行

为8 容易心

烦意乱

17 不合作 6

从表中可以看出，不成熟、焦虑—退缩和品行障碍是毕业班学生常见心理健康问题的症状，其表现主要有以下几个方面：

1、过度焦虑，烦恼的情绪反应

笔者在对本班52名学生的问卷调查中发现，引起学生焦虑和烦恼的事物很多，其中，学习与前途占首位81%，以下依次是人际关系65.4%、健康与生理变化34.6%、一切不顺心的事15.4%、生活单调枯燥和行为问题各占13.5%。如表二所示。

表二毕业班学生经常焦虑和烦恼的事

1 、学习与前途考不上好中学；成绩不理想；对某一学科不感兴趣；父母压力大；写字太慢；不想写作业。有4

2 人，占81%

2 、人际关系父母责备、不信任自己，父母吵架、离婚；与同学相处不和；没有好朋友；同学起绰号；怕朋友出卖。有34人，占65.4%

3、健康与生理变化个子太矮、太胖、太瘦；近视眼；脸上长青春豆；有眼纹、眼袋；少年白头；皮肤干燥；身材扁平；容易生病。有3人，占4.6%

4 、一切不顺心的事邻居吵闹，噪音大；运气不好；事乱如麻；教室闷；家庭成员生病。占1人，占5.4%

5 、生活单调枯燥每天都是一样，生活单调；没兴趣；整天穿校服；不能玩游戏。有7人占13.5%

6 、行为问题总爱钻牛角尖；疑心重；说谎；借钱买零食；受到批评有7人占13.5%

通过调查了解到，六年级学生进入青春期，这个时期又恰恰是个人成长当中重要的转折期，对性的好奇心理猛增，面临毕业考试产生焦虑。对此，我们主要做了以下几方面工作：

（一）开设心理健康知识讲座

1、加强学生性心理教育

学校聘请大川心理咨询中心的心理咨询师、西华师范大学心理学专业的研究生和班主任老师一起利用班队会课时间，将六年级男女生分开，分别进行性生理卫生教育，开展性心理讲座，帮助学生正确认识第二性征的出现。教会女生月经期护理的基本方法，教育男生

端正对性问题的认识。让学生接纳自己正在悄然发生变化的身体，正确面对和异性的交往。

2、缓解学生升学考试的焦虑情绪

通过对学生调查了解到，面临毕业升学考试，约有30%的学生表示有压力，害怕成绩差，考不上理想的初中，部分学生甚至出现厌学情绪。各班班主任老师配合心理咨询师开展心理辅导活动，教会学生合理安排学习时间，保证休息和睡眠；引导学生发现学习的乐趣，交流好的学习方法和经验；引导学生正确分析考试成败，让学生明白考试的目的；教会学生消除临考前焦虑紧张心理的减压方法。

（二）对个别学生进行单独心理辅导

对于在平时学习生活中出现特殊心理健康问题的学生，班主任即时发现后，会同心理老师对这部分学生进行单独心理疏导。

如：六年级四班的李欢同学是一位女生，在一次心理活动课上，心理老师了解到该生不认同自己的性别，和班主任交流后，发现该生平时喜欢和男生玩，穿中性化的衣服，而且从来不在学校进女厕所。心理老师了解情况后，和班主任老师一起制定了辅导方案，对该生进行心理疏导，并请学生父母到校了解该生情况，配合老师进行家庭教育工作

（三）建立良好和谐的师生关系

根据对学生的调查分析，发现六年级学生不再像其他年级学生盲目崇拜老师，以老师的话为“圣旨”，对老师粗暴的批评感到反感。喜欢老师与他们之间是平等民主的关系，渴望得到老师的理解与尊