动物学 1绪论_PPT幻灯片
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五、James D. Watson (left) and Francis Crick
propose a double- helical structure for DNA
26
六、我国动物学的发展
作业：
• 现代著名动物学工作者.doc
27
第五节 动物学研究方法
一、两个观点：
• 动物进化的观点 • 动物体形态、结构、功能与生活方式、生
• 儒家基本经典之一《大学》，指聚集在特定地点 传播和吸收高深领域知识的一群人的团体。
• 大学：指提供教学和研究条件和授权颁发学位的 高等教育机关。分为综合大学、专科大学或学院 。它选拔具有高中以上学历者进行教育和培训， 并以考试考核的方式检验其所学知识和技能。
第一节 生物的分界及动物在其中的地位
些什么？
14
水稻害虫
稻飞虱
水稻夜蛾
水稻铁甲虫
水稻三化螟
稻田棉蛉虫
15
水稻纵卷叶螟
害虫天敌wk.baidu.com
16
畜牧业：提供肉、蛋、奶
17
医药卫生：
药用动物，实验动物，生物材料，寄生虫
18
工业: 皮、毛、丝
19
仿生学：
20
第四节 动物学发展简史
一、亚里士多德（Aristotle, 前384——前322年），古希 腊斯吉塔拉人，是世界古代 史上最伟大的哲学家、科学 家和教育家之一）：他对五 百多种不同的植物动物进行 了分类，至少对五十多种动 物进行了解剖研究，指出鲸 鱼是胎生的，还考察了小鸡 胚胎的发育过程。亚里士多 德.doc
8
五界系统
9
第二节、 动物学及其分科
• 动物学：是生命科学的一大分支，是内容 广博的基础学科。以生物学的观点和方法， 系统地研究动物的形态结构、生理、生态、 分类、进化、以及动物的发生发展规律。
10
分科
动物形态学（宏观形态、微 观形态 及古动物化石）
动物分类学 动物生理学 依据研究内容 动物胚胎学 动物生态学 动物地理学 动物遗传学
• 生物进化特征：从单细胞到多细胞、从低等 到高等、从水生到陆生。
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生物分界
• 二界系统：动物界、植物界。林奈 • 三界系统：原生生物界（细菌、藻类、真菌、
原生动物）、植物界、动物界。霍格、赫克尔 • 四界系统：原核生物界、原始有核界（藻类、
粘菌、真菌、原生动物）、后生植物界、后生 动物界。 考柏兰 • 五界系统： 原核生物界、原生生物界、真菌 界、植物界、动物界。惠特克 六界系统：非细胞总界（病毒界）、原核总 界（细菌和蓝藻）、真核总界（植物界、真菌 界和动物界）、陈世骧
11
②按研究对象
无脊椎动物学 脊椎动物学 原生生物学 寄生虫动物学 软体动物学 甲壳动物学 昆虫学 鱼类学 鸟类学 哺乳动物学
12
③ 按研究重点 和服务范畴
理论动物学 应用动物学 医用动物学 资源动物学 畜牧学 蚕桑学 水产学
13
第三节、研究动物学的意义
• 看书5分钟，提问 • 作为你自己，学习动物学主要想了解
活环境相统一的观点。
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二、研究方法：
（一）观察描述法——基本方法。将观察到 的动物的外部特征、内部结构、生活习性、 及经济意义等用文字或图表如实系统地记 述下来。
（二）比较法——宏观和微观的比较、鉴别、 统一性、多样性、生存和进化规律
（三）试验法:?
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第六节 动物分类
分类方法： • 人为分类法：以显而易见的特征为分类的
• 达尔文认为变异和环境是相互独立的，在环境发生作用前 变异就产生了，环境只是对变异起选择的作用，生物（以 物种为单位）通过生存斗争，适应环境的性状得到保留， 不适应的性状被淘汰（适者生存）；
• 由于知识的局限，达尔文没能通过遗传学来解释变异的机 理，而且没有明确表明对“获得性状遗传”的态度，但总 的说来，自然选择学说体系更完整更科学，与拉马克主义 相比更有说服力。
依据，只求辨认上的方便，不顾动物的结 构和动物间在进化上的亲缘关系。 • 自然分类法：以生物体的基本构造及其发 育为分类的根据，要求在分类上看出动物 之间在进化上彼此的亲缘关系。
• 自然界的物质分为生物和非生物两类。 • 生物的特征 • 动物的基本特征 • 生物种类：已鉴定的约200万种，约
2000-5000万有待发现和命名 • 动物种类：已鉴定的约140万种 • 分门别类系统整理，分为不同的界。
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自然界进化史
• 非生物→低等植物→高等植物→植形动物 （水母、海绵等） →昆虫→贝壳动物→甲壳 动物（蟹、虾等） →软体动物（章鱼、墨鱼） →鱼→鲸类→卵生四足动物（两栖类、爬行 类）、鸟→胎生四足动物（哺乳类） →人→ 完善
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四、达尔文（C.Darwin， 1809一1882）19世纪英国最 伟大的博物学家，生物进化 论的创始人：
➢自然选择
➢《物种起源》: 物种是可 变的，进而生物是进化的;自 然选择是生物进化的动力
➢《动物和植物在家养下的 变异》、《人类起源及性的 选择》
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拉马克进化学说和达尔文进化学说
• 两人都认为生物是可变的，并支持进化论；对于进化的机 制两人见解不同，拉马克主张“用进废退和获得性状遗传 ”，强调了环境变化在生物变异方面所起的“诱导”，但 却主张变异是以生物本性（一种趋于完善的需求）为主因 。虽然达尔文也同意生物本性比环境更为重要；
子曰：天下人分三等
• 生而知之者，上也，为天才，可以点化 • 学而知之者，次也，人才 • 学而不知者，愚也，蠢才
1
什么是大学？
• 不同人对大学的理解不一样 • 请问你对大学的理解? • 你准备怎样度过你的大学生活,或者你希
望在大学里收获什么样的知识和能力?
• 约翰.亨利(1801-1890),英国教育学家,曾经提到他 心目中的2种大学,一种是强制性学习型大学;一种 是无教授或少许引导,无考试的,只是将一群年轻人 聚在一起共度几年.
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二、卡尔·林奈（Carl Linnaeus，1707一1778） 当他在世的时候就享有盛 誉，被称为 “分类学之父”：
➢创立动物分类系统 ➢从种到界完整系列 ➢动物双名法 ➢物种的概念 ➢《植物哲学》 ➢林奈.doc
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三、拉马克（J.B.Lamarck，1744 一1829）法国博物学家，科学院院 士： ➢发明生物学一词 ➢最先提出生物进化的学说 ➢拉马克学说两个法则：一个是用 进废退；一个是获得性状遗传 ➢第一个将动物分为无脊椎动物和 脊椎动物两大类，首先提出“无脊 椎动物”一词 ➢《动物哲学》、《无脊椎动物的 自然历史》拉马克.doc
五、James D. Watson (left) and Francis Crick
propose a double- helical structure for DNA
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六、我国动物学的发展
作业：
• 现代著名动物学工作者.doc
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第五节 动物学研究方法
一、两个观点：
• 动物进化的观点 • 动物体形态、结构、功能与生活方式、生
• 儒家基本经典之一《大学》，指聚集在特定地点 传播和吸收高深领域知识的一群人的团体。
• 大学：指提供教学和研究条件和授权颁发学位的 高等教育机关。分为综合大学、专科大学或学院 。它选拔具有高中以上学历者进行教育和培训， 并以考试考核的方式检验其所学知识和技能。
第一节 生物的分界及动物在其中的地位
些什么？
14
水稻害虫
稻飞虱
水稻夜蛾
水稻铁甲虫
水稻三化螟
稻田棉蛉虫
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水稻纵卷叶螟
害虫天敌wk.baidu.com
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畜牧业：提供肉、蛋、奶
17
医药卫生：
药用动物，实验动物，生物材料，寄生虫
18
工业: 皮、毛、丝
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仿生学：
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第四节 动物学发展简史
一、亚里士多德（Aristotle, 前384——前322年），古希 腊斯吉塔拉人，是世界古代 史上最伟大的哲学家、科学 家和教育家之一）：他对五 百多种不同的植物动物进行 了分类，至少对五十多种动 物进行了解剖研究，指出鲸 鱼是胎生的，还考察了小鸡 胚胎的发育过程。亚里士多 德.doc
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五界系统
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第二节、 动物学及其分科
• 动物学：是生命科学的一大分支，是内容 广博的基础学科。以生物学的观点和方法， 系统地研究动物的形态结构、生理、生态、 分类、进化、以及动物的发生发展规律。
10
分科
动物形态学（宏观形态、微 观形态 及古动物化石）
动物分类学 动物生理学 依据研究内容 动物胚胎学 动物生态学 动物地理学 动物遗传学
• 生物进化特征：从单细胞到多细胞、从低等 到高等、从水生到陆生。
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生物分界
• 二界系统：动物界、植物界。林奈 • 三界系统：原生生物界（细菌、藻类、真菌、
原生动物）、植物界、动物界。霍格、赫克尔 • 四界系统：原核生物界、原始有核界（藻类、
粘菌、真菌、原生动物）、后生植物界、后生 动物界。 考柏兰 • 五界系统： 原核生物界、原生生物界、真菌 界、植物界、动物界。惠特克 六界系统：非细胞总界（病毒界）、原核总 界（细菌和蓝藻）、真核总界（植物界、真菌 界和动物界）、陈世骧
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②按研究对象
无脊椎动物学 脊椎动物学 原生生物学 寄生虫动物学 软体动物学 甲壳动物学 昆虫学 鱼类学 鸟类学 哺乳动物学
12
③ 按研究重点 和服务范畴
理论动物学 应用动物学 医用动物学 资源动物学 畜牧学 蚕桑学 水产学
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第三节、研究动物学的意义
• 看书5分钟，提问 • 作为你自己，学习动物学主要想了解
活环境相统一的观点。
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二、研究方法：
（一）观察描述法——基本方法。将观察到 的动物的外部特征、内部结构、生活习性、 及经济意义等用文字或图表如实系统地记 述下来。
（二）比较法——宏观和微观的比较、鉴别、 统一性、多样性、生存和进化规律
（三）试验法:?
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第六节 动物分类
分类方法： • 人为分类法：以显而易见的特征为分类的
• 达尔文认为变异和环境是相互独立的，在环境发生作用前 变异就产生了，环境只是对变异起选择的作用，生物（以 物种为单位）通过生存斗争，适应环境的性状得到保留， 不适应的性状被淘汰（适者生存）；
• 由于知识的局限，达尔文没能通过遗传学来解释变异的机 理，而且没有明确表明对“获得性状遗传”的态度，但总 的说来，自然选择学说体系更完整更科学，与拉马克主义 相比更有说服力。
依据，只求辨认上的方便，不顾动物的结 构和动物间在进化上的亲缘关系。 • 自然分类法：以生物体的基本构造及其发 育为分类的根据，要求在分类上看出动物 之间在进化上彼此的亲缘关系。
• 自然界的物质分为生物和非生物两类。 • 生物的特征 • 动物的基本特征 • 生物种类：已鉴定的约200万种，约
2000-5000万有待发现和命名 • 动物种类：已鉴定的约140万种 • 分门别类系统整理，分为不同的界。
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自然界进化史
• 非生物→低等植物→高等植物→植形动物 （水母、海绵等） →昆虫→贝壳动物→甲壳 动物（蟹、虾等） →软体动物（章鱼、墨鱼） →鱼→鲸类→卵生四足动物（两栖类、爬行 类）、鸟→胎生四足动物（哺乳类） →人→ 完善
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四、达尔文（C.Darwin， 1809一1882）19世纪英国最 伟大的博物学家，生物进化 论的创始人：
➢自然选择
➢《物种起源》: 物种是可 变的，进而生物是进化的;自 然选择是生物进化的动力
➢《动物和植物在家养下的 变异》、《人类起源及性的 选择》
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拉马克进化学说和达尔文进化学说
• 两人都认为生物是可变的，并支持进化论；对于进化的机 制两人见解不同，拉马克主张“用进废退和获得性状遗传 ”，强调了环境变化在生物变异方面所起的“诱导”，但 却主张变异是以生物本性（一种趋于完善的需求）为主因 。虽然达尔文也同意生物本性比环境更为重要；
子曰：天下人分三等
• 生而知之者，上也，为天才，可以点化 • 学而知之者，次也，人才 • 学而不知者，愚也，蠢才
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什么是大学？
• 不同人对大学的理解不一样 • 请问你对大学的理解? • 你准备怎样度过你的大学生活,或者你希
望在大学里收获什么样的知识和能力?
• 约翰.亨利(1801-1890),英国教育学家,曾经提到他 心目中的2种大学,一种是强制性学习型大学;一种 是无教授或少许引导,无考试的,只是将一群年轻人 聚在一起共度几年.
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二、卡尔·林奈（Carl Linnaeus，1707一1778） 当他在世的时候就享有盛 誉，被称为 “分类学之父”：
➢创立动物分类系统 ➢从种到界完整系列 ➢动物双名法 ➢物种的概念 ➢《植物哲学》 ➢林奈.doc
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三、拉马克（J.B.Lamarck，1744 一1829）法国博物学家，科学院院 士： ➢发明生物学一词 ➢最先提出生物进化的学说 ➢拉马克学说两个法则：一个是用 进废退；一个是获得性状遗传 ➢第一个将动物分为无脊椎动物和 脊椎动物两大类，首先提出“无脊 椎动物”一词 ➢《动物哲学》、《无脊椎动物的 自然历史》拉马克.doc