纪昌学射导学案学生用
语文人教版四年级下册 《纪昌学射》导学案
纪昌学射
学习目标：
1、认识6个生字，会写13个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中“等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。
3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
学习重难点：
1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。
2、体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
导学过程：
一、预习导学
1、课文读（）遍，我能读准字音，读通课文。
2、想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。
3、思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？
二、交流讨论
1、汇报课文讲了一件什么事情？
2、飞卫为什么先教纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？
3、纪昌这样练过之后，结果如何呢？
4、从这个故事可以看出纪昌的什么呢，你受到什么启示呢？
三、拓展延伸
1．有人说，寓言就像魔袋，虽然很小，但是可以从中取出很多东西。
读了故事，我还有一些自己的感受，并且记录了下来：
2．作业：
《纪昌学射》选自《列子》一书，篇篇都闪烁着智慧和哲理，还有我们熟悉的“呆若木鸡、杞人忧天、朝三暮四、愚公移山”等故事也出自这本书，请大家找来读一读。
练习把这个故事绘声绘色地讲出来。
四课堂小结
师小结，无论学习什么技艺，都要有扎实的基本功，当然还要有恒心，毅力，还要有好老师的正确指导。
纪昌学射导学案
纪昌学射导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (8)十、全文翻译 (10)一、学习目标我们要掌握课文中的基础知识，了解纪昌学习射箭的过程和经历，熟记并理解文章中的关键词汇和句子。
其次，通过深入研读课文，我们要学习纪昌坚持不懈、刻苦钻研的精神，以及他虚心向学、尊重师长的品质。
同时，我们还要理解射箭技艺的精髓，领悟学习任何技能都需要专注和毅力的道理。
最后，通过本课的学习，我们要能够体会到传统文化中蕴含的深刻智慧，激发对中华优秀传统文化的热爱和兴趣。
二、学习重难点重点在于深入理解文章的核心思想，即学习任何技艺，都需要打好基础，专注而持久地练习。
这一点对于我们的学习生涯具有深远影响，提醒我们在学习过程中要耐心、专注，并重视基础知识的积累。
难点在于体会纪昌学习射箭过程中展现出的坚毅和毅力，以及他对待学习的态度。
我们需要从中领悟，成功的背后往往离不开辛勤的付出和不懈的努力。
三、预习检测一、基础知识检测1.请正确拼写并注音以下词语：纪昌（）、飞卫（）、偃卧（）、氅（）、朔蓬（）、燕角之弧（）。
2.解释下列词语在文中的意思：偃卧：朔蓬：燕角之弧：二、课文内容理解1.纪昌是怎样向飞卫学习射箭的？他分别经历了哪些阶段？2.飞卫为什么让纪昌先练习不瞬和视小如大？这对你有什么启示？三、文学特色与思想内涵1.文中通过哪些描写展现了纪昌的毅力和专注？2.本文传达了哪些关于学习和技艺提升的道理？四、拓展思考1.如果你是飞卫，你会如何教导纪昌学习射箭？2.在你的学习或生活中，有没有类似于纪昌学习射箭的经历？你是如何克服困难的？四、中心思想《扁鹊治病》的中心思想主要体现在以下几个方面：1.有病要及时医治：这是最直接也是最重要的启示。
扁鹊多次提醒蔡桓公病情的发展，但蔡桓公因讳疾忌医而错过了最佳治疗时机。
2024年部编版语文四年级上册纪昌学射导学案推荐3篇
部编版语文四年级上册纪昌学射导学案推荐３篇〖部编版语文四年级上册纪昌学射导学案第【1】篇〗教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.通过品析关键语句，感受纪昌的人物品质，感悟“练好基本功才能练好本领”的道理。
3.抓住表示事情发展先后顺序的词句，复述故事内容。
教学重难点1.通过品析关键语句，感受纪昌的人物品质，感悟“练好基本功才能练好本领”的道理。
2.抓住表示事情发展先后顺序的词句，复述故事内容。
教学过程一、激趣导入，看图猜词1.同学们我们来玩个游戏——看图猜成语。
（出示：一箭双雕、百发百中、百步穿杨）2.这些成语有什么共同点？3.今天我们要学习一篇故事，再去认识两位射箭能手。
板书课题并齐读，强调纪的读音、昌的写法。
二、学习词语，掌握大意1.出示要求：用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音、读通句子。
思考：课文讲了一件什么事？提示：题目拓展法、要素归纳法。
2.认读词语：大部分同学已经完成了，老师这里有一组词语，谁能准确地读一读？3.课文讲了一件什么事？指名说，明确事情的起因、经过、结果。
三、精读课文，感受领悟过渡：文章题目是《纪昌学射》，纪昌如何学射的呢？1.圈画批注：学习2-4自然段，一边读，一边画出纪昌是怎么学习射箭的句子，并写一写纪昌给你留下了怎样的印象。
2.探讨交流：在阅读中，你一定有不少的收获了！从文字中，纪昌给你留下了怎样的印象？（1）预：坚持不懈、刻苦努力、虚心学习、认真（生板书）（2）相机指导朗读3.精读分析：过渡：纪昌正是如此的虚心学习，所以他才会——（1）出示句式一，齐读：纪昌回家之后，就开始练习起来。
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。
①抓住动词：他怎么练习的'？（躺在、睁大、盯住）②我们来感受一下，假如老师的手就是织布机的踏板，请你们睁大眼睛，死死盯住！睁大眼睛，死死盯住！你有什么感觉？预：酸胀、疲惫、眼花缭乱。
部编版四年级上册语文27.2《纪昌学射》集体备课导学案
部编版四年级上册语文27.2《纪昌学射》集体备课导学案一、教学目标1.了解《纪昌学射》的故事情节，认识主要人物及其性格特点。
2.能够理解并默写本文的重点语句。
3.能够描述纪昌学射的过程，感悟其中的道理。
二、教学重难点1.教学重点：掌握《纪昌学射》的故事情节，理解主题和寓意。
2.教学难点：学生能够运用所学的知识，分析文中人物形象和主题。
三、教学准备1.课文《纪昌学射》教材2.教学录音机、投影仪等教学辅助工具3.学生课前准备好课本、笔、纸等学习用具四、教学过程第一步：导入1.利用教材中相关语段，简要介绍《纪昌学射》的故事背景，引起学生兴趣。
第二步：整体阅读1.让学生自读课文，并对生词进行解释。
2.合理安排课文朗读环节，培养学生的语感。
第三步：逐句讲解1.教师逐句解读课文，帮助学生理解难点内容。
2.引导学生回答问题，确保对课文内容的理解。
第四步：分组讨论1.组织学生分组讨论纪昌学射的过程及其中的道理。
2.鼓励学生积极发表意见，并予以及时指导和纠正。
第五步：课文背诵与串讲1.学生进行课文背诵，培养记忆力和语感。
2.抽取学生串讲课文主要内容，强化对课文的理解。
第六步：语文拓展活动1.小组合作完成相关问题的开放式思考，培养学生的分析能力和综合能力。
2.灵活运用角色扮演、PPT制作等形式，激发学生学习兴趣。
第七步：课堂小结1.教师对本节课的重难点内容进行总结和梳理，巩固学生知识点。
2.鼓励学生互相评价，提高学习效果。
五、课后作业1.完成课本上相关练习题，巩固课上所学知识。
2.思考《纪昌学射》中的道理，写一篇读后感。
六、教学反思1.着重观察学生的学习态度和掌握情况，及时调整教学方法。
2.做好教学过程记录，便于对教学效果进行评估。
以上是本课集体备课导学案的教学设计，希望能够有效引导学生理解《纪昌学射》的故事情节，并深入体会其中的人生道理。
纪昌学射导学案文
《纪昌学射》导学案学习目标1、掌握字词。
2、感悟本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。
2、认识到学习一定要重视基本功训练。
学习重难点掌握文言文的翻译方法，学习寓言的精神实质。
学习过程预习导读一、常识填空。
1、中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能即“六艺”：、、、、、。
2、请同学们列举关于“射”的成语：。
3、《纪昌学射》选自，相传作者是，名，思想家和家。
二、学生自读课文，参照注释或借助工具书，理解字词，翻译课文：把自己的发现或疑问在课本上进行圈点标注。
（一）、给下列加点字注音或者根据拼音写出汉字。
gòu（）弓yăn（）卧倒眦．．（）昌以牦．（）悬虱．（）于牖．（）燕（）角之弧朔（）蓬之簳（）高蹈拊（）膺（）（二）解释下列加点词的意思。
彀弓．．（）而兽伏．（）鸟下．（）尔．（）先学不瞬．（）纪昌归．（）偃卧．．（）其妻之机下以目承．（）牵挺虽．（．）．锥末倒眦．（），而不瞬．（）也视微如著．（）亚．（）学视而后可昌以牦悬虱于牖．（）南面．．（）而望之浸．（）大也贯．（）虱之心，而悬不绝．（）飞卫高蹈拊．（）膺曰（三）翻译下列句子：1.尔先学不瞬，而后可言射矣。
2.偃卧其妻之机下，以目承牵挺3.亚学视而后可，视小如大，视微如著，而后告我。
4.昌以牦悬虱于牖，南面而望之。
（四）试译课文。
（友情提示：1、根据注释梳理文句，自主翻译课文。
2、翻译文言文的方法。
一、基本方法：直译和意译。
所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译。
所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。
这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。
二、具体方法：留、删、补、换、调、变。
“留”，就是保留。
凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。
“删”，就是删除。
删掉无须译出的文言虚词。
比如“沛公之参乘樊哙者也”－－沛公的侍卫樊哙。
四年级下册纪昌学射导学案人教版
四年级下册《纪昌学射》导学案人教版四年级下册《纪昌学射》导学案《纪昌学射》是人教版四下的一那么寓言故事。
这那么寓言故事选自《列子·汤问》，篇幅短小，语言直白，粗粗一读，感觉学生没什么勤学，单单就故情形节而言，学生读一遍两遍就了解了内容，如此的到底应该让学生学习什么呢？没有把笔墨用在纪昌是如何学习射术，而是详细的讲述了纪昌两次练眼力的进程，说明只有练好扎实的大体功，才能取得成功。
寓意这么明显，认真研读后，我把本的教学目标定为：一、熟悉《纪昌学射》中的生字，正确读写“纪昌学射、妻子、虱子、拜见”等词语。
二、正确、流畅、有情感地朗诵文。
简单复述文的要紧内容。
3、联系有关文句，体会纪昌学射箭的恒心和毅力，感悟到“学习要练好大体功”的道理。
为了进行有效地教学，我从以下几方面入手：一、谈话导入，爱好盎然我是如此设计的：看图片猜故事游戏环节，什么叫“寓言”？并通过介绍一个有关纪昌向飞卫学射之前的故事，来引出今天要学习的内容。
揭露题，而且指导“纪”的读音和“昌”的写法。
二、注重体验，读中感悟文中两次练眼力，我在教学中，把重点放在了第一次练眼力上。
为了引领小孩感悟纪昌苦练的品质，我率领小孩层层深切地品读句子。
让小孩明白得“注视”意思。
让学生用飞卫师傅的话来讲明词语，告知小孩们这是一种专门好的阅读方式。
二、切躯体验，有感而读请小孩们睁大眼睛，注视着教师手中的“梭子”，几秒钟后谈感受，体会在纪昌的注视中含有的那种坚持不懈，认真刻苦的品质。
3、创设情境，再感而读让学生想象纪昌在练习眼力的进程中，会碰到哪些困难呢？若是你是纪昌的妻子、朋友、邻居，你会说些什么？请选择一种身份写下你想说的话。
感悟只有认真刻苦还不够，还要有恒心，有毅力，让学生在品词读句中层深切的感悟纪昌的学习品质。
三、渗透学习方式，并贯穿堂始终能用文的句子来讲明词语，明白得词语，这是一种专门好的方式。
在教学进程中，关于“注视”、“相当抵家”我都引导学生尝试去找能够明白得词语的句子，学生饶有爱好。
四年级下册《纪昌学射》导学案人教版
四年级下册《纪昌学射》导学案人教版四年级下册《纪昌学射》导学案《纪昌学射》是人教版四下的一则寓言故事。
这则寓言故事选自《列子·汤问》，篇幅短小，语言直白，粗粗一读，觉得学生没什么好学，单单就故事情节而言，学生读一遍两遍就了解了内容，这样的到底应该让学生学习什么呢？没有把笔墨用在纪昌是如何学习射术，而是详细的讲述了纪昌两次练眼力的过程，说明只有练好扎实的基本功，才能取得成功。
寓意这么明显，仔细研读后，我把本的教学目标定为：1、认识《纪昌学射》中的生字，正确读写“纪昌学射、妻子、虱子、拜见”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读文。
简单复述文的主要内容。
3、联系有关词句，体会纪昌学射箭的恒心和毅力，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
为了进行有效地教学，我从以下几方面入手：一、谈话导入，兴趣盎然我是这样设计的：看图片猜故事游戏环节，什么叫“寓言”？并通过介绍一个有关纪昌向飞卫学射之前的故事，来引出今天要学习的内容。
揭示题，并且指导“纪”的读音以及“昌”的写法。
二、注重体验，读中感悟文中两次练眼力，我在教学中，把重点放在了第一次练眼力上。
为了引领孩子感悟纪昌苦练的品质，我带领孩子层层深入地品读句子。
让孩子理解“注视”意思。
让学生用飞卫师傅的话来解释词语，告诉孩子们这是一种很好的阅读方法。
2、切身体验，有感而读请孩子们睁大眼睛，注视着老师手中的“梭子”，几秒钟后谈感受，体会在纪昌的注视中含有的那种坚持不懈，认真刻苦的品质。
3、创设情境，再感而读让学生想象纪昌在练习眼力的过程中，会遇到哪些困难呢？如果你是纪昌的妻子、朋友、邻居，你会说些什么？请选择一种身份写下你想说的话。
感悟只有认真刻苦还不够，还要有恒心，有毅力，让学生在品词读句中层深入的感悟纪昌的学习品质。
三、渗透学习方法，并贯穿堂始终能用文的句子来解释词语，理解词语，这是一种很好的方法。
在教学过程中，对于“注视”、“相当到家”我都引导学生尝试去找可以理解词语的句子，学生饶有兴趣。
四年级下语文导学案-纪昌学射-
班级：小组：姓名：使用时间：月日星期
课题： 29 寓言两则第 1 课时累计 68 课时学习过程（定向导学：教材页至页）
流程及学习内容学习要求和方法
一、目标解读
1、学会并正确读写生字及词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文内容，理解纪昌
学射的经过。
3、理解寓意，并学习纪昌有恒心和毅力，为目标不懈努力的精
神。
自主预习
一、自学字词。
（学法指导：自己速读课文，把不理解的字
词圈出来，然后查阅工具书理解）。
二、合作完成：写出学会的生字新词，小组同学相互检查是否
书写正确。
2、小组交流，讨论问题：
纪昌向飞卫学习（），飞卫让他先（），
然后才教他（），最后纪昌（）。
我来回顾学习
或知道的寓言
故事，重温寓言
的体裁。
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》教学导学案
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》教学导学案
一、教学目标
1.能理解故事情节，领会故事主旨。
2.能够运用正确的语音语调朗读课文。
3.能够运用正确的语言描述人物、事情。
4.能够通过朗读和表演体会人物形象和情感。
二、教学重点和难点
1.故事主旨的理解。
2.正确运用语音语调朗读课文。
三、教学准备
1.课文《纪昌学射》。
2.板书。
3.录音设备。
四、教学过程
1. 导入
通过与学生互动，了解学生对于弓箭、射箭等活动的了解，并激发学生学习的兴趣。
2. 学习课文
1.听录音，学习课文。
2.教师讲解课文，帮助学生理解课文内容及故事主旨。
3.学生阅读课文，提出问题，引导学生思考。
3. 分组活动
组织学生分组，进行课文朗读和角色表演，让学生深入体会故事情节和人物形象。
4. 拓展活动
引导学生探讨纪昌学习射箭的经历与自己获取新技能的经历的异同，激发学生学习的动力。
5. 总结
对课文内容进行总结，复述故事主要情节，巩固学习成果。
五、课堂作业
1.默写课文关键句子。
2.描述纪昌学射箭的过程。
六、教学反思
本节课通过多种形式的教学活动，让学生全面理解课文《纪昌学射》，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，但也需加强学生的朗读能力的训练。
下节课将重点对学生的语音语调进行指导。
以上为本节课教学导学案，希朝老师能根据具体情况进行灵活调整，使教学更加有效。
以上内容为教学导学案，希望对您有所帮助。
语文四年级上册27.2《纪昌学射》获奖导学案
《纪昌学射》导学案学习目标1.熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词；学习运用现代汉语翻译文言句子。
2.提高文言文的自主学习能力。
3.感悟本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。
认识到学习一定要重视基本功训练。
一、资料链接列子，名御寇，战国前期思想家，郑国人。
思想上崇尚虚无缥缈，生前被称作“有道之士”。
古书中有他御风而行的记载，这是他潇洒的一面。
然而现实中的列子则是常处于困顿之中。
《庄子》中留下了这样的记载：子列子穷，容貌有饥色。
但他穷得非常有骨气，当郑国大官员派人给他送来粮食时，他坚决地辞而不受。
二、整体感知1．自由朗读课文，给以下生字注音。
彀（）瞬（）锥（）眦（）牦（）虱（）牖（）焉（）燕（）朔（）拊（）膺（）簳（）2．解释下列句中画线的字词。
古之善射者（）彀弓而兽伏鸟下（）学射于飞卫（）而巧过其师（）尔先学不瞬（）纪昌归（）偃卧其妻之机下（）以目承牵挺（）虽锥末倒眦而不瞬也（）昌以牦悬虱于牖（）而悬不绝（）汝得之矣（）3．翻译下列句子。
（1）尔先学不瞬，而后可言射矣。
译：（2）偃卧其妻之机下，以目承牵挺。
译：（3）亚学视而后可。
视小如大，视微如著，而后告我。
译：(4)昌以牦悬虱于牖，南面而望之。
译：(5)彀弓而兽伏鸟下。
译：(6)虽锥末倒眦而不瞬也。
译：(7)乃以燕角之弧、朔蓬之簳射之，贯虱之心，而悬不绝。
译：4．归纳课文内容。
方法链接《纪昌学射》是一则寓言，我们不仅要读懂故事讲了什么，还要想想故事蕴含着的寓意。
2012年月日使用人班级姓名第一部分主要写第二部分写第三部分写方法链接先概括各段内容，然后把表达同一内容的段落划分为一部分。
三、探究赏析1．阅读课文第一自然段，思考：纪昌是向飞卫学射，为什么开头却写甘蝇的射技？2．快速默读二、三自然段，找出纪昌学射的过程。
纪昌向射箭高手飞卫学习射箭,飞卫让他练眼力，先练（），再练（）最后练（）终于成了（）。
3．飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？4．有句话叫做“功夫不负有心人”，纪昌的苦练收到了怎样的成效呢?5．纪昌之所以能这么刻苦地练习眼力并取得成效，那是因为有老师的指导。
部编版语文四年级上册纪昌学射导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射导学案（推荐３篇）部编版语文四年级上册纪昌学射导学案【第1篇】一、导入师∶同学们，你们知道哪些寓言小故事呢 ?谁能来说说?师∶你的手举得最快，就请你。
师∶嗯，亡羊补牢。
你还说，这个故事让你明白犯了错误，还要立即改正，就能减少错误。
师∶你也想说，站起来说说吧。
师∶守株待兔，那你从中明白了什么呢 ?师∶哦，人只有通过自己的劳动，才能有所收获。
师∶说的可真好，看来两位同学读书很有收获啊。
学习可不能囫囵吞枣，正是需要这种深入探究的精神，老师要为你们点赞。
师∶正如同学们所说，寓言故事不仅通俗易懂，又蕴含着许多做人的道理，今天啊，就让我们再学习一篇新的寓言故事《纪昌学射》吧。
（板书课题∶纪昌学射）二、初读师∶接下来，老师给大家5分钟的时间，请同学们自由朗读课文。
同时，边读边用圈点勾画的方式画出文中的重点生字词，遇到拦路虎可以借助工具书解决。
师∶开始你们的朗读吧。
师∶好，时间到，请同学们先合上课本，老师来检查大家的字词掌握情况。
师∶现在，老师已经将本节课的生字词整理到了PPT上，谁愿意做小勇士闯一闯字词关呢 ?师∶看你有话想说，就请你吧。
师∶大家说，他读的怎么样啊 ?师∶嗯，你说他有一个字读错了，嗯，"纪"这个字应该读三声，j。
师∶那你能给大家详细解释一下吗 ?师∶哦，"纪"这个字一般读四声，可以组词为纪念、世纪，但是在表示姓氏的时候读三声了。
师∶你很细心，能发现这个问题，也能看出课前准备很充分，真棒!让我们把掌声送给他。
师∶现在请你做小老师带领全班同学一起来读读这些生字吧。
师∶嗯，真是一位称职的小老师，请坐吧。
师∶我也读完课文了，那老师想问问大家，纪昌是向谁学习射箭?他又是如何学习射箭的 ?师∶嗯，扎马尾的女生你来说。
师∶嗯，纪昌是向飞卫学习射箭的，而且啊他是先从练习眼力开始的。
师∶嗯，回答得可真准确，真是一个会读书的同学，请坐下。
三、析读师∶现在呢，老师给大家10分钟的时间，请同学们以小组为单位合作交流讨论，飞卫要求纪昌如何练习眼力的呢 ?师∶嗯，大家都已经端正坐好了。
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》公开课导学案
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》公开课导学案一、教学目标知识与技能1.了解古代射箭的历史背景及相关知识。
2.培养学生分析文本情节和人物性格的能力。
3.掌握运用语文知识解读文学作品的方法。
过程与方法1.通过导学案的讨论和引导，激发学生对《纪昌学射》的兴趣。
2.引导学生认真阅读文本，动手做记录，培养学生的阅读和写作能力。
3.注重学生的参与和思辨，激发学生的学习激情。
二、教学重难点1.领会并理解文本中的关键人物形象和情节发展。
2.运用语文知识解析文本，找出作者的写作意图和主题。
三、教学内容1. 课文内容概述《纪昌学射》是一篇描写古代射箭技能的文章，主要讲述了纪昌通过不懈的努力和坚持练习，最终成为了射箭的高手的故事。
文章生动描绘了纪昌学习射箭过程中的坎坷经历和成功的喜悦，并通过纪昌的故事传递出坚持不懈、努力学习的道理。
2. 文本分析通过分析文本中的情节、人物形象以及语言表达，可以深入理解作者的写作意图和主题，同时也可以让学生从中汲取到学习上的启示。
四、教学设计1. 导入（15分钟）•利用引入问题或故事情节来引起学生对主题的兴趣，激发学生的参与热情。
2. 学习与体验（30分钟）•学生阅读文本，教师适时提问，引导学生理解文章内容，分析情节和人物形象。
3. 总结与拓展（15分钟）•教师总结本节课的重点内容，引导学生对文本进行总结，并展开相关讨论，拓展学生的思维。
五、课后作业1.以纪昌学射的过程为蓝本，写一篇关于自己学习某项技能的文章。
2.阅读相关课外阅读，总结其中主题和故事情节。
六、教学反思通过本节课的设计，学生能够深入了解文本《纪昌学射》的情节和主题，培养阅读和写作能力。
同时，也从中激发出学生学习的动力和乐趣，提升教学效果。
以上就是关于《纪昌学射》公开课导学案的内容，希望能够对教学有所帮助。
部编版四年级上册27.2《纪昌学射》名校精品导学案
部编版四年级上册27.2《纪昌学射》名校精品导学案
一、教学目标
1.了解《纪昌学射》的主要内容；
2.学习并掌握相关词语及生字；
3.能够理解文章表达的含义；
4.能够正确朗读文章。
二、教学重点
1.了解《纪昌学射》故事的主要情节；
2.掌握生字词语的读音和意思；
3.理解文章的主题和含义。
三、教学难点
1.理解文章中的古代射箭技术；
2.领会文章中的情感表达。
四、教学准备
1.课文《纪昌学射》教材；
2.生字词语表；
3.黑板、彩色粉笔；
4.化装笔、小红花、奖状等。
五、教学过程
1. 导入
通过提问引入话题，激发学生学习兴趣。
2. 学习生字词语
指导学生学习并掌握文中的生字词语。
3. 阅读理解
让学生朗读课文，并进行讲解与理解。
引导学生分析文中的主要内容及情节。
4. 情感表达
让学生模仿文章中的情感表达，体会文中人物的感受。
5. 课堂练习
安排课堂练习，巩固所学知识。
六、课堂总结
对本节课内容进行回顾，强调重点难点。
鼓励学生勤加练习，提高自己的阅读能力。
七、作业布置
1.默写生字词语；
2.思考《纪昌学射》的故事如何发展。
八、教学反思
对本节课教学效果进行总结和反思，为下节课的教学做准备。
《纪昌学射》导学案
初二语文《纪昌学射》导学案1学习目标：1、熟读课文，疏通文意，了解故事情节。
2、掌握词语的古今含义和文学常识。
3、了解文章结构。
重、难点分析：1、集中掌握词语的古今含义。
2、复述文章故事情节，理清文章思路。
课前预习1、《纪昌学射》选自，作者列子，名寇，又名御寇，郑国人。
前期代表人物之一。
2、给下列字注音彀．弓（）高蹈拊．膺（）燕．（）角之弧朔蓬之簳．（）以牦．悬虱于牖．（）（）锥末倒眦．．（）（）偃．卧（）3、词语辨析①古今异义倒：古义：今义：承：古义：今义：②词多义以．告飞卫（）贯虱之．心而悬不绝（）以之汝得之．矣（）．牦悬虱于牖（）吾欲之．南海（）③词类活用兽伏鸟下．（）南．面而望之（）不能名．其一处也（）妇抚儿乳．（）京中有善．口技者（）④解释词语彀弓：不瞬：以目承牵挺：承：锥末倒眦：倒：以告飞卫：以牦悬虱于牖：牖：南面：旬日；浸：燕角之弧：朔蓬之簳：贯：悬不绝：高蹈拊膺：汝得之：讲授新课:一、导入：达芬奇经过数次的“画蛋”成为画家，莫泊桑经过不倦的写作终于成为文学巨匠。
由此看来，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。
今天我们就从这篇文章中再去验证这个观点。
二、学生自读课文1、结合注释，用自己的话讲述故事的梗概给同学听2、小组合作，讨论文中较难理解的句子3、理清文章结构：4、读了这个故事，你懂得了什么道理？三、课堂检测：1、给加点字注音或按拼音写汉字gòu（）弓偃．卧（）倒眦．．（）（）悬虱于yǒu（）朔．（）蓬之gǎn（）高蹈．（）拊yīng（）2、解释加点词古之善．射者（）而巧过．于师（）虽．锥末倒眦（）视微如著．（）倒．眦（）浸．大也（）高蹈拊膺．．（）（）3、选择下列翻译不准确的一项（）A、而先学不瞬（你要先学会不眨眼）B、南面而望之（在南国望着它）C、一睹余物，皆丘山也。
（用这样的眼力看其他的东西，像山丘一样了。
）D、贯虱之心而悬不绝（穿过虱子的中心而悬挂的长毛却没有断。
《纪昌学射》教案（精选16篇）
《纪昌学射》教案《纪昌学射》教案（精选16篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《纪昌学射》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《纪昌学射》教案篇1教学目标1.在阅读中自主认识2个生字，会写4个生字，能正确读写“纪昌学射、妻子”，联系生活理解“穿梭、注视”等词语，结合语境理解“相当到家”。
2.能正确流利有感情地朗读课文，学习用段意归并法概括主要内容。
3.通过阅读比较，了解纪昌练眼力的经过，联系重点词句体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质，明白“学习要练好基本功”的道理。
教学重点在学习文本表达方式的过程中，体会人物品质，感悟寓意。
教学难点明白“学习要练好基本功”的道理。
教学过程一、揭题质疑，形成期待1.我们一起来读一读这些词语：守株待兔拔苗助长亡羊补牢南辕北辙自相矛盾掩耳盗铃读着这些词语，你发现了什么？（都是寓言故事，都有一个小故事，里面有一个道理）这些故事与其它故事有什么不一样？2.导入：这节课我们也来学习一则寓言故事。
⑴指名读题，正音：读纪（jì）对吗？来看看字典里的注释，相信你会有所发现。
（根据字义选择读音，出示解释：1.jì：①记载②世纪③制度，纪律④表示地质年代2.jǐ：姓。
）。
⑵指名读，齐读课题，评价：字正腔圆、字字清晰……⑶板书题目：纪昌学射（生在桌上书写，提醒“昌”的写法，上窄下宽。
）3.寓言的题目往往是故事内容的浓缩，再读读题目，你猜猜故事可能写什么？围绕着“学”字，说说你最想知道什么？质疑：向谁学？怎么学？结果怎样？为什么要学？副板书梳理问题。
二、初读感知，把握内容1.带着问题再自由读课文，把课文读正确、流利。
2.交流反馈：（1）读音：（分组出示）能读好这几个词语吗？指名读，注意听。
妻子梭子虱子/百发百中聚精会神逐一出示图片、实物（虱子：大小只有芝麻粒那么大的小虫虫；见过梭子吗：织布时用来穿引织线用的工具；梭子在织布机上来回地快速穿行，用上课文中的一个词叫——来回穿梭，高速公路快速行驶的汽车看过去也像梭子似的——来回穿梭。
2023年部编版语文四年级上册纪昌学射教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射教案第【1】篇〗教学目标：1、指导学生学会朗读课文，注意文言文朗读的节奏、语气等，以加深对课文的理解与体会。
2、指导学生结合课下注释和积累联想疏通文意，积累文言词汇，培养学生自主学习文言文的能力。
3、引导学生通过学习明白成才要依靠勤奋学习，要重视基本功的学习的道理。
教学重点：1、指导学生学会朗读课文，注意文言文朗读的节奏、语气等，以加深对课文的理解与体会。
2、指导学生结合课下注释和积累联想疏通文意，积累文言词汇，培养学生自主学习文言文的能力。
教学难点：指导学生结合课下注释和积累联想疏通文意，积累文言词汇，培养学生自主学习文言文的能力。
课时安排：一课时教具设计：多媒体课件教学过程：一、导入新课2008年8月14日，举世瞩目的北京奥运会射箭女子个人决赛的赛场上，中国山东选手张艳艳以110环比109环的微弱优势战胜了韩国选手，获得了这个项目的金牌，也完成了中国在这个项目上奥运金牌零的突破。
其实，射箭是中国的传统项目，我国古代有不少的射箭好手，你知道哪些射箭好手和射箭有关的典故？今天我们再来认识一位古代射箭好手，来了解一下他成才的经历。
二、检查预习1、教师出示生字，检查学生的预习情况。
彀瞬偃锥眦牦虱燕角之弧朔蓬之簳牖拊膺2、抽学生读生字，正音。
三、诵读课文。
1、请个别学生朗读课文，注意字音和停顿。
2、请学生点评，教师在学生点评的基础上给予必要的指导。
3、结合教师的指导，学生齐读课文。
四、译读课文。
1、多媒体出示课文原文。
（将重点词语标注）2、教师进行翻译指导：词译：知识积累和情景联想；句议：直译和意译。
3、学生采用个人独立、同桌互译或小组合作的形式翻译课文。
4、抽个别学生翻译课文，针对翻译中出现的.问题给予必要的指导。
5、巩固课文的翻译。
五、品读课文多媒体出示问题，学生带着问题再读课文，思考并讨论解决：1、在学习射箭的过程中，作为师傅的飞卫是怎样要求弟子的?作为弟子的纪昌是怎样做的？这与射箭有关系吗？2、你从这个小故事中得到了什么启示？交流并明确答案。
语文人教版四年级下册《纪昌学射》导学案
四年级下册语文《寓言两则》导学案主备人：刘瑞同备人：王静组长：审核人：学生姓名：年级四学科语文教师刘瑞王静课型综合训练课课时 1课题《纪昌学射》授课时间学习目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文.2．联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功.重难点整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解寓言的寓意。
知识链接《纪昌学射》原文见《列子·汤问》，这篇寓言在流传过程中，形成了“纪昌贯虱”的典故。
甘蝇、飞卫、纪昌是我国古代有名的神箭手，但他们的事迹几乎失传，这篇寓言是流传下来的关于几位神箭手的最完美的故事，未见于其他先秦著作，赖有《列子》的这篇寓言，才得以流传至今。
教学流程【自主学习】1、我能有感情地朗读课文。
①给加点的字注音. 纪．昌( ) 妻．子( ) 虱．子 ( )②我能正确规范地写字.昌刺绑2、课文内容我知道《纪昌学射》这则寓言主要讲了，纪昌向射箭高手飞卫学习射箭，飞卫让他先，再教、，最后，纪昌成了。
【合作探究】探究一：飞卫教纪昌学射时,是怎样要求纪昌的？纪昌又是如何做的？找句子完成下图表：要求具体做法目的（）——（）纪昌学射（）（）——（）探究二、纪昌学射箭，为什么花那么大的功夫练习眼力？这则寓言给了我们什么启发？【拓展提升】小练笔。
学完这则寓言，飞卫和纪昌给你留下了怎样的印象？用一两段话写出你对他们的敬佩赞美之情来。
【畅谈收获】学了这篇课文你有什么收获?【作业布置】1、把这个故事讲给身边的人听。
2、读《经典寓言故事》，收集更多的寓言故事。
自我评价学科长评价教师评价。
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》名师优质课导学案
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》名师优质课导学案一、教学目标•能够理解课文中的情节，并快速反复朗读课文。
•能够描述纪昌学射的过程。
•能够体会并表达人物之间的欢笑、激动、积极向上的情感。
二、教学重点•掌握课文内容，理解纪昌学射的故事情节。
•理解人物情感变化，学会通过表演来诠释人物内心的感受。
三、教学难点•学生在快速朗读课文中保持语音语调的正确性和流畅性。
•让学生深入理解人物情感，用表演的形式体现出来。
四、教学准备•教师准备课文教材、幻灯片等教学辅助工具。
•学生准备课本、笔记本等教学用具。
五、教学过程1. 自主学习1）学生默读课文，理解故事情节。
2）学生尝试用自己的语言复述故事内容。
2. 合作探究1）分组讨论：学生结合课文，讨论纪昌学射的过程、人物情感变化等问题。
2）每组选择一名学生代表进行表达。
3. 激发思路1）教师带领学生观赏相关视频短片，帮助学生更好地理解故事背景。
2）教师提问引导学生思考，如“纪昌学射的过程中有哪些困难？他是如何克服的？”等。
4. 提高实践1）学生分角色表演纪昌学射的情节，在表演中展现人物的情感变化。
2）其他学生观摩并进行评价，提出改进建议。
5. 拓展延伸1）教师指导学生观看相关视频或图片，进一步了解射箭的技术。
2）学生根据所学，在课下自行练习射箭，感受纪昌学射的过程。
六、课堂小结通过本节课程的学习，我们深入了解了《纪昌学射》这则故事，了解了纪昌坚持不懈、勇攀高山克服困难的精神，同时通过表演和讨论，加深对故事的理解。
七、作业布置•完成课后习题，巩固课文内容。
•思考：你在学习过程中遇到的困难是什么？你是如何克服这些困难的？以上是教师为27.2《纪昌学射》设计的优质课导学案，希望同学们在学习过程中能够主动参与、积极思考，并通过表演等形式将所学内容展现出来。
祝学习愉快！。
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》导学案最新版
部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》导学案最新版一、导学目标1.了解本文的内容大意；2.掌握并能解释生僻字词；3.能理解和感受比喻和拟人的表达手法；4.能理解并能掌握文章的主题和中心思想。
二、导学内容（一）课文导读本文讲述了纪昌在射箭比赛中的一次得奖经历。
通过比较自己和朋友的不同，隐含表达了对勤奋和努力的推崇。
（二）课文内容分析1.纪昌是怎样在射箭比赛中得奖的？2.纪昌和他的朋友在射箭比赛中展现了怎样的不同？3.诗句“破竹之势”和“飞鸟恐惧飞之将坠”分别想表达什么意思？（三）重点词语解释1.碌碌无为2.罗罗唆唆3.赞美4.品尝5.蜿蜒6.叩拜7.停顿8.颤巍巍9.凝神10.急促三、课文赏析1.“破竹之势”一词运用于文章中，表达了何种意蕴？2.急促的脉搏，是作者对纪昌内心状态的描写，你能感受到纪昌的焦急吗？3.本文有哪些地方使用了比喻和拟人的手法？请列举并解释其效果。
四、课文拓展1.你认为在现实生活中怎样才能做到“努力学习不遗余力，确有立身之基”？2.有哪些故事或者名言可以与本文中的纪昌学习射箭的故事相类比？五、课文延伸1.这篇文章对你有何启示？2.你有哪些亲身经历可以与本文中的故事做对比，说出其中的不同之处，并谈谈得失？六、总结通过本文的学习，你对纪昌学射箭的故事有了更深入的了解吗？你从中体会到了什么？七、课后作业1.试着用自己的语言复述一下本文的故事；2.选择一段你认为最有意思的段落写一篇读后感。
以上为《纪昌学射》导学案内容，希望同学们认真学习，加深对文章的理解，提高语文水平。
四年级下语文导学案-纪昌学射 -人教新课标
班级：40 姓名：编号：日期：5、编制人：四年级语文组小学语文课评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、板书工整、规范、三色笔使用正确；3、姿态自然、大方；语言洪亮、清晰严谨；4、有全班互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。
自学促能力形成！展示让魅力飞扬！课题：29、纪昌学射【自研课导学】晨读课目标（30分钟）1自由朗读第29课，读准字音，读通句子。
2组长带领组员进行朗读训练。
检测：组内检测第29课的朗读，力争人人过关。
预习课目标：1、生字2、本文的主要内容3、纪昌是怎样一步步学射箭的？（动作、结果分析）4、分析纪昌成功的原因。
学习目标（1分钟）：通过自读自悟，交流展示，我能联系上下文了解纪昌学射箭的过程，领悟成功精神。
【展示课导学】（时段：上午第一节）【定向导学·互动展示·当堂反馈】自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节随堂笔记自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间内容：初读课文，走进纪昌学射箭的过程学法指导一：自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思考：１、本文的主要内容，完成在随堂笔记一处；２、用“—”划出纪昌学射箭的相关语句(从动作、结果分析).完成笔记二处3、赶紧带着自己的感情放声朗读这些句子吧！！！。
预时：６分钟内容：悟读课文，分析纪昌成为射箭能手的原因学法指导二：纪昌的表现赢得了老师的赞赏，于是在飞卫的指导下，成为了一名射箭能手，从而引发了我们的思考：1、默读课文一遍，想想纪昌成功的原因。
请按以下程序进行组内合作交流：两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。
（预时1分钟）六人互助组：小组长主持，深入探讨以下问题：纪昌学射箭的过程句子及自己的体会。
（预时4分钟）十人共同体：①抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。
②预演：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表-呈现单元一：我来为大家感情朗读并能总结本文的主要内容。
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《纪昌学射》导学案
学习目标
1.认识本课两个生字，会正确书写四个生字。
2.能通过自学，提出自己不懂的问题和同学讨论交流，明白这则寓言告诉我们的道理。
(重难点)
3.通过练习，有感情地朗读课文。
学习过程：
一、自读检测
1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，注意下面两个生
词中加点字的读音。
妻(q 1)子虱(sh 1)子
• •
2 .同桌2、3自然段各读一段，然后从正确、流利两方面对读书情况进行评价。
二、自学质疑
默读课文，对文中不理解的词语或者不懂的地方提出问题:
三、探究释疑
1.四人小组讨论交流。
要求：(1)大胆提出自己的问题，虚心向同学请教；(2)认真倾听同学的提问，帮助他们解答疑问，主动补充其小组同学的发言。
2.疑难问题全班交流。
3.练读展示
(1)妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
(2)他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
朗读提示1:抓住最能体现纪昌练习刻苦的词语读出句子的感情。
(3)两年以后，纪昌的本领练得相当到家了一一就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
(4)那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
朗读提示2:我会读出(3) (4)
两句话中的夸张语气
O
3. 通过学习这则寓言故事，你明白了什么道理？ 四、 拓展延伸
再次默读课文。
思考：纪昌的身上哪些精神值得我们学习呢? 五、 书写练习
我会正确书写本课生字，做到端正、美观。
六、课堂检测 1.看拼音写词语
q i zi j i ch 6g c i y cn b 6 g zh u
2. 通过学习这则寓言故事，我明白了
:。