苏教版小学语文三年级下册庐山的云雾 (1)

教学内容 3.庐山的云雾共几课时 2

课型新授第几课时 1

教学目标1.默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵第一自然段。

2.学会本课生字。结合具体语境理解“腾云驾雾”、“飘飘欲仙”。

3.整体感知课文内容，初步感受庐山云雾的奇丽。

4.阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

教学重难点重点:感情朗读课文，背诵第一小节，学会课文后的生字词，理解部分的词语。难点:体会遗词造句的优美，体会庐山云雾的奇幻，神秘。

教学资源庐山：地处江西省北部的鄱阳湖盆地，九江市庐山区境内，滨临鄱阳湖畔，雄峙长江南岸。庐山山体呈椭圆形，长约25公里，宽约10公里，绵延的90余座山峰，犹如九叠屏风，屏蔽着江西的北大门。庐山以雄、奇、险、秀闻名于世，素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉。巍峨挺拔的青峰秀峦、喷雪鸣雷的银泉飞瀑、瞬息万变的云海奇观、俊奇巧秀的园林建筑，一展庐山的无穷魅力。庐山尤以盛夏如春的凉爽气候为中外游客所向往，是国内久负盛名的风景名胜区和避暑游览胜地。

关于庐山的诗词：

望庐山瀑布

（唐）李白

日照香炉生紫烟,

遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺,

疑是银河落九天。

题西林壁

（宋）苏轼

横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。

预习设计1.给文章标上自然段的序号。用“△”划生字，“——”划新词,联系上下文或查字典想一想新词的意思。有疑难的地方用“？”划出。

2．大声地将课文读几遍，读通顺。把你觉得最有意思的部分再有感情地读几遍。读完之后，想一想，这篇课文主要写了什么？

3．读了这篇课文，知道庐山的云雾有哪两个特点？

4．看看生字表，哪几个字以前就会了？给这些生字扩词。哪些字还不会？看清它的偏旁部首，想一个聪明的办法记住它们。

学程预设导学策略调整与反思

第一板块：谈话导入

1.学生知道的话简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。

2.学生吟诵《望庐山瀑布》。

3.质疑：庐山的云雾是什么样的?

第二板块：预习展示

●预习作业1

1.展示——去拼音读生字。

2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。

●预习作业2

1.展示书本上的描红。

2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。

3.在《习字册》上练写。

4.同桌互评。

5.展示自己最得意的记字方法。

6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速第一板块：谈话导入

1.(板书：庐山)认识吗?

师述：一提到庐山，我们就会想起学过的《望庐山瀑布》那首古诗，大家还记得吗？

2.师小结：多壮观啊！可是你知道吗？吸引古今中外游客的不仅仅是“飞流直下三千尺”的瀑布，更有那千变万化，千姿百态的云雾。

今天就让我们一起去庐山欣赏那美丽神奇的《庐山的云雾》吧！

板书：庐山的云雾

3.读了这个题目，你有什么问题想问的?

第二板块：预习导学

●预习作业1

1.选择有代表性的两名学生展示交流。

2.小组内两两过关。

●预习作业2

1.每组推荐一名学生展示交流。

2.点评。

“幻”的第四笔，“系”的第一笔，“罩”的上半部写扁一点，“瀑、泻、似”注意左窄右宽。

渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。

3.小组内交流记忆方法。

4.集体闭眼书空。

●预习作业3

1.抽组号为“2”的学生说词意。

看书巩固。 ●预习作业3

1.组号为“2”的学生说词意。

●预习作业4 1.朗读展示。 2.小组内过关读。

第三板块：整体感知

1.自读课文，找出庐山云雾特点的词语。

2.交流。

第四板块：精读课文第一自然段 1.自由朗读课文第一自然段，想想这段主要写了什么？

2.个别展示朗读，第一句的前半句读的较舒缓，是一般的语调，后半句则加重语气读出云雾的变幻无常。齐读体会。

3.联系电视剧中的情景，理解“腾云驾雾、

飘飘欲仙”。

4.有感情朗读。

A 庐山 瀑布 神秘 似乎 笼罩 系带 缠绕 漂浮 天幕

B 景色秀丽 变幻无常 腾云驾雾 飘飘欲仙 千姿百态

C 瞬息万变 随风飘荡 一泻千里 四蹄生风 云遮雾罩 流连忘返 ●预习作业4

1.抽组号为“3”的两名学生展示交流。

2.评价、纠正。

3.选择自己喜欢的一节朗读。 第三板块：整体感知

1.学生拿笔自读课文，要求读正确、读流利，把不懂的词语作个记号，同时把描写庐山云雾特点的词语画出来。

2.交流：

庐山云雾的特点：千姿百态、瞬息万变 第四板块：精读课文第一自然段

1.自由朗读课文第一段，想想这段主要写了什么？

2.这段只有三句，先读读第一句，并思考这句的前半句该怎么读，后半句该怎么读才有味道？

3.有好几个同学划出的不理解的词是“腾云驾雾、飘飘欲仙”，你想到了哪些电视剧里的情景？

4.请你们读这两句话“在山上游览……”想像自

己在云雾中穿行，体会“腾云驾雾、飘飘欲仙”

的感觉。

第五板块：布置作业

1.完成《习字册》描红及书写。

第五板块：明确任务 2.完成《补充习题》1、2、3题

3.完成《一课一练》1、2、3题

作业设计必做题：1.完成《习字册》描红及书写。

2.完成《补充习题》1、2、3题

3.完成《一课一练》1、2、3题

选做题：1.阅读《新补充读本》P21《泰山云雾》2．搜集关于庐山的资料。

教学内容 3.庐山的云雾共几课时 2

课型新授第几课时 2

教学目标1. 通过朗读、观察体会庐山的云雾千姿百态和瞬息万变的特点，感受庐山奇特的环境美和人文美，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

2.了解总分结构的构段方式，仿照课文第2、3自然段的写法，写一处景物。

3.背诵课文，会用“流连忘返”造句。

教学

重难点

有感情地朗读课文，感受庐山奇特的环境美，了解总分结构的构段方式。

教学资源1.下载庐山云雾图片制作成PPT。

2.搜集有关庐山的诗歌。

预习设计

1.熟练朗读课文，并尝试背诵。

2.朗读第二自然段，思考：这段话围绕“千姿百态”这一词语重点写了庐山云雾哪四种姿态？作者把

这些云雾分别比作什么？

3.第三自然段，庐山的云雾“瞬息万变”文中写它变了哪些？

学程预设导学策略调整与反思

第一板块：检查复习

1.默写词语。

同桌互批，并订正。

2.说说庐山的云雾给你留下了怎样的印第一板块：检查复习

1.默写词语。

同桌互批，并订正。

2.上节课我们初读了课文《庐山的云雾》，庐山的云雾给你留下了怎样的印象？