小学数学一年级比一比说课稿
苏教版一年级上册小学数学说课稿 二 比一比(6)
苏教版一年级上册小学数学说课稿二比一比(6)一、教学目标1.能够正确理解“比”的概念，能够用正确的语言描述大小关系。
2.能够熟练比较具有相同单位的物品大小，并能够通过画图表示出比较的过程。
3.能够应用所学知识解决实际问题，如比赛得分等。
二、教学重难点1.教学重点：理解“比”的概念、掌握比较大小的方法。
2.教学难点：运用画图表示比较的过程。
三、教学准备1.教材：苏教版一年级上册数学。
2.工具：计算器、白板、彩笔、图片。
3.课件：PPT课件。
4.器材：比赛得分表等。
四、教学过程1. 导入新课老师打开PPT，用图片展示儿童比赛的得分情况，引出今天要学习的知识——比的大小关系。
让学生在白板上用数字比较大小，诱发学生发现大小关系和规律。
2. 理解“比”的概念让学生想象海豚和狼排球队进行了一场比赛，然后询问谁能写出海豚和狼排球队得分的数字。
然后将数字写在白板上，让学生比较得分大小。
引出“比的概念”，引导学生能够描述比的大小关系。
3. 掌握比较大小的方法方法一：比较规律法教师将白板分成两个区域，左边放数字1-5，右边放数字6-10。
引导学生观察数字，找出规律，让学生用语言描述数字之间的比例关系。
方法二：竖式比较法老师将两个数字写在竖式上进行比较，让学生找出大、中、小、相等四种情况表示方法。
再用例子引导学生理解。
方法三：画图比较法老师通过画图比较法，让学生在纸上画出相应的图形，再用语言描述比较大小的方法和结果。
4. 运用所学知识解决实际问题老师制作比赛得分表，让学生通过比较数字得出胜负情况。
引导学生设计自己的比赛得分表，并进行比较分析。
五、教学总结通过本次课程的学习，学生掌握了比的概念和比较大小的方法，进一步了解了数学在实际生活中的应用，提高了学生的数学思维能力和实际运用能力。
一年级数学上册教案-比一比 苏教版
一年级数学上册教案-比一比苏教版一、教学目标1.了解比较的含义。
2.掌握比较大小的方法。
3.能够运用比较大小的方法解决实际问题。
二、教学准备1.教学用具：教案、黑板、彩色粉笔、实物物品。
2.教学材料：学生课本《一年级数学上册》。
3.教学环境：教室。
三、教学过程1. 导入新课教师将一块小玩具乌龟、一支圆珠笔、一张白纸放在讲台上，引导学生观察玩具乌龟与圆珠笔的大小，然后请几位同学进行比较。
询问学生们是如何比较的，引导学生说出比较的含义。
2. 引入新概念1.教师将两个同样大小的球放在桌子上，引导学生比较两个球的大小，并请学生们说出比较的方法。
介绍符号“＜”和“＞”，并让学生们根据比较结果在黑板上写出“＜”和“＞”符号。
2.教师再拿出不同大小的两个球，引导学生再次比较两个球的大小，并请学生们说出比较的方法。
介绍符号“＝”，并让学生们根据比较结果在黑板上写出“＝”符号。
3.教师让学生们通过比较左右手的长度，使用符号“＜”和“＞”来表示左右手哪一只更长。
3. 练习让学生们根据教师出示的物品，用比较大小的方法填写下列句子。
1.铅笔＿＿＿＿＿美术笔。
2.左手＿＿＿＿＿右手。
3.狗＿＿＿＿＿猫。
4.苹果＿＿＿＿＿梨子。
4. 扩展教师设计小组活动，让学生分组比较自己的身高、年龄、家庭成员数量等，采用符号“＜”、“＞”和“＝”。
让学生在小组内交流比较方法，最后学生代表向全班进行展示。
四、教学反思本节课主要教授了比较大小的概念与方法，通过实物比较和符号“＜”、“＞”、“＝”进行训练，在活动中促进了学生的交流和互动。
同时，教师注意引导学生将比较大小的方法应用于实际问题中，提高学生的运用能力。
一年级比一比教案
汇报人： 202X-01-15
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思
01
教学目标
知识目标
掌握比较大小的方法 和技巧。
学会用数字表示比较 结果。
理解大于、小于和等 于的概念。
能力目标
提高观察、分析和判断能力。 培养初步的逻辑思维和推理能力。
学生通过自我评价，了解 自己的学习状况和进步情 况，明确自己的优点和不 足。
反思与改进
学生通过自我评价，反思 自己的学习方法和效果， 找出改进的方向和方法， 提高学习效果。
培养自信心
学生通过自我评价，逐渐 建立起自信心，更好地面 对未来的学习和挑战。
教师评价
全面性评估
调整教学策略
教师根据学生的表现和成绩，从多个 方面进行评价，包括知识技能、思维 能力、情感态度等。
教师根据评价结果，反思自己的教学 方法和策略，调整教学计划和方式， 提高教学质量。
指导性建议
教师根据评价结果，为学生提供具体 的指导和建议，帮助学生更好地认识 自己和提高学习效果。
家长反馈
了解孩子学习状况
家长通过反馈，了解孩子在学校 的学习状况和表现，关注孩子的
学习进步和成长。
促进家校合作
家长反馈可以帮助教师更好地了解 学生的家庭情况和成长环境，促进 家校之间的合作与沟通。
知识点解析
01
02
03
知识点1
比较物品的大小、长短、 高矮等属性
知识点2
使用形容词描述物品的属 性
知识点3
理解并运用“>”、 “<”、“=”等符号表 示大小关系
重点与难点
重点
比较物品的大小、长短、高矮等 属性，使用形容词描述物品的属 性。
一年级上数学说课稿-比一比-苏教版
一年级上数学说课稿-比一比-苏教版一、教材背景本次教案是针对苏教版一年级上册数学教材中“比一比”这一章节的内容编写的。
本章内容主要是让学生学会以物品的长度、重量、大小等为基础进行比较大小，并进一步了解数学中的“大于”、“小于”、“等于”的概念。
二、教学目标1.知识目标1.能够使用物品的长度、重量、大小等进行比较大小；2.掌握数学中的“大于”、“小于”、“等于”的概念；3.能够应用所学知识解答问题。
2.能力目标通过本次课程的学习，学生将能够：1.观察物品的特征，提高观察力；2.运用口算能力，准确比较物品的大小、长度、重量等。
3.情感目标1.培养学生观察物品的意识，以及对物品的认知能力；2.培养学生自学习惯，探究兴趣和创新精神；3.培养学生向他人请教、询问、合作的习惯和态度。
三、教学重难点1.教学重点1.比较大小的基础概念；2.数字大于小于的符号及使用方法。
2.教学难点1.学生掌握以物品的长度、重量、大小等为基础进行比较大小；2.学生掌握数学中的“大于”、“小于”、“等于”的概念。
四、教学步骤1.导入（10分钟）通过老师的举例，让学生了解比较大小的方法，并介绍要学习的内容。
2.讲授（20分钟）1.让学生观察物品的长度、重量、大小等特征，并让学生自己比较大小；2.教师介绍“大于”、“小于”、“等于”的概念，并讲解符号的使用方法；3.通过图片、模型等物件让学生感性认识“大于”、“小于”、“等于”的概念，并使用符号表达出来。
3.练习（20分钟）教师让学生自己拿出书包里的物品进行比较大小，使用数字符号表达出来，并给予学生及时的指导和帮助。
4.作业布置（5分钟）教师布置作业：对比课堂里的多个物品，找出其中的大于、小于、等于的关系，并用符号表示。
五、教学评价教学评价主要从学生的学习效果和反馈两方面进行。
1.学习效果通过对学生在课堂上练习的情况和学生的作业完成情况进行评价。
2.反馈教师将在学生完成作业后，对他们的表现进行评价和反馈。
人教版数学一年级上册《第一单元第2课时比一比》说课稿
人教版数学一年级上册《第一单元第2课时比一比》说课稿一. 教材分析人教版数学一年级上册《第一单元第2课时比一比》，这一课时主要让学生通过观察、比较和操作，掌握比较物体的大小、长短、高矮等特征，培养学生的观察能力和初步的逻辑思维能力。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中学会比较，并在比较中发展学生的数学思维。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇心和求知欲。
但是，他们的认知能力和思维能力还在发展中，需要通过实际操作和观察来学习。
此外，学生的个体差异较大，有的学生可能对比较物体的大小、长短、高矮等特征有一定的认识，而有的学生可能还需要通过实际操作来理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，学会比较物体的大小、长短、高矮等特征，并能够用语言描述出来。
2.过程与方法：学生在比较的过程中，培养观察能力、初步的逻辑思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和操作，学会比较物体的大小、长短、高矮等特征。
2.教学难点：学生能够用语言描述比较的结果，并能够进行初步的逻辑推理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等教学资源，帮助学生直观地理解比较的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一组图片，让学生观察并说出图片中物体的特征，引导学生发现比较的需要。
2.新课导入：介绍比较的概念，让学生通过实际操作，学会比较物体的大小、长短、高矮等特征。
3.课堂练习：设计一些练习题，让学生在实际操作中巩固比较的方法。
4.总结提升：让学生总结比较的方法和步骤，并能够用语言描述出来。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调比较的方法和注意事项。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出比较的方法和步骤。
一年级上册数学教案 - 2 比一比｜苏教版
一年级上册数学教案 - 2 比一比｜苏教版教学目标
•了解比的概念；
•能够根据已知数据进行比的简化；
•能够计算比的大小关系。
教学准备
•教学课件；
•数学试题；
•白板、笔等教学工具。
教学过程
1.课堂导入
首先，教师可以用一些父母熟悉的物品来进行比较，例如两个苹果、三个苹果等等，让学生尝试区分它们数量上的关系，引出比的概念。
2.知识扩展
教师可以通过课件，将更多具有代表性的物品呈现给学生，再让学生将它们组合成为一个整体，从而理解更多的比的概念。
3.进行简化比
接下来，教师可以引导学生对给出的比进行简化，例如将 6：12 简化为 1：2，让学生理解简化比的过程，加深比的概念的印象。
4.比的大小关系
在引导学生理解比的意义后，教师应该启发学生思考比的大小关系，例如两个数的比如果是 3：2，那么它们的关系是什么？
5.口算练习
最后，教师可以设计一些简单的口算练习题，要求学生根据相应的条件，计算出所求的比。
课后作业
1.预习下节课的内容；
2.完成数学试题；
3.对所学内容进行总结。
教学评估
教师可以根据学生的表现，来进行如下评估： - 学生是否能够正确地解释比的概念和比的大小关系； - 学生是否能够简化比，并计算出所求的比； - 学生是否能够完成课堂练习，并准确地完成作业。
比一比说课稿(优秀3篇)
比一比说课稿（优秀3篇）《比一比》说课稿1在现有的教育学专著中，对教师备课提出的要求一般是三备：备教材、备教法、备学生。
下面是小编为大家收集的关于《比一比》说课稿，欢迎大家阅读！一、说教材教学内容：北师大版小学数学二年级下册第四单元生活中的大数的第五课时《比一比》，教材第3637页。
教材分析：这节课的内容是比较万以内数的大小。
比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生具有一定的生活经验和知识基础。
本节课旨在让学生对万以内的大数有进一步的认识，掌握万以内的数的比较方法，并在有趣的数学活动中发现问题和解决问题。
《数学课程标准》特别提倡所学数学内容与现实世界的密切联系。
本单元的主题是万以内数比较大小，因此，教材一开始就出示四幅生活中的图片黄山、香山、恒山和华山，并给出了相应的海拔高度，通过这种方式呈现出生活中的大数，让学生比较大小，并概括总结出比较万以内大数的方法。
在这里，我对教材稍作处理，根据该班教学进度，学生已经学了本节课的知识，所以，为了激发兴趣，我将这里改为小兔种萝卜的童话情境。
接着，教材又通过比一比想一想猜一猜等活动进一步巩固比较大数的方法，发展学生的数感。
最后，教材安排了一些接近生活，具有操作性、开放性和挑战性的习题，让学生学会运用所学知识解决问题。
教学目标：1.掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
2.感受大数的意义，发展数感，培养分析、解决问题的能力。
3.在活动中培养获取、提炼信息的能力，提高自主学习、合作探究的意识，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学知识解决实际问题的自信。
教学重点、难点：通过比一比活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
体会比较在估计中的作用。
教师准备：多媒体课件、数字卡片等。
学生准备：09数字卡片。
二、说教法与学法《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
数学《比一比》说课稿
数学《比一比》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、策划方案、规章制度、合同协议、条据文书、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, planning plans, rules and regulations, contract agreements, documents, experiences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!数学《比一比》说课稿数学《比一比》说课稿范文作为一位优秀的人民教师，常常需要准备说课稿，是说课取得成功的前提。
一年级上数学教案-比一比-苏教版
一年级上数学教案-比一比-苏教版教学目标1、能够理解比较大小的含义；2、能够掌握比较大小的方法；3、能够通过比较大小排列顺序；4、能够通过比较大小解决实际问题。
教学重点1、理解比较大小的含义；2、掌握比较大小的方法；教学难点1、通过比较大小解决实际问题。
教学内容1. 比大小教学方法情境化教学法教学准备1、大小不同、颜色鲜艳的水果（如苹果、香蕉、梨等）；2、大小适中、颜色鲜艳的球类（如足球、篮球、乒乓球等）。
教学过程1、找出若干个水果，让学生将它们按大小排列。
2、让学生分组比较大小，找出每组大小的规律（如：苹果比葡萄大，梨比苹果大等）。
3、再把不同大小的球类拿出来比较，让学生总结不同物品比较大小的方法。
4、老师和学生一起总结比较大小的方法，并记录在黑板上（如：用自己的目测来进行大小比较，或者用工具（如比尺）来进行大小比较）。
教学评价观察学生比较大小的方法是否正确，并能够正确对一些简单物品进行大小比较。
2. 表述大小教学方法板书教学法教学准备1、印有数字的卡片；2、三张大图，分别用数字1、2、3表示不同大小的图形。
教学过程1、老师给学生看三张大图，并问学生哪个图形最大。
2、询问学生如何描述图形的大小，并将学生的表述写在黑板上。
3、让学生手拿卡片表述不同数字大小的方式。
4、让学生根据自己的表述，用卡片表示出三幅图形的大小关系。
5、老师引导学生总结描述大小关系的表述方式，并将它们列在黑板上。
教学评价观察学生描述大小关系的表述是否准确、清晰，能否正确表达数字的大小关系。
3. 实际应用教学方法案例教学法教学准备1、已经排好序的三组学生；2、食品包装袋。
教学过程1、让学生按照身高、年龄等因素自愿分成三组。
2、让每组学生对自己的组员进行比较，比较他们的身高、年龄等特征，找出每组相对大小的规律。
3、让学生将他们的食品包装袋按照相对大小排列。
4、让学生通过比较大小解决实际问题（如：排队、买东西等）。
教学评价观察学生是否能够灵活运用大小比较的方法解决实际问题。
人教版小学数学一年级 比一比：比长短 说课稿
人教版小学数学一年级比一比：比长短说课稿一．明确内容说教材：今天我说课的内容是《比长短》，《长短》是人教版小学数学一年级上册第二单元中的第二节，教材将多少、长短、高矮作为一个单元教学，丰富了教学内容。
比“长短”是学生在了解比“多少”、“同样多”的基础上学习的，同时又为比“高矮”做了必要的准备。
教材以一幅主题画作为教学资源，呈现出物体有长有短，通过两支铅笔的比较，抽象出长短两个概念。
做一做的内容是启发学生用自己身边的物体比较，进一步体验比较的一般方法。
练习一中的5、6题，渗透出了比较的其它方法。
二、学情分析：低年级儿童在入学前，通过对各种物体的感知，已经积累了一些关于“比长短”的感性经验。
而且在日常交流中能够正确地运用“长”和“短”这类词来形容，并且在上一节课“比多少”的教学中，就已经让学生对“比”的方法有一些理解，因此这堂课的教学，在学习新知识的基础上，也是孩子们尝试将学习方法用来实践的过程。
这也是我的一个教学理念，就是在教学中让孩子不仅学到知识还要学到方法。
三、教学目标的确立根据《数学课程标准》对本学段的要求，结合教学内容和一年级学生的认知规律，本课时我制定如下教学目标：1、知识目标：通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。
2、能力目标：培养学生操作、观察能力和语言表达能力。
3、情感目标：培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣，使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重、难点：掌握比较方法，会比几个物体的长短。
四、联系实际说教法和学法本节课是一年级的教学，针对孩子好奇心强，表现欲强烈的特点，本节课我采用趣味式教学，新课伊始，我创设猜一猜的游戏，一下子勾起了孩子浓厚的兴趣，课堂变得活跃起来了，让孩子在接下来的实践活动中体验到成功的喜悦,在轻松愉快中掌握了知识。
本节课采用小组合作的教学形式，引导学生从体验中概括出谁比谁长，谁比谁短。
通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，参与知识的形成过程。
人教版小学数学一年级《比一比》教学说课稿
《比一比》大家好！今天我将给大家带来一节有关数学的课程，主题是《比一比》。
在这堂课中，我们将学习如何比较物品的大小或数量。
让我们开始吧！【导入】首先，我会给孩子们展示一些具有大小差异的物品，例如水果、玩具和图形卡片。
我会问孩子们这些物品中哪个大、哪个小。
我们将一起观察这些物品，并尝试比较它们的大小。
【目标】在这堂课中，我们的目标是学会比较物品的大小或数量。
我们将学习如何使用词语和符号来表示物品的大小关系，并通过练习来加深对比较的理解。
【呈现】接下来，我会使用一些具体的物品，如积木、水果和图形卡片。
我会逐个向孩子们展示这些物品，并请他们比较它们的大小。
例如，我会问孩子们哪个积木更长，哪个水果更大，他们会用手指或语言表达出自己的观察结果。
【操练】在这一部分，我会给孩子们分发一些练习册或工作纸。
上面会有一些图片或数字，孩子们需要比较它们的大小或数量，并用适当的词语或符号填空。
我会逐个巡视每个学生，确保他们都能正确地比较，并填写正确的答案。
【总结】最后，我们将进行总结。
我会请一些学生上前展示他们完成的练习册，并让他们解释自己是如何比较物品的大小或数量的。
我会强调比较的重要性，并鼓励孩子们多多练习，提高他们的比较能力。
【拓展】如果时间允许，我会给孩子们一些额外的挑战。
例如，我会给他们一些更复杂的比较问题，让他们思考并给出合理的答案。
我还可以使用一些游戏或数学工具，如排序卡片或天平，来帮助孩子们巩固他们的比较技巧。
【归纳】通过这堂课，我们学会了如何比较物品的大小或数量。
我们通过观察物品、进行实际操作和练习，提高了我们的比较能力。
希望同学们能够继续努力，多多练习，成为优秀的小数学家！好了，这就是今天的数学课程《比一比》的说课内容。
希望孩子们在这节课中能够学到知识，感受到数学的乐趣。
谢谢大家！。
苏教版一年级上册小学数学说课稿 二 比一比(7)
苏教版一年级上册小学数学说课稿二比一比(7)一、教学内容本次课讲解的是苏教版一年级上册小学数学第七课《比一比(7)》。
教学重点：1.掌握比较大小的方法，即认识大于、小于、等于的符号。
2.能够通过比较大小来对数进行排序。
3.发现数与数之间的大小关系，培养观察力和思考力。
教学难点：1.通过比较大小来对数进行排序，学生需要较强的理解和归纳能力。
2.认识大于、小于、等于的符号，对学生的思维能力要求较高。
二、教学目标1.能够掌握大于、小于、等于的符号，正确比较大小；2.能够通过大小关系对数进行排序；3.能够运用所学知识解决实际生活问题。
三、教学过程1. 导入新知识首先，我向学生们提出以下问题：“你们有没有遇到过比较大小的情况？比如排队，大小关系等等。
”待学生回答后，我引导他们探究比较的意义，并引出本课的学习内容。
2. 学习新知识接着，我通过简单的示例来引导学生掌握大于、小于、等于的符号，并进行纸上练习加深印象。
为了更好地理解，我也用实物模拟大小比较的方法来进行教学。
3. 巩固知识点通过举例，我让学生们对比大小，辨别大小，将数字进行排序。
此过程中，我鼓励学生们积极发表自己的看法，启发他们理解数字之间大小的关系。
并通过游戏、小练习等形式来加深学生对数字大小的认识。
4. 小结归纳最后，我会以综合性问题测试学生掌握情况，帮助他们总结已学知识。
此外，我也会根据学生的掌握情况，针对可能出现的错误进行补充教学。
四、板书设计符号名称>大于<小于=等于3已知大小数字需要比较的数字五、教学反思本次课程设计重点在于通过实物模拟和游戏等形式，激发学生的主动学习和思考。
我在教学过程中也积极参与互动，在引导学生思考和询问问题时，避免了教书匠气息，真正做到了让学生参与到知识的探究中。
通过这种交互式教学方式，我相信学生们能更轻松地掌握所学知识，也能更好地培养独立思考和创新能力。
一年级数学比一比长短和高矮说课稿
一年级数学比一比（长短和高矮）说课稿我的教学内容是“比一比物体的长短和高矮”，是数学一年级上册第4、第5页上的内容。
1．教材从生活实际动身，第一通过客厅里的生活画面引导学生观看、比较，熟悉长短和高矮；接着通过找一找、比一比，体会比较的方式，进一步感受长短和高矮都是比较的结果。
教学重点是明白长短、高矮的含义，初步知道直接比较长短、高矮的思维方式。
教学难点是把握比较的标准和方式，会用正确的数学语言表述比较的结果。
关键是体会比较的方式，感受长短、高矮都是比较的结果，而且比较的结果都是相对的。
2．本课时是入学后的第二课时，小朋友对小学学习生活还不熟悉，还不适应，容易“坐不住”。
因此，我尽力营造一种愉快的情境，使学生乐此不疲地致力于学习内容。
如，通过小熊邀请大伙儿参观客厅来导入新课、引导学生发觉客厅的数学秘密；用小故事来串联“想一想做做”的题目；通过“发觉奖”、“合作奖”“秩序奖”等奖项的颁发，充分调动学生的学习踊跃性，让课堂中始终洋溢着轻松愉快的学习气氛。
3．由于学生在幼儿园已经学会识别物体的长短、高矮，同时在现实生活中也积存了比较丰硕的关于长短、高矮的感性熟悉，能够说学生对长短、高矮有了必然的初步熟悉。
因此本节课上我让学生在观看客厅里有了些什么东西后，就直接让学生找东西来比一比，然后再用到了书上的小图来巩固比较的方式，并指导学生用√或Ｏ来表示。
另外，我的教学在关注知识性学习的同时，更关注的是如何设计更多的成心义的活动（如找一找、剪一剪、搭一搭、排一排等），让学生探讨、体验比较的方式，培育认真观看和解决实际问题的能力。
4．在教学中，我还通过找身旁的物体进行长短、高矮的比较，排排队等活动，让学生取得用数学的体验；而“帮小熊解决疑问”这一环节的设计一方面为下一节课到厨房比大小、轻重埋下伏笔，另一方面是使学生学会用数学的目光观看周围事物。
课后布置的调查实践作业是为了拓展学生学习的时空。
让学生的学习再也不局限于课堂；学习的指导者也再也不局限于教师；学习的内容也再也不局限于书本，能够是整个世界。
《比一比》说课稿7篇
《比一比》说课稿7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《比一比》说课稿7篇下面是本店铺收集的《比一比》说课稿7篇比一比，说一说教案反思，以供参考。
苏教版一年级上册小学数学说课稿 二 比一比(2)
苏教版一年级上册小学数学说课稿二比一比(2)一、教学内容本节课程为小学数学苏教版一年级上册的第二单元，主要内容是比一比。
具体来说，本节课程是比一比中的第二部分，主要涉及到比大小的概念以及如何通过比大小来进行排序。
二、教学目标在本节课程中，学生将学会：1.认识比大小的符号，包括“大于”、“小于”和“等于”；2.理解通过比大小来进行排序的方法，并能够根据给定的数字进行排序。
三、教学重点和难点教学重点1.比大小符号的认知；2.通过比大小来进行排序。
教学难点学生对比大小的符号理解不深，容易混淆。
四、教学过程1. 导入环节（1）教师用一些有趣的图片或物品让学生用比一比的方式进行大小比较。
（2）问学生使用比一比的方式有什么好处，如排序、量化等等。
2. 正文（1）教师出示数值数字，让学生熟悉数值大小。
（2）教师教授“大于”、“小于”和“等于”符号，让学生掌握使用这些符号表示大小关系。
（3）教师出示一些数字和图形，让学生练习使用比大小符号。
（4）教师出示一些数组，让学生通过比大小来进行排序。
（5）教师让学生练习两种排序方法：从小到大排序和从大到小排序。
3. 总结环节在本节课程的最后，教师与学生一起回顾本次课程的重点，帮助学生巩固和理解本节课程学到的知识和技能。
五、板书设计大于小于等于><=六、课后作业1.利用比大小符号完成如下表格。
数字符号数字10 ? 158 ? 425 ? 187 ? 116 ? 312 ? 92.完成一道与比大小排序有关的练习题。
七、教学反思本节课程中，应注重让学生实际操作，尽量减少听讲的时间。
教师要注意学生的情绪变化，及时调整教学方式，让课程更加生动有趣。
此外，对于数学概念理解不深的学生，需要进行重点辅导，并通过练习题来检验学生的掌握程度。
小学一年级数学《比一比长短》教案
小学一年级数学《比一比长短》教案一、教学目标1.了解长度概念，掌握长度比较的方法。
2.提高学生观察能力，通过比较掌握长度大小。
3.培养学生观察问题的能力。
4.提高学生的语言和文字表达能力，为后续拓展埋下基础。
二、教学重点1.掌握长度概念。
2.学会用相等、不相等、比较大小等词语描述长度。
三、教学难点1.熟练掌握长度比较的方法。
2.培养学生的观察力。
四、教学方法1.观察教学法。
2.举例分析法。
五、教学内容1.导入环节老师先问孩子们：“大家有没有见过这个？” 然后出示不同长度的物品，如木棍、绳子、铅笔等，让学生观察，并描述物品的长度。
2.学习内容老师开始介绍“长度”这一概念，向学生解释什么是长度，如何描述长度。
老师分别出示两种物品，让学生比较它们的长度。
让学生用相等、不相等、比较大小等词语描述长度。
3.练习环节老师给学生出示一些物品，让他们通过观察描述出最长的和最短的，并在白板上用图片或文字画出来。
例如：出示三个木棒，让学生将其按照长度从小到大排列。
老师也可以逐渐加大游戏难度，让学生通过观察物品的长度，进行简单的长度计算，例如：“根据前面所学的知识，如果这个物品是12厘米，那么它比这个物品长了多少？”4.总结环节老师让学生总结本次课学习到的内容并加强记忆。
六、教学设备1.视频教材或图片资料等教学材料。
2.几个长度不同的物品。
3.画纸和蜡笔。
4.记事本和笔。
七、教学效果评估通过课堂练习，评估学生对于长度的掌握程度以及对图形的观察分析能力。
八、教学扩展老师可在课后组织学生到校园外进行实地观察，并教导他们如何观察不同长度的物品，并用比较词语描述出它们的长度差距。
小学一年级数学《比一比长短》教案可以帮助学生在认识长度的基础上，培养他们的观察分析能力，为下一步学习打下了坚实的基础。
数学一年级比一比教案大全
教案：比一比教学目标：1.通过比较物体的长度、高度和重量，学生能够正确使用“比”的概念。
2.学生能够根据给定的物体进行比较，并用“大于”、“小于”、“等于”来描述比较结果。
3.学生能够解决简单的实际问题，运用“比”的概念进行比较。
教学准备：卡片、纸张、色彩材料、各种比较对象（如树枝、巧克力、石块等）。
教学过程：Step 1：引入比一比的概念（10分钟）1.引导学生思考物体的大小、高低和重量大小，并询问他们对于比较物体大小的方式。
2.通过实物展示和游戏引入比较的概念，如通过拿起两根树枝来比较它们的长度。
3.引导学生运用手势、肢体语言和比较句式来形容不同物体的大小关系。
Step 2：比一比的实际比较（15分钟）1.分发卡片，让学生自由选择卡片上的物体进行比较，并画出比较的结果。
2.鼓励学生在小组内分享他们的比较结果，并帮助他们纠正错误。
3.选择一些学生上前向全班汇报他们的比较结果，并讨论他们在比较过程中的思考。
Step 3：比一比的数学表达（15分钟）1.引导学生提出使用“大于”、“小于”、“等于”来描述比较结果的建议。
2.分发纸张和色彩材料，让学生分组完成比较结果的绘制，加深他们对于大小关系的理解。
3.引导学生使用数学符号“>”、“<”、“=”来表示不同物体的大小关系。
Step 4：运用比一比解决问题（15分钟）1.借助实物或图像，引导学生解决简单的实际问题，如比较不同物体的长度、高度和重量。
2.引导学生根据问题描述和给定条件进行思考，并通过绘制图形、制作模型等方式得出答案。
3.鼓励学生展示他们的解决思路，并相互交流改进。
Step 5：总结与反思（10分钟）1.总结比一比的概念、运用方式和数学表达方法。
2.引导学生回顾今天所学内容，思考自己的学习收获和困惑。
3.根据学生的反馈，对下节课的内容进行预告。
教学过程中的注意事项：1.游戏和实物比较中，保证每个学生都有参与和体验的机会。
2.引导学生自主思考和表达，鼓励他们提出问题和观点。
量一量--比一比说课稿
量一量--比一比说课稿《量一量比一比》说课稿干沟桥小学姚争艳各位老师们，上午好～今天我说课的题目是《量一量，比一比》。
我准备从以下几个方面来说课。
一、说教材这节课是人教版二年级上册的实践活动课，是在学生学习了“厘米和米的认识”的基础上展开的实践活动。
教材安排了量一量、比一比两个内容。
通过测量身高或身体某些部位的长度、测量教室内物品的长度或高度、以及用合适的方式描述鳄鱼的长度等活动，加深学生对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，初步培养长度观念。
二、说学情二年级学生已经较系统的认识了米和厘米，学生也具有了一定的测量长度的生活经验，只是学生的空间观念比较薄弱，动手操作能力比较低，缺乏实践的条理性和目标性。
三、说教学目标、重点、难点根据上述对教材的理解，结合学生的特点，我确定了以下教学目标:1、经历实际测量物体长度的过程，初步形成对周围一些事物的量化概念。
2、在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较、修正测量结果的过程中，体会测量的本质，培养估测能力，建立初步的长度观念。
3、感受数学在日常生活中的应用，体验数学活动的乐趣。
从以上确定的教学目标出发我确定本课的教学重点是:经历测量物体长度的过程，发展长度观念。
而难点是:体会测量的本质。
四、说教法和学法。
根据二年级学生的年龄特点和认知规律，这节课我主要采用教法:引导探究，合作学习。
学法:动手实践，小组合作。
五、说教学具准备学生尺，软尺，卷尺，测量记录单六、说教学过程这节课我是按照以下四个环节进行教学的:1第一个环节:复习旧知，做好准备1、激活经验，制造认知冲突。
让学生用手比划1米、1厘米、60厘米等长度，在学生比划不出来的时候，告诉学生课桌的宽大概就是60厘米，以此引导学生发现，光记住1米、1厘米的长度是不行的，还需要了解身边一些常见事物的长度，只有我们对身边事物的长度熟悉了，才能借助他们了解和认识更多事物的相关信息。
(通过比划学生不熟悉的60厘米，激发了学生了解身边物体长度的需求，引发了学生想继续学习本课的兴趣，大大的调动了学生的学习积极性)2、做好测量前的准备先出示学生尺、软尺和卷尺。
2022-2023学年一年级上学期数学比一比(说课稿)
2022-2023学年一年级上学期数学比一比（说课稿）教学背景一年级学生是学校的新生，他们的学习任务是适应校园生活和学习，并提高基础数学能力。
在数学学科中，比较是一个重要的概念，涉及到数学中的大小关系和运算符号，这是学生今后学习更高级数学的基础。
教学目标1.了解比较的概念和意义；2.掌握基本比较的运算方法；3.培养学生的数学思考能力；4.提高学生的数字敏感度和正整数计算能力。
教学内容知识点1：比较的概念和意义通过比较大小，我们可以理解数值的大小关系，并且我们可以使用比较符号符号来表示大小关系，如: >, <, = 等。
在学习这个知识点的时候，我们需要让学生了解以下的内容：•数值的大小关系；•大小关系与比较符号的对应关系；•如何读取比较符号。
知识点2：基本比较的运算方法比较运算包括等于、大于和小于等基本运算，学生通过比较运算符号掌握基本的运算方法，如:1.比较两个数的大小关系2.比较两个数的等于关系知识点3：普通分数的大小关系将比较大小引到了分数范围内，特别地是让学生了解普通分数的比较大小关系。
知识点4：万以内数的大小比较让学生了解万以内的数字大小关系，掌握比较大小的基本方法。
教学重点和难点•教学重点：普通分数的大小关系；•教学难点：比较符号的使用和读取。
这些难点在老师教学的时候可以通过简单而生动的实例来说明，慢慢加深学生对概念的理解深度。
教学方法•在讲解之前，可以给学生交情趣味的小游戏，来判断大小运算；•将比较符号用生动有趣的绘画方式来讲解；•在课堂上展开生动活泼、多方式、多渠道的教学互动活动；•组织学生运用课堂中所学知识，参与小组竞技。
以小组为单位竞赛和“小组对抗”等活动，让学生在竞争和合作中发扬自己的特长，既可以提高学生的成绩、又可以陶冶情操、培养集体主义精神。
教学评价•通过课堂小实验、小游戏等活动，来检验学生的学习成果；•通过课程作业的提交和测试来对学生开展一定程度的评价；•通过日常互动和小组竞赛等来评估学生的表现。
人教版一年级上册比一比说课稿
人教版一年级上册比一比说课稿人教版一年级上册比一比说课稿一、说教材分类和比拟是重要的数学思想方法，也是先生学习其他数学知识的基础。
本课教学以〝帮妈妈放衣服〞为主情境，经过妈妈与小冤家的对话，引发先生应用生活阅历，学习比拟〝厚薄〞，同时依据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比拟〝长短〞、〝多少〞、〝大小〞、〝轻重〞、〝粗细〞、〝高矮〞等。
经过〝在情境图中找一找，比一比〞，让先生自己寻觅可比的对象，选择比拟的规范来〝比〞，给先生较大的自在发扬空间，表达〝以人为本〞、〝以开展为宗旨〞的素质教育新理念和目的。
二、说目的1、知识与技艺(1)、经过观察、操作等活动，使先生学会比拟事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
(2)、让先生在比一比的进程中构成初步的观察、剖析、比拟才干。
2、进程与方法(1)经过观察、操作等活动在教员的引导下，使先生能在日常生活中发现并提出有关〝比拟〞的复杂数学效果，能初步汇报和交流自己的想法。
，(2)充沛关注先生的学习进程，对积极参与、勇于交流的行为给予充沛的一定和表扬。
3、情感、态度与价值观使先生阅历比拟的进程，感受数学与生活的亲密联络，对身边与数学有关的事物发生猎奇心和兴味。
三、说重点、难点重点：经过观察、操作等活动，使先生学会比拟事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
难点：让先生在比一比的进程中构成初步的观察、剖析、比拟能四、说教学战略1、说学情依据日常的生活阅历，先生对比拟事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等，曾经有了一定的基础，教学中留意引导先生思索比拟的多种方法。
2、设计理念本着让先生学习身边的数学，学习生活中的数学的理念。
设计了一定要让先生在自己的亲身阅历中感悟、体会、看法。
基于这样的理念，设计了一个个游戏，让先生去入手实际，感受数学知识就在身边。
3、教具预备：多媒体课件、气球、弹力球五、课前游戏：对口令。
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小学数学一年级比一比说课稿第一篇：小学数学一年级比一比说课稿小学数学一年级《比一比》说课稿一、说教材分类和比较是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础。
本课教学以“帮妈妈放衣服”为主情境，通过妈妈与小朋友的对话，引发学生利用生活经验，学习比较“厚薄”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短”、“多少”、“大小”、“轻重”、“粗细”、“高矮”等。
通过“在情境图中找一找，比一比”，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准来“比”，给学生较大的自由发挥空间，体现“以人为本”、“以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。
二、说目标1、知识与技能（1）、通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
（2）、让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力。
2、过程与方法（1）通过观察、操作等活动在教师的引导下，使学生能在日常生活中发现并提出有关“比较”的简单数学问题，能初步汇报和交流自己的想法。
，（2）充分关注学生的学习过程，对积极参与、勇于交流的行为给予充分的肯定和表扬。
3、情感、态度与价值观使学生经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣。
三、说重点、难点重点：通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
难点：让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能四、说教学策略1、说学情根据日常的生活经验，学生对比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等，已经有了一定的基础，教学中注意引导学生考虑比较的多种方法。
2、设计理念本着让学生学习身边的数学，学习生活中的数学的理念。
设计了一定要让学生在自己的亲身经历中感悟、体会、认识。
基于这样的理念，设计了一个个游戏，让学生去动手实践，感受数学知识就在身边。
3、教具准备：多媒体课件、气球、弹力球五、课前游戏：对口令。
师说上句，生对下句。
我说大，我对小；我说高，我对矮；我说低，我对高；我说长，我对短；我说薄，我对厚；我说轻，我对重；我说宽，我对窄；我说远，我对近……热闹的师生互动的对口令游戏，充分调动学生学习兴趣。
对口令的内容紧扣本课知识点，便于学生感知、理解，为“比一比”的学习做好铺垫。
六、教学过程：一、情境导入。
1、教师请班里一名比较高的同学与自己合作比一比个子。
得出老师比同学矮的结论。
2、再请两个同学与第一个同学比个子，分别得出结论。
3、引出课题。
这些结论都是通过“比一比”得到的（板书：比一比），今天我就来研究“比一比”，看通过“比一比”的活动，还能知道些什么？【设计意图：从学生身边的生活小事引出“比一比”的学习，使他们切身体会到数学来源于生活。
教师民主地参与到学生活动中去，和学生打成一片，教师以一名合作者的身份提出自己的“看法”，鼓励学生大胆运用自己的生活经验进行反驳，培养学生敢于发表自己见解的精神，充分调动学生研究“比一比”问题的积极性。
】二、引导探究。
1、整体感知情境图。
（课件出示情境图）师：仔细观察，说说图上都有什么？学生们通过观察说出画面中左边有挂衣橱和存衣柜，放有爸爸、妈妈和小明衣服；右边是博古架，摆放着瓷马、花瓶、琉璃球等。
2、比多少、厚薄。
（课件播放）小明说：妈妈的衣服真多呀！师：你和小明的看法一样吗？你怎么知道的？（多媒体突出放大存衣柜，便于学生观察。
）学生发表自己的意见，可能出现以下几种情况：（1）数一数妈妈的衣服有11件、小明的衣服有4件，所以妈妈的衣服比小明的多。
（2）妈妈的衣服比小明的衣服厚，所以妈妈的衣服多。
（多媒体演示比厚薄的过程）……小结：同学们用了不少好方法比较出妈妈的衣服最多，通过“比一比”，我们还可以发现许多问题呢。
3、比长短。
师：秋天到了，天气凉了，妈妈准备了三件外衣挂在衣橱里，（多媒体突出放大挂衣柜），比一比，你发现了什么？学生先独立思考，然后小组交流讨论并在全班汇报。
学生们会出现许多不同的结论，如：妈妈的衣服比小明的衣服长；小明的衣服比妈妈的衣服短；爸爸的衣服比小明的衣服长；小明的衣服比爸爸的衣服短；妈妈的衣服比小明的衣服长，比爸爸的衣服短；爸爸的衣服最长，小明的衣服最短……对于能用多种标准进行比较的小组进行表扬。
小结：比较的时候一定要确定谁跟谁比，比的标准不同，结果也会不同。
3、你还能比什么？仔细观察情境图，小组确定研究内容，选择一样主题图中的一件物品，合作进行比较研究。
小组汇报，其它组补充、评价。
小组可以选择琉璃球比较大小、轻重等；可以选择瓷马比较高、矮、多少等；也可以选择花瓶比较胖瘦、高矮等。
小结：（根据小组合作学习情况进行评价。
）【设计意图：自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。
教师先带领学生充分感知情境图，说一说看到了什么，由“妈妈的衣服真多呀，你也这样认为吗”这个问题，激起学生运用生活经验进行自主探索的兴趣。
教师根据学生的年龄特征，采取由扶到放的方式帮助学生进行小组合作学习。
先是领着学生比较衣服厚薄，再半放给小组交流比较衣服长短，最后通过“还可以把什么东西比一比”，让小组自选研究题目，进行比较，这样一步一步引导学生进行小组合作学习，通过小组合作，互相补充、互相启发，使他们对新知识得到比较清晰、全面的认识。
】三、“闯关”巩固。
第一关比多少、厚薄（多媒体出示第23页第1题）师问：哪边的书最多，哪本书最厚？学生独立思考完成。
第二关比轻重（第24页第2题）。
用多媒体模拟天平称量水果的过程，学生独立思考后判断轻重。
说说理由。
（学生可以结合压翘翘板的生活经验直观感受天平杠杆重的一端下沉，轻的一端上翘的原理。
）【设计意图：通过多媒体演示，变教材的静态呈现为动态呈现，引起学生对已有的生活经验感受，从而更直观形象的感知天平称重的有关原理。
】第三关比手的长短（第24页第4题）。
演示活动：教师演妈妈，大同学扮演“我”，小同学扮演“弟弟”，比手。
谁的手最长？【设计意图：结合自主练习中的的插图在课堂上组织分角色表演演示活动，紧紧抓住了学生们的注意力，符合儿童欣赏、认知特点，可以更好的帮助学生解决问题。
】第四关：实践应用活动：谁哪合适？1、出示一个气球和一个弹力球。
师：请你猜一猜哪个球重？哪个球轻？2、学生们掂一掂、试一试后，说说实际比较的结果。
【设计意图】：先让学生猜测一下哪个球重，哪个球轻？熟悉这两种球的孩子会根据自己的生活经验很快判断出弹力球比气球重，对与没有这种生活经验的孩子教师要组织他们亲身试一试，体会大得物体不一定重，小的物体不一定轻的辨证思想。
这是一道综合性较强的开放题，一定要留给学生充足的空间在组内交流各自的想法。
】第五关：实践拓展活动找一找，生活中、教室里还有什么可以比的东西，小组合作找一找、比一比、说一说。
第二篇：【小学数学】《比一比》教案设计(一年级)[定稿] （小学数学）《比一比》教案设计（一年级）教学内容：教科书9页，“做一做”及练习一的第5、6题。
教学目标：1．通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会比较物体长短的一般方法；知道长和短是比出来的。
2．培养学生操作、观察能力和语言表达能力。
3．培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。
4．使学生初步体会到生活中处处有数学。
教具、学具准备：1．十二袋不同的物品。
2．两枝不同颜色、不同长度的铅笔。
教学过程：一、感知物体有长有短1．引导观察。
教师谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装的是什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？2．交流、汇报。
（1）教师问：你发现了什么？（2）小组交流。
（3）学生汇报。
学生可能说出：三枝铅笔，一枝是红色，一枝是白色，一枝是绿色；两把尺子，一把是白色，一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。
（4）引导学生说出：物体有长、有短。
ｃｈáｎｇｄｕǎｎ板书：长短二、探究比较长、短的方法1．提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？2．小组合作探究方法。
3．小组汇报。
学生可能说出：（1）看出来的。
（2）把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。
（3）两头儿都不对齐。
如图：从而比出物体的长、短。
……（由于观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。
）4．揭示比较的一般方法。
我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体的一端对齐。
5．出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。
三、反馈练习1．教师谈话：现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
2．学生活动。
学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。
四、巩固练习1．投影出示练习一第6题图，先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。
2．投影出示练习一第5题，并让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。
五、整理学具教师提出要求：1．原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。
2．每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。
3．把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里；再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。
4．各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。
5．把装好的学具袋放在桌子的左上角。
六、全课小结（略）第三篇：一年级语文比一比说课稿一、说教材分析《比一比》是人教课标版小学语文第一册识字二的一篇识字课，课文主要有三部分，第一部分是一幅农家小院的情景图，第二部分是词语，第三部分是一则韵文。
主要通过对农家小院具体事物的比较，为学生提供识字的生活环境和语言环境。
根据教材的特点，及《语文课程标准》提出的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，本课的教学目标确定如下：（1）知识目标：在本课中，学会12个生字。
（2）能力目标：掌握“少—多”、“小—大”两组反义词，理解“群、颗、堆”的意思，并能正确使用一些量词。
（3）情感目标：感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。
本课教学重难点我打算用两课时完成本课教学，现在我说课的内容是第一课时，这课时的教学重难点是识字和学词。
二、说学情分析这节课学生已经在前面学习了《画》一课，对一些反义词“大小、远近、来去”有了一定的认识，在此基础上，让学生进一步认识这些反义词之间的比较，通过比较，深刻理解这些反义词之间的关系。
三、说教学设计理念根据教学的重难点，我采用以下的教学方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，提高课堂教学效率。
1、兴趣教学法。
低年级学生注意力持续时间短，容易分散，而兴趣是解决这个问题的关键。
在教学中，我通过生动、活泼的儿童化语言、形式多样的识字游戏精彩的幻灯片，从始至终让孩子们的注意力都放在课堂上，达到识字和学词的目的，提高识字能力。