1、学会观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的主要特
融人生活，汲取源头活水
语文2013·12语文课程标准指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
”可长期以来，作文教学一直是教学的难点，学生对写作有抗拒心理，每逢写作总是冥思苦想，无所适从，好不容易组织起来的语言也味同嚼蜡，毫无生趣。
叶圣陶曾经在作文教学中强调：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。
”是啊，很多时候孩子的确是“巧妇难为无米之炊”。
他们的心里没有生活体验，如何能写出生动感人的佳作？要解决这一难题，教师就一定要让学生找到写作的源头，从生活中汲取活水，走进写作的天地。
一、观察生活，积累素材教师要让学生喜欢作文，就不能局限于作文方法的指导。
鲁迅说：“作文第一须观察。
”而孩子对生活中的很多事不是从观察的角度去看的，而是很随性地看，脑子里根本不会留下任何印象。
生活是广阔的、丰富多彩的，同时也是杂乱无章的。
孩子们不知道该怎样发现生活中的美，如何积累这些看似平常却蕴含着无限能量的素材？因此，在作文教学中，教师要教给学生观察的方法，让学生学会观察，乐于观察，善于观察，捕捉生活中的小浪花。
赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活、奇异的自然现象，映入学生的脑海，借以丰富学生的感情体验，激发学生的感情。
”教师要调动学生多种感官去听、去看、去摸、去想、去感受，尽情地想象，拥抱生活，体验生活，不断拓宽学生生活的领域。
这样，学生才能积累一定的素材。
“源头活水”有了，这“饭”自然就有机会烧熟了。
如为了让孩子们写好一种植物，在写作前我就有意识地让孩子们去观察、研究植物。
一上课，我就问：“你们打算写哪种植物？”孩子们热情高涨地说出了月季花、含羞草、龙爪槐、广玉兰、香樟树等植物。
“你们仔细观察了吗？”他们小声嘀咕着。
我知道他们的心思，于是我带着他们来到操场上。
一路走过，他们禁不住感叹：“龙爪槐真是形态奇特啊！”“广玉兰真香！”“月季花的颜色真艳丽！”“呵呵，学校的香樟树可真多，还有一股香味呢，难怪叫香樟树。
习作一学会观察生活
习作一学会观察生活第一篇：习作一学会观察生活习作一学会观察生活生活是写作的源头活水。
引来生活之水，就会激发我们的内心世界。
从生活中学习写作，我们要注意以下几点：一、观察生活（所见）。
学会观察生活。
保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。
大自然的春花秋月，校园的一草一木，文体活动，家庭趣事，社会见闻，乃至街谈巷议，日常交流，都为我们观察生活提供了丰富的内容。
二、感受生活（所感）。
用心思考。
三、写自己熟悉的生活（所写）。
布置观察任务：观察秋天的校园作文：秋色图引入一段于漪老师的精彩导入：现在我们生活在大好秋光之中，金凤送爽，百果飘香。
不说别的，单是校园里的秋色就够美的了。
我们天天接触秋，欣赏秋色，让我们学着用文笔来画一画秋色，看谁能抓的住秋天的特征，画的像，画的美。
要精心选择描绘的对象，注意选择词语，不能总是用空空洞洞的形容词，也不能总翻来覆去那几句话。
请大家分别谈谈你眼中的秋天秋天的天空秋天的云彩秋天的植物秋天的色彩秋天的果实秋天的田野收获者…… ……请用一节课的时间写一篇有关秋天的练笔，200字左右。
优秀习作1秋天的天空初一四班刘懿萱随着一场场秋雨到来,神秘的秋天,来了。
城市的天空很少有像今年这样的湛蓝颜色。
这种蓝色虽然不浓烈，但却蓝得十分显眼，醒目，令人心情愉快。
这种蓝色似乎并不均匀，不是满眼的颜色，而如同一块淡雅、清丽的丝巾，轻轻地遮挡在你的头顶，那一缕缕温和的，流泻进来的阳光，似乎是透过天空漏进来的，暖暖地撒在身上。
秋日的阳光与其它三季不同，春天的阳光像个害羞的姑娘，若隐若现，躲躲藏藏的；夏天阳光像一个赌气的孩子，跑到外面发泄着他的怒气；冬天的阳光十分温暖，但如同一个身体虚弱的老人，让人感觉力不从心；秋天的阳光却是个大方开朗的少女，她很少会让云朵遮住自己的脸庞，如果她心情不好，就直接让天空布满云朵，一副沉着脸的样子。
秋天是一个神秘的季节，因着它湛蓝的天空，温和的阳光，累累的硕果。
优秀习作2秋天的色彩初一四班谭沛洁“黄色！”在这还没有描述秋天之色时，却已经听见有人在回答这个问题了。
《学写传记》(教案)-八年级语文上册-部编版
传主资料卡
基本情况
主要经历（与别人不一样的；对成长有影响的生活、学习经历）
《学写小传》组内互评表
标准
得分
材料真实（10分）
事件典型（10分）
活动一
了解传记。
PPT出示传记知识。
1.传记的概念：传记是对人物的生平进行系统记述的一种文章体裁；记述较全面、篇幅较长的，叫“传”或“传略”；记述简略、篇幅较短的，称为“小传”。
2.分类：自传、他传、评传。
3.传记与写人记叙文的区别 ：
记叙文是以叙述为主要表达方式,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
师：小传因其记事比较简略额、篇幅比较短小，初中生入手练习比较适宜。这节课，我们一起为自己写一篇小传。
幻灯片出示：教师下水文《成长路上的追梦人》，读完后，你们获得了关于我的哪些信息？
结合传记特点，点评这篇传记写得好不好，为什么？
小结：
小传要介绍姓名、籍贯、职业、家庭组成等基本情况，结合主要经历，集中表现特长爱好、性格特点、行事风格等，还可以加入传主对自己的评价或他人对传主的评价。
《学写传记》教学设计
学段：八年级学科：语文
章节名称
《学写传记》
课 时
一课时
课标要求
1.写作时考虑不同的目的和对象。
2.写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。
3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。
内容与学情分析
内容分析
八年级上第二单元的课文都讲究真实，记录典型的事例，注重细节。学生有了阅读的真切体会，掌握了阅读的方法，尝试在自己的写作中借鉴运用，激发学生从传记作品中获取人生的营养，进而对自己的人生有所思考，有所感悟。
第五单元作文我眼中的缤纷世界教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版
统编版2024—2025学年小学三年级上册第五单元作文我眼中的缤纷世界一、教学目标1. 知识与技能：学生能够用生动的语言描述自己观察到的一种事物或一处景物。
培养学生观察生活的能力，学会从细节中捕捉事物的特征。
提升学生的写作能力，使文章结构清晰，内容具体，语言流畅。
2. 过程与方法：通过审题、选材、表达、修改等步骤，学生掌握写作的基本方法。
运用对比手法、首尾呼应、借物喻人等写作技巧，增强文章的吸引力。
小组合作交流，互相评价，提升学生的写作兴趣和自信心。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱和关注，培养对生活的真、善、美的认知和追求。
引导学生学会欣赏身边的美好事物，学会感恩和珍惜。
二、题目解析题目《我眼中的缤纷世界》要求学生用文字描述一个让自己觉得五彩斑斓、美丽多彩的地方或事物。
这个缤纷的世界可以是一种东西，比如一朵美丽的花、一个可爱的宠物，或者一个令自己欢喜的季节；也可以是一处地方，比如一个美丽的公园、一片五光十色的森林，或者一个充满欢笑的游乐场。
审题的关键在于理解“缤纷”的含义，即丰富多彩、美丽多彩。
三、写作指导1. 审题：明确题目要求，理解“缤纷世界”的含义。
确定要描述的事物或景物，可以是自然界中的动植物，也可以是生活中的场景。
2. 选材：选择一种或几种自己感兴趣且熟悉的事物或景物。
集中精力描述事物的颜色、形状、气味等特征，以及生活习性或场景特点。
3. 表达方式：使用描写的方式，用生动的词语和具体的细节来呈现事物的外貌、特征、感觉等。
可以结合抒情，表达对事物的喜爱或赞美之情。
4. 写作技巧：对比手法：将事物与其他相似或不同的事物进行对比，突出其特点。
首尾呼应：在文章的开头和结尾使用相似的词语、主题或思想，增强文章的连贯性和深度。
借物喻人：通过描述事物的特点来比喻人的品质或精神，使文章更富有象征性和感情。
5. 结构顺序：开头：点题，引出要描述的事物或景物。
过程：详细描述事物的特征或场景的特点，可以运用比喻、拟人等修辞手法。
1、学会观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的主要特
熟悉
• 学生A：我站在拥挤的公交车上，一 位老奶奶上车，别人都没有听从售 票员的话让座给她，最后是一位外 地民工模样的人让座了，他的善良 令我很感动。
3 、弃故纳新，与时俱进
选材应当与时俱进，作文才具有时代感。隔夜好 茶不好喝，干花不如鲜花美，作文材料如果老是陈谷 子旧芝麻，谁会喜欢呢？“至今已觉不新鲜”，怎能 激起人们的兴趣？再好的材料，如果人人都写，反复 写，那也就显得乏味了，无人愿意欣赏。
榜样
炎炎夏日。学校大操场。我们班正在上体育课。同学们没精打采的， 显得松松垮垮。只有班长王志强认真地按照体育老师的要求完成一套活 动身体的动作，看他那标准的姿势和壮实的身躯，你想不到他的学习成 绩会是我们班里数一数二的。 下午第4节，自修课。班主任李老师布臵了几道题目后匆匆离开了教 室。维持纪律的任务自然又落到了王志强的身上。“调皮鬼”姜明明坐 不住了，找借口想要开溜。王志强说：“姜明明，作业完成了再走，否 则，班主任怪罪下来，你自己负责。”姜明明只好悻悻地回到座位上， 那些想“逃”的同学见状也只好打消了念头。一节自修课安静地过去了。 305号寝室，夜里10点，周为国同学得了急性肠炎，要送医院急诊。 王志强等几个把他送到医院，看完病之后又送他到医院病房挂盐水。忙 完这一切已经是晚上12点了。王志强劝其他同学回校休息，自己陪了周 为国一夜。 期末，学校大礼堂。主席台上陈校长用洪亮的声音宣布：“高三（3） 班被评为本年度市级先进集体。请班长王志强上台领奖。”台下轰动， 掌声、欢呼声汇成一片。人们把目光投向王志强，因为他是这个班真正 的榜样。
探究（二）
病文分析,你言我言
分析两篇作文在选材上有什么毛病？ 《大哥》 《榜样》
大哥的诚实可不是愚蠢的诚实。有一次，我跟大哥一 起去食品厂拉猪骨头，正赶上歇班，车间里只有两个中年 妇女，她们负责往外运猪骨头。我们帮助把猪骨头装上车， 干得气喘吁吁，当我们拉着车要走时，其中一个拦住我们， 十分为难地说：“你们得交点钱，我们好向厂里交代，给 5元就行。”“我没带钱呀！”大哥说。“给两三块，总 行了吧？”另一个说道。“我一分钱也没带，不信你们 翻。”大哥说着，翻遍了所有的口袋，果真没有。“我这 儿有。”我说着，把钱递给大哥。大哥瞪了我一眼，又忙 着把钱给了两位女工。一出厂，我便迷惑地问大哥：“你 刚才……”大哥哈哈大笑起来，说：“傻兄弟，我是装的！ 你要是不说有钱不就省了嘛。她们要钱是给自己，再说， 我们白帮忙了？记住，以后在外面不要这么老实。” 大哥既诚实又聪明能干，他教给了我许多书本上没有 的知识和经验……
部编版三年级上册语文第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》(教案)
我们眼中的缤纷世界【教学目标】1.回顾五单元课文和习作例文,了解留心周围事物，细心观察生活,发现生活的丰富多彩,养成观察的习惯。
2.能按一定的顺序，调动多种感官,捕捉事物的特征,描写一片落叶，并说出落叶飘落的状态。
3.根据落叶的旅行，发现缤纷世界。
【教学重难点】1.能掌握观察方法和状物写作方法。
2.能按一定的顺序，调动多感官,捕捉事物的特征,描写一片落叶。
【教学准备】1：课件 2：学生课前准备一片落叶,提前打印好《观察记录表》【课时安排】1课时【教学过程】一、图片观察导入师：孩子们，今天老师给大家带来一幅画，仔细观察，你发现了什么？（出示图片）师：对啊，这幅图里的雾是紫色的。
雾不是灰色的吗？其实这幅画是法国著名画家莫奈的作品——《紫色的雾》。
他发现曼彻斯特林立的烟囱喷出的烟火与光发生折射，所以雾就变成了紫红色。
就是因为莫奈善于观察，才创作出举世闻名的画作。
总结：通过这幅画，只要我们都有一双善于观察的眼睛。
都有成为作家的潜质呢！（板书：观察）二、回顾课文，理解细致观察（出示PPT：翠鸟蒲公英小狗）师：瞧，本单元我们学习的课文，还记得它们吗？它们的什么让你留下深刻印象。
回忆回忆。
翠鸟：师：它颜色很鲜艳，身手很敏捷，给我们留下深刻印象。
蒲公英：师：蒲公英一张一合，颜色在变化，给我留下深刻印象。
小狗：师：它学狗叫，它和火车赛跑，非常淘气可爱，给我留下了深刻印象。
总结：随处可见的翠鸟，天天陪伴的小狗，见惯不惊的蒲公英。
为什么给作家留下这么深的印象？因为作者留心了周围的事物并细致观察。
（板书：留心，细致）三、指导例文，学会观察师：本单元我们还学习过一篇习作例文，叫《我爱故乡的杨梅》，作者从哪几个方面描写了杨梅？同学们翻开书，再次浏览全文。
师：作者从形状，颜色，味道来描写了杨梅。
（板书：形，色，味）师：那我们一起根据课文，看看作者是如何细致描写的。
师：杨梅形状的特点是圆圆的，和桂圆一样大小，生着小刺。
师：杨梅颜色的特点先是淡红，然后是深红，最后变成黑的了。
景物描写作文课优秀教学设计
景物描写作文课优秀教学设计写景的作文，就如同我们人眼一样看到的顺序，都会有前后左右，远近高低，上下里外。
因此，同学们在写景的时候，要把顺序弄清楚，最好根据映入眼睑的顺序来写，效果会更好。
写景的时候，在对景物进行了距离的描写后，记得，需要我们在这些景物里抓出一些具有名称的景进行或重点或者是粗略的描写。
例如亭子，楼阁或者是湖水，船只等。
写景的作文有一个非常好的就是，如果你仔细观察，就会有不同的感受。
所以，在写作文的时候，一定要明白必须是事实求是，不能瞎胡乱写，要把自己的真实感受放到景物中去。
在写景色的过程中，要知道，景物是必须与人物是相提并论的。
对于景物和人物来讲，需要把人融合入进景物中。
所以，写景的时候，最好能带上一些有生命的物体，人或者是动物。
写景的时候，还会有一个好法，就是，必须在写景里把事也写进去。
任何一个景物里都得有一个事物来顶的，例如，在景里出现了什么事，能烘托出景物的什么情绪等。
景色其实都是为了人的情绪而准备的。
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容> 原发布者：龙源期刊网设计说明《课程标准》指出：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有新意的表达。
”本课题为了引导学生学会观察生活，感知景物，让他们耳听、心想，手动，结合季节环境，从学过的课文中汲取相关的语文知识和艺术营养，学会借鉴、模仿、创新，学以致用，试着将自己对身边景物的独特感受用合理的写景技法辅之以准确、生动的语言进行描绘与表达。
教学目标（1）培养学生学会观察景物，抓住景物的主要特征并进行细致描写。
（2）引导学生学会描写景物的基本方法，并培养学生热爱自然、热爱生活、热爱家乡的美好情趣。
教学重难点培养学生抓住景物特征并准确生动描写景物的基本技能。
课时安排课时安排为1课时。
教学环节复习铺垫，明描写之手法阅读下列语段，指明相应表达方式：（1）今天早上，梓涵在上学途中不慎摔倒扭伤了脚，同行的乐乐和瑶瑶把她送进了医院。
作文指导：多角度选材
作文指导课多角度选材教学目标：1、指导学生多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
2、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的详略，条理清晰地表达自己的意思。
3、写作时要感情真挚，表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
教学重点：指导学生多角度全方位地表现主题。
教学过程：一、导入新课宋朝大诗人苏东坡在咏庐山的诗中写下了:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
”这一富有深刻哲理的诗句。
他深刻地告诉我们看同一事物,站的角度不同,感受和得到的结论就不同。
今天我们就一起探讨作文多角度选材问题。
（板书课题）二、出示目标这节课我们的目标是:1、学会观察生活，从多角度选择材料。
2、选择恰当的表达方式，写出真情实感。
三、拓宽取材空间（引导学生审视自己的生活和心灵，诱发他们的想象，引导学生去生活中寻找素材。
）生活当中，有许多令人心动的场景，或值得称道的事，或最受感动的细节，你能给大家讲一个这样的故事吗？学生思考、交流，自由发言。
师小结：老师发现你们都有一双慧眼，善于捕捉生活中美的镜头，善于观察生活，感受生活。
你发现选材可以从哪些方面着手？学生发言：可以从人、事、景、物等方面“撒网捞鱼。
”四、激发想象，交流初选成果以《——，太棒了！》为题，集中全班的智慧，充分发挥学生的想象力，从多角度选择材料。
学生分小组讨论、交流归纳总结：（一）写人方面1、社会：历届感动中国的新闻人物；一心为公的人民公仆；舍己为人的警察；爱心施助的陌生人等。
2、家庭：颇具孝心的妈妈；勤奋工作的爸爸；人老心红的祖父母；单纯可爱的弟妹等。
3、学校：尊敬的老师；亲爱的同学；甚至工作认真勤恳的门卫等。
4、阅读：中国乃至世界上下五千年中的英雄人物；具有顽强意志科学家、艺术家；名著中的人物：坚忍的鲁宾逊，顽强的保尔，贝多芬等等。
如《表哥，太棒了！》、《保尔，太棒了！》这类材料可用以小见大的手法，写成记叙文。
（二）叙事方面学会了劳动、学会生活、学会运动、出外旅游等等。
《学会观察生活》 说课稿
《学会观察生活》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《学会观察生活》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《学会观察生活》这一课题在语文教学中具有重要的地位。
观察是写作的基础，也是获取知识、积累经验的重要途径。
通过这一课程的学习，能够引导学生养成善于观察的习惯，提高他们的观察力和感知力，为后续的写作和表达打下坚实的基础。
本节课所选用的教材注重引导学生从生活中的点滴入手，通过具体的示例和活动，帮助学生掌握观察的方法和技巧。
教材内容丰富多样，包括观察的角度、方法、顺序等方面，具有较强的系统性和实用性。
二、学情分析我所面对的学生正处于成长和学习的关键时期，他们对周围的世界充满了好奇和探索的欲望。
然而，由于缺乏有效的引导和训练，很多学生在观察生活时往往不够细致、深入，难以发现生活中的美好和细节。
同时，这个年龄段的学生在思维上具有较强的形象思维能力，但抽象思维和逻辑思维能力还相对较弱。
因此，在教学过程中，需要采用直观、生动的教学方法，帮助他们更好地理解和掌握观察的方法。
三、教学目标1、知识与技能目标让学生了解观察的重要性，掌握观察的基本方法和技巧，如多角度观察、顺序观察、细节观察等。
能够运用所学的观察方法，对生活中的事物进行细致、准确的观察，并能用文字进行描述。
2、过程与方法目标通过课堂讲解、实例分析、小组讨论和实践活动等多种教学方式，培养学生的观察能力和思维能力。
引导学生在观察的过程中学会思考、分析和总结，提高他们的综合素养。
3、情感态度与价值观目标激发学生对生活的热爱之情，培养他们善于发现美、感受美的能力。
让学生在观察中体验到乐趣，养成认真观察、用心感受生活的良好习惯。
四、教学重难点1、教学重点掌握观察的方法和技巧，如多角度观察、顺序观察、细节观察等。
能够运用所学的观察方法，对生活中的事物进行有效的观察和描述。
生活作文思想为初中作文教学增添一抹亮色
生活作文思想为初中作文教学增添一抹亮色作者：李苗来源：《考试周刊》2013年第99期摘要：作者认为要改变学生无话可写、无情可抒这一作文现状，教师应当努力践行“生活作文”的教学思想，让作文与生活密切联系。
教师要引导学生关注生活，捕捉生活素材；作文命题要紧扣生活、紧贴时代脉搏；引导学生自由为文，将所思、所想诉诸笔端。
关键词：生活作文初中作文教学生活体验作文命题生活作文思想是我国现代语文教育的一代宗师叶圣陶先生提出来的。
他十分强调作文与生活的关系，“作文是生活”是叶老作文教学思想的核心所在。
叶老有关作文教学方面的论述对当今的作文教学改革仍有着鲜活的指导意义。
语文教师在作文教学中，应该积极践行叶圣陶的生活作文教学思想，在实践中验证与发展他的这一思想，并赋予生活作文以时代特色。
一、领会“生活作文”的思想内涵及相关理念1.叶圣陶关于生活作文的思想。
关于生活作文的精辟论述是叶圣陶长期教学实践的结晶，是他从事写作、编辑，理性思考成果的总结。
说到生活与作文的关系，叶圣陶先生有一些形象而生动的比喻：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然会活泼地流个不歇。
”“必须寻到源头，方有清甘的水喝。
”“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。
”叶老的这些丰富的作文教学思想，为作文教学指明了方向：生活体验和积累是写作的基础和源泉，教师要千方百计地引导学生观察生活，获得丰富的生活体验，积累丰富的素材。
2.课程标准中关于生活作文的理念。
《语文课程标准》在七至九年级的“学段目标与内容”中指出：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
”“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
”并在“实施建议”部分强调：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达；应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。
”“写作评价要重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。
语文业务学习笔记
重积累巧构思——浅谈小学生习作指导张翠平作文是语文教学中的重点和难点。
要想写出好作文，必须要有丰富的内容和巧妙的手法。
“丰富的内容”，是小学生写作的重点和难点，很多学生普遍反映较难，总感觉无话可讲，这主要是因为学生平时不注重积累写作素材;而一篇成功的作文，往往拥有巧妙的构思。
在作文教学中，如果教师有目的的引导学生开拓思维，于平淡中见奇，于无疑中质疑，于寻常中出新，就可有效地提高学生的作文水平。
下面我就结合教学实际谈谈怎样指导学生积累素材和巧妙构思。
（一）怎样指导学生积累写作素材一、多观察，从观察中积累写作素材《语文课程标准》中提出：“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识。
”其实生活中有很多生活现象是学生常见或比较熟悉的,但他们往往对这些现象熟视无睹。
像大自然的花开花落,社会的人情冷暖,个人的兴趣爱好,一场游戏,俯拾之间都是写作素材。
那么教师应如何让学生留意到这些呢？首先，让学生多观察自己的生活，体会自己的生活。
教师平时要恰当指导学生留心去观察,让学生亲身体验其中的快乐,通过观察让学生去认识生活,理解事物,积累写作素材。
让学生做生活中的有心人,逐步学会观察生活。
只要我们教师有计划地长期指导、跟踪、交流、讲评，我相信学生写作一定能做到言之有物、言之有序，积少成多，汇成写作素材的大海。
其次，学生观察要仔细，要全面，要有一定的顺序。
教师引导学生观察要细致，作文内容才会具体生动。
全面观察和细致观察是相辅相成，辨证统一的。
因此，要引导学生在观察时把“全”和“细”结合起来，既要观察全面，又要观察细致，突出事物的特征。
例如观察一种动物时，不但要注重它的外貌，还要从它的爱好、生活习性等等方面入手，这样才能写出一篇好的作文。
当然老师在引导学生观察时还应教给学生观察方法和顺序，使他们有条理地观察事物，这样写出作文才会条理清楚。
二、从阅读中积累写作素材阅读可以使人增加知识,使人明理,可以修身养性,陶冶情操。
观察与作文
观察与作文摘要:观察是写出真情实感的有效途径。
作文教学离不开学生深入生活的、细致的观察。
教师要有意识地培养学生观察生活的习惯，指导学生出自己心中的真实的东西，摒弃胡编乱造、无病呻吟的错误做法，本文主要介绍如何指导学生在作文写作中学会观察。
关键词:观察作文教学作文指导在现今平时作文或应试作文中，要求学生作文的种类无非是命题作文、半命题作文、话题作文和材料作文。
以上顺序正是我省近几年中考作文命题的走向，但无论是哪一种作文，也无论是在平时还是在考试中，学生都会出现无话可说的情形;或者下笔千言，离题万里;也有的“虚构”一通，令人啼笑皆非。
造成这种情况的原因是什么呢？我通过多年的教学发现，这是因为学生缺乏写出真实生动、鲜活作文的必要条件——观察。
在全日制义务教育《新课标》中，对作文明确要求:多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。
由于缺乏实地对事物及场面的观察，学生们作文经常是说“套话”:写人物是“浓眉大眼，炯炯有神”，写场面是“车水马龙，热火朝天”，总有一种闭门造车的感觉或生搬硬套。
这样写出的作文当然苍白无力，令人生厌。
那么，怎样指导学生在作文写作中学会观察呢？首先，谈记叙文。
记叙文是以记人叙事为主的文章，写记叙离不开描写，描写则离不开观察。
人物的外貌、动作、语言、服饰及场面都不能主观臆造，只能在实际观察中发现，写出来才有特点，才有新意。
同校的一位老教师和笔者谈他在作文中的经历，使笔者很有感触。
他说他上初中时，作文就不善于观察，作文就靠编，5分制的作文常常只得3分。
有一次，老师留下了一个题为《记一次有意义的劳动》的作文，他正好参加了生产队里刨山芋的劳动。
他仔细地观察了人们的动作，刨山芋的程序、窍门，几十人那种镐起镐落的场面。
自己也参与其中，模仿大人的动作。
他把自己的这些感受写在作文中，居然得了5分，并且当成范文在全班读。
老师还表扬他善于观察，写出了真情实感。
这件事对笔者启发很大，我们的学生不正缺乏这种观察吗？于是，笔者做相关这方面的尝试。
人教新课标小学语文三年级上册《第五单元 习作：我们眼中的缤纷世界》教学设计_3
部编版小学语文三年级上册第五单元【教学目标】1．学习留心观察周围的事物,掌握观察方法,能按一定的顺序观察事物。
2．调动多感官,捕捉事物的特征,丰富表达的内容。
3．多角度地细心观察生活,发现生活的丰富多彩,养成观察的习惯。
【教学重难点】1．掌握观察方法,能按一定的顺序观察事物。
2．调动多感官,捕捉事物的特征,丰富表达的内容。
【教学准备】相关课件等。
【课时安排】1课时【教学过程】一、游戏引入,揭示课题1.同学们,我们先做个游戏,名字叫“找不同”。
2.课件出示图片，引导学生找不同。
3.同学们,法国大雕塑家罗丹以前说过：“美的事物到处都有,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。
”我们每个人都有一双明亮的眼睛,让我们用眼睛来观察周围的世界,寻找有趣的现象。
这节课我们通过“交流平台”“初试身手”栏目,把你在生活中观察到的现象和同学们一起交流,一起分享吧。
4.课件出示课题：交流平台初试身手【设计意图：通过游戏和引用名人名言,旨在激发学生的学习兴趣,引导学生初步体会用自己的双眼观察周围事物,就会有很多有趣的发现。
】二、回顾课文,受到启发1.同学们,请回顾我们本单元学过的课文,看看作者都观察了身边的哪些事物?2.预设：（1）课件出示：《搭船的鸟》同学们,一次平常的探亲之旅,因为留心观察,作者理解了一位可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟。
（2）课件出示《金色的草地》同学们,窗前的草地对作者来说再熟悉不过了,但作者稍加留意,就发现了奇妙的变化。
3.小结：同学们,留心周围的事物,我们就会有新的发现。
4.同学们,在观察周围事物的过程中,作者又有哪些发现?5.课件出示：发现的图片6.预设：（1）课件出示：翠鸟图片。
同学们,翠鸟的美在于它有着色彩艳丽的羽毛和敏捷的身手。
（2）课件出示带有蒲公英的草地图片同学们,草地的色彩会发生奇妙的变化,原来是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。
7.小结：同学们,细致的观察能够让我们对事物有更多更深的了解。
初中作文要求
所以，初学作文者更应在平时养成先拟 提纲后作文的习惯。 七、学会自己修改作文 好文章是改出来的。这句话确实有理， 它告诉我们要反复地修改作文。
修改要注意哪些要求呢？ 第一、须用正确的修改符号修改；第二、 应从文章的字、词、句、段中有误或不当之 处入手；第三、美化作文的语言；第四、要 提炼文章的主题，使主旨得以深化。
小本子不够了，就把它们输入电脑，不要 觉得这是无用功，这其实是你在对所积累的 素材进行第二次选择消化。这一次，你的印 象会更深，感悟会更多！ 四、要说真话、抒真情 写作无非是把自己想说的话写下来，把自 己想抒发的感情表达出来。
“说真话”是第一位的。我们在写作文 时，只有敢说真话，肯吐心声，才能使读 者感到真实可信。说真话首先要求写真事。 要写身边的真事，生活中琐事的“典型” 事，不要胡编滥造。如果抄、背、编的事 情，内容就空洞无物，无真情实感，只有 虚情假意，无病呻吟。
这六条要求概括起来就是：写什么， 怎样写，如何写好。其中第1、2条是指 导学生“写什么”,第5、6条是指导学生 “怎样写”,第3、4条是指导学生“如何 写好”。
写作应具备的基本技能
一、作文，就是用笔说话
“作文、作文，难死小人！”“作文 难，作文难，提起作文心就烦。”—— 这些，成了某些学生的口头禅。其实啊， 作文是件非常容易的事。为什么这么说 呢？
生观察、分析事物的能力及语言表达能力 的最为重要的形式和途径。当然，也只有 练好了篇章，才能谋求今后在写作、创作 方面有更大的发展。
要提高篇章质量，必须注意从审题与拟 题、立意与选材、结构与语言、剪裁与组 材、方法与技巧这几大方面做起。
六、要养成先拟提纲后作文的习惯 古代诗人曹植“七步成诗”，史青 “五步成章”，王勃作文章先磨墨饮酒， 再卧床思考，醒后挥笔成章，不易一字。 这些都不是神话。
七年级语文上册第一单元习作教学设计学会观察学会作文
七年级语文上册第一单元习作教学设计学会观察学会作文教学目标1.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征。
2.捕捉美好、有趣、有意义的生活瞬间，为得心应手、从容写作做好准备。
3.懂得“生活是写作的源泉”的道理，从更高层次上理解生活、感悟生活，培养体验生活、热爱生活的情感。
重点难点1.捕捉美好、有趣、有意义的生活瞬间，为得心应手,从容写作做好准备。
2.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征。
教学创意写作需要一双慧眼和一颗敏感的心。
学生应学会善于观察和感悟生活，并从中选择贴切的材料，表达自己的人生志向和情趣。
本方案就是帮助学生去多角度地发现生活中的写作素材，积累素材。
1.就地取材将材料选取的时间定格在九月份，一是本单元的教学时间恰逢此月，素材选取新鲜地道；二是对于人学新生来说，九月巨大的生活变化，为写作提供了较为丰富的素材，更有利于多角度地开发挖掘。
2.多角度观察教师尽力拓宽学生写作的视野：自然生活、校园生活和家庭生活乃至学生的成长体验。
特别要引导学生关注有典型意义的事物，能将九月的特征和九月的变化展现出来，从而发掘出更多元、更深刻、更新颖的主题。
3.案例分析教师将课内外的名作和学生优秀作文片段作为示范展示，既有写作高度的范本，也有贴近生活的熟悉感。
学生可以仿照、延伸，表达自己独特的体验，将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受和体验。
课时安排1课时教学过程一、导入新课中学时代是人生旅途中一个新的时期。
你可曾想过，你的生活正在悄然发生变化？生活是丰富多彩的，简单又复杂，平凡又伟大。
家庭让我们感受亲情的温馨与美好，校园让我们体验成长的快乐与烦恼，自然生活让我们感知万物的灵动与相通，而社会生活则给我们提供了一个展现自己、磨砺自己的舞台。
俗话说：““处处留心皆学问。
”只有处处留心生活，才能把熟视无睹的事物变成注意观察的对象，就让我们一起做生活的有心人吧。
二、做九月自然的“观察者”1.季节特征九月。
2023年七年级语文教学计划
2023年七年级语文教学计划2023年七年级语文教学计划1一、指导思想：新课程标准是语文教学的指导性文件，熟悉新课标是语文教学的前置条件，每个语文教师都要认真学习领会，并自始至终地贯彻落。
二、学生基本情况分析:本年级共有22个班级,1150名左右学生.学生整体表现为聪明好学,朴实厚道,学风端正,但层次差别悬殊.与通校生相比、住宿班学生语文底子薄,阅读视野狭窄,书写基本功和习惯养成差;阅读方面普通简单的__基本能够阅读理解并加以记忆;文言文的知识掌握有待加强;作文内容苍白,语言干瘪无力、缺乏文体的规范训练、一般记叙文要逐步渗透入抒情和议论.三、主要措施：1．明确“三定”、“四优”、“五备”：“三定”即定时间、定内容、定主备人；“四优”即优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化“反思”内容；“五备”即备课标、备教材、备教法、备学法、备训练。
2．利用每周四（下午）第七节集中本年级全体语文老师进行集体备课。
3．根据教导处的要求，同级同科集中备课，统一教案，增加有创意的教学设计，体现新课改的同时，实现教学资源共享。
4．集体备课的内容是，对本周上课内容进行分析，讨论每一个单元、每一个课时的目标设置、重点、难点、教法、学法、学生的情况分析、课堂教学过程设计、训练要点、重点、难点等达成共识，统一教案。
5．集体备课的形式以讨论研究为主，每单元由一个老师主持，收集大家的观点，进行归纳，展示。
6．定期交流教育教学心得，定期进行备课小结，不断积累经验，并要求写出优质的论文。
7．听课：根据教研组的安排，积极听课评课，提倡相互听课，听其他学科的课，以求“他山之石，可以攻玉。
”每人每学期听课不少于15节。
三、备课安排进度表：周次备课内容备课时间备注1、《黔之驴》《陋室铭》周四下午第七节2、《爱莲说》《口技》周四下午第七节3、《诗词五首》作文训练单元检测周四下午第七节4、单元总览《海燕》《石榴》周四下午第七节5、《白鹅》作文训练月检测周四下午第七节6、口语交际单元总览周四下午第七节7、《鲁迅自传》《毛泽东的少年时代》周四下午第七节8、《第一千个球》《少年的爱因斯坦》口语交际；作文训练；综合性学习周四下午第七节9、口语交际作文训练综合性学习周四下午第七节10、中段复习及测验中段检测总结周四下午第七节11、《骆驼寻宝记》《地毯下的尘土》周四下午第七节12、《巨人和孩子》《蟋蟀的时代广场》作文训练周四下午第七节13、单元检测单元总览《强项令》周四下午第七节14、《包拯》《岳飞》周四下午第七节15、《列子二则》《诗词五首》单元检测周四下午第七节16、《我爱这土地》《乡悉》作文训练周四下午第七节17、《苏州园林》《桥梁远景图》周四下午第七节18、《洲际导弹自述》《珍奇的稀有动物》周四下午第七节19、作文训练单元检测期末复习周四下午第七节20期末考试周四下午2023年七年级语文教学计划2教材分析：本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。
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健康、熟悉、新颖、独特、典型
探究（二）
病文分析,你言我言
分析两篇作文在选材上有什么毛病？
《大哥》 《榜样》
大哥的诚实可不是愚蠢的诚实。有一次，我跟大哥一 起去食品厂拉猪骨头，正赶上歇班，车间里只有两个中年 妇女，她们负责往外运猪骨头。我们帮助把猪骨头装上车， 干得气喘吁吁，当我们拉着车要走时，其中一个拦住我们， 十分为难地说：“你们得交点钱，我们好向厂里交代，给 5元就行。”“我没带钱呀！”大哥说。“给两三块，总 行了吧？”另一个说道。“我一分钱也没带，不信你们 翻。”大哥说着，翻遍了所有的口袋，果真没有。“我这 儿有。”我说着，把钱递给大哥。大哥瞪了我一眼，又忙 着把钱给了两位女工。一出厂，我便迷惑地问大哥：“你 刚才……”大哥哈哈大笑起来，说：“傻兄弟，我是装的！ 你要是不说有钱不就省了嘛。她们要钱是给自己，再说， 我们白帮忙了？记住，以后在外面不要这么老实。”
大哥既诚实又聪明能干，他教给了我许多书本上没有 的知识和经验……
榜样
炎炎夏日。学校大操场。我们班正在上体育课。同学们没精打采的， 显得松松垮垮。只有班长王志强认真地按照体育老师的要求完成一套活 动身体的动作，看他那标准的姿势和壮实的身躯，你想不到他的学习成 绩会是我们班里数一数二的。
下午第4节，自修课。班主任李老师布置了几道题目后匆匆离开了教 室。维持纪律的任务自然又落到了王志强的身上。“调皮鬼”姜明明坐 不住了，找借口想要开溜。王志强说：“姜明明，作业完成了再走，否 则，班主任怪罪下来，你自己负责。”姜明明只好悻悻地回到座位上， 那些想“逃”的同学见状也只好打消了念头。一节自修课安静地过去了。
学生B：小时候，爸妈工作忙，就把我寄 养在70多岁的爷爷家。一年冬天半夜我发起了 高烧，爷爷立刻背着我，顶着呼啸的狂风向医 院跑去。 他那瘦小的身躯突兀的背脊，背着我 显得有些体力不支了。我感动流下了眼泪。
学生C：我上课说话，老师提问到我， 同桌及时偷偷把他已答好的卷子递给我，解 了我燃眉之急；一次大考，我被一道题难住， 同桌交卷时偷偷掷给我一张有这道题答案的 纸条，我为同桌的行为所感动。
我们围坐在母亲的身边，母亲把成块的粗粮分给哥哥姐姐吃，白
面馍给我和弟弟，我们让母亲一起吃，她总是那句话“我吃过了， 你们吃吧”。可是当我们吃完饭，她总是偷偷地把剩余的干粮沫倒 在碗中，冲上开水，这就是母亲的晚餐！
一次，正在吃饭，不见了哥哥，我四处寻找，发现哥哥躲在院子
里的树后偷偷地哭，我也哭了，我问哥哥原因，哥哥说，不管怎样 这次一定让母亲答应自己辍学，况且村里的同龄人大多已经辍学， 大哥鼓足勇气说出了自己的想法，话刚说完，两个耳光就重重地打 在脸上。“没志气的东西，我就是砸锅卖铁也要供你们上学，不用 你们操心！”母亲从来没有打骂过我们，也从来没有发过这么大的 火，我们都哭了。
1、不涉禁区，积极健康 2、避生就熟，得心应手 3、弃故纳新，与时俱进 4、避同求异，独特出众 5、去粗取精，以一当十 6、推陈出新，旧材新用
学生C：我上课说话，老师提问到我，同 桌及时偷偷把他已答好的卷子递给我， 解了我燃眉之急；一次大考，我被一道 题难住，同桌交卷时偷偷掷给我一张有 这道题答案的纸条，我为同桌的行为所 感动。
1、不涉禁区，积极健康
“文以载道”，文章要表达思想。思想健康的 文章才能给人积极的影响。考试作文的思想内 容必须与社会的价值取向保持一致，才能得到 认同。中招语文明确要求“思想健康”，有些 地方的阅卷负责人一再强调：作文只要思想不 健康就不及格。所以不健康的内容绝对不能写， 不能越雷池一步，选材绝对不能进入禁区。
永远不会忘记饥饿岁月中的这一幕：每天放学回家， 照例的站在家门口，和哥哥姐姐一起等待母亲讨饭回来，
一个布袋挂在肩上，一根棍子拖在手中，母亲回来了，我们高兴地 叫着迎上去，手牵手回家。母亲倒出千家万户的一块块的干粮，每 次我都细心的数着，默默地记在心里。可以想象出，为了一块干粮， 母亲要奔波多少路程，踏遍多少门槛，这块块的干粮，含着母亲的 眼泪，浸透着母亲的血啊！
１、学会观察生活，发现生活的丰富多 彩，捕捉事物的主要特征。
2、学会通过阅读、感悟等多种途径， 运用多种方式搜集生活中的材料，并学 会正确选择。
什么是选材
选材,就是根据 主题的需要,有目的 的选择恰当的材料 来表现主题,使文章 产生最好的效果.
教你几招：
一
、
从
（ 做
生生
活
活 有
中心寻人 ）找女儿双手捧着那一堆各式各样、混成一团、被挤压得不 成形的菜，好久，才愣愣的抬起头，看见母亲的笑脸，她突 然哭了。
当疾病切断了外婆与世界的所有联系，让她遗忘了生命 中的一切关联、一切亲爱的人，而唯一不能割断的，是母女 的血缘。她的灵魂已经在疾病的侵蚀下慢慢地死去，然而永 远不肯死去的，是那一颗母亲的心。
熟悉
• 学生A：我站在拥挤的公交车上，一 位老奶奶上车，别人都没有听从售 票员的话让座给她，最后是一位外 地民工模样的人让座了，他的善良 令我很感动。
3 、弃故纳新，与时俱进
选材应当与时俱进，作文才具有时代感。隔夜好 茶不好喝，干花不如鲜花美，作文材料如果老是陈谷 子旧芝麻，谁会喜欢呢？“至今已觉不新鲜”，怎能 激起人们的兴趣？再好的材料，如果人人都写，反复 写，那也就显得乏味了，无人愿意欣赏。
4、避同求异，独特出众
一下子就想到的材料，往往是别 人也容易想到的，不要轻易选用； 稍加思考就能想到的材料，也不要 急着使用；再三思考之后才想到的 材料，往往才是独特的。
独特
6．推陈出新，旧材新用
有些材料内涵丰厚，这样的材料，即使 不是新的，但如果能从新的角度来点化、 引申，用来表现新的主题，也能出奇制胜， 让人耳目一新。
学生D：一位白领在因为没有听老板的 话，被老板辞掉了，一些同事怕老板，远远 躲开他，只有一个同事，主动帮他整理东西， 他很感动，我读后也很感动。
学生E:一天放学回家，发现妈妈准备了一桌 子的食物，原来那天是我的生日。爸爸买了一个 生日蛋糕送给我，表弟和表妹们都来了，他们为 我唱生日歌，我感动得流下了眼泪。
305号寝室，夜里10点，周为国同学得了急性肠炎，要送医院急诊。 王志强等几个把他送到医院，看完病之后又送他到医院病房挂盐水。忙 完这一切已经是晚上12点了。王志强劝其他同学回校休息，自己陪了周 为国一夜。
期末，学校大礼堂。主席台上陈校长用洪亮的声音宣布：“高三（3） 班被评为本年度市级先进集体。请班长王志强上台领奖。”台下轰动， 掌声、欢呼声汇成一片。人们把目光投向王志强，因为他是这个班真正 的榜样。
上完最后一道菜，一直忙得脚不沾地的朋友的母亲，
才从厨房里出来，一边问客人：“吃饱了没有”，随手从 盘子里拣出些剩菜吃。这时，外婆一下子弹了起来，一把 抓住女儿的手，用力的拽她，女儿莫明其妙，只好跟着她 起身。
外婆一路把女儿拉到门口，警惕地用身子挡住众人的视 线，然后就在口袋里掏啊掏，笑嘻嘻地把刚才藏在里面的菜 全捧了出来，往女儿手里塞：“毛毛，我特意给你留的，你 吃呀，你吃呀。”
回归课本,集体讨论
朱自清 <风筝> 莫怀戚 <散步>
名家们围绕中心选择了什么材料? 材料有怎样的特点?
选材要求 紧扣中心（准）
选材角度 ①小事入笔（小）
②真事真情（真）
③富有新意（新）
《母亲的心》
朋友告诉我：她的外婆老年痴呆了。先是不认识外公， 坚决不许这个“陌生男人”上她的床，同床共枕了五十年 的老伴只好睡到客厅里去。然后有一天出了门就不见踪影， 最后在派出所的帮助下才终于将外婆找回。原来外婆一心 一意要找她童年时代的家，怎么也不肯承认现在的家跟她 有任何关系。
新颖
学生B：小时候，爸妈工作忙，就把我寄养 在70多岁的爷爷家。一年冬天半夜我发 起了高烧，爷爷立刻背着我，顶着呼啸 的狂风向医院跑去。 他那瘦小的身躯突
兀的背脊，背着我显得有些体力不支了。 我感动流下了眼泪。
5．去粗取精，以一当十
典型的材料才有代表性，更有说服力， 更有表现力，更有感染力，也更有震撼 力，能以一当十、以少胜多。
健康
学生D：一位白领在因为没有听老 板的话，被老板辞掉了，一些同事 怕老板，远远躲开他，只有一个同 事，主动帮他整理东西，他很感动， 我读后也很感动。
2、避生就熟，得心应手
我们不可能是“百科全书”似的人，什么都懂。家 庭环境、生活经历、兴趣爱好等方面千差万别，知识 积累自然就不完全相同。选材时要有“自知之明”， 避开自己陌生的材料，选取自己熟悉的材料，这样才 能得心应手。如果不懂装懂糊弄读者，只能是费力不 讨好；如果出现错误，则更是画虎类犬弄巧成拙。
选材需要慧眼识珠，不能以“捡到篮 里就是菜”的态度来敷衍，否则，就不 可能选出典型的材料。
典型
学生F：从小到大都是母亲给我过生日，这 次我决定给妈妈过生日，我从外婆那里 打听到妈妈生日具体日期。在妈妈生日 那天，我用自己的零化钱给妈妈买了一 个蛋糕，又把刚刚考完试的我得了高分 的英语卷子放在上面。当晚上妈妈下班 回来，看到我精心准备的一切，感动得 流下了眼泪，我很开心。
猛然间我看到了母亲的手，那是怎样的一双手啊！枯瘦的 手指，像裸露的老树根，手面上根根青筋突出，像爬满了条条 蚯蚓。我又看了看母亲的脸，那是怎样的一张脸啊！与实际年 龄极不相符，憔悴的面孔，干瘪的嘴唇，额头上的条条皱纹， 泪水顺着脸上的沟沟壑壑留了下来。一切一切都记载着母亲的 艰难和辛酸。从此，我们谁都不敢再提辍学的事。
哄着骗着，好不容易才说服外婆留下来，外婆却又忘了 她从小一手带大的外孙外孙女们，以为他们是一群野孩子， 来抢她的食物，她用拐杖打他们，一手护住自己的饭碗： “走开走开，不许吃我的饭。”弄得全家人都哭笑不得。
幸亏外婆还认得一个人----朋友的母亲，记得她是自己 的女儿，每次见到她，脸上都会露出笑容，叫她“毛毛， 毛毛。”黄昏的时候搬个凳子坐在楼下，唠叨着：“毛毛 怎么还不放学呢？”-----连毛毛的女儿都大学毕业了。