让我自己来吧(教案)

第三单元：3《让我自己来吧》
教材分析
《让我自己来吧》这一课是《品德与生活》一年级上册第三单元的第三课。本单元的教学主题是我爱我家，通过父母与儿童这一最基本的人际交往辅导，让学生感受到自己与父母、自己与家庭的亲密互动的关系，最后落实到学生要求“让我自己来”，督促学生养成良好的生活习惯。
本课教材由三部分内容组成，即“我会打扮我自己”、“我会管好我自己”和“我来当个小帮手”。“我会打扮我自己”中“镜子”一诗的学习，让学生学会使用镜子正衣冠，同时也申至正言行，而系鞋带、扣扣子的具体训练是培养学生生活自理能力的直接体现。“我会管好我自己”首先展现了一个生活健康、作息有规律的小学生一日的安排，这是正向的引导，接下来的展示台是督促学生实践并培养良好生活习惯的一个记录。实际上，一年级的学生能管好自己，就已经是爸爸、妈妈的“好帮手”了。本课最后以“我来当个小帮手”为主题，用编歌模拟生活场景的形式，再次强化学生积极主动参与家庭生活的情感导向和能力基础。
教学重难点
重点：培养力所能及的生活处理能力，养成良好的生活习惯，能够为父母做一些事。
难点：系鞋带技能的培养。
教 具
学生准备：每个学生穿一双有鞋带的鞋子，并且带一张报纸。
教师准备：3件适合学生大小的衣服（一件套衫，一件扣子开衫，一件拉链开衫）、课件、五角星。
第一课时 教 学 过 程
教学目标
1.通过穿衣比赛和系鞋带活动，培养学生的生活自理能力，会穿衣、穿鞋。
三、体会父母的辛苦
1.（出示课件：歌曲《妈妈下班回来了》）调动小朋友一起做动作一起唱。
问：“歌曲中的小朋友为什么要给妈妈倒茶啊？”从学生的回答引出妈妈的辛苦。
2.请学生讨论：爸爸妈妈和家人平时要做哪些事情？
3.出示课件：父母辛苦的图片，有讲解（上班忙，家务忙，管我学习忙）。
4.看了这些图片，你最想对父母说些什么话呢？
镜子答：有（这时小朋友要有把裤腿放下来的动作）
●老师指着自己的鞋子问：镜子镜子，我的鞋带有没有系好？
镜子答：系好了
2.接下来请同桌一个做镜子，一个做小朋友，开始模仿进行照镜子游戏。（教师提醒可以有不同的问法）
要求：如果没有理整齐，请你马上理整齐好吗？
3.请学生一起跟着课件学念小诗《镜子是我的好朋友》。
备注：
星星里的问题有：
“我的手帕很脏了，可妈妈很忙，我可以”
“爸爸在电脑前忙着工作，我可以”
“电话铃响了，妈妈在洗衣服脱不开身，我可以”
“奶奶忙了一天，刚坐下来，我可以”
“妈妈忙着炒菜，我可以”
“家里的地真脏，我可以”
“客人来了，爸爸还没回来，我可以”
2.其实有很多事情还是让我们来帮帮父母吧！我们做的虽然是小事，可加起来，就让我们的家庭更可爱啦!
2.学会扣扣子，拉拉链，系鞋带的技能。
教学重难点
教学重点：培养学生会穿衣，穿鞋的自理能力。
教学难点：系鞋带的技能的培养。
教学环节
基础教案
个性设计
一、谈话引入
1.谈话：我们都是一年级的小学生了，在平时的生活中，小朋友自己会做哪些事情啊？
2.指名说说自己会做的事情：刷牙、洗脸、穿衣、穿鞋、吃饭……
3.揭题:小朋友们可真棒，那今天就让我们自己来做一做吧！
二、说说自己的好习惯和坏习惯
1询问在学生平时的生活中，有哪些好习惯？哪些坏习惯？（教师可以在黑板上例举）
2先从好习惯着手，进行表扬和鼓励。
3再从坏习惯着手，讨论为什么会有这些坏习惯？你在做这件事情的时候感觉有哪些困难？请大家帮忙解决。（随机抓住学习习惯这个重点）
4.结合书中的图画着来归纳生活中的好习惯。
个性设计
一、讨论父母不在家的一天
1.导入：小朋友，假如有一个星期天，你的父母都不在家，你能一个人管好自己吗？
2.四人小组讨论安排这一天的生活。
教师给每个组发一张表格作为提示。
早上
上午ห้องสมุดไป่ตู้
中午
下午
晚上
晚饭后
3.请小组代表发言。
4.把安排得比较恰当的一个组（能管好自己学习和生活的）拿出来做为典范，着重对良好的学习习惯进行表扬。
板书：让我自己来吧
二、穿衣活动
1.刚才有小朋友说自己会穿衣服，还有哪些小朋友的衣服是自己穿的呢？（多问几个，随机表扬“真能干”。）
2.自己穿衣服的小朋友，谁最勇敢，上来穿给大家看看。（教师拿出准备好的衣服逐件请会穿衣的小朋友上来演示）最后一起探讨扣扣子的小窍门——先把衣服下摆对整齐，洞眼和扣子也就能对整齐了。
3.看了他们的穿衣表演，你们也想来试试看吗？（在学生穿的时候放背景音乐）
A请学生脱下自己的外套来试一试。（同桌可以互相帮忙）
B请找个与你的衣服不同的类型的同学交换衣服，试试不同的穿衣方法。
C随机引导扣扣子的诀窍——先把衣襟对齐再扣
4.现在，我想肯定有很多同学也学会了穿衣了吧。有没有原来是让爸爸妈妈穿衣的同学也想上来表演一下呢？（请一、两个，注意鼓励和表扬）
三、系鞋带活动
1.刚才那位同学真能干，还会自己系鞋带，那位小朋友能上来表演一下吗？
2.教师演示系鞋带（实物投影仪）（交叉——抽紧——打蝴蝶结）
学生在课桌上铺上带来的报纸，把一只鞋子脱下来放在报纸上，跟教师一起一步一步系一次。
3.小朋友可以自由练习练习，不会的同学可以请同桌帮帮你。
教师巡回指导。
4.如果你还有更好的系鞋的方法，课后可以教教大家。
5.改编歌曲：
是啊，小朋友有那么多的话想对父母说，就让我们来编一首歌送给他们好吗？（根据《妈妈下班回来了》这首歌曲。提示可以编给所有的家人。）
6.教师请改编好的同学四人小组中表演，再不同编写的各抽取一位同学上台表演。
四、游戏：摘星星
1.接下来，我们做个小游戏。
（课件出示）
讲解要求：天上有许多闪闪的星星，每颗星星里面都有一个小小的问题，请小朋友踊跃上来摘，每摘下一颗，就要把星星上的小问题补充完整，并且边说边用动作来表示。（如果做得对，老师就奖励他一颗真正的五角星。）
学情分析：
由于家长对孩子的溺爱，使得一年级的孩子缺乏自我服务的主动性，通过教学，让他们从自己力所能及的事自己做出发，调动自我服务的能动性与积极性，培养良好的独立生活习惯。
课 时
2课时
教学目标
1.培养力所能及的生活处理能力，尤其是穿衣能力。
2.养成良好的生活习惯，尤其是自觉做作业的能力。
3.愿意并能够为父母做一些事。
2.通过看父母辛苦的图片，使学生能够体谅家人的辛苦，从而愿意并能够为家人做一些力所能及的事。
教学重难点
教学重点：培养学生良好的生活学习习惯,使学生愿意并能够为家人做一些力所能及的事。
教学难点：养成自觉管理自己的习惯,体谅到家人的辛苦。
教 具
教师准备:课件,用来奖励的五角星
教 学 过 程
教学环节
基础教案
着重围绕学习习惯：自己抓紧时间做作业、自己控制看电视的时间、睡觉前自己将书包整理好这3个方面展开。（可以扩展到自己检查作业，自己控制书写姿势，自己刨铅笔等等方面）（自己控制看电视要从保护眼睛角度出发。）
5.画好习惯：请学生挑其中的一个好习惯把它画下来好吗？（画在书里第8个空框里）然后教师指名说说，并加以表扬。
五、课后实践
你们有没有信心在以后的生活中多一些好习惯，为家人做更多的事情？那我们比一比，在今后的一个星期里，请爸爸妈妈当评委给你在P45页上打五角星。星星最多的小朋友将是我们班的自我管理小能手。加油啊！
板书设计
3 让我自己来吧
培养好习惯
改正坏习惯
教学反思
五、总结延伸
我们小朋友真能干，念完了小诗，镜子就是我们的好朋友了。从今以后，我们要自己穿衣、系鞋带，还要每天问问镜子，自己穿的是不是整齐、干净好吗？希望你们回去后要天天坚持自己的事情自己做，争做巧手好孩子。
板书设计
3 让我自己来吧
穿衣
系鞋带
……
教学反思
课 时
第二课时
教学目标
1.通过游戏判断正误，以及对自己生活和学习习惯的讨论，培养学生良好的生活习惯，尤其是学习上自觉的习惯。
四、照镜子活动
1.通过刚才的活动啊，小朋友都自己穿好了衣服，也自己系了鞋带，接下来我们就一起来照照镜子，看看现在的自己是否整洁好吗？
师：先请一个小朋友上来和老师合作示范怎样做照镜子的游戏。（小朋友做镜子）
●老师指着自己的衣服问：镜子镜子，我的衣服是不是整齐？
镜子答：是的
●老师指着自己的裤子问：镜子镜子，我的裤腿有没有卷起？