小学数学五年上册《平行四边形的面积》微课程设计方案

微课程设计

教学过程

（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环

节）

设计意图

（请在此处说明你为什么要这样安排或

选择）

1.导入：

怎样将平行四边形转化为学过的平面图形推导面

积公式呢？

问题导入，激发学生思维，引导学生转

化思维的形成。

2.知识讲授过程。

(1)转化过程。先沿平行四边形过顶点的这样一条

高剪下来，把剪下的一个三角形平移到直角梯形的

另一边，拼成一个长方形。

图例演示（见微视频）

让学生直观感受将平行四边形转化成长

方形从而推导面积公式的过程，体会转

化思想。

图例演示（见微视频）

3.总结推导公式。

转化前后比较，建立联系，推导公式。在同一页面出示圆平行四边形与转化后的长方形，建立两者之间的联系并推导出平行四边形面积的计算公式。学生通过观察、思考，建立平行四边形与转化后长方形之间的联系，推导出平行四边形面积的计算公式。

设计亮点：

1.对于图形的转化来说，学生是第一次接触，在思维和动手操作中是一个难点。本微课选取得就是学生的这个第一次“转化”的思想来设计的。为以后学习其他平面图形的面积打好基础。

2.本微课还可以在课后复习使用，保证了待优生的巩固掌握。

练一练

（注：素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待你的好评与关注！）