部编版初中语文《出师表》PPT全文课件1
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人教部编版九年级下册 22《出师表》课件
文体知识
关于“表”
表，是古代向帝王陈情言事的一种文体。在古代，臣 子写给君王的呈文有多种名称。战国时期统称为“书”。到 了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、奏、表、议。主 要是内容上的分工不同，即刘勰说的“章以谢恩，奏以按劾， 表以陈情，议以执异”，此外还有一种专门议论朝政的文章 叫作“疏”；到魏晋南北朝时期，这类文章又统称为“表”。
人教部编版九年级下册 22《出师表》课件（33张ppt）
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出师表
情景导入
书愤
（宋）陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
作者简介
【诸葛亮】(181—234)，字孔明， 号卧龙，琅琊郡阳都县(今山东省沂南 县)人，三国时期蜀汉丞相，是杰出的 政治家、军事家、外交家、文学家、书法家、发明 家。民间推其为“智慧化身”，以“智圣”誉之。
人教部编版九年级下册 22《出师表》课件
人教部编版九年级下册 22《出师表》课件
以史为鉴：西汉——兴隆 东汉——倾颓
目的：兴隆汉室。
正反两方面历 史事实，充分 说明国家兴颓 的关键在于君 王能否亲贤远 佞。
人教部编版九年级下册 22《出师表》课件
人教部编版九年级下册 22《出师表》课件
荐 宫中之事 贤 臣 营中之事
人教部编版九年级下册 22《出表》课件
白帝城托孤
表明自己始终不忘先 主“兴复汉室”的重托， 自己出师其实是为了完成 先帝使命。体现了他为报 答先帝知遇之恩而鞠躬尽 瘁的心理感受。
人教部编版九年级下册 22《出师表》课件
人教部编版九年级语文下册第23课《出师表》课件(共58张PPT)
勤王事大好儿孙，三世忠贞，史笔犹 褒陈庶子； 出师表惊人文字，千秋涕泪，墨痕同 溅岳将军。
上联含义：儿孙大好，勤于王事，三代忠贞， 陈寿在《三国志》中已大加褒扬。
下联含义：前后《出师表》，是惊人的文字， 诸葛亮涕泣写之，千秋之后，岳飞又洒泪书 之。
深情厚谊寄翰墨 忠肝义胆照简编
解题：表
表是古代臣子向帝 王上书陈情言事的一 种文体。这种文体抒 情色彩很浓。
思考1：
叙述作者身世的是哪几句？
臣本布衣，躬耕于南阳，苟 全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
下文哪一句与划线句相照应？
不以臣“卑鄙”
思考2：
作者自叙身世中表现了他 怎样的志趣品格?
表现了他淡泊名利的过人志趣 和高远品格。
思考3：
“三顾臣于草庐之中”已成为 一个成语，这个成语是：
三顾茅庐
思考1：
“临崩寄臣以大事”指的是什么事？
1、诚宜开张圣听：开张 古:扩大; 今:铺面开业
2、不宜妄自菲薄：菲薄
古:轻视,看不起自己; 今:微薄.
3、晓畅军事：晓畅 古：精通；今：流畅
4、所以：此先汉所以兴隆也 古：……的原因
此臣所以报先帝而忠陛下之 今：表示结果 职分也。 古：用来……的办法 5、未尝不叹息痛恨于桓、灵也：痛恨
古：痛心遗憾 今：很不满意或非常恨
8．《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰的原因是:
• 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中, 咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
9．指出出师战略目标的句子是： • 当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，
兴复汉室，还于旧都；
• 10诸葛亮分析天下形势，其中有利的主观 条件是：
• 侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。 不利的客观条件：
人教部编版九年级下册22《出师表》课件(共31张PPT)
二
6
叙述经历：三顾草庐 寓情于叙
7 效忠心愿：托孤之事
三
归结责任，结束全篇 抒发感情
思路：以“出师” 为中心.首先，危急 形势下出师，提出治国建议；然后， 陈述出师理由，表达感激之情效忠心 愿；最后，表达出师决心。
理解练习：
1. 诸葛亮对当前形势的 分析是什么？
客观条件：今天下三分，益州 疲弊，此诚危急存亡之秋也。
你知道写《出师表》的背景吗？
刘禅，字公嗣，小名阿斗，诸葛亮当时感到刘禅 暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅， 这就是《出师表》。
诸葛亮写这篇表文的目的是希望 国内政治修明，有一个稳定的战略后 方，使他“北上中原”的计划得以实现。 他在表中恳切劝谏刘禅，要刘禅继承刘 备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠 言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚， 尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天 下的大业。
受命以来。 连词，表时间，以。
学习第一自然段
二、思考：
诸葛亮分析形势不利条件是什么？有利 条件是什么？此段目的是什么？
第一条建议
危 急
先帝崩殂
存 天下三分
亡
益州疲弊 诚宜
欲 报
内不懈
（正反）
不宜……
殊 遇
外忘身
学习第二自然段，思考：本段中诸葛亮的建议是什么？
宫中府中 俱为一体
宜付有司 不宜偏私
主观条件：侍卫之臣不懈于内， 忠志之士忘身于外。
诸葛亮此次出师的目的是什么？
当奖率三军，北定中原，庶竭驽 钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于 旧都。
2。诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？
开张圣听 陟罚臧否，不宜异同 亲贤臣，远小人
广开言路 严明赏罚 亲贤远佞 Nhomakorabea3.作者自叙志趣过人，不求功名的话：
第23课《出师表》课件 (共26张PPT)
好的差的
将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有 才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一 定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。
亲近
疏远
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、
学习目标
1.积累文言词汇。 2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。 3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三 项建议的进步性和借鉴意义。 4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神， 体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。
作品简介
“表”，是古代奏议的一种，用于向帝王陈说 作者的请求和愿望，言辞恭敬恳切。
没有成效
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤
先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定
中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
勉励，统帅
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚 忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月 渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激 励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的 敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。
偏袒
皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。如果有为非作歹 犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下 公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。
将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有 才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一 定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。
亲近
疏远
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、
学习目标
1.积累文言词汇。 2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。 3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三 项建议的进步性和借鉴意义。 4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神， 体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。
作品简介
“表”，是古代奏议的一种，用于向帝王陈说 作者的请求和愿望，言辞恭敬恳切。
没有成效
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤
先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定
中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
勉励，统帅
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚 忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月 渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激 励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的 敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。
偏袒
皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。如果有为非作歹 犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下 公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。
第23课《出师表》课件(共42张PPT)
臣亮言：先帝创业未半而中中途道崩古殂代，帝今王天死下亡三叫分“崩，”益殂州：疲死亡。
贫困衰弱
时候 但是
宫廷里
弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之
的确
士忘身于外边者境，盖追先帝之殊遇，欲报恩之情于陛下也。诚宜 语气词，原来是。
开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，
发扬光大
助刘备。
28岁:诸葛亮说服孙权与刘备结盟，参与赤壁之战获胜。
41岁:刘备登基，建立蜀国。诸葛亮任丞相。
43岁:刘备白帝城托孤诸葛亮。刘禅封诸葛亮为武乡侯，领益州牧。
45岁:诸葛亮率军南征,稳定南部四郡。
47岁:诸葛亮向后主刘禅呈交《出师表》进行北伐。
48岁:北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谬，自贬为右将军，行丞相事。
亲/贤臣，远/小人，此/先汉所以兴隆也；亲/小人，远/贤臣，此/后汉所以倾颓也。先帝在时，每与 臣/论此事，未尝/不叹息痛恨/于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉/贞良死节之臣，愿陛下 /亲之信之，则/汉室之隆，可/计日而待也。 臣/本布衣，躬耕于南阳，苟全/性命/于乱世，不求/闻达/于诸侯。先帝/不以臣卑鄙，猥（wěi）自/ 枉屈，三顾臣/于草庐之中，咨臣/以当世之事，由是感激，遂/许先帝/以驱驰。后值倾覆，受任于/ 败军之际，奉命于/危难（nàn）之间，尔来/二十有（yòu）一年矣。 先帝/知臣谨慎，故/临崩/寄臣/以大事也。受命以来，夙 （ sù ） 夜/忧叹，恐/托付不效，以伤/先帝 之明，故/五月渡泸，深入/不毛。今/南方已定，兵甲已足，当/奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘 （rǎng）除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此/臣所以报先帝/而忠陛下之职分也。至于/斟（zhēn）酌 （zhuó）损益，进尽忠言，则/攸之、祎、允之任也。 愿/陛下托臣/以讨贼兴复之效，不效，则/治臣之罪，以告/先帝之灵。若无/兴德之言，则/责攸之、 祎、允等之慢，以彰其咎；陛下/亦宜自谋，以/咨诹 （ zōu ） 善道，察纳雅言，深追/先帝遗诏，臣/ 不胜/受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
第23课《出师表》课件(共32张ppt) 2021-2022学年部编版语文九年级下册
内容理解
全文可分三部分： 第一部分(1—5段)，分析形势，提出了广开言路、严明赏罚、
亲贤远佞的具体建议。 第二部分(6—7段)，追述刘备的知遇之恩，表白自己精诚图
报的忠心，点出出师本题。 第三部分(8—9段)，明确各方责任，表达对刘氏的忠心。
结构把握
部分 段落
要点
表达方式
1
一
2
3-5
广开言路 赏罚分明 亲贤远侫
作品简介
• 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间 陆游—《书愤》
• 或为出师表，鬼神泣壮烈 文天祥—《正气歌》
预习检查
• 查预习 正字音
殂（cú） 陛（bì）下 以塞（sè） 忠谏（jiàn） 陟（zhì） 臧否（zāng pǐ） 攸（yōu） 以遗（wèi)陛下
稗（bì） 阙（quē）漏 桓（huán） 猥（wěi） 危难（nàn） 二十有（yòu） 夙（sù） 驽（nú） 彰（zhāng） 咎（jiù）
疏通文意
• 重点文句翻译
现在天下分为三国，指蜀汉国力薄弱，处境艰难。
疏通文意
• 重点文句翻译
在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因 为我身份卑微
疏通文意
• 重点文句翻译
在兵败的时候接受任务，形势危急之时奉命出使，从这以来 二十一年了。
疏通文意
• 重点文句翻译
这是我用以报答先帝尽忠陛下的职责。
1.诚宜开张圣听：开张 2.不宜妄自菲薄：菲薄 3.晓畅军事：晓畅
古:扩大; 今:铺面开业 古:轻视,看不起自己;今:微薄 古：精通；今：流畅
4.此先汉所以兴隆也：所以 古：……的原因 今：表示结果
5.未尝不叹息痛恨 于桓、灵也：痛恨 古：痛心遗憾 今：很不满意或非常恨 6.先帝不以臣卑鄙：卑鄙 古：出身低微、目光短小 今：行为卑劣
部编版九年级下册语文《出师表》PPT课文电子课件
将军向宠，性情品德善良平正，精通军事，在从前经过试用，先帝称赞他有才能，因此大家 商议推举他做中部督。我认为军营中的事务，都拿来问问他，这样一定能使军队团结，将士中才 能高的差的，都能够得到合理的安排。
亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴隆 的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后 汉所以倾覆衰败的原因。先帝在世时，每次与我谈论这些事，没有一次不对桓帝、 灵帝感到痛心、遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些都是忠贞善良能够以死报 国的忠臣，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴隆就指日可待了。
疏通文句， 理解文意。
先帝创业未半而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊， 此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣，不懈于内；忠志之士， 忘身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开 张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄， 引喻失义，以塞忠谏之路也。
先帝创建统一中国的大业还没有完成一半，却在中途去世了。现在，天下已分成 魏、蜀、吴三国，我们蜀国贫困衰弱，这确实是到了形势危急，决定存亡的关键时刻。 然而，侍卫大臣们在朝廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士在边境上舍身作战，原来（他 们）是追念先帝在世时对他们的特殊待遇，想报答它给陛下。陛下确实应该扩大圣明 的听闻，发扬光大先帝留下的美德，发扬扩大有抱负人的志气；不应该随便地看轻自 己，说话不恰当，以致堵塞忠臣进谏先夺取荆州，之后吞掉益州，对外与孙权 为盟友，一起对抗曹操，形成三足鼎立之势。一 旦天下有变，从两路出兵北上中原，直取天下。
背景介绍（一）：蜀国外部
这篇表文写于蜀汉建兴五年（227）年，诸葛亮第一次出 师伐魏之前。其时蜀汉已从猇亭（湖北宜都）战役的惨败中初 步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏 时机臻于成熟。
文意分析
1、分析当时形势 客观上的不利条件和主观上的有利条件
亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴隆 的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后 汉所以倾覆衰败的原因。先帝在世时，每次与我谈论这些事，没有一次不对桓帝、 灵帝感到痛心、遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些都是忠贞善良能够以死报 国的忠臣，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴隆就指日可待了。
疏通文句， 理解文意。
先帝创业未半而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊， 此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣，不懈于内；忠志之士， 忘身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开 张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄， 引喻失义，以塞忠谏之路也。
先帝创建统一中国的大业还没有完成一半，却在中途去世了。现在，天下已分成 魏、蜀、吴三国，我们蜀国贫困衰弱，这确实是到了形势危急，决定存亡的关键时刻。 然而，侍卫大臣们在朝廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士在边境上舍身作战，原来（他 们）是追念先帝在世时对他们的特殊待遇，想报答它给陛下。陛下确实应该扩大圣明 的听闻，发扬光大先帝留下的美德，发扬扩大有抱负人的志气；不应该随便地看轻自 己，说话不恰当，以致堵塞忠臣进谏先夺取荆州，之后吞掉益州，对外与孙权 为盟友，一起对抗曹操，形成三足鼎立之势。一 旦天下有变，从两路出兵北上中原，直取天下。
背景介绍（一）：蜀国外部
这篇表文写于蜀汉建兴五年（227）年，诸葛亮第一次出 师伐魏之前。其时蜀汉已从猇亭（湖北宜都）战役的惨败中初 步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏 时机臻于成熟。
文意分析
1、分析当时形势 客观上的不利条件和主观上的有利条件
九年级语文部编版下册第23课《出师表》课件(共42张PPT)
计日以还。
计算着日子（按时）归还
译文：我小时候就爱好学习。家里穷，没有办法得到书来读，常常向 有藏书的人家借，（借来就）自己动手用笔抄录，计算着日子（按时） 归还。
指帝王之死
时候
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋
指刘备
朝廷
指疆场 追念 特殊的礼遇
也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲
我认为宫中的事情，事无论大小，都要询问他们的意见，然后去施行，一定能够弥补缺失疏漏， 有所启发和帮助。
现在正当离朝远征，面对奏表热泪纵横，不知该说些什么。
的时候，先帝称赞他有才能，因此众人评议举荐他为中部督。我认为 他只忠于刘备父子，却不知审时度势，忠于自己的才能。
译文：希望陛下责成我去讨伐奸贼、兴复汉室并取得成效；
所以
早晚，日日夜夜
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付
没有效果 使、令
这里指贫瘠，未开垦的地方
不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已
足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于
鼓励
比喻才能平庸
旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，
此诚危急存亡之秋也
（提出建议的原因）
精读细研
诸葛亮给后主刘禅的第一条建议是什么？
应该：
多听进言，广泛纳谏
广
正
开
反
言
不应：
对
路
比
妄自菲薄，引喻失义
目的：通忠谏之路。
精读细研
诸葛亮给后主刘禅的第二条建议是什么？为什么要提这条建议？
应该：
严
人教部编版九年级下册第23课《出师表》课件(共43张PPT)
精读细研
资料拓展
白帝城托孤 章武三年春,先主于永安病笃,召亮于成都,属以后事。谓亮 曰:“君才十倍于曹丕,必能安国,终定大事。若嗣子可辅,辅之；如 其不才,君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢不竭股肱之力,效忠贞之节, 继之以死！”先主又为诏,敕后主曰：“汝与丞相从事,事之如父。”
——《三国志——诸葛亮传》
叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今
平定 武器
统率、率领 向北 表示期望。
南方已定，兵甲已足，当奖 率三军，北定中原，庶竭驽钝，
排除 ，铲除。
鼓励
驽：劣马。钝：指不锋利的刀
攘除 奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下
奸邪凶恶的敌人
之职分也。
原来的
用来。 表并列
职责，本分。
“表”的特点： 1、陈情言事，言辞恳切，感人泪下 2、用词多谦卑、低微。
下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
希望。
计算日期来等待，意思是很快可以实现。 而，表修饰。
重点句意
亲贤臣，远小人，此先汉 所以兴隆也； 亲近贤臣，远离小人，这是汉朝前期所以能够兴盛的原 因；
精读细研
1、在三、四小节中，诸葛亮向刘禅举荐了郭攸之、 费祎、董允、向宠这四人，这四人有什么共同点呢？
精读细研
4、选段中多次提及“先帝”，“陛下”，纵观全 文数一数，文中的“先帝”，“陛下”各提及几 次？有什么目的？
十三次提及先帝，七次提及陛下。
（1）规劝后主之时，处处不忘先帝“遗德”、“遗诏”， 用先帝这一权威形象支持自己的观点。处处为后主着想， 恳切、得体，既不失臣子身份，也切合长辈口吻。
（2）“报先帝”，“忠陛下”的情感贯穿于全文。
斟 酌 以彰其咎 咨 诹 遗诏
人教部编版九年级下册 第22课 《出师表》 课件(共54张PPT)
回报先帝、感激涕零
第八段
(1)该段第一句对应了第七段哪句话？第二句对应了第一段 哪句话？
第一句：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶， 兴复汉室，还于旧都
第二句：诚宜开张圣听，以光先帝遗德。
以身报国、意志坚定
第九段
短短三句乃全从肺腑流出，充满了不胜依依之情。
鞠躬尽瘁、死而后已
第四章
情感赏析
形容词作名词
1.此皆良实 形容词“良”、“实”充当判断句主语“此”的谓 语，用作名词：善良笃实的人 2.攘除奸凶 形容词“奸”、“凶”作“攘除”的宾语，用作名 词：奸臣恶人 3.优劣得所。 优劣，形容词用为名词：才能高的和才能低的。
一词多义
1.今天下三分； 分开，动词。 而忠陛下之职分也。 名分，职分，名词 ， 读fen 。
今当远离，临表涕零，不商店每天第一次成 交；古义是开放、扩大。 (2)痛恨：今义是深切地憎恨；古义是痛心和遗憾。 (3)卑鄙：今义是品质恶劣；古义是地位低微，见识 浅陋。 (4)感激：今义是由衷感谢；古义是感动、激动。 (5)谨慎：今义是做事小心；古义是认真、慎重。
1.臣本布衣，躬耕于南阳 名词“躬”用作动词“耕”的状语，表示动作 行为使用的方法：亲身。 2.北定中原 方位名词“北”用作“定”的状语，表示动作 行为的方向：向北。
3.愿陛下亲之信之 形容词“信”，原义为“言语真实”，在此用于代词“之”前， 用作动词：相信，信任。 4.不宜妄自菲薄 形容词“菲薄”带前置宾语“自”，用作动词：轻视，看不起。 5.庶竭驽钝 形容词“竭”带宾语“驽钝”，用作动词：用尽。 6.则责攸之，讳、允等之慢。 慢，形容词用为动词，怠慢。
传说中的诸葛亮，已被作为智慧的化身。
封建社会推崇诸葛亮，或由于他助刘兴汉是正统， 或由于他受了知遇，一生尽忠，是忠臣的典型。人们今 天肯定诸葛亮，主要是因为他是一个杰出的政治家、军 事家，对于他的“忠”，我们应当赋予新的内容。
第八段
(1)该段第一句对应了第七段哪句话？第二句对应了第一段 哪句话？
第一句：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶， 兴复汉室，还于旧都
第二句：诚宜开张圣听，以光先帝遗德。
以身报国、意志坚定
第九段
短短三句乃全从肺腑流出，充满了不胜依依之情。
鞠躬尽瘁、死而后已
第四章
情感赏析
形容词作名词
1.此皆良实 形容词“良”、“实”充当判断句主语“此”的谓 语，用作名词：善良笃实的人 2.攘除奸凶 形容词“奸”、“凶”作“攘除”的宾语，用作名 词：奸臣恶人 3.优劣得所。 优劣，形容词用为名词：才能高的和才能低的。
一词多义
1.今天下三分； 分开，动词。 而忠陛下之职分也。 名分，职分，名词 ， 读fen 。
今当远离，临表涕零，不商店每天第一次成 交；古义是开放、扩大。 (2)痛恨：今义是深切地憎恨；古义是痛心和遗憾。 (3)卑鄙：今义是品质恶劣；古义是地位低微，见识 浅陋。 (4)感激：今义是由衷感谢；古义是感动、激动。 (5)谨慎：今义是做事小心；古义是认真、慎重。
1.臣本布衣，躬耕于南阳 名词“躬”用作动词“耕”的状语，表示动作 行为使用的方法：亲身。 2.北定中原 方位名词“北”用作“定”的状语，表示动作 行为的方向：向北。
3.愿陛下亲之信之 形容词“信”，原义为“言语真实”，在此用于代词“之”前， 用作动词：相信，信任。 4.不宜妄自菲薄 形容词“菲薄”带前置宾语“自”，用作动词：轻视，看不起。 5.庶竭驽钝 形容词“竭”带宾语“驽钝”，用作动词：用尽。 6.则责攸之，讳、允等之慢。 慢，形容词用为动词，怠慢。
传说中的诸葛亮，已被作为智慧的化身。
封建社会推崇诸葛亮，或由于他助刘兴汉是正统， 或由于他受了知遇，一生尽忠，是忠臣的典型。人们今 天肯定诸葛亮，主要是因为他是一个杰出的政治家、军 事家，对于他的“忠”，我们应当赋予新的内容。
部编版《出师表》课件(共49张PPT)
斟酌（zhēn zhuó）以彰（zhāng）其咎（jiù ） 遗诏(zhào) 涕(tì)零
朗读指导
读“先帝创业未半而中道崩殂……”时要蕴涵着 极其痛惜的感情；读到“今当远离，临表涕零，不知
所言”时声音要低缓，表情要沉重。
经典句段停顿
•先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊， 此诚/危急存亡之秋也。 •然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先 帝之殊遇，欲报之/于陛下也。 •若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭 陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。 •侍中侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯， 是以/先帝简拔/以遗陛下。 •愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣 得所。
•读《出师表》不堕泪者，其必不忠 ；读《陈情表》不堕泪者，其必不 孝；读《祭十二郎文》不堕泪者， 其必不友。
《出师表》的时代背景
这篇《出师表》是诸葛亮在公元227 年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏， 临行时写给刘禅的奏章。当时刘备 已经死了四年(223年)，蜀国和吴国 的联盟已经破裂，荆州已经失守， 蜀国实际只占有益州，实力本来不 厚，再加上连年战争，国力更加困 乏。于是诸葛亮派人和吴国修好， 又亲自领兵平定了南方少数民族地 区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡 泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主 曹丕(pī)身死、魏国大将司马懿被贬 的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡； 帷坐而待亡，孰与伐之’’的心情， 出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消 灭、费祎、董允等，此皆
忠良诚实的人 我
良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：
志向和心思忠诚无二 弥补缺失疏漏 全，都 询问
因此
选拔
给予
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，
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2．文言词汇选择题。
(1)下列对加点词意思理解有误的一项是( B )
A．悉．以咨之 悉：全，都 B．未尝不叹息痛恨．于桓、灵也 C．夙．夜忧叹 夙：早 D．深追．先帝遗诏 追：追念
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称． ( 称赞 )之曰能，是．以．(因此 )众议举．(荐举，推举 )宠为督。愚 以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 将军向宠，性情品行善良公正，了解通晓军事，从前试用，
先帝称赞他能干，因此大家商议推举向宠任中部督。我认为
军队中的事情，都要征询他的意见，(就)一定能使军队团结
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸
侯。先帝不以臣卑．鄙．( 社会地位低微，见识短浅 )，猥自枉 屈，三顾．( 拜访 )臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感． 激．( 感奋激发 )，遂许．( 答应 )先帝以驱．驰．( 奔走效劳 )。后值． ( 遇到 )倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二 十有．( 同“又”，用于整数和零数之间 )一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧
叹，恐．( 担忧，害怕 )托付不效．( 效果)，以伤先帝之明，故五 月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖．( 鼓励 ) 率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于
旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损． ( 损害 )益．( 益处 )，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
宫中府中，俱为一体，陟．( 提拔、晋升 )罚臧．( 赞扬 )否． ( 批评 )，不宜异同。若．( 如果 )有作奸犯科及为忠善者，宜 付有司论其刑．( 罚 )赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使 内外异法也。
皇宫和丞相府中，都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批 评，不应该(因在宫中或在丞相府中而)不同。如果有做奸邪 事情、触犯科条和尽忠行善的人，应该交给负责专职的官 员，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公平清明的治理， 不应该偏袒护私，使宫内和丞相府的赏罚标准不同。
我本来是个平民，亲自在南阳耕种，只想在动乱的年代里苟 且保全性命，不追求在诸侯中有名望、显贵。先帝不因为我 社会地位低微，见识短浅，降低自己的身份，屈尊就卑，三 次到草庐里拜访我，拿当时的天下大事征询我的意见，(我) 因此感奋激发，于是答应(为)先帝奔走效劳。后来(先帝)遇到 兵败，就在(这)兵败的时候(我)接受了委任，在危机患难期间 接受了任命，自那时以来已有二十一年了。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效．( 功效 )；不效．( 成效 )，则治臣 之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等
之慢．( 怠慢，疏忽 )，以彰．(揭示 )其咎．( 过失)。陛下亦宜自 谋，以咨诹．( 询问 )善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不 胜受恩感激。今当远离，临．( 面对 )表涕零，不知所言。
引喻失义，以塞忠谏之路也。
先帝开创大业还没有完成一半就中途去世了，现在天下分裂 成三个国家，我益州地区人力疲惫，民生凋敝，这确实是处 在万分危急、存亡难料的时刻啊。然而，侍奉守卫的臣子在 朝廷里毫不懈怠，忠诚有志的将士在疆场上舍身忘死地作 战，是因为他们追念先帝特殊的礼遇，想要报答给陛下啊。 (陛下)确实应该广泛听取意见，来发扬光大先帝遗留下来的 美德，发扬有志向的人的气节，不应该随意地看轻自己，说 话不恰当，以致堵塞了忠诚进谏的道路。
和睦，好的差的各得其所。
亲贤臣，远小人，此先汉所．以．( 这里表示原因 )兴隆也；亲 小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此
事，未尝不叹息痛．恨．( 痛心、遗憾 )于桓、灵也。侍中、尚 书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则
汉室之隆，可计日而待也。
亲近贤臣，疏远小人，这是汉朝前期兴盛的原因；亲近小 人，疏远贤臣，这是汉朝后期衰败的原因。先帝在世的时 候，每次跟我谈起这些事，没有不对桓、灵二帝叹息并感到 痛心、遗憾的。侍中(郭攸之、费祎)、尚书(陈震)、长史(张 裔)、参军(蒋琬)，这些都是忠正贤明、能够以死报国的忠 臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉王朝的兴盛就可 以很快实现了。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，
是以先帝简．拔．( 选拔 )以遗．( 给予 )陛下。愚以为宫中之事， 事无大小，悉．( 都 )以咨．( 询问 )之，然后施行，必能裨补 阙．( 缺失 )漏，有所广益。
侍中、侍郎郭攸之、费祎和侍郎董允等人，这些都是忠良诚 实的人，他们的志向和思虑忠诚纯正，因此先帝选拔出来把 (他们)给予陛下。我认为皇宫中的事情，不论大事小事，都 拿来询问他们，这样以后(才)付诸实施，(就)一定能够弥补缺 失疏漏，有所启发和帮助。
课内文言文阅读
一、字词理解，句子翻译
1．解释文中加点字词，并翻译全文。
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚．( 确实 )
危急存亡之秋．(
)也。然侍卫之臣不懈于内，忠志下也。诚宜．(
)开张圣
听，以光．(发扬光大 )先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，
先帝知道我(做事)谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。 (我)接受遗命以来，早晚忧愁叹息，害怕托付给我的大事(做 得)没有效果，以致损害了先帝的英明，所以我五月(率兵)南 渡泸水，深入贫瘠、未开垦的地方。现在南方已经平定，武 器装备也已经充足，应当鼓励并率领全军，北伐平定中原， 期望竭尽我平庸的才能，铲除奸邪凶残的势力，恢复汉朝王 室，回到原来的都城。这就是我用来报答先帝并尽忠陛下的 职责本分。至于(处理事务)斟酌利弊，毫无保留地进献忠 言，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。
希望陛下能够把讨伐奸贼、复兴汉朝的功效托付给我；(如果) 没有成效，就惩治我(失职)的罪过，来祭告先帝的在天之 灵。如果没有发扬圣德的话，就责罚郭攸之、费祎、董允等 人的怠慢，来揭示他们的过失。陛下也应该亲自谋划，来询 问(治国的)好方法，明察采纳正确合理的言论，深深追念先 帝遗诏(的旨意)。我就受恩感激不尽了。如今正当离朝远 征，流着泪写下了这篇表文，不知道该说些什么话。