幼儿园个别化科学活动观察案例分析 (30)

个别化科学活动观察案例分析

——有趣的盒子

小二班徐佳玮实录时间：2015-10-15

实录地点：小二班教室

案例实录：

科学个别化专场开始了，孩子们被桌上的很多盒子吸引住了。他们指着盒子问道：“老师这是什么呀？”我回答说：“这些盒子里都装了不一样的东西哦。”我指着左边的这些盒子说，“这些盒子上都有一朵小花朵，你们可以闻一闻花朵上面是什么味道，猜一猜盒子里放了什么东西。最后请你们将你们猜到的东西贴在这个记录本上。”“那这边的盒子里又是什么呀？”周震指着右边的盒子问道，“这也是闻味道吗？”我回应道：“这些盒子里也装了不同的东西，但是需要用你们的小手摇一摇，用耳朵听一听里面有些什么东西？同样的把你们的猜测贴在记录本上。”

经过我的介绍之后，孩子们便开始玩起来了。葛翌涵在玩“闻一闻”时，随手拿起八号盒子，用力地闻过之后，他说：“我感觉这里装的是香香的花露水，老师给我们涂过的。”说罢他就在小盒子里翻来找去，好不容易翻了很久找到了花露水的图片。可是他并没有黏贴在与八号盒子相对应的盒子中，而是随手黏贴在一个空栏中。于是，我便询问他说：“涵涵，你刚刚闻的是哪一个盒子呀？旁边的点点是多少呀？”他指了指八号盒子，然后再看看盒子旁边的点数果然和自己贴的点数不一样，于是又重新将花露水的照片贴在了八个点子的空栏里。同桌的孙书萱看见了也加入了进来，当她想找对应的图片时，发现图片都集中放在小篮子中，找了很久才找到自己猜测的图片。

案例分析：

“有趣的盒子”是通过孩子们的嗅觉和听觉来推测盒子里的东西是什么。从案例中可以看出，由于教师投放的材料过多，幼儿面临这么多的盒子就会出现随便哪个盒子都可以拿起来闻一闻，摇一摇，因此也就会出现像案例中“涵涵没有黏贴在与八号盒子相对应的盒子中，而是随手黏贴在一个空栏中”的现象。对此，教师可以重点讲评，并且请贴对的幼儿上前示范，让幼儿们在看看、讨论的过程中了解游戏的流程，积累经验。

整个活动，幼儿在取拿相应图片时比较困难也耽误时间，对此教师对材料可以稍作调整，在每张记录卡上贴有相应图片，减少幼儿的猜测范围，也能比较有效地进行活动。