第二单元预习课
六年级上册语文。第二单元第一课预习。生字
六年级上册语文。
第二单元第一课预习。
生字生字组词
第一课草原
毯：毛毯地毯陈：陈列陈旧
裳：红裳衣裳虹：彩虹长虹
蹄：马蹄羊蹄腐：腐乳腐败
稍：稍微稍等微：微风微笑
第二课丁香结
缀：点缀连缀幽：清幽幽香
雅：雅言优雅案：档案备案
拙：笨拙拙见薄：单薄浅薄
妩：妩媚媚：崇洋媚外明媚
糊：糊涂模糊苞：花苞含苞欲放
襟：襟怀衣襟恍：恍恍恍惚
怨：怨言怨恨
第三课古诗词三首
德：品德美德鹊：喜鹊鹊桥
蝉：蝉联噤若寒蝉
第五课七律长征
崖：山崖悬崖渡：渡江渡船
索：绳索搜索
第六课狼牙山五壮士
寇：草寇敌寇冀：希冀冀求
副：副本副作用榴：石榴手榴弹弹：子弹炮弹抡：抡起抡拳
贯：贯穿全神贯注棋：象棋下棋悬：悬崖悬念沸：沸腾沸点
涧：高山深涧涧水雹：冰雹雹子屹：屹立屹然不动悦：赏心悦目愉悦屈：屈服卑躬屈膝。
第二单元单元预习
第1课时单元预习课《鲁滨逊漂流记》（节选）《骑鹅旅行记》（节选）《汤姆·索亚历险记》（节选）一、教学目标1.了解本单元学习任务，明确单元学习目标；2.理解并掌握本单元课文中的生字新词；3.默读本单元课文，了解课文作者与故事大意。
二、教学过程（一）走进单元知目标1.指导学生阅读本单元目录，了解本单元的课文及内容。
学生交流自己的收获，教师小结并归纳本单元的主题：走近外国文学名著。
2.阅读本单元首页，继续了解本单元的学习目标。
特别强调：了解作品梗概，把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。
这是本单元的语文要素，在学习课文的同时，学会运用。
3.简介：作品梗概。
作品梗概指作品粗略、大概、大略的内容、要点或讨论题的主要原则等。
在概括时，不能斩头去尾，不能遗漏重要情节。
时间、地点、人物、事件的经过都要交代清楚。
语言要简洁，尽量长话短说。
4.默读《鲁滨逊漂流记》故事梗概。
结合刚刚学到的有关“作品梗概”的知识，说说自己对作品梗概的理解。
（二）走近课文知作者1.打开教材课文《鲁滨逊漂流记》（节选）、《骑鹅旅行记》（节选）、《汤姆·索亚历险记》（节选），分别说说课文的作者，以及对作者的了解。
学生交流。
2.教师简介。
丹尼尔·笛福：18世纪英国作家。
英国启蒙时期现实主义丰富小说的奠基人，被誉为欧洲的“小说之父”，“英国现实主义小说之父”，“英国报纸之父"和“现代新闻业之父”等。
塞尔玛·拉格洛夫：瑞典女作家。
1909年因为“由于她作品中特有的高贵的理想主义、丰饶的想象力、平易而优美的风格”获得诺贝尔文学奖，她是瑞典第一位得到这一荣誉的作家，也是世界上第一位获得这一文学奖的女性。
马克·吐温：美国作家、演说家，“马克·吐温”是他的笔名，原是密西西比河水手使用的表示在航道上所测水的深度的术语。
代表作品有小说《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》等。
人教部编版语文四年级下册第二单元《琥珀》自主预习单
人教部编版语文四年级下册第二单元《琥珀》自主预习单
一、课前自主预习
1. 预习目标
•了解《琥珀》这篇课文的主要内容。
•理解并掌握生字词的意思。
•尝试理解文章中的难点和作者的用意。
2. 预习内容
1.阅读题目
请先通读课文，留心标题，了解故事的大致内容。
2.生字词
–琥珀
–昭示
–妖精
3.难点
–琥珀的特性和形成过程。
–作者给琥珀赋予了哪些象征意义。
二、预习要点
1. 了解琥珀
•琥珀是一种宝石，常见于波罗的海沿岸。
•表面粗糙，结构坚硬，通常呈现金黄、橘黄等颜色。
•琥珀具有保留古生物的特殊能力，是珍贵的化石材料。
2. 理解故事情节
•本文讲述了一个小男孩在神秘的森林中发现琥珀并展开奇妙冒险的故事。
•通过琥珀的象征，了解作者对自然、生命和人性的思索。
三、思考问题
1. 作者用琥珀表达了哪些寓意？
•琥珀是否只是一种普通的宝石？它还象征着什么？
•为什么作者选择在神秘的森林中展开故事？
2. 琥珀在故事中扮演了怎样的角色？
•琥珀对小男孩的命运和成长起到了什么作用？
•琥珀是否只是一块普通的化石？它背后还有着怎样的力量？
四、课堂应用
1. 课前预习
•尝试用自己的语言复述《琥珀》这篇课文的主要内容。
•讨论琥珀在你眼中的象征意义及其展示方式。
2. 互动讨论
•和同学分享彼此对琥珀、自然和生命的理解。
•探讨作者在《琥珀》中传达的思想和情感。
八年级上册道德与法治第二单元第5课【做守法的公民】预习笔记
八年级上册道德与法治第二单元第5课【做守法的公民】预习笔记八年级道法上册【第二单元】预习笔记51 法不可违1、如何正确认识法律的作用？（P46）①法律为人们的行为提供一个模式、标准或方向。
（指引作用）②法律是评价人们的行为是否合法有效的准绳。
（评价作用）③★法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。
2、什么是违法行为？（P48）违法行为是指违反法律、法规的规定，危害社会的行为。
3、违法的个人原因？（P48）缺乏规则意识，法律观念不强【注意】书本上仅谈到了违法的个人原因，这个答案其实是不完善的。
详细答案见下↓青少年容易违法犯罪的原因有哪些？①个人方面：道德水平低；法治观念淡薄；不能自觉抵制不良诱惑；不能明辨是非、交友不慎等。
②家庭方面：家庭的缺失；父母的溺爱；父母疏于管教等。
③学校方面：学校管理不到位，对学生关爱不够等。
④社会方面：社会存在不利于青少年健康成长的因素，如网吧经营者不能依法经营，执法部门对非法经营打击力度不够等。
4、★违法行为包括哪几类？（P48）（1）按违反的法律分：民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为（2）按危害程度分：一般违法行为、犯罪注意：一般违法行为包括民事违法行为和行政违法行为；刑事违法行为是严重违法行为，也叫犯罪。
（1）民事违法行为：停止侵害，消除危险，返还财产，赔偿损失，支付违约金，消除影响、恢复名誉，赔礼道歉，等等。
（举例：欠钱不还、侵犯肖像权、著作权、违反合同）（2）行政违法行为：①行政处分：包括警告、记过、记大过、降级、撤职、开除等。
②行政处罚：包括警告、罚款、没收违法所得、行政拘留等。
（举例：闯红灯、违法治安管理、扰乱公共秩序）（3）刑事违法行为：①主刑：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑。
②附加刑：罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境。
★【易错提示】1、拘留、行政拘留是行政违法行为，刑事拘留是刑事违法行为。
2、行政拘留、罚款适用于行政违法行为，拘役、罚金适用于刑事违法行为（犯罪）。
第二单元预习 (课件) 六年级上册统编版
一
二
三
四
五
六
七
返回目录
1. （教材课后习题变式）片段中画“ ”的句子通过描写马宝玉的
“ 砸 ”“ 走 ”“ 跳 ”等动作，表现了他 不畏牺牲、宁死
不屈 的精神。
2. “这声音惊天动地，气壮山河”中“这声音”指的是（ D ）
杀敌的英雄气概和与敌人血战到底的决心 。
（2） 用“带着……带着……”仿写一句话。 示例：我带着妈妈的叮嘱，带着朋友的祝愿，满怀信心地踏上
征程。
一
二
三
四
五六ຫໍສະໝຸດ 七返回目录2. 他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起
一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸．！” （1） 用“ ”画出描写马宝玉动作的词语，从中能体会到他
2. “居高（）下”中所填字在词典中的意思：① 靠近，对着；② 来 到，到达；③ 从高处往下看。它在这个词语中是第 ③ 种意思，请
用第②种意思组词： 身临其境 、 双喜临门 。
一
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七
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四、 按要求完成句子练习。 1. 顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇 恨，向敌人头上砸去。 （1） 这句话把 石头 比作 雹子 ，让我们感受到 五位壮士英勇
第二单元 5 七律·长征
一、 选择题。
1. 下列加点字的读音完全相同的一项是（ D ）
A. 逶．迤 B. 磅．礴 C. 渡．桥 D. 云崖．
倭．寇 臂膀． 踱．步 天涯．
人教版二年级语文上册第二单元整体预习课教学课件
分享的目的及动机 四、检查字词，填写“学习单”
课 文 会 会
《识字2》
分 享
生
字
新
词
认（18） 写（18）
读记
读写
会认11 会写8
《一株紫丁香》
会认8 会写10Biblioteka 私心我的发现三、朗读指导
在识字基础上带领孩子们领悟文 本内容，感受校园生活的多彩与乐 趣，体会其表达的情感，使学生受 到爱老师、爱学习、爱集体、珍惜 时间的思想教育。
二、范读课文，随文画词。
1、听读课文《一株紫丁香》，画出生字新词。
2、出示词语。
踮脚 一株 小院 休息 疲倦 唱歌 牵挂 消除
A、 会认的字：株 踮 院 除 疲 倦 牵 困 B、会写的字： 休 伸 甜 歌 院 除 息 您 牵 困
多音字：弹
我会读
练书法 画图画 下象棋 弹钢琴 拉二胡 唱京戏 栽花草 喂鸽子 养金鱼 做航模 学电脑 观天气 踮脚 一株 小院 休息 疲倦 唱歌 牵挂 消除
三、集中识字，分类展示
运用已掌握的方法，自主识字， 读通课文。在教师的指导下，学生 进一步发现识字方法，掌握识字规 律。
1、偏旁识字 2、猜谜语识字 3、比较识字 4、编儿歌识字 5、以旧换新 6、字宝宝、找朋友 7、我来比划，你来猜
你来比划我来猜
唱歌 弹琴 牵手 写字 下棋 休息 眨眼 笑脸
四、分类写字
从字的结构入手，指导写字，指 导学生发现共性的东西，初步掌握 写字规律。
分享的目的及动机
分 享
五、积累运用
私心
胡
戏 钢
棋 弹 琴 院
养
休 您
三年级上册第二单元预习指导课.doc
三年级上册第二单元指导预习课（第1课时）一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文主要内容，以便在朗读时融入自己的理解与情感。
在预习时，能够自己标记自然段和重要的生字词。
背诵自己喜欢的段落。
2.学会本单元的生字，绿线内的字只识不写，认识两个多音字。
理解由生字组成的词语。
继续进行钢笔的书写训练，培养正确的书写习惯。
3.培养学生的默读习惯，组织学生通过小组形式进行交流、讨论，提高自学能力。
二、教学重难点重点：培养学生的默读习惯，学会本单元的生字，绿线内的字只识不写，认识两个多音字。
理解由生字组成的词语。
难点：初步了解课文主要内容，以便在朗读时融入自己的理解与情感。
背诵自己喜欢的段落。
三、前置学习活动教师：依据学情，设计并下发预习单，了解学生的预习情况。
学生：利用早读时间自主朗读课文，正确认读生字词语，联系上下文、借助工具书、联系生活实际理解词语的意思，做到正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
四、教学课时1课时五、教学过程（一）单元导入，激发兴趣。
1、预习导读同学们我们祖国幅圆辽阔，山河壮丽，气象万千，物产丰富，历史文化悠久。
五千年的人文创造和天开万物造就的自然景观为我们留下了景象骄人、数量繁多的名胜古迹，创造了辉煌的文化艺术，第二单元就向我们展示了这迷人的画卷。
要想走进美景，就要先把文章读通、读顺，扫除语言文字障碍。
2.了解预习情况。
()出示单元生字词。
1.请同学们根据课本注音，练读生字词:北大荒银灰抖动波纹大豆燃烧摇铃山岭茫茫犹如蓝晶晶格外漂浮掩映一般奇妙纯净不忍圣地窗帘连绵起伏夜幕初垂(1)学生自读、互读、指生读，教师正音。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，在读中融入自己的理解和独特的感受。
第一遍通读课文，第二遍默读，并在文中用自己喜欢的符号标记出生字词。
(3)学习多音字。
“转、华”组织学生通过小组形式进行交流、讨论。
自己组词写下来，指生注音、组词，教师指导更正。
2、再次齐读字词加深印象。
初一语文上册第二单元预习知识要点
[初一语文上册第二单元预习知识要点]初一语文的学习内容跟学校阶段的并不同，初一语文的其次单元主要学习什么?同学们不妨提前预习一下。
一起来跟我看看初一语文上册其次单元预习学问要点，盼望对您有关心。
初一语文上册其次单元预习学问要点1第6课.我的老师魏巍1.给下列加横线字注音。
蔡芸(yn) 芝黑痣(zh) 褪(tu)色焚香磕(kē)头榆(y)钱卜(bǔ) 问2.解释下列词语。
温顺：温柔柔顺(多用于形容女性)。
心情如水：形容心地纯净，像清亮的水一般。
依恋：留恋，舍不得离开。
纠纷：争吵的事情。
热恋：本课是亲热难舍的意思。
3. 内容主旨：本文写了我的老师蔡芸芝、我的母亲、我学校时的几位同学。
主要人物是蔡芸芝老师。
蔡老师是一位温顺慈祥、热忱公正、平易近人、酷爱同学的好老师。
文章通过七件小事，表现了蔡老师对"我'和同学们的挚爱，抒发了对蔡老师的感谢与怀念之情。
4、本文的详略与线索七件事：①蔡老师假装发怒;②课外教我们跳舞;③带我们观看蜜蜂;④教我们读诗;⑤我们对老师的依恋;⑥正确处理"我'与同学间的纠纷;⑦睡梦中去找老师。
这七件小事，后两件详写，前五件略写。
这样支配，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。
记叙性文章经常有一条线索，写作思路就是围绕线索绽开的。
本文除叙事外，还有一条情感线索贯穿其中，请问这条情感线索是什么? (情感线索是回忆、依恋、思念"我的蔡老师'，以"难忘'贯穿全篇。
) 七件事有详有略，由课内到课外，由校内到校外，情感步步加深，充分表达了老师爱同学、同学爱老师的真挚感情。
5、"我'是一个什么样的同学?课文哪些地方可以看出?①"我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。
'写出"我'的淘气、机智。
表现了一个调皮的孩子对老师的理解。
②"扮成女孩子表演跳舞'表现"我'的天真活泼。
六年级下册第二单元a部分课文预习
六年级下册第二单元a部分课文预习本文是我的第一篇文章，它的出现标志着小说创作的新时期。
我们在阅读小说时，应该会把它与散文中人物性格之间的关系以及他们与人之间相互联系起来，以达到从不同角度、全方位去感受人物精神世界的目的。
它主要通过“四个方面”去表现。
“四个方面”分别是作者从文学作品中提取素材，再由作者去体验写作时所遇到的问题；作者用形象的手法和语言，刻画人物或景物；作者在作品中对自我个性及情感等进行了自我剖析，表达出一种“不会被淹没就像不会变老”的态度；作者通过对人物心理、性格以及他们身上所散发出来对人性美好、人性良知等多方面追求而表达出一种对自我超越和人生价值实现等有价值主题的思想情感。
它是一篇散文，但更多是描写了故事情节。
一、先学习课文，理解文中人物个性1.《活着》中的人物性格特点:(1)有“活着就得坚强”的信念,(2)“活着就得不服输”。
(3)有“要活得精彩，就要做出点样子来”的决心来。
(4)有“生而为人，死而为鬼”的勇气。
(5)有“即使活得不好，也要死得有尊严”的精神。
(6)有“不会被淹没就像不会变老”的精神。
(7)有“虽千万人吾往矣”（鲁迅）的顽强不屈。
1、我很佩服福贵，活着就得坚强。
在战争年代，因为他要到前线去打游击，就被抓了壮丁，因为被抓去，他就受了折磨。
当他得知妻子是因为被人害死，就自杀了她吗？福贵是个孝子，为了给母亲治病，将父亲的棺材板都砸碎了，自己一人扛了二十多天才回到家。
而妻子却为他添了一个又个弟弟。
他们母子三人虽然都是有夫之妇，但因为有福有难，还是能和好。
而且我们还看到福贵又一个亲人就这样离他而去了。
可他并不悲伤，因为他有儿子要养，有女儿要嫁。
可是最后活了下来--虽然失去儿女，但活着就是幸福。
他总是活在别人的眼里。
2、我想活得精彩就得做出点样子来。
(3)为了“活得精彩”要做出点什么来？我们来看看是怎么写的？你在文中是怎么想的？有什么意义？它告诉我们什么？作者通过这样一个简单的叙述，揭示出老人一生所经历的命运，也就揭示出人作为一种社会生物本质上所蕴含的一种精神，这种精神是作者要表达出来的。
人教版四年级上册数学 第2单元 公顷和平方千米 第1课时 公顷的认识预习课件
鸟巢的
第三步 精读教材面积是 多少？ 用什么 作单位 的？
1公顷有多 大呢？读读 教材就知道 了。
“1公顷”有 多大？
你会计算
边长是100
1公 顷
米的正方
100 米
形的边长
100×吗10？0=10000（平方米）
公顷和平方米有什么关系？
继续读教材， 看教材中举的 什么实例让我 们来感受1公 顷的大小？
RJ 四年级上册
第二单元 公顷和平 方千米
第1课时 公顷的认识
课前预 习
第一步 旧知回顾方米、平方分米和平 方厘米。
第二步 新知引入
除了这些面积单位，还 有更大的面积单位呢？ 打开书第34页，看看计 量土地面积时，用什么 做单位？
在测量什
现在你知道1公顷有多 大了吧！
第四步 我的收获
今天，你收获了 什么？ 测量土地的面积用“公顷” 作单位。
第五步 小试牛刀
试着完成课 本第34页的
做一做。
最新苏教版小学五年级语文上册第二单元预习单
五年级语文第二单元4去打开大自然绿色的课本第一课时预习单班级姓名一、学习目标1、能正确认识并规范书写本课的5个生字，两条绿线中的2个字只识不写；能联系上下文理解“挺拔”、“绚丽”、“沃野”、“温馨”等词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文，尝试背诵自己喜欢的小节。
3、理清诗歌的脉络，能用自己的话说说诗歌的主要内容。
二、学习过程（一）释题、质疑1、绿色的课本指的是什么？课题把比作。
2、我的疑问：？？（二）自读全诗1、带着我的疑问自读全诗。
2、我会读：敞开芬芳描绘云锦微风相聚苍劲饱览黄昏无限（1）注意“敞”字的读音为“chǎng”,“锦”字的读音为“jǐn”，“苍劲”的“劲”是多音字，在这里应该读“jìng”。
（2）观察“敞”“芬”“限”三个生字的捺画，找出相同及不同之处，交流。
2、再读课文，读出自己的理解。
（三）再读诗歌，思考：1、自由朗读诗歌，边读边思考：大自然这本书里有什么？随时用笔圈画出来。
2、这是一个的大自然。
3、正是因为大自然有，所以祖国召唤我们去。
（四）反复诵读，尝试背诵自己喜欢的小节。
五年级语文第二单元4去打开大自然绿色的课本第二课时预习单班级姓名一、学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、读懂全诗，明白为什么把大自然比作“绿色的课本”。
3、初步领悟诗歌的表现手法及诗歌的音韵美，并模仿诗歌中明显的语言范式进行创编。
4、能够感受到大自然的绚丽多彩，激发热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
二、学习过程（一）自由读第一小节，思考：1、从哪些词语能体会到祖国对我们的亲切、热情的召唤？2、为什么连续用了两个“去吧”?(体会诗歌的节奏感强的特点)（二）默读二至五小节，小组讨论交流：1、读2——5小节，想象诗歌中描绘的画面。
我仿佛看到了；我仿佛听到了；我仿佛感觉到了。
2、想象画面，有感情地朗读诗句，背诵诗句。
（体会诗歌的韵律美）3、为什么把大自然说成是“绿色的课本”？这“绿色的课本”里隐藏着多少神奇的秘密？（三）自由读最后一小节，思考：1、读完这一小节，我的发现2、读第一小节和最后一小节，思考：这样反复的写法有什么好处？（四）自由有感情地朗读课文，背诵课文。
四年级上语文预习课件-第二单元 5古诗三首 语文S版(共12张PPT)
初步感知
轻松填一填：
君山岛 （2）“白银盘里一青螺”中的“青螺”指的是_________ 晋 。“秋丛绕舍似陶家”中的“陶”指的是____________ ， 陶渊明 代大诗人，喜爱_______ 菊 花 。 _______
字词难点
预习本课生字词，完成下面的练习。
（1）读一读这些词语，把字音读准。
课文链接
作者简介
张继： 字懿孙，今湖北襄阳人，唐代诗人。他的诗爽朗激越，
不事雕琢，比兴幽深，事理双切，可惜流传下来的不到50首
，最著名的是《枫桥夜泊》。
课文链接
《枫桥夜泊》写作背景
一年秋天，张继去赶考，榜上无名。于是他就买了一张船票 ，船在苏州城西枫桥码头停泊。他带着满腔的羁旅乡愁，彻夜未 眠。拂晓时，他走出船舱，看见一轮圆月即将落下，成群的乌鸦 啼叫着离巢去觅食，天空中布满了寒霜。江边的枫树，渔人的灯 火，好一幅美丽的霜天景象。他又往远处看，城外的寒山寺朦胧 可见，他想：昨夜听到的钟声可能就是从这里传来的吧！于是他 提起笔，即兴写了这首流传千古的《枫桥夜泊》。
（2）搜集古诗作者的相关资料及写作背景。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
初步感知
轻松填一填：
（1）这三首古诗描写的季节都是 秋季 。三首诗中能够 湖光秋月两相和 体现季节的诗句分别是：____________________ ， 秋丛绕舍似陶家 月落乌啼霜满天 ___________________ ，___________________ 。
潭面
日渐斜 绕舍（ 青螺（
遥望
对愁眠
shè
青螺
姑苏
湖光秋月
渔火
菊花
遍绕
寒山寺 偏爱（piān ）
（2）给加“ ”的字注音。 ） 霜满天（ shuāng ）
2020春人教部编版小学语文四年级下册第二单元每课课时预习计划 附知识点归纳
开辟： 4.默读课文，思考，并试着完成以下题目。
“二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生 代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟 儿”（这句话中的“一支”“漫长”能不能去掉? 为什么?） 5.课文的不少句子表达准确，如“科学家们希望能够全面揭示这 一历史进程。”试着找出这样的句子读一读，用“_______”画下 来。
纳米技术就在我们身边 学习目标： 1.会认“乒”“乓”“拥”“菌”“臭”“蔬”“碳”“癌”
“症”“率”“疾”“灶”12 个生字，读准多音字“率”，会写 “纳”“拥”“箱”“臭”“蔬”“碳”“钢”“隐”8 个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，读准课文中出现的科技术语，将不 懂的问题提出来。
预习作业：
排比修辞是考点中经常考到的知识点,常见的考察形式:① 从短文中找出运用排比的修辞手法的句子。②仿写排比句。
2.词句的考点提示 《琥珀》一文中出现了很多叠词和修饰性词语,经常会在填空、 连线、选择题中出现。 考点点睛
叠词是考点中经常考到的知识点,常见的考察形式:①叠词 填空。②句子中运用叠词的作用。
2.填一填。 天气炎热，松树渗出厚厚的松脂。
没有高大的松树，就没有松脂了。
透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好躺着。
它们腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
飞向蓝天的恐龙 第一课时
学习目标： 1.认识“钝”“仅”“描”“隧”4 个生字，会写“笨” “钝”“谈”“鸽”“毫”“末”“描”“隧”8 个生字。理解“笨 重”“迟钝”“点睛之笔”三个词语的意思。
部编版语文六年级上册第二单元单元预习课课件(共12张PPT)
不屈 惊天动地
检查预习
1.同桌互相检查字词读音； 2.合作识记难字，理解词语意思； 3.听写难写字词。
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课题 《开国大 典》
词
语
政府 外宾 聚集 预定 爆发 排山倒海 就
位 宣告 雄伟 寂静 旗帜 语调 完毕 检
阅 降服 坦克 一致 距离 高潮 次序
检查预习
预习单
《狼牙山五壮士》：我知道课文主要写的是
为了完成
（任务）毅然决定
事，是按（
）顺序写的。课文对人物的（
（
）、（
）进行了描写。
（谁） 的故
）、
根据课文内容填一填：接受任务→（
（
）→英勇跳崖。
）→（ ）→
检查预习
预习单
《开国大典》：我知道课文记叙了
的盛况，是按
（ ）顺序写的。从群众入场到群众游行，写了以下几
个场面：
群众入场→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→
提前放题、为单元习作做准备
01
想清楚要写哪一次活动
02
关注整个场景和人物的表现
03
写下活动中的体会
作业：
练习易错字词
明请确输 入目标标题
阅读第二单元 导语，结合插图， 你获取了哪些信息？
对众多人物在一定时间和空间 中的活动所构成的画面的描写。
六年级上册 第二单元 第2课时 单元预习课
《狼牙山五壮士》《开国大典》
学习目标
1、朗读课文，识字学词，掌握本单元生字词，了解课文内容。 2、习作放题，为单元习作做准备。
自由朗读《狼牙山五壮士》和《开国大典》
（ ）→群众游行。
检查预习
1.展示朗读《狼牙山五壮士》，注意读出人物的表现。 2.同桌互读《开国大典》阅兵式的部分和文中传达出热烈、 庄重气氛的语句，注意读出阅兵场面的庄重、威武和群众的 激动与自豪之情。
新部编三年级语文上册第二单元课前预习课件
统编教科书三语上
第一步：读课文
1.请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子， 难读的地方多读几遍。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的 不准确。
3.再读一遍，把古诗读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
统编教科书三语上
第二步：学字词
jìnɡ
xié zènɡ
liú
石径 倾斜 赠送 姓刘
cán
1.能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨。 2.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
能通过图文结合、联系生活等方式，感受秋天的雨带给大自然的变化。
识字板块可借助形声字的规律来帮助认读。写字板块引导学生整体观察结构特点，再进一步关 注关键笔画，正确规范地写好汉字。阅读理解板块可以引导学生通过反复朗读、想象画面的方 式，感受表达的效果和作者的情感。学生不容易理解的词语，可运用联系上下文、想象画面等 方式理解。
统编教科书三语上
读了上面的资料，我们对梧桐树和本课作者 已经有了初步的了解，今天让我们一起领略作者 笔下法国梧桐在水泥道上留下的美景吧！现在， 让我们开启今天的预习之旅！
统编教科书三语上
第一步：读课文
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决， 难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的 不准确。
_见__闻__感__受__。
统编教科书三语上
第四步：查资料
查资料，填一填。 1.《夜书所见》这是一首__纪__行__诗。 2.唐宋八大家是___苏__轼__、王__安__石_____苏、辙_______、
_曾__巩__ 、柳__宗__元____、苏_洵____韩__愈、___欧__阳_、修________。
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朱德
• 字玉阶，原名朱代珍，曾用名朱建德，伟 大的马克思主义者，无产阶级革命家、政 治家和军事家，中国共产党、中国人民解 放军和中华人民共和国的主要缔造者和领 导人之一。中华人民共和国十大元帅之首。
蒂芬·茨威格
• 奥地利著名作家、小说家、传记作家。擅 长写小说、人物传记，也写诗歌戏剧、传 记、散文特写和翻译作品。以描摹人性化 的内心冲动，比如骄傲，虚荣，妒忌，仇 恨，等朴素情感著称。
• 2.传记：是一种常见的文学形式。主要记述人物 的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调 查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明 而成。传记和历史关系密切，某些写作年代久远 的传记常被人们当史料看待。一般由他人记述， 亦有自述生平者，称"自传"。
三、默读课文，完成习题
居里夫人
• 法国籍波兰科学家，研究放射性现象，发 现镭和钋两种放射性元素，一生两度获诺 贝尔奖。作为杰出科学家，居里夫人有一 般科学家所没有的社会影响。尤其因为是 成功女性的先驱，她的典范激励了很多人。
二、了解散文和传记特点
• 1.散文：散文是一种抒发作者真情实感、写作方 式灵活的记叙类文学体裁。特点是形散而神不散， “形散”主要是取材十分广泛，不受时间和空间 的限制；表现手法不拘一格：“神不散”主要是 指立意主题必须明确而集中。
第二单元预习课
速读பைடு நூலகம்元导语（书本21页），明 确将要学习的内容和重点。
第二单元预习课
预习检查（抢答）
• 本单元都回忆或记叙了 哪些人物？ • 你能说出他们相对应的课题和作者吗？
《美丽的颜色》 自读巩固
一、了解作者
• 根据已学的知识和你课外的积累，说说你 对作者的认识。
鲁迅
• 中国文学家、思想家、革命家。原名周树 人，字豫才，浙江绍兴人，1902年去日本 留学，原在仙台医学院学医，后回国从事 文学工作，希望用以改变国民精神。先后 在杭州、绍兴任教。陆续创作出版了小说 集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、 散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》 等。