小学生数学创新思维能力的培养

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培养小学生数学思维能力的方法

培养小学生数学思维能力的方法培养小学生数学思维能力是教育的重要任务之一。

数学思维能力不仅是学习数学的基础，更是培养学生综合素质和创新能力的重要途径。

下面我们来探讨一些培养小学生数学思维能力的方法。

一、注重培养兴趣培养小学生数学思维能力最重要的一点就是培养他们对数学的兴趣。

数学是一门枯燥的学科，但如果能够激发学生的兴趣，他们就会愿意主动去学习。

教师可以通过丰富多彩的教学方法，引导学生从日常生活中发现数学的乐趣和奥秘，例如通过游戏、趣味的数学题目等方式，让学生觉得数学并不是一件令人头疼的事情，而是一种富有趣味的活动。

二、营造良好的学习氛围良好的学习氛围对于培养学生的数学思维能力至关重要。

学校和家庭应该共同努力，为学生创造一个积极向上、轻松愉快的学习环境。

学校可以增设数学角、数学天地等课外活动，让学生在轻松的氛围中体验数学的乐趣；家长可以在家庭中给予孩子足够的支持和关心，鼓励孩子多进行数学启发思维的游戏和活动，从而潜移默化地培养孩子的数学思维。

三、启发式教学法启发式教学法是一种通过启发学生主动思考、自主探索的教学方法，能够促进学生的数学思维能力的培养。

教师在课堂上可以给学生提出一些具有启发性的问题，鼓励学生进行自主探究，从而激发他们的求知欲和思维能力。

教师可以通过引导学生寻找问题的规律、提出问题的方法，让学生在实际操作中学会解决问题的能力，培养他们的数学思维能力。

四、多元化的教学方法多元化的教学方法也是培养小学生数学思维能力的重要途径。

教师可以通过多种不同的教学方式，例如故事、游戏、竞赛等，激发学生的兴趣，引导学生多方面地去思考和解决问题。

教师还可以灵活运用多媒体、实物、模型等教学工具，让学生在感官刺激中体验数学的乐趣，从而更好地培养他们的数学思维能力。

五、注重培养解决问题的能力培养小学生的数学思维能力，重要的一点就是要注重培养他们解决问题的能力。

教师在教学中可以多设计一些开放性的问题和实际问题，让学生在解决问题的过程中，不仅学会应用知识，还能够培养他们的创新能力和逻辑思维能力。

小学数学创新思维能力的培养

小学数学创新思维能力的培养创新思维能力是现代社会对人才的基本要求之一，也是小学数学教育中一个非常重要的方面。

数学创新思维能力的培养不仅有助于学生解决日常生活和学习中的问题，还能激发他们的创造力和想象力。

本文将讨论一些培养小学生数学创新思维能力的方法和策略。

一、激发兴趣培养数学创新思维的第一步是激发学生对数学的兴趣。

教师应该采用生动有趣的教学方法，例如通过数学游戏、实践操作、故事讲述等方式，让学生感受到数学的乐趣和实用性。

同时，教师还可以引导学生参加数学竞赛和奥数班等活动，培养他们对数学问题的探索和解决的兴趣。

二、开展问题解决活动问题解决是培养创新思维能力的关键。

教师可以提供一些开放性和有挑战性的数学问题给学生，引导他们积极思考，寻找问题的解决方法。

在解决问题的过程中，学生可以尝试不同的方法和策略，培养他们的逻辑思维和创新意识。

同时，教师还要鼓励学生提出自己的问题，并在指导下寻找解决方案，培养他们的探索精神和思考能力。

三、发展数学想象力数学想象力是创新思维的重要组成部分。

教师可以使用一些视觉化的教学材料，例如图形、实物模型等，引导学生进行数学思维的空间转换。

同时，还可以采用一些有趣的数学故事或问题，激发学生的联想和想象力，培养他们的创造力和发散思维。

四、鼓励合作学习合作学习是培养数学创新思维能力的有效方式之一。

在数学教学中，教师可以组织小组活动，让学生之间相互交流和合作解决问题。

通过合作学习，学生可以分享自己的思考和解决思路，借鉴他人的方法，拓展自己的思维方式。

同时，合作学习还可以培养学生的团队合作精神和沟通能力，为他们今后的创新工作打下基础。

五、引导创新实践创新实践是培养数学创新思维能力的重要途径。

教师可以组织学生进行一些创新实验和项目，例如设计数学游戏、制作数学模型等，让学生亲身参与创造过程，培养他们的动手能力和创新意识。

同时，教师还要鼓励学生在课堂上提出自己的创新想法，并给予适当的指导和支持，促进他们创新思维的发展。

如何培养小学生的数学思维能力

如何培养小学生的数学思维能力培养小学生的数学思维能力对于他们今后的学习和生活都有着重要的影响。

以下是一些建议，可以帮助教师和家长培养小学生的数学思维能力。

一、创设有趣的学习环境2.利用实际情境：引导学生从实际生活中抽象出数学问题，并提供实际情境给学生解决，例如物品的收购、消费、周边地区的总人数等，让学生通过实际问题的解决来培养数学思维能力。

3.提供探索性学习机会：提供学生独立探索和发现的机会，引导他们自主解决数学问题。

可以设置一些开放问题，引发学生的思考，同时给予他们充分的时间和空间来尝试各种方法。

二、注重培养问题解决能力1.培养自主学习能力：鼓励学生在解决问题的过程中发现规律和规则，形成自己的解题策略和思维模式。

可以采用提问、引导和启发式问题引导学生思考，并及时给予肯定和指导。

2.培养逻辑思维能力：引导学生发现问题之间的逻辑关系，让他们能够运用逻辑推理的方法解决数学难题。

可以通过提问、分析演绎、分类等方式来培养学生的逻辑思维。

3.培养创新思维能力：提供一些开放性的题目或者数学游戏，鼓励学生提出不同的解题思路和方法。

引导他们将数学知识应用到实际问题中，培养他们的创造性思维能力。

三、注重数学活动与游戏的运用1.数学游戏：使用一些具有挑战性的数学游戏，如数独、拼图等，可以锻炼学生的观察力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.数学竞赛：组织学生参加数学竞赛，可以激发他们的学习热情，培养他们的竞争意识和解决问题的能力。

可以根据学生的年级和能力参加不同级别的数学竞赛。

3.实践活动：将数学知识与实际生活结合起来，例如对学生进行有关面积、周长的实地测量，或者进行一些实践性的建模活动，让学生亲自动手解决问题，培养他们的实际操作和应用能力。

四、注重与其他学科的结合1.与科学结合：鼓励学生通过数学方法解决科学问题，如重量、时间、速度等的测量和计算，培养学生运用数学知识分析和解释科学现象的能力。

2.与语言结合：将数学和语言结合起来，让学生通过描述、解释和讨论数学问题，培养他们的语言表达和逻辑思维能力。

小学数学教学中学生创新思维的培养论文（大全5篇）

小学数学教学中学生创新思维的培养论文（大全5篇）第一篇：小学数学教学中学生创新思维的培养论文创新思维是指人们通过对所掌握的知识和经验的运用，以及对客观事物的观察、类比、联想、分析、综合，探索新的现象和规律，以产生新的思想、新的概念、新的理论、新的方法、新的成果的一种思维形式。

它与常规思维相比，具有多向性、流畅性、变通性、独特性。

可以认为凡是能创造出新事物、想出新方法、发现新路子的思维都属于创新思维。

那么在数学教学中如何培养学生的创新思维和创新能力呢？一、实践和探索求异中培养学生的创新思维1、在实践中加以探索实践操作是数学教学中构建新知识最常用的手段，也是创新思维的基础。

小学生的思维以具体形象为主，教材为学生提供了许多实践、探索的机会，教师应重视学生的探索，让学生把操作和思维联系起来，在实践探索中培养学生的创新意识。

例如，教学“直线、线段、射线和角”这节课时，讲授完新知，在巩固练习中我设计了这样的问题：用我们手上的一付三角板，你能拼出哪些新的角？有的学生得到了120°=30°+90°、150°=60°+90°、180°=90°+90°、135°=45°+90°、75°=30°+45°、105°=60°+45°、15°=45o—30o等。

有的学生得到了60°、30°、45°的另一种画法：60°=90°—30°、30°=90°—60°、45°=90°—45°等。

甚至于有的学生想到角的一条边可以看成一个180°的角来得到一组新的角：135°=180°—45°、150°=180°—30°、120°=180°—60°等。

如何提升小学生数学思维的能力

如何提升小学生数学思维的能力要提升小学生的数学思维能力，可以从以下几个方面进行培养。

1.创设情境探究：数学是一门实践性很强的学科，可以通过创设各种情境让学生探索数学问题。

可以用日常生活中的例子，或者通过游戏、实验等方式，引导学生思考和解决问题。

例如，可以给学生布置一个迷题，提供一些材料和问题，让学生自己操作和尝试，通过实践中体验和发现数字规律。

2.培养数学思维：数学思维是指通过观察、归纳、演绎、分析等方式解决数学问题的思维方式。

可以通过引导学生多做数学思维训练题，锻炼他们的逻辑思维和数学思考能力。

例如，可以给学生提供一些没有标准答案的数学问题，让他们自己寻找解决思路，并用图形、文字、符号等方式表达出来。

3.培养数学表达能力：数学不仅仅是计算，还需要能够清晰地表达自己的数学思想和解题过程。

可以通过让学生练习写作数学思考过程、解题步骤，或者进行口头表达，培养他们的数学表达能力。

可以鼓励学生多进行小组讨论或者报告，让他们通过与他人交流和分享，提高自己的表达和沟通能力。

4.多元化教学方法：每个学生的数学学习方式都不同，可以尝试多种教学方法来满足不同学生的需求。

可以通过故事、图画、模型等方式进行教学，以帮助学生更好地理解抽象的数学概念。

同时也可以使用教具、计算机软件等辅助工具，提供多样化的学习体验。

5.温故知新：数学是一个渐进的学科，后续的内容都基于前面的知识。

如果学生的基础不牢固，将会影响后续的学习。

因此，需要定期回顾和复习已学的知识，加深学生对基础概念的理解和记忆。

可以通过课堂小测验、作业和复习性的练习来帮助学生温故知新，巩固已学的数学知识。

6.鼓励创新思维：培养学生的创新思维，可以帮助他们在解决复杂问题时能够灵活运用数学知识。

可以鼓励学生提出自己的新颖的解决方法或者构思，鼓励他们独立思考和尝试不同的解题策略。

可以通过一些开放性的问题，让学生多角度思考和探索问题，培养学生不断创新和进取的精神。

总之，提升小学生的数学思维能力需要多方面的培养。

提高小学生数学思维能力的六个方法

提高小学生数学思维能力的六个方法数学作为一门重要的学科，对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要作用。

而对于小学生来说，他们的数学思维能力的培养至关重要。

本文将介绍六种有效的方法，帮助小学生提升数学思维能力。

这些方法包括：培养兴趣、强化基础、拓展思维、注重实践、适应个性、有效引导。

一、培养兴趣培养小学生对数学的兴趣是提升他们数学思维能力的首要步骤。

教师和家长应该通过生动有趣的教学方法来激发孩子们的学习兴趣。

例如，可以利用故事讲解的方式来解释数学问题，或者设计一些趣味数学游戏来吸引小学生的注意力。

此外，还可以引导他们参与一些数学竞赛或活动，给予他们成功和成就感，从而激发他们对数学的兴趣。

二、强化基础数学思维能力的培养需要建立在扎实的基础上。

教师应该注重小学生的数学基本概念和运算技巧的训练。

通过反复练习和巩固，使学生掌握基础知识，并能够熟练运用。

此外，教师可以设计一些能够帮助小学生理解和掌握基本概念的课堂活动，例如利用教具、实物或图表等辅助教学，提高学生的学习效果。

三、拓展思维除了基础知识的掌握外，拓展思维也是培养小学生数学思维能力的关键。

教师可以采用启发式教学法，引导学生通过观察、思考和实践来解决问题。

例如，可以给小学生提供一些有挑战性的数学问题，鼓励他们灵活运用已学知识，寻找解题的多种方法。

在这个过程中，学生将逐渐培养出批判性思维、创新思维和问题解决的能力。

四、注重实践实践是提升数学思维能力的重要手段之一。

教师可以通过数学实践活动来激发学生的学习兴趣和动手能力。

例如，组织小学生进行实地考察、观察和测量，或者利用游戏和模型来进行数学实践。

通过这些实践活动，学生可以将数学知识应用到实际问题中，培养他们的实际动手操作能力和问题解决能力。

五、适应个性每个小学生都有自己独特的学习方式和思维方式，因此教师应该根据学生的个性特点，采用不同的教学方法和策略。

例如，对于那些有较强数学逻辑思维能力的学生，可以提供一些更具挑战性的数学问题；对于那些数学基础薄弱的学生，则应该加强基础训练，并提供更多的辅导和指导。

小学生数学思维培养的方法与技巧

以下是培养小学生数学思维的方法和技巧：1. 启发式教学：采用启发式教学方法，引导学生通过观察、推理和实践等方式主动探索数学问题。

教师可以提出有挑战性的问题，鼓励学生思考不同的解决方法，培养他们的逻辑思维和创造力。

2. 问题解决与应用：将数学知识应用到实际问题中，培养学生的问题解决能力。

通过设计真实的情境问题，让学生运用所学的数学概念和方法，分析和解决问题，培养他们的数学思维和实际运用能力。

3. 探究性学习：组织数学探究活动，让学生自主、合作地进行数学问题的研究和发现。

教师可以设计一系列的数学实验、观察和比较，鼓励学生提出自己的猜想和解释，并引导他们运用数学方法进行验证和证明。

4. 游戏与竞赛：运用游戏和竞赛元素来激发学生对数学的兴趣和积极参与。

教师可以设计数学游戏，培养学生的逻辑思维和计算能力。

同时，可以组织数学竞赛，提供一种挑战和比较的机会，激发学生的竞争意识和学习动力。

5. 多样化的教学资源：利用多种教学资源，如数学教具、图形模型、数字游戏等，帮助学生直观地理解抽象的数学概念。

通过实物操作和视觉呈现，加深学生对数学概念的理解和记忆，促进他们的数学思维发展。

6. 拓展思维辅助工具：引入拓展思维辅助工具，如思维导图、流程图、图表等，帮助学生整理和表达数学问题的思路和步骤。

这些工具可以帮助学生更清晰地组织自己的思维过程，提高解决问题的效率和准确性。

7. 鼓励交流与合作：鼓励学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

通过小组讨论、合作解题等活动，学生可以相互借鉴和启发，共同探索和解决数学问题，促进彼此的思维发展。

通过以上方法和技巧，可以培养小学生的数学思维，激发他们对数学的兴趣和热爱，提高他们的问题解决能力、创新思维和逻辑推理能力。

同时，也能够帮助学生建立坚实的数学基础，为将来更高层次的数学学习打下良好的基础。

小学生数学创新思维能力培养

小学生数学创新思维能力的培养创新是教与学的灵魂,是实施素质教育的核心;数学教学蕴含着丰富的创新教育素材,数学教师要根据数学的规律和特点,认真研究,积极探索,培养和训练学生创造性思维的能力。

在小学数学教学中,培养学生的创造性思维能力显得尤为重要。

因此,教师在教学过程中应充分运用各种有效的教学手段和方法,来培养学生的创造性思维能力。

一、营造民主和谐的师生关系,培养学生的创新意识在教学中,教师首先要真诚地尊重、热爱每一位学生,相信每位学生通过自己的努力都可以在原有的基础上得到发展。

以自己对学生的良好情感,采用启发或讨论式教学去引发学生积极的情感反应,创设师生情感交流的气氛,及时表扬肯定学生取得的成绩,使其不断获得学习预期和尊重需要的满足,激发学生主动学习的强烈欲望,即使暂时落后的学生也不能放弃他们,因为放弃一个学生就等于泯灭了这个学生内在的创新潜能,就使他失去了争取成功的机会。

作为教师,还要鼓励学生不盲目迷信教师,敢于发表自己的见解。

有时不同见解背后蕴藏着巨大的潜力,往往闪耀着学生智慧的光芒。

这样民主和谐的师生关系,会成为一把开启学生创造力大门的金钥匙。

二、层层质疑,培养学生的创新思维能力学生的学习永远是一种对未知的探求、创造性的过程,培养学生质疑问难,从有疑到无难,再产生新疑,是不断激发学习动机,发展学生学习能力的有效方法。

要根据教学内容,精心设计问题。

在承上启下的过渡处,新旧知识的连接处,课堂中的问题能引发学生的认识冲突,启迪学生思维。

要层层设疑不断提问,将学生的思维引向深入。

在每课的重点关键处,要给学生提供观察、探索、讨论发现疑问的机会,发现和找到问题的答案,提出创新性意见。

学习数学的正确方法是让学生进行再创造,也就是让学生本人把要学的数学知识通过自己发现创造出来。

教师的任务就是引导和帮助学生进行这种再创造的工作,而不是把现成的知识灌输给学生。

三、通过实践,提高创造性思维能力做游戏是培养创造性思维的有效方式。

小学数学创新思维能力的培养

小学数学创新思维能力的培养小学生创新思维能力是素质教育的核心、是小学数学教学的需要，也是小学数学教学的重要任务之一。

培养小学生创新思维能力有助于发展学生的思维空间，提高他们的创造能力，增强创新意识。

教师在教学过程中，应把握住小学生思维是从具体形象思维逐步过渡到抽象逻辑思维的这一特点。

教学中教师应注重以感性经验去发展学生的思维能力，使学生学会比较、学会分析和综合，从而达到能够运用所学的知识对比较简单的问题作出正确的判断、推理，逐步学会有条理、有根据地思考问题。

教师不仅要注重对小学生思维的速度、深度和广度等方面进行培养，更重要的是要对学生良好的思维品德培养。

下面结合本人的教学实践谈几点做法：一、放手尝试，培养独立思考能力古人云：师者，所以传道授业解惑也。

过去的教师总是站在高高的讲台上，面向学生传道、授业、解惑。

教师是课堂上的独奏者，学生是听众、观众。

教学过程局限在教师讲学生听、老师问学生答、老师出题学生答题，忽视了学生的自主性，忽视了学生独立思考能力的培养，忽视了学生智力和能力的发展，更谈不上学生创新思维能力的培养。

这种传统的教学方法，束缚了学生的全面发展，不利于创新思维能力的培养。

笔者认为学生是学习的主人，教师要放手让学生去尝试、去实践、去探索，给学生多一点思维空间和活动余地，凡是学生能探索得到的教师绝不代替；凡是学生能独立思考的教师绝不暗示。

学生的自学是一种范例。

培养自学能力的最好办法之一就是让学生养成良好的预习习惯，预习前，教师必需给学生布置预习提纲。

预习提纲是学生自学的向导，其目的是让学生在教师的指导下，逐渐形成自学能力。

自学时允许学生讨论，如在自学中遇到看不懂的地方可以做上记号，然后问老师或同学。

经过一段时间的训练之后，可以逐步从依赖自学提纲过渡到不依赖自学提纲，最后完全放手让学生自学。

通过这个途径，培养学生独立学习知识和掌握技能的能力，发展学生的思维能力。

二、操作演示，培养分析问题能力“思维是人对客观事物的反应。

小学生如何培养好的数学思维能力

小学生如何培养好的数学思维能力导言数学思维能力的培养对于小学生的学习和发展至关重要。

良好的数学思维能力不仅能提高小学生的数学水平，还能培养他们的逻辑思维、问题解决能力和创新思维。

本文将从培养数学兴趣、规划合适的学习方法、提供实践机会以及亲子互动四个方面探讨如何培养小学生良好的数学思维能力。

培养数学兴趣培养小学生对数学的兴趣是培养数学思维能力的第一步。

以下是几种培养数学兴趣的方法：1.创设趣味性学习环境：通过游戏、趣味数学类的故事书和视频等形式，激发小学生对数学的兴趣。

例如，可以让孩子和家长一起玩具破解游戏，解决简单的数学问题。

2.引导探索求知欲：鼓励小学生主动发问，并指导他们进行自主探索。

可以提供一些数学问题和挑战，让他们通过思考和尝试找到解决方案。

这样的过程可以培养他们主动思考和解决问题的能力。

3.实际应用数学：将数学与实际生活相结合，让小学生意识到数学的重要性和实用性。

例如，可以通过购物、理财、料理等活动，让孩子了解如何运用数学解决实际问题。

规划合适的学习方法培养小学生良好的数学思维能力，需要规划合适的学习方法。

以下是几种培养数学思维能力的学习方法：1.制定学习计划：与孩子一起制定每日或每周的学习计划，并确保计划有序进行。

在学习计划中，可以包括复习、练习和新知识学习等环节。

合理的学习计划可以帮助孩子建立起连贯性的学习，并培养他们的学习习惯。

2.多维度学习：数学思维能力的培养需要多方面的学习。

除了课堂学习外，可以鼓励孩子参加数学竞赛和奥数培训班，拓宽他们的数学视野。

此外，可以推荐一些数学类的优秀书籍供他们阅读，培养他们的数学思维。

3.解决问题的方法：培养小学生独立解决问题的能力是数学思维能力的关键。

引导他们学习灵活运用各种解题方法，如逆向思维、归纳法、类比法等。

通过反复练习和解决各类问题，让他们逐渐形成解决问题的思维方式。

提供实践机会实践是培养小学生数学思维能力的重要环节。

以下是几种提供实践机会的方法：1.数学游戏：数学游戏是培养小学生数学思维能力的有效方式之一。

小学生数学思维培养方案

小学生数学思维培养方案数学在我们的日常生活中无处不在，它是一门重要的学科，对于小学生的数学思维培养尤为重要。

本文将介绍一些有效的小学生数学思维培养方案。

一、培养观察力观察力是培养数学思维的基础。

我们可以通过一些游戏和练习来培养小学生的观察力，比如找数字的游戏、观察几何图形的变化等。

这些游戏可以帮助小学生锻炼观察事物的能力，培养他们的数学思维。

二、提高抽象思维能力抽象思维是数学思维的核心能力之一。

我们可以通过一些有趣的数学游戏和问题来培养小学生的抽象思维能力。

比如，让小学生创造性地运用数字和运算符号组合出一些有趣的算式，通过这样的练习，可以帮助他们提高抽象思维能力。

三、发展逻辑思维能力逻辑思维是数学思维的重要组成部分。

我们可以通过一些逻辑推理的游戏和题目来培养小学生的逻辑思维能力。

比如，给小学生一些简单的数学题目，让他们通过逻辑推理找出答案，这样可以帮助他们发展逻辑思维能力。

四、培养问题解决能力问题解决能力也是培养数学思维的重要方面。

我们可以通过一些数学问题和情景模拟来培养小学生的问题解决能力。

例如，让小学生解决一些实际生活中的数学问题，比如计算购物时的找零问题，通过这样的练习，可以帮助他们培养问题解决能力。

五、注重实践操作数学学习需要实践操作，只有动手实践才能真正掌握数学知识和技能。

因此，我们应该注重让小学生进行一些实践操作。

比如，让他们自己测量物体的长度、重量等，这样可以帮助他们更好地理解数学概念，提高数学思维。

六、培养团队合作精神数学学习可以通过团队合作来加强。

我们可以组织小学生进行数学团队活动，让他们一起解决数学问题，相互交流和合作。

这样可以培养他们的团队合作精神，同时也可以促进数学思维的发展。

七、利用游戏化学习通过以游戏为形式的学习方式，可以激发小学生对数学的兴趣。

我们可以利用一些数学游戏软件，让小学生通过游戏的方式学习数学知识。

这样不仅能够提高他们的学习积极性，还可以增加他们对数学思维的培养。

小学数学创新意识的培养9篇

小学数学创新意识的培养9篇第一篇一、做好预设，引导兴趣小学生最大的特点就是好奇。

虽说数学课比较枯燥，但是只要遵循学生的年龄特点和发展规律，精心预设，就能逐渐地培养起他们对数学的兴趣，进而收到事半功倍的效果。

例如：在“圆的认识”这一课，我手上拿着一个球，走上讲台，提问：这是圆形吗？有学生回答道：“球是圆形。

”有的却说：“球不是圆形。

”同学们立即讨论起来。

我立即拿起粉笔板书“是”和“不是”，分别在后面加上问号。

同学们感到很奇怪，到底是不是？我告诉学生不能只说：“是”与“不是”，要说出是与不是的理由。

同学们又议论开了。

有的同学说：“球是可以滚动的，所以球是圆形的。

”有的同学说：“球是滚滚圆圆的球体，不是圆形。

”还有的同学说：“我从前往后看球就是圆的。

”看来同学们谁也说服不了谁。

为了使学生更加深入地讨论，我第二次拿出实物和图片让学生进一步观察，并让学生到黑板前把这些图形分成两大类，学生一会儿就完成了。

这时我进一步引导学生，拿出圆规画圆，孩子们很快就画好了，在此基础上引导学生思考“:同学们，你刚才是怎样画圆的?”因为有了刚才画圆时的感性认识，同学们很快就说出了自己对圆的已有认知:圆是由曲线围成的平面图形。

我则顺势进行小结：圆和长方形、正方形一样，是一个平面图形，而球占有一定的空间，是一种立体图形。

这样学生对圆的认识就更深入了。

学生在这样的教学预设中，积极参与，大胆思考，产生了强烈的求知欲，在主动求知的过程中，情绪高涨，积极探索。

学生的创新思维就在快乐的学习过程中不知不觉地产生了。

二、乐于学习，培养兴趣著名教育家陶行知先生说过“:发明千千万，起点是一问”。

有了问题学生才会积极思考，有了兴趣学生才会有积极探索的欲望。

那么数学课怎样才能让学生积极主动地参与探究呢？在教学五年级（下册）“分数的基本性质”这一课时，我设计了一个故事情境:兔妈妈和它的三个孩子过着快乐而又幸福的生活，兔妈妈做的饼是又大又香，它的三个孩子可喜欢吃了。

小学生数学创新思维能力的培养

小学生数学创新思维能力的培养创新思维已成为新课程改革中教与学的灵魂，是实施素质教育的核心；数学领域蕴含着丰富的创新教育素材，数学教师要根据数学的规律和特点，认真研究，善于利用，积极探索培养和训练学生创造性思维的能力。

小学生正处于思维最活跃的年龄阶段，所以小学六年是打好学生创新思维的基础阶段。

因此，数学教师在教学过程中应充分运用各种有效的教学手段和方法，来培养小学生的创造思维能力。

本人联系多年教学实际，对如何培养小学生的创新思维能力谈几点粗浅的想法：一、设疑激趣，拓宽思维时空在教学实践中，教师要给学生创造充分的思维时空，既要张弛有度，遵循小学生生理和心理周期性起伏变化的规律，还要“处处留心搜求，把进行的其它活动或接触到的其它事物有意无意地和自己思考的问题联系在一起。

这样一遇到适当的剌激，就会触发灵感的产生”。

因此教师要灵活布设问题悬念，努力创设问题情境，以此激启学生积极思考。

特别是要脚踏实地，充分利用课堂教学的空间和时间，把握教材的内容特点，开拓创新思维的培养途径。

如：在教学小学数学第三册《可能性》一课时，我让一名男生代表和一名女生代表上台进行摸球比赛，比赛规则是蒙上眼睛摸五次，摸到红球次数多者为胜。

结果女生代表每次都是红球，这时男生有的生气，有的责怪，有的打抱不平，说老师有“阴谋”。

这样的情境创设，激发了学生的兴趣，形成知识之间的悬念，引导学生尝试改变固定的、传统的思维方式，拓宽数学思考的思维时空。

二、大胆猜想，培养求异心智心智是一种直觉，它是非常灵活迅捷而复杂的心理活动现象，是在原有知识的基础上，通过对事物的表象感知，借回忆、想象、猜测等心理活动，闪电般跳跃式地对事物本质进行判断，它是创造思维的灵魂。

牛顿认为“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。

”在训练学生直觉思维方面，应鼓励学生大胆猜想，敢于创新，冲破思维定势，摆脱常规约束，允许学生突发奇想，甚至异想天开。

对学生回答问题不要苛求过于严谨全面，让它们发现什么说什么，想到多少说多少，说出表象的理解或猜想也可以，不一定要说个所以然；教师对学生独到的见解或奇异的想法要因势利导，引上思维的轨道。

如何培养小学生的数学创新思维能力

如何培养小学生的数学创新思维能力如何培养小学生的数学创新思维能力小学教育阶段是培养学生创造的初始阶段，故在小学数学教学中，培养学生的创造思维能力显得尤为重要。

因此，教师在教学过程中应充分运用各种有效的教学手段和方法，来培养学生的创造思维能力。

一、创造情境，营造学生乐于思考的氛围首先，教师在上课之初，应尽量营造出一个宽松，自由，和谐的课堂环境，不要让学生感到教师时高高在上，不可“侵犯”的，要真正做到和蔼亲切，这样学生才乐意参与到课堂中来。

只有在民主、和谐的氛围中，师生平等对话，学生才能充分的张扬个性，唤起创造的热情，释放出巨大的学习潜能。

其次，教师在倾听学生的回答时应给予他们期许的目光，鼓励的眼神，这样学生会更大胆一点。

特别是在学生的思考出现困难或卡壳的时候，我们更应该鼓励学生大胆地再想想，而不是生硬地打断、呵斥或嘲笑他们。

这样，学生就会在宽容的氛围中渐渐鼓起勇气，打开思维的闸门，并逐渐养成乐于思考、深入思考的良好习惯。

二、让学生自主探究，培养学生探索思维。

学习知识的最佳途径，都是由学生自己去发现，因为这种发现最深刻也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。

为使学生积极主动参与教学过程，老师必须积极引导学生自己去观察，去思考，去探索，从而让学生自行发现科学道理，学会探索知识的方法，品尝到探索成功的喜悦，激发学生参与学习的内驱力。

动手操作是自主探究性学习中经常采用的重要方法，操作时，老师要为学生提供必要的探索、猜测和发现的载体，并根据不同的教学内容，尽可能地让学生动手，想一想、说一说、比一比等，精心诱导学生最大限度地参与操作过程，使他们的手、眼、脑、口、耳多种感官并用，积累丰富的感性材料，让他们在探索过程中，自己发现规律或验证结论，并在经历知识的形成与应用的过程中提高探究能力。

最终达到学会知识、理解知识、运用知识的目的。

如：在教学《圆的认识》时，我首先让学生拿出圆片，用手摸一摸，感受一下圆的面积，让学生在充分直观感知圆面积的基础上，概括出圆面积的意义。

培养小学生的数学创新思维的方法

培养小学生的数学创新思维的方法数学作为一门重要的学科，对于培养学生的逻辑思维和创新能力有着重要的作用。

然而，传统的数学教学方法往往局限于公式和计算，无法激发学生的创新思维。

为了培养小学生的数学创新思维，教育者需要采用一些特殊的方法和策略。

本文将介绍一些培养小学生数学创新思维的方法。

1. 探索性学习传统的数学教学注重概念的传授和计算的练习，很少给学生自主探索的机会。

然而，探索性学习是培养小学生创新思维的有效方法之一。

教师可以设计一些开放性的问题和情境，引导学生自己去发现和解决问题。

例如，教师可以给学生一个简单的几何形状，要求他们探索这个形状的性质和特点。

这样的学习方式可以激发学生的好奇心和求知欲，培养他们的创新思维。

2. 想象力的发展创新思维需要丰富的想象力作为基础。

培养小学生的想象力可以通过一些启发性的练习和活动来实现。

例如，教师可以给学生一些数学题目，要求他们通过想象来解决问题。

在解决几何题目时，学生可以通过想象把问题中的图形投射到实际生活中，从而得到解决问题的灵感。

这样的练习可以培养学生的创造力和想象力，激发他们的数学创新思维。

3. 鼓励反思和讨论培养小学生的数学创新思维，需要鼓励他们进行反思和讨论。

教师可以定期组织数学思维讨论班，让学生分享和交流自己在解决问题中的思路和方法。

通过讨论，学生可以互相启发和借鉴，拓宽思维的广度和深度。

此外，教师还可以提供一些数学实践活动，鼓励学生思考并解决实际问题。

这样的实践可以促使学生思考数学知识在实际生活中的应用，培养他们的创新思维。

4. 融入科技教育在当今的信息时代，科技教育已经成为不可或缺的一部分。

小学生可以通过使用一些数学软件和工具来培养数学创新思维。

例如，教师可以引导学生使用几何绘图软件来创造性地绘制几何图形，以及使用数学建模软件来解决实际问题。

通过科技教育的融入，学生可以更加直观地理解数学的概念和原理，培养他们的数学创新思维。

总结起来，培养小学生的数学创新思维需要采用多种方法和策略，例如探索性学习、发展想象力、鼓励反思和讨论，以及融入科技教育等。

浅谈小学数学教学中学生创新思维能力的培养

浅谈小学数学教学中学生创新思维能力的培养随着信息时代的加速发展，提高学生的创新能力已成为现代教育的重要任务之一。

而数学作为一门基础学科，可以培养学生的思维能力和创新意识，为他们日后的学习和生活奠定坚实的基础。

因此，小学数学教学中，如何有效地培养学生的创新思维能力，是一个十分重要的课题。

一、创新思维能力的培养的重要性创新是推动社会发展的重要动力之一，而创新思维能力作为创新的基本素质，具有重要的意义。

学生在小学时期就应该培养起创新思维，为以后的学习和生活中的问题求解奠定基础。

1.提高学生的问题解决能力和团队合作能力。

在数学学习中，学生需要不断解决各种问题，而创新思维可以帮助他们发现问题的本质，找到解决问题的方法，培养他们独立思考和解决问题的能力。

另外，数学教学中还可以通过合作学习的方式，让学生共同思考和交流，培养他们团队合作的能力。

2.激发学生的创造力和想象力。

数学是一门充满创造力和想象力的科学，它可以帮助学生培养独立思考和创新的能力。

例如，在解决一个数学问题时，学生可以通过分析和抽象问题，寻找规律和方法，从而提出新的解决方案。

在这个过程中，学生的创造力和想象力就会得到锻炼和培养。

3.培养学生的逻辑思维和批判思维。

数学是一门严谨的学科，它要求学生具备良好的逻辑推理能力和批判性思维能力。

通过数学学习，学生可以培养逻辑思维，从而提高他们的分析问题和推理问题的能力。

同时，数学教学中可以引导学生进行批判性思维，培养他们思考问题的深度和广度。

二、小学数学教学中培养学生创新思维能力的方法与途径小学数学教学中培养学生创新思维能力，需要采用科学合理的方法与途径。

下面将从问题导向教学、启发式教学和游戏化教学三个方面进行探讨。

问题导向教学是一种有效的培养学生创新思维的教学方法之一。

在数学教学中，可以通过提供具有挑战性的问题，激发学生的探究兴趣，引导他们主动思考问题，寻找解决问题的方法。

例如，教师可以提出一个实际生活中的问题，让学生运用所学的数学知识进行解答。

如何培养小学生的数学思维能力

如何培养小学生的数学思维能力数学思维能力对于小学生来说是非常重要的，它不仅可以提升他们的数学学习成绩，还可以培养他们的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。

那么，我们应该如何有效地培养小学生的数学思维能力呢？1. 建立数学思维的兴趣数学思维能力的培养需要从小学生对数学的兴趣培养开始。

教师可以通过生动有趣的教学方式，让学生感受到数学的魅力，激发他们学习数学的兴趣。

例如，可以利用实际生活中的例子来讲解数学概念，或者通过设置游戏化的数学活动，使学生在愉快的氛围中体验数学思维的乐趣。

2. 运用启发式教学法启发式教学法是一种通过引导学生自主思考、探索和解决问题的教学方法。

这种教学法可以激发学生的数学思维，培养他们的逻辑推理和问题解决能力。

教师可以设计具有挑战性的数学问题，引导学生在解决问题的过程中运用各种数学知识和技巧。

同时，教师要给予学生充分的思考时间和空间，鼓励他们尝试不同的解题方法和思路，培养他们的创新思维。

3. 培养数学思维的思维方式数学思维能力的培养需要培养学生的思维方式。

教师可以通过以下方法来帮助学生培养正确的数学思维方式：（1）培养逻辑思维：教师可以设计一些逻辑推理的活动，引导学生运用逻辑思维进行问题的分析和推理，例如通过数学推理解决迷题。

（2）培养抽象思维：数学是一门抽象的学科，培养学生的抽象思维对于提高数学思维能力至关重要。

教师可以通过使用具象的实物教具或者抽象的数学符号来引导学生进行思维的抽象化。

（3）培养归纳与演绎思维：归纳与演绎是数学思维的重要方式。

教师可以设计一些问题，引导学生从具体的实例中归纳出数学规律，再通过演绎推理进行运用，从而培养学生的归纳与演绎思维。

4. 运用多样化的学习资源为了提高小学生的数学思维能力，教师可以充分利用各种学习资源。

例如，通过使用互动教学软件、数学游戏、数学竞赛等多样化的学习资源，激发学生的学习兴趣，拓宽他们的数学思维视野。

同时，教师也可以鼓励学生积极参与数学讨论和交流，让学生通过与他人的观点碰撞和交流来提高自己的数学思维能力。

小学数学创新思维能力养成

小学数学创新思维能力的养成对于小学生来说，培养其思维能力，不一定是让他们去创造什么新东西出来，而是培养其一种创新意识，使其不拘泥于课本，不迷信权威，不墨守成规;善于思考，善于独立地再发现和体验知识、思想、观点和方法的产生过程，掌握其中蕴涵的基本规律;善于提出自己的新观点、新方法，从而为形成一种新的思维能力奠定基础. 小学教学阶段是培养学生创造的初始阶段，故在小学数学教学中，培养学生的创造思维能力显得尤为重要。

因此，教师在教学过程中应充分运用各种有效的教学手段和方法，来培养学生的创造思维能力。

培养学生的创新思维，是提高学生素质的核心，启迪灵活多变的直觉思维，培养大胆猜想的求异意识，拓宽思维时空，暴露思维的过程，在实践发展中创新思维，这样，才有可能培养学生的创新思维品质，提高学生的综合素质。

一、设疑激智，拓宽思维时空要给学生一定的思维时空，既要劳逸结合，有张有弛，遵循生理和心理周期性起伏变化的规律，防止出现“高原现象”，还要“处处留心搜求，把进行的其它活动或接触到的其它事物有意无意地和自己思考的问题联系在一起。

这样一遇到适当的剌激，就会触发灵感的产生”（王仲春等著《数学思维与数学方法论》）。

因此要布设问题悬念，创设问题情景，激启学生积极思考。

同时给学生足够的思维时空，使其拓广思维角度，跨越学科界线，对问题穷追不舍，刨根问底。

“学起于思，思源于疑。

”学生的积极思维往往是由问题开始，又在解决问题的过程中得到发展。

因此，教学中教师要依据教材的内容特点，在新旧知识的连接点上，设疑激智，为创新思维的训练提供更广的时空。

牛顿认为“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。

”在训练学生直觉思维方面，应鼓励学生大胆猜想，敢于创新，冲破思维定势，摆脱常规约束，允许学生突发奇想，甚至异想天开。

在小学数学中怎样培养小学生创新意识

在小学数学中怎样培养小学生创新意识在小学数学教学中培养小学生创新意识是非常重要的，可以通过以下几种方式来进行培养：1. 提倡自主探究：让学生在学习数学的过程中有机会进行探索和发现。

可以设计一些情境或问题让学生去解决，激发他们的求知欲和创新思维。

让学生观察一种数学模式或规律，并鼓励他们提出自己的猜想和解释。

2. 引导学生提出问题：鼓励学生在学习过程中提出问题，并思考如何解决。

可以通过提供一些启发性的问题，激发学生的思考和创造力。

给学生一个数学游戏，让他们自己发现规律，并提出自己的问题。

3. 创设情境，激发创意：在教学中创设一些情境，激发学生的创意和创新能力。

可以通过故事、游戏、实物等多种方式来创设情境，让学生从中获得启示和灵感。

在教学过程中，可以讲述数学家的故事，展示他们的创造力和创新精神。

4. 鼓励多样性思维：培养学生多样性的思维方式，鼓励他们从不同的角度思考和解决问题。

可以通过提供不同的解题方法和策略，让学生意识到同一个问题可以有多种解决方法，从而培养他们的创新意识和思维能力。

5. 提供合作学习机会：鼓励学生在小组或团队中合作学习，通过合作交流和融合不同的思维方式，培养学生的创新意识和合作能力。

可以设计一些合作性的数学活动，让学生共同解决问题并分享自己的思考和观点。

6. 鼓励独立思考和表达：培养学生独立思考和表达自己的观点和想法的能力，鼓励他们提出自己的猜想和解决方案。

可以通过给学生一些开放性的问题，让他们自由发挥想象力和创造力，在解决问题的过程中培养创新思维。

7. 提供机会展示成果：给学生提供展示自己成果的机会，鼓励他们将自己的创新思维展示出来。

可以在班级内举办一些数学展览或演示活动，让学生有机会展示自己解决问题的方法和想法，激发他们的创新意识和自信心。

培养小学生的创新意识需要给予他们自主探究的机会，引导思考和提出问题，创设情境，鼓励多样性思维，提供合作学习机会，鼓励独立思考和表达，并提供展示成果的机会。

小学数学教学中创新思维能力的培养

小学数学教学中创新思维能力的培养小学数学教学是关键时期，这个时期是培养学生创新思维能力的黄金时期。

数学教学中有效地进行创新思维的培养，不仅可以提高学生的学习效率和成绩，还可以激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的科学精神和创新意识。

1. 建立问题意识要培养学生的创新思维能力，首先要建立学生的问题意识。

小学生在学习数学的过程中往往会遇到各种各样的问题，包括理解难度大、计算复杂、对公式应用不熟练等等。

教师需要引导学生面对问题，积极主动地思考解决问题的方法。

2.强化探究能力小学数学教学中，既要教给学生知识，还要培养学生探究问题的能力。

教师可以通过让学生进行实验、观察、演示等方式，让学生更深入地了解数学知识，并培养学生的好奇心和探究欲望。

3. 培养联想思维能力小学数学教学中，应该培养学生联想思维能力。

学生可以通过形象化的联想来加深对数学知识的理解。

例如，可以通过将数学概念或定理与日常生活或其他学科联系起来，让学生更轻松地理解和记忆数学知识。

4. 鼓励学生思考在数学教学中，教师应该鼓励学生思考问题，给学生提供自己的解决办法，并引导学生去探索解决问题的其他方法。

这样不仅可以培养学生的思维能力和探究精神，还可以激发学生的自信心和学习兴趣。

5. 培养创新意识小学数学教学中，要培养学生创新意识，鼓励学生尝试不同的方法和途径，去解决问题。

教师可以利用课堂及课后活动、比赛等方式，锻炼学生的创新能力。

总之，小学数学教学中要重视创新思维能力的培养，采用灵活多样的教学方式和方法，引导学生探索、思考、发现，全方位地提升学生数学思维能力，创新精神、科学素养和实际应用能力。