八年级下册物理12.3《机械效率》实验导学案
八年级物理下册12.3机械效率导学案
机械效率效率总小于二学生有用功：对人们有用的功，有用功是必须要动力总共所做的功。
自主学习：上:_________________________3.做的功是重机的机械牛顿第一定律牛顿第一定律的内容和含义；理解牛顿第目的是让小车在进目前人类发射的探测器已飞出了太阳动状态的原因；课堂检测1.在下图所示的实验中,每次必须让小车从斜面的同一高度滑下,这是为了使小车在三种平面上开始滑行时有_________,在越光滑的平面上,小车受到的__________越小,它运动的距离越_______,它的速度________得越慢,进一步推理可得出这样得结论:如果物体不受任何外力的作用,物体将_______________________________。
2.下列关于“牛顿第一定律”的建立的说法中正确的是 ( ) A. 它是通过日常生活推导出来的 ； B. 它是通过理论推导出来的；C. 它是通过实验直接证明的；D.它是以实验事实为基础,通过推理而概括出来的； 3.用绳子拴住一个小球在光滑的水平面上做圆周运动,若绳子突然断裂,小球将( ) A.保持原来的圆周运动状态 ; B.保持绳断时的速度做匀速直线运动;C.小球运动速率减小,但保持直线运动状态;D.以上三种都有可能;4.在校春季田径运动会上，同学们奋勇拼搏．下列情景中，不能用惯性知识解释的是A.短跑运动员跑到终点后不能立即停下来;B.跳远运动员要助跑一段距离才起跳;C.投掷铅球，铅球离开手后继续向前运动;D.跳高运动员跳过杆后从最高点落向软垫;5.关于惯性，下列说法中正确的是（）A.物体在静止时不容易推动，所以物体在静止时比在运动时惯性大B.物体在高速运动时不容易停下来，所以物体速度越大，惯性越大C.当物体没有受到力作用时，能保持匀速直线运动或静止状态，物体不受外力时才有惯性D.惯性是物体的固有属性，任何物体在任何情况下，都有惯性6.一杯水放在列车内的水平桌面上，如果水面突然发生了如图所示的变化，则列车的运动状态可能发生的变化是（）A.列车突然向右启动 B.列车突然向Array左启动C.列车向右运动时突然刹车D.列车向左运动时突然刹车7.目前人类发射的探测器已飞出了太阳系，如果探测器所受外力全部消失，那么探测器将（）A.沿原路返回地球;B.沿原方向做匀速直线运动;C.沿原方向做加速运动;D.沿原方向做减速直线运动;8.许多高档轿车中安装了安全气囊,特定情况下它会“蹦”出来,以免身体直接撞到车身上而受伤,安全气囊最有可能“蹦”出来的情况是轿车在 ( )A.高速公路上急速行驶时B.盘山公路上缓慢行驶时C.刚开始突然启动时D.与前方物体发生猛烈碰撞时9.要想改变物体的运动状态，必须对物体施以____的作用，力是___物体运动状态的原因。
八年级物理下册 12.3机械效率导学案新版新人教版
八年级物理下册 12.3机械效率导学案新版新人教版12、3《机械效率》【学习目标】1、会分析什么是有用功、额外功、总功。
2、理解机械效率的概念，会用公式η=W有用/W总进行有关计算，知道机械效率小于1。
3、会测量机械效率，会拟定简单实验方案。
4、知道提高机械效率的意义和主要方法【学习重难点】重点：1、理解机械效率的概念，理解额外功产生的原因，并能运用公式η =100% 进行计算、2、理解如何提高机械效率、难点：1、知道机械效率η＜1，理解有用功、额外功、总功之间的联系和区别、2、探究斜面、杠杆、滑轮等简单机械的机械效率，掌握影响机械效率的因素、【自主学习】1、为达到某一目的必须做的功叫________；并非我们需要，但又不得不做的功叫________；使用机械时，动力所做的功叫______，它是________和________之和、三者的关系用字母表示：_________________________。
2、物理学中，将______与______的比值叫做机械效率，用字母____表示，则机械效率的计算公式是________、3、由于任何机械本身都有______，转动部分都存在着______，所以使用任何机械都不可避免地要做额外功，因此机械效率总是______1，使用任何机械不省____、4、测滑轮组机械效率时，克服被提升的物重所做的功为______功，作用在绳子末端拉力做的功为____功，计算滑轮组机械效率的公式η= = 或η= 。
5、影响滑轮机械效率的因素主要有__________、____________、绳重和摩擦等、对同一滑轮组，提升的物重增大了，其机械效率会_______。
6、影响斜面机械效率的因素有_______________ 、________________两个因素。
【合作探究】◆ 活动一：有用功额外功总功1、如用手直接提起重为1 N的重物,使重物提高20cm。
手对重物做功多少？2、通过一动滑轮提起此重物，使重物提高20cm。
八年级物理下册 12.3 机械效率导学案人教版
12.3 机械效率一、学习目标1.理解什么是有用功，额外功和总功，理解三功之间的数量关系。
2.知道什么是机械效率，并能用机械效率公式准确计算。
3.知道机械效率取值范围及原因。
二、学习重点：有用功，额外功和总功，学习难点：机械效率，能用机械效率公式准确计算【温故知新】1.做功的两个必要因素：一是物体要作用，二是物体要在方向上通过一定的。
2.功等于与的乘积。
用公式表示。
3.光滑程度相同的斜面，越平缓越______（省力或费力）。
【探究新知】一、自主预习认真阅读课本P85-86内容，回答下列问题：1．有用功、额外功和总功有用功是___________________________，用符号表示；额外功是______________ _________________________，用符号表示；总功是_________________________________________，用符号表示。
三者的关系式：__________________________2．______________________________叫机械效率，用字母 ___________表示。
公式：η=_________________，η_____1或100% 。
3．有一机械做的总功为500J，有用功为400J，机械效率是二、合作探究1．合作探究：实验《使用动滑轮是否省功》按课本P85进行实验，请设计一个数据记录表格把实验数据记录在表格中。
实验表明：。
2．用水桶从井中提水时，所做的有用功是，额外功是，总功是；如果桶掉到井里，从井里捞桶时，捞上来的桶里带了一些水，有用功是，额外功，总功是总功是。
3．在保证所做有用功一定的情况下，人们总是希望额外功越少越好。
即额外功在总功中所占的比例越少越好，引出机械效率，机械效率等于有用功和总功的比值，机械效率有单位吗？为什么机械效率总是小于1？3．理解运用推导公式，根据W有=G·h,W总=F·s,W总=W有+W额外等公式，你能把η的公式进行其它方式的变形吗？4．例1：起重机把质量为0.5t的重物匀速提升了3m，而它的电动机所做的功是3.4X104J ，起重机的机械效率是多少？g取10N/kg。
八年级下册物理12.3《机械效率 》导学案
八年级物理导学案课题：机械效率（新授，实验）学习自我评价：（很好）（较好）（一般）（差）课时：日期：使用人：学习目标：1，能结合实例分析什么是有用功，额外功，总功2.能说出机械效率的含义，知道机械效率是小于1的，3.能利用机械效率公式进行简单的计算。
学习过程：（先学后教当堂训练自主学习，小组合作）1.知识储备：功的概念，公式2.新知识学习一．认识三种功学习指导（一）：阅读课本85-86页内容，分析演示实验，认识三种功，收获以下成果：影响原因：2.三种功的含义：（1）有用功：字母：（2）额外功：字母：（3）总功：字母：做额外功的原因：（4）三种功的的关系式：（5）上述实验中：W有= W总= W额=针对练习：1.当水桶从井中提水时：三种功分别是对谁做的？2.当水桶掉进井中，向外捞水桶时：三种功分别是对谁做的？二．机械效率学习指导（二）：自己学习86页内容，认识机械效率的概念，分析例题学会运用公式进行机械效率的计算，收获一下成果：1.机械效率：2.公式：3.机械效率小于1的原因：4.例题中应用到的公式有哪些：针对练习（动手动脑学物理2题）3.小结本节所学，自我评价与学案开始当堂达标题（独立完成，检查自己的收获情况）1.三种功的关系式：2.机械效率的定义式：3.如图所示，小聪用桶、小明用口袋，各装重120N的砂子从一楼运上三楼．小聪做的有用功为 J，小聪做的额外功为 J，小聪做的总功为 J，小葱的机械效率为小明做的额外功为 J，小明做的总功为 J小明的机械效率为（不计绳重及摩擦）4.下列关于机械效率的说法正确的是（）A越省力的机械，机械效率越高B 做的有用功越多，机械效率越高C 做的总功越少，机械效率越高D额外功在总功中占的比例越小，机械效率越高。
人教版八年级物理下册导学案：12.3机械效率
八年级物理下册导学案二、理解机械效率的定义及物理意义，会进行相关的计算。
1、阅读教材，回答下列问题：1)总功、有用功和额外功，它们之间的关系是。
2)物理学中把叫机械效率，它的符号是，写作：，常用来表示，机械效率的计算公式是。
有用功在总功中所占的比列越大，说明机械效率。
3)总功等于有用功和额外功之和，则η又可以表示为。
说明:①η为一比值，没有单位（目前为止我们所学过的，唯一没有单位的物理量）；②在实际中，由于机械自重、摩擦等因素的存在，额外功W额外是一定存在的，即W额外> 0 ，可见W有用< W总，所以η < 100%，只有在理想机械中，忽略机械自重、摩擦等因素时，这时W额外= 0 ，η= 100% 。
③机械效率表示有用功在总功中所占的比值，机械效率越大，做相同的有用功，需要的总功越少，机械能够更好地发挥效用。
η的高低是机械性能优劣、质量好坏的重要标志之一。
例题: 如图利用一个动滑轮把重为400 N的货物匀速提高2 m，所用的拉力 F 是250 N，求总功、有用功、额外功和动滑轮的机械效率。
三、测滑轮组的机械效率1、仔细观察右图,如果要将重物提升上去，试着在图中画出两种绕法。
2、根据图所示方式组装滑轮组，并进行实验，将实验数据填写在下表，测出有用功和总功，算出机械效率。
实验钩码重G/N钩码提升高度弹簧测力计拉力F/N绳子自由端通过的距离s/m承担物重的绳子股数nW总/J W有用/J η确的是（）A．若G1=G2，则F1＜F2，甲的机械效率高B．若G1=G2，则F1＞F2，乙的机械效率高C．若G1＜G2，则F1＜F2，甲、乙的机械效率相同D．若G1＜G2，则F1＜F2，乙的机械效率高8．两台机械完成的有用功之比W1:W2＝4:7，它们的机械效率分别为η1＝60％，η2＝75％，则两台机械所做总功之比为（）A．5:7B．7:5C．16:35 D．35:169.如右图所示，用滑轮组匀速提起一个重为300N的物体，物体在10s内竖直上升了1m，人拉绳的力为200N，不计绳重和摩擦，求：（1）人做的有用功是多少？额外功是多少？总功是多少？（2）滑轮组的机械效率为多少？（3）动滑轮重多少？。
人教版-物理-八年级下册-人教版八年级下册导学案12.3 机械效率
桑营镇中心学校灵动课堂导学案课题：12、3机械效率年级：八学科：物理课型：新授课学法指导或相关链接时间：主备：审核人：教学目标：1．能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。
2．明确机械效率是描述做功效率的物理量。
能利用机械效率的公式进行简单的计算。
教学重难点：能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。
教学流程：一、快捷机灵明目标；二、专注灵动我自学；三、活力四射深探究；四、活灵活现展风采；五、灵活运用达标成。
学习路线图：一、自学1、一般来说，机械对外所做的功为（），机械克服自身部件的重力和摩擦力所做的功为（），动力对机械所做的功为总功。
总功等于有用功与额外功之和。
2、工作中，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。
在物理学中，用（）表示有用功在总功中所占的比例。
三者之间的关系：注意：对于实际机械，由于总是有额外功存在，η＜1。
组织学生讨论：1.机械效率（）单位。
2．机械效率没有（）1。
3．机械效率通常用（）数来表达。
二、达标1、利用如图2所示的滑轮组，在F=80N的拉力作用下,将一个重为180N的物体匀速举高1m，绳重、摩擦不计。
求：总功、有用功、额外功和滑轮组的机械效率。
2、下列说法正确的是 ( )A、效率高的机械，功率一定大B．做功时问长的机械，功率一定大C．所有机械的机械效率都小于lD．功率大的机械．做功-一定多2.起重机在20s内把重物匀速提到楼顶，起重机所做的总功是4×104J，额外功是1.6×104J，则起重机的总功率是________W，机械效率是________。
安全小提示：课堂收获：。
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机械效率
表示 ，所以总总
有W W
实验1 实验2 实验3
试验次数 钩码重/N 钩码上升高度/m 有用功 /J 弹簧测力计示数/N 绳子自由端移动距离/m 总功 /J
机械
效率 1 2 3
由实验对机械效率的理解：
（1）机械效率只表示有用功占总功比值的大小，不能说明做有用功多少。
（2）机械效率是有用功跟总功的比值，只有大小，没有单位。
（3）由于额外功总是存在的，有用功总是小于总功，所以机械效率总小于1，常用百分数表示。
（4）机械效率是标志机械做功性能好坏的物理量，机械效率越高，表示机械性能越好。
（5）机械效率高低与做功多少、功率大小、省力多少没有直接关系。
三、效果检测
1.关于机械效率的说法，正确的是( )
A.机械效率越高的机械做的有用功多
B.机械效率越高的机械越省力；
C.机械效率越高的机械越省功；
D.有用功占总功的比例越大的机械，机械效率越高.
2．起重机把质量为0.6 t 的重物提升了3 m ，而它的电动机所做的功是3.4×104
J ，起重机的机械效率是多少？
3．如图3所示滑轮组，被提起的是质量200 g 的物体，对绳子自由端的实际拉力是1.5 N ，当物体升高0.2 m 时，求滑轮组的机械效率．
四、盘点收获：
图3。
初中物理八年级下册《12.3机械效率》导学案设计
《机械效率》导学案学习目标：•1、理解有用功、额外功和总功的含义•2、理解机械效率的定义及物理意义，会进行相关的计算•3、知道提高机械效率的主要方法教学重点：理解机械效率；教学难点：理解机械效率的意义学习过程一、预习导学1．下图中分别用三种方式把沙子提到装修的楼上去，哪些是有用功？哪些是额外功？总功？⑴几个基本概念：有用功W有用：为了达到工作目的，必须做的功额外功W额外：为了达到工作目的，不需要做但又不得不做的功总功W总：有用功与额外功的总和⑵三者之间的关系：或⑶机械效率的概念：物理学中，将有用功与总功的比值叫做机械效率。
即：计算公式：1、η常用百分数表示2、η总是小于100%3、η没有单位讨论：1、有没有机械效率为100%的机械？为什么？没有！因为有用功总小于总功，所以机械效率总小于12、如何提滑轮组的机械效率 ?方法一提高提升的物重。
方法二减轻机械自身重、减小摩擦和绳重。
知识小结:这节课你有什么收获？二、达标测试1、下面说法中是否正确？1）有用功越多，机械效率越高（）2）额外功越少，机械效率越高（）3）物体做功越慢，机械效率越低（）4）做总功越多，机械效率越低（）5）做相同的有用功，额外功越少，机械效率越高（）6）做相同的总功时，有用功越多，机械效率越高（）7）机械效率越高，越省力（）2．如图所示，在50N的水平拉力F作用下, 重800Ｎ的物体沿水平地面做匀速直线运动, 物体与地面间滑动摩擦力为120Ｎ.则滑轮组的机械效率为_______ ；若物体的速度为0.2m/s,则1min内拉力做的功为 ______ J，功率为＿＿Ｗ．3.用它们分别将重相同的甲、乙两物体匀速提升相同的高度，所用的拉力分别为F甲、F乙，它们的机械效率分别为η甲、η乙。
则F甲_____F乙η甲_____η乙（选填“＞”、“＜”或“＝”）4.一台起重机将重600N 的货物提高4m.如果额外功是9600J ，起重机的有用功是多少？总功是多少？机械效率是多少？拓展延伸：利用如图所示装置将重为100N 的物体匀速从斜面的底端拉到顶端。
人教版八年级下册实验教学程：实验十 12.3 《机械效率》 测滑轮组的机械效率 学案
试验十 测滑轮组的机械效率实验准备 1.活动目标（1）通过实际操作，练习利用弹簧测力计和刻度尺测滑轮组的机械效率。
（2）通过测滑轮组机械效率的实验过程，锻炼学生的实验能力和实验数据处理能力。
（3）通过对实验数据的分析与处理，分析影响滑轮组机械效率高低的因素。
（4）体验科学的测量方法，增强对科学实验的兴趣，体会物理与生活的联系。
2.预备知识（1）使用滑轮组提起20牛的重物，使它上升０.４米，作用在绳子自由端的拉力为８牛，拉力的作用点上升了１.２米，拉力对滑轮所做的功为 焦， 这个功叫 功。
滑轮克服物体重力所做的功为 焦，这个功叫 功。
它的机械效率是 。
（２） 叫有用功。
叫额外功， 叫总功。
（３）为了得出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出 、 、 、 四个物理量？测量工具用 、 。
３.实验器材准备１个定滑轮和１个动滑轮组成的滑轮组、２个定滑轮和２个动滑轮组成的滑轮组、刻度尺、钩码（或重物）、弹簧测力计、铁架台、铁夹、细绳。
实验报告（一）实验原理（二）试验步骤ＦｓＧｈ总有用==W W η１.用弹簧测力计测量钩码所受的重力G并填入表格；３.匀速竖直缓慢拉动弹簧测力计使钩码升高；用弹簧测力计测出拉力Ｆ的大小；用竖直放置在钩码旁的刻度尺测出钩码上升的高度ｈ；1、用竖直放置在钩码旁的刻度尺测出细绳自由端通过的距离ｓ，并将这三个量填入表格；５.算出有用功Ｗ有、总功Ｗ总、机械效率并填入表格。
６．换用右图乙组装滑轮组并进行实验；７.增加钩码的数量，再次进行实验；８.将所有结果填入实验记录表格；９.实验结束后，整理器材。
（三）实验数据（四）交流与合作１.在实验中用刻度尺测得的钩码移动的距离和绳子自由端移动的距离之间有怎样的关系？这是为什么？4、分析你的实验数据，你认为影响滑轮组机械效率的因素有那些？η思考与训练1、在测定“各种滑轮组机械效率与物重关系”的试验中，小明用图1所示的滑轮组进行实验，并将数据记录在下列表格中。
八年物理第十二章机械效率导学案
12.3、机械效率导学案一、知识要点1．有用功：定义：对人们有用的功。
公式：W有用＝Gh（提升重物）=W总－W额=ηW总斜面：W有用=Gh2．额外功：定义：并非我们需要但又不得不做的功。
公式：W额=W总－W有用=G动h（忽略轮轴摩擦的动滑轮、滑轮组）斜面：W额=fL3．总功：定义：有用功加额外功或动力所做的功公式：W总=W有用＋W额=FS= W有用／η斜面：W总= fL+Gh=FL4．机械效率：①定义：有用功跟总功的比值。
②公式：斜面：定滑轮：动滑轮：滑轮组：③有用功总小于总功，所以机械效率总小于1。
通常用百分数表示。
某滑轮机械效率为60%表示有用功占总功的60%。
④提高机械效率的方法：减小机械自重、减小机件间的摩擦。
5．机械效率的测量：①原理：②应测物理量：钩码重力G、钩码提升的高度h、拉力F、绳的自由端移动的距离S。
③器材：除钩码、铁架台、滑轮、细线外还需刻度尺、弹簧测力计。
④步骤：必须匀速拉动弹簧测力计使钩码升高，目的：保证测力计示数大小不变。
⑤结论：影响滑轮组机械效率高低的主要因素有：A、动滑轮越重，个数越多则额外功相对就多。
B、提升重物越重，做的有用功相对就多。
C、摩擦，若各种摩擦越大做的额外功就多。
绕线方法和重物提升高度不影响滑轮机械效率。
二、巩固练习1．从深为5m的井中直接将一桶水提出井口，已知桶重20N，桶中水重80N．若此人的目的是为了提水，则机械效率为，若此人的目的是为了捞桶，则机械效率为．1，那么该机械做的有2．某人用机械做了8000J的功，其中额外功是有用功的3用功是 J，机械效率是．3．用一个动滑轮把重为200N的货物匀速提高4m，所用的拉力是125N，则有用功是 J，总功是 J，这个动滑轮的机械效率为．4．工人用一根杠杆提升一桶油，他用250N向下的拉力拉过1.2m，油桶上升30cm，若杠杆的机械效率为90%，则油桶重为 N．5．用一个滑轮组在6s内把84N的重物匀速提升4m时，在绳的自由端所加拉力大小为40N，自由端通过的距离为12m．则此过程中，有用功为J，拉力做功的总功率为 W，滑轮组的机械效率为．6．如图1所示，某同学用一个动滑轮匀速提起一袋重为180N的面粉，所用的拉力为100N，则动滑轮的机械效率为．如果用此动滑轮匀速提起一袋质量为25kg的大米，当拉绳子的速度为 m/s 时，拉力的功率为54W ．（绳重与摩擦不计）图17．如图2所示，已知物重等于G ，请你补充一个物理量，用物重G 和补充的物理量，求出动滑轮的机械效率．（绳重和摩擦忽略不计）补充的物理量名称和符号： ；机械效率η= ．8．将动滑轮改为定滑轮使用后，在相同的时间内把同一物体匀速提高相同高度，则改动后与改动前比较 （ ）A ．节省了力B ．提高了功率C ．降低了效率D ．提高了效率9．用如图3所示的滑轮组把重100N 的物体匀速提升0.5m ，所用的拉力是80N ，下列说法正确的是 （ ）A ．总功是50J ，有用功是80JB ．有用功是50J ，额外功是20JC ．总功是100J ，有用功是80JD ．总功是80J ，机械效率是62.5%10．要提高某机械的机械效率，应该 （ ）A ．减小外力所移动的距离B ．减小额外功占总功的百分比C ．减小总功D ．减小外力11．用一重10牛的动滑轮匀速提升重50牛的物体，实际工作时拉力F （ ）A ．可能是35牛B ．正好是30牛C ．正好是25牛D ．要看被提升物体以多大的速度上升12．利用如图4所示的装置，用40牛的拉力使物体匀速上升，不计绳重和摩擦，整个装置的机械效率为75%．求：（1）物体和动滑轮的重各是多少？（2）若绳能承受的最大拉力为50牛，此装置的机械效率最大可提高到多少？图3 图2图413．工人师傅通常得用斜面把重物搬运到汽车上，如图2所示，汽车车厢底板高度h =1.5m ，斜面长度s =3m ，现用力F 沿着斜面把重力G =1800N 的重物匀速拉到车上，若不计摩擦F为 N ；若实际拉力F ’=1200N ，则该斜面的机械效率为 ． 图514．如图6所示是一种塔式起重机的起重滑轮组，它是由一个动滑轮和两个定滑轮组成的．假如我们把钢丝绳照图中甲、乙、丙那样绕在滑轮上，最省力的是图______的绕法；若钢丝绳最多能承受7×104牛的拉力，在不计滑轮、吊钩自重及摩擦时，最大能吊起重_________牛的货物．当吊起2.5吨重的货物时，该起重滑轮组的机械效率为90%，则钢丝绳_______（填“会”或“不会”）断裂．15．用机械效率为70%的滑轮组将重为2240N 货物拉起，所用的拉力为800N ，则滑轮组的组合至少由几个定滑轮和几个动滑轮组成 （ ）A ．1个定滑轮，1个动滑轮B ．2个定滑轮，1个动滑轮C ．1个定滑轮，2个动滑轮D ．2个定滑轮，2个动滑轮16．施工工地上，一个滑轮组经改进后提高了机械效率，用它把同一物体匀速提升同样的高度，改进后和改进前相比较 （ ）A ．总功不变，有用功增加了B ．总功不变，额外功减少了图6C ．有用功不变，总功减少了D ．做的有用功减少了17．同学们在探究“影响滑轮组机械效率高低因素”时提出了下列假设： ①滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重有关②滑轮组机械效率高低可能与被提物重有关③滑轮组机械效率高低可能与物体提升高度有关④滑轮组机械效率高低可能与承重绳子段数有关然后一位同学设计了如图7所示的两个滑轮组，进行对比实验来验证提出的假设，则该实验验证的假设是（ ）A ．①B ．②C ．③D ．④18．如图8所示，小丽分别用甲、乙两滑轮把同一桶沙从一楼地面提到二楼地面，用甲滑轮所做的总功为W 1，机械效率为η1；用乙滑轮所做的总功为W 2，机械效率为η2，若不计绳重与摩擦，则（ ）A ．W 1 = W 2 η1 = η2B ．W 1 = W 2 η1 < η2C ．W 1 < W 2 η1 > η2D ．W 1 > W 2 η1 < η219．如图9所示为“测滑轮组机械效率”的实验装置，小红同学进行了两次实验探究，得到如下两组数据．实验次数钩码的重力（N ） 钩码上升的高度（m ） 测力计示数（N ）测力计上升的高度（m ） 机械效率（%） 一1.0 0.10 0.50 0.30 二2.0 0.20 0.67 0.60 （1）根据实验数据计算出两次滑轮组工作的机械效率，填入表中．（2）分析填入表中的机械效率，判断第 次测量的数据有明显错 误，请猜想可能是哪个数据错误，并说出猜想的理由．图7图8 乙甲20．用如图10所示的滑轮组来拉动钢锭，已知钢锭与地面间的摩擦力f 为1200N ，若此时滑轮组的机械效率为80%．（1）求拉绳子的力F 至少为多大？ 图10（2）如果想用更小的力拉动钢锭，请你提出一条可行性建议．图9。
2019-2020学年八年级物理下册《12.3 机械效率》导学案 新人教版.doc
2019-2020学年八年级物理下册《12.3 机械效率》导学案新人教版【学习目标】1、知道什么是有用功、额外功和总功。
2、理解机械效率的含义，知道机械效率是小于1的。
3、能利用机械效率的公式进行简单的计算。
【教学重难点】重点：理解机械效率难点：测量滑轮组的机械效率【知识回顾】1、力学里做功的两个必要因素是：和。
2、功的计算公式是：。
【新课教学】问题：在使用简单机械提升或移动物体时，我们要对机械做功，机械又要对物体做功，那么我们对机械做功和机械对物体做功相等吗？实验探究（一）：以动滑轮为例，比较手拉绳做的功与动滑轮对重物做的功。
1．设计方案：如右图所示2．需测量的物理量和使用工具：铁架台、滑轮、细线、弹簧测力计、钩码、刻度尺。
3．实验注意点：A、测拉力时，应匀速拉动弹簧秤。
B、绳自由端的拉力方向以竖直向上为宜。
4、进行实验，测出数据并填入表格5、实验结论：手拉绳做的功与动滑轮对重物做的功是_______(“等”或“不等”)的。
一、相关定义：1、有用功：使用机械时，对物体所做的功，这部分功是必须要做的，叫做有用功。
用W有表示。
2、额外功：使用机械时，克服机械本身的重力以及摩擦力等所做的一些功，这部分功叫做额外功。
用W额表示。
3、总功：有用功与额外功之和是总共做的功，叫做总功。
用W总表示。
二、机械效率：1、定义：跟的比值叫做机械效率。
用表示。
2、公式：。
3、特征：（1）没有单位 (2) 总小于1 （3）用百分数表示阅读：课本第86页的例题，体会机械效率的计算。
实验探究（二）：测量滑轮组的机械效率1、阅读课本87页的实验步骤。
2、进行实验并收集数据，填入表格。
4、交流讨论：（1）实验中测得的机械效率一样吗？（2）影响滑轮组机械效率的因素有哪些？三、提高机械效率的途径：（1）减轻机械（2）减小机械间的（3）允许情况下增加【知识应用】1．关于功、功率、机械效率，下列说法中正确的是（）A．物体受力且运动时，力对物体就做了功B．功率大的机器做功一定多C．功率大的机器做功就快D．做功快的机器其机械效率一定高2．如图所示的滑轮组，不计拉线质量及滑轮转动摩擦。
八下物理第十二章第3节机械效率导学案新人教版
机械效率 集体备课 备注 课题 人教版物理八年级下册第十二章简单机械第3节机械效率导学案课型 新课一、学习目标： 1．知识和技能（1）了解什么是有用功、额外功和总功。
（2）理解什么是机械效率。
2．过程与方法通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。
3．情感、态度与价值观在实验中培养合作精神，养成实事求是、尊重实验结果的科学态度。
二、学习重难点：1、知道有用功、额外功和总功，理解机构效率。
探究斜面的机械效率。
2、、测量简单机械的机械效率。
三、预习感知1．_________________叫定滑轮，____________________叫动滑轮。
2．定滑轮的特点是_____________,其实质是_____________________.3．动滑轮的特点是_____________,其实质是_____________________.4．滑轮在生活中有着广泛的应用，在需要改变力的方向时，要使用_________(选填“定滑轮”或“动滑轮”)；在需要省力时，要使用_________(选填“定滑轮”或“动滑轮”)。
5．如图12-2-1是现代家庭经常使用的自动升降衣架的结构示意图，它可以很方便晾起洗好的衣服，取下晒干的衣服，其实就是通过一些简单机械的组合来实现此功能。
图中动滑轮有________个，此装置 (填“能”或“不能”)改变动力的方向。
6．如图12-2-2所示，不计滑轮与轴之间的摩擦。
当拉力F 的大小为15N 时，物体沿水平面做匀速直线运动，此时物体受到的摩擦力为 N;方向 ，将拉力F 增大为20N ，物体受到的摩擦力 （选填增大、减小或保持不变）。
图12-2-1 图12-2-27．使用如图12-2-3所示的装置匀速提起重物，所用力的拉力（）A.F1最大B.F2最大C.F3最大D.F1.F2.F3一样大8．如图12-2-4中的甲、乙、丙是使用动滑轮的三种不同的方法，动滑轮质量不计，其中最省力的使用方法是（）A.甲图B.乙图C.丙图D.一样大图12-2-49．用一个动滑轮来提升重物，动滑轮的重力是30N，作用在绳子自由端的拉力是是150N，则物体的重力是（）A.300NB.270NC.180ND.150N四、合作探究1．组织讨论。
人教版八年级物理下册导学案12、3机械效率
课题12.3机械效率八年级物理学科课型新授课主备人高原〖课表要求〗1、知道机械效率；2、了解提高机械效率的途径和意义；〖考纲要求〗理解机械效率的普遍意义，并能根据公式η=W有/W总×100%进行一般的计算。
〖学习目标〗1、了解什么是有用功、额外功、总功。
2、理解机械效率的概念，会利用公式η=W有用/W总进行有关计算，知道机械效率小于1。
3、知道提高机械效率的意义和主要方法。
（重）导学过程学法指导课堂流程：一、提示课堂学习内容（约2-3min)1、复习巩固前面的知识什么是功率？功率的物理意义是什么？计算功率的公式是什么？2、明确学习目标（约2min)二、教材预习（约8min)1、自主学习教材第85~87页内容2、预习检测（1）、举例说明什么是有用功？什么是额外功？什么是总功？（2）、说明有用功、额外功、总功的大小关系。
（3）、什么叫机械效率？有用功、总功、机械效率的关系式是什么？（4)、用数学思想说明为什么机械效率总小于1？三、合作探究展示交流(约22min)探究问题一1．下图中分别用三种方式把沙子提到装修的楼上去，哪些是有用功？哪些是额外功？总功？⑴几个基本概念：有用功W有用：将重物提升一定高度所做的功额外功W额外：克服摩擦力和克服动滑轮重力所做的功总功W总：手的拉力对动滑轮做的功⑵三者之间的关系：或⑶机械效率的概念：物理学中，将有用功与总功的比值叫做机械效率。
有用功总小于总功，所以机械效率总小于1；机械效率用学生自主学习课本内容把自己认为重要的用黑笔标注，完成预习检测时不会的对子间讨论，对子不会小组讨论，小组不会红笔标出等待班级讨论学生认真思考所给的图片和内容，小组间谈论交流完成所提出的问题。
展示时要注意多让中等及偏下的学生展示，相信队友，队友是最棒的！百分数表示，没有单位。
即：计算公式：2．用弹簧秤匀速拉动绳端，使重物G升高；从弹簧秤读出拉力F的值，用刻度尺测出重物提升的高度h和弹簧秤移动的距离S；若实验数值G＝5N，h＝0.5m，F＝3N，s＝1m,则：弹簧秤的拉力（动力）对动滑轮做的功：W动＝Fs＝____N×_____m＝_________J，提高重物，动滑轮克服阻力做的功：W阻＝Gh＝_______N×________m＝___________J由实验可以看到:W动__________W阻，这是为什么？3．某起重机的机械效率是70%，它表示什么意思？___________________________4. 提高机械效:阅读课本提高机械效率一段，小结要点，指出采取减小额外功是提高机械效率的有效方法：_________________________________________________________ __。
八年级物理下册 12.3 机械效率 精品导学案 新人教版
机械效率一、学习目标1.理解什么是有用功，额外功和总功，理解三功之间的数量关系。
2.知道什么是机械效率，并能用机械效率公式准确计算。
3.知道机械效率取值范围及原因。
二、学习重点：有用功，额外功和总功，学习难点：机械效率，能用机械效率公式准确计算三、学习指导：利用课本107页的图自学、讨论分析并动手实验完成下列内容四、学习过程设计（一）知识回顾：（要求：独立完成）时间3分钟每空0.5分1.做功的两个必要因素：一是物体要作用，二是物体要在方向上通过一定的。
2.功等于与的乘积。
用公式表示。
3.功的原理：使用任何机械都不______。
即W用机械 ____W不用机械.4.光滑程度相同的斜面，越平缓越______（省力或费力）。
（二）新授知识：学生自主学习完后，对学群学实验数据最后讨论得出结论1.有用功、额外功和总功时间20分钟每空 0.5分我们学校的学生宿舍楼正在建设中，现在需要把100N重的沙子运到6m高的楼上, 利用P107页的三种方法向宿舍楼上运沙子，按表中要求通过计算回答哪种方法最好？哪种最不好？并说明理由。
方法一方法二方法三对沙子做的功J 对沙子做的功J 对沙子做的功J对桶做的功J 对桶做的功J 对口袋做的功J克服体重做的功J 对滑轮做的功J 对滑轮做的功J问题：1.本图中我们的目的是_________________________________。
2.以方法二为例：A.那么为了完成目的而做的功是对_____做的功。
这部分功等于______________J。
B.为了达到目的不得不多做的功是对_______做的功。
这部分功等于__________J。
C.那么在整个过程中人所做的总功是对____和______做的功。
这部分功等于______J。
结合108页内容总结：有用功是_______________________________________________。
额外功是________________________________________________。
八下物理12.3机械效率导学案
12.3 机械效率预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）知道有用功、额外功和总功的含义及三者的关系。
（2）理解机械效率的概念，并能计算简单机械的效率。
（3）通过探究进一步认识机械效率2、预习范围教材第12章3节内容二、预习要点1、有用功、额外功、总功的含义。
有用功（W有）：______________________________________。
额外功（W额）：______________________________________。
总功（W总）：______________________________________。
三者的关系是：______________________________________。
2、机械效率（η）的概念：物理学中，将____________与________________的比值叫做机械效率。
计算机械效率的表达式是:__________________。
三、预习检测1、下列说法正确的是（）A、用水桶从井中提水时，对桶做的功是有用功B、用水桶从井中提水时，对水做的功是总功C、桶掉到井中，从井里把桶捞上来的时候，对桶做的功是有用功D、桶掉到井中，从井中把桶捞上来的时候，桶里带了一些水，对桶和水做的功是有用功2、工人用滑轮组把一箱货物从一楼提升到五楼，在滑轮组上加润滑油后，机械效率提高了，则加润滑油后工人提升同样的重物时，做功情况是（）A.有用功减小，总功不变B.有用功增加，总功增加C.有用功减小，总功减少D.有用功不变，总功减小3、某人用滑轮组将重为700N的物体匀速提升0.2m高，所用的拉力为250N，且已知滑轮组在提升重物过程中的机械效率为80%，则拉力所做的功为( )A．112J B．150JC．175J D．187.5J探究案一、合作探究探究一：使用动滑轮是否省功1、实验探究：通过甲、乙两个实验，将实验结果填入下表：G/N h/m w直/J F/N S/m W机/J分析数据，请回答下列问题：1、直接提升物体做的功，与使用滑轮提升物体做功相同吗？2、直接提升物体做的功w直，与使用滑轮提升物体做功W机那个大？为什么？3、什么是有用功？什么是总功？什么是额外功？他们有什么关系？结论：__________________________________________________探究二：机械效率知识链接：在使用机械工作时，有用功在总功中所占份额越多越好。
初二下物理12.3机械效率导学案
12.3机械效率学习目标：1．知道有用功、额外功、总功的含义，指出它们之间的关系。
2．能结合实例认识什么是有用功、额外功、总功。
3、理解机械效率的概念，知道机械效率小于1及没有单位的原因。
4、会利用公式η＝W 有／W 总进行有关计算。
重难点：正确找到有用功、额外功、总功及机械效率的简单计算。
一、自主学习自主阅读课本第85页至86页，并完成下面的填空：1．功的分类：（1）有用功: 。
（2）额外功: 。
（3）总功:_ 。
（4）三者关系: 。
2．机械效率：（1）定义: 。
（2）公式： 。
二、合作解疑（一）实验探究：使用机械省功吗？实验：观察课本P85图12.3-1所示实验并完成下面的填空，甲所示用弹簧测力计将物体A 提升0.2m ；乙所示用弹簧测力计并借助一只动滑轮将同样物体A 提升0.2m 。
将实验数据填入实验表格。
比较弹簧测力计两次所做的功，一样吗？ 实验后回答：使用机械时，会有省力的情况，但由于机械本身的 以及 等因素，所以要做更多的功。
由实验数据可知:直接提升物体时Gh FS ，使用动滑轮时Gh _FS 。
（“=”“＞” “＜”）探究归纳：使用任何机械都 省功。
（“能”“不能”）（二）有用功和额外功1、用弹簧测力计匀速拉动绳端，使重物G 升高。
从弹簧测力计读出拉力F 的值，用刻度尺测装置物体A重G/N物体升高的高度h/m 对钩码做的功Gh/J 拉力F/N 拉力通过的距离s/m 拉力做的功FS/J 甲 2 0.2 0.4 2 0.2 0.4 乙20.20.40.4出重物提升的高度h 和弹簧秤移动的距离s 。
“实验数据：G ＝5N ，h ＝0.5m ，F ＝3N ，s ＝1m 。
弹簧测力计的拉力（动力）对动滑轮做的功：W 拉＝F ·S ＝3N ×1m ＝3J ， 提高重物，动滑轮克服阻力做的功：W 动＝G ·h ＝5N ×0.5m ＝2.5J 2、可能的猜想：由实验可以看到W 拉＞W 动，这是为什么？ 3、我来归纳：①在用动滑轮提高重物的实验中，用来提高物体的功对我们是有用的，是必须做的，这样的功叫做 。
八年级物理下册12-3机械效率导学案2新人教版【2019-2020学年度】
编 辑：__________________
时 间：__________________
机械效率
学习
内容
第十二章简单机械 第三节 机械效率
课型：新授课 课时：两课时
教学
目标
1.分清有用功、额外功、总功；2. 理解机械效率的定义及定义式 ；3.会处理简单的问题
重难点：机械效率的的定义。
时间
分配
导课2分、展示10分、评价5分、凝难解惑10分、测评8分 、反馈、总结5分
课堂
过程
一、导课：
用动滑轮提升重物时也要对 动滑轮做功，而这部分功不是 对重物做的有用的功，同时还要克服摩擦力做功。即我们使用机械可省力时总要做些其 他的功。今天我们开始学习机械效率。
二、推进新课：
（一）功能关系
使用定滑轮、动滑轮、滑轮组时可 以改变力的方向，或省力，但 总要做些其他功，即使用任何机械都不省功。
（二）机械效率
1、有用功
2、额外功
3、总功
4、机械效率
（三） 例题
1、如图木箱重力为1000N，用60 0N的拉力匀速将物体提升10m，
求（1）拉力对木箱做的有用功
（2 ）拉力对绳子自由端做的功
四 、能力提升
1.额外功产生的原因
2.机械效率能等于1会大于1吗？
五、课堂检测：
六、小结：
七布置作业：
《练习册》P53 பைடு நூலகம்习三 机械效率。
教学反思
（3）滑轮组的机械效率
分析：该机械的目的是利用动滑轮的省力特点将木箱提高，有用功是克服木箱重力所做的功，而拉力对绳子自由端所做的功为总功。请三 位同学试做一下，其他同学点评
部编版2020八年级物理下册 12.3机械效率导学案 (新版)新人教版
第三节 机械效率一、课程实施标准二、教学重点、难点 重点：机械效率。
难点：测量滑轮组的机械效率。
三、知识要点 （一）有用功和额外功 1．实验：使用动滑轮是否省功（1）如图l 甲所示，用弹簧测力计将钩码匀速地提升一定的高度，计算拉力所做的功W 1=___________________。
（2）如图l 乙所示，用弹簧测力计并借助一个动滑轮将同样的钩码________地提升相同的高度，再次计算拉力所做的功W 2=___________________。
实验结果表明，虽然在两次实验中钩码被提升了相同的高度，但W 1_______W 2。
这说明：尽管使用动滑轮会________力，但由于滑轮本身要受到重力的作用以及摩擦等因素的影响，使我们在使用机械时________做了功。
2．有用功：为达到目的所________的功，用W 有表示。
有用功是指对人们需要的，有一价值的功。
知识内容完成时间课程标准 内容细目教学实施具体要求 评价方式机械效率3课时1、能用生活中的实例解释有用功和额外功和总功的含义2、知道机械效率3、了解提高机械效率的途径和意义4、会测量某种简单机械的机械效率1、有用功、额外功、总功2、机械效率3、运用机械效率公式解决有关问题1、了解有用功、额外功、总功2、理解机械效率3、理解机械效率是一个百分数，是小于1的4、通过实验理解影响斜面机械效率的因素测试口试纸笔测试实验技能（1）提升重物时（图2）W有=___________________。
（2）在粗糙水平面上移动物体时（图3）W有=____________________。
（3）在水中提升物体时（图4）W有=___________________。
3．额外功：在使用机械时，我们还不得不克服滑轮本身的_______和_______力等因素的影响而做功，这部分功叫做额外功，用W额表示。
它是人们不需要但又不得不做的功。
4．总功：_______功加_______功是总共做的功，叫做总功，用W总表示。
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八年级物理导学案
课题：机械效率（新授，实验）学习自我评价：（很好）（较好）（一般）（差）课时：日期：使用人：
学习目标：1.知道基本的机械效率的计算公式并能灵活运用
2.会测量滑轮组的机械效率，并知道影响机械效率的因素
学习过程：
1.知识储备：有用功额外功总功机械效率定义及计算公式
2.新知识学习：
一．机械效率的基本计算公式
学习指导（一）
听老师讲解，归纳出机械效率的基本计算公式：
一.提升重物：
1.不考虑摩擦，知道物重G物，知道滑轮重G轮
2.知道拉力F，绳子自由端伸长距离s，物体重力G物物体升
高的高度h。
（二）拖拉物体
二．测量滑轮组的机械效率
实验指导：阅读87页实验内容，理清实验思路，明确实验器材，所测物理量，之后进行实验，并根据数据进行分析归纳其中规律。
影响滑轮组的机械效率的因素：
针对性练习：
88页3题：
88页4题：
当堂达标题：（独立完成，检测自己所学）
1.在“探究有哪些因素影响滑轮组的机械效率”的实验中，某小组利用图1所示装置测得了四组数据，如下表所示。
（1）前三次实验中，第次实验数据明显出现错误，应当剔除。
（2）第四次实验中，有用功是 J，总功是 J，滑轮组的机械效率为。
（3）根据以上信息，请判断：该小组设计这四次实验的目的是为了探究滑轮组的机械效率与是否有关。
2.如图2所示，小华同学在“测滑轮组机械效率”的实验中，应竖
直向上拉动绳子的自由端．若钩码G重为3N，小华所用拉力F
为1.2N，则滑轮组的机械效率为若换成重为5N的钩码G′
再进行实验，此滑轮组的机械效率将（选填“变大”、“变
小”或“不变”）．。