山东教育出版社《让文章变得图文并茂》
最新初中信息技术七年级《让板报变得图文并茂》
初中信息技术七年级《让板报变得图文并茂》青岛版初中信息技术七年级《让板报变得图文并茂》精品教案教学设计者：学科：信息技术年级：七年级课题名称：让板报变得图文并茂一、简介本节课的主题：让学生利用所掌握的信息技术知识解决生活中的实际问题，利用所学知识制作一张关于 2008 奥运会的板报，使学生能够学以致用。
发挥信息技术学科的优势，以素质教育的新理念，增强学生的动手能力，提高学生的综合素质。
关键信息：1 、以教材为基石，作为构建知识的桥梁，依据《课程标准》，创造性、合理的对教材进行二次开发与重组。
如：导入新课时，利用学生对美好事物的向往，激发学生的求知欲和学习兴趣；采用任务驱动教学，增强学生自学能力；对学生的评价方式，采用学生作品展示，是学生学习的一个延续，对学生学习起到一种推进的作用。
2 、采用双语教学，以英语再现中国取得 2008 奥运会申办权时的情景，用表扬与激励的语言，给学生创造一个和谐、文明、上进的环境。
同时培养学生日常使用英语的习惯。
例如：教师可以说：（ I am proud of you. 我为你骄傲）（ You are so great. 你真棒）等。
学生可以用： open, copy, paste 等计算机术语，加强计算机专业知识。
3 、对教材内容进行引申与组合，让学生利用网络强大的功能搜集资料，分组搜集不同内容，包括图片与文章，采用任务驱动，协作互助的授课模式，发挥教师的主导作用，增强学生的主体地位。
通过板报的排版设计，增强学生的审美意识与想象力，提高学生的综合能力。
二、学习者分析1 、学生的年龄特点和认知特点：七年级的学生对周围的一切充满了好奇，他们急于表现自己，对于教师布置的任务能够认真对待。
对于 word 的知识掌握的较好，但综合运用能力尚有欠缺；能够上网搜集资料，但速度与技巧还有待提高。
本节课给学生提出一个总的任务，让学生从文字的修饰、图片的插入与修改、搜集和下载资料等个方面综合运用所学过的知识，此项任务的设置合理、艺术，对于学生各项能力的提高有很大帮助。
山东教育出版社初中信息技术七年级第二册全册教案
XXXX—XXXX学年第二学期信息技术备课XXXX七年级第二册单元备课一、教材分析本学期使用的教材是山东教育出版社出版的初中信息技术第二册教科书。
本教材主要内容如下：第一课：欣赏报刊揭面纱、第二课：文章输入大比拼、第三课：妙手回春修文字、第四课：错落有致排版面、第五课：图文并茂添锦绣、第六课：形形色色会图形、第七课：整齐划一制表格。
二、学情分析学生已经学会使用windows ,但是对于其他的操作系统还比拟陌生 ,经过上学期的教学呢 ,对学生有一些了解：1、学生学习计算机的兴趣浓厚 ,热情较高 ,2、学生的计算机根底知识掌握不够牢 ,3、学生运用电脑的能力较差 ,4、局部学生上机行为不够标准 ,5、个别学生经过了去年一个学期的学习 ,但用一只手操作键盘的现象仍然存在。
针对上述不良习惯 ,在学习中学会严格要求 ,对于本学期的学习 ,要使他们进一步入好门 ,标准上机行为 ,并能学以致用。
三、教学目标及重难点第一课：欣赏报刊揭面纱教学目标：知识与技能：使学生熟练掌握WORD的启动方法。
掌握该程序窗口的组成及工具栏的使用方法。
过程与方法：1.希望学生能运用“WORD程序〞解决各种实际问题。
2.注重能力和举一反三的迁移能力。
情感态度与价值观：鼓励他们勤于动手、主动探究。
教学重难点：重点：WORD窗口的组成和工具栏的用法难点：滚动条、显示比例、及怎样将工具栏隐藏起来。
第二课：文章输入大比拼教学目标：知识与技能：学习中文输入；保存输入结果；修改输入的文字；查找和替换；文本的选定、复制、移动和删除。
过程与方法：以?神秘的“黑洞〞?这篇文章为主线 ,先让学生尝试输入文章 ,然后保存 ,在根据要求进行错误的修改等。
情感态度与价值观：养成正确的文本制作习惯 ,学习用简单的方法处理问题提高效率。
教学重难点：文章中符号的输入 ,文章的复制与粘贴 ,批量修改错字词 ,文章的保存。
第三课：妙手回春秀文字教学目标：知识与技能：通过小组合作探究掌握文字修饰的根本方法。
鲁教版(新版2018) 信息技术上册 第4课 美化文档添锦绣- 教案
《美化文档添锦绣》教学设计课题美化文档添锦绣
解读理念
面向全体学生，着眼于学生的全面发展，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和动手实践能力。
增强学生的合作探究意识，锻炼学生的想象力、创造力和艺术的表现力。
提高学生的审美能力，增强学生的拼搏精神。
学情分析
本课的教学对象是初一的孩子。
这个年龄段的孩子求知欲很强，愿意动手操作。
这节课是学生在掌握了版面规划、文字编辑的基础上的一个拓展和延伸，使学生能够从整体上对文档进行修饰，增强艺术感染力，进一步思考通过什么样的搭配方式更能烘托主题。
在教学过程中，素材的选取是学生刚参加过的活动，学生兴趣浓厚，任务设置由浅到深，让他们通过自主探究，合作探究，综合任务的设置让学生从整体上感受版面的协调，形状、颜色、图片、文字的和谐搭配，从而提高学生的审美能力。
教材分析内容标准
《美化文档添锦绣》是山东教育出版社初中信息技术第3册第4课的内容。
锻炼学生自主探究的学习意识，合作学习的意识，
动手操作的能力以及审美意识，评价能力。
教学目标
知识目标掌握在WPS文字中插入和编
辑图片、形状，并熟练运用增强美
感。
能力目标学会从整体上规划一篇文档，使各
部分搭配合理，有一种美的视觉体
验。
情感态度价值观目标通过回顾运动会，做图文并茂的文
档，增强学生的动手能力，提高学
生的审美意识，激励学生的拼搏精。
《让板报变得图文并茂》教学设计
目 标 能力 目 培养学生的发现、 标 创新和探索能力 ， 主学习与协作学习能力 ， 合实践动手操作能力 。 自 综
情感 目标 培育学生的创新精神 ， 审美能力 、 展示 自我能力 和爱 国精神。
教学重难点 隐辋使艺术字和图片与文字融洽地排在一起
再次欣赏图—— 走进 日月潭 ： 同学们 ， 日月潭 的景色美不美 ， 你想不想去？ １增强学 生 的爱 国热 它位 于我 国台湾省 ， 国领土神圣不可分割 的一部分。我们都盼 是我 情 。（ 进行思想教育 ） 着它早 日回归祖 国的怀 抱。到时候 ， 我们便可 以饱览它 的风采了 。对不 １ 欣赏 图片 五、 综 对 ？那么就 请同学们发挥你 的聪明才智和丰富的想象力 ， 自定主题 ， 制作 电子板报 ， 一会我们进行展评 。 ２培养 学 生的 审美 与 厶 ２ 设计并制作板报 创新能力 及综合 实践 口 １ 参 考资料 ： 实践练 习 Ｃ＼ 生文件夹 ＼ ： 学 资料库 能力。 插人 ＼ 图片 ＼ 剪贴画 也可 以 自制材料 ３积极 准备对 自己 的作 品进 ２ 评价标准 ： 、 行介绍。
维普资讯
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名 课 褰 例
《 让板报变得图文 并茂》 学设计 教
韩 荣 丽
（ 邹城 市第 九 中学 ， 山东 济宁 ２３ ０ ） ７ ５ ０ 科目 信息技术 课题 让板报变得图文并茂——我爱祖国的台湾岛电子板报制作 Ｉ 课型 新授 教学方法 师生换位法， 任务驱动法， 分组竞 赛法， 鼓励法
一
出示练 习题 （ 组织学生抢答 ） ： １要使 电子板报变得 图文并茂 ， 、 我们可以在 ＷＯ Ｄ中使用 Ｒ 四、 课 菜单 ， 在板报中插人 和 。 堂 小结 、 ２ 对艺术字 和图片进行操作前 ， 必须先 它们。
让文章图文并茂
尝试一下其他的文字环绕 方式，并说一说各自的优缺点
做一做
插入图片“树枝”，调整 图片的大小和叠放次序，使蝉 落在树枝上
试一试
让你的文章更加美观吧！
做一做
1、在文字末尾插入艺术字 “奇妙的动物---蝉”，从艺术 字库中选定艺术字的样式 2、选中艺术字，将文编填充 设置为黄色，文本轮廓设置为 红色。 3、试一下，能不能将艺术字 像图片一样设置环绕方式和叠 放次序？
挑战自我
选择一篇文档，根据文章主题和内容插入 图片和艺术字，调整位置和大小，合理设 置文字环绕方式及图片叠放次序，使文档 生动形象，版面美观大方。
能不能让我们的文章更美观形象呢？
做一做
将“蝉蜕”图片 插入到《蝉的夏天》 文章开头，并调整到 合适的大小
1、通过插入选项卡 2、利用复制、粘贴命令也可以把 图片插入到文档中。
做一做
将“蝉蜕”图片分别设置 不同的样式，对比效果，确定 最终的风格或样式。
比比谁的更美观？
做一做
将“蝉蜕பைடு நூலகம்图片的文字环 绕方式设置为“四周型环绕”。
图文并茂添锦绣
（一）、导入新课
找一制作精美的电子报刊文件让学生欣赏，激发学生学习本课的兴趣，导入本课课题。
把“宇宙探秘”报刊的刊名变成艺术字效果
步骤：
打开准备好的“宇宙探秘”文字素材，是直接插入新的艺术字，就不需要事先选定文字了，“编辑艺术字”文字对话框现实的“文字”框里会提示你输入要制作艺术字的文字）
2、修饰艺术字
【教师示范】：
通过艺术字工具栏
步骤：
选中要设置的艺术字单击“艺术字”工具栏里的各种工具按钮来设计
【学生活动】
学生自己动手，在刚才修饰艺术字字体的基础上插入一幅准备好的图片，并对图片进行调整，让自己的报刊变得图文并茂。
（教师巡视指导）
（三）、作品展示
通过作品展示，激发学生的学习欲望。通过对作品的评价，从而进一步提升自己作品的技法和品位。
六、教学反思
本节课主要是对报刊进行艺术字和图片的修饰，插入图片是对插入艺术字的提升，要让学生在学习知识的同时，更重要的是学会学习的方法，通过插入“艺术字”的学习，从而掌握考入图片的学习，及至整个插入菜单的内容及插入的方法步骤。
【教师示范】
步骤：
在图片上单击鼠标右键设置图片格式，在“设置图片格式”对话框中，选择“版式”选项卡，选择其中的一个类型，单击“确定”。调整完图片的版式后，然后对图片的位置及大小进行调整。
小博士：
在编辑区单击图片，会弹出“图片”浮动工具栏，它可以满足对图片进行特殊修改的要求，例如变成黑白图片、水印效果图片、亮度对比度的调整、裁剪图片等。
（通过互动问答，调动学生积极性，并通过展示幻灯片激发学生对信息技术的学习欲望，对学习本课内容跃跃欲试。）
图文并茂更精彩──《给文章插入图片》教学设计
图文并茂更精彩──《给文章插入图片》教学设计图文并茂更精彩──《给文章插入图片》教学设计【教学内容】本课是义务训练山东省学校课本（泰山出版社）《学校信息技术》其次册（下）第9课图文并茂更精彩──插入图片。
【同学分析】本课面对的是学校五班级同学，学校生的学问形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。
因此，教学中注意给同学缔造的进展天地，用讨论、探究的自学方式学习，通过相互沟通获得结论，让每位同学有共性化的体验空间。
【教学目标分析】1．进一步熟识文字处理的基本操作。
2．学会插入图片的方法。
3．学会设置图片的大小及环绕方式。
4．学会水印效果。
【教学重、难点】插入图片的方法是本课的重点，也是难点。
遵循新课标理念，我采纳应用了“任务驱动”式教学。
用任务去驱动同学们主动探究、发觉、学习新知；用任务关心同学们运用所学的学问去解决实际问题；用任务来体现同学们的创意，展现他们的共性。
采纳应用分小组的合作学习形式，让同学争论、探究，有利于充分发挥同学的个人特长并培育合作精神。
【教学过程设计】一、情景导入，揭示课题[老师操作]通过课件，同时展现两篇文章，引导同学观看不同之处，说出自己的感受。
导入课题：第9课图文并茂更精彩──插入图片。
二、任务驱动，新课教学1．老师引导，任务驱动（出示任务一：插入剪贴画）[老师操作]老师演示插入图片步骤：提出任务：你能不能把剪贴画插入到文章中。
2．同学自学，探究发觉[同学操作]同学自由选择采纳应用多种方法自学，边学边做。
提示：①看书；②请教老师；③与同学相互沟通、探讨；3．相互沟通整理，构建新知老师选择典型的同学作品二、三例，通过网络演示同学作品或同学制作以及修改过程，相互沟通学习体会。
师：你觉得这件作品完成得怎样？那个地方设计的还不够好？你能关心修改吗？同学提出看法，修改作品。
4．反馈小结，形成学问师：你们的任务完成得真好，下面请你当老师，围绕这几个问题绽开争论，你可以边演示边回答。
第五节 让文章图文并茂
第五节让文章图文并茂学习目标：1、学会在文章中插入图片2、学会调整图片的大小和位置教学目标：1、通过学习学生能在写字板窗口中插入图片。
2、根据就这样要求能调整图片的大小和位置。
3、能在写字板窗口中插入自制图片，并能进行修改。
4、培养学生良好的品德，爱鸟护鸟，保护环境。
教学重点：在写字板窗口中插入图片，并调整图片的大小位置。
教学难点：插入新建图片进行修改。
教学课时：3课时第一课时教学内容：在文章中插入图片，并调整图片的位置与大小。
教学过程：一、谈话导入前几节课我们通过设置字体的颜色，大小、字型、段落设置等让我们的文章显得格外的漂亮。
在日常我们所见到的报纸、杂志中为了更好的表现文章内容，让读者更直观的感受文章内容往往在文章中插入图片，使文章图文并茂，更能突出文章的主题，更加生动活泼。
请大家来看看这片文章：（出示文章《保护鸟类》）二、新授课这片文章在设置了字体的基础上在文章中插入了与鸟类有关的图片，使文章显得更加生动。
你们想不想在你们的文章中出插入图片来美化我们的文章呢？1、在文章中插入图片请大家完47页做一做：在保护鸟类这篇文章中插入一幅燕子图片。
学生看书中的步骤来完成。
老师在巡视中指导速度慢的同学。
学生完成后演示你是怎样做的，你能演示给大家吗？2、删除图片请看有一位同学插入的不是燕子图片，怎么办？请你找一下书中49页小博士，向他业请教一下怎么办？学生试操作，完成后请学生来演示。
练习：用你刚学会的方法，在文章第2段的末尾插入一幅啄木鸟的图片。
学生练习3、小结插入图片的方法。
插入点光标在什么位置图片就会插入到什么位置。
要想插入图片必须先将光标插入到指定的位置。
4、调整图片的大小和位置请同学们看看你们完成的作品和老师这儿的一样吗？你能把作品做成和老师这儿的一样吗？学生练习操作：完成后请学生来操作演示不同的方法（1）删除重新插入（2）利用剪切粘贴（3）拖动学生比较几种方法的不同之处，哪个最快捷。
学生练习：完成《保护鸟类》的修改调整。
文并茂更精彩
文并茂更精彩文并茂更精彩（精选2篇）文并茂更精彩篇1【教学内容】本课是义务教育山东省学校课本（泰山出版社）《学校信息技术》其次册（下）第9课图文并茂更精彩──插入图片。
【同学分析】本课面对的是学校五班级同学，学校生的学问形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。
因此，教学中注意给同学制造的进展天地，用讨论、探究的自学方式学习，通过沟通获得结论，让每位同学有共性化的体验空间。
【教学目标分析】1.进一步熟识文字处理的基本操作。
2.学会插入图片的方法。
3.学会设置图片的大小及环绕方式。
4.学会水印效果。
【教学重、难点】插入图片的方法是本课的重点，也是难点。
遵循新课标理念，我采纳了“任务驱动”式教学。
用任务去驱动同学们主动探究、发觉、学习新知；用任务关心同学们运用所学的学问去解决实际问题；用任务来体现同学们的创意，展现他们的共性。
采纳分小组的合作学习形式，让同学争论、探究，有利于充分发挥同学的个人特长并培育合作精神。
【教学过程设计】一、情景导入，揭示课题[老师操作]通过课件，同时展现两篇文章，引导同学观看不同之处，说出自己的感受。
导入课题：第9课图文并茂更精彩──插入图片。
二、任务驱动，新课教学1.老师引导，任务驱动（出示任务一：插入剪贴画）[老师操作]老师演示插入图片步骤：提出任务：你能不能把剪贴画插入到文章中。
2.同学自学，探究发觉[同学操作]同学自由选择采纳多种方法自学，边学边做。
提示：①看书；②请教老师；③与同学沟通、探讨；3.沟通整理，构建新知老师选择典型的同学作品二、三例，通过网络演示同学作品或同学制作以及修改过程，沟通学习体会。
师：你觉得这件作品完成得怎样？那个地方设计的还不够好？你能关心修改吗？同学提出看法，修改作品。
4.反馈小结，形成学问师：你们的任务完成得真好，下面请你当老师，围绕这几个问题绽开争论，你可以边演示边回答。
（1）你是怎样在你的文章中插入剪贴画，能演示吗？同学操作：分别使用剪贴画。
图文并茂添锦绣教学设计
教学设计“光盘”行动——《图文并茂添锦绣》平阴县实验中学韩莹莹一、教材分析：本节课出自山东教育出版社出版的《初中信息技术》第2册第5节的内容。
1、本节课分3个部分内容，分别是：摇身变成艺术字、图库超市剪帖画、图片文件做外援。
2、本节课是整个word教学中的重要环节，word操作的一项基础部分，也是形成学生合理知识链的重要环节。
二、学生分析：初中一年级的学生活泼好动，对事物有强烈的好奇心和求知欲，但是由于word模块在小学时有一定的学习基础，所以我对教材知识进行了拓展，并创设了学生感兴趣的情境以便激发学生的学习兴趣，采用小组合作的方式让学生共同提高，培养学生合作能力。
三、设计思路我在设计本课教学时，主要体现以下几方面1、体现新课程标准要求，课堂以学生为主体，培养学生创新精神和实践能力。
2、创设情境与任务，让学生在完成任务中自己发现问题，解决问题，培养学生的自主探究和相互协作能力。
四、教学目标知识与技能：1、掌握在文档中插入艺术字和图片的方法和技巧。
2、掌握调整艺术字和图片的大小的方法和设置环绕方式。
能够灵活地使用工具栏。
3、过程与方法：在老师的指导和帮助下，通过学生自主探究实践，提高学生自主探究、解决问题的能力。
情感、态度、价值观：1、通过自主探究解决问题，增强学生的自信心2、通过练习，培养学生的创新意识与创造能力。
3、通过“倡导节俭，杜绝浪费“的课堂主题，渗透对学生的道德教育。
能力目标：培养学生的创新精神和实践能力，提高模仿学习、自主学习的能力。
情感目标：1、学生能够图文并茂的修饰文章，感受创造的乐趣。
2、在学习中锻炼自己的探索能力，提高自己的审美情趣。
五、教学重难点教学重点：让学生学会在文档的确定位置插入艺术字和图片。
教学难点：文字与图片环绕方式的设置，灵活运用工具栏，实现图文混排。
六、教法学法教法：为了落实重难点，我选择了“任务驱动”为主的教学方法。
学法：通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。
鲁教版信息技术五年级上册第3课《让文字更出彩》教案
鲁教版信息技术五年级上册第3课《让文字更出彩》教案一. 教材分析《让文字更出彩》这一课主要让学生了解和掌握字体的设置方法，以及如何通过字体设置使文章更加美观。
通过这一课的学习，学生能够熟练掌握Word中字体的设置方法，了解不同字体的特点和适用场景，从而使自己的文章更具吸引力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了Word的基本操作，对文字编辑有一定的了解。
但是，他们对于字体的设置和使用方法可能还不够熟练，对于如何通过字体设置使文章更美观可能还没有太多的认识。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握字体设置的方法，并培养他们的审美能力。
三. 教学目标1.让学生掌握Word中字体的设置方法。
2.让学生了解不同字体的特点和适用场景，培养他们的审美能力。
3.让学生通过字体设置，使自己的文章更具吸引力。
四. 教学重难点1.教学重点：字体设置方法的学习和运用。
2.教学难点：如何通过字体设置使文章更美观，以及不同字体的特点和适用场景。
五. 教学方法采用任务驱动法，通过实例演示和模仿练习，让学生在实践中掌握字体设置的方法，培养他们的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备实例文档，用于演示和讲解字体设置的方法。
2.学生准备空白Word文档，用于练习字体设置。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示两篇风格迥异的文章，一篇使用了丰富的字体设置，另一篇则没有，让学生感受字体设置对文章效果的影响，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演示如何通过Word设置字体，包括字体类型、大小、颜色等。
在演示过程中，教师讲解字体设置的方法和注意事项。
3.操练（10分钟）学生按照教师演示的方法，自己在Word文档中进行字体设置。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生两人一组，互相检查对方的字体设置，并给出改进意见。
教师选取部分学生的作品进行点评，指出优点和不足，进一步巩固学生对字体设置的掌握。
5.拓展（5分钟）教师向学生介绍一些字体设计的技巧，如如何选择合适的字体搭配，如何根据文章主题选择字体等。
山东教育出版社七年级信息技术第二册《图文并茂添锦绣》教学设计、教学反思及学生学案山东省优质课二等奖
《图文并茂添锦绣》教学设计、教学反思及学生学案授课：李德友单位：潍坊青州市邵庄初中妙手回春秀文字一、教材分析教学目标：1、知识与技能：（1）学会在电子报刊中插入艺术字，调整艺术字大小与位置，以及对艺术字的修饰。
（2）插入图片并对图片进行相关的格式修改。
2、过程与方法（1）通过艺术字与图片的插入，培养学生自主学习、合作学习和实践操作能力。
（2）通过展示活动提高学生自我评价和相互评价作品的能力，审美能力及语言表达能力。
3、情感态度价值观鼓励学生面对困难努力寻求解决的办法，增强学生积极探索的意识，培养学生团结协作的精神。
教学重点、难点：重点：艺术字与图片的插入及修饰难点：灵活运用所学的知识，精心修饰文章,使得文章图文并茂，层次分明，美观漂亮。
二、教学模式及教法设计采取自主互助教学模式。
针对本节课，我采用以任务驱动法为主，课件自学、学生演示、启发式教学法为辅的教学方法，分组自学，合作探究，提倡学生以动手操作为主，发展学生的自主学习能力。
三、学法指导自主学习法、小组合作探究法。
学生带着新课导入的疑问和兴趣，结合各个任务与学习目标，自主学习，并且开展组内合作探究，通过互助交流，学习新的知识。
四、教学环境与素材准备：多媒体网络教室，CAI课件，文本素材《剪纸导游济南三大名胜》、《剪纸的发展历程》、《剪纸链接陕西八大怪》。
五、教学过程：六、教学反思：这节课教学目标主要是要让同学们通过自主探索与合作探究，掌握word中文字的修饰技巧。
首先我展示一系列制作精美的电子报刊，引起学生的学习兴趣，然后采取自主互助教学模式，针对本节课，我采用以任务驱动法为主，课件自学、启发式教学为辅的教学方法，分组自学，合作探究，提倡学生以动手操作为主，发展学生的自主学习能力。
学生带着新课导入的疑问和兴趣，结合各个任务与学习目标，自主学习，并且开展组内合作探究，通过互助交流，学习新的知识。
整节课中，新知识的学习，都是通过学生的探究来完成的，我只是在同学们有困惑的时候，适当的进行点拨。
山东教育出版社初中信息技术七年级第二册《图文并茂添锦绣》课件
任务一：艺术文字秀主题
任务二：合适背景巧装饰 任务三：美化升级用插图 任务四：自由选择新主题
信息技术第二册
图文并茂添锦绣
任务一：艺术文字秀主题
1、插入艺术字
参考导学案
思考：1.若没有事先选定文字内容，操作过程中的不同。
2.对艺术字大小、位置适当调整，该如何操作？
信息技术第二册
图文并茂添锦绣
任务一：艺术文字秀主题
设置图 片格式
信息技术第二册
图文并茂添锦绣
任务三：美化升级用插图
参考导学案： 将图片2、3、4 设置为如图所示
思考：在此过程 中，用到了图片 工具栏上的哪些 按钮？他们的作 用？
信息技术第二册
图文并茂添锦绣
任务三：美化升级用插图
裁剪 设置透 明色
文字环绕
向左旋 转90°
设置图 片格式
信息技术第二册
环绕 格式 方式
艺术 字库
形状
信息技术第二册
图文并茂添锦绣
任务二：合适背景巧装饰
参考导学案：将环保图片文件夹里的图片1设置为背 景
思考： 1、想将图片设置为背景，重点修改什么属性？ 2、调整大小的时候艺术字部分被遮住了，该如何处理？
信息技术第二册
图文并茂添锦绣
任务二：合适背景巧装饰
文字环绕 默认嵌入式 改为：衬于文字下方
图文并茂添锦绣
任务四：自由选择新主题
电子贺卡
母 亲 节
父 亲 节
圣 诞 节
情 人 节
感 恩 节
信息技术第二册
达标检测：
图文并茂添锦绣
1、在Word2000编辑文本时,为了使文字绕着插入的图片排列,可以进行的操作是（A ）。 A. 插入图片,设置环绕方式 B. 插入图片,调整图形比例 C. 插入图片,设置文本框位置 D. 插入图片,设置叠放次序 2、对插入的图片，不能进行的操作是（ B ）。 A．放大或缩小 B．修改其中的图形 C．移动位置 D．从矩形边缘裁剪 3、Word 2000中默认的图片与文字的环绕方式是（ C ）。 A．四周型 B．紧密型 C．嵌入型 D．置于文字下方 4、在Word2000中，以下关于艺术字的说法正确的是（C ) A．在编辑区右击后显示的菜单中选择“艺术字”可以完成艺术字的插入 B．插入文本区中的艺术字不可以再更改文字内容 C．艺术字可以像图片一样设置其与文字的环绕关系 D．在“艺术字”对话框中设置的线条色是指艺术字四周的矩形框颜色
图文并茂更精彩
喜洋洋与灰太狼之羊村总动员—图文并茂更精彩【教材分析】《图文并茂更精彩》是义务教育山东省小学课本信息技术第二册下学期第9课的内容。
本课是在前一课学习了制作艺术字之后，学习插入更加丰富多采的图片，进一步编辑图片，美化修饰文章，为自己的作品锦上添花。
本课知识既是前一课《制作艺术字》操作方法的延伸，也为下一课文本框的插入与编辑起到修饰美化的铺垫作用。
为了提高学生学习的兴趣，更好地培养学生自主学习能力，在本课中我们采用“喜洋洋与灰太狼”动画情节的铺设让学生在情景中探究故事，完成教学任务。
学生在学习过程中通过每一环节的故事引导孩子逐步学会怎样在文档中插入图片，怎样编辑文档中的图片。
本课在《让文档图文并茂》这一单元的学习中起着承上启下的作用，不仅是对前面几课学习内容的综合应用，还将本单元的学习推向了一个高潮，极大地激发了学生的学习兴趣，可以直接延续到紧随其后的同样精彩一课《巧设分区出效果》。
【学情分析】学生已经能利用WORD编排出一篇较规范的文章，上节课已经学习了插入艺术字，通过教师点拨，巩固复习插入艺术字方法。
同时，应充分运用学生知识迁移的特点来学习图片的插入、文字环绕的方法让学生对图文混排有更多的认识，更深刻的理解。
【学习目标】1、知识与技能：（1）使学生掌握在word文档中插入来自文件的图片的方法；（2）运用知识迁移，自己尝试调整图片大小、位置；（3）学会根据文章的需要灵活设置图片的文字环绕方式；2、过程与方法（1）通过教师铺设故事情节来提高学生主动参与学习的积极性。
（2）通过游戏锻炼学生自主探究学习设置图片大小、位置方法的能力，培养学生自主探究与审美能力。
（3）通过小组分工合作完成故事创作、表演、展示，培养学生协作与交流的意识，培养学生个性特长的发展及创新思维能力。
3、情感态度与价值观：（1）小组分工合作，培养学生集体意识和集体荣誉感和乐于帮助别人的品质（2）感受创造学习中锻炼自己的探索能力，提高自己的审美情趣。
小学信息技术四年级上册《让文章图文并茂》教学设计
第5节让文章图文并茂教学设计《让文章图文并茂》设计理念本节课是小学信息技术教材第3册第5节第一课时的内容,教学对象是小学四年级学生.本课主要是让学生掌握在写字板中插入图片的方法.课本介绍了插入存放在文件中的图片的方法以与插入通过"画图"程序生成的BMP图像,以达到学生不但能插入图片,还能够让图、文合一,实现简单的图文混排.信息技术教学大纲明确指出,知识和技能的传授应以典型"任务驱动"的方式来组织进行.因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式,通过学生已经受过的美术教育、环保教育和信息技术〔课程整合〕,创设一个计算机作文展的情境,以任务驱动的方式查漏补缺,使教学内容合理流动,水到渠成.教学中启发、诱导、鼓励、探究贯穿始终,充分调动学生的学习积极性,注意调节课堂教学气氛,使学生变被动学习为主动愉快的学习,并且在学习中时时体验成功的乐趣,使课堂能在生动、有趣、高效中进行.充分培养学生的兴趣和审美能力.下面,我就本节课的教学设计从以下几个方面作简单说明：〔一〕创设情景,揭示课题"好的开头是成功的一半".的确,在课堂教学中,一种好的导入,可以激发学生的学习兴趣,引人入胜.教学过程各环节构成的联系是通过导入这一环节启动的.因此,在教学一开始,我首先用课件展示了一个情境,出示了几篇作品,让学生欣赏,学生通过已有生活体验肯定会发表了自己的见解、评价,这时,我抓住时机引入"漂亮的图片"这一主题,引出了本课的学习内容.此环节设计目的是创设美好的学习情境,在美的感受中培养学生的审美情趣,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,利用学生对美好事物的向往,激发学生的学习兴趣,使学生在情景中主动、积极地接受任务,从而乐学.同时复习已经掌握的操作技巧,为后面的教学打下铺垫.〔二〕任务驱动,尝试学习.1、讨论交流、合作学习.合作学习是一种特殊的情知相伴的认知过程,在教学中,教师要善于引导学生开展合作学习,在引导学生合作学习时,需要教师巧设悬念,精心设疑,使学生恰到好处地进入了学习的情境,使学习欲望达到最佳状态.学习插入图片的方法这一环节是课堂重点部分,因此,我以任务驱动的方式来整合美术、思想品德和信息技术三大学科.任务是课堂的"导火索",因此,这时我提出："大家想不想把你们的文章也变得这么漂亮呢？用什么办法呢？"在这样的悬念下,学生急需要和别人交流,这时,我设计放手让学生互相切磋,学生很快进入学习的状态.通过小组合作,探究实际的操作方法,在学生的质疑、纷纷议论时,我大胆放手,让学生从自己的思想实际出发,给学生以充分的时间进行思考、交流,当学生的作品展示出来后,让学生互相说一说,评一评,充分展示自己的思维和操作过程,达到合作探究的目的.2、由扶到放,学会学习在上一个环节学生已经初步掌握了插入文件中存放好的图片的方法,但插入插入通过画图程序生成BMP 图像,我认为当插入位图图像后,会出现一个绘画窗口,这是学生就会感到困惑,不知所措.所以我采用播放一段视频的方法,演示操作方法,然后让学生独立去尝试.本环节设计的目的培养学生的一种学习方式以与敢于挑战的学习品质.〔三〕提供平台,张扬个性新课程要创设的学习氛围是为学生提供了展示自己的舞台.孩子们可以完全释放自己的潜能,在老师的充分尊重和信任中活泼主动的放飞思想、舒展个性.因此,我在最后的练习中设计了让学生用自己喜欢的方法自己设计一张海报,这样即综合了前面所学过的知识,又激发了学生的创作兴趣,在操作时,告诉学生可以参照书本上的,也可以自己创作,并让学生自由组合,进行商讨,给他们想象的空间、创作的自由.最后给学生留下展示作品的机会,提供展示自己的舞台,促使学生在学习中充分舒展其个性特长,展现个人魅力.总之,本节课的设计始终贯穿"以学生为主体,以任务驱动这一主题为线索,以合作活动为中心"的教学主导思想,精心地创设情境并组织学生进行有效地学习,使学生在合作学习中获得成功与快乐,在培养他们的掌握良好学习方法的同时让他们有一种成就感的体验.第5节让文章图文并茂教学设计一、学习目标：知识目标：学会在文章中插入图片.能力目标：培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力以与独立分析问题的能力,使他们养成良好的自学习惯.情感目标：提高学生的审美情趣,增强学生的美感.激发学生学习计算机的兴趣.二、教学重难点：掌握在文章中插入图片的方法,理解所插入的图片在文章的作用.三、学前准备：几篇文章范例.四、教学过程：〔一〕创设情境,引出任务.课件出示作品展,激发学生兴趣.1、出示几篇插好图片的文章,这些作品你们喜欢吗？你喜欢哪些地方？〔发表见解,与时评价,奖励〕2、激趣：大家想不想把你们的文章也变得这么漂亮呢？今天我们就一起来学习第5节——让我们的文章图文并茂.〔板书课题〕我相信通过这一课的学习,你们也会在文章中插入一些漂亮的图画了.〔二〕任务驱动,尝试练习.1、任务一、在文章中插入文件中存放的图片.〔1〕D盘中的图片文件夹里存放了一些图片,同学们可以从中选择合适的图片加入到文章中.现在我们就一起来在自己保存好的文章中插入漂亮的图片.用什么办法呢？〔2〕请同学们以小组为单位,讨论课本第47页到第49的页的操作步骤,研究插入图片的方法和步骤,看看哪一组最先学会插入图片的方法.讨论问题：A、在插入图片之前先要做什么？B、你使用的是哪个菜单中的哪条命令进行设置的？C、你所插入的图片是什么格式的？D、你能完整的说说插入图片的操作步骤吗？〔3〕各小组派代表汇报学习结果.〔上台边演示边讲解〕〔4〕提示：可以在文章中插入的图片种类很多.如用画图软件绘制的图片、用扫描仪扫描的图片、用数码相机拍摄的照片,光盘中的图片或人网上下载的图片等.在使用的时候要注意图片的格式,我们一般要把图片转换成BMP格式.〔演示转换格式〕注意：文章中插入图片,不仅仅是为了装饰文档,还要使图片的内容能对文章表达的主题起烘托作用.〔5〕练习.我们大家已经知道怎样在文章中插入图片了,大家想不想亲自上机试一试.请同学打开"保护鸟类"文档,试一试.教师巡视发现学生存在的问题与时帮助解决.刚才我发现有的同学的图片插得不满意,就没有办法了,我们如果觉得插入的图片不合适,可以将它删除,方法是：单击选定插入到文章中的图片,图片四周会出现一个矩形框,这时按键盘上的"删除"键,就可以删除插入的图片了.〔5〕展示：展评学生作品.〔说一说自己是怎样做的〕2、任务二、在文章中插入通过画图程序生成BMP图像.〔1〕出示操作过程视频.〔小蕾又想和我们说话了,看看她想说什么.出示视频〕大家想不想试一试,也做一张这样的文章,展示一下你们的画画才能！我们比比看,看谁做得快,看谁画和图画最漂亮、最符合文章的内容.在练习的过程中可以求助课本〔仿照课本第50页到51页的步骤〕,也可以求助同伴或者求助老师.〔2〕学生独立练习,也可以同桌合作进行.教师巡视发现学生存在的问题与时帮助解决.〔3〕小结：可以请学生来总结操作步骤.到教师机上做示范操作.教师与时进行点拨,和学生交流.如果你觉得画好的图画还不够完美,可以在图片上双击,再次进入绘图窗口进行修改.修改完毕后,单击绘画区外的空白处,返回"写字板"窗口再进行保存.三、巩固练习大家已经出色的完成了两个任务,掌握了在文章中插入图片的方法,下面我们来比比看,看谁做得最漂亮.1、打开"回族节日知多少"文档,插入几幅回族人民庆祝节日的图片,使这篇文档图文并茂.2、打开""文档,为文档的文字配一幅能表达特点的图画.3、用你已经学过方法,制作一幅海报,海报的内容自己制定,可依照课本第56页的足球海报进行制作.四、总结.提问：同学们,这节课我们都学习了哪些内容？。
二年级信息技术下册 让文档图文并茂教案 泰山版
让文档图文并茂
教学目标：
知识和技能：
1.掌握“网上邻居”的使用方法；会利用网上邻居打开共享文件夹、复制文件；
2.掌握在Word中插入图片、艺术字的方法并进行图文混排；
3.提高学生的自主探究和综合实践操作的能力；
4.发挥同学们的设计才能和创意，并学会评价作品。
过程和方法：
在自主探究学习过程中，以任务驱动法为主，从一些学生身边的信息处理任务出发，引
导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，从而把信息技术作为
支持终身学习和合作学习的手段。
培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手的学习习惯
和与他人合作学习的能力，对难点问题辅以讲解演示法。
情感态度和价值观：
在学生之间的交流合作中，培养学生互相帮助、共同研讨、团结协作的良好品质。
在制
作电子作品的同时，感受探索的过程，享受成功的喜悦，培养创新的精神；使学生对“字
处理”软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生学习计算机的兴趣。
教学重点、难点：
插入及编辑图片、艺术字是本节课的重点；艺术字和图片排版时的版式设计是本节课的难点。
为了突出教学重点、突破教学难点，本节课的教学设计是以“学生练”为主，把学习的主动权交给学生，教师只充当一个引导者、组织者的角色。
教学准备：
多媒体和网络教室系统、教师制作的电脑作品、文本素材、图片素材、课件。
教学过程：。
第五课图文并茂添锦绣
尊敬的各位评委老师：大家下午好，我是初中信息技术1号，我今天说课的题目是山东教育出版社出版的初中信息技术第二册第五课的教学内容《图文并茂添锦绣》，如有不足之处，敬请给予批评指正。
一．说教材本课是在前几课学习了Word文档的修饰及版面设计之后，进一步学习插入更加丰富多采的艺术字、图片，从而为板报锦上添花。
通过本课的学习能让学生创作出丰富多彩、更具个人特色的作品，学生也会十分感兴趣。
教材中，本课由六个小部分组成，分别是：插入艺术字、修饰艺术字、在板报中插入剪贴画和图片、调整剪贴画和图片的格式。
其中，艺术字、图片的插入方法都是大同小异的。
本课在整册书学习中所起的作用相当大，不仅是对前面几课学习内容的综合应用，还将本册的学习推向了一个大高潮，学生的学习兴趣也由此冲向最高点。
根据《刚要》的要求，结合教材的分析和学生的实际情况，我确立了本堂课的教学目标：1.从知识目标来看：掌握艺术字的插入，艺术字工具栏，文件图片的来源与选择、插入与编辑方法。
2.从能力目标来看：通过学生的自我探究学习，培养他们的观察与审美能力、团队合作能力、知识迁移能力以及对信息的加工处理能力和创新能力。
3.从情感目标来看：让学生在学习中自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲、培养学生良好的审美能力。
本课的重点是在板报中插入艺术字、插入图片。
让学生逐步学会知识的迁移和新旧知识的融会贯通。
让学生知道计算机中的许多操作都是相通的或类似的。
本课的难点是艺术字和图片排版时的版式设计。
为了突出重点，突破难点，我选择电子教室管理系统作为教学工具。
二．说教法信息技术教学大纲明确规定：知识与技能的传授应以完成典型任务为主，因此我采用任务驱动的教学方法，强化实践出真知的的科学思想。
以指导学生完成一个个具体的学习任务开展课堂教学，以尝试发现、综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式贯穿整个教学过程。
三．说学法为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，通过上述教法，坚持以学体自主学习为主，让学生通过观察，自己发现问题、分组研讨问题、亲自尝试、合作解决、最后由学生自己归纳总结，来完成本课的任务。
《让文章图文并茂》 说课稿
《让文章图文并茂》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《让文章图文并茂》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《让文章图文并茂》这一内容在信息技术课程中具有重要的地位。
它是在学生已经掌握了基本的文字处理技能的基础上，进一步引导学生学会运用图片来增强文章的表现力和吸引力。
所选教材注重实践操作，通过案例展示和任务驱动的方式，逐步引导学生掌握在文章中插入图片、调整图片格式等操作方法。
教材内容安排合理，符合学生的认知规律，能够激发学生的学习兴趣和创作欲望。
二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生。
他们已经具备了一定的计算机操作基础，对文字处理软件有了初步的了解和使用经验。
但在图文混排方面，学生的认知和技能还相对薄弱，需要进一步的学习和实践。
这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢动手操作，但在学习过程中可能会出现缺乏耐心、粗心大意等问题。
因此，在教学过程中，我将注重激发学生的兴趣，采用多样化的教学方法，引导学生积极参与学习，培养他们的细心和耐心。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够掌握在文章中插入图片的方法，包括来自文件、剪贴画等。
（2）学会调整图片的大小、位置、环绕方式等格式，使图片与文字搭配合理。
2、过程与方法目标（1）通过自主探究和小组合作，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。
（2）在作品创作过程中，提高学生的创新思维和审美能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生体验到成功的喜悦，增强学习信息技术的自信心。
（2）培养学生的团队合作精神，激发学生对信息技术这门学科的热爱。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握在文章中插入图片的多种方法。
（2）学会合理调整图片的格式，使其与文字协调搭配。
2、教学难点（1）根据文章的内容和主题，选择合适的图片，并进行恰当的排版。
第4课 美化文档添锦绣鲁教版(新版2018)第3册八年级信息技术上册教案
反馈
1、设置透明色的步骤？
2、如何设置“紧密型环绕”？
作业
请为“树叶的四季”这篇文章中关于“夏、秋、冬”的段落配以合适的图片，并合理设置图片的大小、位置、环绕方式、形状、效果。
学习新课：
一、图文混排更艺术
图片可以在视觉表达上辅助人们理解文字，便得版面的视觉效果更加具有艺术表现力。
探究实践一：第一步：定位光标——“插入”——“图片”——“来自文件”——插入图片——双击
第2步：设置环绕方式
第3步：图片裁剪“按比例裁剪”“按形状裁剪”
一、活用形状更精彩
探究实践二：以“花坛四季”为例，为该文配以合适的形状并美化标题
第五课时
课题：模块1 第4课 美化文档添锦绣
学习
目标
1、熟练运用图片、形状来美化文档。
2、熟练运用图片、形状来美化文档。
重点
难点
1、插入和编辑图片、形状的方法。
2、熟练运用图片、形状来美化文档。
教具
准备
网络教室
教学
方法
引导法、探究法
自
主
互
助
学习Biblioteka 过程导入新课：（屏幕广播）
一个班级的文集作品中，如果只有文字，未免显得过于单调和乏味，如果我们能用恰当的图片、形状等来修饰文章，将会使文章变得更加赏心悦目。
第一步：“插入”——“形状”——“菱形”
第二步：添加文字：右击菱形，选择”添加文字
第三步：设置形状格式。同“文本框”
重点
难点
处理
措施
利用电子课堂软件给学生做演示，让学生通过各种当道特别是互联网查找相关的学习资料，充分结合学生在使用计算机获取信息实际操作过程中的实际问题，结合学生获取信息过程中遇到的问题作出说明，教会学生分析信息的可信赖性和真实性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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智勇大冲关
比赛内容：
帮助新朋友完成作业《小蝌蚪找妈妈》
比赛规则：
在《小蝌蚪找妈妈》文章中，根据文章内 容插入合适的图片，让文章图文并茂。每一位 组员只要完成，并请小组长检查通过后，就可 以为自己组再赢得一颗星型标志。先完成的同学， 还可以帮助组内遇到困难的同学，一起加油吧！
同学们，我们真是个了不起的 集体，辛苦大家了，相信我们一定 能把自己处作品都修改得很完美了。 谢谢大家!
任务二 调整图片的格式
文字环绕
任务三 设置水印效果
1、图片的环绕方式为“衬于文 字下方”。 2、图片的颜色设为“冲蚀”。
小组学习比赛
从“文章”文件夹内选择《校园里 的画》这篇文章，插入合适的图片， 并调整好图片的大小、位置、文字环 绕方式。
哪一组,组长检查全部完成了，可以为本组赢 得一颗星型标志。先完成的同学，可以帮助组内 遇到困难的同学。
图文并茂更精彩
——插入图片
淄川区北关小学 马莉
作品一：作品二：作来自三：图文并茂更精彩 ——插入图片
任务一、插入“来自文件”的图片
1、打开要插入图片的文章 2、插入菜单——图片——来自文件
3、查找合适的图片
1、插入的图片不能与文章融合 2、插入的图片太大 3、插入的图片位置不好移动 怎么办？