弟子规总序 第一课复习课程
第一课弟子规教案
教学内容：第一单元《总叙》、第一课《弟子规》课堂导入：1、老师自我介绍：我是你们新来的刘老师。
大家先认真的看一看我，记住我的样貌。
从今天开始我们就要在一起上课，共同学习《弟子规》这本非常有趣的书啦。
首先我要告诉小朋友们几件事：*老师想做你们的好朋友。
但上课的时候，你们要做一个好学生。
下课的时候，我们可以一起玩游戏讲故事，老师会讲很多有趣的故事呀。
上课的时候，各位小朋友可以找一个自己比较舒服的姿势，端坐好上课。
上课时间，不允许到处走动，吃东西，喝水，上厕所。
每30分钟，小朋友们可以休息15分钟，你们可以做想做的事情。
*老师非常喜欢自己独立思考、能够多问问题的小朋友。
遇到不明白的地方，大家一定要及时提问。
但提问前，需要举手示意老师。
不可以随意插话，打断老师的授课，因为这是不礼貌的。
*大家来上课，一定要遵守时间观念，不要迟到。
*老师不喜欢说谎的小朋友，犯了错知道错在那里老师不会批评但是撒谎老师就会批评还会讨厌的。
2、学生自我介绍：鼓励学生大胆介绍自己的名字、年龄。
3、《弟子规》是一本怎么样的书？我们将要学习哪些内容呢？学了这本书，会带给我们怎么样的变化？授课内容：1、《弟子规》总叙。
作者李毓秀，清朝康熙年间的一个秀才，著名的学者和教育家。
《弟子规》最初名为《训蒙文》。
所谓“弟子”，狭义上指父母的孩子，老师的学生；但广义上说，所有人都可以称作弟子。
我们从出生开始要学习，学习如何吃奶，吃饭，走路。
然后上学，学习知识，文化。
除此之外，如何做个优秀的人，如何做个爱妈妈爸爸的好孩子，好学生。
如何和朋友融洽的相处等等。
这些都需要学习。
所以我们要活到老，学到老，永远是弟子。
弟子日常的行为规范叫做“规”。
总之，不论年龄大小，想做个合格的弟子，就要学习这本书。
《弟子规》三字一句，两句一韵，共360句，1080个字。
具体列举了弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该具备的礼仪规范。
我们第一步呢，先学习这本书，做到读的正确、流利。
弟子规课教案第一讲
弟子规课教案第一讲第一篇：弟子规课教案第一讲弟子规课教案（第一讲）一、请全体起立喊口号：学好弟子规做好中国人。
二、课堂要求：《弟子规》云：读书法，有三到，心眼口，信皆要。
专心，心有多专，学有多深。
故《三字经》云：教（学）之道，贵以专。
止语养智：全程止语。
《大学》云：知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。
止语安心，沉静养智。
止语之妙，一者养智，二者通心（用心沟通），三者静学，四者调身。
三、请出《弟子规》，读弟子规。
四、一周习惯养成：书桌椅有定位五、学习内容：1、原文弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文2、意思3、重点讲“孝”字。
⑴、“孝”字解析。
“孝”的上半部分是“老”字，下半部分是“子”字。
总体来说就是一个老人把自己的拐杖扔了，而自己的孩子能马上跑过来扶住老人，这就是最基本的“孝”。
⑵、孝字的含义：1.对父母尽心奉养并顺从：～敬。
～廉（ａ．中国汉代选拔官吏的科目之一，“孝”指孝子；“廉”指廉洁的人；ｂ．中国明、清两代对举人的称呼）。
～道。
～子贤孙。
2. 居丧的事：守～。
吊～。
3. 丧服：戴～。
～衣。
4. 姓。
⑶、“孝”的典故。
汉文尝药诗曰:汉孝文帝，母病在床，三载侍疾，汤药亲尝。
汉文帝，姓刘名恒，是汉高祖刘邦的第三个儿子。
他在位二十四年，重德治，兴礼仪，爱民如子，注重发展农业，到了播种的时候，亲自带领大臣到乡下耕地、播种，调动了农民的积极性，使西汉社会稳定，人丁兴旺，经济得到恢复和发展。
他身为皇帝，非常虚心，而且知错就改，在位期间，没有建新宫室，把省下的钱用来照顾孤儿和老人。
他治国有方，是中国历史上一位贤明的皇帝，与汉景帝一起被誉为“文景之治”。
在他八岁时，高祖封他做代王，因为他是庶出的，母亲是薄姬，后来称薄太后。
汉文帝的天性很孝顺，薄太后曾经生病整整三个年头之久，文帝心忧如荼①，早晚侍奉毫无倦怠，和颜悦色来安慰自己的母亲，用亲情为母亲解忧，照顾得非常周到。
夜间睡觉的时候，衣不解带，每次端药都要亲自尝一尝后再给母亲喝，可见汉文帝的至孝之心！虽然贵为天下之尊，奴婢成群，但他都亲自来侍候着自己的母亲，以自身的仁、孝治天下。
第一课时(弟子规)
第一课时“总叙”导学案一、学习目标1、从总体上了解《弟子规》。
2、会背《弟子规》总叙。
3、易解《弟子规——总叙》。
二、学习重难点：重点会背《弟子规》总叙；难点易解这几句话的意思。
三、课前准备：PPT课件及导学案。
四、导学过程zǒng xù总叙dì zǐ guīshèng rén xùn shǒu xiào tìcì jǐn xìn弟子规圣人训首孝弟次谨信fàn ài zhòng ér qīn rén yǒu yú lìzé xué wén泛爱众而亲仁有余力则学文（一）自主学习记忆《弟子规——总叙》（二）《弟子规》小知识——《弟子规》原名《训蒙文》是中国传统的启蒙教材之一，作者是清朝康熙年间的秀才李毓秀，后经贾存仁修订改编而成为弟子规。
其内容采用《论语》“学而篇”第六条“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。
”的文义，列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。
《弟子规》中的“规”，指规矩、规则。
那么你知道“弟子”指的是谁吗？是孔子的弟子？是小孩子还是指其他什么人？（学生讨论）实际上这个“弟子”是泛指，也就是针对每个人而言的，所以《弟子规》中谈到的规矩礼节是同学们甚至是老师都应该遵守的。
《弟子规》共有360句、1080个字，三字一句，两句一韵，和仄押韵，朗朗上口；全篇先为《总叙》，然后分为《入则孝》、《出则弟》、《谨》、《信》、《泛爱众》、《亲仁》和《余力学文》七个部分。
《弟子规》集孔孟等圣贤的道德教育之大成，提传统道德教育著作之纲领，是接受伦理道德教育、养成有德有才之人的最佳读物。
（三）合作探究《弟子规——总叙》1、泛读《弟子规——总叙》（学生试读、指名读，齐读）。
2、易解《弟子规——总叙》【解释】《弟子规》这本书，是依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活规范。
《弟子规》第一课备课与教案
《弟子规》教案第一课教学内容：弟子规，圣人训。
首孝悌，次谨信。
泛爱众，而亲仁。
有余力，则学文。
课程类型：综合课教学用具：【教材、奖励币、小礼物教学目标：1.知识目标：（1）了解本书和孔子。
（2）能理解本课的核心词语——“孝、悌、谨、信、爱众、亲仁、余力学文”。
（3）能熟练的朗读经文，理解经文的大意。
2.故事目标：通过故事“孟宗哭竹(孝)”、“孔融让梨（悌）”、“狼来了的故事（信）”“董遇三余读书（余力学文）”内容理解主题，在老师的引导下复述其中的一个故事。
"3.德育和礼仪目标：（1）让学生知道“孝、悌、谨、信、爱众、亲仁”是“做人”的重要品质，先做好人再做好学问；（2）学习拜孔礼和深揖礼，调动学生学习的主动性，引导学生在生活中学习和运用本文中学到的知识。
教学重难点：核心词语“孝、悌、谨、信、爱众、亲仁和余力”的理解；教学方法:1.情境教学；2.多媒体教学；:3.启发式教学；4.问题教学等。
教学时间：40分钟教学步骤：一、组织教学1.自我介绍：同学们，你们好！（说完行揖礼，教师要精神饱满、有爱、有活力，可以卖萌~~~）我是xxx老师，你们可以叫我X老师，很高兴能和你们一起学习《弟子规》。
2.学习揖礼和拜孔子（仪式性的活动有助于调动学生的积极性，让学生快速融入到新环境中来）"细心的小朋友发现了：刚刚老师跟大家打招呼的时候没有招手，而是鞠躬了，老师行的是向长辈行礼时用的揖礼，你们想学吗好，全体学生起立，站好，整理一下自己的穿着。
双手外展内合，平伸指交叠，男生左手在外（女生右手在外），两掌心向内，双臂在胸前定位。
双手向外推手上推前至口鼻前方，弯腰（躬45或60度），双手向前伸如抱一环，同时说：“老师好”，上身要慢慢地前倾，不能速度过快，手臂也不要乱动，贴紧身体。
同学们，咱们再来一遍，之后表扬学生：你们学得真快！好的，接下来我们一起拜孔子，同学们，准备好了吗好，我们一起给孔子行深揖三拜礼。
第一课《弟子规》总序
先介绍原文的出处。原名：训蒙文。故名思义；教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。内容采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成，后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。
三：介绍孔子
孔圣人教学：孔子被称为孔圣人，是中国古代著名的思想家和教育家，儒家学派的创始人。他广收门徙，且收学生不分贵贱。孔子提倡“仁”，用“对父母要孝，对别人要忠，与人交往要信”其中优秀的有72人。
1、把今天学到的知识背给爸爸妈妈听。
2、把你想说的话，画下来，看看谁画的好。
计
《弟子规》总序
弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。
泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。
组长签字
集体备课教案
教学流程
调整
第一课时
课时目标：
1、正确、流利、熟练地朗读课文，注意韵脚。
2、学习总序内容。
教学重点：正确、流利诵读课文。
教学难点：读懂《弟子规》的内容。
教学流程
一、谈话导入
你认为怎样的孩子才是好孩子？（指名说）什么样的行为是错误的、不好的？（指名说）你想成为一名具有良好习惯的小学生吗？今天我们就来学习古时候圣人孔子的教导的《弟子规》。
主备人
张旋
其他成员
课题
《弟子规》总序
备课日期
2014．8.27
课型
新授
上课日期
教学内容
《弟子规》总序
教
学
目
标
知识与能力
1、整体感知《弟子规》，能够正确、流利地朗读课文，注意韵脚。2、知道“圣人”是谁，简单了解孔子和《论语》。
过程与方法
1、诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理。2、领悟《弟子规》总序的内涵。
弟子规1完整版课件
弟子规1完整版课件一、教学内容本节课我们将深入学习《弟子规》的第一章至第四章内容。
《弟子规》是一部流传千古的儿童启蒙读物，以儒家思想为核心，教导孩子们如何做人、做事、尊敬长辈、关爱他人。
具体章节内容如下：1. 第一章：总序，介绍弟子规的宗旨和重要性。
2. 第二章：入则孝，强调孝顺父母的重要性。
3. 第三章：出则悌，教育孩子们要尊敬兄长、友爱同辈。
4. 第四章：谨而信，讲述做人要谨慎、诚实守信的道理。
二、教学目标1. 让学生掌握《弟子规》第一章至第四章的全文，理解其中所蕴含的道德观念。
2. 培养学生尊敬长辈、关爱他人的良好品质。
3. 提高学生的道德素养，使他们在日常生活中能够遵循弟子规的教导。
三、教学难点与重点1. 教学难点：第四章“谨而信”中诚信、谨慎的道德观念。
2. 教学重点：第二章“入则孝”和第三章“出则悌”的教育意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：弟子规教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，让学生了解弟子规在生活中的应用，引发兴趣。
2. 新课内容学习：a. 诵读第一章至第四章，让学生感受弟子规的语言美。
b. 讲解各章节的意义，结合现实生活中的例子，使学生理解弟子规的道德观念。
c. 随堂练习：让学生举例说明自己如何在生活中践行弟子规。
3. 例题讲解：挑选典型例题，分析弟子规中的道德观念在实际生活中的应用。
4. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中践行弟子规，分享经验和感悟。
六、板书设计1. 第一章：总序弟子规，圣人训。
首孝悌，次谨信。
2. 第二章：入则孝父母呼，应勿缓。
父母命，行勿懒。
3. 第三章：出则悌兄道友，弟道恭。
兄弟睦，孝在中。
4. 第四章：谨而信谨言行，信为本。
诚信立，天下行。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请用弟子规中的句子，描述你在家庭中尊敬父母的一个场景。
b. 请举例说明你是如何遵循弟子规，与同学友好相处的。
2. 答案：a. 父母呼，应勿缓。
弟子规教案第一课时
弟子规教案第一课时《弟子规》教学设计设计理念：让孩子走近《弟子规》，初步感受中华传统文化的丰富内涵，并以此为起点，开始对传统经典的追寻，进而了解祖国优秀的文化遗产，弘扬中华民族传统文化。
并凭借此课，体现校本经典特色。
《弟子规》一课，将厚重的中华文化溶入儿童的阅读理解过程之中，给儿童以浸润，给儿童以重染。
这课不仅是学生对具体文字的感受，更是对中华文明的感知，对中华民族气节的启蒙教育。
虽然这些字词理解起来有难度，但只要读熟了，记住了，就能为今后更好的理解、领悟、印证打下了基础。
教学目标：1、了解《弟子规》一书的作者及内容；2、结合生活实际，复习《弟子规》中的“入则孝出则弟”；3、学习“谨而信”中的四句话，能够诵读，能够明理，能够指导日常行为；４、将课堂延伸到早读，延伸到课外。
教学过程：一、课前《弟子规》唱读版播放，将学生带入情境1、ppt：《弟子规》封面教师：小朋友们，我们学习《弟子规》有一段时间了。
《弟子规》的作者是清朝的李毓秀。
《弟子规》被誉为“人生第一步，天下第一规”。
全文分为五个部分。
这本书是学童们的生活规范。
它是依据孔子教诲编成的。
首先在日常生活中，要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹。
其次在一切言行中，要谨慎，要讲信用。
和大众交往时，要平等仁慈。
要时常亲近有仁德的人，向他学习。
以上这些事是学习的根本，非做不可，如果做了还有余暇，更应努力地学习礼，乐，射，御，书，数等六艺，各种经典，以及其他有益的学问。
2、为了更好学习，打算分成两组，采用竞赛闯关形式……二、复习闯关1、第一关：我会背，接龙轮背、对背等。
2、第二关：快速抢答大家背诵过，有不少同学还了解了弟子规一些经典句子的意思，一些弟子规中所讲述的感人的故事。
3、我最欣赏的一句弟子规。
(并说一说欣赏的原因)第三关：走进弟子规从刚才的竞赛中，我们不难看到，孩子们已经背诵了弟子规，还有不少同学还了解了弟子规一些经典句子的意思，一些弟子规中所讲述的感人的故事。
弟子规第一课
首孝悌，次谨信。 泛爱众，而亲仁。 有余力，则学文。
搭房子游戏
首孝悌 泛爱众 而亲仁
次谨信
有余力 则学文
视频： 1、6岁乞孩
首孝悌
次谨信 泛爱众 而亲仁
有余力 则学文
首孝悌
小朋友跟我念： 自己的事情自己做， 父母谨信 有余力 则学文 首孝悌
小朋友跟我念： 爱人者，人恒爱之。
“看一个家庭的兴败只看三个地方：一看子孙睡到几点。 睡到日上三竿，家族会懈怠下来；二看子孙是否做家务， 勤劳的习惯会影响人一辈子；三看子孙有无读圣贤经典， 因为人不学不知义。” ——曾国藩
休息一会儿
复习
1、鞠躬
2、五心
感恩的心、恭敬的心、 清净的心、平等的心、慈悲的心
弟子规亲子课程
总序
弟子规，圣人训。
每周一句
百善孝为先。
作业
1、熟读《弟子规》总叙；
2、践行 每周一言：百善孝为先。 每周一礼：路上见到长辈或老师要主动问好。 每周一个小习惯：吃饭时应先给长辈夹菜。
3、请家长拍摄孩子力行弟子规照片，做好记录。
弟子规课程
孔子先师像
揖 拜
深
圆
恭
敬
拜孔
让我们以至诚的心向孔子先师行礼！ 礼始（整理衣冠） 抚心（准备五心：感恩的心、恭敬的心、 清净的心、平等的心、慈悲的心） 高揖 三拜三起 礼毕
请出
《弟子规》
不学礼，无以立。——孔子 得道者多助，失道者寡助。——孟子
言传身教，父母是孩子最好的老师。
泛爱众 而亲仁 次谨信 首孝悌
六艺：
数、书、射、
礼、乐、御
泛爱众 而亲仁 次谨信 有余力 则学文 首孝悌
首孝悌 泛爱众 而亲仁
《弟子规》第1课 总序
《弟子规》教学重、难点？
重点：能够流利背诵。
难点：理解含义，并能在日常生 活中应用。
教学方法和措施？
1、借用生动的故事来引导孩子对经典的理解。 2、联系生活实际，让学生在讨论中真正理解含义。 3、举例子，让学生深入理解含义。 4、鼓励学生在生活中实践。
国学经典教育的意义和价值？
国学经典是中华民族的人文标志和 文化灵魂，国学经典的学习在实际一体 化的今天，尤其紧迫和必要。经典教育 可以使学生掌握优雅、精致的祖国语言， 成为一个既有知识又有文化的现代中国 人。进而亲近认同中华民族共有的精神 家园，并一能力参与到这个大家园的建 设过程之中。只有国学经典教育才能让 孩子们的生命根须扎植与传统文化丰厚 的土壤，把自己从一个自然的生物学意 义上的中国人，变成一个自觉觉他的文 化意义上的中国人。
读圣贤书 立君子品 做有德人
出 品
赤子国学
孔子歌
姓孔名丘字仲尼，春秋末期生鲁地。 思想家和教育家，儒家学派他创立。 相传弟子三千人，七十二人通六艺。 私人讲学开先例，有教无类讲仁礼。
孔子生平介绍
中国历史上伟大的思想家、 教育家。于鲁襄公二十二年 （前551年）出生，春秋末 期鲁国人（今山东省曲阜市 人）。名丘，字仲尼。儒家 79年）卒于鲁。
《弟子规》的教学目标是什么？
1、了解《弟子规》中所讲的道理。 2、运用《弟子规》中的道理，知道如何做人。培养孩子做人的行为 规范。 3、能做到知廉耻，尊长爱幼，礼貌待人，文明作息等 4、引导朗读、背诵中国传统经典诗文，熟悉中国古代优秀诗文名篇， 丰富学生的语言积累，为学生的语文能力产生“质”的飞跃做好“量” 的储备。 5、了解汉语言的博大精深，涉猎成语、谚语俗语、歇后语、对对子、 名言警句等中国特有的语言形式，让传统文化文学潜移默化地滋养 学生的心灵。 6、弘扬中国传统民族文化，继承和发扬中华民族的传统美德，帮助 学生修身养性，吸取人生智慧，陶冶美好情操。
《弟子规》教案1-8
【第一课】一、礼仪训练：教站姿、坐姿（15分钟）二、教读《弟子规》“总叙”和“入则孝”部分（15分钟）（休息5分钟）三、教“孝”（1个小时）：1、在黑板上写“孝”的篆字解释涵义（师生互动阶段）2、讲母亲怀孕和生产的过程，启发孩子的孝心我们在母亲的子宫中最开始只是一个极微小的细胞，然后细胞通过吸收母亲的营养不断分裂长大，开始的3个月，我们的母亲往往会出现呕吐、恶心、困倦、失眠，甚至头疼、发烧、咳嗽等现象，有的母亲会吃什么吐什么，大多数的母亲这个过程会很难受；接下来的3个月，母亲身体的不良反映会小一点，但母亲会因为怀孩子而去吃一些不喜欢吃的食物，我们同学们平时吃饭会说我不喜欢吃这个我不喜欢吃那个，可是我们的妈妈在怀我们的时候只要我们好什么难吃的都会吃下去，想想妈妈的辛苦我们应不应该挑食？（不应该）我们挑食身体长不好对不对得起妈妈？（对不起）；最后的几个月是母亲最难受的阶段，我们的妈妈肚子上会时刻承受近20斤的压力，走路看不见前面的路，睡觉抱着近20斤的“石头”，脚会肿，而且腰酸背痛。
当“十月怀胎”成熟一旦“瓜熟蒂落”就是母亲过“鬼门关”的时候，母亲生产的痛苦大过世界上任何痛苦，所以在医院的产房里面产床床头的铁栏杆经常会是弯曲变形了的，就是母亲生产的时候痛苦拉拽所至。
想到我们的母亲如此辛苦地把我们带到这个世界，我们怎么还可以对她大吼大叫，怎么可以再让她痛苦伤心。
3、怎样孝顺父母？孩子们会说：帮父母做事，给父母端水等。
老师要告诉孩子们，孝顺父母最重要的是要听父母的话，不惹父母生气。
因为生气会让我们的父母长白头发、生病、老得快。
韩伯俞的故事：古代有一个孝子叫韩伯俞，从小母亲处罚他，他都欣然接受，没有哭过。
后来他长大了，有一次他犯了过失，母亲处罚他，打他，结果他抱头痛哭。
母亲很惊讶，她说，从小到大打你，你都没哭，怎么这一次哭了？他说，母亲啊，十多年来你打我，我觉得很痛啊，我都忍下来。
但是今天你打我，我感觉不到痛，可见母亲您的身体一天一天衰弱了，我奉养您的时间越来越少了。
《弟子规》完整版教案
《弟子规》完整版教案教案：《弟子规》完整版一、教学内容1. 第一章：总序介绍《弟子规》的背景和意义解释“弟子”一词的含义2. 第二章：孝顺父母讲述孝顺父母的重要性举例说明孝顺父母的具体行为3. 第三章：尊敬师长阐述尊敬师长的意义和价值介绍尊敬师长的具体表现方式4. 第四章：友爱兄弟讲述友爱兄弟的重要性举例说明友爱兄弟的具体行为5. 第五章：修身齐家阐述修身齐家的意义和途径介绍修身齐家的具体方法6. 第六章：治国平天下讲述治国平天下的理想和目标探讨治国平天下的方法和策略二、教学目标1. 使学生了解《弟子规》的背景和意义，理解“弟子”一词的含义。
2. 培养学生孝顺父母、尊敬师长、友爱兄弟的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：《弟子规》中的古文理解和应用。
2. 教学重点：孝顺父母、尊敬师长、友爱兄弟的具体行为和表现。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 引入：通过一个实践情景，例如孝顺父母的故事，引起学生对《弟子规》的兴趣和关注。
2. 讲解：逐章讲解《弟子规》的内容，包括孝顺父母、尊敬师长、友爱兄弟等章节。
3. 例题讲解：举例说明《弟子规》中的原则和行为在现实生活中的应用。
4. 随堂练习：学生通过小组讨论或个人思考，回答与《弟子规》相关的问题。
5. 讨论：引导学生就《弟子规》中的某一原则或行为进行讨论，分享自己的理解和体会。
六、板书设计1. 《弟子规》的背景和意义2. 孝顺父母的重要性及其具体行为3. 尊敬师长的意义和具体表现方式4. 友爱兄弟的重要性及其具体行为5. 修身齐家的意义和具体方法6. 治国平天下的理想和目标七、作业设计1. 作业题目：请根据《弟子规》的内容，列举五个你认为重要的原则或行为，并解释其意义和价值。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学内容和过程，思考是否有需要改进和提高的地方，如对古文的讲解是否清晰易懂，学生的参与度是否高等。
弟子规1完整版课件
弟子规1完整版课件一、教学内容本节课我们将学习《弟子规》第一章节，详细内容如下：1. 立身之本：学习为人处世的根本原则，包括孝悌、谨信、爱众、亲仁等。
2. 日常行为规范：学习生活中的言行举止，如晨昏定省、出入有序、衣服整洁等。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《弟子规》第一章节的内容。
3. 提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用《弟子规》中的道德原则和行为规范。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：弟子规教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于孝顺的故事，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课内容：详细讲解《弟子规》第一章节的内容，穿插实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 互动环节：让学生分享自己在生活中践行《弟子规》的经历，加强课堂互动。
5. 课后作业布置：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学。
六、板书设计1. 《弟子规》第一章节2. 内容：a. 立身之本：孝悌、谨信、爱众、亲仁b. 日常行为规范：晨昏定省、出入有序、衣服整洁等c. 学习态度：专心致志、温故知新、谦虚好学等七、作业设计1. 作业题目：a. 请列举出本节课学习的三个立身之本，并举例说明。
b. 请简述在生活中如何践行《弟子规》中的日常行为规范。
c. 请谈谈如何用《弟子规》中的学习态度来提高自己的学习成绩。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后深入阅读《弟子规》，将所学运用到日常生活中，不断提高自己的道德品质和行为修养。
同时，关注学生在家庭、学校和社会中的表现，及时给予指导和鼓励。
重点和难点解析1. 教学难点：理解并运用《弟子规》中的道德原则和行为规范。
3. 互动环节：让学生分享在生活中践行《弟子规》的经历。
4. 作业设计：题目涉及对课堂内容的理解、应用和反思。
幼儿国学弟子规第一课
幼儿国学弟子规第一课一、原文诵读。
弟子规，圣人训。
首孝悌，次谨信。
泛爱众，而亲仁。
有余力，则学文。
二、字词讲解。
1. 弟子规。
2. 圣人训。
3. 首孝悌（tì）- “首”是首先的意思。
“孝”是孝顺父母，对父母要尊敬、关爱，听父母的话，照顾父母等。
“悌”是敬爱兄长，兄弟姐妹之间要互相友爱、尊重。
在家庭里，孝顺父母和敬爱兄长是非常重要的品德，所以放在首位。
4. 次谨信。
- “次”就是其次。
“谨”是谨慎、小心的意思。
在生活中，我们做事要谨慎，比如言行举止要得当，不鲁莽行事。
“信”是诚信、守信，答应别人的事情一定要做到，做人要诚实，不撒谎。
5. 泛爱众。
- “泛”是广泛的意思。
“爱众”就是要爱所有的人，要有一颗博爱的心，不仅仅是爱自己的家人朋友，对陌生人也要有爱心。
6. 而亲仁。
- “亲”是亲近。
“仁”在这里指的是有仁德的人。
我们要亲近那些品德高尚、有仁德的人，这样可以向他们学习，提升自己的品德。
7. 有余力，则学文。
- “余力”就是有多余的精力。
在做到前面那些孝顺、友爱、谨慎、诚信、博爱、亲仁之后，如果还有多余的精力，就要去学习文化知识，像读书、写字、学习各种技艺等。
三、故事引导。
1. 黄香温席。
- 从前有个叫黄香的孩子，他非常孝顺。
在夏天的时候，天气炎热，黄香的父亲在外面劳累了一天回到家。
黄香就用扇子把父亲的床铺扇凉，好让父亲能舒服地睡觉。
到了冬天，天气寒冷，黄香就先钻进父亲的被窝，用自己的身体把被窝暖热，然后再让父亲睡进去。
黄香就是用实际行动做到了“孝”，他的故事也一直被人们传颂。
2. 曾子杀猪。
- 曾子是孔子的学生。
有一天，曾子的妻子要去集市，她的儿子哭闹着要跟去。
妻子就哄儿子说回来给他杀猪吃。
妻子从集市回来后，曾子就真的要杀猪。
妻子说她只是哄孩子的，曾子却说，孩子是要向大人学习的，如果大人欺骗孩子，孩子就会学着欺骗别人，而且答应孩子的事情就一定要做到。
于是曾子就把猪杀了。
这就是“信”的体现，曾子用自己的行动教育孩子要讲诚信。
第一课《弟子规》总叙教学教案（小学1—2年级教案）
第一课《弟子规》总叙教学教案（小学1—2年级教案）第一篇：第一课《弟子规》总叙教学教案(小学1—2年级教案) 《弟子规》总序第一课教案（小学1——2年级教案）教师：王梅强主讲教学内容：学习《弟子规》的总序教学目的：了解《弟子规》的大概内容？“弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文” ,背诵总序。
教学重点：1、孝，2、泛爱众教学过程:一、讲解题目：《弟子规》——先介绍原文的出处。
原名：训蒙文。
故名思义；教训启蒙幼童的文章。
为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
内容采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成，后改叫《弟子规》。
是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。
特别讲求家庭生活方面的教育。
二、老师念一句，学生重复一句。
也可老师念上句，学生念下句。
根据学生的接受能力确定学习时间，需要念几遍。
三、讲解内容：弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文总序就是弟子规的总纲领，也是弟子规要讲述的主要内容，有六方面的必修内容：孝、弟、谨、信、爱众、亲仁，最后还有一个辅修内容：学文。
【弟子规圣人训】我们刚刚有提到《弟子规》就是从《论语·学而篇》所摘录出来的，完完全全都是儒家它的经典重要所在。
此地讲的“圣人训”，我们狭义的来讲，可以说就是孔老夫子，广义来讲，我们都晓得凡是古圣先贤，只要他们有好的典范，值得我们后人学习的，我们都可以称为训诲、训勉。
所以我们此地所讲的，它是有范围的，所指的圣人是指的至圣先师孔老夫子，孔夫子他教我们应该如何从家庭、从自身做起。
【首孝悌】我们是从哪里来的？从父母来的，没有父母就没有我们的身体，父母是我们的根，所以“百善孝为先，孝是百善首”。
父母对待儿女愿做一切牺牲和奉献，知恩要报。
不与恶人交朋友，不孝敬父母的就是恶人。
” 不孝敬父母的人自己良心上不舒服。
“弟”，应该读成“悌”（ti四声），弟的意思就是友爱。
同气所生，就好像一棵树木一样，同气连枝，子女就像枝干一样，父母就像树。
弟子规第一则课件
弟子规注重家庭和谐氛围的营造，鼓励家庭成员之间互相 尊重、理解和支持。这有助于建立亲密的亲子关系，促进 家庭和睦。
学校教育中的实践
01
德育教育
弟子规可以作为学校德育教育的重要补充，通过讲解和实践弟子规中的
道德规范，帮助学生树立正确的价值观和道德观。
02
行为规范
弟子规中的行为规范可以应用于学校教育中，如尊敬师长、友爱同学、
逐句解读
01
02
03
04
“弟子规，圣人训”
这句话表明《弟子规》是圣人 教导弟子的规范。它强调了教 育的重要性和必要性，同时也 表明了教育的目的——培养有 德行的人。
“首孝悌，次谨信”
这句话告诉我们要注重孝道和 悌道，即尊敬父母和兄长，保 持家庭和睦；同时要谨慎言行 ，讲究信用，做到诚实可信。
“泛爱众，而亲仁”
认真听讲等。这些规范有助于维护校园秩序，营造良好的学习氛围。
03
传统文化教育
弟子规作为中国传统文化的重要组成部分，可以通过学校教育进行传承
和弘扬。学校可以开设相关课程和活动，让学生了解和学习弟子规及其
中蕴含的传统文化精髓。
社会生活中的推广
社会公德
弟子规中的道德规范可以应用于社会生活中，如遵守公共秩序、尊重他人、关爱弱势群体 等。这些规范有助于提升社会公德水平，促进社会和谐进步。
友善待人
除了家庭内部的兄弟关系，弟子规第 一则也强调对外要友善待人，与人为 善，建立良好的人际关系。
谨慎言行
言行一致
弟子规第一则要求人言行一致，做到言必行、行必果，树立良好的个人形象。
慎言慎行
人们应该谨慎言行，避免轻率、冲动和不负责任的行为，以免给自己和他人带 来不良影响。
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fàn ài zhòng ér qīn rén 泛 爱 众， 而 亲 yǒu yú lì zé xué wén 有 余 力， 则 学
仁。 文。
与大众相处时要博爱，并且亲近有
仁德的人，向他学习，这些都是很重 要非做不可要的事；如果还有多余的 时间、精力，就应该好好学习六艺等 其他有益的学问。
因此教育的基本目标主要是把青少 年培养成孝敬父母、友爱兄弟、谦 逊待人、讲究信用、团结他人而又 向往高尚品德的人。
样子把织布的梭子折断，扔在地上。 孟子很奇怪，就问母亲为什么生气。
父母教导我们做人处事的道理，是为了我们好，应 该恭敬地聆听。做错了事，父母责备教诫时，应当 虚心接受，不可强词夺理，使父母生气、伤心。
母亲说：‚织布要一寸一寸地织，才能 织成。但是如果把梭子折断了，不去 织它，还能织成一匹布吗？你的学业
fù mŭ jiào， xūjìngtīng
《孟子》七篇（孟子者七篇止——三 字经）。孟子小的时候，并不太珍惜
父 母 教， 须 敬 听。
学习的机会，有一天读书厌倦了，就 跑出学堂去玩。后来孟子的母亲知道
fù mŭ zé ，xū shùn chéng 了，就在织布的时候，突然很生气的
父 母 责， 须 顺 承。
chū bì gào făn bì miàn 出 必 告， 反 必 面， jū yǒu cháng yè wú biàn 居 有 常， 业 无 变。
外出离家时，须告诉父母要到哪里去，回家后还要当 面禀报父母回来了，让父母安心。平时起居作息（生 活习惯），要保持正常有规律，做事有常规，不要任 意改变，以免父母忧虑。
也一样啊，你还没有学成就厌倦了，
怎么能够成为有用的人呢！‛孟子听了，
明白了做学问的道理，从此发奋学习，
终于成为一代大师。
dōng zé wēn xià zé qìng 冬 则 温， 夏 则 凊， chén zé xǐng hūn zé dìng 晨 则 省， 昏 则 定。
冬天要提醒父母多穿衣服；夏天要给父母纳凉；早晨 起床之后，应该先探望父母，并向父母请安问好。傍 晚回家之后，要将今天在外的情形告诉父母，向父母 报平安，使老人家放心。
聂政是战国时期的一位大侠士，很 孝顺自己的母亲。父亲去世后，他和
母亲一起生活。聂政因为是一个有名的侠士， 所以常有人请他出门行侠仗义，打抱不平。 但是，为了不让母亲担心，所以遇到危险的 事，聂政总是刻意回避，能在家陪母亲就尽 是在家陪母亲。几年后，聂政的母亲去世了， 安葬了母亲后，聂政离开了家，替朋友行侠 仗义去了。这次出门后，因为无牵无挂，聂 政再也没有回来，
圣人
shǒu xiào tì cì jǐn xìn
首 孝 弟， 次 谨
训。 信。
《弟子规》这本书，是依据至圣
先师孔子的教诲而编成的生活规范。 它教导我们：日常生活中首先要做到 孝顺父母、友爱兄弟姐妹；其次在一 切日常言语、行为中，要小心谨慎， 要讲信用。
《弟子规》中的“弟子”所指的就 是学生，也就是父母的子弟；再广 泛来讲，“弟子”可以说是每一个 人。人“活到老，学到老”，可以 说一辈子都在学习。既然都在学习， 理所当然就是学生。我们每一个人 都是圣贤人的学生。“规”就是规 范、道理，做人应尽的道理，做人 应尽的规范。我们从这三个字，就 可以了解这本书的用意就是：教我 们如何做一个善良的人、做一个孝 顺父母的人、做一个有礼貌的人。
定边县文化馆
国学讲堂免费开放
第二讲 《弟子规》总序、入则孝（部分）
2017年3月31日
孝悌忠信 礼义廉耻
中华传统教育必读
弟 子 规
天天落实多多收益
《弟子规》概说
《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用 《论语·学而篇》第六条“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁， 行有余力，则以学文” 的文义，以三字一句，两句一韵编纂而成，分五个部 分加以演述，具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物、求学等应有的礼 仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育。后经清朝贾存仁修订改编，编成 １０８０个字的《弟子规》。清中叶以后，此书最为流行，一度成为私塾的 必读课本，是启蒙养正、教育子弟敦伦尽份、闲邪存诚，养成忠厚家风的最 佳读物。
东汉时期，有个叫黄香的孩子，
母亲去世后他和父亲相依为命。黄 香虽然很小，但却知道孝敬父亲。 夏天，酷暑难耐，为了使父亲晚上 能很快入睡，黄香每晚都先把凉席 扇凉，再请父亲去睡；冬天，天寒 地冻，黄香每天先钻到父亲冰凉的 床上，用身体温热被子后，再扶父 亲上床。黄香小小的年纪，就有这 样的孝心，也使他做人、求学上有 所成就，后来，他当上了以孝闻名 的好官。
⊙入则孝
fù mŭ hū yìng wù huăn
父 母 呼， 应 勿 缓。
fù mŭ mìng xíng wù lăn
父 母 命， 行 勿 懒。
我来了！（应勿缓） 好的，我马上去做！（行勿懒）
父母呼唤，应及时回答，不要慢吞吞地很久 才应答，父母有事交代，要立刻动身去做， 不拖延或推辞偷懒。
孟子是古代儒家代表之一，著有
shì suī xiăo wù shàn wéi 事 虽 小， 勿 擅 为， gǒu shàn wéi zǐ dào kuī 苟 擅 为， 子 道 亏。
三国时期，魏国有一个人叫董遇。自幼生活 贫苦，整天为了生活而奔波。但是他只要一有 空闲时间，就坐下来读书学习，所以知识很渊 博，人们很佩服他。名声也越来越大。附近的 人纷纷前来求教，并问他是如何学习的。董遇 告诉他们说：冬者，岁之余；夜者，日之余； 阴雨者，时之余。学习要利用三余，也就是三 种空余时间：冬天是一年之余，晚上是一天之 余，雨天是平日之余。人们听了，恍然大悟。 原来就是要通过一切可以利用的时间来读书学 习，以提高自己的水平。
国学“弟子规”概览
《子规》的 6 个中心部分
1：入则孝 ------〈感恩〉 2：出则悌 ------〈友爱〉 3：谨 ------〈规范〉 4：信 ------〈诚信〉 5：泛爱众 ------〈善待〉 6：余力学文 ------〈勤奋〉
总序
dì zǐ guī shèng rén xùn
弟 子 规，