第三节 词类(下)
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现代汉语语法课后习题答案-精选文档
同功能，就不便于说明句子应该怎样组织和不应该怎样组织，不利于说明句子
的正误。如“球队获得了冠军，队员们都感到十分荣誉。”这个句子中“荣誉” 是名词，这儿误用为形容词了，改为“光荣”才与动词“感到”搭配得拢。如 果不划分词类，怎么说明用词是否符合规律呢?
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汉语词类的划分标准有三，主要标准是词的语法功能，次要标准 是词的形态和词的概括意义。
语法学里的词法和句法各有研究范围。 词法以词为研究对象，研究词的内部结构、词的形态 变化和词的语法分类。例如语素构成词的类型有哪几种， 词形变化的方式及其表示的意义有哪些，词能分多少类，
每类词以至每个词有哪些功能或用法，等等。
句法以短语和句子为研究对象，研究语句结构的类型
和规则。例如短语、句子的结构层次如何，每层中各组成
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六、举例说明一般的句法成分是如何配对的。
一般句法成分有八个。每—个成分都是在同一层次上 跟另一成分发生直接关系，因而配成一对，即：
主语——谓语：
动语——宾语：
差距‖很大
学好｜本领
定语——定语中心语：（春节）前夕 状语——状语中心语：〔明显〕回落 这两例中，用中心词分析法分析出的主语是一个词
（名词），谓语也只是一个词（动词）；用层次分析法分
析出的主语则是一个短语（名词性短语），谓语也是一个 短语（动词性短语）。
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第五章 语法
思考和练习二
一、讲语法、分析句子的结构不使用词类名称行不行？试举出例句说明划分 词类的可能性和必要性。
为了认识、分析、说明语句的语法结构，有必要对结构中的各种用法不同 的词加以分类，把用法相同的许多词用一个概括的类别名称来称说。要不然， 就要把用法相同的词一个个列举出来，这样就难于认识、说明结构的异同及其
现代汉语语法二
连词同具有关联作用的副词的区别在于： 连词同具有关联作用的副词的区别在于：连词不能单独充 当句法成分，没有限定和修饰作用，只有连接作用。 当句法成分，没有限定和修饰作用，只有连接作用。 根据其功能，连词可以分为三类：例如： 根据其功能，连词可以分为三类：例如： 1、和、跟、同、与、及、或（主要连接词、短语） 、 主要连接词、短语） 2、而、而且、并、并且、或者（连接词语或分句） 、 而且、 并且、或者（连接词语或分句） 3、不但 、 不仅、 虽然 、但是 、 然而 、 如果、 与其 、因为 、 、 不但、不仅、虽然、但是、然而、如果、与其、因为、 所以（主要连接复句中的分句，详见“复句”一节。 所以（主要连接复句中的分句，详见“复句”一节。） 的风格色彩和用法略有不同， “和、跟、与、同”的风格色彩和用法略有不同， 大致的区别是： 大致的区别是： 带有北方口语色彩， 有南方口语色彩， “跟”带有北方口语色彩，“同”有南方口语色彩， 带有书面语文言色彩， 显得随便， “与”带有书面语文言色彩，“跟”显得随便，“与”显 得庄重。比如“战争与和平”不宜说成“战争跟和平” 得庄重。比如“战争与和平”不宜说成“战争跟和平”。 书面语口语都用。 “和”、“同”书面语口语都用。
在结构助词中， 在结构助词中，“的”使用频率最高，使用方式也 使用频率最高， 最复杂，值得注意。在书面语里， 最复杂，值得注意。在书面语里，有时仍然会沿用古汉语 的结构助词“ 还可以用来附在名词、 的结构助词“之”。 “的”还可以用来附在名词、动 形容词及其相关的短语的后面组成名词性“ 词、形容词及其相关的短语的后面组成名词性“的”字短 木头的、说的、 语：木头的、说的、参观的。“的”字短语的基本功能是 充当主语、宾语。 充当主语、宾语。 抹窗的抹窗，洗地的洗地，打水的打水， 抹窗的抹窗，洗地的洗地，打水的打水，擦桌的擦 。（主语 主语） 桌，大家欢快地干起来。（主语） 我最恨偷东西的。（宾语） 。（宾语 我最恨偷东西的。（宾语） “的”字短语显得不够尊重，有点随意。比较： 字短语显得不够尊重，有点随意。比较： 送信的——邮递员 教书的 送信的 邮递员 教书的——教师 教师 2、动态助词：着、了、过 、动态助词：
现代汉语语法学
语法具有稳固性，这是说许多语法规则经历千百年而不变，旧的语法规则 的变化和新的语法规则的产生都是比较缓慢的。例如汉语表达语法意义的手段 主要是利用语序和虚词，从古到今都如此；主谓结构中主语和谓语是一前一后 直接组合的，不用语法成分来连接，但是主语后头停顿处，有时可以出现语气 词，这些结构特点也是古今一致的。又如在上古，名词可以做谓语，到了现代， 名词一般不能直接做谓语了，这可以看出旧规则虽有变化，但是变化很缓慢。
一个晴朗的早晨，天空碧蓝碧蓝的，不沾一丝云彩， 一股带看清凉和花香的微风，轻轻地吹拂着。早起的飞燕 掠过小白杨树的头顶，找食去了。多嘴的小麻雀刚睁开眼 睛，就吵吵嚷嚷堆讨论早饭该吃些什么。牵牛花、向日葵 的花瓣沾满了露水，给刚刚升起的太阳照耀得闪闪发光， 颜色变得格外鲜艳了。一只花喜鹊从村子里飞来，她还没 站稳脚跟，就对小白杨树们说：“喂!小白杨树，村子里的 人们就要来修大路啦。”
“我们”可以是包括式（包括听话人一方），也可以是排除式 （不包括听话人一方）。例如：
“小李，你是我的好朋友，我们在一起很愉快。”（包括式）
“大哥，你在这儿再等一会儿，我们先走了。”（排除式） “咱们”只是包括式。如：
“小李，你乘114次车，我乘109次车，咱们南京见。” “你”和“您”都是第二人称代词。“你”是一般称呼，没有尊敬 色彩；“您”是敬称，表示尊敬。如说：
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五、谈谈四级语法单位的关系。
四级语法单位指的是语素、词、短语和句子。语素、 词、短语是没有句调的备用单位，句子是有句调的运用单 位。说话至少得说一句。一个语素可以单独成为一个单纯 词，也可以同别的语素构成合成词。词是组成短语的备用 单位，短语是组成更大的短语的备用单位。某些词和短语 加上句调可以成句，另一些词和短语不能加句调形成句子。
一个晴朗的早晨，天空碧蓝碧蓝的，不沾一丝云彩， 一股带看清凉和花香的微风，轻轻地吹拂着。早起的飞燕 掠过小白杨树的头顶，找食去了。多嘴的小麻雀刚睁开眼 睛，就吵吵嚷嚷堆讨论早饭该吃些什么。牵牛花、向日葵 的花瓣沾满了露水，给刚刚升起的太阳照耀得闪闪发光， 颜色变得格外鲜艳了。一只花喜鹊从村子里飞来，她还没 站稳脚跟，就对小白杨树们说：“喂!小白杨树，村子里的 人们就要来修大路啦。”
“我们”可以是包括式（包括听话人一方），也可以是排除式 （不包括听话人一方）。例如：
“小李，你是我的好朋友，我们在一起很愉快。”（包括式）
“大哥，你在这儿再等一会儿，我们先走了。”（排除式） “咱们”只是包括式。如：
“小李，你乘114次车，我乘109次车，咱们南京见。” “你”和“您”都是第二人称代词。“你”是一般称呼，没有尊敬 色彩；“您”是敬称，表示尊敬。如说：
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五、谈谈四级语法单位的关系。
四级语法单位指的是语素、词、短语和句子。语素、 词、短语是没有句调的备用单位，句子是有句调的运用单 位。说话至少得说一句。一个语素可以单独成为一个单纯 词，也可以同别的语素构成合成词。词是组成短语的备用 单位，短语是组成更大的短语的备用单位。某些词和短语 加上句调可以成句，另一些词和短语不能加句调形成句子。
现代汉语词类
A.“在”的后面是名词性词语,它们的前后没有别的动词 了,其中的“在”是动词,如例。
B.“在”的后面是名词性词语,它们的前后还有别的动词, 其 C.“中在的”“的在后”面是是介动词词,如性例词语和,其例中的。“在”是副词,如例 。
（3）具体的区分办法
区分办法
动词
所属词类范畴
实词
与名词组成短语 充当句子成分
小哥俩长得太一样了，别说你了，就是他们的妈妈，都 不能一下子分出谁是老大，谁是老二。
下面句子中的“一样”有什么不一样？
1.这两支金笔一样。 2.一样的金笔。 3.心潮象大海的波涛一样。
形容词做谓语 形容词做定语 助词构成的比况短语
其他助词 1
其他助词：所、被、给、连 、们
(1)所 A.构成“所”字短 语“所”字短语 = 所 + 动词 = 名词性短语
２.如果是介词，可以在介词之前停顿，并且插入副词状语； 如果是连词，由于跟两边的名词结合都很紧密，所以在连 词之前不能停顿，也不能插入副词状语。
3.连词“和”可以省略，介词“和”不可以省略。
注意 为了准确地表达思想，在书面语中，一般把 “和”用作连词，把“同”用作介词。例如：
我国根据平等互利、互相尊重主权和领土完整的 原则，同其他国家建立和发展外交关系。
表对象：范围：对、对于、给、跟、关于、和、连、替、 同、为、与、至于；
表原因、目的：为、为了、为着、因、由于； 表处置：把、将、给； 表被动：被、叫、给、让； 表排除：除、除了； 表比较：比。
请思考：上面棕色的介词很像哪一类词？ 像动词。
介词2
现代汉语的介词大部分是从古代汉语动词虚化而来的， 有的目前仍兼有介词和动词两个词性。这有三种情况：
结构助
(现代汉语)第五章 第三节 词类(下)助词、语气词
现代汉语（下） 第五章 语法 第三节 词类（下）
一、虚词
虚
依附于实词或语句表语法意义
词
不能单独成句
的 不能单独作句法成分
特
点
不能重叠
一、虚词 （一）介词 •1、介词的语法特征：
• 1）不能单独充当句法成分，必须放在名词性的语词前面， 与之构成介词结构才能充当状语。如：
在党的领导下、根据上级的指示
• 我要去拉脱维亚，拉脱维亚很远。 • 我想买一件旗袍，旗袍很贵。 • 艾雅想去雅秀市场，雅秀离体育大学很远。 • 科斯蒂很想学好汉语，可是汉语很难。 • 明天一定要修好那台电脑。
?
无论如何
无论你是否同意，我都要买。 这件衣服无论是否贵，我都要买。 无论你去还是不去，我去。 无论你是否去，反正我要去。 无论如何都要减肥。
则是动词。例如：
•
我在家。 （动词）
•
我在家吃饭。（介词）
•
我在吃饭。 （副词）
3、对外汉语教学中介词教学的 难点：
把
“把”字句
比
“比”字句
被
“被”字句
对外汉语教学中介词教学的难点：
除了
除了⋯⋯以外，还／都
一、虚词 （二）连词
• 连接词、短语或分句、句子的词。 • 只连接词和短语的：和、跟、同、与、及。 • 只连接分句和句子的，如：即使、既然、尽 管…… • 都能连接的，如：并、并且、而、而且、或者、 还是、只有、因为……
1、介词“和”与连词“和”的区别
能否互换位 前面能否出 能否略去或
•我和他现在置都不想去现吃状饭语 。 改用顿号 •王介词明“和和”我商量明天是不是要开会。
连词“和”
1、介词与连词的区别
•我跟小王一起上街。 •这个问题我已经跟领导说过了。
一、虚词
虚
依附于实词或语句表语法意义
词
不能单独成句
的 不能单独作句法成分
特
点
不能重叠
一、虚词 （一）介词 •1、介词的语法特征：
• 1）不能单独充当句法成分，必须放在名词性的语词前面， 与之构成介词结构才能充当状语。如：
在党的领导下、根据上级的指示
• 我要去拉脱维亚，拉脱维亚很远。 • 我想买一件旗袍，旗袍很贵。 • 艾雅想去雅秀市场，雅秀离体育大学很远。 • 科斯蒂很想学好汉语，可是汉语很难。 • 明天一定要修好那台电脑。
?
无论如何
无论你是否同意，我都要买。 这件衣服无论是否贵，我都要买。 无论你去还是不去，我去。 无论你是否去，反正我要去。 无论如何都要减肥。
则是动词。例如：
•
我在家。 （动词）
•
我在家吃饭。（介词）
•
我在吃饭。 （副词）
3、对外汉语教学中介词教学的 难点：
把
“把”字句
比
“比”字句
被
“被”字句
对外汉语教学中介词教学的难点：
除了
除了⋯⋯以外，还／都
一、虚词 （二）连词
• 连接词、短语或分句、句子的词。 • 只连接词和短语的：和、跟、同、与、及。 • 只连接分句和句子的，如：即使、既然、尽 管…… • 都能连接的，如：并、并且、而、而且、或者、 还是、只有、因为……
1、介词“和”与连词“和”的区别
能否互换位 前面能否出 能否略去或
•我和他现在置都不想去现吃状饭语 。 改用顿号 •王介词明“和和”我商量明天是不是要开会。
连词“和”
1、介词与连词的区别
•我跟小王一起上街。 •这个问题我已经跟领导说过了。
黄伯荣版现代汉语下册课后习题答案93708
定的，不可避免的。只有通过对语法的深入研究才有可能逐步减少分歧。我们
有必要分清语法体系的两个含义，知道通常说的语法体系往往是指语法学体系。
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三、举例说明语法的抽象性和稳固 性。
•
语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义，而只管其中的语
法意义、语法形式和规则。例如“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这
•
词类是汉语里的客观存在，各类词有不同的语法特点，表现出不同的性
质。这就为划分词类提供了可能性。例如：“瞎子摸鱼”中“瞎子、鱼”可
以受指示代词的修饰，而动词“摸”不行；“摸”可以受副词“不”的修饰，
而名词不行。这样根据词表现出的不同特点，就可以把词分出不同的类来。
•
划分词类不但有可能性，而且有必要性。因为各种各样的句子多数是由
•
汉语词类的划分标准有三，主要标准是词的语法功能，次要标准是词的
形态和词的概括意义。
•
语法功能包括：
•
⑴能不能充当句子成分。对能够充当句子成分的实词，应该进一步看能
够充当哪些句子成分。
•
⑵词和词组合的能力。指同哪些词组合，用什么方式组合，组合后的语
法关系。所谓词的形态，既指构形形态，例如动词、形容词会有不同的重叠
则的变化和新的语法规则的产生都是比较缓慢的。例如汉语表达语法意义的
手段主要是利用语序和虚词，从古到今都如此；主谓结构中主语和谓语是一
前一后直接组合的，不用语法成分来连接，但是主语后头停顿处，有时可以
出现语气词，这些结构特点也是古今一致的。又如在上古，名词可以做谓语，
到了现代，名词一般不能直接做谓语了，这可以看出旧规则虽有变化，但是
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二、用“△”号把下面一段话里的虚词标出来，然后列 一个虚词表，把它们的大类小类分别填在表里。（重复 的可只写一个，并用数码表示重复的次数）
一个晴朗的早晨，天空碧蓝碧蓝的，不沾一丝云彩， 一股带看清凉和花香的微风，轻轻地吹拂着。早起的飞燕
掠过小白杨树的头顶，找食去了。多嘴的小麻雀刚睁开眼
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名词
春分 清明 科学 春天 臂 顶峰 之前 知识 前面 东西 时 以后 事情 秋天 后半夜 月亮 太阳 天 过去 到来 是 让 张开 拥抱 想要 研究 领会 要 动手 搞 下去 剩下 夜游 睡 着 热烈 透彻 充分 乌蓝 初步 一 双 个 片 刚刚 即将 务必 还 没有 就 决 这 我们 你们 什么
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八、改正下列句子中的错误，并说明理由。
①在工厂、农村、学校我见闻了许多英雄，他们都在
自己的岗位上，为实现四个现代化而忘我地工作着。 原句中名词“见闻”被误用为动词，应当改为“看到” 之类的动词。
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②小梅干活很卖力气，咱队的大人小孩没有一个不说她
成分之间有什么关系，形成什么类型，表示什么意义，句 子有什么语用条件，等等。
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二、什么是语法体系？对语法体系的分歧应采取什么态度？
语法体系有两个含义，一个是指语法结构成分的组合规则和关系所 构成的整体。在这个意义上，一种语言只能有一个客观的语法体系。
但是在语法学界，由于众多语法研究者的认识不尽相同，所使用的析
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动词
现代汉语 语法
（二）动词
1、动词的种类
（1）动作 （2）心理活动（3）存在、变化、消失 （4）判断动词（5）能愿动词（6）趋向动词
2、动词的语法特征
（1）能作谓语或谓语中心，多数能带宾语。 （2）前面能加副词“不”，但多数不能加程度副词。 （3）多数可以后带“着、了、过”等表示动态。 （4）一部分表示可持续动作的动词重叠可以表示短暂。
2.量词的语法特征
（1）量词总是出现在数词后面，同数词一起组成 数量短语，作定语、状语或补语等。 （2）一部分单音节量词可以重叠，组成BB式。
BB式重叠量词作主语、定语表示“每一”或“许 多 BB式重叠量词作谓语表示“多” BB式重叠量词作状语表示“逐一” 数量短语重叠作定语，表示数量多 数量短语重叠作状语，表示按次序进行
所见所闻 不要被他的话所蒙蔽。 为一部分别有用心的人所利用。
给——加强语气。 连——表示强调。 们——表示群体。
这事儿被他给办砸了。
我把房间都给收拾出来了。
我连想都没想过。
连三岁孩子都懂这理。
小弟弟小妹妹们。
陈士强们拉了一天船，
半夜未到家。
（四）语气词 1.表示陈述语气：的、了、吧、啊、啦、也好、嘛
名、动、形、区别、数、量、副、代、拟声词、叹词
词
虚词：不能充当句子成分，只有语法意义的词。
介词、连词、助词、语气词
二、实词
（一）名词 1、名词的种类（1）表示人和事物 （2）表时间 （3）表处所 （4）表方位 2、名词的语法特征 （1）常作主语和宾语。 （2）名词前一般能加数量短语不能加副词。 （3）不能用重叠式表示某种共同的语法意义。 （4）有的名词能加“们”表示群体。 3、时间名词和方位词 时间名词可以作主语、宾语、定语以及状语。 方位名词组成方位短语表处所或时间，也可单用
(完整版)现代汉语词类
(完整版)现代汉语词类第三节词类一、啥是词词是最小的、音义结合定型的、可以独立地用于造句或组成词组的语法单位。
作为语法单位，它都有自个儿的确定的读音和意义，而且读音和意义的结合是固定的。
前面差不多说过，语素和语素组也有自个儿的确定的读音和意义，但词跟语素和语素组别同，词是能够“用于造句或组成词组”的语言单位，而且能“独立运用”，也算是讲，它能够独立地充当句子或词组的一具成分。
比如：（1）我们热爱祖国。
这一句是由“我们”“热爱”“祖国”3个词组成的，这3个词是独立运用于造句的最小的语言单位。
这3个词还能够独立运用于不的句子中，例如：人民热爱祖国。
我们的祖国越来越强大。
祖国是我们的坚毅后盾。
词与语素、语素组的区不，在于能否“独立运用”。
比如：（4）人别能离群索居。
（“人”是一具词）（5）我们热爱人民。
（“人”“民”基本上语素，“人民”是一具词）（6）我们要保护人民币。
（“人”“民”“币”基本上语素，“人民”是语素组，“人民币”是一具语素组，也是一具词）“XXX性”3个语素、2个语素组、1个词词与词组的区不，在于是否“最小”。
所谓最小，是指如此几种事情：一是指“人、山、手”如此的单音节词，它们本身能独立运用，但别能再分。
二是分开后各部分都别能独立运用，如“葡萄、语言”。
三是分开后有一部分别能独立运用，如“人民、学习”。
四是分开后各部分尽管都能独立运用，但意义与整体运用时别一样了，如：东西、开关、矛盾、黑板、白菜、大米、火车”等。
（生产：人们使用工具来制造各种生产资料和日子资料。
生：生育、出生。
）五是像“站岗、理发、洗澡”之类的，有时合用，有时分用，分用时意义也别变，如“站好最终一班岗、理完发去书店”。
这种事情普通以为合用时是词，分用时是词组。
区分词和词组，能够从三个方面来看：第一，从意义上看，词的意义是单一的，是语素意义的有机融合，而别是语素意义的简单相加。
如“黑板”是指这种教学用具，用木头和玻璃制成能够在上面用粉笔写字的黑XXX平板，别是任何一块涂成黑群的板子都叫黑板，因此是词；而“黑布”算是黑颜群的布。
现代汉语第五章第三节词类下课件
2、助词的种类
其他 助词
结构 助词
动态 助词
助词
比况
尝试
助词
助词
约数 子，如“我很想跟他结婚” • 学生A用“无论／不管⋯⋯都⋯⋯”接 • 然后学生A再说一个句子由后面的学生B接，以此类推。
头脑风暴：
如果你很爱一个男孩儿／女孩儿，你可以 怎么用“无论／不管⋯⋯都⋯⋯”表达？
一、虚词 （三）助词
•1、助词的作用是附着在实词、短语或句 子后面表示结构关系或动态等语法意义。
2、介词和动词的分别
•他很喜能否欢单打独架作谓子语鼓或 。能否加“着， 能否重叠 打昨天谓起语中我心就不吃饭了了，，过”只吃蔬菜水果。
介词
✖
动词
✔
✖
✖
✔
✔
2、介词和动词的分别
•主要看句中是否有其他动词 ，如有，
“在、比、到、向”等是介词，如没有，
则是动词。例如：
•
我在家。 （动词）
•
我在家吃饭。（介词）
一、虚词
虚
依附于实词或语句表语法意义
词
不能单独成句
的 不能单独作句法成分
特
点
不能重叠
一、虚词 （一）介词 •1、介词的语法特征：
• 1）不能单独充当句法成分，必须放在名词性的语词前面， 与之构成介词结构才能充当状语。如：
在党的领导下、根据上级的指示
• 2）介词短语偶尔作补语和定语。如：
黄河发源于青海 关于嫦娥奔月的传说
• 我要去拉脱维亚，拉脱维亚很远。 • 我想买一件旗袍，旗袍很贵。 • 艾雅想去雅秀市场，雅秀离体育大学很远。 • 科斯蒂很想学好汉语，可是汉语很难。 • 明天一定要修好那台电脑。
?
现代汉语词类(下)
第五章
语 法
了：主要用于陈述句和祈使句。 放假了。 下雪了。 语气词“了”和动态助词“了” 语气词“了”用于句子的末尾；动态助词 “了”用于谓词后，常出现在句中。 说了好几遍了。 第一个“了”是动词助词——“了1” 第二个“了”是语气词——“了2”
第五章
语 法
当谓词后的“了”正好又在句子的末尾： （1）如果句子说所的情况还没发生，“了” 是语气词，例如：以后你就会知道了。 （2）如果所说的情况已经发生，“了”就是 动态助词和语气词的混合形式，例如：不用等 以后了，我已经知道了。 这种混合形式，叫做——“了1+2”
第五章
语 法
（二）词类活用 为了表达的需要（为了修辞上的需要），临 时将甲类词用作乙类词。 如：他比医生还医生。 你真是能阿Q自己。 这个连长太“军阀”了。Fra bibliotek第五章
语 法
现代汉语的介词大部分是从古代汉语动词 虚化而来的。 （1）完全虚化，成为专用介词：被、从、沿、 趁、除了等。 （2）动词和介词虽同音，但意义区别明显：把、 给、打等。 如：把着大门（动词）——把门打开（介词） 你别打小孩儿（动词）——打昨天开始就 下雨（介词）
第五章
语 法
（3）动词跟介词同音同形，意义也很难区分：在、 到、替、靠、往、向、朝、比、通过、按照、为了等。 如：他在桂林。—— 他在桂林工作。 两个人可以比一下。—— 你比他高。 火车通过了大桥。——我通过他认识了你。
第五章
语 法
三、词类小结 （一） 词的兼类 词的兼类是某个词经常具备两类或几类词 的主要语法功能。
第五章
语 法
例如：代表 代表们/三位代表——名词 代表着广大人民的利益——动词 低 声音很低——形容词 他低着头走进来——动词
(现代汉语)第五章 第三节 词类(下)词类小结
（3）否定副词误用 谁也不会否认，地球不是圆的。
（四）代词的误用
（1）指代不明 小王和小李是好朋友，在工作上他一直是支持他的。
（2）人称用错 他说他小时候得过一场大病，是王医生把我治好的。
（3）远近指不当 在首都机场，她告诉我她是东北人，这里有他热爱的家乡特产。
（五）介词的误用
1、“对于”和“对” 常见毛病： 1）该用“对”而用了“对于”
如：我们做任何工作，都要对于人民负责。 2）主体客体的位置颠倒 如：科学著作，对我们这些粗通文字的人是看不懂的。
“对”还有“向”、“对待”的意思，这时都不能换成对于。 如：他对我招了招手。
她对学生特别有耐心。
• 2、“关于”和“对于”
关⋯于⋯织女星，民间有个美丽的传说； 对⋯于⋯文化遗产，我们必须进行研究分析。 对于／⋯关⋯于 订立公约，大家都很赞成。
1）表示关涉、涉及的事务，用“关于”；指出对象，用“对于” 如： 2）“关于”组成的介词短语作状语，通常放在主语之前；“对于”
组成的介词短语作状语，放在主语前后都可以。 3）“关于”组成的介词短语可以做标题，“对于”不能。
•3、在
• “在⋯⋯上”“在⋯⋯下”中间插的应该是名词或名 词性短语，一般不能是谓词性词语。
汉语词类跟句法成分之间不存在简单的一 一对应关系
名词
动词
形容词
副词
主以上划粗线的是表示该词类的主要功能，划细线的是次要功能，划虚线 的是局部功能。 ）
考考你：
• 请问下列各词属于什么词类？
•工作 经济 忙 到 和
？
（二）词的兼类和借用
• 词的兼类是某个词经常具备两类或几类词的主要语法功能。
我买了二本书。 我要买二量油。 二位请！ 两张票。
（四）代词的误用
（1）指代不明 小王和小李是好朋友，在工作上他一直是支持他的。
（2）人称用错 他说他小时候得过一场大病，是王医生把我治好的。
（3）远近指不当 在首都机场，她告诉我她是东北人，这里有他热爱的家乡特产。
（五）介词的误用
1、“对于”和“对” 常见毛病： 1）该用“对”而用了“对于”
如：我们做任何工作，都要对于人民负责。 2）主体客体的位置颠倒 如：科学著作，对我们这些粗通文字的人是看不懂的。
“对”还有“向”、“对待”的意思，这时都不能换成对于。 如：他对我招了招手。
她对学生特别有耐心。
• 2、“关于”和“对于”
关⋯于⋯织女星，民间有个美丽的传说； 对⋯于⋯文化遗产，我们必须进行研究分析。 对于／⋯关⋯于 订立公约，大家都很赞成。
1）表示关涉、涉及的事务，用“关于”；指出对象，用“对于” 如： 2）“关于”组成的介词短语作状语，通常放在主语之前；“对于”
组成的介词短语作状语，放在主语前后都可以。 3）“关于”组成的介词短语可以做标题，“对于”不能。
•3、在
• “在⋯⋯上”“在⋯⋯下”中间插的应该是名词或名 词性短语，一般不能是谓词性词语。
汉语词类跟句法成分之间不存在简单的一 一对应关系
名词
动词
形容词
副词
主以上划粗线的是表示该词类的主要功能，划细线的是次要功能，划虚线 的是局部功能。 ）
考考你：
• 请问下列各词属于什么词类？
•工作 经济 忙 到 和
？
（二）词的兼类和借用
• 词的兼类是某个词经常具备两类或几类词的主要语法功能。
我买了二本书。 我要买二量油。 二位请！ 两张票。
【增订六版】现代汉语(下册)第四章 语法 第三节 词类(下)虚词 课后练习答案
原句中名词“见闻”被误用为动词，应当改为“看到”之类的动
词。
②小梅干活很卖力气，咱村的大人小孩没有一个不说她劳动不积 极的。 原句中“没有一个不说”即“大家都说”，后面再加上一个否定 副词“不”来否定“积极”，意思就正好和原意相反了。应去掉最后 一个“不”字。
③世界稀有雉类,和大熊猫一样获得中国国宝称誉的四川鹧鸪近年成倍
减少,目前仅有两千多只,因此筹建四川鹧鸪保护区已迫在眉睫。
数量的减少不能用倍数表示，只能用分数表示。“成 倍减少”应
改为“减少百分之五十”、“减少二分之一” 或“减少一半”。
④于无足轻重的东西中见出更高度的深刻意义。 “高度”是名词，句中用程度副词“更”修饰它，是 把名词误用为 形容词了，全句应改为“于无足轻重的东西 中见出更高层面的深刻意 义”。
睛，就吵吵嚷嚷地讨论早饭该吃些什么。牵牛花、向日葵 的花瓣沾满了露水，给刚刚升起的太阳照耀得闪闪发光， 颜色变得格外鲜艳了。一只花喜鹊从村子里飞来，她还没 站稳脚跟，就对小白杨树们说：“喂!小白杨树，村子里的
人们就要来修大路啦。”
介词
连词 助词
给 从 对
和 结构助词 的(8)、 地(2)、 得(2) 动态助词 着(2) 、了(沾满了)
④问题还没有得到彻底________解决。 “解决”是宾语中心，“彻底”是定语，应填“的”。
⑤他认为应当认真________研究。
“认真”是形容词作状语，后面应当填“地”。
五、下面两组里结构相似的句子意思是否相同？
甲：①我在北京住了三年。 ②我在北京住了三年了。 ①表示现在已经不在北京住。②表示现在还在北京住。 乙：③我只同他说过这个问题。 ④我同他只说过这个问题。 ③表示“只同他说过”，没有同别人说过。④表示“只说过这个问题”， 没有说过别的问题。
词。
②小梅干活很卖力气，咱村的大人小孩没有一个不说她劳动不积 极的。 原句中“没有一个不说”即“大家都说”，后面再加上一个否定 副词“不”来否定“积极”，意思就正好和原意相反了。应去掉最后 一个“不”字。
③世界稀有雉类,和大熊猫一样获得中国国宝称誉的四川鹧鸪近年成倍
减少,目前仅有两千多只,因此筹建四川鹧鸪保护区已迫在眉睫。
数量的减少不能用倍数表示，只能用分数表示。“成 倍减少”应
改为“减少百分之五十”、“减少二分之一” 或“减少一半”。
④于无足轻重的东西中见出更高度的深刻意义。 “高度”是名词，句中用程度副词“更”修饰它，是 把名词误用为 形容词了，全句应改为“于无足轻重的东西 中见出更高层面的深刻意 义”。
睛，就吵吵嚷嚷地讨论早饭该吃些什么。牵牛花、向日葵 的花瓣沾满了露水，给刚刚升起的太阳照耀得闪闪发光， 颜色变得格外鲜艳了。一只花喜鹊从村子里飞来，她还没 站稳脚跟，就对小白杨树们说：“喂!小白杨树，村子里的
人们就要来修大路啦。”
介词
连词 助词
给 从 对
和 结构助词 的(8)、 地(2)、 得(2) 动态助词 着(2) 、了(沾满了)
④问题还没有得到彻底________解决。 “解决”是宾语中心，“彻底”是定语，应填“的”。
⑤他认为应当认真________研究。
“认真”是形容词作状语，后面应当填“地”。
五、下面两组里结构相似的句子意思是否相同？
甲：①我在北京住了三年。 ②我在北京住了三年了。 ①表示现在已经不在北京住。②表示现在还在北京住。 乙：③我只同他说过这个问题。 ④我同他只说过这个问题。 ③表示“只同他说过”，没有同别人说过。④表示“只说过这个问题”， 没有说过别的问题。
黄伯荣版现代汉语下册课后习题答案
⑥这个特别恶狠狠的抢劫犯，终于被刑警逮捕了。 形容词“恶狠狠”不能加程度副词，“特别”应删。
第五章 语法
思考和练习三
一、划分汉语实词、虚词的依据是什么？
两者的不同主要是：实词意义比较实在，有词汇 意义，能充当句法成分；虚词则相反，意义较虚，只 有语法意义，不单独充当句法成分。
二、用“△”号把下面一段话里的虚词标出来，然后列 一个虚词表，把它们的大类小类分别填在表里。（重复 的可只写一个，并用数码表示重复的次数）
六、举例说明一般的句法成分是如何配对的。
一般句法成分有八个。每—个成分都是在同一层次上 跟另一成分发生直接关系，因而配成一对，即：
主语——谓语：
差距‖很大
动语——宾语：
学
状语——状语中心语：〔明显〕回落
这两例中，用中心词分析法分析出的主语是一个词 （名词），谓语也只是一个词（动词）；用层次分析法分 析出的主语则是一个短语（名词性短语），谓语也是一个
四、为什么说研究语法要注意民族特点。
不同民族的语言，既有共性又各有个性，如果忽视民 族语言的个性或特点，就不能深入认识一种语言的语法结 构规律。例如对汉语，要研究“把”字句和“被”字句， 不能只满足于说明哪是主语、哪是谓语、哪是状语等，还 要指出它的结构特点、构成条件和所表示的语法意义，还 要了解“把家回、被他打”这些说法的语用条件，这样才 能研究好、掌握好汉语语法。
形容词 热烈 透彻 充分 乌蓝 区别词 初步 数词 一 量词 双 个 片 副词 刚刚 即将 务必 还 没有 就 决 代词 这 我们 你们 什么
三、给下列各词分别归类。
①热爱（动词）、可爱（形容词） ②答案（名词）、答应（动词） ③战争（名词）、作战（动词） ④非常（副词）、平常（形容词） ⑤青年（名词）、年轻（形容词） ⑥坚决（形容词）、决心（名词）
第三节 词类下——虚词
第三节词类下——虚词教学重难点：1.虚词的特点2.介词、连词、助词、语气词的类别及语法特点3.词的兼类和词序一样，虚词是汉语主要的语法手段之一。
虚词的共同特点有三，一是依附于实词和语句，表示语法意义；二是不能单独成句，不能但对作句法成分；三是不能重叠。
原因在于虚词无词汇意义。
虚词是个封闭的类，数量不多，但具有较高的使用频率，学习时要逐个记住，研究时要逐个研究。
现代汉语的虚词主要有介词、连词、助词、语气词等四类。
一、介词介词是用在名词性词语前面、共同组合成介词短语来修饰谓词性词语的词，介词表示时间、处所、方向、方式、手段、施事、受事、对象、原因、目的等。
1.语法特征（1）不能单独作句子成分，必须同名词性词语（或其代词）组合成介词短语，修饰谓词性成分，作状语或补语。
语义和结构上对后面的宾语起介引作用。
例如：［跟老师］谈谈倒〈在地上〉［沿着河边］走跑〈到食堂〉［把脏水］倒掉死〈于癌症〉［为荣誉］战斗飞〈向远方〉介词“对、对于、关于”等组成的介词短语加上“的”后，可以作定语修饰名词。
例如：（对当前国际形势）的认识（对于改进机关办事效率）的建议（关于美学）的研究（关于合资建设高速公路）的提案（2）现代汉语中的介词大多数是由动词虚化而来的，例如“把”、“被”、“以”、“从”、“连”、“由”、“关于”、“至于”等，现在仍有一些介词兼属动词，例如“在”、“给”、“比”、“用”、“向”、“朝”、“为了”等。
2.分类（1）施受介词施受介词用于引出施事者或受事者。
施受介词主要包括“把、被、叫、让、给、由、将、归、管”等。
例如：一道闪电把整个窗户都照亮了。
（引出受事）她双脚跳起把流氓臭骂了一通。
（引出受事）政府还给我们募集了一百件棉袄，二百条棉裤。
（引出受事）鞋袜和裤管被露水浸得湿淋淋的。
（引出施事）与孩子们在一起，叫人轻松得很，开心得很。
（引出施事）（2）方式介词方式介词用于引出动作的方式、方法、工具等。
方式介词主要包括“用、以、凭、靠、按、据、拿、按照、遵照、依照、根据、通过、本着”等。
第四章(3)词类(虚词)
பைடு நூலகம்
（一）连词（conjunction conj.）
连词：用于连接词、短语、分句和句子等。 连词：用于连接词、短语、分句和句子等。 从连词所表示的逻辑关系看，连词可分为两小类： 从连词所表示的逻辑关系看，连词可分为两小类： 联合和偏正关系。 联合和偏正关系。P294 语法特点： 语法特点：P295
（二）介词（preposition prep.）
介词：起标记作用， 介词：起标记作用，依附在实词或短语前共同组成介词短 补充、修饰谓词性词语，做状语。少数加上“ 语，补充、修饰谓词性词语，做状语。少数加上“的”后 可以修饰名词做定语。 可以修饰名词做定语。如“对~的” 的 分类： 分类：P295 常用的： 对于、 根据、 为了、 常用的：对、对于、同、为、在、根据、为、为了、自从 介词大都由及物动词虚化而来。不少介词处于中间状态， 介词大都由及物动词虚化而来。不少介词处于中间状态， 与动词同形。 二者区别： 与动词同形。如“在、比、拿、给”。二者区别： 不能单独做谓语。 ①不能单独做谓语。如“在” 不能加动态助词“着 了 过 。 我给他钱； ②不能加动态助词 着.了.过”。如“我给他钱；我给他存钱 我给他钱 我给他存钱” 没有重叠形式。 我比你好； ③没有重叠形式。如“我比你好；我们比手劲 我比你好 我们比手劲"
（六）拟声词
拟声词：摹拟自然界声音的词,又叫“象声词” 拟声词：摹拟自然界声音的词,又叫“象声词”。拟声词 给人一种如闻其声的音响效果,具有修辞作用, 给人一种如闻其声的音响效果,具有修辞作用,。 叮当,呼呼,轰隆隆,劈里啪啦,叽叽喳喳, 如：哐,叮当,呼呼,轰隆隆,劈里啪啦,叽叽喳喳,沙沙 语法功能： 语法功能： 可以做状语、定语、谓语、独立语等,也可单独成句。 可以做状语、定语、谓语、独立语等,也可单独成句。做 状语最常见，有时要加“ ”,有时后加 一声” 有时后加“ 状语最常见，有时要加“地”,有时后加“一声”。 例:我喜欢听“叮铃、叮铃”的风铃声。 我喜欢听“叮铃、叮铃”的风铃声。 哐啷！原来是玻璃破了。 哐啷！原来是玻璃破了。
（一）连词（conjunction conj.）
连词：用于连接词、短语、分句和句子等。 连词：用于连接词、短语、分句和句子等。 从连词所表示的逻辑关系看，连词可分为两小类： 从连词所表示的逻辑关系看，连词可分为两小类： 联合和偏正关系。 联合和偏正关系。P294 语法特点： 语法特点：P295
（二）介词（preposition prep.）
介词：起标记作用， 介词：起标记作用，依附在实词或短语前共同组成介词短 补充、修饰谓词性词语，做状语。少数加上“ 语，补充、修饰谓词性词语，做状语。少数加上“的”后 可以修饰名词做定语。 可以修饰名词做定语。如“对~的” 的 分类： 分类：P295 常用的： 对于、 根据、 为了、 常用的：对、对于、同、为、在、根据、为、为了、自从 介词大都由及物动词虚化而来。不少介词处于中间状态， 介词大都由及物动词虚化而来。不少介词处于中间状态， 与动词同形。 二者区别： 与动词同形。如“在、比、拿、给”。二者区别： 不能单独做谓语。 ①不能单独做谓语。如“在” 不能加动态助词“着 了 过 。 我给他钱； ②不能加动态助词 着.了.过”。如“我给他钱；我给他存钱 我给他钱 我给他存钱” 没有重叠形式。 我比你好； ③没有重叠形式。如“我比你好；我们比手劲 我比你好 我们比手劲"
（六）拟声词
拟声词：摹拟自然界声音的词,又叫“象声词” 拟声词：摹拟自然界声音的词,又叫“象声词”。拟声词 给人一种如闻其声的音响效果,具有修辞作用, 给人一种如闻其声的音响效果,具有修辞作用,。 叮当,呼呼,轰隆隆,劈里啪啦,叽叽喳喳, 如：哐,叮当,呼呼,轰隆隆,劈里啪啦,叽叽喳喳,沙沙 语法功能： 语法功能： 可以做状语、定语、谓语、独立语等,也可单独成句。 可以做状语、定语、谓语、独立语等,也可单独成句。做 状语最常见，有时要加“ ”,有时后加 一声” 有时后加“ 状语最常见，有时要加“地”,有时后加“一声”。 例:我喜欢听“叮铃、叮铃”的风铃声。 我喜欢听“叮铃、叮铃”的风铃声。 哐啷！原来是玻璃破了。 哐啷！原来是玻璃破了。
现代汉语语法
“小李，你是我的好朋友，我们在一起很愉快。”（包括式）
“昨天跟你说过，去上海。”
“那（nà ）是指示代词，表示远指。如“那是教室，这是寝 室。”“哪”（nǎ）是疑问代词，表示疑问，如“哪是你的座位？” 也可以用于虚指，如“哪天有空，我们去看赛球。”又可以用于任 指，如“这几盆花，哪一盆都好。”
现代汉语课件
现代汉语课件
华北科技学院文法系
23
⑥这个特别恶狠狠的抢劫犯，终于被刑警逮捕了。 形容词“恶狠狠”不能加程度副词，“特别”应删。
现代汉语课件
华北科技学院文法系
24
第五章 语法
思考和练习三
一、划分汉语实词、虚词的依据是什么？
两者的不同主要是：实词意义比较实在，有词汇 意义，能充当句法成分；虚词则相反，意义较虚，只 有语法意义，不单独充当句法成分。
现代汉语课件
华北科技学院文法系
26
二、用“△”号把下面一段话里的虚词标出来，然后列 一个虚词表，把它们的大类小类分别填在表里。（重复 的可只写一个，并用数码表示重复的次数）
一个晴朗的早晨，天空碧蓝碧蓝的，不沾一丝云彩， 一股带看清凉和花香的微风，轻轻地吹拂着。早起的飞燕
掠过小白杨树的头顶，找食去了。多嘴的小麻雀刚睁开眼
华北科技学院文法系 14
动词
形容词 区别词 数词 量词 副词 代词
现代汉语课件
三、给下列各词分别归类。
①热爱（动词）、可爱（形容词） ②答案（名词）、答应（动词） ③战争（名词）、作战（动词）
④非常（副词）、平常（形容词）
⑤青年（名词）、年轻（形容词） ⑥坚决（形容词）、决心（名词）
现代汉语课件
华北科技学院文法系
现代汉语课件
华北科技学院文法系
3词类(虚词) (2)
（二）介词（preposition prep.）
介词：起标记作用，依附在实词或短语前共同组成介词短 语，补充、修饰谓词性词语，做状语。少数加上“的”后 可以修饰名词做定语。如“对~的” 分类：P28 常用的：对、对于、同、为、在、根据、为、为了、自从 介词大都由及物动词虚化而来。不少介词处于中间状态， 与动词同形。如“在、比、拿、给”。二者区别： ①不能单独做谓语。如“在” ②没有重叠形式。如“我比你好；我们比手劲" ③不能加动态助词“着.了.过”。如“我给他钱；我给他存钱”
（四）语气词
语气词：常用在句尾表示种种语气,也可以用在句 中表示停顿。 最基本的语气词有六个：的,了,呢,吧,吗,啊 语法特征: ①附着性强,只能附着在别的词语后面。 ②语气词常常跟语调一起共同表达语气，所以一词 可以表达多种语气。 其他特点：P34-36
虚词的误用
P36 对于——对： 关于——对于： 还是——或者： 的、地、得：
分析下面句子层次： 人们一个一个走回去了。 他早睡得呼呼的。 为了他的问题我调查了大量历史档案。
词类总结
1、词类的划分仍有分歧。 2、兼类与活用。P42
第三节 词类（下） 虚词
一、虚词
虚词特点： ①依附于实词或语句，表示语法意义。 ②不能单独成句，也不能单独做语法成分。 ③不能重叠。源自包括：连词、介词、助词、语气词
（一）连词（conjunction conj.）
连词：用于连接词、短语、分句和句子等。 语法特点：P29 “和、跟、同、与、及、以及 / 而且、并、并且” ： 跟——北方色彩；同——南方色彩 和——可连接双音节谓词性词语： 及——只连接名词性 以及——可连接动词性，往往有主次之分 而且——连接谓词性词语，意思加深 并且——连接动词性，并列或递进 注意：连词与介词的区别。如“和、同、跟”。P30
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（一）词的兼类
兼类主要有三种：名兼动、形兼动、名兼形 词的兼类是某个词经常具备两类或几类词的 主要语法功能。判断兼类词坚持的两个原则： 一个是兼类在同类词里只占少数，否则便是 分类不精。 另一个原则是兼类词一定要声音相同，词义 有联系，否则不是兼类词，而是同音词。 （二）同形同音词、词的活用
同形同音词:
在表示肯定和强调语气的“是……的”句子，表示否定时， “不”放在“是”之后；句末为结构助词“的”的句子，表示否定 时，“不”放在“是”之前。
结构助 区别方法 语气词 词 后加名词 + _ 加“不”、“没 是前 是后 有”位置 能否去掉 与语气词连用 — — + +
(3)啊
“啊”放在句末或句中停顿处，常常与前一 音节的收尾音连续，而使得它的读音发生变化， 出现许多变体。如：“哪、呀、哇”等。例如：
读音相同意义 上毫无联系的 一组词。
比雷锋还雷锋。 作家的脑子里又意识流了一下。
词类活用： 为了表达的需要，临时将 甲类词用作乙类词。 她老了，走不动了。 你老来烦我！
－－从实词用法正误谈起
实词的数量是无限多的，但受词类特点的限制，它们 的用法却较为固定，如果违反实词的使用规则，就会 引起语病，如： 墙壁很雪白。 程度副词不能修饰状态形容词。 即使有些句子不能算是病句，但读起来总让人感觉别 扭。如： 这些话纯属是谣言。 动词“是”多余，损害了整个句子的简洁性和生 动性，是得句子的语气显得不那么果断。
一样
下面句子中的“一样” 有什么不一样
1.这两块饼干一样。 形容词做谓语 2.一样的饼干。 形容词做定语 3.热情象天上的流星一样。助词构成的比况短语
其他助词： 所、被、给、连 、们
(1)所
A.构成“所”字短 语 “所”字短语 = 所 + 动词 = 名词性短 B.与介词“被”配合表示被动。 C.与 “的”配合，将主谓短语转 化为偏正短语。
“的”字短语 = X+的 = 名词性短语
这本书是小王的，那本书是小李的。 窗台上有两盆花，红的是牡丹，黄的是茉莉。
C、表示列举不尽。
我上街买了点杏儿，枣儿什么的。
D、与 “是”配合
“是„„的”到底是动词＋结构助词还是副词＋语气词， 有时不易分清。分辨方法有：
增添法 省略法 否定法
E、夹在动宾之间，表完成态。相当于动态
定
量词短语
)
中 定
介词短语
)中
思考：介词短语的功能
有哪些？
2、介词的种类
表时间、处所、方向：朝、趁、从、打、当、当着、到、 顺着、往、向、沿、由、沿着、于、在、至、自、自从； 表方式、方法、依据：按、按照、本着、趁着、根据、将、 经过、据、靠、拿、凭、通过、依、依照、以、用、照、遵 照； 表对象：范围：对、对于、给、跟、关于、和、连、替、同、 为、与、至于； 表原因、目的：为、为了、为着、因、由于； 表处置：把、将、给； 表被动：被、叫、给、让； 表排除：除、除了； 请思考： 上面橘红 表比较：比。
语
眼 前的所 见 所 闻
定方位短语) Nhomakorabea中 联 + 合
“所”字短语
(2)被
敌人被他消灭了。
名词前的“被”是介词， 动词前的“被”是助词。
敌人被消灭了。
(3)给
鲤鱼 叫 小猫 给 消灭 干净了
主 || 状 介词短语 谓
]
中
中〈 补
作为助词的“给”，主要作用是加强句子的口语色彩。
（1）出现在名词前，句中没有另一个谓词，动词。 他给我一件毛衣。 （2）出现在名词前，句中有其他谓词，介词。 他给我买一件毛衣。 （3）出现在动词前，助词。 他给买一毛衣。
4、几个双音节语 气词的表意特点
(1)也好 也罢
说说也好，免得以后误会。 你暂时不想去也罢，在家把吧菜洗一下。 如果有可能，叫他下去锻炼锻炼也好。
你能从上面的句子中总结出“也 好”“也罢”表达什么样的语气 吗？
(2)着呢
的话
对形容词进行 量的强调，夸 张口气
今后的路还长着呢。 我心里烦着呢。 她说的话难听着呢。
2、连词与 介词的区分
思考：“和、跟、同、与”既
是介词，又是连词，共同点是 在它们两边都可以出现名词X 和Y，怎样分辨？
1.交换位置法 2.插入成分法 3.省略法
１.如果是连词，X和Y可以换位而意义不变；如果是介词，或 者不能换位，或者换位后意义改变。 ２.如果是介词，可以在介词之前停顿，并且插入副词状语； 如果是连词，由于跟两边的名词结合都很紧密，所以在连 词之前不能停顿，也不能插入副词状语。 3.连词“和”可以省略，介词“和”不可以省略。 为了准确地表达思想，在书面语中，一般把 “和”用作连词，把“同” 我国根据平等互利、互相尊重主权和领土完整的原则， 同其他国家建立和发展外交关系。 （《中华人民共和国宪法》
(一)介词 proposition
1、介词及其作用 通俗地说，介词就是在词与词之间起介绍作用的词。 介词是放在名词性词语前，与之组成“介词短 例如： 语”，表示时间、处所、方式、方法等意义的虚词。
介词 介词短语 1
状
在 房间 画画
] 中
小鸟 飞 向 蓝天。
主 || 谓
中<
补
介词短语
一 场关于爱情的戏
(4)连
连校长的话 也不听了。
作为助
词的“连”，主 要作用是增添
(5)们
老师们 同学们
强调的语气。
用在指人的普通名词后面，表示群体的意义。
孩子们 乡亲们 同志们 弟兄们 先生们
也可用在联合短语后面。
老师和同学们
1.“们”只是表示群体而不计量，所以数量确定 的词语，后面不再用“们”。
三个农民们。 一千群众们。
(三)助词
(1)什么是助词？ 助词是附着在其他语言单位的前后，表示某 种语法意义的虚词。 (2)助词的种类 结构助词、动态助词、比况助词、其他助词
结构助词：的、地、得
都读轻声de
你能说出助词“的”有哪些用法
A、作定语的标志。例如：明媚的春光
用“的” 和不用 “的”有什么区别吗？
B、构成“的”字短语。
第三节 词类（下）
目 录
1. 虚词概说 2. 介词 3. 连词
4. 助词 5. 语气词 6.词类小结
一、虚词概说
1.什么是虚词 虚词是不能单独充当句子成分,只有语法意义的 词。 虚词 2.虚词的共同特点： (1) 不能单独成句，不能单独作句法成分，只能依 概说 附于实词或语句，表示语法意义； (2)数量少，封闭性强，在一定时期内，其数量基 本没有增减； (3)使用频率高，是决定汉语语法意义的重要手段， 其主要作用是连结和附着。 (4)内部成员个性突出。 3.学习和研究方法： 不同于实词，往往不能做整类的研究，而要学习 和研究某个虚词的具体用法。
助词。
他是去年去的巴黎。
“地”的主要作用
“地”作为结构助词,主要作用只有一个:作状语的标志。
“得”的主要作用
“得”作为结构助词，主要作用是：作补语的标志。
思考：获得丰收 显得高兴 取得成功 赢得胜利 上面的“得”是结构助词吗？
动态助词：了、 着、过
“了” 表示完成态。 “着”表示进行态。
过去
现在 将来
集合名词“车辆、书本、人口、花朵、船只” 本身就已经包含了表示个体计量单位的量词成 分，就不能再被包含这一量词的数量短语修饰。 集合名词可以用表示集体计量单位的量词短语 修饰，“一批车辆”、“两种船只”、“一摞 纸张”。
中央电视台影视城所有景点，对60岁以上的老年 人（包括外省市）全部实行免费或优惠开放。 ？ 60岁以上的老年人，是否包括“正好60岁” 的 于判决书送到后十日以内，不服上诉。 ？十日以内－－是否包括“第十天” 方位词的这种用法经常带来界限不明的问题。 那如何规范呢？
上面右边一组为什么不能成立？说明什么问题？ 在„„中，中间要插入什么样的词或短语？
(二)连词
1、什么是连词？
连词是连接词、短语、分句或句子的虚词。 (1)经常连接词与词、词与短语：跟、和、或、及、同、与 (2)经常连接词、短语，也连接分句；并、并且、不但、不管、 不论、除非、而、而且、还是、或者、既、无论、以及、只有 (3)经常连接分句或句子：不过、不然、从而、但是、否则、 固然、何况、即使、既然、假如、尽管、进而、可是、况且、 哪伯、乃至、宁可、岂但、然而、如果、尚且、虽然、所以、 倘若、要么、要是、以致、因此、因而、因为、由于、与其、 只要、纵令、纵然、纵使。
解
决 方
法
硬性规定是行不通的，有效的办法是使用方位 词的时候，尽可能做到表义全面，避免界限不 清。主要方法有两种： 直接注明： 60岁以上的（包括/不含60岁） 不用方位词：满60 岁的/不满60岁的
2.它的应用也没有强制性，名词性词语本身或 语境已明确是指群体时，也可以不用“们”。 3.指人的专有名词有时也可以加“们”，表示 某一类人或“等人、之流”的意思。
一切恶潭险水，都不在现代的李冰们的眼里。
4.指物的名词后面加“们”,是修辞上的拟人用法。
蟋蟀们 燕子们 星星们 柳树们
(四)语气词
1、什么是语气词 2、语气词的种类
语气词是放在句 尾或句中停顿处，表示 种种语气的虚词。
(1)基本的语气词：了、的、呢、啊、吧、吗 (2)派生的语气词：啦、哪、哇、呀、嘛、哟、呗、 喽、嘞、来着、着呢、的话、也罢、罢了、不成、得 了……
语气词的语法特征：
1.附着性强，只能附着在句子或别的词语后面，起 一定的语法作用。 2.语气词常常跟语调一起共同表达语气，所以一部 分语气词可以表达多种语气。
(2)的
主要用在陈述句末尾， 表示加强强调的语气。
语气词“的”和结构助词“的”的区别
他是卖菜的。（结构助词） 他是会来的。（语气词） 你能说说鉴别方法吗？
兼类主要有三种：名兼动、形兼动、名兼形 词的兼类是某个词经常具备两类或几类词的 主要语法功能。判断兼类词坚持的两个原则： 一个是兼类在同类词里只占少数，否则便是 分类不精。 另一个原则是兼类词一定要声音相同，词义 有联系，否则不是兼类词，而是同音词。 （二）同形同音词、词的活用
同形同音词:
在表示肯定和强调语气的“是……的”句子，表示否定时， “不”放在“是”之后；句末为结构助词“的”的句子，表示否定 时，“不”放在“是”之前。
结构助 区别方法 语气词 词 后加名词 + _ 加“不”、“没 是前 是后 有”位置 能否去掉 与语气词连用 — — + +
(3)啊
“啊”放在句末或句中停顿处，常常与前一 音节的收尾音连续，而使得它的读音发生变化， 出现许多变体。如：“哪、呀、哇”等。例如：
读音相同意义 上毫无联系的 一组词。
比雷锋还雷锋。 作家的脑子里又意识流了一下。
词类活用： 为了表达的需要，临时将 甲类词用作乙类词。 她老了，走不动了。 你老来烦我！
－－从实词用法正误谈起
实词的数量是无限多的，但受词类特点的限制，它们 的用法却较为固定，如果违反实词的使用规则，就会 引起语病，如： 墙壁很雪白。 程度副词不能修饰状态形容词。 即使有些句子不能算是病句，但读起来总让人感觉别 扭。如： 这些话纯属是谣言。 动词“是”多余，损害了整个句子的简洁性和生 动性，是得句子的语气显得不那么果断。
一样
下面句子中的“一样” 有什么不一样
1.这两块饼干一样。 形容词做谓语 2.一样的饼干。 形容词做定语 3.热情象天上的流星一样。助词构成的比况短语
其他助词： 所、被、给、连 、们
(1)所
A.构成“所”字短 语 “所”字短语 = 所 + 动词 = 名词性短 B.与介词“被”配合表示被动。 C.与 “的”配合，将主谓短语转 化为偏正短语。
“的”字短语 = X+的 = 名词性短语
这本书是小王的，那本书是小李的。 窗台上有两盆花，红的是牡丹，黄的是茉莉。
C、表示列举不尽。
我上街买了点杏儿，枣儿什么的。
D、与 “是”配合
“是„„的”到底是动词＋结构助词还是副词＋语气词， 有时不易分清。分辨方法有：
增添法 省略法 否定法
E、夹在动宾之间，表完成态。相当于动态
定
量词短语
)
中 定
介词短语
)中
思考：介词短语的功能
有哪些？
2、介词的种类
表时间、处所、方向：朝、趁、从、打、当、当着、到、 顺着、往、向、沿、由、沿着、于、在、至、自、自从； 表方式、方法、依据：按、按照、本着、趁着、根据、将、 经过、据、靠、拿、凭、通过、依、依照、以、用、照、遵 照； 表对象：范围：对、对于、给、跟、关于、和、连、替、同、 为、与、至于； 表原因、目的：为、为了、为着、因、由于； 表处置：把、将、给； 表被动：被、叫、给、让； 表排除：除、除了； 请思考： 上面橘红 表比较：比。
语
眼 前的所 见 所 闻
定方位短语) Nhomakorabea中 联 + 合
“所”字短语
(2)被
敌人被他消灭了。
名词前的“被”是介词， 动词前的“被”是助词。
敌人被消灭了。
(3)给
鲤鱼 叫 小猫 给 消灭 干净了
主 || 状 介词短语 谓
]
中
中〈 补
作为助词的“给”，主要作用是加强句子的口语色彩。
（1）出现在名词前，句中没有另一个谓词，动词。 他给我一件毛衣。 （2）出现在名词前，句中有其他谓词，介词。 他给我买一件毛衣。 （3）出现在动词前，助词。 他给买一毛衣。
4、几个双音节语 气词的表意特点
(1)也好 也罢
说说也好，免得以后误会。 你暂时不想去也罢，在家把吧菜洗一下。 如果有可能，叫他下去锻炼锻炼也好。
你能从上面的句子中总结出“也 好”“也罢”表达什么样的语气 吗？
(2)着呢
的话
对形容词进行 量的强调，夸 张口气
今后的路还长着呢。 我心里烦着呢。 她说的话难听着呢。
2、连词与 介词的区分
思考：“和、跟、同、与”既
是介词，又是连词，共同点是 在它们两边都可以出现名词X 和Y，怎样分辨？
1.交换位置法 2.插入成分法 3.省略法
１.如果是连词，X和Y可以换位而意义不变；如果是介词，或 者不能换位，或者换位后意义改变。 ２.如果是介词，可以在介词之前停顿，并且插入副词状语； 如果是连词，由于跟两边的名词结合都很紧密，所以在连 词之前不能停顿，也不能插入副词状语。 3.连词“和”可以省略，介词“和”不可以省略。 为了准确地表达思想，在书面语中，一般把 “和”用作连词，把“同” 我国根据平等互利、互相尊重主权和领土完整的原则， 同其他国家建立和发展外交关系。 （《中华人民共和国宪法》
(一)介词 proposition
1、介词及其作用 通俗地说，介词就是在词与词之间起介绍作用的词。 介词是放在名词性词语前，与之组成“介词短 例如： 语”，表示时间、处所、方式、方法等意义的虚词。
介词 介词短语 1
状
在 房间 画画
] 中
小鸟 飞 向 蓝天。
主 || 谓
中<
补
介词短语
一 场关于爱情的戏
(4)连
连校长的话 也不听了。
作为助
词的“连”，主 要作用是增添
(5)们
老师们 同学们
强调的语气。
用在指人的普通名词后面，表示群体的意义。
孩子们 乡亲们 同志们 弟兄们 先生们
也可用在联合短语后面。
老师和同学们
1.“们”只是表示群体而不计量，所以数量确定 的词语，后面不再用“们”。
三个农民们。 一千群众们。
(三)助词
(1)什么是助词？ 助词是附着在其他语言单位的前后，表示某 种语法意义的虚词。 (2)助词的种类 结构助词、动态助词、比况助词、其他助词
结构助词：的、地、得
都读轻声de
你能说出助词“的”有哪些用法
A、作定语的标志。例如：明媚的春光
用“的” 和不用 “的”有什么区别吗？
B、构成“的”字短语。
第三节 词类（下）
目 录
1. 虚词概说 2. 介词 3. 连词
4. 助词 5. 语气词 6.词类小结
一、虚词概说
1.什么是虚词 虚词是不能单独充当句子成分,只有语法意义的 词。 虚词 2.虚词的共同特点： (1) 不能单独成句，不能单独作句法成分，只能依 概说 附于实词或语句，表示语法意义； (2)数量少，封闭性强，在一定时期内，其数量基 本没有增减； (3)使用频率高，是决定汉语语法意义的重要手段， 其主要作用是连结和附着。 (4)内部成员个性突出。 3.学习和研究方法： 不同于实词，往往不能做整类的研究，而要学习 和研究某个虚词的具体用法。
助词。
他是去年去的巴黎。
“地”的主要作用
“地”作为结构助词,主要作用只有一个:作状语的标志。
“得”的主要作用
“得”作为结构助词，主要作用是：作补语的标志。
思考：获得丰收 显得高兴 取得成功 赢得胜利 上面的“得”是结构助词吗？
动态助词：了、 着、过
“了” 表示完成态。 “着”表示进行态。
过去
现在 将来
集合名词“车辆、书本、人口、花朵、船只” 本身就已经包含了表示个体计量单位的量词成 分，就不能再被包含这一量词的数量短语修饰。 集合名词可以用表示集体计量单位的量词短语 修饰，“一批车辆”、“两种船只”、“一摞 纸张”。
中央电视台影视城所有景点，对60岁以上的老年 人（包括外省市）全部实行免费或优惠开放。 ？ 60岁以上的老年人，是否包括“正好60岁” 的 于判决书送到后十日以内，不服上诉。 ？十日以内－－是否包括“第十天” 方位词的这种用法经常带来界限不明的问题。 那如何规范呢？
上面右边一组为什么不能成立？说明什么问题？ 在„„中，中间要插入什么样的词或短语？
(二)连词
1、什么是连词？
连词是连接词、短语、分句或句子的虚词。 (1)经常连接词与词、词与短语：跟、和、或、及、同、与 (2)经常连接词、短语，也连接分句；并、并且、不但、不管、 不论、除非、而、而且、还是、或者、既、无论、以及、只有 (3)经常连接分句或句子：不过、不然、从而、但是、否则、 固然、何况、即使、既然、假如、尽管、进而、可是、况且、 哪伯、乃至、宁可、岂但、然而、如果、尚且、虽然、所以、 倘若、要么、要是、以致、因此、因而、因为、由于、与其、 只要、纵令、纵然、纵使。
解
决 方
法
硬性规定是行不通的，有效的办法是使用方位 词的时候，尽可能做到表义全面，避免界限不 清。主要方法有两种： 直接注明： 60岁以上的（包括/不含60岁） 不用方位词：满60 岁的/不满60岁的
2.它的应用也没有强制性，名词性词语本身或 语境已明确是指群体时，也可以不用“们”。 3.指人的专有名词有时也可以加“们”，表示 某一类人或“等人、之流”的意思。
一切恶潭险水，都不在现代的李冰们的眼里。
4.指物的名词后面加“们”,是修辞上的拟人用法。
蟋蟀们 燕子们 星星们 柳树们
(四)语气词
1、什么是语气词 2、语气词的种类
语气词是放在句 尾或句中停顿处，表示 种种语气的虚词。
(1)基本的语气词：了、的、呢、啊、吧、吗 (2)派生的语气词：啦、哪、哇、呀、嘛、哟、呗、 喽、嘞、来着、着呢、的话、也罢、罢了、不成、得 了……
语气词的语法特征：
1.附着性强，只能附着在句子或别的词语后面，起 一定的语法作用。 2.语气词常常跟语调一起共同表达语气，所以一部 分语气词可以表达多种语气。
(2)的
主要用在陈述句末尾， 表示加强强调的语气。
语气词“的”和结构助词“的”的区别
他是卖菜的。（结构助词） 他是会来的。（语气词） 你能说说鉴别方法吗？