现代汉语 第三节 词类-PPT课件
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现代汉语语法词类课件
根据意义分
具体名词和抽象名词
具体名词
指具体存在的物体、人或事件的名称，如苹果、 人等。
抽象名词
指某种概念、思想、品质等抽象事物的名称，如爱情、 友谊等。
名词的语法功能与句法作用
句法作用
宾语：名词作为宾语，表示动作 行为所涉及的对象或结果。
语法功能：名词在句子中可以充 当主语、宾语、定语等，表示人 或事物的名称。
现代汉语语法词类课件
目录
• 现代汉语语法概述 • 词类划分标准与分类 • 名词类 • 动词类 • 形容词类 • 副词类 • 介词类 • 代词类
01
现代汉语语法概述
定义与特点
定义
现代汉语语法是汉语语言系统中 词语、句子、语篇等构成的规则 体系，它反映了汉语的语法特征 和语言习惯。
特点
现代汉语语法具有独特的语法特 征，如语序固定、虚词丰富、词 类区分明显等。
现代汉语语法的历史与发展
历史
现代汉语语法起源于古代汉语，历经 数千年的演变和发展，形成了现代汉 语独特的语法体系。
发展
现代汉语语法在近现代受到西方语言 学的影响，引入了新的语法理论和研 究方法。
现代汉语语法与其他语言语法的比较
比较
现代汉语语法与其他语言语法存在一定的差异，如英语、日语、法语等。
异同点
现代汉语语法在词类划分、句子结构、时态等方面与其他语言有所不同，但在 基本语法规则上具有一定的相似性。
02
词类划分标准与分类
词类划分的标准
01
02
03
语义标准
根据词的语义特征进行分 类，如名词、动词、形容 词等。
语法标准
根据词的语法功能进行分 类，如主语、谓语、宾语 等。
现代汉语词类
A.“在”的后面是名词性词语,它们的前后没有别的动词 了,其中的“在”是动词,如例。
B.“在”的后面是名词性词语,它们的前后还有别的动词, 其 C.“中在的”“的在后”面是是介动词词,如性例词语和,其例中的。“在”是副词,如例 。
（3）具体的区分办法
区分办法
动词
所属词类范畴
实词
与名词组成短语 充当句子成分
小哥俩长得太一样了，别说你了，就是他们的妈妈，都 不能一下子分出谁是老大，谁是老二。
下面句子中的“一样”有什么不一样？
1.这两支金笔一样。 2.一样的金笔。 3.心潮象大海的波涛一样。
形容词做谓语 形容词做定语 助词构成的比况短语
其他助词 1
其他助词：所、被、给、连 、们
(1)所 A.构成“所”字短 语“所”字短语 = 所 + 动词 = 名词性短语
２.如果是介词，可以在介词之前停顿，并且插入副词状语； 如果是连词，由于跟两边的名词结合都很紧密，所以在连 词之前不能停顿，也不能插入副词状语。
3.连词“和”可以省略，介词“和”不可以省略。
注意 为了准确地表达思想，在书面语中，一般把 “和”用作连词，把“同”用作介词。例如：
我国根据平等互利、互相尊重主权和领土完整的 原则，同其他国家建立和发展外交关系。
表对象：范围：对、对于、给、跟、关于、和、连、替、 同、为、与、至于；
表原因、目的：为、为了、为着、因、由于； 表处置：把、将、给； 表被动：被、叫、给、让； 表排除：除、除了； 表比较：比。
请思考：上面棕色的介词很像哪一类词？ 像动词。
介词2
现代汉语的介词大部分是从古代汉语动词虚化而来的， 有的目前仍兼有介词和动词两个词性。这有三种情况：
结构助
现代汉语 第三节 词类(虚词)
被自杀 被就业 我怎么就把她的手机号给弄丢了呢，要是不丢，想她了我不 就可以去找她了吗？ 我不认识小李，你给介绍介绍。 今天真倒霉：桌子给烫了，饭给撒了，碗给打碎了，小猫给 踩了，女朋友给我气跑了，我给她气晕了。
算了，算了，你年纪小，我让你！ 让无力者有力，让悲观者前行。（《南方周末》）
让
昨天他让人打了。 他让打残了。
（3）比况助词：似的、一样、（一）般
眼睛长得跟丸子似的，耳朵跟饺子似的，鼻子跟蒜似的，头
（2）类别 发跟粉丝似的，胡子跟海带似的，豆皮的嘴唇，蚕豆的牙(郭德
纲) 我爱这夜色茫茫∕也爱这夜莺歌唱∕更爱那花一般的梦∕拥
抱着夜来香∕吻着夜来香（龙飘飘）
（4）姑其娘他好像助花词一：样所，、小伙连胸、怀们多、宽被广 、给飞、一般让的遐想
1.把方便或好处给别人 动词
让 2.表示指使、容许或听任 动词
3.被
助词 介词
（后面必须加上其他词或 短语构成介词短语）
海边野餐记 2009年10月15日
假期里某一天，爸爸带我们一家人到海边去野餐。我 们准备换洗的衣物和饮食后，就坐爸爸的新车出发。
到达目的地，我们就把车厢里的东西拿出来放在一棵 大树下的草席上。过后，弟弟在海边玩球，妹妹堆沙堡， 妈妈在树下看书。
(2)连词与介词区别：和、跟、同、与
1.妈妈说：最好不要错过两种东西：最后一班回家的车和一个 深爱你的人，我想坐着最后一班车到我爱的人身边。 2.不要和地球人一般见识！ 3.我和小王上半年去了北京一趟。 4.女友和我分手了。 5.别和我谈理想，戒了！ 6.你的丑和你的脸没关系。 7.男人赚钱后想和老婆离婚，男人赚不到钱老婆想和他离婚。
（3）介词、动词区别
动词 1.我在家。 2.我拿了一本书。 3.你俩比比。
算了，算了，你年纪小，我让你！ 让无力者有力，让悲观者前行。（《南方周末》）
让
昨天他让人打了。 他让打残了。
（3）比况助词：似的、一样、（一）般
眼睛长得跟丸子似的，耳朵跟饺子似的，鼻子跟蒜似的，头
（2）类别 发跟粉丝似的，胡子跟海带似的，豆皮的嘴唇，蚕豆的牙(郭德
纲) 我爱这夜色茫茫∕也爱这夜莺歌唱∕更爱那花一般的梦∕拥
抱着夜来香∕吻着夜来香（龙飘飘）
（4）姑其娘他好像助花词一：样所，、小伙连胸、怀们多、宽被广 、给飞、一般让的遐想
1.把方便或好处给别人 动词
让 2.表示指使、容许或听任 动词
3.被
助词 介词
（后面必须加上其他词或 短语构成介词短语）
海边野餐记 2009年10月15日
假期里某一天，爸爸带我们一家人到海边去野餐。我 们准备换洗的衣物和饮食后，就坐爸爸的新车出发。
到达目的地，我们就把车厢里的东西拿出来放在一棵 大树下的草席上。过后，弟弟在海边玩球，妹妹堆沙堡， 妈妈在树下看书。
(2)连词与介词区别：和、跟、同、与
1.妈妈说：最好不要错过两种东西：最后一班回家的车和一个 深爱你的人，我想坐着最后一班车到我爱的人身边。 2.不要和地球人一般见识！ 3.我和小王上半年去了北京一趟。 4.女友和我分手了。 5.别和我谈理想，戒了！ 6.你的丑和你的脸没关系。 7.男人赚钱后想和老婆离婚，男人赚不到钱老婆想和他离婚。
（3）介词、动词区别
动词 1.我在家。 2.我拿了一本书。 3.你俩比比。
现代汉语的词类划分课件
词类的重要性
语法功能
词类是构成句法结构的基础，不同的 词类在句子中担任不同的成分，如主 语、谓语、宾语等。
语言表达
正确使用不同词类可以准确、清晰地 表达思想，提高语言表达的效率和准 确性。
词类的历史与发展
01
02
03
起源
古代汉语的词类划分较为 简单，主要是根据单音节 词的特点进行分类。
发展
现代汉语的词类划分更加 细致，引入了西方语言学 中的词类概念，如动词、 名词、形容词等。
加强与国际语言学界的交流与合作，推动现代汉语词类划分研 究的国际化发展，使研究成果走向世界。
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感谢您的观看
通过词类划分，可以帮助学生建立更加完整和系统的语言知识体系，提
高他们的汉语水平。
03
促进跨文化交流和理解
准确的词类划分有助于学生更好地理解和使用汉语，促进跨文化交流和
理解。同时，这也是培养高水平汉语学习者的关键因素之一。
05 现代汉语词类划分的发展 趋势与展望
发展趋势
精细化研究
动态性研究
随着语言学的深入发展，对现代汉语词类 的划分越来越精细，对不同词类的特征和 边界进行深入研究，以揭示其细微差别。
影响词典的质量和使用效果
准确的词类划分是保证词典质量和使用效果的关 键因素之一，对读者学习和使用汉语具有重要影 响。
对外汉语教学中的应用
01
帮助学生掌握汉语语法
对外汉语教学中，词类划分是帮助学生掌握汉语语法的重要环节。明确
词类划分可以让学生更好地理解汉语的语法规则和表达方式。
02
辅助学生构建语言知识体系
05
04
简单介词
只有一个字的介词，如“在”、“从 ”。
现代汉语词类知识PPT课件
3．集体名词、抽象名词受不定量的数量短语修饰。
例如：一片树林一些纸张 。
4．表示人的名词后面可以加“们”表示多数。另外
要注意“我俩”“我仨”
5
一、名词（表示人或事物名称的词 ）
语法特点
5．名词或名词短语连缀成句，在诗词曲里常见。如： 鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，（马致远《秋思》） 6．表示时间、方位的名词可以做状语，也可以做主 语、定语。 例如： 他们下午开会/前面、后面都种满了花/西边的墙修好了 7．名词同介词组成介宾短语，可以做状语、补语等。 例如：在家吃饭 站在盆里
6
二、动词（表示动作行为及发展变化的词） 语法特点
【 v.+宾语】 1.动词一般能带宾语。少数动词不能带宾语，例如：
出发旅行休息起程诞生颤抖 2.动词经常做谓语。也能做主语、宾语、定语、状语、
补语。例如： （1）学习是必须花费一定气力的。他爱学习。游泳的
人回来了。 （2）我们赶走了贫困。解放军战士活捉了敌人。
4.形容词作状语时语义指向的位置不是单一的。 首先，指向施事的情况。如：赵百万对妻子说：“如 今我安安全全回到你跟前，既不缺胳膊，也不短腿的，能 出力气养自己……。”
11
三、形容词（表示事物性质、状貌特征的词 ） 语法特点
其次，指向受事的情况。 如： 也这么给姑娘热热地倒碗茶来。/他黑黑地染了发”。 再次，状位形容词语义指向谓语动词。 如： (1)他很快地捡起散落的钥匙，放入口袋。 (2)那件事让我重新认识了眼前这个其貌不扬的老头 (3)老梁迅速卷起包裹，头也不回地朝外面走去 这些语义指向谓语动词的状位形容词，一般都是表示 数量、时间、频率、程度的词语。
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当堂过关
现代汉语 第三节 词类(上)
（1）动作动词： 吃、骂、打、说、笑、走、跑、跳、读、写、接受、拒绝、坦白 （2）心理动词： 想、爱、恨、喜欢、羡慕、崇拜、嫉妒 、了解、相信 （3）使令动词： 请、叫、让、使 、派、命令、 （4）存现动词：（表示存在、出现、消失）： 有、在、存在、发生、出现、增加、减少、消失、死亡 （5）判断动词： 是、叫、姓、如、等于、大于、小于 （6）形式动词： 加以、给以、予以、致以、进行 （7）能愿动词：（助动词）： 能、愿、会、肯、可以、应该 、能够 （8）趋向动词：（表示移动的方向）： 来、去、进、出、回、上来、下去、过来
三、汉语的实词系统
（一）名词
1、意义： 主要意义是表示人、事物或时地、方位。
2、种类： 表人的：<专有的>：周恩来、鲁迅、雷锋、江姐、孔子
<普通的>：工人、农民、干部、学生、教师
表事物的：具体的：书、马、黑板、桌子、水、药、肉、风、阳光 抽象的：感情、精神、规则、概念、功能、文化 集合的： 师生、亲友、衣物 表时间的：今天、明年、现在、刚才、往常、早晨、秋天 表处所的：地名：亚洲、中国、王府井、香港、烟台大学 机构：公园、学校、商店、图书馆、国际教育交流学院 场所：教室、操场、附近、远处、门口 表方位的：单纯：上、下、左、右、前、后、东、西、南、北、中 合成：~边、~面、~头、之~、以~、中间、当中
思考题2： 一般说来，名词不能够重叠。下面这几组语例是 否属名词重叠现象，请给予适当的解释？ A组 妈妈 爸爸 哥哥 姐姐 星星 B组 家家都有一本难念的经。 人人都是好样的。 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 C组 山山水水 枝枝叶叶 瓶瓶罐罐 条条框框 婆婆妈妈 方方面面 风风火火
（二）动词 1、意义 动词是表示动作、行为、发展变化、心理活动等的实词。 2、种类
三、汉语的实词系统
（一）名词
1、意义： 主要意义是表示人、事物或时地、方位。
2、种类： 表人的：<专有的>：周恩来、鲁迅、雷锋、江姐、孔子
<普通的>：工人、农民、干部、学生、教师
表事物的：具体的：书、马、黑板、桌子、水、药、肉、风、阳光 抽象的：感情、精神、规则、概念、功能、文化 集合的： 师生、亲友、衣物 表时间的：今天、明年、现在、刚才、往常、早晨、秋天 表处所的：地名：亚洲、中国、王府井、香港、烟台大学 机构：公园、学校、商店、图书馆、国际教育交流学院 场所：教室、操场、附近、远处、门口 表方位的：单纯：上、下、左、右、前、后、东、西、南、北、中 合成：~边、~面、~头、之~、以~、中间、当中
思考题2： 一般说来，名词不能够重叠。下面这几组语例是 否属名词重叠现象，请给予适当的解释？ A组 妈妈 爸爸 哥哥 姐姐 星星 B组 家家都有一本难念的经。 人人都是好样的。 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 C组 山山水水 枝枝叶叶 瓶瓶罐罐 条条框框 婆婆妈妈 方方面面 风风火火
（二）动词 1、意义 动词是表示动作、行为、发展变化、心理活动等的实词。 2、种类
《现代汉语：虚词》PPT教学课件
①他去过九寨沟 。（表示经历） ②她年轻时也曾漂亮过 ， 风流过 。（表示经历）
对比 ①喊着口号（持续 ， 着眼于时段 ， 表明动作性状在持续过程中）
②喊了口号（实现 ， 着眼于时点 ， 表明动作性状已经变化）
③喊完了口号——*喊完着口号（ “着 ”与结果补语不相容） ④喊了三天口号——*喊着三天口号（ “着 ”与时量补语不相容）
（介词+名词性词语）
为实现我们的宏伟目标（介词+谓词性短语） 介词短语可以作状语 ， 部分介词短语可以做补语 ， 作定语必须加“ 的 ”。 [就大家关心的问题]提出意见 （介词短语作状语 ， 介词表示动作行为的范围） [按照文件规定]办事 （介词短语作状语 ，介词表示动作行为的方式） [沿着弯弯曲曲的小路]攀登 （介词短语作状语 ， 介词表示动作行为的方向） [对所有的人]封锁消息（介词短语作状语 ， 介词表示动作行为的对象） 写＜于2005年＞ （介词短语作补语 ， 介词表示动作行为的时间）
②孩子呢 ， 就呆在家里玩儿吧 。 2 、语气词的分类： 陈述 、疑问 、祈使 、感叹
语气词和语气不是一一对应的 ， 但不同的语气词有其独特的语法意义 。 真的吗？（询问）
疑问语气 真的吧？（猜度）
真的呢？（深究）
真香啊！
（感叹语气）
啊 （增强感情色彩） 走啊！
（祈使语气）
这不可能啊 。 （陈述语气）
是小刚啊？
（疑问语气）
（详见 P 46 的表）
3 、基本语气词：
的： 用于陈述语气 ， 表确实如此： 他会回来的 。 了： 用于陈述语气 ， 表示事态发生变化； 都十八岁了 。 | 五毛了 。
用于祈使语气 ， 要求进入新的动作或状况： 休息了！ | 别罗嗦了！
对比 ①喊着口号（持续 ， 着眼于时段 ， 表明动作性状在持续过程中）
②喊了口号（实现 ， 着眼于时点 ， 表明动作性状已经变化）
③喊完了口号——*喊完着口号（ “着 ”与结果补语不相容） ④喊了三天口号——*喊着三天口号（ “着 ”与时量补语不相容）
（介词+名词性词语）
为实现我们的宏伟目标（介词+谓词性短语） 介词短语可以作状语 ， 部分介词短语可以做补语 ， 作定语必须加“ 的 ”。 [就大家关心的问题]提出意见 （介词短语作状语 ， 介词表示动作行为的范围） [按照文件规定]办事 （介词短语作状语 ，介词表示动作行为的方式） [沿着弯弯曲曲的小路]攀登 （介词短语作状语 ， 介词表示动作行为的方向） [对所有的人]封锁消息（介词短语作状语 ， 介词表示动作行为的对象） 写＜于2005年＞ （介词短语作补语 ， 介词表示动作行为的时间）
②孩子呢 ， 就呆在家里玩儿吧 。 2 、语气词的分类： 陈述 、疑问 、祈使 、感叹
语气词和语气不是一一对应的 ， 但不同的语气词有其独特的语法意义 。 真的吗？（询问）
疑问语气 真的吧？（猜度）
真的呢？（深究）
真香啊！
（感叹语气）
啊 （增强感情色彩） 走啊！
（祈使语气）
这不可能啊 。 （陈述语气）
是小刚啊？
（疑问语气）
（详见 P 46 的表）
3 、基本语气词：
的： 用于陈述语气 ， 表确实如此： 他会回来的 。 了： 用于陈述语气 ， 表示事态发生变化； 都十八岁了 。 | 五毛了 。
用于祈使语气 ， 要求进入新的动作或状况： 休息了！ | 别罗嗦了！
《现代汉语语法词类》PPT课件
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一、语法的内容
• 语法包括词法和句法两部分。
• 1、词法
•
词法主要是指词的结构方式、词形变
化和功能分类的规律。
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12
语法的内容
• 2、句法主要指短语和句子等语法单位的构 成和变化的规则。
• 句法主要包括：
• 短语结构规则 • 句法结构规则 • 句类、句型 • 复句、句群等内容。
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13
二、现代汉语语法的特点
• 白雪皑皑的喜马拉雅山，巍然屹立在西藏 南侧。（主谓关系）
• 多么美妙的音乐啊！（偏正关系）
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三、语法学(本页以下学科史内容略)
• （一）词法学和句法学 • （二）描写语法学和解释语法学 • （三）普通语法学和个别语法学 • （四）历时语法学与共时语法学 • （五）理论语法学与教学语法学
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（一）描写语法学和解释语法学
• 描写语法学是研究某种语言在相对稳定的 某一历史时期内语法结构模式、结构规律 及其与语义、语用的关系的语法学。
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21
（一）描写语法学和解释语法学
• 解释语法学是以解释语法结构的深层原因 为目标的语法学。以对语法事实的充分描 写为基础，但解释语法学并不局限于对语 法事实的描写，而是从生理、心理、认知、 思维等角度探讨语法结构形成的深层原因 或机制。
语法与修辞 语法
-----词类-----
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1
语法部分【学习目标】
•
通过对语法内容的学习，使学生对现代汉语
语法知识有较为全面的了解，培养学生对语言现
象敏锐的观察力，提高分析语言和运用语言的能
力。
•
1、了解语法的含义
•
2、辨析词和短语
现代汉语语法-词类3
2、 形态变化：不同词类的词有不同的成系统的 词尾变化。这种变化叫形态变化。
构形形态
horse(s) 、hat(s) 、tree(s)、book(s)、 class(es) ——（数的变化） I、me、my\he、him、his
——（格的变化）
Hale Waihona Puke old、older、oldest\easily 、more easily、 most easily ——（级的变化）
形容词的生动形式
ABB：清灵灵 绿莹莹 乱糟糟 亮晶晶 我忽听，一声，猛惊。原来是扑刺刺的宿鸟飞腾，颤巍 巍花梢弄影，乱纷纷落红满径 。空撇下碧澄澄苍苔露, 明皎皎花筛月影。 王实甫《西厢记》
A不\里BC：黑不溜秋、稀里糊涂 A里A B： 糊里糊涂、流里流气
（3）从句法功能看 • 形容词在句子里经常做谓语、定语、状语、补 语。 • 形容词不能带宾语。
思考：形容词能不能做主语和宾语？ 廉洁是人民公仆的本色。 他感到十分惊奇。
根据名词、动词、形容词的语法特征，指 出下列各词的词性：
简化( 动 ) 简单( 形 ) 收入( 名 ) 收成( 名 ) 道歉( 动 ) 抱歉( 形 ) 希望( 动名 ) 愿望( 名 ) 光荣( 形 ) 荣誉( 名 ) 打仗( 动 ) 战争( 名 ) 聪明( 形 ) 智慧( 名 )
突然\忽然
他忽然\突然来了。 他来得突然。 突然事件。 这件事很突然。
时间名词\时间副词
•
•
他昨天来的。 他是前天来的。——不对，是昨天。 昨天是星期四。 昨天天气不错。 他已经来了。
（三）功能标准：词与词的组合能力。 1、充当句法成分的能力。 作业写了吗？ 天气真冷啊。
现代汉语(词类)(课堂PPT)
（3）重叠方式： 漂亮 漂漂亮亮 干净 干干净净 （AABB的重叠方式） 研究 研究研究 讨论 讨论讨论 （ABAB的重叠方式）
6
（3）词的语法功能
一个词的语法功能指的是这个词在句法结构里所能占 据的语法位置。举例来说，形容词的功能有：a，前加 “很”。b．后加“的”。C．后加“了”。d．作谓语。
词分为三类： A是名词，B是形容词，C是动词。
5
汉语不像印欧语那样有丰富的形态变化，因此给汉语 的词分类不能主要根据形态变化来划分词类，只能主要根 据词的语法功能。
（1）前加虚语素： 老师 老张 老大 老三（名词的形式标记）
（2）后加虚语素： 桌子 剪子 胖子 日子（名词的形式标记） 绿化 美化 工业化 合作化（动词的形式标记）
e．作 定语。
很明显，凭借形容词的语法功能，我们可以把它跟别 的词类区别开来。举例来说，名词不具备a，c，d几项， 动词不具备a、e等项，同时名词、动词的语法功能里也 有一些是形容词所没有的。我们给汉语的词分类，根据 的就是这些功能上的异同。
7
词的组合能力
词的组合能力，指能跟一些什么词语发生组合关系，不能跟一
可 是“战争”是名词，“战斗”是动词；“红”和“红色”都表示颜色
“红” 是形容词，而“红色”是名词。
词类是反映词的语法特征的类。但是根据语法特征分出的类，在 意义上也有一定的共同点。可见词的语法特征和意义之间有密4切的联
（2）词的语法形式
词的语法形式，指具备什么样的形式标记和变化方式。
有的语言可以借助于词的形态变化来划分词类。例如英语：
些什么词语发生组合关系。比如：
过火
过问
过失
“过火”是形容词，既能受否定副词“不”的修饰，又能受程度副 词
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（3）词的语法功能
一个词的语法功能指的是这个词在句法结构里所能占 据的语法位置。举例来说，形容词的功能有：a，前加 “很”。b．后加“的”。C．后加“了”。d．作谓语。
词分为三类： A是名词，B是形容词，C是动词。
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汉语不像印欧语那样有丰富的形态变化，因此给汉语 的词分类不能主要根据形态变化来划分词类，只能主要根 据词的语法功能。
（1）前加虚语素： 老师 老张 老大 老三（名词的形式标记）
（2）后加虚语素： 桌子 剪子 胖子 日子（名词的形式标记） 绿化 美化 工业化 合作化（动词的形式标记）
e．作 定语。
很明显，凭借形容词的语法功能，我们可以把它跟别 的词类区别开来。举例来说，名词不具备a，c，d几项， 动词不具备a、e等项，同时名词、动词的语法功能里也 有一些是形容词所没有的。我们给汉语的词分类，根据 的就是这些功能上的异同。
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词的组合能力
词的组合能力，指能跟一些什么词语发生组合关系，不能跟一
可 是“战争”是名词，“战斗”是动词；“红”和“红色”都表示颜色
“红” 是形容词，而“红色”是名词。
词类是反映词的语法特征的类。但是根据语法特征分出的类，在 意义上也有一定的共同点。可见词的语法特征和意义之间有密4切的联
（2）词的语法形式
词的语法形式，指具备什么样的形式标记和变化方式。
有的语言可以借助于词的形态变化来划分词类。例如英语：
些什么词语发生组合关系。比如：
过火
过问
过失
“过火”是形容词，既能受否定副词“不”的修饰，又能受程度副 词
（完整版）现代汉语词类
（完整版）现代汉语词类第三节词类⼀、什么是词词是最⼩的、⾳义结合定型的、能够独⽴地⽤于造句或组成词组的语法单位。
作为语法单位，它都有⾃⼰的确定的读⾳和意义，⽽且读⾳和意义的结合是固定的。
前⾯已经讲过，语素和语素组也有⾃⼰的确定的读⾳和意义，但词跟语素和语素组不同，词是可以“⽤于造句或组成词组”的语⾔单位，⽽且能“独⽴运⽤”，也就是说，它可以独⽴地充当句⼦或词组的⼀个成分。
⽐如：（1）我们热爱祖国。
这⼀句是由“我们”“热爱”“祖国”3个词组成的，这3个词是独⽴运⽤于造句的最⼩的语⾔单位。
这3个词还可以独⽴运⽤于别的句⼦中，例如：⼈民热爱祖国。
我们的祖国越来越强⼤。
祖国是我们的坚强后盾。
词与语素、语素组的区别，在于能否“独⽴运⽤”。
⽐如：（4）⼈不能离群索居。
（“⼈”是⼀个词）（5）我们热爱⼈民。
（“⼈”“民”都是语素，“⼈民”是⼀个词）（6）我们要爱护⼈民币。
（“⼈”“民”“币”都是语素，“⼈民”是语素组，“⼈民币”是⼀个语素组，也是⼀个词）“⾰命性”3个语素、2个语素组、1个词词与词组的区别，在于是否“最⼩”。
所谓最⼩，是指这样⼏种情况：⼀是指“⼈、⼭、⼿”这样的单⾳节词，它们本⾝能独⽴运⽤，但不能再分。
⼆是分开后各部分都不能独⽴运⽤，如“葡萄、语⾔”。
三是分开后有⼀部分不能独⽴运⽤，如“⼈民、学习”。
四是分开后各部分虽然都能独⽴运⽤，但意义与整体运⽤时不⼀样了，如：东西、开关、⽭盾、⿊板、⽩菜、⼤⽶、⽕车”等。
（⽣产：⼈们使⽤⼯具来创造各种⽣产资料和⽣活资料。
⽣：⽣育、出⽣。
）五是像“站岗、理发、洗澡”之类的，有时合⽤，有时分⽤，分⽤时意义也不变，如“站好最后⼀班岗、理完发去书店”。
这种情况⼀般认为合⽤时是词，分⽤时是词组。
区分词和词组，可以从三个⽅⾯来看：第⼀，从意义上看，词的意义是单⼀的，是语素意义的有机融合，⽽不是语素意义的简单相加。
如“⿊板”是指这种教学⽤具，⽤⽊头和玻璃制成可以在上⾯⽤粉笔写字的⿊⾊平板，不是任何⼀块涂成⿊⾊的板⼦都叫⿊板，所以是词；⽽“⿊布”就是⿊颜⾊的布。
现代汉语词类【精品】公开课课件
（五）词性的游移现象
如：“完善”原为形容词，而现阶段在“自我完善”、 “不断完善企业机制”等搭配关系中已是动词。
“辉煌”为形容词，“再造辉煌”中作名词来用。 “永远”是副词，“永远的朋友”“永远的太阳”中
做形容词；“思念到永远”“爱你到永远”中作时间 名词用。 原因（1）与汉语缺乏显性外在的形态标志有关。 （2）与语用上追求新颖超常、简洁明快的表达效果有 一定关系。
较少。例如： 抽象名词：很青春、特诗意、挺现代、太罪恶、非常
激情、非常时光、特文化、最新潮、最人性、挺潮流 一般名词：很英雄、很傻瓜、很女人、特淑女、太古
董、很男子汉
专有名词：很雷锋、很阿Q、太葛朗台、很中国 共同点：语义上都有可扩展性。 （2）副词：程度副词 2、 “副＋名”结构的语用意义 在原来褒贬的基础上加重了褒贬色彩；而一些原来 为中性的名词，在这个结构里则具有灵活性色彩。 如：“很日本”既可以形容“残忍、好战”，也可以形 容“敬业、有礼貌”，还可形容“个头矮、爱吃生鱼片 正因为此结构在语义上具有可扩展性，使语言不仅是 信息载体，也成了思维载体。一方面信息传输者传达 出可靠必要的信息，另一方面信息接受者灵活地作出 不同的想象补充。
如：他成了父母永远卸不掉的包袱。（他成了父母永远的包袱。） 他们成了永远要好的朋友。（他们成了永远的朋友。）
引人注目的“副＋名”现象
“副＋名”是对传统语法规则严重的挑战。如：很青春、 很女性、特知音、特诗意、挺现代、太罪恶、非常激 情、非常男女等。
1、 “副＋名”结构的形成条件 （1）名词：抽象名词居多，一般名词次之，专有名词
2、词性判别的方法
（1）直判：根据某类词的语法特征直接判定。 （2）排它：通过排斥其他各种可能，借以肯定某种可
现代汉语词类讲解PPT讲稿
词
1、副词的语法特点
• 只能做状语；不能做其他成分； • 除 “不”“没有”等少数副词外，不能单
说；
• 本身不在受其他的词修饰； • 有时一个副词在不同场合有不同意思；
2、副词分类
• 程度副词 最 很 太 极 更 非常 稍微 • 范围副词 都 全 只 仅 总共 几乎 一律 • 时间副词 刚 才 就 正 已经 立刻 渐渐 • 语气副词 难道 究竟 简直 幸亏 未必 • 情态副词 大力 大肆 亲自 欣然 默默 • 肯否副词 不 没 别 甭 没有 必定 一定
（三）形容词
表示性质、状态的词
1、形容词的语法特点
• 表示性质、状态的； • 可以用副词“不”否定； • 受程度副词“很”的修饰； • 经常做谓语、定语，也能做状语、补语； • 不能带宾语； • 一部分形容词可以重叠；AA AABB ABAB
2、形容词的分类
• 性质形容词
大小 多少高低远近 强壮 细致 干净 美好 重要 成熟
• 不能做主语，不能做谓语； • 不能用“不”否定，可以用“非”； • 不能加“很”修饰； • 构成“的”字结构；
2、区别词举例
金 银 男 女 雌 雄 正 副 公母 新式 新式 慢性 急性 初级 中级 高级 立体 野生 国产 彩色 袖珍
（八）副词
用在动词或形容词前，表示程度、 范围、时间频率、情态、语气等的
•
不能重叠
2、名词的类别
普通名词： 集合名词： 抽象名词： 专有名词： 处所词： 时间词： 方位词：
人 飞机 桌子 客人 学校 词汇 马匹 书籍 枪支 理想 道德 尊严 智慧 亚洲 鲁迅 故宫 前门 周围 附近 远处 明处 现在 古代 今天 黄昏 上东左里前中内 上边 以上 中间 面前
1、副词的语法特点
• 只能做状语；不能做其他成分； • 除 “不”“没有”等少数副词外，不能单
说；
• 本身不在受其他的词修饰； • 有时一个副词在不同场合有不同意思；
2、副词分类
• 程度副词 最 很 太 极 更 非常 稍微 • 范围副词 都 全 只 仅 总共 几乎 一律 • 时间副词 刚 才 就 正 已经 立刻 渐渐 • 语气副词 难道 究竟 简直 幸亏 未必 • 情态副词 大力 大肆 亲自 欣然 默默 • 肯否副词 不 没 别 甭 没有 必定 一定
（三）形容词
表示性质、状态的词
1、形容词的语法特点
• 表示性质、状态的； • 可以用副词“不”否定； • 受程度副词“很”的修饰； • 经常做谓语、定语，也能做状语、补语； • 不能带宾语； • 一部分形容词可以重叠；AA AABB ABAB
2、形容词的分类
• 性质形容词
大小 多少高低远近 强壮 细致 干净 美好 重要 成熟
• 不能做主语，不能做谓语； • 不能用“不”否定，可以用“非”； • 不能加“很”修饰； • 构成“的”字结构；
2、区别词举例
金 银 男 女 雌 雄 正 副 公母 新式 新式 慢性 急性 初级 中级 高级 立体 野生 国产 彩色 袖珍
（八）副词
用在动词或形容词前，表示程度、 范围、时间频率、情态、语气等的
•
不能重叠
2、名词的类别
普通名词： 集合名词： 抽象名词： 专有名词： 处所词： 时间词： 方位词：
人 飞机 桌子 客人 学校 词汇 马匹 书籍 枪支 理想 道德 尊严 智慧 亚洲 鲁迅 故宫 前门 周围 附近 远处 明处 现在 古代 今天 黄昏 上东左里前中内 上边 以上 中间 面前
现代汉语语法词类 共31页PPT资料
时间处所：春天、明年、早晨、星 期天、现在、刚才、远处、郊外
方位名词：上、左、内、东、国外
名词的特征：
1、一般不能与副词组合； 2、一般不能重叠； 3、常充当主语、宾语。
实词2：动词——表示动作、行为、 心理、存在、变化、消失等
动作行为：走、听、坐、看、批评、 保卫、研究、进行、开始、禁止
【附】词的兼类现象（根据具体情况判断词性）
举例 在 比 给 拿
通过 管 叫
介词 他把书放在桌上
他比我高 他给我买了一本书
别拿我开玩笑 通过调差解决问题
他管我叫爸爸 良心叫狗给吃了
动词 真理在人民一边
我们比速度 他给我一本书 他手里拿着一本书 他考试通过了 爸爸天天管我
狗在叫
虚词3：连词——连接词、短语或 句子
来（里）、三四（个）
数词的特征： 经常与量词组合成数量词；
实词5：量词——表示计算单位
一、物量词：表示人或事物的单位。 1、专用的： 度量衡单位（尺、寸、斤、两、吨、
磅、刻、分、元、角）
个体单位（个、件、本、间、条、张、 块、艘、辆、篇、首）
集体单位（双、Leabharlann 、副、批、群、帮、 班、套、串、打、伙）
三、复合量词
如：架次、人次、吨公里、吨海里、 秒立方米
实词6：代词——代替、指示作用
人称代词：你、我、他（她、它）、你 们、我们、他（她、它）们、自己、 自个儿、别人、大家、彼此
疑问代词：谁、哪里、哪个、几、多少、 怎么、怎么样
指示代词：这、那、这里、那里、这些、 那些、这样、那样、其他
虚词1：副词——修饰限制动词、 形容词，表示程度、范围、时间、 频率等 1.表示程度：很、十分、非常、最、
不定单位（些、点） 2.借用的： 借用名词（头、口、尾、杯、盒、桶） 借用动词（一挑水、一捆柴）
方位名词：上、左、内、东、国外
名词的特征：
1、一般不能与副词组合； 2、一般不能重叠； 3、常充当主语、宾语。
实词2：动词——表示动作、行为、 心理、存在、变化、消失等
动作行为：走、听、坐、看、批评、 保卫、研究、进行、开始、禁止
【附】词的兼类现象（根据具体情况判断词性）
举例 在 比 给 拿
通过 管 叫
介词 他把书放在桌上
他比我高 他给我买了一本书
别拿我开玩笑 通过调差解决问题
他管我叫爸爸 良心叫狗给吃了
动词 真理在人民一边
我们比速度 他给我一本书 他手里拿着一本书 他考试通过了 爸爸天天管我
狗在叫
虚词3：连词——连接词、短语或 句子
来（里）、三四（个）
数词的特征： 经常与量词组合成数量词；
实词5：量词——表示计算单位
一、物量词：表示人或事物的单位。 1、专用的： 度量衡单位（尺、寸、斤、两、吨、
磅、刻、分、元、角）
个体单位（个、件、本、间、条、张、 块、艘、辆、篇、首）
集体单位（双、Leabharlann 、副、批、群、帮、 班、套、串、打、伙）
三、复合量词
如：架次、人次、吨公里、吨海里、 秒立方米
实词6：代词——代替、指示作用
人称代词：你、我、他（她、它）、你 们、我们、他（她、它）们、自己、 自个儿、别人、大家、彼此
疑问代词：谁、哪里、哪个、几、多少、 怎么、怎么样
指示代词：这、那、这里、那里、这些、 那些、这样、那样、其他
虚词1：副词——修饰限制动词、 形容词，表示程度、范围、时间、 频率等 1.表示程度：很、十分、非常、最、
不定单位（些、点） 2.借用的： 借用名词（头、口、尾、杯、盒、桶） 借用动词（一挑水、一捆柴）
现代汉语语法知识_PPT课件
盛<满> 打量<一番> 吓<跑> 牵<回去> 抱<起来> 翻了<一阵> （动词+补语）
暗得<很> 大得<多> 好<极>了 热<死>了 （形容词+补语）
(5)并列短语
并列短语 是由两个或两个以上的名词、 动词或形容词并列组成的短语，词和词 之间是平等的联合，没有轻重主次之分。
报纸杂志
老师和同学
改革开放
敬畏 生命 夸奖我 庆祝回归
盖房子 爱好文学 修铁路
热爱生活 写文章 安排工作
说明：动宾短语可以回答 “干什么”等问题。
（3）偏正短语 （修饰语+中心语）
偏正短语 由名词、动词或形容词与在它们前头起
修饰作用的成分组成的短语，其中名词、动词、形
容词是中心语，修饰名词的成分是定语，修饰动词、
形容词的成分是状语。定语、状语和中心语的关系，
复杂得多、灵敏得多、热得很。
正确填写
一位戴眼镜（ ）中年男子，倚在右舷（ ） 栏杆旁，默默（ ）眺望远处（ ） 景色，一位眉目开朗（ ）女人，亲昵（ ） 站在他身旁。
三五成群（ ）鸭子在波光闪闪（ ） 水面上游（ ）好自在。
7
正确填写
一位戴眼镜（ ）的中年男子，倚在右舷（ ） 栏杆的旁，默默（ ）眺望地远处（ ） 的 景色，一位眉目开朗（的）女人，亲昵（ 地） 站在他身旁。
的同学。
2、我们‖ [必须在天亮以前] 到达（上级指定的）地点。
从结构关系看，短语可以分为 主谓短语、动宾短语、偏正短语、 后补短语、并列短语、介宾短语、 的字短语等。
（1）主谓短语 （主语+谓语）
暗得<很> 大得<多> 好<极>了 热<死>了 （形容词+补语）
(5)并列短语
并列短语 是由两个或两个以上的名词、 动词或形容词并列组成的短语，词和词 之间是平等的联合，没有轻重主次之分。
报纸杂志
老师和同学
改革开放
敬畏 生命 夸奖我 庆祝回归
盖房子 爱好文学 修铁路
热爱生活 写文章 安排工作
说明：动宾短语可以回答 “干什么”等问题。
（3）偏正短语 （修饰语+中心语）
偏正短语 由名词、动词或形容词与在它们前头起
修饰作用的成分组成的短语，其中名词、动词、形
容词是中心语，修饰名词的成分是定语，修饰动词、
形容词的成分是状语。定语、状语和中心语的关系，
复杂得多、灵敏得多、热得很。
正确填写
一位戴眼镜（ ）中年男子，倚在右舷（ ） 栏杆旁，默默（ ）眺望远处（ ） 景色，一位眉目开朗（ ）女人，亲昵（ ） 站在他身旁。
三五成群（ ）鸭子在波光闪闪（ ） 水面上游（ ）好自在。
7
正确填写
一位戴眼镜（ ）的中年男子，倚在右舷（ ） 栏杆的旁，默默（ ）眺望地远处（ ） 的 景色，一位眉目开朗（的）女人，亲昵（ 地） 站在他身旁。
的同学。
2、我们‖ [必须在天亮以前] 到达（上级指定的）地点。
从结构关系看，短语可以分为 主谓短语、动宾短语、偏正短语、 后补短语、并列短语、介宾短语、 的字短语等。
（1）主谓短语 （主语+谓语）
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（3）介词、动词区别
动词 1.我在家。 2.我拿了一本书。 3.你俩比比。
介词 我在家学习。 别拿我说事。 他比我高。
能单独充当谓语
不能单独充当谓语
能加动态助词或重叠 不能加动态助词或重叠
如果句子里另外有动词或形容词的话，这个词是介词。
介词、副词、动词区别
1.动物的种类在减少，人的种类在增加吗？
在
2.兔子不吃窝边草，何况质量又不好，何必非在身边找。 3.清风吹起你的发梢，是我的思念在你身边围绕，雨珠
在你窗前轻跳，是我在为你的幸福祈祷。
4.捉弄牧师
有一位牧师在讲坛上说教，马克·吐温讨厌极了，有
心要和他开一个玩笑。
“牧师先生，你的讲词实在妙得很，只不过我曾经
在一本书上看见过，你说的每一个字都在上面。”
玩累了，我们便吃妈妈为我们准备的食物和饮料，我 们饿得狼吞虎咽。傍晚，太阳快下山了，我们才依依不舍 地回家去。
我觉得很开心，因为能去海边野餐。我希望很快又到 那里野餐。(吉华H校/薛欣莹)【来源：人民日报海外版】
有趣的手工课 2009年11月13日
今天，我们上了一堂有趣的手工课。 老师一走进教室就叫我们拿出准备好的树叶、剪刀、 卡纸、双面胶、彩色笔。我们拿出各种各样的树叶，先把 卡纸剪一个树叶形的图案，再用双面胶把树叶贴上去，然 后树叶上面画些图画，书签就做好了。 我做了一片像金鱼的书签。我会做书签了，我真开心！ (史可怡 8岁)
(2)连词与介词区别：和、跟、同、与
1.妈妈说：最好不要错过两种东西：最后一班回家的车和一个 深爱你的人，我想坐着最后一班车到我爱的人身边。 2.不要和地球人一般见识！ 3.我和小王上半年去了北京一趟。 4.女友和我分手了。 5.别和我谈理想，戒了！ 6.你的丑和你的脸没关系。 7.男人赚钱后想和老婆离婚，男人赚不到钱老婆想和他离婚。
第三节 词类（虚词）
课前练习
判断词性： 一、一致 一概 即将 将来
最后 终于 二、软件 多媒体 若干 开心 未来
架次 酷 以前 平淡 俺 再三 明晃晃 股票 等于 愿意 蜡黄 风趣 已经 想法 谁 网络 丢 慢性 这么 袖珍 偷偷 旁人 端正 几 以外
四、虚词
(一) 什么是虚词? 不能充当句法成分,只有语法意义的词。
助词与介词区别
高二时的中秋节，我的手机在上课的时候突然叫了起来，结 果被老师收缴。
下午，老师把我叫到办公室狠批了一顿，还让写了一份两千 字的检查。好不容易训完了，老师用手指了一下办公桌，说： “拿回去吧。” 当时我被训得晕晕乎乎的，抬头一看桌子上面一 盒包装精美的月饼（其实那是学校发给老师的福利），心中大为 感激，全然忘记了自己的手机，一把抓起月饼就跑。
(二）特点
1.依附于实词或语句，表示语法意义 2.不能单独成句，不能单独作句法成分 3.不能重叠
（三）种类
介词 连词 助词 语气词
1.介词
（1）主要作用:
介词起标记作用，依附在实词或短语的前面共同 构成介词短语。介词短语常作状语，少数作补语、定 语。 请把我的歌带回你的家 生于1818年
你从哪里来，我的朋友 鸽子在崇山峻岭飞过
那牧师听了后不高兴地回答说：“我的讲词绝非抄袭！”
“但是那书上确是一字不差。”
“那么你把那本书借给我一看。”牧师无可奈何地说。
于是，过了几天，这位牧师接到了马克·吐温寄给他
的一本书——字典！
介词后面有其他词或短语构成介词短语，副词后面没有
2.连词 (1)作用：起连接作用
我和你 菊花和牡丹 他不但去了，而且很好地解决了问题。
1.把方便或好处给别人 动词
让 2.表示指使、容许或听任 动词
3.被
助词 介词
（后面必须加上其他词或 短语构成介词短语）
海边野餐记 2009年10月15日
假期里某一天，爸爸带我们一家人到海边去野餐。我 们准备换洗的衣物和饮食后，就坐爸爸的新车出发。
到达目的地，我们就把车厢里的东西拿出来放在一棵大 树下的草席上。过后，弟弟在海边玩球，妹妹堆沙堡，妈 妈在树下看书。
【来源： 美国《侨报》】
4.语气词
（1）作用：表示语气，一般在句末。
（2）现代汉语里最基本的有六个： 的、了/吗、呢/啊、吧
（3）“的”作结构助词与语气词的区分
他是修房子的。 我是教书的。 这本书是我的。 他是做饭的。
他会去的。 你是对的。 她是会跳舞的。 我是知道的。
结构助词
语气词
句子作用
被自杀 被就业 我怎么就把她的手机号给弄丢了呢，要是不丢，想她了我不 就可以去找她了吗？ 我不认识小李，你给介绍介绍。 今天真倒霉：桌子பைடு நூலகம்烫了，饭给撒了，碗给打碎了，小猫给踩 了，女朋友给我气跑了，我给她气晕了。
算了，算了，你年纪小，我让你！ 让无力者有力，让悲观者前行。（《南方周末》）
让
昨天他让人打了。 他让打残了。
眼睛长得跟丸子似的，耳朵跟饺子似的，鼻子跟蒜似的，头
（2）类别 发跟粉丝似的，胡子跟海带似的，豆皮的嘴唇，蚕豆的牙(郭德纲)
我爱这夜色茫茫∕也爱这夜莺歌唱∕更爱那花一般的梦∕拥抱着 夜来香∕吻着夜来香（龙飘飘）
姑娘好像花一样，小伙胸怀多宽广 飞一般的遐想
（4）其他助词：所、连、们、被、给、让
爱我所爱，无怨无悔 连毛衣都欺负我∕一穿下去就破∕连微风都忽略我∕一整晚 都沉默
拿什么整死你，我的爱人！ 为了你，我变成狼人模样。
（2）分类
A 表时间、处所、方向 B 表依据、方式、方法、
工具、比较
C 表原因、目的
D 表施事、受事
E 表关涉对象
1.长大了就嫁唐僧，能玩就玩，不能玩就把他吃掉。 2.没有钱，没有权，再不对你好点，你能跟我？ 3.诸葛亮出山前也没带过兵啊，你们凭啥要我有工作经验 4.不久前结婚的某男士：常在厨房混，哪能不切手。 5.摇呀摇，摇到外婆桥。 6.打东边来了一个喇嘛，打西边来了一个哑巴。 7.沙僧：大师兄，现在二师兄的肉比师傅的都贵了。 8.别拿村长不当干部。
连词
介词
1.前后成分可以互换位置，不可以互换位置 句子基本意思不变
2.有时可以省略
不可以
3.双向性
单向性
3.助词
(1)作用:
附着在实词、短语或句子上面表示结构关系或动态等语法意义。
（1）结构助词：的 （定中之间）
地
（状中之间）
得
（中心语与补语之间）
（2）动态助词：着、了、过 （看）
（3）比况助词：似的、一样、（一）般