一年级下册数学优秀教案-3.3《数豆子》北师大版

数豆子》的教学设计及反思

教学内容：100 以内数的读、写。

教材分析：

数豆子》是2012 年新北师大版一年级下册第三单元《生活中的数》中第三个课时的内容。本课是在学生认识了20 以内的数，会数100

以内数的基础上进行学习的。它是后面要学的数的大小比较、百以内数的计算的重要基础，因此，这一内容是本单元教学的重点。本课重在让学生经历“估数—数数—拨数—写数（抽象出数）、读数”的过程，让学生在多样性的活动中，进一步体会各数位上数字的意义，学会读数、写数，初步发展学生的数感。

教学目标：

1.经历用计数器表示数的过程，会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。

2.进一步体会各数位上数字表示的意义，感受100以内数的组成，会读、写100 以内的数。

3.进一步积累数数和估数的经验，初步发展数感。

教学重难点：重点：数位、基数、序数感念的渗透。

难点：能运用数进行表达和交流，在活动中逐步发展数感。

教学用具：黄豆若干，计数器22 个，塑料杯、实物投影仪等。

教学过程：

、抓一把，估一估、数一数

1.直接导入

师：同学们，请看，老师给你们带来了什么？噔噔?(? 教师出示盛有一些豆子的透明杯子) 生：豆子。

2.抓一把，估一估

师：能不能猜一猜这个杯子里有多少粒豆子吗？我们来比一比看谁猜得最准确？生：30 -- 25 ---

在同学们争论不休时，老师微笑着取出另外一个空杯。 )

师：到底谁猜得最准确呢？智慧老爷爷给出了一个好主意：先数出

10 粒豆子来看看。

师：现在让我们先在这个空杯中装进10 粒豆子，然后进行观察。看看10 粒豆子有多少呢？

教师一边说一边与学生一起数出10 粒豆子，放人空杯中让学生观

察。学生观察几分钟后教师拿起第一个杯子。 )

师：现在你能估计出这个杯子中有多少粒豆子吗?

生：我估计有20 粒。

生：我估计有25 粒。

生：我估计有30 粒。

师：到底谁估算得最准确呢？我们一起来数一数。

3.数一数

2、4、6、8、10这是10 粒豆子，2、4、6、8、10这是10粒豆子，

2、4、6、8这里还有8 粒豆子。那么合在一起呢？一共有28粒豆子。）

在展示台一边数一边演示。

师：看来大家估计得差不多。有了上面的估计方法，现在老师考考你们，请你来看一看这个杯子里有多少个豆子呢？师：现在呢？跟你的同桌合作，也像淘气

和笑笑一样，一个人抓一把豆子，放在盖子上，两个人先一起估一估，大概有几个豆子，比一比看谁估的最准确，估完后再一起数一数，到底有几个豆子。

怎么拨，怎么写？

1、拨28，写28.

师：现在请同学们看老师杯子上的豆子，一共是28 粒，我们的学习好伙伴“机灵狗”想考考我们一个数学问题，28 在计数器上该怎么拨呢？师：在拨之前我们先来复习一下，计数器上的数位：从右边起第一位是（个位），第二位是（十位）。

师：跟你的同桌合作，先跟你的同桌想讨论一下，该怎么拨，谈论好后再动手试一试。拨完后，可以再跟你的同桌说一说，你是怎么拨的？比如：我要在十位上拨几个珠子，个位上拨几个珠子。

师：请一个同学在老师的大计数器上把28 拨出来。

学生同桌一个合作拨一拨，说一说。

师：现在请这个同学跟大家说一说，28 在计数器上该怎么拨呢？比如：在计数器的十位上要拨几个珠子呢？在计数器上的个位要拨几个珠子呢？

生：我是在十位上拨2 个珠子，在个位上拨8 个珠子，这样就表示

28。

师：这个同学说的好不好呢？你们同意吗？在叫一个同学来说一说你是怎么拨的呢？生：我是在十位上拨2 个珠子，在个位上拨8 个珠子。

师：谁能在具体地说一说，在十位上拨2 个珠子表示什么意思呢？各

位上拨8 个珠子又表示什么意思呢？

生1：在十位上拨 2 个珠子表示2 个十。

生2：在十位上拨 2 个珠子表示2 个十。

生3：在十位上拨 2 个珠子表示2 个十。

师：你说得真棒，在十位上拨2个珠子表示2 个十，相当于这2捆小

棒。表示2 个十。师边说边摆小棒。）

师：再想一想，在个位上拨8 个珠子表示什么意思呢？生1：在个位上拨8 个珠子表示8 个一。

生2：在个位上拨8 个珠子表示8 个一。

生3：在个位上拨8 个珠子表示8 个一。

师：看来大家都很聪明，是的，在个位上拨8 个珠子表示8 个一，相当于这8 根小棒。

师：现在请同学们把你们的课堂练习本拿上来，把计数器上表示的数把它写出来，写完后，跟你的同桌说一说该怎么读这个数。

教师把3 个学生的写的数，展示在投影仪上。全班交流讨论。

师：“28”里面2 在哪个个位上还是在十位上呢？8 呢？

生：2在十位上表示2 个十，8 在个位上表示8 个一。

2.拨22，写22.

师：刚才大家表现得真棒，现在智慧老爷爷想考考你们一个问题，如果你们表

现好的话，可以奖励一颗糖果哦，你们做好准备了吗？ (在

ppt 出示：22.)

师：请同学们在你们自己的计数器上拨出22.。拨完后，跟你的同桌

相互说一说，22 在计数器上的十位应该拨几个珠子，个位上拨几个珠子。

生同桌合作拨一拨，并说一说。

师：哪位同学愿意跟大家说一说，你是怎么拨的呢？指明3 个同学说一说。

师：请同学们把计数器上表示的数，写在课堂练习本上，并跟你的同桌读一读。

师：这里的呢？我们的好朋友笑笑被一个数学问题难道了，你们有没有信心帮她解决这个难题呢？这里有两个“ 2”表示的意思一样吗？

生：不一样。

师：那你能不能具体跟大家说一说，这个两个“ 2”分别表示什么意

思呢？生：十位上的2 表示2 个十，相当于2 捆小棒，个位上的2 表示2

个一，相当于2 根小棒。

师：这个同学说的很真好！掌声送个他。

、拨一拨，认一认