一年级下册数学优秀教案-3.3《数豆子》北师大版
一年级下册北师大版数学教案-3.3数豆子
一年级下册北师大版数学教案-3.3数豆子教学目标1.了解豆子的概念和特点。
2.学习用正确的方法数豆子。
3.培养学生的观察能力和数数的能力。
教学准备•教学课件•豆子（适量）教学过程导入（5分钟）1.引导学生回顾上节课学习的内容：“同学们，上节课我们学习了用正确的方法数小石子，你们还记得吗？今天我们要学习一种新的计数方法，你们猜猜是什么？“2.学生回答后，教师给予肯定：“很好，我们今天要学习数豆子的方法。
你们都喜欢吃豆子吗？为什么？“3.学生回答后，教师激发学生的学习兴趣：“是的，豆子不仅好吃，还可以帮我们学习数学哦。
下面我们就来学习数豆子的方法。
”探究（20分钟）1.准备一些豆子，让学生观察：“同学们，请你们仔细观察这些豆子，看看它们有哪些特点？“2.学生回答后，教师给予指导：“非常好！豆子的特点是圆形、小巧，我们在数豆子的时候要注意它们的形状和数量。
”3.学生拿出纸和铅笔，教师示范数豆子的方法：“现在，请大家拿出纸和铅笔，我们一起来数豆子。
首先，我们要用直线将纸分成两份，然后在纸上画一个圆圈，这个圆圈代表一个豆子。
”4.学生跟着教师的示范，自己数数和画圈：“现在，我来给大家冒个险，如果我数错了，你们要及时纠正我哦。
”5.教师逐个点评学生的作业：“同学们都做得很好，你们已经掌握了数豆子的方法。
我们继续练习，数一数这个袋子里有多少个豆子。
请每个同学按照我刚才教的方法，数一数有几个豆子，然后将答案写在纸上，我会依次点名让大家回答。
”拓展（15分钟）1.教师呈现一些豆子的图片：通过观察豆子的数目和形状，再次巩固数豆子的方法。
2.学生进行小组活动，相互练习数豆子：“同学们，请组成小组，互相出豆子题，然后在纸上数数，并相互核对答案。
记得要用直线将纸分成两份，画圆圈数豆子哦。
”巩固（10分钟）1.游戏：教师组织学生进行数豆子的小游戏：“同学们，我们来玩一个数豆子的游戏。
我将在黑板上贴一些豆子的图片，你们每个人用正确的方法数出豆子的数目，谁数对的最快，就是胜利者。
《数豆子》北师大版一年级数学下册优秀教案
《数豆子》北师大版一年级数学下册优秀教案一、教学目标1.让学生通过数豆子的活动，掌握10以内的数的认识和加减法运算。
2.培养学生动手操作、观察、思考和合作的能力。
3.培养学生热爱数学、善于发现生活中的数学问题的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：10以内数的认识和加减法运算。
2.教学难点：理解加减法的含义，并能运用到实际生活中。
三、教学准备1.教具：数豆子教具、计数器、小黑板。
2.学具：每组学生准备一份豆子、计数器。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一袋豆子，引导学生观察豆子的形状、颜色等特征。
（2）教师提问：你们知道豆子可以用来做什么吗？引导学生回答，如：可以用来数数、做加减法等。
2.探究新知（1）教师出示数豆子教具，引导学生认识1到10的数字。
（2）教师演示数豆子的过程，引导学生跟随教师一起数豆子。
（3）教师提问：你们发现了什么规律？引导学生回答，如：相邻的两个数之间相差1等。
（4）教师出示计数器，引导学生认识加减法。
（5）教师演示加减法运算过程，引导学生跟随教师一起操作计数器。
3.动手操作（1）教师将学生分成小组，每组学生准备一份豆子和计数器。
（3）学生在小组内合作完成题目，教师巡回指导。
（2）教师出示题目，检验学生掌握情况。
5.巩固练习（1）教师出示练习题，要求学生独立完成。
（2）教师选取部分学生展示解题过程，并进行点评。
6.拓展延伸（1）教师出示生活中的数学问题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生分享解题过程，教师给予鼓励和指导。
（2）教师评价学生的学习表现，鼓励优秀的学生。
五、课后作业1.完成课后练习题。
2.家长协助孩子用豆子和计数器进行加减法练习。
六、教学反思本节课通过数豆子的活动，让学生在动手操作中掌握10以内数的认识和加减法运算。
在教学过程中，注重培养学生的观察、思考和合作能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
课后作业的布置旨在让学生巩固所学知识，并将数学应用到实际生活中。
《3.3数豆子》(教学设计)-2023-2024学年一年级下册数学北师大版
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握数豆子的技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验数豆子知识的应用。
当堂检测：
为了检验大家对本节课所学知识点的掌握情况，请完成以下当堂检测题：
1.小红有5个苹果，小明给了小红3个苹果，现在小红有多少个苹果？
2.小华有8个香蕉，小李给了小华2个香蕉，现在小华有多少个香蕉？
3.小刚有10个糖果，他吃掉了3个糖果，现在小刚还剩下多少个糖果？
4.小丽有7个玩具，她送给小芳3个玩具，现在小丽有多少个玩具？
我们还学习了观察能力和动手操作能力，这些能力对于我们在学习数学和其他学科中都非常重要。通过观察和动手操作，我们可以更好地理解和掌握数学概念，并能够将它们应用到实际问题中。
此外，我们还学习了数学语言表达，通过学习如何用数学语言来描述数量关系，我们可以更好地表达自己的思考和解答。最后，我们学习了问题解决，通过学习如何分析问题并找到解决问题的方法，我们可以更好地应对实际问题。
《3.3数豆子》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《3.3数豆子》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版
教学内容
本节课的教学内容来自2023-2024学年一年级下册数学北师大版教材，第3.3节《数豆子》。本节课的主要内容包括：
一年级下册数学优秀教学设计-3.3《数豆子》北师大版
一年级下册数学优秀教学设计-3.3《数豆子》北师大版教学目标1.理解数与数量的概念；2.能用数量词指出物品的数量；3.能够数出20以内物品的数量；4.能够解决有关数量的简单问题；5.发扬合作精神，互相帮助，共同完成任务。
教学重点1.数与数量的概念；2.用数量词指出物品的数量；3.数出20以内物品的数量。
教学难点1.能够解决有关数量的简单问题；教学过程导入环节1.引入本节的故事情节：一只小老鼠上山采花，不小心被大雨淋湿了，回到家后晾了一天，变成了小很多的老鼠，请问老鼠从前有多少个花？现在有多少个花？2.让学生看看老鼠变小了多少，大家一起去找找发生了什么。
3.让学生一起数数老鼠所采的花，再数数现在那些花的个数。
学习环节1.通过沙盘游戏，数掉一堆豆子，引出数的概念，从而引出数量词的概念，并巩固学生数数的能力。
2.通过观察教师张贴的数量词，复习一下数量词的概念，并通过老鼠采花的故事情节，引出20以内物品的数量，进一步巩固学生的数量词掌握程度。
3.通过计数题目和老鼠捉迷藏的游戏，训练学生对数量的处理能力，进一步提高学生数数的能力。
巩固环节1.分组活动，进行跳绳，分别数出每个组跳绳的次数，进一步巩固学生数数的能力。
2.集体活动，游戏中给出数量词，学生竞相举起对应的物品，激发学生竞争和合作的精神，加强师生互动。
教学反思1.通关故事情节带入课堂，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.通过沙盘游戏、计数题目等多种方式，达到多角度训练学生数数的目的，同时激发学生的思维和兴趣。
3.分组和集体活动，在巩固知识的同时，加强师生互动，激发学生的竞争和合作精神。
北师大版一年级数学下册《数豆子》教案
数豆子（100以内数的读写)教学内容：北师大版数学一年级下册第三单元第3节—-—数豆子。
教学目标: 1.经历用计数器表示数的过程，会用拨数，写数等不同方式表示数。
2．结合现实素材，进行估算,感受数的意义，及100以内数的组成.3。
培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神。
教学重点:引导学生应用“比较"来估计豆子的数量，让学生经历估计的过程。
教学难点: 对100以内的数进行估计，发展估计意识。
教学方法：讨论教学法。
教具准备：计数器、黄豆若干、小桶、纸盒子若干。
教学过程：（一）谈话导入师：今天我们的桌子上摆了些豆子，上数学课拿这些豆子是干什么用的呢？生1：是用来吃的.生2：是用来数的。
师：豆子是帮助我们学习数学的，今天我们看谁会思考，会观察，会从玩豆子中发现数学问题。
板书:数豆子(二）具体实践，探究新知下面我们请2个同学来做两个活动，但大家要听清要求:1 玩的时候，同学之间要会合作，互相谦让。
2 玩豆子的时候要注意，别让豆子掉到地上。
活动一：1 请两个同学在量杯里各抓一把豆子，猜一猜有多少粒?2 两人数一数有多少粒豆子。
3 看谁猜的最接近。
活动二:在计数器上拨数并写数。
1请在计数器上拨出你们数出的数，拨好后互相看看拨得是否一样，不一样的就调整一下。
学生在计数器上拨数,教师在小组中间活动，指导个别小组拨数。
2怎么写这两个数呢?请你们先试着写一写。
3 拨数、写数.我们一起来看28,22这两个数，谁来拨出这个数？谁来试着解释一下这2个数?学生汇报:（1) 左边的2在十位上,表示2个十；右边的8在个位上，表示8个一。
读作：二十八，写作:“28".（2）左边的2在十位上，表示2个十；右边的2在个位上，表示2个一。
读作：二十二,写作:“22"。
4 练习拨数,写数.找学生在计数器上拨出97，98，99,100并观察位置有什么不同？师：计数器上右边起第三位是什么位？生：右边起第三位是百位。
一年级数学下册教案-3
一年级数学下册教案-3.3，数豆子-北师大版教学目标：1.让学生通过实践活动，培养数数、识数的能力。
2.培养学生动手操作、观察、交流的能力。
3.培养学生合作意识，提高课堂参与度。
教学重难点：1.重点：让学生学会数数，能熟练地数出10以内的数。
2.难点：培养学生动手操作、观察、交流的能力。
教学准备：1.教具：一颗颗豆子、小盘子、计数器。
2.学具：每组学生准备一颗颗豆子、小盘子、计数器。
教学过程：一、导入新课1.教师出示一颗颗豆子，引导学生观察豆子的形状、颜色。
2.学生分享观察到的特点。
二、探究新知1.教师分发豆子、小盘子、计数器给每组学生。
2.教师引导学生按要求进行操作：把豆子放入小盘子中，用计数器记录豆子的数量。
3.学生分组进行操作，教师巡回指导。
三、巩固练习1.教师出示一些数豆子的图片，让学生观察并说出图片中豆子的数量。
2.学生分享观察结果。
3.教师出示一些数豆子的题目，让学生独立完成，并分享答案。
四、拓展延伸1.教师出示一些生活中的物品，如苹果、橘子、铅笔等，让学生数一数、识一识。
2.学生分享数数、识数的过程和结果。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享学习收获。
六、课后作业（课后自主完成）1.家长协助孩子收集生活中的物品，如豆子、苹果、橘子等，让孩子数一数、识一识。
2.家长与孩子一起完成数豆子的实践活动，拍摄照片或视频，分享到班级群。
教学反思：重难点补充：教学重点：1.让学生通过实际操作，掌握10以内数的数数方法。
2.培养学生通过数数来理解数的概念，提高数感。
教学难点：1.引导学生理解数数不仅仅是口头上的数，而是要对应实际物品的数量。
2.培养学生在数数过程中能够发现数的顺序性和连续性。
教学过程补充：一、导入新课1.教师拿出一颗颗颜色鲜艳的豆子，引起学生兴趣。
师：同学们，你们看看我手里的是什么？生：豆子！师：对了，今天我们要用这些豆子来学习数学，你们准备好了吗？二、探究新知1.教师演示如何用豆子数数，并指导学生进行操作。
一年级下册数学优秀教案-《数豆子》北师大版(2023秋)
四、教学流程
（是《数豆子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数数的情况？”比如，数玩具、数水果等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数字的奥秘。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探索了《数豆子》这一章节，整体来看，学生的学习氛围很浓厚，对数字6-10的认识有了更深入的理解。但在教学过程中，我也发现了一些值得反思的地方。
首先，关于教学导入，我通过提问方式引导学生思考日常生活中的数字应用，大多数学生能够迅速进入学习状态，但仍有部分学生显得较为迷茫。我意识到，在今后的教学中，需要更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的认知水平进行有针对性的引导。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数字的顺序和组成这两个重点。对于难点部分，比如数字的分解，我会通过举例和操作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字6-10相关的实际问题，如“如何用豆子表示数字8？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组用豆子来表示不同的数字，并尝试进行拆分和组合。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了数字6-10的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数字的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2024北师大版一年级数学下册《数豆子》教案
2024北师大版一年级数学下册《数豆子》教案一年级数学下册《数豆子》教案篇1教学目标：初步体验数与生活实际的密切联系。
在活动中培养数感。
培养初步的估计意识。
教具准备：黄豆若干，计数器22个，塑料盆、小桶、纸盒子若干，实物投影仪。
重点难点：会读写100以内的数。
教学过程：一、活动一 (学生在活动中进行数数，初步体会估数)谈话：今天我们每组的桌子上都有豆子，上数学课拿豆子是干什么用的呢?(可让学生说一说)豆子是帮助我们学习数学的。
今天我们看谁会思考、会观察、会从玩豆子中发现数学问题，请大家听清要求：玩的时候，同学之间要会合作，互相谦让。
玩豆子的时候要注意，别让豆子掉到地上。
同桌两人玩豆子。
其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。
两人数一数有多少粒豆子。
看谁猜得最接近。
活动结束时，我就站在这儿，你就马上停止了。
(教师要走近学生，注意用积极的语言评价学生合作中的问题)二、活动二 (在活动中，让学生学会读、写数) 师生互动活动。
你们玩得真开心，我也想抓一把豆子。
(教师抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?(1)学生猜，教师不做评价。
(2)怎么知道有多少粒豆子呢?(3)交流数的方法。
我每组都给你们抓一把豆子(教师边说边抓)，数一数到底有多少粒豆子?(1)小组内数豆子。
(2)小组汇报有多少粒豆子。
在计数器上拨出你们小组数出的数?怎么写这个数，请你试着写一写。
(1)每组派代表到黑板前写数，其他学生在练习纸上写。
(2)老师根据学生写的数，进行适时指导。
(例如62：6在十位上，表示6个十；2在个位上，表示2个一)(3)同桌交流个位、十位上的数各表示多少。
现在回过头来，说一说我(指教师)一把大约抓多少粒豆子? (引导学生找一个中间值)三、活动三 (在估数的活动中，进一步理解读、写数的方法)(一)同桌两人玩豆子。
其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后数一数有多少粒豆子，并写出这个数。
你一把大约抓多少粒豆子?(1)小组内交流。
【北师大版】一年级下册数学教案-3.3《数豆子》
《数豆子》教案教学目标：1.经历用计数器表示数的过程，会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。
2.进一步体会各数位上数的意义，感受100以内数的组成，会读、写100以内的数。
3.进一步积累数数和估数的经验，初步发展数感。
教学重点：理解十位上的数和个位上的数所表示的意义。
教学难点：理解计数单位“一”“十”“百”教具：计数器、课件、豆子学具：计数器教学过程：一、谈话导入：师：小朋友们，还记得我吗?我是凃老师，今天，我会和大家一起学习《数豆子》这一课。
你们不会的，我教你们，但我不会的，你们也一定要教我，好不好，希望我们能有一次完美的合作。
二、估一估，数一数直接出示一小盘豆子（10粒)师：小朋友们，请看这是什么呀？对了，这是10粒豆子。
再出示另一小盘（28粒）这儿还有一盘呢！（不告诉学生粒数）你能估一估这里有多少粒豆子吗？师：知道估一估是什么意思吗？（就是先不数，先猜一猜，但不是乱猜，是有方法的）猜得与豆子的实际数目越接近越好。
师：那你和同桌商量一下怎么估，大约有多少粒。
请学生汇报。
师：有的小朋友估得比较接近，有的小朋友估得可能就与豆子的实际数目相差比较远。
那有什么方法可以让我们估得比较准确呢？师：请小朋友们用眼睛感觉一下10粒豆子大致有多大一堆，然后以这10粒豆子为标准，把这10粒豆子和这一盘里的豆子比一比，看看这盘豆子里大概有几个10粒这么多，你们看看大概有几个10粒这么多呢？（差不多有三个10粒这么多，我们就可以估计这盘豆子大约有30粒。
）（我帮你们把估计的数记在黑板上）师：我们估计的准不准呢？我们一起来数一数就知道了。
师：哪位能干的小朋友来数一数呢？请你用自己喜欢的方式数一数，要数出声音哦。
师：你能用你洪亮的声音告诉大家这盘有多少粒豆子吗？（板书28）师：刚刚我们估计的是30粒，实际上是28粒，很接近。
师：看来通过先数出10粒，再和这10粒豆子相比较的方法，我们估得还蛮接近的。
三、怎么拨，怎么写？（拨数、写数）师：通过刚刚的数豆子，我们提到了很多数，你们能把这些数在计数器上表示出来吗？师：那就得请出我们的好朋友了，还认识它吗？（计数器）师：计数器就是用来计数的，今天我们就利用计数器来学习拨数、写数和读数。
一年级下册数学教案-数豆子-北师大版
一年级下册数学教案数豆子北师大版教案：数豆子一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学教材，第33页至34页的“数豆子”章节。
这部分内容主要引导学生通过数豆子的实践活动，掌握10以内的数数、识数、写数和基本的数学运算能力。
二、教学目标1. 让学生通过数豆子的实践活动，提高对10以内数字的认识和理解。
2. 培养学生数数、识数、写数的技能，锻炼学生的动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生合作学习的精神，培养学生的团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够正确地数出豆子的数量，并进行相应的数学运算。
2. 教学重点：让学生掌握10以内的数字认识和书写，能够进行基本的数数、识数、写数活动。
四、教具与学具准备1. 教具：豆子、小碗、计数器、教学卡片等。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察桌上的豆子，引导学生思考如何数豆子的数量。
2. 数数活动：让学生分组，每组用自己的方式数出豆子的数量，并记录在作业本上。
3. 识数活动：引导学生观察豆子的颜色、大小等特征，让学生用自己的语言描述豆子的特点。
4. 写数活动：让学生用自己的方式将数过的豆子的数量写下来，并尝试用数字表示。
5. 数学运算活动：让学生用自己的方式进行豆子的加减运算，并记录在作业本上。
6. 作业讲解：教师选取几份学生的作业，进行讲解和点评，指出作业中的优点和需要改进的地方。
六、板书设计板书设计如下：1. 数豆子2. 识豆子3. 写豆子4. 豆子加减法七、作业设计1. 数豆子：请同学们回家后，数一数家里的豆子，并记录下来。
2. 识豆子：请同学们回家后，找一些豆子，观察它们的特征，并用自己的语言描述出来。
3. 写豆子：请同学们回家后，用自己的方式将数过的豆子的数量写下来，并尝试用数字表示。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对数豆子的实践活动非常感兴趣，他们在数数、识数、写数活动中表现出了很高的积极性。
一年级下册数学教案-第三单元第3课时 数豆子北师大版
一年级下册数学教案第三单元第3课时数豆子北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第三单元第3课时，数豆子。
我们将通过数一数，比一比，看一看的方式来学习数的组成，以及如何用数来表示物体的数量。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数的组成，能够用数来表示物体的数量，并且能够进行简单的比较。
三、教学难点与重点重点是数的组成和用数表示物体的数量，难点是数的比较。
四、教具与学具准备我已经准备好了豆子作为学具，每个学生都会有一份豆子，用来进行数的组成和比较的练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生每人发一份豆子，让他们先自己观察豆子的数量，然后用数来表示。
2. 讲解数的组成：我会用实际的豆子来给学生讲解数的组成，比如说，我会有两份豆子，一份有3个，一份有4个，我会让学生看到两份豆子一共有7个。
3. 讲解数的比较：我会用实际的豆子来给学生讲解数的比较，比如说，我会有两份豆子，一份有3个，一份有4个，我会让学生看到哪一份豆子多，哪一份豆子少。
4. 随堂练习：我会给学生一些实际的豆子，让他们自己进行数的组成和比较的练习。
六、板书设计我会用实际的豆子来板书，让学生看到数的组成和比较的过程。
七、作业设计作业题目：数一数，比一比1. 数一数，你的桌上有多少个豆子？答案：根据学生自己的实际情况，比如5个豆子。
2. 比一比，哪一份豆子多，哪一份豆子少？答案：根据学生自己的实际情况，比如一份有3个豆子，一份有4个豆子，答案不唯一。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
实践情景引入环节中，学生通过观察和数豆子的实践活动，能够直观地理解数的组成。
这个环节的设计至关重要，因为它直接影响到学生对于后续知识点的掌握。
讲解数的组成和比较的部分，是我需要着重讲解和示范的部分，因为这是本节课的核心内容。
作业设计环节中，我需要确保作业题目能够有效地巩固学生对于数的组成和比较的理解。
一年级下册数学优秀〔教学设计〕-3.3《数豆子》北师大版
一年级下册数学优秀教学设计-3.3《数豆子》北师大版教学背景教学年级及课程本设计适用于一年级下册数学课程。
教学目标通过教学，使学生掌握以下能力：1.知道数不仅可以用来数物品，还可以用来计算物品的数量；2.学会使用计数器计数；3.掌握简单加减法的应用。
教学内容本课时的教学内容为《数豆子》一节。
此节内容主要涉及以下方面：1.认识数的大小和数量关系，能比较和排序物品的数量；2.能使用计数器进行数数和记录；3.能进行简单加减法的应用。
教学准备1.教学用具：计数器、圆形木棒和豆子。
2.课前准备：将豆子放在座位上，并准备好圆形木棒和计数器。
教学步骤第一步：导入新课1.让学生从座位上拿起豆子，并观察豆子的颜色、形状、大小。
2.导师根据豆子的特点，向学生介绍固定单元的概念以及该单元的豆子数量。
第二步：学习计数器的使用1.导师向学生展示计数器，并讲解计数器的用途和原理。
2.导师演示如何使用计数器计数，并引导学生与自己一起练习。
第三步：识别数字1.导师在黑板上写出随机的数字，并让学生依据数字使用计数器统计出该数字的豆子数量。
2.在统计数字的过程中，提醒学生要注意认真观察数字，严格按照数字的要求进行计数。
第四步：数豆子游戏1.导师将圆形木棒、计数器和豆子整齐放在一起。
2.导师向学生们解释游戏规则：每个学生都可以用自己手中的圆形木棒取出任意数量的豆子，并记录下取出的数量。
3.学生将取出的豆子放在计数器上进行数数，并记下该数字。
4.游戏结束后，导师统计出全班的总豆子数量。
第五步：加减法的应用1.导师列出两个数字，并告诉学生这两个数字分别表示两个班的豆子数量。
2.导师和学生一起进行简单加减法的计算，计算出班级的总豆子数量和两个班级的豆子数量差。
教学总结通过对课程的学习，学生们不仅对数的定义、认知，还了解了如何使用计数器进行数数和记录，以及简单加减法的应用。
整个课程内容生动有趣，符合一年级学生的认知特点，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习，并在游戏中巩固知识。
一年级下册数学教学设计-数豆子北师大版
一年级下册数学教学设计数豆子北师大版作为一名一年级的数学教师，我对于“数豆子”这一课题的教学设计如下：一、教学内容我选择的是北师大版一年级下册数学教材中“数豆子”这一章节。
本章节主要围绕数数和简单的加减法运算展开，通过数豆子的实践活动，让学生加深对数字的认识，并能够进行简单的加减运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数的顺序，能够进行简单的加减运算，并且培养他们的观察能力和动手能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数的顺序，能够进行简单的加减运算。
难点则是让学生能够理解加减的概念，并能够将实际操作和数学运算相结合。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了豆子作为教具，每个学生也准备了一盒豆子作为学具，以便他们能够进行实践活动。
五、教学过程我引入了实践情景，展示了豆子的图片，并提问学生们：“你们知道这些豆子有多少个吗？”学生们积极回答，我接着引导他们：“我们今天就来学习如何数豆子。
”然后，我引导学生们进行加减运算的练习。
我拿出了两份豆子，一份有5颗，另一份有3颗，我提问学生们：“这两份豆子一共有多少颗？”学生们通过实际操作，将两份豆子合并在一起，数出了8颗。
在教学过程中，我注意观察学生的反应，及时进行讲解和指导，确保他们能够理解和掌握。
六、板书设计我在黑板上写下了数的顺序和加减运算的符号，并用豆子作为例子，展示了加减运算的过程。
七、作业设计我布置了一道数豆子的作业。
题目是：“小明有5颗豆子，他又买了一些豆子，一共有10颗。
请问，他又买了多少颗豆子？”答案是：“小明又买了5颗豆子。
”八、课后反思及拓展延伸在课后，我进行了反思，认为学生们在数豆子的实践活动中，加深了对数字的认识，并能够进行简单的加减运算。
但在教学过程中，我还需要更加注重学生的个别差异，给予他们更多的个别指导。
对于拓展延伸，我计划在下一节课中，引入更多的豆子，让学生们进行更复杂的加减运算练习，进一步提高他们的数学能力。
【北师大版】一年级下册数学优秀教案-3.3《数豆子》
一年级数学下册《数豆子》教学设计教学目标：1.经历用计数器表示数的过程，会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。
2.进一步体会各数位上数字的意义，感受100以内数的组成，会读、写100以内的数。
3.经历从计数器中读数的过程，培养学生的阅读能力。
教学重难点：重点：会读、写100以内的数。
难点：体会各数位上数字的意义。
教学过程：一、创设情境，引入新课。
师：小朋友，这是谁？（生：图图）。
师：快看，他在跟我们打招呼了，我们也跟他打下招呼吧，嗨，图图你好！师：今天图图要来给我们上一堂数学课，欢迎吗？（生：欢迎）。
师：我们来看下，图图要教我们什么数学知识？二、讲授新知1.复习旧知图图：小朋友们，在学习之前，我们一起来复习下。
（课件播放豆子）图图：这是多少？（生：9。
）图图：还记得这是什么学具？师：一年级上册《古人计数》一课我们已经学会在计数器上拨数，现在你能把豆子的数量用计数器表示出来吗？图图：拨对了吗？图图：那在加一个豆子呢？师：数数不难，难的是在计数器上表示出来。
图图：“1”表示什么？为什么要写“0”呢？生答。
图图：你们真厉害，我在添一颗豆子呢？图图：这两个“1”它的意思一样吗？图图：看来小朋友们对上学期的知识掌握得很牢固。
2.100以内数的读、写法图图：先别急，学过的知识难不倒你们，敢接受下面的挑战吗？图图：好，那我先考考你们数数的能力。
（课件出示豆子）（生：28。
）师：懂得数了，那怎么用计算器表示出来呢？拨拨看吧！图图：个位上的珠子表示什么？十位上的珠子又表示什么？师：会数数，也会用计数器表示数，那你能试着把这个数写出来吗？师：这个数写作？读作？图图：我们接着数。
（课件接着播放豆子）（生：33。
）图图：动手拨一拨吧！师：谁来说说你是怎么拨的？这个数写作什么，读作什么？图图：这两个“3”表示的意义一样吗？图图：说得真好，那我可要继续考你了。
图图：看好了啊。
师：猜猜这是多少？这是97颗。
图图：你会拨吗？试试吧。
一年级下册数学教学设计-第三单元数豆子北师大版
一年级下册数学教学设计第三单元数豆子北师大版在教学一年级下册数学的第三单元"数豆子"时，我选择了北师大版的教材，因为这一版本的内容浅显易懂，贴近生活，非常适合这个年龄段的孩子。
一、教学内容：1. 认识数字0到10；2. 学会用手指帮助数数；3. 通过数豆子的实践活动，加深对数字的理解；4. 培养学生的观察能力和思维能力。
二、教学目标：1. 学生能够认识并正确书写数字0到10；2. 学生能够通过数手指和数豆子的方式，正确数数并找出规律；3. 学生能够通过实践活动，提高观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点：重点：认识数字0到10，学会用手指帮助数数，通过数豆子的实践活动，加深对数字的理解。
难点：通过数豆子的实践活动，培养学生观察能力和思维能力。
四、教具与学具准备：教具：数字卡片、豆子、篮子等；学具：每个学生准备一盒豆子，一张白纸，一支笔。
五、教学过程：1. 引入：我会先拿出一盒豆子，让学生观察并提问："你们看看这些豆子，像什么？"学生可能会说像小豆豆、像小珠子等，我会引导学生说像数字。
2. 数数练习：我会让学生用手指帮助数数，从1数到10，数几就让学生伸几个手指，同时我会拿出相应的数字卡片，让学生看到数字和手指的对应关系。
3. 数豆子实践活动：我会让学生拿出自己的豆子，用手指帮助数数，数出10颗豆子，然后记录下来。
学生会发现，数10颗豆子的时候，手指和数字是对应的。
4. 找出规律：我会让学生再次数豆子，但这次我会要求他们找出规律。
学生会发现，每次数到10，手指和数字都是对应的。
六、板书设计：在黑板上，我会写下数字0到10，并在每个数字下面写下对应的手指数量。
七、作业设计：1. 请学生用手指帮助数数，从1数到10，并写下每个数字对应的手指数量；2. 请学生用豆子进行数数实践活动，数出10颗豆子，并写下自己的发现。
八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思这节课的教学效果，看学生是否掌握了数字0到10的认识，以及是否能用手指帮助数数。
第3单元第3节《数豆子》(教案)-一年级下册数学北师大版
第3单元第3节《数豆子》（教案）一年级下册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
在本教案中，我将详细阐述第3单元第3节《数豆子》的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级下册数学北师大版，主要涉及第3单元的第3节《数豆子》。
教材内容主要包括：认识100以内的数，掌握数的顺序，能够进行数的组成和分解，以及数的比较大小。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握100以内的数的组成和分解，数的顺序，数的比较大小，培养学生对数学的兴趣和思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：数的组成和分解，数的比较大小。
教学重点：掌握100以内的数的顺序，能够进行数的组成和分解，以及数的比较大小。
四、教具与学具准备教具：数豆子教具一套，每套包括100颗豆子。
学具：学生每人一套数豆子学具，包括100颗豆子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察数豆子教具，引导学生发现豆子的数量和数的顺序之间的关系。
2. 讲解数豆子的方法：从1开始数，每次数一个豆子，数到10为一组，然后继续数下一组，直到数完所有的豆子。
3. 讲解数的组成和分解：引导学生发现数的组成和分解与豆子的数量之间的关系，例如：6可以组成1和5，2和4，3和3。
4. 讲解数的比较大小：引导学生比较不同数的豆子数量，例如：比较3和4的豆子数量，发现4的豆子数量多于3。
5. 随堂练习：让学生自己数豆子，并组成和分解数，比较大小。
六、板书设计板书设计主要包括数的组成和分解，数的顺序，数的比较大小。
具体如下：数的组成和分解：1 = 12 = 1 + 13 = 1 + 1 + 14 = 2 + 25 = 1 + 4数的顺序：1, 2, 3, 4, 5, , 10, 11, 12, , 99, 100数的比较大小：3 < 45 > 3七、作业设计1. 数豆子作业：让学生数出100颗豆子，并组成和分解数。
《数豆子》(教案)一年级下册数学北师大版
《数豆子》（教案）一年级下册数学北师大版作为一名教师，我以我的口吻，为《数豆子》这一教案进行描述。
一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版一年级下册的数学。
我们将要学习的是第四单元的第一节内容，主要是学习100以内的数，以及数数和写数的能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握100以内的数的读写能力，以及能够进行数数和写数的实际操作。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握100以内的数的读写能力，难点是让学生们能够理解数数和写数的方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些实际的豆子，以及一些数字卡片。
学生们需要准备的是他们的练习本和笔。
五、教学过程我会用实际的豆子引入本节课的主题，让学生们直观地看到豆子的数量，然后我会引导他们进行数数和写数的实际操作。
接着，我会通过一些例题的讲解，让学生们更好地理解和掌握100以内的数的读写方法。
我会布置一些随堂练习，让学生们能够及时地巩固所学的内容。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的主要内容和关键步骤，我会用简洁明了的词语和符号，帮助学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计作业主要包括一些数数和写数的练习，我会给出一些实际的题目，让学生们能够运用所学的内容，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对我的教学进行反思，看看有没有达到我的教学目标，学生们有没有掌握所学的内容。
同时，我也会给学生们提供一些拓展延伸的机会，让他们能够更好地运用所学的内容。
这就是我对于《数豆子》这一教案的描述，希望通过我的教学，让学生们能够更好地理解和掌握100以内的数的读写方法。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
这些细节不仅是教学过程中的重点，也是学生们在学习过程中可能遇到的难点。
我将对这两个方面进行详细的补充和说明。
一、教学内容的引入和实践情景的营造在教学内容的引入部分，我选择了实际的豆子作为教具，这是因为孩子们对于具体的物品有更直观的认识和感受。
北师大版数学一年级下册-3.3 数豆子 精编教案
数豆子教学目标1.能用不同的方法数数，培养估计的习惯和能力。
2.经历用计数器表示数的过程，进一步体会数位的意义，会写100以内的数。
3.能对100以内的数进行估计，发展估计意识。
重点难点重点:理解十位上的数和个位上的数所表示的意义。
难点:理解计数单位“一”“十”和“百”。
教学过程一、创设情境师:我们先来做一个有趣的游戏好吗？请同学们从我们准备好的黄豆中抓一把，估计一下，你抓了多少粒黄豆。
给学生一定的估计时间。
师:谁来说说自己估计的结果。
指名回答，教师板书出几个数。
师:好，记着自己估计的数字，请你用自己喜欢的方法数一数，这些黄豆到底有多少粒。
教师巡视，了解学生数数的情况。
师:谁来说说自己数的方法和结果。
学生可能说出的方法会有很多种，如:我是一粒一粒数的……我是两粒两粒数的……我是五粒五粒数的……我是十粒十粒数的……师:通过以前的学习，我们既学会了一个一个地数，也学会了几个几个地数，下面我们一起来学习在计数器上表示这些数。
【设计意图:给学生创造在已有数数经验的基础上，自主估数、数数的机会，培养估计意识，形成个性化数数的方法。
】二、自主探究1.认识计数器。
师:我发现大家对老师手中的这个物体非常感兴趣，你们知道吗，它的名字就叫计数器。
你能想到它是干什么用的吗？生:计数用的。
师:计数器就是用来计数的，今天我们就利用这个计数器来学习数的知识。
【设计意图:了解计数器的名字，讨论它的用途，既满足了学生的好奇心，又自然地引出本节课的学习内容。
】师:我们先来认识一下计数器。
请同学们认真观察，看一看这个计数器有什么。
结合学生的交流，教师及时进行对话，介绍演示。
如:生:计数器上有3根小柱子。
师:对!这个计数器上有3根小柱子。
一根小柱子叫一档，这个计数器上有三档。
生:每档都有10个珠子。
师:你观察得很仔细，大家数一数，看是不是每档都有10个珠子。
师生一起数一数。
师:请大家再仔细看一看计数器上还有什么？生:计数器下面写着一排字。
一年级下册数学优秀教学设计-3.3《数豆子》北师大版(秋)
设计意图：通过反复估计一把豆子，学生有了一个参照的标准，强调学生不断的体验，以加强学生的感觉和认识，初步培养学生的数感，并为下面的学习埋下伏笔。
和老师一起数一数
自由拨一拨，并说说是怎样拨的
拨一拨
写一写
一、创设情境，激发兴趣。
看，老师这儿有一些豆子，猜猜看，我们要做什么呢？
芳林学校一年级数学设计
Hale Waihona Puke 课题数豆子备课时间
主备人
廖凤金
审核人
复备人
学习
内容
北师大版小学数学一年级下册页“数豆子”
学习
目标
．会写以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
．能对以内的数进行估计，发展估计意识
重点
难点
教学重点：使学生会写以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
教学难点：以内数的估计。
．小组合作数数。
．让学生说说小组中的豆子的粒数应该怎么在记数器上表示。
、学生说一个数，让一个学生拨计数器练习拨数。
．（课本例题、）生拨数。边拨边说十位上的表示是个十，个位上的表示个。
（二）说一说
、教师拨出，让学生说说这两个“”的意义一样吗？
学生讨论。全班汇报。
（三）写一写
教师拨珠，学生写数。
尝试
练习
引入学习：今天的数学课，我们就在数豆子的过程中学习数学，看谁会观察，会思考。在数豆子的过程中，同学之间要会合作，不要让豆子掉到地上。
．学生抓一把豆子，先估计大概有多少粒，然后数一数，和估计相差多少。
．再让学生用刚才的感觉抓一把豆子，比较两堆豆子，再估计一下有多少颗，并数一数，找到一杆秤。
（一）学习记数和写数。
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数豆子》的教学设计及反思教学内容：100 以内数的读、写。
教材分析：数豆子》是2012 年新北师大版一年级下册第三单元《生活中的数》中第三个课时的内容。
本课是在学生认识了20 以内的数，会数100以内数的基础上进行学习的。
它是后面要学的数的大小比较、百以内数的计算的重要基础，因此，这一内容是本单元教学的重点。
本课重在让学生经历“估数—数数—拨数—写数（抽象出数）、读数”的过程，让学生在多样性的活动中，进一步体会各数位上数字的意义，学会读数、写数，初步发展学生的数感。
教学目标：1.经历用计数器表示数的过程，会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。
2.进一步体会各数位上数字表示的意义，感受100以内数的组成，会读、写100 以内的数。
3.进一步积累数数和估数的经验，初步发展数感。
教学重难点：重点：数位、基数、序数感念的渗透。
难点：能运用数进行表达和交流，在活动中逐步发展数感。
教学用具：黄豆若干，计数器22 个，塑料杯、实物投影仪等。
教学过程：、抓一把，估一估、数一数1.直接导入师：同学们，请看，老师给你们带来了什么？噔噔?(? 教师出示盛有一些豆子的透明杯子) 生：豆子。
2.抓一把，估一估师：能不能猜一猜这个杯子里有多少粒豆子吗？我们来比一比看谁猜得最准确？生：30 -- 25 ---在同学们争论不休时，老师微笑着取出另外一个空杯。
)师：到底谁猜得最准确呢？智慧老爷爷给出了一个好主意：先数出10 粒豆子来看看。
师：现在让我们先在这个空杯中装进10 粒豆子，然后进行观察。
看看10 粒豆子有多少呢？教师一边说一边与学生一起数出10 粒豆子，放人空杯中让学生观察。
学生观察几分钟后教师拿起第一个杯子。
)师：现在你能估计出这个杯子中有多少粒豆子吗?生：我估计有20 粒。
生：我估计有25 粒。
生：我估计有30 粒。
师：到底谁估算得最准确呢？我们一起来数一数。
3.数一数2、4、6、8、10这是10 粒豆子，2、4、6、8、10这是10粒豆子，2、4、6、8这里还有8 粒豆子。
那么合在一起呢？一共有28粒豆子。
）在展示台一边数一边演示。
师：看来大家估计得差不多。
有了上面的估计方法，现在老师考考你们，请你来看一看这个杯子里有多少个豆子呢？师：现在呢？跟你的同桌合作，也像淘气和笑笑一样，一个人抓一把豆子，放在盖子上，两个人先一起估一估，大概有几个豆子，比一比看谁估的最准确，估完后再一起数一数，到底有几个豆子。
怎么拨，怎么写？1、拨28，写28.师：现在请同学们看老师杯子上的豆子，一共是28 粒，我们的学习好伙伴“机灵狗”想考考我们一个数学问题，28 在计数器上该怎么拨呢？师：在拨之前我们先来复习一下，计数器上的数位：从右边起第一位是（个位），第二位是（十位）。
师：跟你的同桌合作，先跟你的同桌想讨论一下，该怎么拨，谈论好后再动手试一试。
拨完后，可以再跟你的同桌说一说，你是怎么拨的？比如：我要在十位上拨几个珠子，个位上拨几个珠子。
师：请一个同学在老师的大计数器上把28 拨出来。
学生同桌一个合作拨一拨，说一说。
师：现在请这个同学跟大家说一说，28 在计数器上该怎么拨呢？比如：在计数器的十位上要拨几个珠子呢？在计数器上的个位要拨几个珠子呢？生：我是在十位上拨2 个珠子，在个位上拨8 个珠子，这样就表示28。
师：这个同学说的好不好呢？你们同意吗？在叫一个同学来说一说你是怎么拨的呢？生：我是在十位上拨2 个珠子，在个位上拨8 个珠子。
师：谁能在具体地说一说，在十位上拨2 个珠子表示什么意思呢？各位上拨8 个珠子又表示什么意思呢？生1：在十位上拨 2 个珠子表示2 个十。
生2：在十位上拨 2 个珠子表示2 个十。
生3：在十位上拨 2 个珠子表示2 个十。
师：你说得真棒，在十位上拨2个珠子表示2 个十，相当于这2捆小棒。
表示2 个十。
师边说边摆小棒。
）师：再想一想，在个位上拨8 个珠子表示什么意思呢？生1：在个位上拨8 个珠子表示8 个一。
生2：在个位上拨8 个珠子表示8 个一。
生3：在个位上拨8 个珠子表示8 个一。
师：看来大家都很聪明，是的，在个位上拨8 个珠子表示8 个一，相当于这8 根小棒。
师：现在请同学们把你们的课堂练习本拿上来，把计数器上表示的数把它写出来，写完后，跟你的同桌说一说该怎么读这个数。
教师把3 个学生的写的数，展示在投影仪上。
全班交流讨论。
师：“28”里面2 在哪个个位上还是在十位上呢？8 呢？生：2在十位上表示2 个十，8 在个位上表示8 个一。
2.拨22，写22.师：刚才大家表现得真棒，现在智慧老爷爷想考考你们一个问题，如果你们表现好的话，可以奖励一颗糖果哦，你们做好准备了吗？ (在ppt 出示：22.)师：请同学们在你们自己的计数器上拨出22.。
拨完后，跟你的同桌相互说一说，22 在计数器上的十位应该拨几个珠子，个位上拨几个珠子。
生同桌合作拨一拨，并说一说。
师：哪位同学愿意跟大家说一说，你是怎么拨的呢？指明3 个同学说一说。
师：请同学们把计数器上表示的数，写在课堂练习本上，并跟你的同桌读一读。
师：这里的呢？我们的好朋友笑笑被一个数学问题难道了，你们有没有信心帮她解决这个难题呢？这里有两个“ 2”表示的意思一样吗？生：不一样。
师：那你能不能具体跟大家说一说，这个两个“ 2”分别表示什么意思呢？生：十位上的2 表示2 个十，相当于2 捆小棒，个位上的2 表示2个一，相当于2 根小棒。
师：这个同学说的很真好！掌声送个他。
、拨一拨，认一认师：请同学们跟你的同桌合作，听老师读数，一个人在计数器上拨数，一个人在课堂练习本上写出这个数。
（97、98、99、100 这四个数。
）学生写完了，老师在计数器上拨数。
师最后在计数器的百位拨出1 珠子，让学生说一说一百怎么写。
生：先写1，后面再加上两个0。
就是一百。
师：接下来请同学们认真观察计数器上的数位，从右边起，什么数位？第二位是？第三位是？生：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位第一位是是百位。
四、想一想，试一试师：请同学们认真观察这张图，跟你的同桌说一说：左边“ 示什么，旁边的“ 8 块”又表示什么？意思么？生：右边 2 个大圆片”表示2 个十，“8 个小圆片”表示8 个一。
2 条”表生：左边 2 条”表示2个十，“8 块”表示8个一，师：右边 2 个大圆片”表示什么意思么？“ 8 个小圆片”表示什么师：你能不能用不同的方式来表示34 呢？比如：我们可以画简单的图形来表示。
五、学以致用1.做一做，填一填。
出示课本第63 页的习题。
师：26 可以怎样表示呢？请同学们认真观察笑笑和淘气是怎么表示的呢？先跟你的同桌说一说，在把下面的填空：（）个十和（）个一是 26。
2. 填一填。
学生先独自完成，在集体交流。
师：请同学们完成第 2 题，请同学先认真观察图，在填一填。
3.写数。
师：请同学们先认真观察计数器上的珠子， 每个计数器上表示的数写 在计数器下面的括号里面。
生先独立完成再集体交流。
学生写完后， 要让学生说一说每个计数器上珠子表示的意义： 十位上 有几个珠子表示什么意思， 个位上有几个珠子表示什么意思， 合起来 是（）。
4.想一想，试一试。
师： 51 可以在计数器上表示，还可以怎么表示呢？你也可以画简单 的图形把 51表示出来，那 27可以用摆小棒表示出来， 我们也可以画 简单的图形把 27 表示出来。
5.找找生活中的 100.看，我们生活中哪里有 100，比如：这一瓶糖 师：请同学们认真看一100块。
我看到第 100 页。
我家住在人民路 100号。
在生活中你们哪 里还有看到 100 呢？ 师：先动脑想一想，在跟你的同桌说一说。
生同桌交流讨论。
师：今天，大家都表现得很棒， 今天的数学课学得开心吗？现在请跟 你的同桌交流一下，你们学到了那些数学知识呢？ 七、 布置作业。
做同步练习册第 28到 29页。
教学反思： 课堂教学过程中存在很多问题。
主要的问题有以下几点：1.课的导入不好，最好是创设一个实际生活情境来激发学生对估数的看， 六、 课的总结兴趣，让学生感受到估数在我们的实际生活中的必要性。
2.在渗透估计的策略时，最好是要引导学生提出估计的方法,老师不要直接的给出估算策略。
3.时间分配不合理。
在“怎么拨，怎么写”的环节，花的时间太多,加上教师语言不够简洁，造成课没办法上完。
4.在课堂中教师对学生的评价语言较少，言语表情不够丰厚，跟学生互动欠缺，活动课堂不够活跃。
现在我就这次公开课出现这些问题的原因做一下几点总结：1.由于自己的教学语言不够简洁和言语表情不够丰厚，提问题的指向性不够明确等原因导致这次公开课效果比较不好，教法、课堂评价、与学生互动等方面在公开课中碰到意想不到问题。
以后在教学过程中，应该抓住常态课的机会，把平常课当做公开课来上，多多练习，练好上公开课的心态，争取下次公开课能够上好。
2.自己教学经验不足，教学技能薄弱，这是这次公开课上的比较不好的主要原因。
今后自己要多向其他老师学习，补缺补漏，积累经验，争取尽快提高自己的教学技能水平。