打造绿色课堂,提高教学质量
绿色生态课堂三部曲
绿色生态课堂三部曲绿色生态课堂三部曲：构建绿色未来的教育路径随着环境保护意识的不断加强和全球气候变化问题的日益突出，绿色生态教育成为学校教育和社会教育的热点之一。
绿色生态教育的目的是通过教育手段培养学生的环保意识和环保技能，引导学生热爱自然、保护环境，促进社会可持续发展。
而在教育实践中，构建绿色生态课堂就成为了非常重要的一环。
本文将探讨构建绿色生态课堂的三部曲，助力学校教育向更加绿色、可持续的方向发展。
一、理念铺垫：树立绿色生态教育理念构建绿色生态课堂的第一步是树立绿色生态教育的理念。
绿色生态教育理念是一种关于保护自然环境和可持续发展的教育理念，强调通过教育活动培养学生的环保意识和环保技能，并通过教育实践引导学生积极参与环境保护和可持续发展。
教育者应以绿色生态教育为指导，提倡绿色发展理念，引导学生从小事做起，关心学校和家庭周围的环境问题，培养学生的环保意识和环保技能，让学生在学习和生活中自觉地采取各种环保行动，形成积极的环保习惯。
在课程教学中，教师要以环境保护和可持续发展为主题，将绿色生态教育理念渗透到教学的各个环节中。
教师可以通过生动的例子和故事，介绍环境保护的重要性，引导学生认识到自然资源有限、环境污染严重等问题，激发学生对环保的浓厚兴趣。
积极组织学生参与环保实践活动，如植树、垃圾分类、水资源保护等，让学生亲身感受到环保行动的重要性和积极性，从而形成对环保的积极态度和行动力。
学校还可以举办一些绿色生态主题的活动，如环保知识竞赛、环保手工制作比赛等，营造浓厚的环保氛围，形成全校师生共同参与、共同推动的良好局面。
通过这些活动，学生们将更加深刻地认识到环保的必要性，进一步形成环保意识和积极行动，从而在学校和家庭中形成环保习惯，将环保理念融入到日常生活中去。
二、资源支撑：打造绿色生态教学环境构建绿色生态课堂的第二步是打造绿色生态教学环境。
绿色生态教学环境是指通过改善学校教学环境、创新教学手段、丰富教学资源，为学生提供一个绿色环保、富有创意和实践性的教学平台，既满足学生学习需求，又有助于培养学生的环保意识和环保技能。
2024年教育教研活动宣传标语
44、实力决定地位，能力决定价值，发展决定空间。
45、积极倡导书包减轻、作业减负，切实减轻学生过重课业负担。
46、为人要厚道，为师要儒雅，为教要虔诚。
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18、生命只有一次，教育能让我们在一次的生命中获得无数次新生。
19、打造廉洁高效学校建设德艺双馨教师队伍。
20、对于教育者而言，学生的心灵是世界上最娇艳的花朵，需要细心呵护。
21、在单一的教育模式下，人是活不出个性来的。
22、改变自己能改变的，适应自己不能改变的'。
23、爱，无须刻意表达；教育的爱，蕴涵于默默奉献中。
18、依法治校，以人为本，和谐发展
19、管理强校，质量立校，科研兴校
20、以德立校，以智育才，以体健身，以艺养性
教育教研活动宣传标语2
1、创特色学校，出品牌名师，产科研精品
2、建学习型组织，做研究型教师
3、科研管理规范化，课题研究科学化，教研活动特色化，学习环境和谐化
4、促进教师专业发展，关注学生全面发展
9、问题即课题，反思即研究
10、研究课堂，关注学生，提高课效
11、教育科研要从身边做起，从小事做起
12、创建书香校园，打造生态教育
13、树立素质教育新理念，培养“四有”新人才
14、参与科研，完善自我，提升境界
15、求真务实，树立教育新思想；与时俱进，开创科研新纪元
16、优化教学生态，促进教师发展
17、加强教育科研，提高办学水平
5、聚焦课堂行动，构建高效课堂
6、掌声响起来、声音大起来、自信强起来。
打造绿色课堂,提高教学质量
体 积”时 ，我准备 了一桶沙子 和一桶水 ，圆 的 “ 图、文 、声 、像”来创 设教 学情境 ，使
打造绿色课堂 ，提高教学质量
口 贵州省余庆 县龙溪小学 彭德江
次 。”我乘机追 问 ： “ 为什 么你们 的 摘要 ：小学数学教学是基础 的学科教学 ， 数， 老师 马上告诉你能不能被 ２ 、 ３ 、 ５ 整 除。” 们的 ５ 具有广泛 的应用性 和实践性 。课 堂是数学教 学生用疑惑 的 目光看着 我。 “ 大家不相 信 ， 课堂 中完成 ，因而 ，小学数学课 堂的教学质 量如何 提高 ，是我们 教师共 同关 注 的问题 。
一
数 ” ，游戏开始 ，先 请报数是 ２的倍数 的同 传统 的数 学教学 ，从概 念到计算 ，教师单 靠 学站起来 ，再请 所报 的数 是 ３的倍数 的同学 板书和讲解 ，势必影 响小学数学 教学质量 和
、
深入钻研教材
深入 钻研教材 ，是 提高小学数 学课堂教 站起 来 ，然后 引导学生观 察 ，分析 ，发 现 了 学生素质 的提高 ，因此 ，要提 高数学课堂 教
答案往往 又是 唯一 的 ，在很 大的程度上 ，直 接影响到教学质量 。
生 ，从而使学生 积极地 、主动 地投入到 学习 我又提 出了一个 问题 ：刚才我们 得 出不 同的 结果 ，是 因为什么 ？ “ 我们 的圆柱体 和圆锥
三、营造愉悦氛围
计算精 确 ，来不得 一丁点儿 的马虎 。而数学 中 去 。
体不是 等底等 高。” “ 对 了，那 么 ，你们 手 中的圆柱体和 圆锥体 是等底 等高 的小 组 ，你
课堂教学是 实施教学 目标 的主要途 径。
一
关 键词 ：课 堂教学质量 ；教学信息 ；教
打造“绿色高效课堂”,为英语教学注入活力
（ １ ） “ 看图联想”要求学生根据一幅图或一套连环画开展联 想， 写出一篇 短文 。也 可以要求 学生根据一组无 固定顺序 的图 画以不 同的顺序排列写成几篇不 同的短文 。显然 ， 语言叙述 的
提高学生的兴趣 ， 而笑话 可以使课堂气氛轻松愉快 ； 猜谜可以发 成功与否依赖 于作者的语 言功底和表达能力 。我们可以采用小 组 比赛的形式 。看哪组学生能读懂画面的标志意义 ，具有独立
想象 的能力 ， 能构思完整 的故事。 （ ２ ） “ 快乐字幕联想 ” ： 学生分组活动 ， 以 Ａ— ｚ中的每个字母 为首字母 写出单词 ， 并按顺序连词成句 ， 进行交流 ， 开展游戏 ， 也 可 以相互提问或使用词典。这使我们不必过 于考虑句子内容 的 真实性和科学性 ，否则难以造 出句子。它的主要 目的在于要求 （ ３ ） “ ５词联想 ” ： 每单元后让学生选出各 自特别喜欢 的 ５ 个 单词 ， 然后分组讨论 ， 议 出小组最喜欢 的 ５个词 ， 由别组 同学编
英 语 是 实 践活 动 很 强 的 一 门课 ， 无 论 对 哪 一 种程” 的精 讲
１ ． 增加英语语言知识教 学的趣味性 我们强调“ 高效下的精讲 ” ， 反对“ 满堂灌” “ 填鸭式” 教学 ， 并 不仅仅是授课时间缩短 的问题 ，而是应该在教学的过程 中增加 英语语言知识的趣 味性 。同时它也告诉 了我们趣味性在教学过 程 中的神奇力量。 那么应该如何增加语言知识教学的趣 味性 呢？ ｆ １ ） 我们要提高语 言知识教学 中的举 例艺术。教师讲解语法 ， 解 释词汇 时， 举例说明是一个重要手段 。但所选例 子的质量 直接 影 响到课堂 的气氛 。只有好 的例子 才能吸引学生的注意 ， 帮助 学生快速实现语言知识 向语言技 能的转化 。为了增加举例的趣 味性 。 首先 ， 我们可以借助歌词 、 谚语 、 笑话或谜语。 歌词能迅速 展学生 的想象力 ，谚语则能渗透德育 ，让学生Ｊ 匿得一些人生哲 理 。其次 ， 我们所选例句 的内容应符合周 围环境 、 学生学习和生 活实际或 国家的真实情况 ， 而不能是简单 的词典搬家。还有 ， 就 是句式 多样化 。举例时应用各种各样 的句式 ， 如： 否定句 、 疑问 句、 强调句 、 感 叹句 、 倒装句等 。这样既 能避免课 堂的单调和枯 燥， 又能帮助学生掌握和复习已经学过的句式 。最后 ， 我们要注 过 的词组。这样学 生能及时地复习这些词或词组。而联后是指 例句 中出现学生还没有学过的词和词组 。（ ２ ）我们要教活语言 知识 。语言知识是从活语言 （ 真正 的、 生活 的、 交 际的语言 ） 中提 炼 和归纳 出来的。要教活和学活就必须紧密结合学生 的生活实 际， 积极创设实 际活动的情景 ， 引导学生在贴近真实生活 的语境 中正确理解和运用语 言知识 。
绿色课堂 打造环保且高效的现代化小学教育
绿色课堂打造环保且高效的现代化小学教育绿色课堂——打造环保且高效的现代化小学教育随着社会的不断进步和人们环保意识的增强，环保已经成为了现代社会发展的重要方向。
小学教育作为培养未来社会栋梁的基础，也应该紧跟时代潮流，致力于打造环保且高效的现代化小学教育。
绿色课堂的构建是实现这一目标的重要途径之一。
一、倡导环保意识，从小培养环保教育的重要性不言而喻。
绿色课堂通过培养学生的环保意识，让他们从小开始形成绿色环保的习惯。
例如，教师可以以身作则，垃圾分类、节约用水和节能减排等环保行动成为日常教育的内容，让孩子在学习的过程中不断接触环保知识，从而形成环保的思维方式。
二、建设环保设施，创造绿色校园环保的教育不仅仅停留在课堂中，还应该贯穿到整个学校的建设过程中。
为了打造绿色校园，学校可以设置自然照明系统，充分利用自然光源，减少电力消耗。
此外，建设雨水收集系统、太阳能发电设施，以及植被覆盖的屋顶，不仅可以减少水资源的浪费，还能够减少二氧化碳的排放。
通过这些环保设施的建设，学校可以成为环保知识的实践场所，培养学生的环保意识，激发他们爱护环境的热情。
三、倡导绿色行动，提高效能现代化小学教育不仅要环保，还要高效。
通过倡导绿色行动，学校可以提高教育资源的利用效率。
例如，可以引入电子版教科书，减少纸质教材的使用，这不仅减少了对树木的伤害，还可以节约资源。
此外，借助现代化教育技术，如多媒体教学、在线教育等，可以提高课堂教学效率，激发学生的学习主动性，为他们提供个性化的学习环境。
四、强化环境保护教育，加强实践体验实践是环保教育的重要手段。
学校可以组织学生参观环保公园、植物园等，让他们亲身感受环境保护的重要意义。
此外，可以组织环保义务活动，如植树造林、清洁校园等，让学生参与其中，亲身体验环保行动的乐趣和意义。
通过这些实践体验，学生能够加深对环保的理解，进一步培养他们的环保意识和行动能力。
五、加强家校合作，形成合力要打造环保且高效的现代化小学教育，家校合作至关重要。
绿色课堂倡议书
绿色课堂倡议书亲爱的老师、同学们：大家好！当我们每天走进教室，开始一天的学习生活时，是否曾想过我们的课堂环境对学习效果和身心健康有着至关重要的影响？一个绿色、环保、舒适的课堂环境，不仅能够提高我们的学习效率，还能培养我们的环保意识和责任感。
在此，我们发出“绿色课堂”的倡议，希望大家共同努力，打造一个充满生机与活力的绿色课堂。
绿色课堂，首先是一个节约能源的课堂。
教室里的灯光、空调、电子设备等，如果不合理使用，将会造成大量的能源浪费。
我们应该养成随手关灯的好习惯，当教室光线充足时，尽量不开灯；根据实际温度合理设置空调温度，避免过低或过高；离开教室时，确保关闭所有电器设备的电源。
这些小小的举动，不仅能够节约能源，还能为环保事业贡献一份力量。
绿色课堂，也是一个减少纸张浪费的课堂。
在日常学习中，我们经常会用到大量的纸张，如作业本、试卷、草稿纸等。
然而，很多时候我们并没有充分利用这些纸张，造成了不必要的浪费。
我们可以尝试双面打印和书写，将用过的纸张收集起来，用于草稿或者制作手工；在进行小组讨论和交流时，尽量使用电子文档或者在线平台，减少纸质材料的使用。
每一张纸都是由树木制成的，节约纸张就是保护森林资源，让我们从点滴做起，为地球增添一抹绿色。
绿色课堂，更是一个注重环境卫生的课堂。
一个整洁、干净的学习环境能够让我们心情愉悦，提高学习积极性。
我们要保持教室的地面干净，不乱扔垃圾，定期清理自己的书桌和抽屉；在教室里放置垃圾桶，并进行垃圾分类，将可回收物、有害垃圾和其他垃圾分别投放，便于后续的处理和回收利用。
同时，我们还要定期对教室进行大扫除，擦拭窗户、黑板和桌椅，营造一个舒适、整洁的学习空间。
绿色课堂，还是一个倡导绿色出行的课堂。
上下学的路上，我们可以选择步行、骑自行车或者乘坐公共交通工具，减少私家车的使用。
这样不仅能够减少交通拥堵，降低碳排放，还能锻炼身体，增强体质。
如果距离较远必须乘坐私家车，也可以考虑拼车出行，共同为环保出一份力。
中班教学经验：打造绿色班级环境,促进幼儿全面发展
中班教学经验：打造绿色班级环境，促进幼儿全面发展作为中班教师，我深深地意识到我们的工作不仅是传授知识，更是为幼儿提供一个良好的成长环境，使他们能够全面发展和成长。
在未来的2023年中班教学中，我将积极打造一个绿色班级环境，通过各种方式促进幼儿的全面发展。
首先，为了打造一个绿色班级环境，我会让孩子们深入了解自然环境和生态保护知识。
通过观察和探究自然环境，让幼儿认识到自然的美好和重要性，不断增强他们的环保意识和责任感。
例如，我们可以组织户外活动，走进自然，收集蚯蚓、昆虫等小生物，观察它们的生长发育变化，让幼儿深刻体验到生命的伟大和自然界的神奇。
其次，我会着重培养幼儿的动手能力和实践能力。
通过在课堂上开展手工活动、制作小玩具、DIY等方式，让幼儿锻炼手部协调能力和操作能力，增强他们的自信和独立性。
在此基础上，我会鼓励幼儿参与一些社区服务活动和义工活动，如植树、垃圾分类、公益募捐等，让他们在实践中感受到自己的价值和责任。
同时，我认为美育教育是培养幼儿全面发展的重要途径之一。
因此，我会在课堂上注重幼儿感知和表达能力的培养。
通过启迪幼儿的想象力和创造力，鼓励他们面对艺术作品时的感受和思考，提高他们的审美水平和文化素养。
在课堂上，我会让幼儿接触一些音乐、美术、文学等艺术形式，学习欣赏、感受和表达的方法技巧，让他们在不断探索中发现自己的兴趣和特长。
最后，我认为，家园合作是促进幼儿全面发展的重要途径之一。
在未来的中班教学中，我会充分利用家园合作资源，积极与家长和社区合作，为幼儿提供更多实践和学习机会。
例如，组织家长志愿者参与学校活动，邀请社区人士到校进行专题讲座或开展实践活动，增强幼儿的社会情感和交往能力。
同时，我也会建立良好的家长沟通平台，了解幼儿的家庭情况和需要，与家长一起制定个性化的教育方案和家庭教育计划。
在未来的教学中，我将积极打造绿色班级环境，促进幼儿全面发展和成长。
同时，我也希望与更多的中班教师一起探讨和分享教学经验，共同为培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的未来人才而努力。
小学“绿色学校”创建工作计划实用五篇
小学“绿色学校”创建工作计划实用五篇小学“绿色学校”创建工作计划 1随着人类社会科学事业的日益发展及地球人口的不断增加,环境保护工作越来越引起人们的重视。
环境素养是人的现代素质的基本内容之一,是素质教育的重要组成部分。
为了对中学生加强环境保护教育,增强“环保”意识,有利于积极开展“环保”教育,学校提出以下工作意见:一、加强教师“环保”意识,提高教师对“环保”的认识。
教师是进行环境教育的主要力量。
在进行“环保”教育中,要有目的、有计划地对学生进行“环保”教育。
教师要不断学*,了解当前世界三大社会问题之一是保护环境。
了解当前对环境保护的几大问题:如保护水源、保护森林、保护生态*衡、净化空气。
不断提高认识,增长知识。
有机地与日常教育工作紧密结合起来。
尤其是将环保意识的培养与学生的思想品德教育相结合,以加强品德教育促进环保意识的提高。
二、制订计划,落实内容,积极开展有效“环保”教育。
1、各年级要根据学校工作计划,制订每学期“环保”教育计划。
学校根据各年级学生特点,制定了不同的教育目标、内容和实践活动要求。
每年级集体开展环境教育活动至少一次,各班级根据年级计划,结合学生特色开展环境保护和环境科学知识的系列教育。
可以开展“环保在身边”、“地球是我家”等主题班会或年级活动,结合春、秋游活动和环境保护日等开展教育。
2、社会、语文、科学、数学、地方课程等各学科结合学科特点,从课堂主渠道渗透环境教育。
充分挖掘,教育题材,在原课文知识点上渗透,保证“环保”教育既有内容,又有效果,又不加重学生负担。
3、根据计划,制订宣传计划,设计活动方案,使“环保”教育不断持续。
三、结合环保节日,开展各种丰富多彩的宣传教育活动。
3月12日植树节,4月30日世界无烟日,4月22日世界地球日,4月的爱鸟周活动,6月5日世界环境日等一系列的节日提供了教育的时机和内涵。
四、组织活动,加强实践。
1、各班根据学校工作计划,有计划地开展班队活动课1~2次。
如何打造“绿色课堂”
2018.1·学术张卫民（宿迁市宿城区耿车初级中学,江苏宿迁223800）摘要：尊重生命，尊重生命的价值，尊重生命成长的规律，运用科学的教学方法，设计科学的教学内容，营造和谐的教学生态，促进人的全面、和谐、可持续发展，这是绿色教学理念的基本内核。
围绕《语文课程标准》的“三维目标”，从教学理念、教学策略、语文教学与多媒体的整合、教学评价等方面探讨课堂教学的“绿色”标准，让学生在快乐、和谐、民主的教学环境中学会学习，学会做人，学会做事。
关键词：绿色课堂教学理念教学策略多媒体整合教学评价中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1004-6097(2018)01-0022-03DOI:10.13525/ki.bclt.201801006作者简介：张卫民（1970—），江苏宿迁人，本科学历，中小学高级教师，江苏省宿迁市宿城区耿车初中语文教师。
研究方向：高效课堂建构。
2018年1月语文教学通讯Jan.,2018第978卷第1期Bulletin of Chinese Language TeachingVol.978No.1如何打造“绿色课堂”◆教学探索“绿色课堂教学”就是要在研究学生学习规律、成长规律的前提下，综合运用课程教学论、教育心理学、教育技术学、教育社会学的原理与方法来促进每一个人的发展。
这就要求教育工作者要能够以人、自然和社会相统一、相协调的观点去思考、应对教学中的问题，特别要弘扬人的主体性，注重学习者学习方式的转变，要深入研究学生的年龄特征和思维规律，培养自主学习能力，优化学生的自主学习，使学生获得终生受益的持续学习力。
一、树立“师生平等互动”的现代教学理念（一）在学习共同体中实现平等对话新课程改革强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达成共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展，彼此形成一个真正的“学习共同体”。
建构绿色课堂,提升综合实践核心素养
建构绿色课堂，提升综合实践核心素养绿色课堂，是指以生态环保、低碳节能为主题的课堂，旨在提高学生的环保意识、生态素养，培养绿色意识和行动。
建构绿色课堂，有利于提升学生的综合实践核心素养，培养学生的实践能力，增强其环境保护意识，为未来可持续发展奠定基础。
绿色课堂必须具备的条件和特点包括：一、绿色环保理念的贯彻，主题突出，环保内容鲜明。
二、教学手段多元化，教学方式趣味化。
例如，在教授环保知识时，可以采用PowerPoint、影片等方式进行呈现，吸引学生的兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习环保知识。
三、课余活动的丰富性。
为了加强学生的实践能力，提高他们的环保意识和生态素养，建议将课堂内容与实践活动相结合，例如校园绿化、环保公益活动等。
四、多学科交叉的综合实践项目。
针对某一学科的内容，添加生态环保、可持续发展等相关的项目。
例如在生物课中，可以让学生了解植物的生长和生态保护，进而引出对环境的保护，提高学生的环保意识。
一、提高学生的实践能力。
在绿色课堂中，引导学生实践环保意识，通过实践来增强其环境保护意识，从而提高他们的实际应用能力。
二、培养学生的创新思维。
绿色课堂是一个创新性高、思维活跃的课堂，通过活跃的教学方式，激发学生的思考，增强他们的环保意识，从而培养其创新思维。
三、促进学生综合素质的和谐发展。
在绿色课堂的实践活动中，学生不仅增强了环保意识，还锻炼了动手能力和团队协作能力，增强了他们的综合素质。
总之，建构绿色课堂，是十分必要的，它能够将环保教育纳入学生日常学习生活中，从而引导学生积极投入环保事业，推动环境保护工作的开展。
建构绿色课堂,提升综合实践核心素养
建构绿色课堂，提升综合实践核心素养全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：建构绿色课堂，提升综合实践核心素养随着社会的发展和进步，绿色环保的理念日益深入人心，在教育领域也得到了广泛的关注和重视。
建构绿色课堂已成为当前教育改革的一个重要课题，绿色课堂不仅是指学校教室和校园的环境要绿色、健康，更重要的是指在课堂教学中应注重培养学生的环保意识和综合实践核心素养。
本文将分析如何建构绿色课堂，以提升学生的综合实践核心素养。
一、加强环保教育，培养绿色意识建构绿色课堂首先要加强环保教育，培养学生的绿色意识。
在教学中，老师应该注重绿色理念的渗透，教育学生从身边的小事做起，如节约用水、节约用电、垃圾分类等，培养学生的环保意识和行为习惯。
可以结合生活化的例子，让学生了解环保的重要性，激发他们爱护大自然的情感，形成绿色生活的态度和习惯。
二、建设绿色教室，打造绿色学习环境建构绿色课堂还需要从物质环境上出发，改善教室和校园环境，为学生打造健康的学习氛围。
在教室内部，可以增加空气净化器、绿色植物等绿色环保设施，改善空气质量，减少学生接触有害物质。
在校园外部，可以进行绿化美化工程，打造绿色的景观，增加学生对环境的关注和热爱。
三、整合课程，促进跨学科综合实践建构绿色课堂还需要整合课程，促进跨学科综合实践。
在教学过程中，老师应该运用多种教学手段，结合不同学科的知识，进行跨学科综合实践，如开展环保科普知识讲座、组织环保实验活动、开展环保主题的课外调查等。
通过这些活动，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力和实践能力，提升他们的综合素养。
四、寓教于乐，培养绿色文化氛围建构绿色课堂还需要寓教于乐，培养绿色文化氛围。
在教学过程中，老师可以结合学生的生活实际，设计一些生动有趣的课堂活动，比如开展绿色主题的知识竞赛、组织环保主题的学生演讲比赛等，激发学生的学习兴趣，增强他们的环保意识。
可以在学校举办一些绿色文化活动，如举办绿色文化节、组织环保义工活动等，营造良好的绿色氛围，推动绿色教育的深入开展。
营造绿色教学环境,提升学生数学学习能力论文
营造绿色教学环境，提升学生的数学学习能力[摘要]：教师应该努力加强学科整合充分利用计算机网络最大限度的提高教学效益，实现教学优化，利用网络环境开展因材施教，为每个学生提供适合各自发展的空间。
[关键词]：绿色教学环境网络数学学习能力以人为本，以学生的发展为本，是当前教育改革的主题。
在这样的背景之下，人本化的课堂教学成为我们必然的选择。
传统的数学教学模式是以教师、课堂、书本为中心的，课堂教学是一种固定不变的模式，即复习新课-讲授新课-练习巩固。
即使在学习环节中注重了“预习”，也是为了更好地“讲授新课”，为了更好、更快地让学生接受“新知”。
久而久之，客观上导致了大部分学生思维的依赖性和惰性，因而也就根本谈不上让学生主动学习、主动探索，以致于丧失了创造力，束缚了学生个性，使学生的自主性、主动性不能充分的发展，如何让学生更好、更健康的成长，尊重学生个性的发展，作为一名教师必须深入的思考，积极地探索，运用科学的手段，有效的策略加以引导。
新一轮的基础教育课程改革以全新的理念挑战了原有的课程与教学传统、乃至教学模式，对教师提出了变革课堂实践的方式、创造性地实施新课程的总要求。
作为一名从事小学数学教学与信息技术教学的教师来说，充分学习领会新课程的思想，感悟新课程赋予数学学科教学的新内涵，对数学常规教学的课程内容及自身教学实践做出的反思、课后及时调整是及其必要的。
一、依托网络，因材施教，促使学生自主发展心理学家研究表明：学生只有在宽松、和谐、民主、平等的环境中才能思路开阔，主动参与学习活动。
现代教育强调对个体教育的关注，而网络教学的教育设计和教学方式，避免了传统教学不能充分适应个性差异，无法照顾每个学生的兴趣、爱好的现状，而可以为每一个学生制定适合他的教育方式，做到因材施教。
例如：“年、月、日”的内容是学生在实际生活中或多或少接触过的知识，面对每个学生已有生活经验的基础的不同，如何让每个学生都有新的收获呢？网络教学是本内容因材施教的最佳平台。
生其自然，成其发展——打造绿色高效初中数学课堂
高效课堂新课程NEW CURRICULUM当新课程将学生个性化发展放在教育第一位时，初中数学教师思考更多的问题是如何在课堂上发挥最大的教育功能，让学生在有限的时间与空间获得更多知识与能力，突出课堂教学的艺术性。
“高效课堂”的概念因此应运而生，很多教师在实际应用过程中发现了这种教学模式的重要性，也不断进行着更加深入的探索，但理论性指导的缺乏、偏离教材内容的“畸形发展”等问题，给课堂教学蒙上了阴影。
在课堂中我们不难发现看起来幽默风趣、博学多识的教师带给学生更多的是茫然；各种问题情境的累积添加却让学生最终仍旧一无所获。
种种迹象表明，新课程下的初中数学课堂教学更加渴望和期待的是自然、绿色教学本真的回归，而非看似热闹精彩却效果低下的课堂组织。
一、从学生视角看“低效课堂”的成因学生是学习的主体，是课堂的主人。
对于教师来说，要找到打造高效课堂的“钥匙”，必须要研究学生在课堂上的学习表现。
调查表明，初中生的课堂表现特点主要体现在三个层面。
一是学生对课堂所学知识的理解不够透彻。
课堂学习的时间短、空间封闭、知识量大。
受此影响，很多学生的课堂学习收效甚微，导致学生在课外应用所学知识时受得了阻碍。
二是学生采用的学习方法与现实生活中解决问题的方法缺乏共通性。
众所周知，数学的公式、符号等都是抽象于生活中的实际事例。
严格来说，课堂上的数学知识其实都是生活现象的缩影。
因此在学习数学时，学习方法与解决生活中实际问题所采用的方法其实是一脉相通的。
然而，受教师教学理念和教学方法的影响，很多学生在课堂上所学到的其实都是理论知识，这些理论与生活相脱离，成为脱离生活实际而独立存在的数字、符号乃至数量关系，由此，这也导致了学生很难用学到的知识解决实际问题。
三是学生缺乏数学思维。
数学思维是学习数学的基础，也是解决生活实际问题的重要思维。
数学思维的形成，有赖于在学习数学的过程中接触大量理论与实践，即每当学习了一种理论知识，都会有用实践来检验的过程。
绿色教研活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展，教育行业也迎来了前所未有的机遇。
然而，在追求教育质量的同时，我们也应关注到环境保护的重要性。
为了提高教师环保意识，培养学生的绿色观念，促进学校可持续发展，我们特制定本次绿色教研活动计划。
二、活动目标1. 提高教师环保意识，使他们在教育教学过程中关注环境保护。
2. 培养学生的绿色观念，使他们在日常生活中养成环保习惯。
3. 推动学校绿色校园建设，为师生创造一个良好的生态环境。
4. 促进学校与社区、家庭的环保合作，共同营造绿色氛围。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容（一）绿色教研活动开展1. 绿色主题讲座：邀请环保专家为教师们开展绿色主题讲座，普及环保知识，提高教师环保意识。
2. 绿色课程研讨：组织教师开展绿色课程研讨，探讨如何在课程中融入环保教育，培养学生的绿色观念。
3. 绿色教学观摩：组织教师观摩优秀绿色教学案例，学习借鉴先进经验，提高自身教学水平。
4. 绿色课题研究：鼓励教师申报绿色课题，开展绿色教育教学研究，推动绿色教育发展。
（二）绿色实践活动开展1. 绿色校园环境整治：组织学生参与校园绿化、美化、净化活动，提高学生环保意识。
2. 绿色出行倡议：倡导师生绿色出行，减少碳排放，降低环境污染。
3. 绿色环保志愿服务：组织学生开展环保志愿服务活动，如清洁街道、宣传环保知识等。
4. 绿色家庭环保宣传：鼓励学生将环保理念带回家，与家人共同参与环保行动。
五、活动实施步骤（一）宣传发动阶段（2022年9月）1. 制定活动方案，明确活动目标、内容、时间等。
2. 通过学校网站、微信公众号等渠道宣传绿色教研活动，提高师生参与度。
3. 组织教师参加绿色主题讲座，提高环保意识。
（二）组织实施阶段（2022年10月至2023年6月）1. 开展绿色课程研讨，研讨如何在课程中融入环保教育。
2. 组织教师观摩优秀绿色教学案例，学习借鉴先进经验。
3. 开展绿色实践活动，提高学生环保意识。
教研活动绿色课堂(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，教育理念也在不断更新。
绿色课堂作为一种新型的教学模式，旨在培养学生全面发展的素质，提高学生的环保意识。
为了更好地推动绿色课堂的实践，我校开展了以“绿色课堂实践探索”为主题的教研活动。
本文将详细阐述此次活动的内容、成果及启示。
二、活动背景近年来，我国政府高度重视环保教育，提出“绿色发展”理念。
教育部门也明确提出，要将环保教育纳入国民教育体系。
绿色课堂作为一种新型教学模式，旨在通过课堂实践，提高学生的环保意识，培养他们的环保行为。
我校积极响应国家号召，开展了绿色课堂实践探索活动。
三、活动内容1. 绿色课堂主题设计活动伊始，我校教研组全体成员共同研讨，确定了绿色课堂的主题。
根据学生的年龄特点和认知水平，确定了以下主题：（1）垃圾分类与回收利用（2）节能减排与低碳生活（3）水资源保护与节约（4）生态环境保护与可持续发展2. 绿色课堂教学实践在确定主题后，各学科教师根据自身学科特点，结合绿色课堂主题，设计了一系列教学活动。
以下为部分教学实践案例：（1）语文课：《环保标语我来写》教师引导学生收集环保标语，并要求学生运用所学知识，创作富有创意的环保标语。
在课堂上，学生分组讨论、展示，评选出最佳环保标语。
（2）数学课：《生活中的低碳生活》教师通过讲解低碳生活的概念，引导学生关注生活中的低碳行为。
然后，学生分组进行调研，统计班级、学校、家庭等不同场景下的碳排放量，并提出降低碳排放的建议。
（3）科学课：《水资源保护与节约》教师通过实验、观察等方式，让学生了解水资源的重要性，以及水污染对生态环境的影响。
在此基础上，引导学生思考如何节约用水、保护水资源。
3. 绿色课堂评价与反思在绿色课堂教学结束后，教师组织学生进行课堂评价，了解学生对绿色课堂的满意度。
同时，教师之间也进行教学反思，总结经验教训，为今后的绿色课堂教学提供借鉴。
四、活动成果1. 提高了学生的环保意识通过绿色课堂实践，学生的环保意识得到了显著提高。
创建绿色学校教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着全球环境问题的日益突出，绿色环保理念已经深入人心。
学校作为培养未来社会栋梁之才的重要场所，更应该将绿色环保教育融入教育教学之中。
为了提高学生的环保意识，培养学生的环保行为，我校决定开展创建绿色学校教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对绿色环保教育的认识，增强环保意识。
2. 探索绿色学校建设的有效途径，丰富校园文化生活。
3. 培养学生的环保意识，引导学生养成良好的环保行为习惯。
4. 提升学校整体形象，为创建绿色校园奠定基础。
三、活动内容1. 绿色环保知识讲座邀请环保专家为教师进行绿色环保知识讲座，内容包括环保政策法规、环保技术、环保生活方式等，使教师深入了解绿色环保知识，为开展绿色学校建设提供理论支持。
2. 绿色校园建设经验交流组织教师参观其他学校的绿色校园建设成果，学习他们的成功经验，为我校创建绿色学校提供借鉴。
3. 绿色课堂教学研讨围绕绿色环保教育，开展课堂教学研讨活动，探索绿色课堂教学模式，提高课堂教学效果。
4. 学生环保实践活动组织学生开展环保实践活动，如植树节植树活动、垃圾分类活动、节能减排活动等，让学生在实践中增强环保意识。
5. 绿色校园文化建设开展绿色校园文化建设，包括环保主题班会、环保知识竞赛、环保征文比赛等，营造浓厚的绿色校园氛围。
6. 绿色学校创建方案制定组织教师共同制定绿色学校创建方案，明确创建目标、实施步骤、保障措施等，确保创建工作有序开展。
四、活动时间1. 绿色环保知识讲座：第1周2. 绿色校园建设经验交流：第2周3. 绿色课堂教学研讨：第3-4周4. 学生环保实践活动：第5-6周5. 绿色校园文化建设：第7-8周6. 绿色学校创建方案制定：第9周五、活动组织1. 成立绿色学校创建活动领导小组，负责活动的总体规划和组织实施。
2. 设立活动办公室，负责活动的具体安排和协调工作。
3. 各部门、各年级组要积极配合，确保活动顺利开展。
六、活动评价1. 教师环保知识掌握程度。
应用绿色教学,提高课堂教学效果
应用绿色教学，提高课堂教学效果【摘要】政治课堂是培养学生的人生观、价值观和世界观的关键部分，作为课堂教学的研究者、监督者和引导者，教师肩负着教育学思想政治教育的重要使命。
绿色教学就是一种新的教育教学理念，它坚持生态和伦理的教育，主张培养中学学生对于生命与自然的博爱、宽容；它还坚持以人为本，强调对学生精神上的教育，从启发学生思想深处，净化心灵。
绿色教学对于中学政治课堂教学来讲，无疑是一种积极而又行之有效的教育教学方法。
【关键词】绿色教学；教学现状；教学效果【中图分类号】g63.21 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）25-0-02前言：中学的政治课堂是一门非常重要的学科，它住要通过传授政治知识和培养学生的思想道德品质，从而促进学生的爱国主义思想，帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观。
认真思考目前我国中学政治课堂教学，基本还是以应试教育为主，它没有充分调动学生的积极性，使教师的专业素养得不到提高。
课堂教学理念有待改善，教学方式过于单一。
这些问题，导致学生接受知识比较被动，缺少主动探索、积极创新的意识，使课堂教学的有效性得不到提高，也阻碍了政治课堂教学的发展。
一、中学政治课堂现状分析随着社会的发展，教育改革的深化。
新课程的教学改革已经进行了段时间，各地在不断地进行新课程的实践。
思想政治这门课作为教育的前沿课程，更是教育改革的重点。
新课程理念下的课堂教学已学不再是传统的满堂灌输的教学，而是一种师生共同参与的生活化的课堂。
我国中学政治课堂目前的教学可以从以下几个方面来进行分析：1.教育教学理念在教育改革大力推进的形势下，很多教师还停留在原有的教学理念，许多教师认为中学政治教学属于文科的范畴，学生在学习政治知识时，对于知识的掌握在一定程度上偏重于记忆，考核教学的方式还是考试。
在教学过程中有的是先强调考试的重点之后自己也相应地按着重点讲，再让学生进行反复的背诵，有的是在教学过程中不合理地按照教学改革的要求实施所谓的开放教学，也不能发挥教师对学生的引导作用。
绿色课堂教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，绿色教育逐渐成为教育改革的重要方向。
绿色课堂作为一种新型教学模式，旨在培养学生的环保意识、生态意识和可持续发展观念。
为了提高教师绿色课堂教学能力，推动绿色教育在学校的深入开展，我校决定开展绿色课堂教研活动。
二、活动目标1. 提高教师绿色课堂教学能力，使教师在课堂教学中更好地融入环保理念。
2. 推动绿色教育在学校的普及和深入，培养学生环保意识、生态意识和可持续发展观念。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨绿色课堂的教学策略和方法。
三、活动内容1. 绿色课堂理论讲座邀请环保专家和优秀教师进行绿色课堂理论讲座，帮助教师了解绿色教育的内涵、特点、意义以及绿色课堂教学的方法和技巧。
2. 绿色课堂观摩课组织教师观摩优秀绿色课堂案例，分析课堂教学中环保理念的融入、教学方法的应用以及学生的参与度。
3. 绿色课堂教学研讨分组进行绿色课堂教学研讨，教师们针对观摩课案例，结合自身教学实际，探讨如何将环保理念融入课堂教学，提高课堂教学效果。
4. 绿色课堂实践课组织教师进行绿色课堂实践课，要求教师在课堂教学中尝试融入环保理念，培养学生的环保意识。
5. 绿色课堂优秀案例评选对参与绿色课堂实践课的教师进行评选，评选出优秀绿色课堂案例，并进行推广。
四、活动安排1. 活动时间：为期一个月，每周开展一次活动。
2. 活动地点：学校多功能厅、教室。
3. 活动流程：（1）第一周：绿色课堂理论讲座。
（2）第二周：绿色课堂观摩课。
（3）第三周：绿色课堂教学研讨。
（4）第四周：绿色课堂实践课。
（5）第五周：绿色课堂优秀案例评选。
五、活动评价1. 教师对绿色课堂的理解和掌握程度。
2. 绿色课堂在课堂教学中的应用效果。
3. 学生环保意识、生态意识和可持续发展观念的培养情况。
4. 教师之间的交流与合作情况。
六、活动总结通过本次绿色课堂教研活动，教师们对绿色教育有了更深入的了解，绿色课堂教学能力得到提高。
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打造绿色课堂,提高教学质量
摘要：小学数学教学是基础的学科教学，具有广泛的应用性和实践性。
课堂是数学教学的主阵地，数学教学的主要目标都必须在课堂中完成，因而，小学数学课堂的教学质量如何提高，是我们教师共同关注的问题。
在信息化时代，我们教师不免感慨：教学难，教好数学更难。
的确如此，学好数学，不仅要头脑灵活，心思慎密，还需要思维活跃，计算精确，来不得一丁点儿的马虎。
而数学答案往往又是唯一的，在很大的程度上，直接影响到教学质量。
关键词：课堂教学质量；教学信息；教学情境；教学效果
小学数学教学是基础的学科教学，具有广泛的应用性和实践性。
课堂是数学教学的主阵地，数学教学的主要目标都必须在课堂中完成，因而，怎样提高小学数学课堂的教学质量，是我们教师共同关注的问题。
在信息化时代，我们教师不免感慨：教学难，教好数学更难。
的确如此，学好数学，不仅要头脑灵活，心思慎密，还需要思维活跃，计算精确，来不得一丁点儿的马虎。
而数学答案往往又是唯一的，在很大的程度上，直接影响到教学质量。
那么，如何提高小学数学课堂教学质量，本人通过多年的课堂教学实践，总结出以
下几点肤浅的看法，愿与同行们一起探讨交流。
一、深入钻研教材
深入钻研教材，是提高小学数学课堂教学质量的根本。
这就是我们经常讲的，在教学之前，要做好充分的准备，主要把握新知识的生长点；把握教材的重难点；把握教材的深度、广度以及关键处。
认真钻研教材，要钻研教材的一字一句，前后顺序，弄清每一幅插图的意图、例题和习题，这无疑有利于提高数学课堂教学质量。
二、注重课堂导入
课堂的导入的方法多种多样，如游戏法，情景法，迁移法，故事法，比较法等等。
常言道：“教学有法，但无定法，贵在得法。
”教法制约着学法，并给课堂教学带来严重的影响，因此，我们的教学方法必须科学、合理。
俗话说，好的开端等于成功的一半，因此，好的课堂导入，能迅速激发学生的学习兴趣，使学生进入最佳的学习状态。
如，我在教学“能被2、3、5整除的数的特征”时，我对学生说：“今天我们进行一次特殊的考试――学生考老师，只要你们任意说出一个数，老师马上告诉你能不能被2、3、5整除。
”学生用疑惑的目光看着我。
“大家不相信，就来试试吧。
”学生纷纷说出了许多数，我一一给予回答。
起初学生感到怀疑，经过验证老师的答案是准确无误的，学生由怀疑到信服，这么多学生没有难倒老师。
“老师真神了！”惊叹之余，强烈的求
知欲望油然而生，从而使学生积极地、主动地投入到学习中去。
三、营造愉悦氛围
课堂教学是实施教学目标的主要途径。
一堂课的好与坏，直接影响到我们的教学质量，一堂好课，能使师生在宽松愉悦的氛围中很好地实现教学目标，教师教得轻松，学生学得高兴，师生关系自然融洽。
当然，不是每一节课都能收到良好的效果，有的教师一下课回到办公室，满脸怒色，不停埋怨：“气死我了，这些学生太难教了，我再也不愿看到他们了。
”可想而知，那一节课应该以失败而告终。
还有的教师喜欢迁怒于学生，吓得学生面面相觑，不敢发言，课堂气氛更加沉闷。
数学课本来就单调、枯燥、乏味，它不像语文课那么精彩，它没有动人的故事情节吸引人，但我们要想方设法把学生引入情境，使学生自然而然地进入“角色”。
如，我在教学最小公倍数时，先让全班学生“报数”，游戏开始，先请报数是2的倍数的同学站起来，再请所报的数是3的倍数的同学站起来，然后引导学生观察，分析，发现了什么？为什么有的同学两次都站起来？从而理解有关公倍数和最小公倍数，为本节课的内容作了很好的铺垫。
再如，在上“圆锥的体积”时，我准备了一桶沙子和一桶水，圆柱体和圆锥体若干个。
一上课，我问：“同学们，你们想玩游戏吗？”学生不敢相信自己的耳朵，我又重复一遍，学生才
大声说：“老师，我们想玩。
”“那同学们要听清老师的要求，每个小组的组长上来跟老师领取器具，用你们手里的圆锥装沙子或水，然后倒入圆柱体中，几次能装满？”我给几个小组发了等底等高的圆柱体和圆锥体，给几个小组发了等底不等高或等高不等底的圆柱体和圆锥体，并要求学生作好记录。
学生动起手来，眉飞色舞，很是高兴。
做好实验之后，每个小组选派一位代表发言，你们发现了什么？学生汇报：“我们组用圆锥形的杯子装水，三次装满圆柱形的杯子。
”“我们小组装沙子也是三次装满。
”“我们的4次。
”“我们的5次。
”我乘机追问：“为什么你们的发现不一样呢？”有的同学说，我们的容器不一样大。
我对学生的回答给予肯定，请同学们再仔细地比一比，圆柱的底面和圆锥的底面一样吗？高呢？学生动手操作，又发现了问题：“我们的是等底等高。
”“我们的等底不等高。
”“我们的高相同，底不相同。
”我又提出了一个问题：刚才我们得出不同的结果，是因为什么？“我们的圆柱体和圆锥体不是等底等高。
”“对了，那么，你们手中的圆柱体和圆锥体是等底等高的小组，你们得出什么结论呢？”“等底等高的圆柱的体积是圆锥体积的3倍，也可以说，等底等高的圆锥的体积是圆柱的三分之一。
”一节课下来，学生始终兴趣盎然，学到的知识自然深刻、牢固。
四、精心设计练习
课堂练习是检验教学效果，及时反馈教学信息，发展学
生思维的重要环节，因此，在教学中教师要精心选择和设计练习，使学生不断被新知识所吸引，始终保持浓厚的学习兴趣。
在教学中，我注重多层次，梯度似的的习题设计，通过有趣的游戏，把枯燥无味的数学练习变得有趣、新颖，耐人寻味。
五、教学手段多样化
教学手段是实施教学目标的主要措施，传统的数学教学，从概念到计算，教师单靠板书和讲解，势必影响小学数学教学质量和学生素质的提高，因此，要提高数学课堂教学质量，必须注意教学手段的多样化。
在信息突飞猛进的当今时代，我们适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象、直观、具体的“图、文、声、像”来创设教学情境，使抽象的内容具体化，清晰化，促使学生兴趣盎然地参与教学活动，科学地记忆知识，有助于学生发挥学习的主动性、积极性，从而提高教学质量，优化课堂教学。
同时，运用多媒体练习巩固，还可以省时省力，提高课堂教学效率。
总之，提高数学教学质量，说起来容易，做起来很难。
不管用什么样的方法，关键还在教师本身，教师的基本素质，教学水平和教学方法与教学质量息息相关，密不可分。
因此，要提高数学教学质量，必须提高教师自身的素质，要树立起“终身学习”的理念，要在自己的工作岗位上，不断地更新教育教学观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新，把小
学数学教学质量推上一个新台阶。