第一单元知识树说教材6稿

第一单元知识树说教材
尊敬的各位领导、老师：
大家好！我说的是人教版小学语文四年级下册第一单元知识树的教材内容。

一、教材的编排特点
本册教材的编排是以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

“走遍千山万水”是8组专题中的第一组专题，它是选取有关山水景物的文章来组织单元。

二、研读课标确立教学目标和重难点
为了更好地实现课堂高效，我深入研读第二学段的课程标准，根据我对课程标准和教材的理解，结合学生的认知水平，确立了本单元的教学目标和教学重点、难点：
教学目标：
（1）知识与能力：认识24个生字，会写29个生字，能正确读写48个词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵有关课文，能默写两首古诗，用自己的话说说诗句的意思。

（2）过程与方法：学习按游览顺序进行叙述的写作方法，了解作者语言的表达特点，积累优美的好词佳句。

（3）情感态度与价值观：感受祖国山川的自然美，培养学生热爱祖国大好河山的感情。

教学重、难点：
（1）通过诵读、品味词句，积累语言，从中学习作者的表达方法。

（2）引导学生学习按游览顺序的记叙方式来描绘景物，激发学生热爱大自然的情感。

三、构建知识树的设计思路
深入解读课标方能提纲挈领，明晰知识脉络方能整体把握。

因此，在深入研读课程标准对本单元教材教学要求，完整、详细地梳理好本单元知识结构的基础上，我精心设计并用重点字词突出本单元的知识点，绘制了第一单元教材知识树。

四、教材的整合、处理以及教学中应注意的问题
把本组专题“走遍千山万水”作为树的主干，在本单元简短的导语中，它提示了学习内容，点明了专题，布置了学习任务。

接着，安排了有关山水景物的4篇文章和一个语文园地来组织本单元教学。

本组课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观，它将带领我们走进祖国的万水千山。

1、古诗词三首
它包括两首古诗《独坐敬亭山》、《望洞庭》和一首词《忆江南》。

学习这三首古诗词是使学生通过对诗词的诵读和欣赏，领会诗中运用的拟人、比喻、对比、反问的修辞方法，体会作者孤寂、怀才不遇、喜爱、赞美江南山水的感情，激发学生爱美的情趣，受到美的熏陶。

在教学这三首古诗词时，要重视诗词的朗读指导，比如《独坐敬亭山》这首诗，它是围绕着“静”来写的，因此，朗读时要注意语调轻缓，节奏要缓慢。

教学本课生字，要引导学生自学，通过查字典、看注解、边读边想像画面等方法，背诵古诗词，感知诗词大意。

另外，还可以讲讲词与古诗不同，因为词这种交流形式，是学生在教材中第一次接触，也可以把搜集到的其他的词再让学生来读一读。

2、桂林山水
课文是按照总—分—总的结构方式来组织安排材料的。

开篇引用“桂林山水甲天下”作为全文总起句，接着运用排比、对比、比喻的写作特点，分别描绘了漓江的水静、清、绿，桂林的山奇、秀、险的秀丽风光，最后以“舟行碧波上，人在画中游”作为全文的总结句，使得全文结构严谨，浑然一体，给人以美的享受。

在教学时，要注意引导学生学习“把……比作……”的形象的描写方法，发现排比句式的主要特点，把这种方法运用到自己对身边的一两处景物的描述中。

另外，对课文中笔画较多、字形结构复杂的生字，要指导学生在看清字形的基础上认真书写。

3、记金华的双龙洞
本课作者按游览的顺序，非常有条理地描绘了溶洞的奇观。

首先写了去双龙洞路上的风光，接着写双龙洞洞口，来到外洞，再写怎样通过孔隙来到内洞，最后写出洞，学生感受到了双龙洞自然景观的美，激发了学生热爱大自然的情趣。

教学时，由于本课生字较多，可单独安排一个环节，让学生通过联系上下文或查字典，以及提出疑难，读准生字字音，初步理解词语的意思，阅读中要结合课后思考练习第三题引导学生体会关键词句在表情达意上的作用，感受作者遣词造句的特点。

同时，也要引导学生学习按游览的先后顺序进行叙述的写作方法。

4、七月的天山
这是一篇略读课文。

在教学这篇课文时，我们会发现：在前3篇精读课文与
这篇略读课文之间有一段“连接语”，这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，加强了精读课文和略读课文之间的联系和整合，从而更有利于本课的教学。

第4课《七月的天山》作者用移步换景的描写方法，把美丽的边疆风光重点从天山的水、树、花这三个方面展现了天山的美，，写出了独具风韵的天山之夏。

作为略读课文，可以让学生自主阅读，自读自悟。

另外，课文中还有许多优美的排比比喻的句子，可以让学生抄下来，积累好词佳句，增加文化积淀。

在完成4篇课文教学之后，教材中安排“词语盘点”，包括读读写写和读读记记，它是就本单元课文所学生词进行归纳总结，以便学生自查自测、复习巩固之用，加强了单元学习活动的贯通和整合。

5、语文园地一
它由口语交际、习作、我的发现、日积月累、宽带网五个栏目组成。

（1）本次“口语交际”是“走，我们去春游”。

其目的是启发学生走向大自然去领略美丽的自然风光。

这个交际的侧重点是制定春游计划，要求学生在策划中进行语言的交流，最后把大家意见统一起来，形成班级的春游方案。

（2）本次“习作”要求是仔细观察校园内的一处景物，再把观察到的景物写下来。

教师要着重引导学生要按一定顺序，把景物写具体，语句写通顺。

（3）“我的发现”是以对话的方式对本单元课文的表达方式做了回顾和总结，使学生初步感受排比句式的表达特点，要注意指导学生模仿例句学习用相同的句式写一段话，这也是本单元的一个训练点。

（4）“日积月累”选编了5句描写自然风光的古诗名句，只要求学生通过诵读懂得大概的意思，在初步感知后，可以让学生通过反复朗读，直至背诵，还可通过抄写，帮助记忆。

（5）本次“宽带网”安排的内容是围绕本组专题搜集祖国锦绣河山图片资料，使学生对祖国名山大川有更广泛的了解，进一步激发学生热爱祖国山河的思想感情，同时培养孩子们搜集信息的能力和兴趣。

在教学当中要注意指导学生将搜集到的资料进行整理。

画知识树能让我很好地把握教材，加深对课本知识的理解，使知识脉络更加清晰、形象、直观。

我相信在今后的学习和教学中，我的“知识树”将茁壮成长，枝叶更加繁茂。

以上，就是我说四年级下册第一单元知识树的教材内容，不当之处，恳请各位领导老师提出宝贵意见！谢谢大家！。