《公平正义的价值》教学设计(河南省县级优课)
公平正义的价值优秀教案
公平正义的价值优秀教案公平正义的价值教案一、教学目标1. 理解公平正义的含义及其重要性。
2. 掌握公平正义的价值，包括对个人和社会的重要性。
3. 培养学生对公平正义的认同和追求，增强社会责任感。
二、教学内容1. 公平正义的概念2. 公平正义的价值：个人层面和社会层面3. 追求公平正义的重要性三、教学难点与重点难点：如何引导学生理解公平正义的深层含义和价值。
重点：公平正义的价值，如何让学生认识到公平正义对个人和社会的重要性。
四、教具和多媒体资源1. 投影仪及PPT课件2. 案例分析材料3. 视频资料（可选）五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生对公平正义的理解程度。
2. 教学策略：采用讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法。
3. 学生活动：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，加深对公平正义的理解。
六、教学过程1. 导入：通过提问导入，询问学生对公平正义的理解，以此引出本节课的主题。
2. 讲授新课：讲解公平正义的概念，分析其价值，强调追求公平正义的重要性。
3. 巩固练习：提供案例，让学生分析其中的公平正义问题，并给出解决方案。
4. 归纳小结：总结本节课所学内容，强调公平正义的价值和追求公平正义的意义。
七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过小组报告、口头反馈等方式了解学生对公平正义的理解程度。
2. 为学生提供反馈：根据学生的表现，给予肯定和指导，帮助他们更好地理解公平正义的价值。
八、作业布置1. 写一篇关于公平正义的小论文，字数不少于300字。
2. 搜集生活中的一个公平正义的案例，并进行简要分析。
8.1 公平正义的价值(教案)-2023年春八年级下册道德与法治优质教学课件+教案
8.1 公平正义的价值（教案）-2023年春八年级下册道德与法治优质教学课件+教案教案教学目标：1.了解公平正义的含义和意义；2. 掌握公平正义原则的具体内容；3. 培养学生的正义感和公平观念。
教学重难点：1. 确定公平正义的概念和影响；2. 分辨公平与平等的不同，分析得失和代价；3. 从生活实践和社会历史切入，了解公平正义的发展。
教学准备：1. 教师需要准备相关阅读材料和案例，以及互动游戏和图片等多媒体资源；2. 教师还需要准备一些基础的法律知识和道德情操，能够深入讲解这两个方面的内容。
教学过程：1. 引入问题（以某个具体案例或者实际经历为例子，讨论关于公平正义的基础概念及重要意义）2. 概念讲解（通过故事、动画或者小视频等方式，让学生了解公平正义的含义和价值；易懂且深入的解释公平和平等等概念，分辨和分析得失和代价）。
3. 经典案例（通过实际生活的案例，比如某些社会事件或者法制案例，讲解公平正义的具体内容和理念; 回顾法律规定和社会制度，体验社会管理和公平让渡）。
4. 互动游戏（定期配合与当前案例相符合的游戏和小知识问答等形式，帮助学生掌握更好的公平正义观念；同时，可以增强学生的兴趣和互动性）。
5. 总结回顾（与学生们重点讨论公正正义的核心意义，引导学生整理所学，重新梳理课程的收获；需要用直白易懂的语言，带出学生的思维和思考习惯，并和正常生活结合起来。
）。
教学方法：1. 时间和步骤分配明确（不断规划难度和课程深度）；2. 采用案例和互动游戏等方式，让学生在生动的环境下学习；3. 设法调动学生积极性，增强课堂互动；4. 制定教学评估方式，及时反馈;5. 了解学生的反馈，根据情况调整课程设计。
教学评估：1. 试卷 + 第一手反馈；2. 课堂总结（学生的记录，教师引导，全班点评）。
教学资源：1. 教师依据课程学科需求，自己准备相关图文、视频、游戏等素材；2. 多媒体课件和交互游戏软件等在线资源。
教学注意事项：1. 根据班级年龄层设置适当的教学深度和笔记要求；2. 关注当前社会事件和时间情境，针对学生的生命体验和思维深刻程度进行教学体验精细化处理;3. 关注课堂气氛，调动班级师生积极性，深度增强社会历史与人文关系的互动性；4. 多渠道与家长互动沟通，结合在线学习平台，推广教育资源和家长建议，增强教育公平效果。
初中道德与法治教学课例《公平正义的价值》教学设计及总结反思
困惑做好记录
一、导入新课
教学过程
2017 年已经过，全国多个省市已经上调了最低工
资标准。中新经纬客户端统计发现，截至 7 月 15 日，
上海、天津、江苏、山东等 11 个省市及深圳上调了最 低工资标准，其中，北京在今年 9 月调整到位。数据显 示，地方政府上调最低工资的步伐有所放慢，涨幅已经 出现回落。
课例研究综 述
树立公平正义观念，以实际行动追求公平和正义。Βιβλιοθήκη 3.认同、向往公平和正义行为。
运用比较的学习方法和理论联系实际的方法，培养
自主、合作学习的能力。提高对社会稳定、个人发展需 学生学习能
要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能 力分析
力，以及与别人公平合作的能力；提高正确对待正义、
非正义行为的能力。
搜集关于公平正义的价值的视频资料或者文本资 教学策略选
初中道德与法治教学课例《公平正义的价值》教学设计及总 结反思
学科
初中道德与法治
教学课例名
《公平正义的价值》
称
树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社 教材分析
会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象。
1.正确理解公平和正义行为的内涵及价值。
教学目标
2.提高在丰富的社会生活中判断是不是公平 和正义行为的能力。
思考：全国多个省市为什么要上调今年的最低工资 标准？(学生从不同的角度阐述)
教师总结：我国最低工资制度实施以来，其受益面 不断扩大。实行最低工资制度，对于保障职工的劳动权 益和合法利益，发挥了积极的作用，有利于贯彻效率优 先、兼顾公平的原则，维护社会稳定。
二、新课讲授 目标导学一：认识公平 活动一：小故事 (阅读教材第 101 页的第一个“探究与分享”) 1．思考：(1)假如你是这位父亲，你会怎样分配这 四锭黄金？(2)结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平 的看法。 提示：(1)平分。(或大儿子精明，二儿子有孝心， 一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中 华传统。)(2)公平通常指人们基于一定标准或原则，处 理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式；公平就 是每个人都能在良好的合作
公平正义的价值教学设计
（1）出示图片。（见PPT18）
（2）思考：结合以上图片，辩一辩他们行为是正义的吗？
3、看一看
（1）观看视频《最高法再审改判聂树斌无罪》
（2）思考：这起案件最终翻案的原因？
（3）讲解（见PPT20）
4、探究与分享
（1）阅读P104页的探究与分享。
（2）思考：国家建立和完善上述制度有什么意义？
知识目标：知道公平正义的含义和意义。
重点
公平和正义的意义。
难点
正义是社会制度的重要价值。
教学过程
教学环节
教师活动学生Βιβλιοθήκη 动设计意图导入新课
1、观看视频《要“打好”精准脱贫攻坚战》
2、谈感悟
思考
通过视频和思考，激发学生的学习兴趣。
讲授新课
第八课维护公平正义
第一节：公平正义的价值
1、析一析。
（1）出示材料（见PPT4）
通过探究与分享和阅读感悟和想一想，学生掌握为什么要维护正义。
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了公平的含义和意义及正义的含义和意义。公平的含义和内涵比较容易理解，公平的意义要结合具体的例子理解；通过事例比较，分清正义行为与非正义行为，并结合例子体会正义的力量。
总结升华。
板书
第八课维护公平正义
第一节公平正义的价值
一、认识公平
二、正义的力量
（2）提问：国家教育投入为什么继续向困难地区和薄弱环节倾斜？
一、认识公平
1、探究与分享
（1）阅读P101页的探究与分享。
（2）探究假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。
（3）讲解（见PPT7-8）
2、探一探
8.1 公平正义的价值 教学设计- 2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册
多媒体展示新课标中道德与法治学科的五大核心素养，分享本课程可以开展的课堂和课外活动，并引出本堂课将开展的合作活动之一：时政观察。
（设计意图：通过图片展示和文字说明，让学生明确道德与法治学科核心素养，对学生进行学法指导，并在课堂中应用时政观察、角色扮演、绘制思维图等方法，展示这些活动的可操作性和可效仿性。
）多媒体播放小组发言人音频。
天平组成员反馈时政观察的小组合作成果：播报新闻，阐述小组的观察结果，分析教育公平的表现。
教师结合教育公平，进一步解释公平的三大内涵，并引导得出公平的含义。
问题引领：国家为何要促进公平呢？展示公平对个人、社会的作用。
（设计意图：通过小组合作反馈成果、教师展示漫画组图等形式，将抽象的公平含义、内涵和作用图文并茂地呈现出来，加深学生的理解。
拟提升的核心素养：政治认同、法治观念）多媒体播放武松组小组发言人音频。
发言人分享小组合作成果，其他学生同步完成任务单。
（设计意图：通过开展小组合作反馈成果、结合典型漫画分析，将正义的地位图文并茂地呈现出来，加深学生的理解。
拟提升的核心素养：政治认同、法治观念、责任意识、道德修养、健全人格）（设计意图：通过快速辨别判断正义行为，引导理解正义行为的共同表现，得出正义的含义，培养正义感和责任心。
拟提升的核心素养：政治认同、法治观念、责任意识、道德修养、健全人格）教师引导学生参与活动，同桌间合作分析三者心理，并给司机提出合理建议。
教师加入角色扮演活动，表述三者心理活动，强化冲突。
多媒体播放剪辑视频《司机的处罚》，用真实案例的处理结果和对应的法律依据，引出法律制度与正义之间的重要联系。
讲述司机受公司表彰，让学生感受法度之外的社会温度，突出公平正义并不矛盾。
（设计意图：通过设置两难情境，开展角色扮演，让学生从第一视角分析不同角色心理的普遍性和合理性，在最后对司机提出建议时，呈现高阶思维。
另外，通过展示处罚结果，让学生理解公平与正义并不矛盾，彰显我国制度优势。
《 公平正义的价值》教学设计
课题: 《公平正义的价值》【内容出处】道德与法治课本【课标要求】1.树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象2.知道公平正义的含义和意义，提高对公平与不公平现象的独立判断能力，与别人公平合作的能力；提高正确对待正义、非正义行为的能力【学习目标】公平和正义的意义。
【评价任务】学会用公平正义的含义和要求正确评价社会现象【导学建议】【学习过程】一、课前预习完成课前重要知识点的填写二、课中探究（一）联系学生学习生活，开始挑战1 老师的做法是否公平？挑战成功（）挑战失败（）２班长的做法是否公平？挑战成功（）挑战失败（）３请大家在教材101—102页找出公平的含义和要求，并做出正确的判断。
(1) 全班同学都可以参与机会公平(2) 成绩、劳动、活动三个方面都加分，权利公平成绩进步1名加1分(3) 劳动、活动1次加1分规则公平４班长这样的挑选方式是否符合公平？挑战成功（）挑战失败（）１老师的做法是否公平？挑战成功（）挑战失败（）２班长的做法是否公平？挑战成功（）挑战失败（）３请大家在教材101—102页找出公平的含义和要求，并做出正确的判断。
(1) 全班同学都可以参与机会公平(2) 成绩、劳动、活动三个方面都加分，权利公平成绩进步1名加1分(3) 劳动、活动1次加1分规则公平４班长这样的挑选方式是否符合公平？挑战成功（）挑战失败（）（二）公平的价值１班长的做法对你有什么伤害？２请大家在在教材102页找出公平的价值３高考能经得起公平的考验吗？（三）正义的含义和要求1 班主任宣布：要公平，不公平不行；大家都参加；规则面前一视同仁；锻炼一月后，跑100米，前5名当选。
班主任的做法是否符合公平？挑战成功（）挑战失败（）2 请大家在教材103——104页找出正义的含义和要求（四）正义的价值1 班长的新方案是否符合公平和正义？挑战成功（）挑战失败（）2结合材料回答，迟到的正义是正义吗？怎样让我们的司法实践更加符合公平正义的法治精神？三总结升华交流空间回顾曾经让我们深有感触的一次关于公平正义的经历四、课堂练习结合课后练习一、二题。
人教部编版道德与法治八年级下册：8.1 《公平正义的价值 》教学设计
人教部编版道德与法治八年级下册：8.1 《公平正义的价值》教学设计一. 教材分析《公平正义的价值》是人教部编版道德与法治八年级下册的一章内容。
本章主要向学生介绍公平正义的概念、价值及其在生活中的体现。
教材通过生动的案例、事例，引导学生认识公平正义的重要性，培养学生的公平正义意识，使学生能够自觉维护公平正义。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始具备独立思考和判断的能力，但仍然需要教师的引导。
学生在日常生活中可能遇到过不公平、不正义的现象，对公平正义有一定的认识和感受。
然而，学生对公平正义的深层次内涵和价值可能理解不够，需要通过教学进行深化。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的概念，认识到公平正义的重要性。
2.培养学生维护公平正义的意识，使学生能够自觉维护公平正义。
3.引导学生在生活中践行公平正义，形成良好的道德品质。
四. 教学重难点1.公平正义的概念和内涵。
2.公平正义的价值和意义。
3.如何在日常生活中维护公平正义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解公平正义的概念和内涵。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对公平正义的认识和体会，培养学生的思辨能力。
3.实践操作法：设计相关实践活动，让学生在实际操作中学会维护公平正义。
六. 教学准备1.准备相关案例和事例，用于教学分析和讨论。
2.设计实践活动，准备所需材料。
3.制作PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些公平正义的图片，如公正的法官、公平的比赛等，引导学生思考公平正义的概念。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析，引导学生理解公平正义的内涵。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生分组讨论教材中的案例，分享对公平正义的认识和体会。
每组选一名代表进行汇报，时间为5分钟。
实践活动：设计一个简单的实践活动，如模拟法庭、角色扮演等，让学生在实际操作中学会维护公平正义。
时间为10分钟。
公平正义的价值 教学设计
人民教育出版社版《道德与法治》第四单元《崇尚法治精神》第八课“维护公平正义”第一框“公平正义的价值”教学设计教师活动新课导入：图片展示说一说：图①和图②哪个更能体现公平？哪个更和谐？过渡：生活中由于种种原因，一部分人处于弱势群体。
他们的合法权益难以得到保障。
这就需要我们给他们更多的关注、关爱。
今天我们就走进一所学校，认识一位校长。
环节一：认识公平视频：张桂梅创建一所免费女子高中，为大山女孩提供教育机会，阻断贫困代际传递。
先阅读课本109-110页正文内容，再小组合作探究。
学生活动思考、回答。
图一：规则公平、一视同仁。
图二：对弱者照顾、机会公平。
图二更和谐。
观看视频、阅读课本、小组讨论1、公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。
以下分别体现哪一内涵。
①女孩子也享有受教育的权利②1804名孩子通过高考走进大学③让大山里的孩子有设计意图引出学生对公平的思考。
重在感悟。
尊重学生的观点，对不合理的观点进行引导。
问题1让学生理解公平的内涵。
问题2主要是从个人角度谈公平的价值。
对个人来说，公过渡：知识改变命运，文化摆脱贫困。
大山里走出的孩子们情况如何呢？视频：华坪女高毕业生走上工作岗位。
小结：公平的价值机会走进最好的学校2、张桂梅：“我救了一代人”你是如何理解的？掌握科学文化知识、获取生存和发展的物质条件、激发潜能、提高效率、感受到尊严与价值、实现人生梦想等结论：对个人来说，公平是个人生存和发展的重要保障。
问题探究：1、长大后，我也成了您！女高毕业生大多选择哪些职业？2、“您放心，我定不负您的期望。
”这里张妈妈的“期望”是什么？爱岗敬业、做好本职工作、勇于担当、传递爱心、奉献社会、创造更多的社会财富，回报国家。
结论：对社会来说，公平是社会稳定和进步的重要基平是个人生存和发展的重要保障。
通过该视频让学生感受公平对社会稳定和发展的重要性。
过渡：2021年2月25日上午，全国脱贫攻坚总结表彰大会在北京人民大会堂隆重举行。
部编版道德与法治八年级下册《公平正义的价值》教学设计3
部编版道德与法治八年级下册《公平正义的价值》教学设计3一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册《公平正义的价值》是本册教材的重要内容，旨在让学生理解公平正义的含义，认识到公平正义对社会的重要性，以及如何在日常生活中维护公平正义。
本课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的道德素养，培养正确的价值观。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，思维活跃，独立意识逐渐增强。
他们在日常生活中会遇到各种不公平现象，对于公平正义有一定的认知，但缺乏深刻的理解和系统的认识。
通过本课的学习，学生可以进一步树立公平正义意识，提高维护公平正义的能力。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的含义，认识到公平正义对社会的重要性。
2.培养学生维护公平正义的意识，提高学生在日常生活中维护公平正义的能力。
3.引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德素养。
四. 教学重难点1.公平正义的含义及其在社会中的重要性。
2.学生如何在日常生活中维护公平正义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型病例，让学生深入理解公平正义的含义和重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对公平正义的认识和体会。
3.情景模拟法：设计相关情景，让学生在模拟实践中学会维护公平正义。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讨论。
2.设计情景模拟活动，准备相关道具。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件简要介绍公平正义的含义，引发学生对公平正义的思考。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，引导学生分析案例中公平正义的表现，讨论公平正义对社会的重要性。
3.操练（15分钟）分组进行情景模拟，让学生在实际操作中学会维护公平正义。
4.巩固（5分钟）小组讨论：让学生分享在情景模拟中的体会，总结维护公平正义的方法。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何在日常生活中践行公平正义，做一个有道德素养的人。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调公平正义的重要性，以及学生在日常生活中维护公平正义的责任。
8.1公平正义的价值 教学设计 2024年部编版道德与法治八年级下册
本课依据的课程标内容是:“做到平等待人，不歧视他人，富有正义感。
在前面一框的学习中学生已经形成尊重自由平等的意识，而这一框则侧重在实际生活中落实问题。
其主要教学内容是引导学生能在生活中落实珍视自由、践行平等的具体途径。
6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）
7.作业与拓展学习设计
基础作业：完成作业本上布置的习题练习。
实践作业：绘制思维导图。
9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）
于公平的价值结合一系列事例探究，逐渐认清公平的含义、公平的内涵和公平的意义:关于正义的力量,先从写出与正义有关的词语开始，接着探究事例，逐渐认识正义的含义和正义的意义。
通过学习得公平正义是一个美好社会应有的价值;建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同的理想。
八年级道德与法治《公平正义的价值》教学设计
教学目标：1.了解并理解公平正义的概念及其重要性。
2.通过案例分析，培养学生的公平意识和公正判断能力。
3.培养学生平等待人、尊重他人和关爱弱者的品质。
教学内容：1.公平正义的概念及其价值2.公平正义在日常生活中的应用3.公平正义与社会发展的关系教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.教师提问：“你们认为什么是公平正义？人们为什么有公平正义的要求？”2.学生回答并展开讨论。
3.教师介绍公平正义的概念，并与学生共同总结归纳。
第二步：案例分析（25分钟）1.教师给学生分发案例材料，包括一些涉及公平正义的真实事件。
2.学生小组讨论并回答一系列问题，如：“该事件是否公平？为什么？”“你在类似情况下会如何处理？”等等。
3.学生将讨论结果汇报给全班。
第三步：讨论与总结（15分钟）1.教师根据学生的讨论结果，带领学生回顾案例并总结案例中的公平正义价值。
2.学生展开讨论，探究公平正义在日常生活中的应用，并分享自己的观点和体验。
第四步：小组活动（20分钟）1.学生分成小组，每个小组选择一个自己关心的领域（如教育、环境、健康等）。
2.每个小组以小组为单位，调查和研究该领域中存在的公平正义问题，并提出自己的解决方案。
3.各小组代表进行汇报，全班讨论并提出改进方案。
第五步：反思与总结（10分钟）1.学生针对本堂课的学习内容进行反思。
2.教师总结本堂课的重点、难点和解决方法。
3.教师布置课后作业，如写一篇关于公平正义的文章或观看相关电影并写读后感。
教学资源：1.公平正义案例材料2.小组调查问卷3.相关电影或视频资源4.板书、投影仪等教学工具教学评价：1.学生的课堂参与度：包括积极回答问题、合作讨论以及提交小组调查报告等。
2.学生的案例分析能力：包括学生对于案例中公平正义的判断和解决问题的能力。
3.学生对公平正义的理解和应用能力：通过课堂小组活动和讨论，观察学生的观点和解决方案是否合理。
4.学生的书面表达能力：通过课后作业评价学生对公平正义的理解和思考能力。
《公平正义的价值》教学设计
①正义是社会制度的重要价值。制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。
②有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。
③作为社会制度中具有国家强制力的法律，更应体现正义的原则，成为维护正义的有力保障。
探究七 正义的重要性
笔记 正义的重要性
课堂小结
本节课我们既充分理解了维护社会公平正义对社会稳定的重要意义，也了解了社会的不公平给社会带来的危害，因此我们要积极为维护社会公平贡献自己的力量。
板书
重点问题：
1.公平的含义
2.公平的丰富内涵
3.公平的作用
4.正义的含义
5.正义的要求
6.为什么正义被当作评价社会制度的价值标准？
7.正义的重要性（为什么要维护正义）
引出本课主题——公平正义的价值
阅读课堂两则材料，思考：材料体现了哪些价值追求？
结合自己的生活实际，学生运用生活经验，思考：如何理解公平正义呢？
思考二：公平对社会有什么作用？
提示：公平是社会稳定和进步的重要基础。①公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保障社会的长治久安。②公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。
笔记 公平的价值
（1）个人：公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。
要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；
要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。
笔记 正义的要求
对当事人：要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；
《公平正义的价值》教学设计[3]
![《公平正义的价值》教学设计[3]](https://img.taocdn.com/s3/m/132f2b9201f69e3142329409.png)
《公平正义的价值》教学设计福州四十中学陈恩平一、教学目标:（一）情感、态度价值观目标：增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。
（二）知识与能力目标：正确认识公平意识是道德的重要内容，以公平为基础的合作才是良好的合作，树立公平合作意识的重要意义。
（三）过程与方法目标：进行公平互惠的社会合作的实践能力，关于公平问题的辨证思维和语言表达能力。
二、教学重难点（一）教学重点：重点在于关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生理解公平合作对于社会共同生活的重要性，理解公平合作意味着同时分担利益和负担，树立公平互惠的合作意识。
（二）教学难点：理智面对社会生活中的不公平三、教学方法：活动教学法、小组讨论法、情景教学法、案例分析法。
四、教学过程（一）情景导入教师分享：《我们的故事：一次课堂提问》。
（二）讲授新课【第一站：众说公平】教师：法学家——公平就是法律面前人人平等。
物理学家——公平是天平上的平衡。
运动员——公平就是反兴奋剂。
消费者——公平就是不缺斤少两。
我——公平就是……小结：意味着不偏不倚，合情合理，公平即不偏袒任何一人，不偏袒任何一方。
教师：不同的个体，不同的时代，面对不同的问题，对公平有着不同的理解。
从古代到现在，人类都在不断要求社会更公平。
在任何社会都会存在一些不公平的现象，这是受一定社会条件制约的。
公平是相对的。
【第二站：理智面对不公平】探究活动一：政治课上，正当老师投入地讲解一些重要习题时，突然发现下面有好几个学生交头接耳地说个不停，其中还有他一向器重的班长小明。
一怒之下，老师要求小明坐到教室最后的一个空位置去，小明很不服气......小组交流：1.猜想小明为何会参与其中，及小明不服气的理由？2.老师只惩罚了小明，老师是怎么想的？3.当小明了解老师的想法后，这场冲突如何解决？小结：公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。
调整思维方式，理性地反思自己的价值观念，或许我们会更加客观对待生活中的“不公平”现象。
7.2《公平正义的价值》教学设计
出示PPT（15—19）：呈现“公平的价值”的内容
问题：结合以上图片，谈谈公平的价值。（A国家推行信息公开，遵循了公正、公平、便民的原则，有利于自觉接受人民监督，推动社会主义政治文明建设；B在运动赛场上坚持公平竞争的原则，有助于我们在竞争、比较中，客观地评价自己，使个人的智慧与力量得到充分发掘和施展；C人民法院坚持公正审判的原则，有利于保障人民群众合法权益，捍卫社会公平正义）
问题：依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。（左边漫画中车主的行为违反了交通规则，理应受到相应的处罚。车主利用“潜规则”，找人“摆平”，实质就是想摆脱规则的约束，是一种破坏规则公平的行为，应该受到谴责。右边漫画一方面反映了孩子们在国家“两免一补”政策的关爱下，依法享受到受教育的权利，体现了权利公平；另一方面也反映了国家和社会为每个孩子接受教育提供了同样的发展机会和条件，体现了机会公平）。
引导总结：正义的行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。
出示PPT（26—29）：呈现“正义要求”的内容
问题：罪刑法定原则有什么意义？（保护公民的正当权利）徐玉玉案对你理解正义有什么启示？上述事例对你理解正义有什么启示？
引导总结：要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚。要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益。要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。
引导总结：公平是个人生存和发展的重要保障，公平是社会稳定和进步的重要基础。
板块二：正义的力量
出示PPT（20—21）：呈现预习作业
出示PPT（22—25）：呈现“什么是正义的行为”的内容
问题：在讨论什么是正义行为与非正义行为时，同学们用关键词给出了自己对两种行为特征的描述；请你来续写（正义行为：见义勇为，光明磊落，公正廉明等；非正义的行为：以权谋私，坑蒙拐骗，偏听偏信）。日本宣布无条件投降的史实告诉了我们什么道理？(正义必胜)
部编版道德与法治八年级下册《公平正义的价值》教学设计2
部编版道德与法治八年级下册《公平正义的价值》教学设计2一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册《公平正义的价值》是学生在道德与法治课程中学习公平正义的重要内容。
本课内容通过分析公平正义的概念、意义以及其在社会中的体现，引导学生树立公平正义的价值观念，培养公正、公平、正义的品质。
二. 学情分析学生在八年级下学期已经具备一定的道德与法治基础知识，对于公平正义有一定的认识。
但部分学生可能对公平正义的理解较为模糊，对于如何在实际生活中践行公平正义还存在困惑。
因此，在教学过程中需要帮助学生明确公平正义的含义，并通过实例分析让学生更好地理解公平正义的价值。
三. 教学目标1.知识与技能：理解公平正义的概念，认识公平正义在社会中的重要性，学会从多角度分析问题，培养公正、公平、正义的品质。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立公平正义的价值观念，养成公正、公平、正义的品质，积极维护社会公平正义。
四. 教学重难点1.重点：公平正义的概念及其在社会中的重要性。
2.难点：如何在生活中践行公平正义，如何从多角度分析问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解公平正义的概念和意义。
2.小组讨论法：分组讨论案例，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题、分析问题，激发学生的思考。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治八年级下册。
2.案例材料：关于公平正义的案例，如性别歧视、贫富差距等。
3.教学设备：多媒体投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示公平正义的图片，如天平、平等、公正等，引导学生思考公平正义的含义。
2.呈现（10分钟）呈现准备好的案例材料，让学生阅读并进行简要分析。
如性别歧视案例，让学生思考这种现象是否公平正义。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，针对呈现的案例进行讨论，从多角度分析问题，提出解决方案。
小学语文8-教案设计.1公平正义的价值教案
小学语文8-教案设计.1 公平正义的价值教案
一、教学目标
•理解公平正义的概念和意义；
•培养学生尊重他人，关注别人感受的良好品德；
•培养学生思考和表达个人意见的能力；
•通过阅读文本，培养学生的阅读理解能力。
二、教学重点
•掌握公平正义的概念和意义；
•培养学生尊重他人，关注别人感受的良好品德。
三、教学难点
•培养学生思考和表达个人意见的能力；
•通过阅读文本，培养学生的阅读理解能力。
四、教学方法
•个别指导式授课；
•课前提问，引发学生思考；
•阅读理解训练。
五、教学过程
1. 课前准备
教师通过回放视频、提问等方式，介绍“公平正义”的概念和意义。
2. 阅读引导
教师将一篇讲述“公平正义”的短文分给学生阅读，并引导学生思考文章中的关键句子和段落。
学生可以通过自己的理解来归纳文章的中心思想。
3. 思考和表达
教师通过个别指导式授课的方式，帮助学生思考文章中所讲述的公平正义对他们个人和家庭的影响和意义，并引导学生表达自己的想法和意见。
4. 阅读理解训练
教师给学生下发一份阅读理解练习，为学生提供多样的阅读素材，以帮助他们更好地理解文章的内容和意义。
六、教学总结
本节课程引导学生认识到公平正义的概念和意义，通过阅读和思考，学生加深了对公平正义的理解。
同时，本节课有助于培养学生关注别人感受的良好品德，以及思考和表达自己的个人意见的能力。
在阅读理解练习中，学生还进一步提高了阅读理解能力。
部编版道德与法治八下4.8.1《公平正义的价值》教学设计
部编版道德与法治八下4.8.1《公平正义的价值》教学设计一. 教材分析《公平正义的价值》是部编版道德与法治八年级下册第四单元第八课第一节的内容。
本节课的主要内容是让学生理解公平正义的含义，认识到公平正义对于社会的重要性，以及如何在日常生活中维护公平正义。
教材通过生动的案例和深入的论述，引导学生思考和探讨公平正义的价值。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的道德与法治基础，对于公平正义有一定的认识。
但是，对于公平正义的深层含义和价值，可能还缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和深入的讨论，帮助学生深化对于公平正义的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解公平正义的含义，认识到公平正义对于社会的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立公平正义的观念，养成维护公平正义的行为习惯。
四. 教学重难点1.重点：公平正义的含义和价值。
2.难点：如何在日常生活中维护公平正义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入理解公平正义的含义。
2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生分析和解决问题的能力。
3.情景模拟法：通过情景模拟，让学生在实践中学会如何维护公平正义。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学过程中的分析。
2.准备小组讨论的问题，用于引导学生深入思考。
3.准备情景模拟的材料，用于实践教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引导学生思考公平正义的含义。
例如，可以讲述一个关于平等机会的故事，让学生思考公平正义在日常生活中的体现。
2.呈现（15分钟）通过教材中的案例，呈现公平正义的含义和价值。
引导学生分析案例中的公平正义行为，讨论公平正义对于社会的重要性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让学生针对教材中的案例，进行小组讨论。
讨论如何在生活中维护公平正义，以及如何处理不公平的情况。
八年级道德与法治《公平正义的价值》教学设计
教学设计模板
,I 公平是个人生存和发展的重要保障公平「公平是社会稳定和进步的重要基础 正义是法治追求的基本价值目标之一石语/正义是社会制度的重要价值力
4L 正义是社会和谐的基本条件 公平的含义
正义的力量 正义的含义
正义的意义
八、教学反思
优点：
1、该节课教学目标目标清楚明白、具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，形式多样，分量与难度适中，学法指导得当，是一节很不错的课
2、该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理,衔接自然紧凑，情感态度与价值观三个维度，符合学段教学要求、教材特点与学生实际，是一节成熟的课。
3、在课堂中，我采用了小组交流的方式，学生们可以互相启发、共同提高。
孩子们的思维很活跃，能从多角度去思考问题，他们的学习效率很高。
我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们发言很积极。
公平正义的价值 认识公平公平的内涵公平的意义
缺点：
首先我认为我在教学中存在的缺点是不够生动有趣,容易让学生产生疲劳感。
虽然在教学过程中，我会根据不同的知识点适当地运用视频、图片等多媒体辅助教学手段，但面对一些比较单调和理论性强的知识点，我常常没有很好地吸引学生的注意力。
为了解决这个问题，我决定加强自己的教学语言技巧，运用一些幽默风趣的言语，搭配适当的身体语言，以及利用一些引导性问题来拓展学生思维。
在本节课中，学生们学会了很多的知识，他们知道了上课的基本要求，学会了规范自己的言行，收到了较好的效果。
《公平正义的价值》教学设计
《公平正义的价值》教学设计《公平正义的价值》教学设计【核心素养】科学精神【教材分析】本节课是教材第八课维护公平正义中的第二课时公平正义的价值，第八课主要帮助我们理解公平正义，而本框是认识公平正义的开始，本框主要是帮助学生理解公平、正义的内含，公平正义对个人和社会的重要意义和价值。
引导学生明白什么是公平行为，什么是不公平行为，什么是正义行为，什么是非正义行为，引导学生在生活中声张正义，从而完成课标中对学生不歧视他人，富有正义感这方面的要求。
【学情分析】随着社会的发展，人们对公平正义的追求逐渐提高。
而八年级学生正处于价值观的塑造阶段，因此对帮助学生了解公平正义的真正含义显得较为重要。
本节课主要引导学生了解公平正义的含义、要求及作用，引导学生树立正确的公平意识，形成正义感。
【课程标准】本节课对应的课程标准是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”，具体的课程内容标准是“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。
”【教学目标】1.通过分黄金故事和师生共同制定比赛规则，让学生了解公平的含义、内容以及价值；2.通过小组合作探究，让学生了解正义的内涵、要求及价值；【教学重点难点】重点：公平的作用、正义的价值。
难点：公平、正义的内涵。
【教学方法】情景教学案例分析【教学过程】教学环节教学活动设计设计意图联想导入提到公平、正义你能想到哪些词语或者什么代表公平正义的事物？联系实际生活，联想导入，切入主题活动一：我来分黄金古时候,有一位父亲临终前,要把四锭等重的黄金分给三个儿子。
三个儿子的情况是:大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多。
二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢。
三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。
思考:1.假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？2.结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。
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第四单元
第八课维护公平正义
第一课时《公平正义的价值》教学案目标导学→讲授新课→课堂小结→课堂反馈
一：学习目标
1.通过观察生活中的不公平现象，明确公平的内涵和重要性，达到理解公平有利于个人和社会发展的水平。
2.通过观察生活中的正义行为，理解正义行为的含义及意义，知道正义是社会和谐的基本条件。
3.通过学习本框内容，理解公平正义是人类永恒的追求，达到自觉维护社会公平正义的水平。
二：教学重难点
1.理解公平有利于个人和社会发展的水平
2.理解正义行为的含义及意义
3.自觉维护社会公平正义
三：教学过程
讲授新课一：公平
导入新课
播放视频：电影《让子弹飞》中的公平片段思考问题：
探究活动一
1.我们身边有哪些不公平的现象？
学生探讨交流：———————————————————————————探究活动二
2.公平是什么?
学生：（探究讨论回答课本P101页）
公平通常是指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
探究活动三
3.公平的内涵？
○1___________________________________________________ ○2___________________________________________________ ○3____________________________________________________ 探究活动四
4.张麻子为什么要维护公平？（公平的重要意义？）
学生：（探究讨论回答课本P102页）
○1个人生存与发展的重要保障?为什么
○2社会稳定和进步的重要基础?为什么
讲授新课二：正义
探究活动五
聂树斌一案从正义的角度有什么启发？
学生：（探究讨论）
师：这需要我们学习正义的含义及其意义。