(完整版)说课
说课稿模板 逐字稿(完整版)
语文说课稿（模板）（注：适用于教师招聘等，要求“说课”的。
不适用，试讲的，教师资格证面试。
）（ps：手敲版，环节敲得较全，内容较多。
尤其是教学过程部分。
语速慢的可能会超时。
请根据实际情况删减，）尊敬的各位考官，大家好。
（鞠躬）我今天说课的题目是《XXX》，下面我将从说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，说教学方法，说教学过程，说板书，几个方面加以说明。
（1.说教材）教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中，起着至关重要的作用。
所以我先来谈一谈对教材的理解。
《XXX》是部编版XX册XX 单元的一篇课文，本单元的主要学习内容是XXX。
《XXX》这篇课文主要讲的是……（主要内容），通过了……（写作手法），表达了……（思想感情）。
（2.说学情)深入分析教材后，合理把握学情是上好一堂课的基础，对于XXX年级的学生来说，他们对语文基础知识，字音字形有一定的积累；对于诗歌韵律，断句节奏的等有一定的把握。
但对于文章的品鉴能力还有待提高，学生把握文章的主旨能力还有待加强。
依据这个年龄段学生的实际情况，认知特点，及大纲要求，我确定了如下教学目标……（3.说教学目标）教学三维目标：知识与能力……过程与方法……情感态度与价值观……（4.说教学重难点）苏霍姆林斯基说过：“善于鼓舞学生是教育中最宝贵的经验”.所以说，以学生为主体的课堂，我们应充分考虑到学生的实际情况。
基于以上分析，我制定了本节课的教学重点……，教学难点……（5.说教学方法）依据“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，结合学生的特点。
我将采用朗读指导法，讲授法，多媒体教学辅助法，自主合作探究法，圈点批注勾画法。
（6.说教学过程）接下来，我将着重介绍我的教学过程，这也是本次说课最为核心的环节。
基于以上分析，我将教学过程分为以下几个部分，依次是导入新课、整体感知、深入研读、扩展延伸、小结作业、板书设计。
导入新课：好的导入未有曲调先有情；会像磁石一样，把学生牢牢地吸引住。
(完整版)校本课程说课
• 特别是学生在“红军小学”授旗授牌仪式现场表演的撒 叶嗬儿让领导叹服，他们连声称赞：资丘小学的校本课
程有效地传承和保护了民间文化，培养了新一代文化传 人！
民间艺人覃远新和学生一起演唱南曲
资丘小学学生表演南曲
2、南曲进校园。本来优雅的南曲在老师的策划、编排下给 人以耳目一新的感觉，看过南曲组表演的人，无不为之惊叹， 惊——集体备课组的策划新颖，叹——老师的教艺过人。
一、土家歌舞进校园，主要在高年级实施。 1、撒叶儿嗬进校园。听，铿锵有力的鼓点应和着撒叶儿嗬粗犷的歌声在校园 内回荡。国家级撒叶儿嗬代表性传承人张炎科正在手把手地教负责该课的老师 和同学。
• 民间艺人和学校教师间的教研结合
国家级撒叶儿嗬代表性传承人张炎科 在室外课堂做示范动作。
在镇文化艺术节上，在“三峡文化探秘”节目进行 摄制时，我校近三十名学生为剧组表演了“撒叶儿 嗬”，再现了我们土家汉子的粗犷豪放，展示了资丘 文化的又一亮点！
。 第一周和第二周：：布置学生进行相关内容的收集工作
土家人物故事。
当 代 教 书 育 人 楷 模 罗 忠 秀 （ 三 四 周 ）
抗 美 援 朝 英 雄 田 家 树 （ 五 六 周 ）
为
当 代 找 水 愚 公 覃 遵 凤 （ 七 八 周 ）
农
民
期
起 义
中 总
领 袖 林
结
之
和 评
华 （ 十
价
十
一
周
）
国 争 光 亚 运 冠 军 田 涛 （ 十 二 十 三 周
民间艺人田振国进课堂教唱山 学生表演民族舞蹈——花鼓戏 《幺姑姐》在全县中小学生
歌
文艺汇演中获得一等奖
3、山歌、花鼓子、巴山舞、土家名歌已初见成效，山歌组的同学们有
(完整版)说课标说教材说课稿
(完整版)说课标说教材说课稿（完整版）说课标说教材说课稿教学主题：数学的基本概念和运算符号一、说教材本次课的教材来自七年级数学教科书第一单元的内容：“整数的概念与加法运算”。
该单元从整数的基本概念开始，逐步引导学生掌握整数的加法运算。
教材采用了图文并茂的方式，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们理解抽象的数学概念。
具体教材内容包括：1. 整数的引入：通过国际号码区号、温度计等实际例子，引出正数、负数的概念，让学生初步认识整数的特点。
2. 整数的比较：通过比较海拔高度、温度等数值的大小，让学生了解整数的大小关系。
3. 整数的绝对值：通过正数和负数的绝对值的概念，引导学生掌握绝对值的计算方法。
4. 整数的加法运算：通过实际生活中的例子，让学生理解整数的加法运算规则，并进行简单的计算。
二、说课标本节课重点讲解和训练学生掌握整数的概念和加法运算。
通过教材的引入，让学生从具体的实例中了解整数的概念，再通过比较大小、计算绝对值和进行加法运算等环节，逐步深入学生对整数的理解和掌握。
根据《课程标准》的要求，本节课的教学目标如下：1. 知识目标：理解整数的概念和特点；掌握整数的比较方法和绝对值的概念与计算；掌握整数的加法运算规则。
2. 能力目标：培养学生观察和抽象问题的能力；发展学生的逻辑思维和计算能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣；培养学生的合作意识和团队精神。
三、说课稿教学内容安排如下：一、导入（5分钟）通过举例和提问的方式，引发学生思考，并激发他们对整数的兴趣。
例如，通过比较两个城市的海拔高度，让学生猜测哪个城市更高，然后通过引入正数和负数的概念来解答。
二、整数的概念和比较（10分钟）通过多个例子，让学生了解整数的概念和正负数的区别。
例如，通过温度计的上升和下降来引出正温度和负温度的概念，让学生比较不同温度的大小。
三、整数的绝对值（10分钟）通过学生互动和实例计算，引导学生掌握整数的绝对值概念和计算方法。
(完整版)《客舱服务》说课稿
《客舱服务》说课稿各位领导、各位同仁：下面我再给大家介绍通过校企合作共建空乘专业课程的一些经验.《客舱服务》课程依赖海航集团得天独厚的教育优势，以乘务服务工作流程为导向，与企业在师资、实训条件上实现资源共享，并与企业联合开发配套教材;在乘务模拟舱的仿真实训环境中完全按照客舱服务程序和标准进行教学，教师在“做中教"、学生在“学中做”，仿真系统对学生的实训情况能做出及时的引导和反馈，学生能及时发现问题并进行改进，教师除进行个别辅导外，针对实训中出现的典型案例进行总结讲解，实现了教学与生产无缝对接。
一、课程的任务和性质《客舱服务》是空中乘务专业的核心技能训练课程。
本课程的主要任务是：使学生熟悉客舱服务生产流程、掌握客舱服务技能、具备一定的突发情况处置能力及特殊旅客服务能力。
本课程根据客舱服务的四个阶段将服务工作进行程序化分解，分析其工作要求,形成若干个课程环节，再设计出对应的工作场景,建立以工作任务为导向的课程教学内容体系.通过工作过程导向教学内容，以工作场景激励学生主动学习，指导课程向职业行动体系发展。
二、师资队伍《客舱服务》是空中乘务专业的核心技能课，任课教师具有航空企业客舱服务培训资质的在职资深乘务员，能够熟练使用乘务模拟客舱实训设备,熟悉客舱服务程序和客舱服务各类服务产品。
三、教学方法按照客舱服务四个阶段，通过角色扮演、“体验教学"、“经验教学”、“案例教学”等方法实施教学，提高学生的学习兴趣，提升教学效果.四、实训条件《客舱服务》课都在校内乘务模拟客舱进行，学生在仿真实训环境下学习，提高学习效果。
校外实训环节是校内教学的重要补充，学生已具有一定的专业知识、掌握了一定的专业核心技能并具有相应上岗证书,通过校外顶岗实习，积累一定的实践经验,学生能真正掌握客舱服务技能，为顺利就业打好基础。
校内实训设备校外实习基地五、考核方式《客舱服务》是空中乘务专业的核心技能课，考核以实操为主，由4-5名教师共同在乘务模拟舱进行考核.教师按照航班服务程序将学生分成若干小组，每组5-6人一组,根据每个组员所承担的任务进行号位分配。
说课稿模板逐字稿(完整版)
说课稿模板逐字稿(完整版)一、说教材（一）作用与地位本文作为高中语文课程的重要组成部分，不仅承载着传授知识、培养能力的任务，而且对于提升学生的审美情趣和人文素养具有深远的影响。
它在本单元中起到承上启下的作用，既是对前文知识的巩固，又为后续课程的学习奠定基础。
此外，本文所选用的文本具有较高的文学价值，对于拓展学生的文化视野具有重要意义。
（二）主要内容本文主要讲述了一则富含哲理的故事，通过故事中的人物、情节和背景，揭示了一系列深刻的道理。
文章结构紧凑，情节跌宕起伏，人物形象鲜明，寓意深刻。
学生在学习本文的过程中，不仅可以提高阅读理解能力，还能培养良好的道德品质和价值观。
（三）教学要点1. 理解文章的主题思想，提炼故事中的道理；2. 掌握文章的结构特点，分析人物形象；3. 领悟作者的表达技巧，提高阅读鉴赏能力；4. 结合现实生活，培养学生的道德品质和价值观。
二、说教学目标（一）知识目标1. 掌握文章的主题思想，能复述故事大意；2. 了解文章的结构特点，能分析人物形象；3. 理解作者的表达技巧，能进行简单的文学鉴赏。
（二）能力目标1. 提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯；2. 培养学生的文学素养，提高审美情趣；3. 增强学生的口头表达和书面表达能力。
（三）情感目标1. 培养学生热爱生活、关爱他人的品质；2. 培养学生勇于面对困难、积极进取的精神风貌；3. 增强学生的集体荣誉感和责任感。
三、说教学重难点（一）重点1. 理解文章的主题思想，提炼故事中的道理；2. 掌握文章的结构特点，分析人物形象；3. 领悟作者的表达技巧，提高阅读鉴赏能力。
（二）难点1. 对文章深层次的理解，如寓意、象征等；2. 学生在阅读过程中，如何将所学知识内化为自己的思想；3. 如何将阅读与写作、口语表达等能力相结合，提高学生的综合素质。
四、说教法（一）启发法在教学过程中，我将采用启发式教学法，引导学生主动探究文章的内涵。
通过设计具有启发性的问题，激发学生的思考兴趣，帮助他们从不同角度理解文章。
说课稿(完整)
说课稿(完整)标题：说课稿(完整)引言概述：说课稿是教师在备课时准备的一种教学设计文稿，用于向评课专家、同行教师或学生家长等群体介绍自己的教学设计、教学目标、教学内容和教学方法等。
一份完整的说课稿需要包含丰富的内容，具有逻辑性和条理性，能够清晰地传达教学意图和教学过程。
下面将详细介绍一份完整的说课稿应包含的内容。
一、教学设计1.1 教学目标：明确教学目标是说课稿的首要内容，包括知识目标、能力目标和情感目标，要求目标具体、明确、可操作性强。
1.2 教学重点和难点：指出本节课的教学重点和难点，帮助评课专家和听课教师更好地把握教学重点，解决教学难点。
1.3 教学过程设计：详细描述教学过程中的每个环节，包括引入、导入、展开、总结等环节，要求过程设计合理、流畅。
二、教学内容2.1 教学内容概述：简要介绍本节课的教学内容，包括教材内容、扩展内容等，要求内容丰富、有深度。
2.2 教学内容分析：对每个知识点进行详细分析，包括定义、特点、应用等，帮助评课专家和听课教师更好地理解教学内容。
2.3 教学内容衔接：指出本节课与前后课程的衔接关系，帮助学生更好地理解知识，形成知识体系。
三、教学方法3.1 教学方法选择：介绍本节课所采用的教学方法，包括讲授法、讨论法、实验法等，要求方法灵活多样、符合教学内容。
3.2 教学方法操作：详细描述每种教学方法的操作步骤，包括教师的角色、学生的参与方式等，帮助评课专家和听课教师更好地理解教学过程。
3.3 教学方法评价：对所采用的教学方法进行评价，指出其优点和不足之处，提出改进建议，帮助教师不断提高教学水平。
四、教学手段4.1 教学媒体选择：介绍本节课所使用的教学媒体，包括PPT、视频、实物等，要求媒体选择合理、能够有效辅助教学。
4.2 教学器材准备：详细描述每种教学媒体和器材的准备情况，包括使用方法、展示效果等，确保教学过程顺利进行。
4.3 教学环境布置：指出本节课的教学环境布置情况，包括教室布置、学生座位安排等，要求环境整洁、氛围良好。
（完整版）高中数学优秀说课稿
（完整版）⾼中数学优秀说课稿2.1数列的概念_说课稿1课题介绍课题《数列的概念与简单表⽰⽅法（⼀）》选⾃普通⾼中课程标准试验教科书⼈教版A版数学必修5第⼆章第⼀节的第⼀课时.我将从教材分析、学情分析、教学⽬标分析、教法分析、教学过程这五个⽅⾯来汇报我对这节课的教学设想。
⼀、教材分析1、教材的地位和作⽤数列是⾼中数学的重要内容之⼀，它的地位作⽤可以从三个⽅⾯来看：（1）数列有着⼴泛的实际应⽤.如堆放的物品的总数计算要⽤到数列的前n项和，⼜如分期储蓄、付款公式的有关计算也要⽤到数列的⼀些知识.（2）数列起着承前启后的作⽤.⼀⽅⾯，初中数学的许多内容在解决数列的某些问题中得到了充分运⽤，数列是前⾯函数知识的延伸及应⽤，可以使学⽣加深对函数概念的理解；另⼀⽅⾯，学习数列⼜为进⼀步学习数列的极限，等差数列、等⽐数列的前n项和以及通项公式打好了铺垫.因此就有必要讲好、学好数列.（3）数列是培养学⽣数学能⼒的良好题材.是进⾏计算，推理等基本训练，综合训练的重要教材.学习数列，要经常观察、分析、归纳、猜想，还要综合运⽤前⾯的知识解决数列中的⼀些问题，这些都有助于学⽣数学能⼒的提⾼.⼆、学情分析从学⽣知识层⾯看：学⽣对数列已有初步的认识，对⽅程、函数、数学公式的运⽤已有⼀定的基础，对⽅程、函数思想的体会也逐渐深刻。
从学⽣素质层⾯看：从⾼⼀新⽣⼊学开始，我就很注意学⽣⾃主探究习惯的养成。
现阶段我的学⽣思维活跃，课堂参与意识较强，⽽且已经具有⼀定的分析、推理能⼒。
三、教学⽬标分析根据上⾯的教材分析以及学情分析，确定了本节课的教学⽬标:(1) 知识⽬标：认识数列的特点,掌握数列的概念及表⽰⽅法，并明⽩数列与集合的不同点.了解数列通项公式的意义及数列分类.能由数列的通项公式求出数列的各项，反之,⼜能由数列的前⼏项写出数列的⼀个通项公式.(2) 能⼒⽬标：通过对数列概念以及通项公式的探究、推导、应⽤等过程，锻炼了学⽣的观察、归纳、类⽐等分析问题的能⼒.同时更深层次的理解了数学知识之间的相互渗透性思想．(3) 情感⽬标：在教学中使学⽣体会教学知识与现实世界的联系，并且利⽤各种有趣的，贴近学⽣⽣活的素材激发学⽣的学习兴趣，培养热爱⽣活的情感. ．3、教学重点与难点根据教学⽬标以及学⽣的理解能⼒与认知⽔平，我确定了如下的教学重难点重点：理解数列的概念，能由函数的观点去认识数列，以及对通项公式的理解．难点：根据数列的前⼏项的特点，通过多⾓度、多层次的观察分析归纳出数列的⼀个通项公式．四、教法分析根据本节课的内容和学⽣的实际情况，结合波利亚的先猜后证理论，本节课主要以讲解法为主，引导发现为辅，由⽼师带领同学们发现问题，分析问题，并解决问题．考虑到学⽣的认知过程，本节课会采⽤由易到难的教学进程以及实例给出与练习设置，让学⽣们充分体会到事物的发展规律.同时为了增⼤课堂容量，提⾼教学效率，更吸引同学们的眼光，提⾼学习热情，本节课还会采⽤常规⼿段与现代⼿段相结合的办法，充分利⽤多媒体，将引例、例题具体呈现．五、教学过程分析为了突出重点，突破难点，探究新知，强化认识，激发兴趣，把本节课的教学流程分为了创设情境，引⼊课题；师⽣互动，形成概念；启发引导，演绎结论；实践应⽤，开放思考；归纳⼩结，提炼精华；课后作业运⽤巩固。
(完整版)说课万能模板
教师招聘面试技巧：说课的万能模板及真题点评说课的基本形式是“四大模块”模式，它由说教材、说教法、说学法、说教学程序构成。
按照这种基本模式要求的框架去进行说课，能够有效地避免教学中存在的随意课、盲目课和单纯的传授课等不规范、教法陈旧的教学形式，逐渐形成符合教学规律，利于学生成长的新的教学模式。
这种模式对于初登讲台、经验不足的年轻教师或虽然有教学经验但初次接触说课的教师来说，是一种全面把握教材，宏观感受教学全过程，快速规范教学行为的好方法，便于教师逐渐提高研究层面，取得更大收益。
“四大模块”的具体操作如下：第一，说教材。
这一板块包括教学内容、教学目标、教学重难点。
教学内容要说清这一课在整个教材的位置，又要说清在这本书以及本单元的位置。
只有既清楚学生原有知识水平，又清楚学生后续学习内容，才能定位准确。
内容确定，目标从三维角度即可确定，勿需多说。
第二，说教法与学法。
针对内容，针对学生情况，找准重难点，设计教学方法，用什么样的方法来实现以上目标，如何引导学生完成学习任务，体现教师的主导和学生的主体作用。
第三，说教学程序。
上面两个板块的内容搞清楚以后，下面就是如何实施的问题，采用何种方式导入，如何突显重点，突破难点，要说出具体的方式方法等，将教学过程中可能出现的问题情况进行预设，找到解决问题的途径都可一一说明。
第四，说板书设计。
这一板块如有，可说明其作用，如无，不用赘述。
其中第二、第三板块是说课中的亮点，它体现了教师的教学思想、教学风格以及教师的整体素养。
说课就如一篇论文，体现了是什么（教学内容）、为什么（教法与学法的设计）、怎么样（教学过程的实施）三方面的问题。
一、说课的万能模式（一）自我介绍姓名、单位（现从事工作）、课题。
（二）说课内容1．说教材（1）对教材的分析和处理①本课内容所选教材；②本节内容所处地位，与前后知识的内在联系如何？这部分内容是学生学习了哪部分知识的基础上学习的？是对哪些知识的运用，又是后面学习哪些知识的基础？③对学生知识能力方面的培养有什么作用？对学生将来的学习又有什么影响？（2）教学重点与难点的确立①课程标准的具体要求；②学生的实际和社会实际；③教材的逻辑结构和教学体系。
说课稿(完整)
说课稿(完整)引言概述：说课稿是教师在备课过程中，对教学内容进行系统化的总结和分析，并将其用语言文字表达出来的一种教学准备工作。
说课稿的编写对于教师来说非常重要，它能够帮助教师更好地理解教材内容，明确教学目标，合理安排教学步骤，提高教学质量。
本文将从准备工作、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价五个大点详细阐述说课稿的编写要点。
正文内容：1. 准备工作1.1 研读教材：教师应仔细研读教材，了解教材的结构和内容，把握教材的主题和重点。
1.2 分析教学任务：教师要明确教学任务，分析学生的学情和学习需求，为编写说课稿提供基础。
1.3 确定教学重点：教师应根据教材的内容和学生的学情，确定教学重点，确保教学的针对性和有效性。
2. 教学目标2.1 确定知识目标：教师要明确教学内容的知识点和学习要求，确保学生能够掌握和运用所学知识。
2.2 设定能力目标：教师应根据教学内容，设定学生的能力目标，培养学生的思维能力和创新能力。
2.3 提出情感目标：教师要注重培养学生的情感态度和价值观，促进学生的情感发展和道德修养。
3. 教学内容3.1 教材分析：教师要对教材进行深入分析，明确教材的结构和内容，把握教学重点和难点。
3.2 知识点讲解：教师应对教材中的重要知识点进行详细讲解，帮助学生理解和掌握知识。
3.3 拓展延伸：教师可以根据学生的学情和学习能力，适当进行知识的拓展和延伸，提高学生的学习兴趣和主动性。
4. 教学方法4.1 情景模拟法：教师可以通过情景模拟的方式，让学生身临其境地感受教学内容，提高学习的实际效果。
4.2 合作学习法：教师可以组织学生进行小组合作学习，促进学生的互动和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.3 多媒体辅助法：教师可以运用多媒体教学手段，如幻灯片、视频等，增加教学内容的生动性和趣味性。
5. 教学评价5.1 个别评价：教师可以通过个别评价，了解学生的学习情况和问题，及时调整教学策略，帮助学生提高学习效果。
(完整版)-大班社会《他们应该去哪儿》说课稿
一、说教材：这是大班社会领域的一节活动。
二、说目标：本节活动共有三个目标，通过活动让幼儿知道邮局、银行、超市等与人们生活的关系，懂得这些地方能为我们提供怎样的服务。
活动时我在活动室布置了超市、饭店、菜市场以及银行【大班美术教案:。
】的区域让孩子们在自己已有的经验之上相互交流，了解更多的社会常识。
目标二是通过了解不同场所的工作人员，让幼儿了解不同的职业以及这些职业能为我们带来的服务。
目标三是让幼儿从体验中获得，让幼儿在活动中等到学习也得到快乐。
三、说过程：1、活动由《买菜》儿童歌曲导入，引入到菜市场买菜，超市买玩具、饭店吃饭、银行取钱等活动。
幼儿了解了这些地方以后逐一了解了这些地方的工作人员和他们的劳动。
2、再了解了以后让幼儿体验，体验是让有随机抽取区域牌在相关的区域活动活动时遵守之的礼仪约定。
在活动时渗透了认识、十以内的加减体现了资源的整合。
3、拓展部分让幼儿去了解更多的与我们生活相关的部门。
如医、广场、市民中心等。
四、反思：本节活动总体比较成功，孩子们在学中乐，在乐中学，体验到了学习的快乐。
不足之处追被不够充分，材料投放太少，孩子在活动时个别没有充分参与。
广州文化墙设计https://原因一、家长为了省心，主动让孩子玩手机有的家长在忙手上的活儿，没空搭理孩子，就把手机塞给孩子，让他自己玩，家长自己就可以安心做自己要做的事。
这样的做法不但助长了孩子玩手机成瘾，还潜移默化的告诉孩子：爸爸妈妈因为要忙所以才给我手机玩，那下次他们再忙我就有理由要手机玩了。
这样的做法不是爱，而是害，要不得。
家长如果要做事，没有时间陪孩子，在孩子央求陪伴的时候，就应该和他说明情况，并告诉他可以做些自己感兴趣的事，亦或者来做小帮手。
从而让孩子学会理解他人、体贴他人。
这也是一种相互陪伴的需求。
原因二、孩子缺乏自控能力对于玩自己感兴趣的事，每个成年人都很难自控，何况一个孩子，当他们玩得不亦乐乎的时候家长喊停止，对他们来说是非常痛苦的。
说课稿(完整)
说课稿(完整)标题：说课稿(完整)引言概述：说课稿是教师在备课过程中为了向其他教师介绍自己所要教授的课程而编写的一种文稿。
它不仅能够匡助教师更好地理解教材内容，还能够提高教学效果。
本文将从课程背景、教学目标、教学重点、教学难点以及教学方法五个方面详细阐述说课稿的完整内容。
一、课程背景：1.1 课程名称与学段：介绍所要说课的课程名称以及适合的学段。
1.2 课程内容概述：简要概述课程所包含的主要内容，包括知识点、技能要求等。
1.3 教学资源准备：列举所需的教学资源，如教材、多媒体设备等。
二、教学目标：2.1 知识目标：明确学生在知识方面应该达到的目标，包括掌握的知识点和相关概念。
2.2 技能目标：阐述学生应该具备的技能，如阅读、写作、听说等。
2.3 情感目标：强调培养学生的情感态度，如培养学生的创造力、合作精神等。
三、教学重点：3.1 知识重点：指出课程中的重要知识点，以便教师在教学中加以重点讲解。
3.2 技能重点：强调需要特殊关注的技能训练，如听力训练、口语表达等。
3.3 情感重点：指出培养学生情感态度的重点，如培养学生的责任感和团队合作精神。
四、教学难点：4.1 知识难点：指出课程中的难点知识点，以便教师在教学中引导学生克服难点。
4.2 技能难点：强调需要特殊关注的技能训练中的难点，如听力理解、口语表达等。
4.3 情感难点：指出培养学生情感态度中的难点，如培养学生的自信心和合作意识。
五、教学方法：5.1 教学手段：介绍教师在教学过程中采用的具体教学手段，如讲授、讨论、实践等。
5.2 教学步骤：详细描述每一个教学步骤，包括引导学生思量、示范演示和学生实践等。
5.3 教学评价：说明如何对学生进行评价，包括考察学生的知识掌握程度和技能运用能力。
结论：通过说课稿的编写，教师能够更好地准备课程，提高教学效果。
说课稿的完整内容包括课程背景、教学目标、教学重点、教学难点以及教学方法五个部份，每一个部份都有三个小点进行详细阐述。
(完整版)图形创意说课稿
各位评委：大家好!今天我说课的题目是《图形创意的方法》，所选用的教材为高等学校艺术设计类专业教学指导“十一五"规划教材。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学重点难点、教学目标分析、教学方法分析、教学过程分析六个方面加以说明.一、说教材本教材共有三个章节,分别是理论篇、方法篇和应用篇.本节是方法篇中的内容，是平面设计基础学习的重要内容之一.一方面,这是在学习了图形创意理论的基础上，对图形创意的进一步深入和拓展；另一方面,又为学习图形创意应用等知识奠定了基础，是进一步研究图形创意在平面中应用及向三维领域拓展的工具性内容.鉴于这种认识，我认为本节课不仅有着广泛的实际应用,而且起着承前启后的作用.二、说学情从心理特征来说，高职阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展,观察能力，记忆能力，和想象能力也随着迅速发展。
但同时,这一阶段的学生课堂上比较被动，虽然有一定的创造能力但不太爱发表见解，所以在教学中应抓住这些特点,一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上并对课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
从认知状况来说，学生在此之前已经学习了图形创意的理论知识，对图形创意已经有了初步的认识,了解了图形创意的程序这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于但对于图形创意的方法运用到实际的设计中，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。
三、说学法学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程,因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。
有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的,是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。
在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。
说课稿(完整)
说课稿(完整)标题：说课稿(完整)引言概述：说课稿是教师在备课过程中撰写的一份详细说明教学内容和教学设计的文稿。
它不仅是教师备课的重要组成部分，也是教学过程中的指导工具。
本文将从五个部分详细阐述说课稿的内容和格式。
一、教学目标：1.1 确定教学目标：在说课稿中，首先需要明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
知识目标指学生要掌握的知识内容，能力目标指学生要培养的能力和技能，情感目标指学生在学习过程中要形成的正确的情感态度。
1.2 设计教学目标：在设计教学目标时，需要根据学生的实际情况和教材要求，确定合适的目标。
目标要具体、明确，并能够引导学生主动参与学习。
1.3 分析教学目标：在说课稿中，还需要对教学目标进行分析，明确学生在达成目标时可能遇到的困难和问题，以便教师能够有针对性地进行教学设计。
二、教学内容：2.1 教材分析：在说课稿中，需要对教材进行全面的分析，包括教材的结构、内容、难度和重点。
教师应该根据教材的特点，合理安排教学内容，确保学生能够全面掌握所学知识。
2.2 教学重点和难点：在教学过程中，教师需要明确教学的重点和难点，以便有针对性地进行教学。
在说课稿中，要详细说明教学的重点和难点，并提供相应的解决方法。
2.3 教学方法和手段：在说课稿中，还需要说明教学所采用的方法和手段。
教师应根据教学目标和学生的实际情况，选择合适的教学方法和教学手段，以提高教学效果。
三、教学过程：3.1 教学步骤：在说课稿中，要详细说明教学的步骤。
教师应该合理安排教学的步骤，确保教学过程的连贯性和顺序性。
3.2 激发学生兴趣：在教学过程中，教师需要通过一些活动和方法，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
在说课稿中，要详细说明如何激发学生的兴趣，以及相应的教学活动和方法。
3.3 教学评价：在教学过程中，教师需要对学生的学习情况进行评价。
在说课稿中，要详细说明教学评价的方法和标准，以及如何帮助学生改进学习。
四、教学资源：4.1 教学工具：在说课稿中，还需要说明教学所使用的工具和教学资源。
合理安排时间(说课)完整版
在“体验”中学习
——排队论问题
陆良县中枢镇文化小学 陈玉美
说课
说教材 说目标
说 课 流 程
说重、难点
说教法学法
说过程
说课
一、说教材
“烙饼” “沏茶”
合理安排
节约时间
提高效率
一、说教材
说课
一、说教材
“烙饼” “沏茶” “码头卸货”
说课
节约时间
合理安排
缩短等候 时间总和
谢谢！ 敬请指导！
6+10+2
4
6
6+2
6+2+10
5
2
2+10
2+10+6
6
2→6→10
2
2+6
2+6+10
说课
五、说过程
（三）实践计算，对比优化，建立模型 2 少 6 10 多
按时间
等候时间总和最少
说课
六、练习设计
说课
六、练习设计
说课
六、练习设计
说课
总之· · · · · · 对教材进行大胆的改进和取舍，给学生提供 了参与与体验的平台，让每一个学生在体验过程 中，放飞思维，发现数学知识，建立数学模型， 渗透数学思想方法。为学生以后的可持续发展打 下基础，实现了数学广角的最终目标。做到了用 教材教，而非教教材。
说课
五、说过程
(一)联系生活，揭示课题
唤醒学生合理安排意识
说课
五、说过程
（二）设计游戏，发现知识，解决问题 游戏——智取仙丹 安排顺序不同 等候时间总和不同 体会解决问题策略的多样性
说课
五、说过程
(完整版)说课万能模板
(完整版)说课万能模板说课万能模板一、教学目标本节课的教学目标是培养学生的说课能力，使他们能够熟练掌握说课的要点和技巧，提高他们的表达能力和语言组织能力。
二、教学重点1. 理解并掌握说课的基本要求和内容。
2. 掌握说课的基本技巧，如简明清晰地介绍教材内容、教学方法和教学重点。
三、教学难点如何用简练的语言和清晰的思路，准确有效地介绍教材内容，使学生理解并掌握。
四、教学准备1. 教材《说课万能模板》的课文。
2. PPT演示文稿。
3. 学生练习说课的作业。
五、教学过程【导入】1. 创设情境：在课堂上，提问学生是否听说过说课这个词，了解他们对说课的了解程度。
2. 引入教材：展示教材《说课万能模板》，简要说明本课的教学目标及重要性。
【教学内容】1. 说课的基本要求和内容a) 介绍教材内容：简要概括教材的主题、结构和重点。
b) 分析教学目标：明确本次说课的目标和难点所在。
c) 展示教学过程：简单介绍教学步骤、教学方法和教具的使用。
d) 总结教学要点：概括重点，强调难点，提醒学生注意事项。
2. 说课的基本技巧a) 语言表达：清晰、简明地介绍教材内容，避免使用生僻词汇和复杂句式。
b) 思路清晰：组织说课要点，按照逻辑顺序展开，使学生易于理解。
c) 讲解重点突出：抓住教材内容的重难点，注重重点的讲解和难点的解析。
d) 教学方法灵活：根据不同的教学内容，采用多种有效的教学方法和手段。
【教学示范】1. 教师展示范例：教师模拟说课一个教材内容，注意语言表达、思路清晰、重点突出和方法灵活的要求。
2. 学生小组练习：学生分组进行说课练习，互相评价并提出改进建议。
3. 学生展示汇报：每个小组选一名代表进行说课汇报，其他学生进行听评。
【教学归纳】1. 总结教学重点：简明清晰地介绍教材内容。
2. 总结教学难点：语言表达清晰、方法灵活。
【作业布置】1. 要求学生完成课后作业：用不超过200字的篇幅，写一篇对上节课中的学生说课进行评价的文章。
(完整版)《动量守恒定律》说课稿
《动量守恒定律》说课稿一、教材分析：（一）教材的内容、地位和作用动量守恒定律是自然界普遍适应的基本规律之一，在自然界中，大到天体的相互作用,小到基本粒子间的作用,都遵循动量守恒定律，它是宏观世界和微观世界都遵循的共同规律，应用非常广泛．因而是物理教学的重点内容.它比牛顿定律发现的早,应用比牛顿定律更为广泛：可以适用于牛顿定律不能够解决的接近光速的运动问题和微观粒子的相互作用；在牛顿定律的应用范围内的某些问题，如碰撞、反冲及天体物理中的“三体问题"等，动量守恒定律也更能够体现它简单、方便的优点.动量守恒定律作为高中物理第三册选修课（人教版）的重要内容来学习，可以加深学生对物理基本体系的了解，掌握研究问题的方法,提高解决问题的能力.（二）教学目标及重难点分析高中物理课程标准对这一节的内容提出了如下要求：1、通过实验，理解动量和动量守恒定律,能用动量守恒定律定量分析一维碰撞问题。
知道动量守恒定律的普遍意义。
2、通过物理学中的守恒定律，体会自然界的和谐与统一。
结合三维教学目标,提出本次教学设计的目的:1、知识与技能：掌握运用动量守恒定律的一般步骤。
2、过程与方法：知道运用动量守恒定律解决问题应注意的问题，并知道运用动量守恒定律解决有关问题的优点。
3、情感、态度与价值观：学会用动量守恒定律分析解决碰撞、爆炸等物体相互作用的问题，培养思维能力。
学习本节的主要目的是为了掌握动量守恒定律这一应用广泛的自然规律，要达到这目的，就必须让每个学生正确理解其成立的条件和特点，因此，确定本节的教学重点和难点为:1、掌握动量守恒定律及成立的条件.2、应用动量守恒定律解决问题。
二、教学过程（一）复习提问上一节的知识(提问学生，学生回答时教师板书)动量：运动物体的质量和速度的乘积叫做动量．P=mv是矢量，方向与速度方向相同;系统：相互作用的一组物体通常称为系统。
外力:系统内的物体受到系统外的物体的作用力。
内力：系统内物体间的相互作用力。
说课稿模板(万能版)
说课稿模板(万能版)一、说教材《说课稿模板（万能版）》作为教学设计的重要组成部分，其作用在于为教师提供一个清晰、系统的教学思路和框架，帮助教师更好地把握课堂教学的全过程。
本文在教学过程中的地位举足轻重，它不仅是一节课的“灵魂”，也是教师与学生互动的“纽带”。
主要内容涵盖了从教材分析到教学过程设计的方方面面，为教师提供了全面而细致的教学指导。
本文主要包括以下几部分内容：1. 教材分析：对教材的地位、作用、主要内容进行详细解读，为教学目标设定提供依据。
2. 教学目标：明确学习本课需要达到的教学目标，包括知识、能力和情感等方面。
3. 教学重难点：分析本课的教学重难点，为教学过程的设计提供指导。
4. 教法学法：探讨不同的教学方法和学习方法，突出自己与他人教法的不同之处。
5. 教学过程：详细描述教学过程，包括导入、新授、巩固、拓展等环节。
6. 教学亮点：阐述为什么要这样设置此课，突出教学设计的独特性和创新性。
二、说教学目标学习本课后，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：掌握教材的主要内容，形成系统的知识结构；学会运用不同的教学方法和学习方法，提高学习效率。
2. 过程与方法：通过参与教学活动，培养学生的自主学习、合作交流和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养积极的学习态度，提升学生的综合素质。
三、说教学重难点本课的教学重难点如下：1. 教材内容的深度解读：要求教师对教材内容有深刻理解，能够准确把握教学目标。
2. 教学方法的选择与应用：根据学生的特点和教学内容，选择合适的教学方法，提高教学效果。
3. 教学过程的合理安排：确保教学环节的连贯性和逻辑性，提高课堂教学质量。
4. 教学亮点的挖掘：结合教材和学情，挖掘教学设计的独特性和创新性，提升学生的学习兴趣。
四、说教法在本课的教学过程中，我将采用以下几种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和教学效果：1. 启发法：- 通过设置具有启发性的问题，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
说课稿(完整)
说课稿(完整)一、课程分析课程性质：明确本课程在学科体系中的地位和作用，阐述其特点。
课程标准：解析课程标准的各项要求，以此作为确定教学目标的重要依据。
教材分析：对所使用教材的编写特点、结构、内容等进行全面梳理，评价其优缺点。
二、学情分析学生现状：深入了解学生的知识基础、学习态度、学习习惯、学习需求等情况。
学习风格：分析学生的学习风格，如自主学习、合作学习、探究学习等，以便于调整教学方法。
心理特点：关注学生的心理发展阶段和特点，以适应其认知和情感需求。
三、教学内容与方法教学内容：明确教学的重点、难点、关键点，根据课程标准和实际需求确定具体的教学内容。
教学方法：根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
教学手段：利用多媒体、网络等现代化教学手段，提高教学效果。
四、教学过程设计教学环节：设计完整的教学环节，包括导入、新课学习、巩固练习、总结反馈等。
课堂管理：强调课堂管理，确保教学秩序，关注学生的学习状态。
时间分配：合理分配教学时间，保证教学进度，留出足够的时间进行课堂互动和反思。
五、教学资源与评价教学资源：充分利用校内外各种教学资源，如图书馆、实验室、网络资源等。
评价方式：建立多元化的评价体系，注重过程评价和结果评价的有机结合，包括考试、作业、课堂表现等。
反馈机制：及时向学生提供学习反馈，指导其改进学习方法，提高学习效果。
六、教师素养与学生发展教师素养：强调教师的专业素养和教育能力，要求教师具有广博的知识和高尚的师德。
学生发展：关注学生的全面发展，包括知识技能、思维能力、情感态度等方面。
(完整版)《机械设计基础》课程说课稿最新
教学方法与手段
01
02
03
04
采用启发式教学，引导学生积 极思考、主动探索。
注重理论与实践相结合，加强 实验教学和课程设计环节。
采用多媒体教学和计算机辅助 设计手段，提高教学效果和效
率。
鼓励学生参加课外科技活动和 竞赛，培养创新能力和团队识点全面覆盖
树立良好的工程意识， 养成严谨、求实的工作 作风。
课程内容与结构
常用机构：包括平面连杆机构、凸轮 机构、间歇运动机构等。
课程内容按照“由浅入深、由易到难 、循序渐进”的原则进行安排。
通用零件：包括螺纹连接、带传动、 链传动、齿轮传动、蜗杆传动、轴、 轴承、联轴器和离合器等。
课程结构注重理论与实践相结合，强 调知识的系统性和完整性。
知识点与技能点梳理
机械设计的基本概念、原理和方法
包括机械设计的定义、设计过程、设计准则等基础知识，以及常用的 机械设计方法和技巧。
机械零件设计
包括各种常见机械零件的类型、结构、工作原理、设计方法和选用原 则等，如齿轮、轴承、联轴器等。
机构设计
介绍机构的组成、分类、运动分析和力分析等基础知识，以及各种常 见机构的设计方法和应用实例。
该教材涵盖了机械设计基础的所有核心知识点，包括机械 零件设计、机构设计、机械传动设计等内容，有助于学生 全面掌握机械设计基础知识。
理论与实践相结合
教材在介绍机械设计理论的同时，注重与实际应用相结合 ，通过大量实例和案例分析，帮助学生更好地理解和掌握 机械设计的方法和技巧。
图文并茂，易于理解
教材采用大量的图表、示意图和照片等辅助说明，使得抽 象复杂的机械设计知识变得更加直观易懂，方便学生自学 和理解。
评价学生的学习态度和能力。
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《远离暴力》说课稿
宋海广
各位评委、老师：
你们好！我的说课课题是《远离暴力》，这一课题主要是依据《全国中小学公共安全教育指导纲要》并结合北师大版思想品德八年级下册第二单元第五课的内容共同确定的。
我将围绕“教材分析”、“学情分析”、“教法设计”、“学法指导”、“教学程序”、“板书设计”、“教学效果预测”这七个环节进行说课。
一、教材分析
1、地位和作用：本课内容介于《抵御不良诱惑》和《拒绝犯罪》之间，起承上启下的桥梁作用，因为有些不良诱惑，往往成为暴力产生的诱因，学生有必要识别暴力、应对暴力。
暴力本身违法，有的甚至发展为暴力犯罪，为下一课的学习作了辅垫。
《远离暴力》的课程设置显得尤为重要。
2、教学目标：（1）知识目标：让学生知道暴力的来源，理解暴力对生活的危害；（2）能力目标：让学生掌握远离暴力侵害的一般原则和应对暴力侵害的一般技能和方法；（3）情感、态度、价值观目标：帮助学生树立自我保护的意识，主动应对暴力侵害自觉远离暴力，培养学生的非暴力情感。
3、教学重点、难点：（1）教学重点：让学生了解社会的复杂性，了解生活中可能会遇到的各种暴力侵害；（2）教学难点：如何培养学生对暴力侵害的防范意识和应对技能。
二、学情分析
1、学生心理现象：八年级的学生已基本进入青春期，身心日益走向成熟，但涉世经验毕竟不足，面对暴力倾向，要么忍耐屈从师长的威严，要么失去理智，不冷静、容易冲动；要么恐惧，不知所措，缺乏应对暴力的心理准备和技能。
2、学生认知能力：青少年缺乏法律知识，法律意识淡薄，对暴力行为的性质认识不清，又习惯将事后伺机报复或以暴制暴赋予合理性；青少年也缺乏自我保护的意识，认识不到依靠自己的智慧进行积极防范的重要性。
三、教法设计
1、教学工具（手段）：多媒体课件应用和展台展示。
2、教学方法：新课堂教学以学生为本，以学生的发展为终极目
标，为了充分体现学生的主体地位，调动学生参与课堂，营造和谐、平等、互动的课堂气氛，我主要采取以下教法：（1）活动教学法；（2）小组讨论法；（3）启发式；（4）案例分析法；（5）归纳法。
四、学法指导
1、合作讨论学习法：让学生针对一个话题分组讨论，调动学生参与课堂，积极回答问题。
这样可以加强对话题的理解。
2、情境探究学习法：让学生对创设的情境进行探究，这样可以提高学生分析问题，解决问题的能力。
3、活动体验学习法：让学生参与活动，在活动中得到体验和感悟，这样可以提升学生的情感和品德。
五、教学程序
（一）导入新课：请同学们了解“9.11”事件，并观看图片，适时进入本节课的主题之一——暴力影响生活（板书）
【设计意图】以生动的材料和图片让学生感悟暴力对生活的巨大影响，教师在此基础上自然而然地引出教学主题，同时还为应对暴力作了辅垫。
过渡：一部人类的文明史，就是一部文明与人道主义不断发展壮大并战胜兽行与暴力的进化史，从原始部族的长矛刀剑到现代社会的飞机炮弹，暴力与文明如影随形。
远离暴力，是健康人生必须面对的选择。
生活中青少年可能会面临什么暴力呢？
指导学生带着问题阅读课文P48-51（3分钟），然后，通过屏幕展示几幅图片，让学生判断其中分别属于哪一方面的暴力？
【设计意图】学生阅读获得理性认识，图片展示具有直感性，非常吸引眼球，立刻激发了学生的学习热情。
（二）新课讲授：在这一环节中将会具体运用上述“教法”和“学法”来进行教学。
1、家庭暴力（板书）。
这一目教学通过案例分析和探究来进行。
案例：在百度“家庭暴力吧”，记者遇到了20岁的济南网友“音乐盒”。
他告诉记者，自己从小遭受父亲的虐待，父亲的责骂已经让他失去了自信，变得越来越自卑。
他见到陌生人就不愿说话，现在连找女朋友的勇气都没有了。
“音乐盒”说，上小学的时候父亲就经常揍他，有一次，作业上没有写最后那个句号。
父亲看到后，拿起一根竹条就打他，因为用力过猛，竹条都断了。
“我最受不了他侮蔑我，叫我渣子，废物。
我夜里经常会做噩梦。
”他说。
上初中时，他还离家出走过一次。
那段时间他都是靠朋友吃饭，也没去学校。
后来在街头一个角落避风时，他被父亲发现了，当场被打断两条肋骨。
问：（1）案例中的监护人采取了什么形式实施家庭暴力？
（2）家庭暴力对“音乐盒”产生了什么样的危害？
（3）家庭暴力的行为性质是什么？要不要承担法律责任？
【设计意图】引入具体的、鲜活的事例，让学生切身体会家庭暴力的存在和对亲情的侵害。
通过探究问题，让学生掌握一定的知识，然后回归教材P49《知识链接》加以拓展和丰富。
2、校园暴力（板书）。
这一目主要通过“现场调查”和“现身说法”，来探究校园暴力的形式和危害。
这个表格。
第二步：收集表格，挑选制作较完善的表格用展台进行展示。
第三步：请同学现身说法，倾诉心中的苦水，怒斥校园暴力。
【设计意图】表格是无声的，但学生可以尽情地、毫不隐瞒地揭露事情真相，现身说法是有声的，通过控诉校园暴力，使学生产生情感共鸣。
3、社会暴力（板书）。
这一目内容，我将采用“小品表演”形式来完成。
小品表演
找五个同学按教材P51的内容表演
准备：①弄清表演的主题：绑架
②道具：绳子、蒙布、刀、手机
③五位同学分别扮演“社会青年”（2人）、“王超”、“王超母亲”、“警察”
④让三位扮演者想好表演时的神情、动作、语言、口气等，要求符合各自的身份。
问：从以上表演我们受到了什么启示？
【设计意图】通过小品表演，让学生体验到施暴者的凶狠和贪婪，同时感悟到法律的威严和力量。
过渡：师：面对可能的暴力侵害，我们应该怎么办？
生：略
老师根据学生的回答加以强调或提升，转入下一个内容的学习，也是本节课第二大主题。
4、学会保护自己（板书）。
这一目的内容是教学难点，主要通过“学生讲故事”及“情景导行”这两步来完成。
第一步：学生讲故事（增强自我保护意识）
学生可以讲身边的有无自我保护意识所带来的不同后果的例子，也可以讲教材上的“张纯”和“15岁被劫持女孩”的故事。
思考：听完同学们讲的故事后，你有什么感受？
（远离暴力侵害的第一道防线，是我们自己，要增强自我保护意识。
）
【设计意图】学生具有爱听故事的心理特点，通过讲故事，学生感同身受，犹如身临其境，更容易激发学生思考的热情。
第二步：情景导行（积极寻求他人帮助和社会保护）
（1）学校有人打你。
你会。
（2）父母或者其他监护人，因你沉迷网络游戏，把你关禁闭。
你会。
（3）老师罚你抄写错误单词，每个五百遍。
你会。
（4）有人绑架你。
你会。
（5）社会青年请你吃喝玩乐，拉拢你。
你会。
（6）不三不四的人强迫你交纳“保护费”。
你会。
【设计意图】思想品德课程强调知行统一，通过行为训练，让学生学会和掌握应对暴力侵害的一般技能和方法。
在训练的过程中，学生的行为策略如有偏差也便于老师甄别。
比如说“学校有人打你”，你怎么办？可能有的学生直接反应“我也打他”。
允许出现这样的偏差。
因为这也是课堂生成的一个契机，老师可以抓住机会，提升学生的情感价值。
（三）新课小结：让学生来小结本站内容，谈谈学习本站内容后
的感受和想法。
（四）作业：选择题
1、面对不法侵害，未成年人应该（ ）
A 、用智慧和法律保护自己
B 、与不法分子硬拼到底
C 、提高警惕，避免损失，忍气吞声
D 、携带防身刀具，保护自身安全
2、2008年1月23日，中宣部等部门联合下发《关于全国博物馆，纪念馆免费开放的通知》，《通知》的下发为未成年人的健康成长创设了良好的社会文化环境。
这一举措体现了对未成年人的（ ）
A 、家庭保护
B 、学校保护
C 、社会保护
D 、司法保护
（五）结束语：人身安全（三字经）
遇暴力，不害怕；义正严，当场制；临险境，紧求援；虚声势，巧周旋；主动避，脱危险；诉法律，报警方；心眼明，记牢点；堂堂正，不贪占；守法纪，除隐患。
六、板书设计
⎧⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎩⎨⎧⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎩⎩
青少年可能会遭受家庭暴力暴力影响生活青少年可能会遭受校园暴力青少年可能会遭受社会暴力远离暴力要有积极的自我保护意识学会保护自己远离暴力的第一道防线是我们自己积极寻求他人帮助和社会保护
七、教学效果预测：
各位评委、老师，以上是我的教学设计，一种意图，至于能不能在实际教学中得到很好的执行，能不能达到预期的效果，这是后话。
但我认为我坚持了整个教学思路以学生认识发展为主线，情感发展为内容，交往互动为呈现形式，运用多媒体与学科整合，那么教学效果可想而知。
不足之处，恳请大家多多指教。
谢谢大家！。