高考语文 考前指导 现代文阅读篇复习指导(一)

现代文阅读篇复习指导（一）

一、命题的角度

1. 筛选并整合文中的信息。

2. 理解文中重要句子重要词在文中的含义。

3. 理解文章的主旨是最主要的考查角度。

4. 鉴赏作品的语言和表达技巧。

二、阅读现代文的方法

1. 如何整体感知

A、仔细阅读关注标题，明确散文分类（文体特征），了解选文写了什么，作者的主要情感倾向和价值取向；

a、标题：

①线索作用（例：《项链》）

②点出文章中心、主要内容或点出文章所写话题（例：《人是什么》点出话题）

③修辞上采用比喻等修辞手法，突出题目，形象生动（例：《明月清泉自在怀》）

b、分类（文体特征）：

①写景状物抒情散文

②写人叙事抒情散文

③文化散文（学者散文）

④哲理散文（议论性散文）

⑤托物言志散文

c、情感倾向与价值取向

赞成肯定

反对否定

注：为降低解题的难度，高考所选散文一般都有较为明确的情感倾向与价值取向。

B、了解各段大概意思，理清思路

在阅读选文的基础上大致地概括一下各段的大意，串联起来形成思路，明白文章“先写什么、再写什么、后写什么、最后写什么”。

写景状物抒情散文，一般先写景状物再抒情议论，最后说明一种道理，也就是说文章的主旨在文末才点明。（07届综合练习卷五《感谢生命》）

C、把握关键句：

①结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，各段落中的中心句（过渡句、过渡段）。

②尤其注意段首、段尾（总起句、总结句），揭示线索的句子抒情议论句，特别是开头和结尾的抒情议论句。它们往往就是全文的主旨所在。

③反复出现的词或句子。

④体现主要对象的特点的词句。

⑤运用辞格的句子。

⑥感觉有深意或难懂的句子。

⑦引用的名言

2. 如何进行全面的解答

A、认真读懂题干，利用好题干中包含的信息揭示

05年广东卷高考题《壶口的黄河》第2题：“第四段中通过主观感受来写壶口的黄河，运用了什么表现手法？这样写有什么好处？”题干中“主观感受”已提示我们以他人视角来写正面形象，因而表现手法应为“侧面描写”（侧面烘托、衬托）。

B、查语境，把命题所涉及到的内容放回到原文中，找准相关的信息区，然后还要认真搜索相关信息区的前后，看是否有与之有并列或承接、递进等关系的语句、段落。如命题所涉及的句子为总起句，则信息区在下文；如为总结句，信息区在上文；如为过渡句，则在前后。

C、看赋分，配答案，一般来说，现代文阅读每题赋分都在4分以上，这也决定了每个题目的答案要点一般不只是一点。一般情况4分题答案至少应有两点，6分题答案至少应有三点。

3. 如何有效地组织答案

①善于利用文中的重要词句。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中。

②紧扣题意，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答

③需要高度概括的题目，组织答案的时候a要整合文中的相关信息，b在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，c对信息进行或合并或删除或调整，d利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言(运用辞格的句子须还原为本义)

④一般不宜一字不差机械地摘录原文，亦不宜完全用自己的话去回答。一般说来，答案所涉及的一些关键词句就在原文中，应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑和重组。这样组织起来的答案一般都和标准答案较切近。

三、现代文的分类

按照内容与文体可以主要分为以下5种：写景抒情散文，写人叙事散文，哲理性散文，学者散文（文化散文），托物言志散文。

行文特点：形散神不散，由景到情到理，由物到人到理（抓住散文形的特点及其共同特点。透过事物的表象把握深刻意蕴。）

1. 写景状物抒情散文

①行文思路：

写景：景―情－人－理卒章显志

状物：物－人－理（篇末点题）

注：关注景物特点—相关联想（起正衬或反衬作用）的事物的共同点—感悟部分（这类文章一般卒章显志）。

②这类散文中，写主体对象同时，又写相关事物，作用是正衬或反衬主体事物特征。

a、类比（相似）――正衬

b、对比（相反）――反衬

严冬中松树与梅树（类比/正衬）

欺霜傲雪的松树与只剩下枯枝败叶的乔木（对比/反衬）

③环境描写：

a、为主体对象提供背景（烘托）

b、正衬/反衬，突出主体特征

万物萧索、百花落尽的秋日只有菊花仍然笑傲秋风

c、渲染主体活动氛围。

举例：07届综合练习卷四《感谢生命》、05年高考题《壶口的黄河》、《张家界》

2. 写人叙事散文

在叙事过程中塑造人物的形象。

①关注人、事背景（自然环境/社会环境）

07届综合练习卷七《秋夜》中的历史背景――1956年反右扩大化

②关注人物特点、描写方法

正面描写：肖像、语言、动作、心理、

神态、细节

侧面描写：他人视角、它景烘托

③关注事件的前因后果

④关注事理

05年高考题《贝多芬――一个巨人》

3. 哲理性散文（议论性散文）

论述人生哲理。

①关注话题，弄清作者所讨论的问题是什么。

《人是什么》讨论的是人的本质，人的价值与生存意义。

②文章主旨一般有表层与深层含义之分，要关注文章的深层含义。

08年福建省高中毕业班质检试题《目光》中“目光”表面上指的是人的视线与眼神，实际上指的是深邃的思想与广博的爱意。

③关注行文思路：要弄清楚作者如何以小见大、由浅入深、从实到虚、由表及里来论述抽象深奥的人生哲理。

05年福建省高考题《日历》，作者冯骥才采用以小见大的手法，从生活中常见的“日历”这种小事物入手切入，论述重大的人生哲理――生命的意义。

注：关注话题――联想的相似点――关注作者抒情议论句――关注深层含义。

4. 学者散文（文化散文）

①内容：批判当代的某些不良的文化现象。

05年江苏卷《波滋曼的诅咒》中“媒介文化”的危害。

②特征：经常采用古今对照、今昔对比的手法。

05年重庆卷《阳台上的遗憾》中旧式宅院和高楼大厦的古今对照。

③情感：通过对过去的优良传统与美好生活的缅怀，表达一种对于当代物质社会的忧虑与思考。

08届综合练习卷《古渡》

④主旨：希望人们能够反思。

注：关注论题、论点、论证的事例，关注结构。

5. 托物言志散文（象征）

①关注物的特点、特质

《秃的梧桐》中“梧桐”的顽强的意志和坚强的生命力。

②关注相关事物

这类散文中，写主体对象同时，又写相关事物，作用是正衬或反衬主体事物特征。

a、类比（相似）――正衬

b、对比（相反）――反衬

《秃的梧桐》中挣扎在荒草里的大理菊、早枯萎了蔓的牵牛花，还有连理花、凤仙花都在冷冷凉露中顽强地活着，开出花朵来，显示出生的力量，作者歌颂它们，其实也在歌颂梧桐，使得梧桐体现出来的顽强生命力有了普遍意义。

③关注环境描写，突出主体特征

④关注的引申部分与者所要寄托的情感和思想