钟表的初步认识

钟表的认识

诸城市密州路学校何兆霞

教学内容：青岛版一年级下册第二单元认识整时和半时。

教学目标：

1、在现实生活情境中初步认识钟表，能正确认、读、拨整时和半时。

2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力和动手能力。

3、建立初步的时间观念，养成珍惜时间、按时作息的良好习惯。

教学重难点：知道认半时的方法

教学准备：课件、每人一个学具表。

教学过程：

一、创设情境，引入课题

1、师：最近我发现咱班有玩这个的（沙漏），谁知道它的名字，是用来干什么的？是古时候人们用来掌握时间的，是根据流沙从一个容器流到另一个容器的数量来计量时间的。

师：课件日晷：谁知道它的名字，猜一下它是用来干什么的，它的名字叫日晷，也是古时候人们用来掌握时间的，是根据太阳投射的影子来划分时间的，现在我们知道了两种古时候人们掌握时间的工具，你知道现在的人们是用什么来掌握时间的吗？

生：钟表

师：对，今天老师就要带大家进入一个钟表王国，去探索钟表世界里的各种奥秘。

2、引入课题

现在我们就一起欣赏钟表王国里各式各样的钟表，请同学们边欣赏边想想钟表有什么作用？

二、探究新知

1、认识钟面

师：现在请小朋友仔细观察这个钟面，从钟面上你都发现了什么，钟表兄弟的身上都藏着哪些秘密？

生1：有12个数字，它们把钟面分成了12个大格。

师：哦！你观察的真仔细。

生2：有2根针，它们的长短不一样。

分析不同的两根针分别是什么针。

2、认识整时

初认整时：

师：我给同学们请来了一个好朋友小明，这是小明一天的时间安排，你能说出他在什么时间干了些什么事情吗？

第一幅图：

生：早晨6点起床穿衣服。师：真好！你怎么看出是6时的？

生：因为它的分针指着12，时针指着6.

师：哦！你是说当分针指着12的时候，时针指着6，它就是6时。真棒！

第二幅图：

师:接下来小明做了哪些事情呢？

生：8时在上课。

让学生分析怎么知道是8时的。

同样的方法认识第三幅图和第四幅图。

总结认整时的方法

师：我们一块来观察刚才的四幅图上的四个钟表的时间，仔细观察这些钟表的分针都有什么相同的地方？生：分针都指着12

师：真聪明！你的眼睛真亮！分针都指着12表示什么意思呢？

生：是整时

师：真棒！这里分针都指着12，就表示现在的时间是整时。

生：当分针指着12的时候，时针指着几就是几时。

师：像刚才咱们一块学习的6时、8时、12时、4时，我们都可以叫它整时。（板书：整时）

整时的巩固

（1）我们下午放学的时间是5时，谁能快速的把5时拨出来，找一个同学上前边拨，其他同学在下面拨。

（2）晚上新闻联播是什么时间，你能播出来吗？

（3）小组合作；组长说时间，同组人一起播。老师分别找小组同学汇报拨的是几时。是怎么拨的。

3、认识半时:

第五幅图：

师：我们继续看小明，他什么时间去上的学。

生：7时半，8时半。

师，同学们有的说是7时半有的说是8时半，到底哪个正确呢，老师这里有一块表，你能说出是什么时间吗？

生：7时。

师：请同学们伸出小手，和老师的表一起转动，仔细看时针和分针分别走到几，现在分针指着几了，时针走过几，？

生：分针指着6，时针走过7，

师：对，分针指着6，时针走过7，走到8了吗，生：没有。现在明白是7时半还是8时半了吗？

生：7时半。

师，分针指着6，时针走过几就是几时半。

第六幅图

师：小明又在干什么呢,是什么时间。

生：8时半睡觉。

找学生分析怎么看出是8时半的。

找学生总结：半时时两根针的位置分别指在哪？

巩固练习：师说生拨

1、我们9时半上课间操，谁能拨出这个时间，老师11时半下班，下午我们2时半

上课

2、小组合作，组长说时间，其他同学拨

3、小游戏：找两组同学上前拨表，师说时间，看哪组拨又快又准。奖励又快又对

的一组。

4、练习题：连线

师：同学们想不想听故事：，奖给大家一个小猪和小狗的故事。

师：故事听完了，你们认为小猪和小狗相比，谁更会安排自己的作息时间呢？

我们平日应该怎么做，所以啊，我们小朋友应该像小狗那样，学会合理的安排好生活和学习的时间。

师：通过这节课的学习，你有哪些收获呢。

生1：学会了认整时

生2：珍惜时间

生：学会了认半时。

师：是呀，我们今天学到了许多钟表的知识，希望同学们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人！

布置实践性作业：太阳大约几时升起，大约几时落下。