同步阅读：《愿望实现了》讲解学习

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《愿望的实现》教学课件

到了该去上学的时候，苏希就往床上一躺，苏巴走到床边问道:“怎么啦，孩子?为什么还躺在床上?今天不去上学啦?”
苏希说:“我的肚子痛得很厉害，今天不能去上学了。” 苏巴完全明白，儿子是在找借口想逃学。他心里想:你等着，看我今天怎么收拾你。但嘴里却说:“肚子痛?那你今天哪儿也别去了，我叫阿里自己到鲍斯家去看烟火好啦。哎呀，我给你买了柠檬棒糖哩，可是你今天偏偏肚子痛，不能吃了。你安安静静躺着吧，我给你开点儿帮助消化的药来。” 苏巴把苏希的房门关上，就去调一种很苦很苦的药。这回苏希可倒霉了! 苏巴端着一大碗药刚走进房里，苏希就从床，上跳下来说:“现在肚子一点儿也不痛了，我这就上学去!”父亲说： “不行，不行，你不用去上学了!你把药喝了。静静地躺在床上休息吧。” 他硬是让苏希把药喝了下去，然后走出房间，把门锁上了。
《愿望的实现》读书交流
谁的愿望实现了？他们的愿望是什么？
故事的结局是什么？愿望的实现
为什么想
要实现愿望？
愿望实现后他们过得怎样？
谁帮他们实现了愿望？
故事主要写了苏巴和苏希父子俩，
父亲苏巴想
就
，儿
子苏希想
就
，
帮他们实现愿望后，他们俩的生活，最 Nhomakorabea后
。
读书前围绕题目提几个问题，可是帮助我们读懂故事内容的一个法宝。
“不行，不行，你不用去上学了!你把药喝了。静静地躺在床上休息吧。”
曾经，苏希和苏巴是那么渴望实现愿望，可是愿望实现后，他们……
我们是吃饭长大的，也是读书长大的！
苏巴:“怎么啦，孩子?为什么还躺在床上?今天不去上学啦?”
他心里想:你等着，看我今天怎么收拾你。
苏巴“肚子痛?那你今天哪儿也别去了，我叫阿里自己到鲍斯家去看烟火好啦。哎呀，我给你买了柠檬棒糖哩，可是你今天偏偏肚子痛，不能吃了。你安安静静躺着吧，我给你开点儿帮助消化的药来。”

第13课时整本书阅读课《愿望的实现》教案

日常用语
提炼故事中的日常用语和表达方式，引导学生模仿和运用。
难点剖析及拓展延伸
难点剖析
针对学生在阅读过程中可能遇到的难点，如长句理解、文化背景等，进行深入剖析和讲解。
主题思想
拓展延伸
结合故事内容，进行相关主题的拓展阅读或写作练习，提高学生的综合语言运用能力。
引导学生思考故事的主题思想，探讨其中蕴含的哲理和启示。
01
02
03
04
及时收集学生作业，认真批改并给予评价；
针对学生的不同表现，提供个性化的反馈和建议；
鼓励学生之间的互相交流和学习，分享彼此的阅读体验和见
解；
将优秀作业进行展示和表彰，激励学生不断进步。
根据反馈情况调整教学方案
根据学生的作业情况和反馈意见，及时调整教学方案；
增加课堂互动和讨论环节，提高学生的参与度和思考能力；
第13课时整本书阅读课《愿望的实现》教案
目录
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 课前准备与预习任务 • 阅读理解与讨论交流环节 • 语言知识运用与实践活动设计 • 语言技能提升策略指导 • 作业布置、评价反馈及改进措施
01
教学目标与要求
Chapter
知识与技能目标
能准确、流利地朗读课文，理解故事中人物的心理变化。掌握故事的主要情节和角色特点，能够复述故事大意。
。
引导学生倾听他人的观点，尊重不同的意见和看法。
汇总讨论成果，全班交流分享
其他学生可以提问或补充意见，形成全班互动交流的氛围。
每组选派代表汇报讨论成果，包括主要观点、论据和结论。
教师总结学生的发言，强调阅读中的重点和难点，加深学生的理解。

《愿望的实现》讲解

《愿望的实现》讲解愿望的实现是每个人都希望能够实现的目标。

无论是大还是小，愿望都是人们在生活中不断努力追求的动力。

然而，要实现愿望并不容易，需要我们付出努力和坚持不懈的奋斗。

下面，我将从设定目标、制定计划以及努力实施等方面，分享一些关于愿望实现的经验和方法。

一、设定明确的目标要实现愿望，首先需要明确具体的目标。

一个明确的目标有助于我们更好地规划和实施，使我们的努力更加有针对性和有效性。

设定目标时，我们可以从以下几个方面考虑：1. 清晰明确：目标要做到具体、明确，不模糊不笼统。

例如，如果我们的愿望是要提高自己的英语口语能力，那么目标可以是每天坚持练习口语30分钟，每周参加一次英语角交流活动。

2. 可量化：将目标具体量化，可以帮助我们更好地评估自己的进展和效果。

例如，设定一个具体的目标是每个月至少掌握100个新单词，或者每个月能够独立完成一篇英语口语演讲稿等。

3. 可达成性：目标要合理可行，不能过于理想化或难以实现。

设定目标时，我们要根据自己的实际情况和能力水平来制定，同时也要有一定的挑战性，但不要过于苛求自己。

二、制定详细的计划设定明确的目标后，我们需要制定详细的计划，将目标分解为具体的步骤和行动。

计划可以帮助我们更加清晰地了解需要做哪些事情，以及如何去做。

以下是一些制定计划的方法和建议：1. 分阶段：将整个实现目标的过程分解为若干个阶段，逐步实施。

这样不仅可以将庞大的目标细化为小的任务，也可以帮助我们更好地管理时间和资源。

2. 制定时间表：为每个阶段或任务设定具体的期限和时间表，使我们可以按时完成每个阶段的任务，并在规定的时间内达到目标。

3. 确定具体措施：制定具体的行动措施，包括具体的学习方法、训练计划或者其他必要的准备工作。

例如，如果我们的愿望是要参加一个马拉松比赛，那么我们需要制定一个详细的训练计划，包括每天的跑步距离和强度。

三、努力实施并保持坚持制定计划只是实现愿望的第一步，真正的挑战在于坚持执行计划并保持努力。

第13课时整本书阅读课《愿望的实现》教案资料讲解

部编版二年级下册第一单元第13课时《愿望的实现》【课型】整本书阅读课【教学目标】1.学会看目录。

2.引导学生明白什么是儿童故事，激发学生阅读儿童故事的兴趣。

【教学重点】学会看目录。

【教学难点】引导学生明白什么是儿童故事，激发学生阅读儿童故事的兴趣。

【教学过程】一、导入你们喜欢听故事吗？你都听过哪些故事？（学生畅所欲言）你们知道什么是“儿童故事”吗？猜一猜。

（板书：读读儿童故事）（给儿童读的故事/写儿童的故事……）今天我们一起来阅读一本儿童故事——《愿望的实现》。

二、指导看看书的封面，你知道了什么？（作者是泰戈尔）翻过来这一页是这本书的——目录。

（板书：目录）从目录里你看到了什么？（两个题目）分别是——（愿望的实现、纸牌国）每一个小题目后面都有一个生字，谁知道这是什么意思？（表示这个故事所在的页数）我们今天要读的《愿望的实现》有多少页？从第几页开始？第几页结束？我们从目录里可以了解这本书的主要内容，而且还可以知道我们要读的内容在哪一页，以后同学们看书，也需要认真阅读目录。

三、自读请同学们根据老师提出的问题，自由朗读这本书。

问题：（1）这本书主要写了谁？（2）文章中有愿望的是谁？他的愿望是什么？（3）你觉得书中哪件事最有意思？请你读给我们听。

（4）他们实现了自己的愿望后开心吗？为什么？四、分享1.学生根据问题进行交流：（1）这本书主要写了谁？（2）文章中有愿望的是谁？他的愿望是什么？（3）你觉得书中哪件事最有意思？请你读给我们听。

（4）他们实现了自己的愿望后开心吗？为什么？快乐的前提是珍惜，珍惜自己的生活、珍惜自己的时间，珍惜生活赋予自己的一切。

每个人都与不同的生活；不同的年龄有不同的快乐。

如果我们的愿望是不正确的、不合理的，那即使最后实现了，也不会拥有快乐！（出示：书的结尾、生齐读）你觉得这个故事讲到这里讲完了吗？如果让你继续讲下去，你会怎么讲？（学生练习、展示）2.总结：故事里的儿童，有的顽皮、有的可爱，他们的故事有的有趣，有的离奇。

《愿望的实现》阅读交流课课件

阅读交流课
认识主人公
苏巴
苏希
小朋友们，你们认识图中的这两个人吗?
他们分别给你留下怎样的印象呢？
了解人物特点
愿望实现以前：
老苏巴：有风湿病跑不快关心孩子对孩子很严格
苏希：顽皮捣蛋鬼不愿意上学爱吃柠檬味棒棒糖
愿望实现以前：你是从哪些词语句子读出小苏希的
这些特点的呢？在小组里说一说。
说说各自烦恼
愿望实现以后：老苏巴和小苏希两个人的愿望都
实现了，可他们各自有了新的烦恼。
苏巴的找到描写父子俩在处理同一件事的表现，读一读。
读书
游泳
不想上学
爬树对待吃糖
说一说
愿望实现以后，苏巴就像小苏希一样顽皮，吵闹，不爱上学；苏希也越来越像爸爸一样喜欢阅读，喜欢安静，督促爸爸上学。看到这里，你想对他们说什么呢？
老苏巴一下子就猜出了儿子的心思，小苏希这是在找借口逃学。
老苏巴说：“不行，你赶快把药喝了，今天就不用去上学了，好好躺着休息一天。”
了解父子愿望
老苏巴和小苏希的愿望分别是什么呢？请你找到相关句子读一读吧。
小苏希想变成向父亲一样年纪的大人。老苏巴想再回到童年。
愿望仙子帮助父子二人实现了愿望，他们会是怎样的呢 ?
这孩子非常顽皮，是个十足的捣蛋鬼，常常搅得街坊邻居不得安宁。
而小苏希却能飞快地逃跑，它跑起来像一头小鹿一样快。
小苏希依旧赖在床上，说“我肚子痛得很厉害，不能去上学了，今天恐怕要在家里休息一天。”
愿望实现以前：你又是从哪些词语句子读出老苏巴
的这些特点的呢？
所以每次苏希闯了祸，老苏巴都要追着儿子想抓住他狠狠地管教一番。但是，老苏巴患有风湿病，腿脚走起路来不不太方便。

愿望的实现阅读教案

愿望的实现阅读教案教学目标:共享自己的读书感受。

1.引导同学沟通读书的时问题，借助插图说说书中好玩的片段，使同学乐于。

2.结合书中仆人公的经受和自己的生活实际，明白童年有欢快也有苦恼，都要经受成长。

3.在轻松的聊书过程中让同学感觉到读书是件欢快的事，激发持续读书的欲望。

教学重点:引导同学沟通读书的时问题，借助插图说说书中好玩的片段，使同学乐于共享自己的读书感受。

教学难点:结合书中仆人公的经受和自己的生活实际，明白童年有欢快也有苦恼要经受成长。

板块一:从读书开头聊起孩子们，《愿望的实现》这本书都读过了吧?这本书你多长时间读完的?读书的速度很快哟!信任你看的很认真!这本书很吸引你呀!读书的时候还可以渐渐地读，细细地品!你都是什么时候读书的?每天有自己的读书方案很好!能抓住任何时间来读书棒棒哒!你读了几遍?书读百遍其义自见，看来这真是一本好看的书你在哪里读的?只要你爱读书，任何地方都可以是书房。

你和谁一起读的?给谁讲过这个故事吗?你妈妈或xx宠爱这个故事吗?看来这真是一本好玩的书。

这节课我们就来聊聊书中的故事《愿望的实现》，共享读书的欢快。

板块二:聊聊读书问题，了解故事大意1.师:导读课上，我们围绕故事题目提了好多问题，书读完了，问题的答案知道吗?(出示课件)好，考考大家，我们来进行抢答。

假如答对了，我们就拍手两下，假如不对，你什么都不要说抓紧举手抢答。

预备好了吗?2.同学在回答第一个问题后，老师留意指导师:苏巴和苏希他们是什么关系?(父子俩)应当说完整，苏巴和苏希是父子俩，挨次可不能颠倒了，否则就闹笑话了。

3.说说故事的大意①PPT出示填空孩子们，知道了这些问题的答案，也就知道了故事的大意了，来说一说吧②小结:孩子们，发觉了吗?读书前围绕故事题目提几个问题，可是挂念我们读懂故事内容的一个法宝，我们以后可要经常用!板块三:聊聊人物特点1.师:孩子们，看，谁来了PPT出示:(苏希)，你认为他是个怎样的孩子?为什么呀?(1)贪吃，他宠爱吃柠檬棒糖。

《愿望的实现》导读课4篇

《愿望的实现》导读课4篇《愿望的实现》导读课内容简介：《愿望的实现》作者是著名的印度诗人泰戈尔，主编是儿童作家曹文轩和人民教育出版社编审陈先云。

这本书包含了三个小故事，分别是《愿望的实现》《纸牌国》和《校庆日》。

其中，《纸牌国》讲了三个年轻人来到毫无生气和活力的纸牌王国以后，给纸牌居民们带来音乐、爱情和快乐的故事。

而《愿望的实现》取材则更加贴近孩子们的日常生活，是非常值得孩子们阅读的、有深刻教育意义的一个故事。

【教学目标】1、通过看封面、目录，了解本书的相关信息。

2、培养学生初步养成爱护图书的习惯，对童话故事产生阅读兴趣，能主动阅读童话故事。

【教学重难点】对童话故事产生阅读兴趣，能主动阅读童话故事。

【教学准备】每生一本《愿望的实现》【教学过程】一、谈话导入1、同学们，最近大家都参与了〃晚间阅读30分，阅读阅快乐〃这项读书活动，能告诉老师你们都读了什么书？跟大家分享一下吗？（生交流汇报）2、今天老师给大家带来了一本新书《愿望的实现》，让我们一起写下这本书的名字。

（板书课题）3、出示泰戈尔的《小大人》，指名读。

过渡:这里的小大人天真烂漫，他幻想自己变成大人，他要做爸爸可以做的事，真是童趣十足，写出这样可爱的诗的人是谁呢？他叫泰戈尔。

4、简介作者泰戈尔。

二、新书推荐让我们一起走进《愿望的实现》这本书。

（-）看封面1、拿到一本新书，我们都是先关注这本书的封面，因为封面往往是这本书的名片。

而学会从封面读起，这却是一个很好的习惯。

我们来仔细观察一下这本书的封面，在封面上你都了解到了什么内容?①我知道了这本书的书名是《愿望的实现》。

②曹云轩、陈先云是这本书的主编。

③这两个人物分别是谁？【老苏巴和儿子小苏希】，这是这本书的插图。

④右下角的人民教育出版社是这本书的出版社。

（二）知目录接下来，我们怎样去读这本书呢？这就要我们学会看目录，通过目录我们知道这本书包含了三个小故事，分别是《愿望的实现》《纸牌国》和《校庆日》。

同步阅读《愿望实现了》.docx

愿望实现了印度泰戈尔老苏巴的儿子小苏希是个非常顽皮的孩子，常常搅得四邻不安。

老苏巴时常想抓住他，好好治治他。

无奈他的腿患有风湿病，而小苏希却像头小鹿，蹦跳着跑得飞快，老苏巴总是抓不住他。

一个星期六的早上，小苏希借口肚子痛又想逃学，因为学校要考地理，邻居家偏巧傍晚要放烟火，一大早就十分热闹，小苏希想到那儿混一天。

老苏巴完全明白儿子在想什么。

“那你今天哪儿也别去了，”他还故意表示惋惜地补上一句，“唉呀，我给你买了柠檬棒糖，可惜肚子痛不能吃，只能给你调制点苦药。

”小苏希最怕吃苦药，再说烟火也看不成了，于是就说肚子好了，要去上学。

老苏巴说：“不行，你静静地躺着吧！”说着，硬逼着小苏希把苦药喝了下去，然后把房门上了锁。

小苏希在房里哭了一整天，心想要是我变得像父亲那么大该多好，那就可以为所欲为了。

这时，老苏巴也独自坐在外边在遐想：小时候因为父母的溺爱，没能好好读书，要是能重新回到童年时代，一定争分夺秒去读书。

正巧，愿望仙子从这里经过，听到这父子俩的心声，决定满足他们的心愿。

这天晚上，一向失眠的老苏巴，头一碰枕头就睡着了。

第二天醒来，他惊喜地发现，自己真的返老还童了，掉了的牙，又重新长了出来，满脸的胡须都不见了；相反，一向起大早，到处闹腾不休的小苏希，今天早晨却仍躺在床上昏昏欲睡。

父亲苏巴的喧闹声把他吵醒了，他发现自己竟真的变得像父亲那么大了，头上浓密的黑发不知跑到哪里去了，脑袋秃得像灯泡，下巴上长满了斑白的胡子。

父子俩的愿望都实现了，但同时陷入了尴尬的境地。

小苏希原想变成大人后，能尽情玩耍，自由游逛，没人来管束他。

可是这天早晨起床后，却没有了玩的兴致。

他不敢像以往那样，跳进水塘里去游泳，因为担心着凉、发烧；他想试着爬树，昨天还像小松鼠一般轻松敏捷；可今天，他刚拽住一根树枝，树枝就因承受不住他的重量折断了，扑通一声，他摔倒在地。

行人瞧见这个老头的行为，都捧腹大笑。

苏希以前看见店铺里摆着各种颜色的柠檬棒糖，总是馋涎欲滴，时常想，要是像爸爸那样有钱，一定买好多柠檬棒糖，装满所有的口袋，吃个够。

二年级第二学期整本书阅读《愿望的实现》导读课ppt课件

《愿望的实现》
感受大胆想象，体会童真童趣
话题引入
激发阅读兴趣
背景资料
扫清阅读障碍
拉宾德拉纳特•泰戈尔: 印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。1861年5月7日，泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。1878年赴英国留学，1880 年回国专门从事文学活动。
《纸牌国》主要讲述了在一个孤岛上的纸牌王国里生活着一副纸牌。
《鹦鹉的故事》中的鹦鹉在受教育的过程中去世，《鹦鹉育卡》中的鹦鹉因为受冤枉而去世。
小小的童话故事为我们建构了绚丽多姿的童话王国，生动有趣的故事中蕴含着智慧和道理，让我们在阅读中受到启迪。
解读共读计划表
制定阅读计划
共
读
计
划
泰戈尔被称为“人类中的儿童，孩子们的天使”。他的代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。
许东尧：儿童文学作家，儿童文学硕士，童书编辑。出版小说集《你会在哪里遇见这棵树》，图画书《我是小齐齐》《种子去哪儿》《哭吧，哭吧》《魔法抱抱》等。作品曾获 “上海儿童文学好作品奖”，入选各类儿童文学作品集。
一本内容和语言都贴近儿童生活、儿童趣味、儿童心灵的童话。
内容先知晓
了解故事梗概
《愿望的实现》中老苏巴和小苏希父子二人互换身份，老的变小，小的变老。
《小大人儿》 “我会自己穿好衣服，走进人潮拥挤的市场里。”……描述了孩子渴望快快长大的心情。
《旅伴》中，那位相貌丑陋、行为奇怪的旅伴，却意外地拥有一颗金子般的心……《神奇的海螺》中有一位商人为了自己的利益竟然做起了偷盗之事。

2024年《愿望的实现》教学课件

《愿望的实现》教学课件一、教学目标1.让学生了解愿望的含义，理解愿望的实现需要付出努力和坚持。

2.培养学生树立积极向上的愿望，激发他们对未来的憧憬和追求。

3.引导学生思考如何实现自己的愿望，培养他们的计划和执行力。

4.培养学生分享和倾听他人愿望的习惯，促进相互之间的理解和合作。

二、教学内容1.愿望的含义和重要性2.愿望的实现需要付出努力和坚持3.如何树立积极向上的愿望4.实现愿望的计划和执行力5.分享和倾听他人的愿望三、教学方法和手段1.讲授法：讲解愿望的含义和重要性，以及愿望的实现需要付出努力和坚持。

2.案例分析法：通过分析成功人士实现愿望的案例，引导学生思考如何树立积极向上的愿望，并制定实现愿望的计划。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的愿望，并倾听他人的愿望，促进相互之间的理解和合作。

4.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验实现愿望的过程，培养他们的计划和执行力。

5.视频展示法：播放相关视频，让学生更直观地了解愿望的实现过程，激发他们对未来的憧憬和追求。

四、教学步骤1.导入：通过提问方式引入主题，让学生思考自己的愿望。

2.讲解：讲解愿望的含义和重要性，以及愿望的实现需要付出努力和坚持。

3.分析案例：分析成功人士实现愿望的案例，引导学生思考如何树立积极向上的愿望，并制定实现愿望的计划。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的愿望，并倾听他人的愿望，促进相互之间的理解和合作。

5.角色扮演：让学生扮演不同角色，体验实现愿望的过程，培养他们的计划和执行力。

6.视频展示：播放相关视频，让学生更直观地了解愿望的实现过程，激发他们对未来的憧憬和追求。

7.总结：总结本节课的主要内容，强调愿望的实现需要付出努力和坚持，鼓励学生积极追求自己的梦想。

五、教学评价1.学生对愿望的理解和认识程度。

2.学生是否能树立积极向上的愿望，并制定实现愿望的计划。

3.学生在小组讨论中的表现，是否能分享自己的愿望，并倾听他人的愿望。

二年级第二学期《愿望的实现》阅读交流课讲稿

二年级第二学期《愿望的实现》阅读交流课讲稿亲爱的同学们，大家好，今天又和你们见面了！经过十天的共读，《愿望的实现》这本童话是不是让你们收获满满呀？读童话故事让我们身心得到了愉悦的享受，同时，明白了许多人生的道理。

童话王国能教我们学会更好地生活，使我们的心地变得更宽广，想象力变得更丰富。

1.今天我们要交流的《愿望的实现》这本童话是足足103页的厚书，带我们开启了阅读的旅程，读了这么多故事，同学们，你们一定和小松鼠一起收集了很多词语松果吧？老师也收集了很多，现在我们把词语松果分享给屏幕前的小朋友们，大家一起来看一看这些词语，想一想这些词语松果的读音和含义是什么？AABB清清楚楚: 形容非常清楚明白AABC 炯炯有神：形容眼光发亮，表示精神充足。

ABCC生机勃勃：形容充满生气活力，生命力旺盛。

ABAB彼此彼此：常用做客套话，表示大家一样。

亦指两者比较差不多。

同学们，你们答对了吗？认识这么多字，以后读书更快更给力了。

2.看图复述情节读了这本书，我们知道了很多小故事，书中有很多插图，现在我们回顾一下这本书的内容，根据插图，复述故事情节。

下面老师就考一考大家，请看第一幅图。

你会想到哪一个故事呢？对了，就是《愿望的实现》: 这篇童话讲的是一对父子之间的故事。

老苏巴是位要求严格的父亲，儿子小苏希调皮好玩。

儿子想快快长大，为所欲为，父亲想回到童年，好好读书。

愿望仙子听到了两人的心愿，就帮他们交换了年龄。

可是交换了年龄后的父子却并没有如他们原本所想的那样如愿。

变小了的父亲，依然是一个贪玩的孩子，并没有像自己想象中那样会去好好读书。

而长大了变成父亲的儿子老苏希也很可怜，路过打牌的地方，想参与一下，却被以为是小孩子捣乱，别人拎着他的耳朵把他赶到一旁，他还要和老师约着喝酒，结果被老师罚站。

交换了年龄后的父子都生活得不开心，最后在仙子的帮助下又变回了原来的自己，但是经历过这一切的他们懂得了相互体谅，也不像以前那样针锋相对了。

《愿望的实现》交流课课件(2024)

考虑潜在障碍
预测可能遇到的问题和挑战，并制定相应的应对策略，以便在遇到障碍时能够迅速应对。
12
坚持不懈地执行
2024/1/24
保持动力
01
通过奖励、鼓励、自我激励等方式保持动力，确保自己能够持
续朝着目标前进。
克服拖延症
02
克服拖延症，尽早开始行动，并确保按计划进行。
定期回顾和评估进度
03
定期回顾和评估自己的进度，确保正在按计划前进，并对需要
14
04
愿望实现过程中的挑战与困难
2024/1/24
15
目标模糊或不可实现
目标设定过于模糊
缺乏具体、可衡量的目标，导致难以评估进度和实现情况。
目标不切实际
设定了超出自身能力或资源范围的目标，使得实现过程充满挑战
。
缺乏明确计划
没有制定明确的计划和步骤，导致在实现过程中迷失方向。
2024/1/24
分解目标
将大目标分解成小目标，使它们更容易实现，并在实现过程中提供持续的激励。
2024/1/24
11
制定详细的计划
制定时间表
为实现目标制定一个明确的时间表，包括开始和结束日期，以及中间的关键步骤和时间节点。
2024/1/24
制定行动计划
列出实现目标所需的具体步骤和行动，包括资源、人员、预算等方面的计划。
进计划，直至实现目标。
26
案例二：通过坚持不懈克服障碍实现梦想
信念坚定
始终坚信自己的梦想和目标，不轻易放弃。
2024/1/24
勇于面对挑战
积极应对困难和挑战，不逃避、不抱怨，努力寻找解决问题的方法。
耐心与毅力

(部编版-二下)-《愿望的实现》阅读推进课

《愿望的实现》推进课内容简介：《愿望的实现》作者是著名的印度诗人泰戈尔，主编是儿童作家曹文轩和人民教育出版社编审陈先云。

这本书包含了两个小故事，分别是《愿望的实现》和《纸牌国》。

其中，《纸牌国》讲了三个年轻人来到毫无生气和活力的纸牌王国以后，给纸牌居民们带来音乐、爱情和快乐的故事。

而《愿望的实现》取材则更加贴近孩子们的日常生活，是非常值得孩子们阅读的、有深刻教育意义的一个故事。

【课型】阅读推进课【教学目标】1、培养学生初步养成爱护图书的习惯，对童话故事产生阅读兴趣，能主动阅读童话故事。

2、推动学生阅读进程，激发学生阅读全本书的兴趣。

【教学过程】一、谈话导入同学们，这段时间你们都读了《愿望的实现》这本书，今天咱们一起来交流交流这本书的内容有哪些精彩的地方。

二、读故事老苏巴的儿子小苏希是一个十分调皮的孩子，他经常扰得街坊邻居不得安宁。

老苏巴有时候气急了，会想要教训他一顿。

可他的腿有风湿病，比不上小苏希正是活蹦乱跳的年纪。

因此，顽皮的小苏希并没有挨过几次爸爸的拳头。

1、同学们阅读这段话，发现小苏希是一个怎样的孩子？老苏巴会经常教训他吗？星期六的早晨，快到上学的时间了，小苏希却一点也不想去学校。

因为今天要考地理，小苏希不喜欢考试。

而且，邻居家今天晚上要放烟花，一大早就开始忙活了，热闹极了，小苏希想去邻居家里玩。

1、同学们都读了这本书，谁能来说说，小苏希为了不去学校，会怎么做？2、老苏巴又是怎么做的？可怜的苏希在房间里嚎啕大哭，他一边哭，一边想：要是我能变得像爸爸那么大就好了，那样我就可以想做什么就做什么，没有人能再来管教我。

另一边苏巴正在安静的坐着，他在心里默默想到：我小的时候因为父母的溺爱和自己的顽皮，没能好好读书，要是能再有一个机会回到过去，我一定会用功读书，不浪费一点儿时间。

1、他们都有什么愿望？愿望实现了吗？2、实现了愿望的他们真的开心了吗？3、又产生了哪些烦恼呢？同学们讲的太好了，所以我们就知道了，每个人都会有自己的烦恼，哪怕身份变了，也会有新的烦恼。

《愿望的实现》交流ppt课件2024新版

倡导健康向上的价值观
作品所倡导的努力拼搏、积极向上的价值观，对当代社会具有正面引导作用。
激发社会正能量
通过展示主人公在追求梦想过程中所付出的努力和坚持，激发读者内心的正能量，推动社会向更加积极、健康的方向发展。
对青少年成长的启示
树立远大理想
鼓励青少年树立远大理想，并为之努力奋斗，不畏困难和挑战。
02
作品概述
作者介绍
获奖情况
1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
代表作品
《飞鸟集》、《新月集》、《园丁集》等。
创作背景
时代背景
20世纪初，印度社会处于英国殖民统治下，民族矛盾和阶级矛盾尖锐。
作者经历
泰戈尔在创作《愿望的实现》时，已是一位成熟的思想家和文学家，他的作品反映了印度人民在殖民统治下的苦难与挣扎。
《愿望的实现》交流ppt课件
目录
• 引言 • 作品概述 • 角色分析 • 主题思想探讨 • 艺术手法与表现技巧 • 作品影响与启示 • 交流与互动环节
01
引言
背景与目的
背景
介绍《愿望的实现》这部作品的背景，包括作者、创作背景、作品主题等。
目的
阐述本次交流的目的，如加深对作品的理解、探讨作品的主题和意义、分享阅读体验等。
04
在实现愿望的过程中，关注自己的内心感受和成长变化，找到自我价值所在。
05
艺术手法与表现技巧
独特的叙事方式
非线性叙事
通过倒叙、插叙等手法，打破时间线性，增加故事层次感和深度
。
多视角叙述
从不同人物角度出发，展现事件多面性，使读者更全面地理解故事。
寓言式叙述
通过虚构的故事情节和人物形象，传达普遍的真理和智慧。

《愿望的实现》教学设计含教学反思

《愿望的实现》教学设计含教学反思教学目标：1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。

2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪页开始。

3.通过话题辩论领悟故事的主旨，知道童年有快乐也有烦恼，我们在享受快乐、克服烦恼的过程中获得成长。

教学重点：学会看书的目录，能从目录中了解书里的主要内容。

教学难点：学会多种阅读方法，激发学生的阅读兴趣。

教学过程：一、回顾旧知，导入新课。

同学们这学期我们课前演讲讲了许多有趣的童话故事，你还记得哪些？儿童故事是描写儿童生活的，故事里的儿童有不同的特点，他们有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，还有的会有意想不到的奇遇……瞧，这本《愿望的实现》也会给我们带来许多惊喜呢。

二、看题目质疑，引发阅读兴趣。

师：看的题目，你有哪些疑问？学生质疑梳理：谁的愿望要实现？他的愿望是什么？实现了吗？小结：看题目质疑，是一个很不错的读书方法，这也是老师教给你们的一个读书小妙招——看题目提问题，带着问题读书会有不少的收获。

三、阅读封面，了解基本信息。

1.看封面，初识新书。

上学期，我们通过“快乐读书吧”的学习，学会了读封面，你从封面中了解哪些信息？2.说信息，交流发现。

预设：（1）我知道了书名是《愿望的实现》。

（2）这本书的主编是曹文轩陈先云。

师：爱读书的小朋友都认识曹文轩伯伯，给小朋友们写了五十多部中长篇小说，2016年获国际安徒生奖提名奖，是个很厉害的作家。

陈先云是人民教育出版社的编审，统编语文教科书，也就是我们用的语文书的主编。

（3）封面上有个两个人物，一个是小孩，一个是大人，他们一定是故事的主人公……3.这本书里有哪些故事？读读目录，你会发现很多目录的秘密。

（出示目录页）目录都有哪些内容？对我们有什么帮助呢？预设：（1）目录里有数字，有故事的题目。

（2）目录还告诉我们每个故事从第几页开始，到第几页结束。

2024版《愿望的实现》教学ppt课件[1]

苛刻。
2024/1/24
儿子
活泼、好动，喜欢自由和冒险，但缺乏责任感和自律性。
愿望仙子
善良、乐于助人，但有时也会因为人们的愿望而产生一些意想不到的后果。
13
人物关系及其变化
01求严格，儿子则想方设法逃避父亲的管教。随着故事的发展，父亲逐渐理解儿子的想法和需求，而儿子也开始体会到父亲的良苦用心。
6
02 文本解读与赏析
2024/1/24
7
文章内容概述
2024/1/24
父亲苏巴和儿子苏希的日常生活
01
文章通过描述父亲苏巴和儿子苏希的日常生活，展现了他们之
间的亲子关系和矛盾冲突。
愿望仙女的出现
02
愿望仙女是文章中的重要角色，她的出现为故事增添了神秘色
彩和趣味性。
父子互换身份的经历
03
在愿望仙女的帮助下，父子俩互换了身份，经历了彼此的生活，
2024/1/24
20
引发读者共鸣和思考
2024/1/24
情感共鸣
作品通过生动的情节和人物形象，引发读者的情感共鸣，让读者能够深入体验人物的内心世界。
思考人生意义
作品所探讨的愿望、梦想、自由等主题，引导读者思考人生的意义和价值，追求真正的幸福和自由。
激发读者想象力
作品留给了读者极大的想象空间，让读者在思考和想象中拓展自己的思维和视野。
从而更深刻地理解了对方。
8
主题思想阐释
珍惜当下，知足常乐
成长与自我认知
文章通过父子互换身份的经历，告诉读者要珍惜自己拥有的，不要盲目追求别人的生活。
通过经历对方的生活，父子俩都对自己的成长有了更深刻的认识和反思。
理解与沟通的重要性

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作者简介
作者是一位备受瞩目的当代作家，以其深刻的洞察力和细腻的笔触，成功塑造了众多栩栩如生的人物形象，本书也是其代表作之一。
分享课目的与意义
分享课目的
本次分享课旨在通过对《愿望的实现》的深入解读，引导读者思考人生中的选择、责任与梦想等主题，同时分享阅读方法和心得。
分享课意义
通过本次分享课，读者可以更加深入地理解小说中所蕴含的人生哲理和人性探索，提升个人阅读素养和文学鉴赏能力，同时也可以借此机会与他人交流阅读感受和思考成果，拓宽视野。
深入理解文本内涵的方法
精读和细读
通过精读和细读的方式，深入探究文本的内涵和意义，包括作者
的观点、情感、文化背景等。
分析和归纳
对文本进行分析和归纳，提炼出主题、思想、情感等关键信息，
有助于深入理解文本的内涵。
思考和质疑
在阅读过程中，保持思考和质疑的态度，对文本中的观点、论据等进行思考和评价，有助于培养
05
阅读《愿望的实现》的启示与感悟
对人生愿望的重新审视
01
02
03
重新定义成功
成功不仅仅是物质财富的积累，更在于内心的满足和成长。
愿望的合理性
审视自己的愿望是否合理，是否符合自己的价值观和人生目标。
愿望的可行性
分析愿望实现的可能性和条件，制定切实可行的计划。
面对困境与挑战的态度转变
THANK YOU
感谢聆听
04
书中精彩片段欣赏与解读
精选片段一：描绘愿望的魔力
生动描绘
书中通过丰富的语言和细腻的描绘，让读者深刻感受到愿望的魔力。比如，当主人公许下愿望时，周围的环境和人物都随之发生变化，营造出一种神秘而引人入胜的氛围。

2024版二下快乐读书吧《愿望的实现》分享课课件[1]

01引言Chapter目的和背景激发学生阅读兴趣通过分享《愿望的实现》这本有趣的故事书，激发学生对阅读的兴趣和热情。

拓展学生视野通过书中的故事和人物，帮助学生了解不同的文化、价值观和生活方式，从而拓展他们的视野。

提高学生阅读和表达能力通过阅读和分享，提高学生的阅读理解能力、口头表达能力和写作能力。

分享内容概述书籍简介主要内容分享重点02《愿望的实现》故事梗概Chapter爸爸儿子愿望仙子030201主要人物介绍故事情节梳理第二季度第三季度第一季度第四季度爸爸和儿子的矛盾愿望的实现愿望的后果愿望的回归理解他人通过体验对方的生活，爸爸和儿子都更加理解对方的感受和需求，从而增进了彼此之间的了解和感情。

珍惜当下故事通过爸爸和儿子的身份互换，让人们意识到应该珍惜当下的生活，不要盲目追求自己不了解的东西。

家庭的重要性故事强调了家庭的重要性，无论身处何种境地，家庭都是我们最温暖的港湾。

我们应该珍惜家庭、关爱家人，共同创造美好的生活。

主题思想解读03精彩片段欣赏与解读Chapter片段一：描述愿望实现的场景环境描绘感官体验情感表达片段二：展现人物心理变化的描写内心挣扎情感转折自我认知片段三：体现故事高潮的部分冲突激化悬念揭晓在高潮部分，故事中的冲突会达到顶点。

作者通过描写紧张刺激的场面和激烈的心理斗争，让读者感受到强烈的戏剧张力。

情感爆发04角色分析与人物形象塑造Chapter主要角色性格特点分析苏巴苏希人物形象塑造手法探讨通过对话和行动描绘内心世界的展现读者对角色的感受和评价对苏巴的同情和理解对苏希的认同和思考05寓言故事中的道理与启示Chapter故事所蕴含的深刻道理愿望的实现需要付出努力和代价01珍惜当下，不要盲目追求未得到的02愿望的实现并不一定带来幸福03这些道理在现实生活中的应用付出努力和代价是实现目标的关键01珍惜当下，感恩生活02实现目标后需要调整心态03如何将这些启示传递给孩子们通过故事讲述道理引导孩子们思考鼓励孩子们实践06阅读方法与技巧指导Chapter01020304掌握更多的词汇，能够快速理解文本中的意思，提高阅读速度。