三年级语文上册第二十课《军神》知识点汇总苏教版
最新苏教版三年级语文上册苏教版语文三年级上册第七单元知识点
第七单元知识点20《军神》1.近义词：镇静——镇定恳切——诚恳担心——害怕2.反义词：镇定——慌张崭新——陈旧3.课文理解：“紧紧、汗如雨下、抓破了”说明手术很疼，“一声不吭”看出刘伯承坚强地忍受巨大的痛苦。
沃克医生称赞刘伯承是军神，因为刘伯承有超人的毅力、顽强不屈的品格。
把刘伯承比作会说话的钢板，是赞美刘伯承意志像钢板一样坚强。
21《掌声》1.近义词：犹豫——迟疑忧郁——忧愁珍惜——爱惜2.反义词：残疾——健康忧郁——开朗犹豫——果断镇定——慌张3.理解词语：经久不息:持续很长时间停不下来。
4.背诵：是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。
让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
5.课文理解：“小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。
”大家注视的目光中包含了鼓励、支持。
22《金子》1.反义词：希望——失望扫兴——高兴松软——坚硬骄傲——谦虚坑坑洼洼——平平整整2.理解词语：一无所获：什么东西都没有获得。
若有所悟：有点明白或好像有点明白。
蜂拥而至: 像一窝蜂似地一拥而来。
形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。
埋头苦干: 专心一意地刻苦工作。
不无骄傲：非常骄傲，非常自豪。
3.彼得的梦想是获得财富。
彼得找到的“真金”指的是是只有付出辛勤的劳动，才能获得成功。
《练习7》●在京剧脸谱中，红脸代表忠勇，如关羽。
黑脸代表正直，如包公。
白脸代表奸诈，如秦桧。
●表示军旅生活和军人气概的成语：戎马一生身经百战刮骨疗伤传为美谈约法三章秋毫无犯运筹帷幄好谋善断●《古今贤文·劝学篇（下）》（会背会默）身怕不动，脑怕不用。
手越用越巧，脑越用越灵。
三天打鱼，两天晒网。
三心二意，一事无成。
师傅领进门，修行在自身。
熟能生巧，业精于勤。
●口语交际要使自己的玩具卖个好价钱，我会说：“看，我的玩具多可爱、多漂亮，真是独一无二的呀！”要从别人那买到自己喜欢的东西，我会说：“我很喜欢这个东西，你能不能便宜点？”。
军神知识点总结
军神知识点总结军神，又称为军事天才，是指在军事领域具有非凡天赋和才能的人物。
他们可能是历史上的战略家、将领，也可能是当代的军事领袖或军事专家。
在军事史上，军神往往具有独特的才智和决策能力，他们的战略决策和作战战术常常影响着整个战局的走向，甚至影响整个国家的命运。
本文将从历史上著名的军神人物出发，总结军神的特征和军事才能，以期从中挖掘出对我们今天的军事领域有所启发和借鉴。
一、军神的典型代表1.古代军神古代的军神人物往往是那些在历史上留下了不可磨灭的印记的战争领袖。
例如，亚历山大大帝是公元前4世纪的马其顿帝国君主，他率领马其顿军队征服了当时世界上最强盛的波斯帝国，开创了世界帝国时代的新纪元。
另一个典型的古代军神是中国古代的诸葛亮，他以出色的军事智慧和战略眼光，帮助了三国时期的蜀汉抵御了东吴和曹魏的联合进攻，保护了蜀汉的疆土。
2.现代军神现代军神人物主要指那些在当代军事领域具有卓越军事才能和突出战争指挥才华的人物。
例如，美国的邓巴斯将军和帕特顿将军是美国军事史上最为杰出的两位战争领袖，他们领导美国军队参与了二战中一系列重要的战役，并取得了一连串的战略胜利。
另一个现代军神是以色列的莫西·迪托将军，他是以色列国防军的创始人之一，作为以色列国防军的最高指挥官，他在多次以色列与阿拉伯国家的战争中表现出出色的军事才能和指挥才干。
二、军神的特征军神人物的共同特征主要可以总结为以下几个方面：1. 领导才能军神人物通常具备出色的领导才能，能够激励士兵，调动军心，统领带领大军完成战争目标。
2. 战略眼光军神人物往往具有超凡的战略眼光，能够深刻理解战争的本质和规律，善于以小搏大，善于抓住敌人的弱点，达到以少胜多的效果。
3. 战术智慧军神人物在战争中展现出出色的战术智慧，善于运用兵力，善于布阵和调度，灵活变通，善于应对变化。
4. 胆识和果断军神人物通常具有非凡的胆识和果断，能够在战争的关键时刻作出正确决策，果断处置，让战局朝着有利的方向发展。
苏教版三年级上册语文重点词语解释及重点知识点
苏教版三年级上册语文重点词语解释及重点知识点三年级上册语文知识点第一课《让我们荡起双桨》三年级上册语文知识点第一课《让我们荡起双桨》 1、《让我们荡起双桨》是一首儿童歌曲的歌词，它描绘了一群少先队员课余荡舟北海，尽情欢乐的情景，抒发了少年儿童热爱党、热爱生活、热爱祖国的真挚感情。
2、红领巾指的是少先队员，太阳指的是共产党，红领巾迎着太阳的意思是少先队员的心向着共产党，表达了共产党带来了光明和温暖，正哺育着少先队员茁壮成长。
3、我问你亲爱的伙伴，是谁给我们安排下幸福生活？中谁指的是社会主义祖国。
第二课《学会查无字词典》 1、理解词语：骄阳似火：烈日当空，连树上的叶子都被晒蔫了。
惊涛拍岸：海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。
意味深长：含义深刻，耐人寻味。
2、无字词典指的是生活里的学问。
查无字词典指的是到生活中寻找正确的答案。
这篇文章告诉我们：1/ 26学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
3、学会用不仅还造句。
例：小明不仅学习优秀，还乐于助人，深受大家喜欢。
4、这不就是对骄阳似火最好的解释吗？（变一种说法）答：这就是对骄阳似火最好的解释。
第三课《古诗两首》 1、《山行》和《枫桥夜泊》这两首诗都是写秋景的。
2、远上寒山石径斜，白云生处有人家。
远上的意思是向山的远处伸展。
句意：深秋时节，山间有一条石子小路，弯弯曲曲的伸向远方。
在白云缭绕的地方，隐隐约约的有几户人家。
3、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
句意：我停下车子，是因为我喜欢这深秋的枫林晚景。
被霜染过的枫叶，比春天的鲜花还要红艳。
坐是因为的意思。
于是比的意思。
其中霜叶红于二月花运用了对比的修辞手法。
4、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
句意：月亮渐渐地落下去，栖息在树上的乌鸦又在啼叫，到处弥漫着寒霜。
只有江边的枫树、晃动的渔火陪伴着我，难以入眠。
5、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
到是送到、传到的意思。
句意：在这充满寒意的半夜，只有姑苏城外寒山寺的钟声悠扬回荡，传到船上来。
学语文军神知识点总结
学语文军神知识点总结一、《军神》概述《军神》是一部著名的军事小说，作者是树战。
该小说以丰富的想象力、深厚的文学功底和严密的逻辑推理，为读者展示了大量精彩的军事情节，塑造了一系列深受读者喜爱的人物形象，具有很高的文学价值和欣赏价值。
该小说以军事题材为主线，突出了军人的英勇、忠诚、聪明和机智等优秀品质，展现了军人特有的艰苦奋斗和无畏牺牲的精神面貌，该小说不仅具有很高的文学品位，也蕴含着深刻的思想内涵，对于读者来说，既具有很高的文学价值，又具有强烈的感染力。
二、《军神》的主要内容《军神》以客观、客观的笔调，描述了一系列生动、具体的战争情节，展示了人物之间的种种爱恨情仇，塑造了一大批鲜活、形象的人物，其中包括诸多耳熟能详的英雄人物形象。
1. 人物形象小说通过对一系列人物的描写，涉及了各个时代、各个民族、各个方面的人物形象。
其中第一部分“军神”侧重刻画了叶应是、刘月英、宁逸之间的爱恨情仇。
叶应是以其睿智、勇敢、公正、正直的性格形象而备受喜爱，而刘月英则是一位胸怀大志、婀娜多姿、聪慧绝伦的女性形象。
在这两个鲜活的形象的对比衬托下，宁逸略带光荣，不仅知书达理，而且英明正大，也是个遇事果敢、坚韧不拔的军人形象。
另外，小说中还有很多形象，如造船大师祝十三、大唐末年的邓严字韦鸿羲、绍兴妙峰山劫杨开道、移魂出窍的温自通、西蜀军政大员金木腊的王志方、霸权南方一带几年的赵巍德孟江山、至善至美的申玉了、独孤国有坚调制的蔡赤扬都是栩栩如生的人物形象。
2. 情节设计小说在情节设计上，以疑案调查、爱情沉醉、革命斗争、战争生活为主要内容，循序渐进地展开了一系列生动有趣的情节。
这些情节既富于戏剧性，又具有很强的挑动读者心弦的感染力，使读者在读过之后难以忘怀。
3. 军事背景设定小说的背景设计以军事为主线，重点描绘了各种各样的军事故事情节，如阁功拉带、劫改发动、马上金、开发山岗、杨开道三十四樘、铁靴霸权等等。
这些军事背景不仅使小说情节更紧凑扣人心弦，也充分展现了军人的英雄气概，体现了军事精神的高贵品味。
苏教版三年级语文上册 20军神
苏教版三年级上册20军神教学目标1.学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2.正确、流利朗读课文，在初步感知课文内容的基础上理清文章的脉络，根据提示给课文分段，简要概括课文内容。
3.分角色感情朗读课文通过人物语言、动作、神态来感悟刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，学习做一个意志坚强的人。
4.初步了解正面描写和侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法，写一写此时此刻你想对刘伯承爷爷说些什么。
教学重难点重点：读懂课文，有感情地朗读课文，通过语言文字了解伟大的精神世界。
难点：理解描写人物神态、动作、语言及情绪变化的句子，进而感受人物精神面貌，体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。
教学评价设计1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、听写、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。
2.在初读感知环节，通过概括段意理清文章的叙述顺序，进一步提升学生整体把握文本的能力。
3.在精读感悟环节，采用圈画、交流、汇报等形式，引导学生抓住人物的神态、动作、语言及情绪变化的句子，进而感受人物精神面貌，体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。
在4.整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。
教与学的准备学生：1.完成预习单。
（见后附件1）2.搜集刘伯承的一些资料。
教师：1.查看学生预习单，了解学情。
2.多媒体课件，课文插图。
教学课时 2 课时教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）激趣导入新课。
1. 谈话：同学们你们见过军人吗？怎样的人才能称为军人呢？通过预习你对军神怎么理解的呢？（指有超凡能力的杰出军人）板书课题20军神2.通过预习课文中谁被称为军神呢？（刘伯承）3.出示课文插图。
提问：这位爷爷就是刘伯承，是我国十大元帅之一。
昨天老师请小朋友查阅有关刘伯承爷爷的资料，查到了没有？（口头简介所知道的刘伯承爷爷的资料：刘伯承，四川开县人，中国无产阶级革命家，中国人民解放军的创始人和杰出的领导人之一。
《军神》知识点易考点知识点梳理
《军神》知识点易考点知识点梳理军事是一个永恒的话题，而电视剧《军神》作为一部以军事为背景的影视作品，引起了广大观众的关注与热议。
本文将围绕《军神》这部剧集，对其中的知识点和易考点进行梳理和总结，以便读者更好地理解与掌握剧情，并在相关知识领域有所提升。
一、军事战略《军神》作为一部军事题材的剧集，其中展示了许多与军事战略相关的内容。
例如，剧中描绘了作战指挥的重要性、对敌情敌势的准确判断以及战争中的资源调配等。
这些内容不仅是剧情发展的核心，也贴近了真实的军事实践。
观察者可以通过剧中人物的角色和行动，深入理解战争背景下的军事战略决策。
二、军事技术军事技术是《军神》中另一个重要的知识点。
剧中常常涉及到各种先进的武器装备和科技手段，如无人机、导弹系统、侦查技术等。
通过剧情展示，观众可以了解到这些军事技术在现代战争中的作用和优势。
同时，剧中还对一些基础的军事技术原理进行了简单的解释，使观众能够初步了解这些技术的基本工作原理。
三、军人精神军队建设和军人精神一直是军事题材作品中的重要内容。
《军神》同样也强调了军人精神的重要性。
无论是忠诚、勇敢、坚毅还是团结协作等品质，这些都是人们在剧中所看到的军人形象。
观众通过剧中人物的塑造和情节的展开，可以更加深刻地认识到军人精神在现代军事体系中的重要性和实践意义。
四、战争历史《军神》是一部战争题材的电视剧，所以展示了许多历史战争的情节和事件。
观众可以通过剧中的解说和情节，了解到一些真实战争的背景、历史决策和主要行动。
这些历史知识点对于理解剧情和扩展历史知识背景非常有帮助，同时也能够让观众对战争历史有更深入的认识。
五、人性关怀军事题材作品不仅仅只关注军事战略和技术，更是人性与情感的交织。
《军神》同样强调了人性关怀在军队中的重要性。
剧中展示了战士们之间的团结与友爱、家庭和亲人的牵挂以及痛苦和牺牲背后的情感。
观众通过这些情节，可以更加深刻地理解到军人和战争背后的人性关怀。
六、军制纪律军事题材剧集中必然离不开军制纪律的讨论。
三年级上语文说课20军神苏教版
三年级上语文说课20军神苏教版一、说教材这篇课文主要引见了1916年刘伯承在丰都战役中，右眼被打伤了，在重庆一家本国人开的诊所里，治疗受伤的眼睛时，拒绝运用麻醉剂，被治疗眼睛的沃克医生称为军神的故事。
表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬仰和赞扬的感情。
本组课文的训练重点是：〝阅读要有一定的速度〞。
因此在教学时要以此为载体落实本单元的训练重点，。
引导先生体会和闰年代英雄人物的高尚质量和老一辈革命家的坚强的革命意志，刘伯承是中国的十大元帅之一，有胆有识，因此课文内容的本生又决议了这是一堂归结热情的课堂。
本篇课文记叙独具特征，经过描写沃克医生神态、心情的变化，来烘托出一名伟大的军神笼统。
二、说教学目的：1、抓住文眼〝军神〞，了解描写人物神态、心情变化的句子，体会刘伯承坚强的意志。
2、用比拟快速的速度默读课文，培育良好的阅读习气。
3、用自己的话赞一赞军神，抒发自己的特性情感。
这三个教学目的是依据教材内容，新课程规范、课后的思索练习题，先生的实践确定的，这三个目的表达了新课程规范下的三个维度即知识、才干、情感。
确立好教学目的，使整个课堂教学教有方向，先生学有目的。
三、教学重难点：有感情地朗诵课文，抓住描写人物神态、心情变化的句子，体会刘伯承的坚强的意志。
确立好一堂课的教学重难点就是抓住了一堂课的〝中心〞使一堂课的教学内容有凝聚点，重点突出。
四、说教学方法重点词句品读法以读代讲法自主探求法情形渲染法方法是翻开知识大门的钥匙，在整个教学进程中，我充沛而又恰如其分的运用了多种教学方法，这在教学进程中有充沛的表达。
五、说教学进程：〔一〕抓住题眼〝军神〞引入新课有一句话说得好；一个字是一首诗，〝军神〝这两个字就是赞扬刘伯承肉体质量的诗。
开课之初，我就引导先生读课题，一次，两次，在朗诵的进程中，让先生走入诗的热情之中从而走进了课堂。
我们就应该归结热情与本性语文。
读了课题之后我又紧扣题眼，引导先生围绕军神找出沃克说的一句话：〝你是一个真正的女子汉，一块会说话的钢板！你可谓军神！为什么要找这句话，由于这句话是沃克医生心灵遭到剧烈震撼后所大声嚷出的赞赏之语，这句话是对刘伯承肉体质量的高度概括，抓住了这句话就是抓住了这哦、篇文章的文心。
《军神》知识点总结
《军神》知识点总结一、词语解释审视一针见血一声不吭由衷肃然起敬堪称二、我知道描写人物神态的词语有（说出四个）三、概括本文的起因，经过和结果起因：经过：结果：四、中心：本文按照（）顺序可分为：（）（）（）（）四部分。
课文记叙了( )在重庆治疗受伤的眼睛时（）、（），表现了刘伯承的（）意志，表达了作者对刘伯承的（）和（）的感情五、“他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑”，句子中“愣住、一丝惊疑”的神态描写，说明了什么？（）六、“你是军人！”沃克医生一针见血地说：“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”沃克医生为什么说刘伯承是军人？七、病人微微一笑说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。
”体会刘伯承的内心世界：（）八、病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。
而我，今后需要一个非常清醒的大脑！体会病人的心理世界：（）九、病人一声不吭。
他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋爆起，汗如雨下。
他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
1、体会病人的内心世界是什么？（）2、这一句运用（）描写、（）描写，写出了（），表现了沃克医生（）3、居然一词用的好在什么地方？（）十、沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”“七十二刀。
”1、沃克医生吓了一跳，说明了什么？（）2、这一句要读出沃克医生的（）语气。
3、“七十二刀。
”侧面反映了（）十一、沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”1、沃克医生为什么称病人是军神？（）2、“一块会说话的钢板！”用了（）的修辞手法，突出了刘伯承将军（）顽强意志。
十二、文中沃克医生的心理发生了怎样的变化？请说出来（）——（）——（）十三沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识你很荣幸。
运用（神态）和（语言）描写，作用：侧面衬托出沃克医生对刘伯承顽强意志的钦佩、赞叹和友好。
“久仰久仰”的意思是仰慕已久，说明刘伯承的名字被很多人所知晓，他是一个很有威望的人。
三年级语文上册第二十课《军神》知识点汇总苏教版
第二十课《军神》
1、这篇课文谢的是刘伯承年轻时一次眼睛负重伤后，坚持不用麻药，忍着剧痛手术治疗的事，表现“军神”刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。
2、为什么沃克医生称刘伯承为“军神”？
答：因为他有钢铁般的坚强意志。
3、课文写医生的态度变化说明他被刘伯承感动了，是侧面描写，为了衬托刘伯承的精神。
4、填空：《军神》一文最后一节从关上、俯下、亲切、注视可以看出沃克医生对刘伯承十分敬佩。
《军神》一文中的年轻人指，他自称自己是一名。
手术后，沃克医生却称他是“军神”，原因是____ 。
苏教版三年级语文上册20.-军神
也不 使用麻醉药 。
画线的句子从 态度 和 语言 正面写出了年轻人 勇敢 和 坚强 。
精读课文
术前 要动手术了，可年轻人却坚决不愿意使用麻醉药。他恳切地对医 生说：“眼睛离脑子太近，我担心使用麻醉药会损伤脑神经。”沃克 医生愣住了：“你，你能忍受得了吗？”年轻人平静地说：“能。”
再读一读这段话，想一想，沃克医生为什么愣住了？ 填一填： 身为医生的沃克，深深地知道 病人手术很疼痛 ，所以他对病人拒绝使 用麻醉剂感到 意外 。因此，他愣住了。 画线的句子是从 侧面 衬托年轻人 勇敢 和 坚强 。
精读课文
术前 要动手术了，可年轻人却坚决不愿意使用麻醉药。他恳切地对医 生说：“眼睛离脑子太近，我担心使用麻醉药会损伤脑神经。”沃克 医生愣住了：“你，你能忍受得了吗？”年轻人平静地说：“能。”
填一填： 刘伯承知道 手术很疼痛 ，但是 为了不损伤脑神经 ，他宁可 忍受剧痛 ， 也不 使用麻醉药 。 刘伯承知道 手术很疼痛 ，但是 为了能继续革命 ，他宁可 忍受剧痛 ，
精读课文
术前 要动手术了，可年轻人却坚决不愿意使用麻醉药。他恳切地对医 生说：“眼睛离脑子太近，我担心使用麻醉药会损伤脑神经。”沃克 医生愣住了：“你，你能忍受得了吗？”年轻人平静地说：“能。”
手术如此疼痛，年轻人为什么不愿意使用麻醉药？用“——”画出来。 想一想，此时刘伯承心里会想些什么呢？ 战国时的孙膑被砍断了双足后，由于他身残志坚，有韬略智谋，后来能 率领千军万马，布阵用兵，克敌制胜，成为我国古代杰出的军事家。我这次 虽然失去了一只眼睛，但我救国救民的决心丝毫没有改变。今后我还要为国 为民带兵打仗，尽革命军人的天职。所以，无论如何我是不用麻醉药的。古 往今来，多少仁人志士为了救国救民不惜抛头颅、洒热血，我难道不能忍受 一时的疼痛吗？
三年级语文上册 第20课《军神》课件 苏教版
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
1. 病人一声不吭，他的双手抓住身下的 白垫单。他越来越使劲，白垫单被抓破 了。
2.病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身 下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。 他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓 破了。
刘伯承的伤
口
，可是
他
，他真是一
个
。
病人平静地回答：“沃克 医生，眼睛离脑子太近，我担 心施行麻醉会影响脑神经。而 我，今后需要一个非常清醒的 大脑！”
深地知道
，所
以他对病人拒绝使用麻醉剂
感
到
。
手术台上，一向从容镇定的 沃克医生，这次双手却有些颤抖， 他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了 一次又一次。最后他忍不住对病 人说：“你挺不住可以哼叫。”
是
使刘伯承忍受了常人无法忍受的痛苦，
是
使沃克对刘伯承肃然起敬。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
《军神》知识点总结
《军神》知识点总结《军神》是一部以军事题材为背景的电视剧，该剧以中国特种部队为题材，展现了一群勇敢的特种兵们在执行国家任务时所面临的挑战和考验。
该剧充满了紧张刺激的情节，展现了中国特种部队的精神风貌和战斗力，同时也为观众带来了许多感人至深的故事情节。
接下来我们将从剧情概要、主要人物、军事装备以及情感渗透等几个方面来进行《军神》知识点的总结。
一、剧情概要《军神》的故事主要以男主角田武为中心展开，他是中国特种部队的一名优秀战士。
剧中田武作为一名特种兵，拥有过人的战斗力和领导能力，但也面临着各种困难和挑战。
他在执行任务中不断面对敌人的困难和考验，但都能够勇敢面对，全力以赴。
剧中还有其他一系列充满战斗力的队友，他们也都是中国特种部队中的精英战士。
在执行任务的过程中，他们经历了许多危险和磨砺，但最终都能够完成任务，展现了中国特种部队的无畏精神和强大战斗力。
二、主要人物1. 田武：男主角，中国特种部队的一名优秀战士，拥有过人的战斗力和领导能力。
2. 李靖：田武的战友，同样是一名优秀的特种兵，他和田武共同承担着许多危险的任务。
3. 王军：中国特种部队的领导，他是一名经验丰富的军人，为部队的发展和士兵们的安全全力以赴。
4. 小丸：特种部队的一名爆破专家，作为团队中的“炸弹”，在执行任务中格外重要。
三、军事装备剧中展示了许多先进的军事装备，包括各种枪械、装甲车、飞行器等。
这些军事装备使得特种部队具备了强大的战斗力和作战能力，在执行任务时可以更好地保护自己和完成任务。
这些军事装备的展示也让观众对中国特种部队的实力有了更直观的了解，同时也为观众呈现了一场场震撼人心的战斗画面。
四、情感渗透《军神》不仅展现了特种兵们的强大战斗力，还展现了他们内心的悲喜情感。
在执行任务的过程中，他们面临着家庭、爱情等各种情感困扰，但他们仍然选择无私奉献，全力以赴为国家和人民服务。
这种对国家和人民的忠诚和担当精神也感染了观众，让观众更加深刻地理解了中国特种部队的使命和责任。
11军神知识点
11.《军神》知识点教材分析：《军神》这是一篇小说，主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术，拒绝使用麻醉剂，为他做手术的外国医生沃克称他为“军神”的故事，赞扬了老一辈无产阶级革命家在严酷的革命斗争中表现出来的钢铁般的意志。
本文以“手术前——手术时——手术后”为序组织材料，以人物对话为主线，推动故事向前发展，并通过对人物语言和沃克医生神态、情绪变化的描写来表现刘伯承钢铁般的意志。
一、字1.易错音：勉强( qiǎng) 绷带（bēng）一针见血(xiě)堪称（kān）肥沃（wò）晕（yùn）车颤抖（chàn）①勉强容易读成二声。
②晕车容易读成一声。
③颤抖容易读错成zhàn。
2.多音字晕: yūn（1.昏迷。
2.头脑不清。
）晕倒yùn（1.太阳或月亮周围形成的光圈。
2.光影色泽模糊的部分。
3.头发昏，有旋转的感觉。
）晕车强： qiánɡ（1.健壮，有力，与“弱”相对。
2.程度高。
3.胜过，优越，好。
4.有余，略多于某数。
5.使用强力，硬性地。
6.着重，增加分量。
）坚强强壮qiǎnɡ硬要，迫使，尽力。
（勉强）jiàng固执，坚硬不屈。
倔强血： xiě（流血）xuè（血液）将： jiāng1.快要。
2.带领，扶助。
3.拿，持。
4.把。
5.下象棋时攻击对方的“将”或“帅”。
（将来将军）jiàng1.军衔的一级，在校以上，泛指高级军官。
2.统率，指挥。
（将领大将）qiāng将进酒3.易错字：龄匪绷疑审剂施吭崭衷慈①“崭”是上下结构,不要写成左右结构。
②“衷”字中间的“中”,竖要写得短一些,以免和下面的部件交叉;下面的部件中,撇和捺要写得舒展一些,使整个字结构稳定。
③“崭”“慈”两个字笔画较多,书写时要注意每部分的占比,把字写得正确、美观,“崭”字上面的“山”要写得扁一些,“慈”字的心字底要写得扁而宽,并注意不要漏写上半部分“兹”的两点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二十课《军神》
1、这篇课文谢的是刘伯承年轻时一次眼睛负重伤后，坚持不用麻药，忍着剧痛手术治疗的事，表现“军神”刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。
2、为什么沃克医生称刘伯承为“军神”？
答：因为他有钢铁般的坚强意志。
3、课文写医生的态度变化说明他被刘伯承感动了，是侧面描写，为了衬托刘伯承的精神。
4、填空：《军神》一文最后一节从关上、俯下、亲切、注视可以看出沃克医生对刘伯承十分敬佩。
《军神》一文中的年轻人指，他自称自己是一名。
手术后，沃克医生却称他是“军神”，原因是____ 。
1。