亲近绘本快乐阅读
畅游绘本 让孩子“读”享快乐——浅谈幼儿园绘本阅读的教学策略
儿 自由阅读 ， 使幼儿将 已有 的阅读经验 同化 于 自主阅读 之中。 二、 昧愉快的 阅读经验 ， 孩子“ 体 让 爱读”
想 让孩子 多读书 ，最好 的办法莫 过于让孩 子爱上
书。这就要 让幼儿有 愉快的阅读 经验 ， 老师可 以和幼儿
共 同寻找 ， 如教师可 以请幼 儿将 自己所熟悉 的故事或经 验 自制一本 书 ， 利用睡前 餐后 时间读给 幼儿听 ， 同伴 与 分享 ； 或是幼儿在编讲 故事时 ， 老师要当忠实的听众 ， 让 幼儿 知道 自己是被重视 的 ， 这样做有利 于提高幼儿 的阅 读兴趣 。 老师在 指导幼儿 阅读时要适时 、 当 ， 适 老师尽可 能调 动各种手段 ， 如每周 开展一次 阅读 日活动 、 书 比 读 赛活动 、 刨编故事活动 、 故事情节表演活 动 、 竞选 故事大 王活动 、 制作小人书活动 、 认识 书店主题 教育等活动 ， 引 导幼 儿爱 看书 、 看书 、 会 看懂 书 ； 们在组 织 幼儿 阅读 我 时 ， 了集体 阅读时 间 ， 除 我们还有个人 的阅读 时间 ， 个人 阅读 时间主要是放 在 区域 活动 中 ，教师 以间接指 导为
的声音 ， 当妈妈 用温 柔 、 细腻 、 声情 并茂 的声 音 给孩子 “ 故事 时 ， 读” 孩子会 沉浸在母 亲温暖 的话 语 中 ， 会感受
到母 紊 喻悦 放松 的心情 ， 营造孩子的安全感和心灵舒适
环境是绘本 阅读 的最好 向导 。因此 ， 日常生活 中 在
渗透 阅读 内容 ， 为幼儿提供 阅读机会 和场所就显得十分 重要 。我们根据幼儿 的年龄特点和认识水 平 ， 有的放矢
臂环抱着 ， 小脑袋依偎 在妈妈 的怀 中 ， 头顶 时不时感 受 着妈妈读书时 的气息 ， 这令人 陶醉 的温馨 画中无 一例外
“亲近绘本 共享阅读”课题研究
“亲近绘本共享阅读”课题研究“雪之莲”工作室总结2008-2009学年第一学期——太仓市实验幼儿园顾芳时光飞逝转眼间一个学期又悄然而过。
本学期我们工作室以“快乐阅读”为理念以“经典绘本”为幼儿阅读的文本开展了“在新教育引领下的幼儿园绘本教学的实践研究” 。
新的课题对每个工作室成员都提出了严峻的挑战而我们的工作室活动如何能让教师的教学水平得以提高在专业化成长中享受到乐趣呢一学期来我们扎实有效地开展活动通过学习有关绘本的理论知识外出观摩活动、听专家讲座磨磨练练上教研课等形式不断学习和借鉴在实践中积累经验让教师在园本教研中快速成长让工作室真正成为教师专业化成长的平台。
一、制定计划增强教师的研究意识课题阶段计划决定着教师业务水平发展的方向对于教师自身素质的提高起着关键性的作用。
所以在学期初我就和课题组教师就“绘本课题”一起畅谈了自己内心的想法然后采用讨论交流共同协商的形式制定出本学期的课题阶段计划同时要求各班结合自己的班级实际制定出班级的课题阶段计划。
这样一来使我们研究的目标更为明确研究内容更加贴近自身发展的需求真正达到“为用而学、学以致用的效果为我们参与课题研究、增强研究意识奠定了良好的基础。
二、加强学习提高教师的理论素养作为研究者我们首先要具备深厚的专业理论基础只有这样我们才能保证从选题到研究方法再到研究成果这一研究过程的质量。
不断学习已成为我们永恒追求的目标。
本学期我们先是在网络上查询有关绘本的知识然后推荐在学校网站的“新教育”专栏内让课题组的老师自主学习然后借来了关于绘本理论方面的书籍如彭懿的《图画书》、余耀编著的《由图画书爱上阅读》进行集中学习研讨在学习中我要求教师抓住其中的核心理念、关键词语使教师对绘本的内涵、绘本的特质、开展绘本教学的价值意义以及如何开展“绘本教学实践活动”等达成一些共识逐步提高自己的理论素养和研究水平。
此外我们还通过外出培训、观摩研讨活动等关注“绘本阅读”实践中做得好的老师从他们已经取得的经验中出发积累一些绘本教学及阅读指导的策略。
幼儿园大班幼儿绘本阅读计划
幼儿园大班幼儿绘本阅读计划"绘本"是一种用图画与文字共同叙述一个完整故事的读本，它是透过图画与文字的交织、互动来讲述故事的一门艺术。
绘本中的图画都非常精美、形式多样，多数是世界上知名插画家的作品，他们运用各种手法，或水彩，或剪贴，营造故事情节，让孩子在阅读过程中享受文学，也感受美学。
"绘本阅读"作为一种新的阅读方式正逐渐走进幼儿园，走近孩子，在本学期，我采用多种指导策略，让孩子们亲近绘本，快乐阅读。
一、愉快地情感体验，是孩子走入绘本世界的钥匙。
绘本，图文并茂，符合儿童的认知规律，可以帮助孩子更轻松的认识世界。
在指导大班幼儿阅读绘本时可以从人物的动作神态来理解心理的发展变化，研究归纳主题及发展抽象逻辑思维的能力。
其实，每个孩子都是读图的天才，他们用直观的方式，通过调动人的最原始的感觉系统--看、听、想，感同身受。
一本好的绘本，能让一个不识字的孩子仅看画面也能"读"出个大意。
如在我们进行的绘本阅读活动《狐狸爸爸鸭儿子》时，孩子们看到封面上的生动的狐狸爸爸顶着鸭蛋的可爱模样就已经非常感兴趣了，孩子们纷纷讲述：狐狸鼻子上怎么会顶着鸭蛋呢？鸭蛋有裂缝了……带着疑问，孩子们开始完整阅读，阅读的过程中，有的孩子禁不住"哈哈哈"大笑，原来他们看到了狐狸孵蛋的可爱、滑稽的样子，我又接着问："狐狸是怎么孵蛋的？"XXX说："鸭蛋绑在身上，看它的表情多滑稽啊。
"XXX 说："狐狸把蛋放在嘴里，看那样子可真馋……"孩子们在阅读过程中表情愉快，享受到了绘本阅读的快乐。
好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系，可以给人一种直抵心灵的暖和与感动。
幼儿在阅读绘本的进程中，会发生移情现象，情感共识拓宽了孩子的设想力，丰富了孩子的语言表达本领。
快乐的绘本阅读故事
快 乐 的 绘 本 阅 读 故 事
爸很重视对我的教育 ，从他微薄 的
工资 中挤出钱来订阅了几本儿童杂
很 可爱 ，文 字也 很大 ，故 事 很 简 单 ．但是很有趣 。这才知道小孩子 从小就很喜欢看 图画书 ．也才 知道 还有适合很 小的孩子看的图画杂志
呀 ！我 就抱 着儿 子去 买 《 儿 画 婴
物质上的温饱都很难达到 ，当然 没 有什 么书看 ，精神上的娱乐 和知识 就靠 自 然来解决 了。我从小 在田野
和山林里 长大 ，田野和山林 是我最 初阅读 的 自然绘本 。 上了小学之后 ，在外工作的爸 。
画看懂 书上 的故事了。我不知道是
图画让儿子读懂 了故事 。还是 图画
报》 ，里 面有大大 的图片 ，每个 人 物都是 很大 的脑袋 ，很大 的身子 ，
英
园是什 么样 子 ，还 知道 火 车 、飞 机 、轮船是什么样子 ，了解 到山外
世界 的繁华 ，让我有了与别 的孩 子
拿着 《 婴儿 画报》给儿 子讲故事 ，
儿子每次都听得很入神 。上个 世纪 末 那个 时候 适合 婴儿 看 的绘 本很 少 ．即使 有 ，我 也没 那 么多 钱去
字 ，那个时候叫小人书 ，也 叫连环
第 十
— —
一
期
翻来覆去地看很多遍 ，他喜欢 的故
画。我从这些连环画中不仅看到 了 很 多有 趣 的故 事 ，学 到 了很 多知
识 ，而且看 到了很多美 丽的 图画。 最 近 ，绘本 在 中国红 火 了起
一
事就是讲一百遍他也不嫌烦。有 的 晚上 ，儿子让我给他讲故事 ，我上
志 。我记得第一本是 《 小蜜蜂》杂
０
幼儿园小班绘本故事大全：激发阅读乐趣
幼儿园小班绘本故事大全：序幼儿园阶段是孩子们阅读启蒙的重要时期。
在这个阶段，绘本故事尤其重要，可以激发孩子对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力和想象力。
在选择绘本故事时，我们需要考虑故事内容的趣味性、教育性和启发性。
本文将带领您探索幼儿园小班绘本故事大全，帮助您为孩子选择最适合的绘本故事，激发他们的阅读乐趣。
1. 《小熊和小鼠》《小熊和小鼠》是一本简单而有趣的绘本故事，讲述了一只小熊和一只小鼠的友谊故事。
通过这个故事，孩子可以学会友情、互助和包容。
故事情节简单，语言生动易懂，适合幼儿园小班孩子阅读和理解。
2. 《小猫钓鱼》这本绘本故事讲述了小猫用自己的智慧和勇气成功地钓到了一条大鱼的故事。
通过这个故事，孩子可以学会勇敢、聪明和努力。
故事情节跌宕起伏，富有想象力，能够吸引孩子的注意力，激发他们对阅读的兴趣。
3. 《小红帽》《小红帽》是一部经典的绘本故事，讲述了小红帽与大灰狼的故事。
这个故事情节精彩，富有教育意义，能够引导孩子学会警惕和勇敢。
适合幼儿园小班孩子阅读，并且能够引起他们对童话故事的兴趣。
4. 《三只小猪》《三只小猪》是一部充满想象力和趣味性的绘本故事。
故事讲述了三只小猪与大灰狼之间的故事，通过这个故事，孩子可以学到勇敢、聪明和毅力。
故事情节引人入胜，语言生动，适合幼儿园小班孩子阅读和欣赏。
总结在幼儿园小班阶段，选择合适的绘本故事对于孩子的阅读启蒙至关重要。
通过这些绘本故事，孩子可以接触到丰富多彩的故事情节，培养阅读兴趣，提高阅读能力和想象力。
我们应该注重挑选精心编选的绘本故事，让孩子在阅读中获得快乐和成长。
个人观点作为一名专业的文章写手，我深知幼儿园阶段对于孩子阅读兴趣的培养至关重要。
在撰写这篇文章时，我特意选取了一些具有趣味性、教育性和启发性的绘本故事，希望能够帮助您为孩子挑选到最适合的绘本故事，激发他们对阅读的乐趣。
希望本文能够带给您有益的阅读体验。
结语幼儿园小班绘本故事大全，希望本文能够帮助您为孩子选择到最适合的绘本故事，激发他们对阅读的兴趣。
快乐阅读绘本故事欣赏
快乐阅读绘本故事欣赏阅读是一种美好而有益的活动，尤其对于儿童来说，阅读不仅能够增加他们的知识，还可以培养他们的情感、想象力和创造力。
在众多的阅读材料中，绘本故事是孩子们最喜欢的一种。
绘本故事以简洁的文字和精美的插图吸引着孩子们的眼球，让他们在游戏中获取知识，体验快乐。
本文将会介绍几本经典的绘本故事，帮助家长和孩子们共同领略阅读的乐趣。
1.《小兔子找萝卜》《小兔子找萝卜》是一本生动有趣的绘本故事，讲述了小兔子为了填饱肚子，找寻萝卜的过程。
故事中的小兔子勇敢、聪明，充满了探险精神，这种精神会激发孩子们的勇气和智慧。
同时，绘本中的插图生动形象，能够吸引孩子们的目光，帮助他们理解故事的情节。
通过阅读这本绘本故事，孩子们可以学会丰富的词汇、简单的逻辑思维和数学概念，培养他们的语言表达能力和观察能力。
2.《小熊的冒险》《小熊的冒险》是一本温馨感人的绘本故事，讲述了小熊和他的朋友一起经历的一次冒险旅程。
这本故事以友谊和团队合作为主题，通过小熊和他的朋友们一起克服困难、互相帮助的故事情节，让孩子们明白了友谊的重要性和团队合作的力量。
同时，绘本中的插图精美可爱，表现了小熊和他的朋友们的情感，这些情感会引起孩子们的共鸣，增加他们对故事的喜爱程度。
通过阅读这本绘本故事，孩子们可以学到如何与他人互动、分享和关心他人，培养他们的人际交往能力和情感表达能力。
3.《小蝌蚪找妈妈》《小蝌蚪找妈妈》是一本温暖动人的绘本故事，讲述了一只小蝌蚪在水里寻找妈妈的过程。
这本故事以母爱为主题，通过小蝌蚪一路寻找的艰辛和对妈妈的思念，表达了母爱的伟大和深沉。
绘本中的插图色彩鲜艳、细腻入微，能够吸引孩子们的目光，让他们更加投入到故事中。
通过阅读这本绘本故事，孩子们能够了解亲情的重要性，学会珍惜和感恩父母的爱，同时也能够培养他们的观察能力和表达能力。
绘本故事作为一种特殊的阅读材料，对于孩子们的成长有着重要的影响。
通过阅读绘本故事，孩子们可以开启他们的想象力，培养他们的情感和语言能力。
幼儿园绘本教学策略与快乐阅读
经验 交流
幼儿园绘本教学策略与快乐阅读
文摩 玲 华
摘
要： 如今 ， 绘本 已成为幼儿 园的重要课程 资源 ， 利用优秀的绘本读 物来让 幼儿在 日常教学 中感受到 阅读 的快乐 ， 是每 一个 幼儿
教 师必须要掌握 的技 能。 幼儿只有感受到绘本所带来的快乐 ， 才会有兴趣 去阅读绘本 ， 幼儿才会去想阅读 。 一个好 的绘本教学策略不仅
容， 就可 以使孩子们产生共鸣 。在每一个孩子 的心 中， 妈妈都不可 知故事内涵 的机会 。 替代 的， 是最伟大 的， 也是最棒的 ， 这样的画面 内容 不仅能激发孩 子们阅读的兴趣 ， 还能 为课堂 的互动营造一个 良好的氛围。
例如 ， 在绘本《 小蛇散步》 中， 作者虽然 留下 了些许 线索 ， 让 孩 子 自己去猜 测后 面的故事情节 ， 但如 果没有教 师的引导 ， 孩子 们
感受应该 是趣 味性 十足 、 魅力 和感动并存 的 ， 只有这样 的绘 本 ， 才 会在孩子ห้องสมุดไป่ตู้ 的心 中生根发芽 ， 开 出快乐的花朵 。
参考文献 ： ［ １ ］ 陈月芳． 畅 游绘 本让孩子“ 读” 享快乐 ： 浅谈幼儿 园绘 本 阅
好 的 阅读 环境 ， 不仅 能帮助幼儿 产生 阅读的兴趣 ， 还能让幼 儿更 还 没有 发展完 全 的幼儿 来说 ， 自我创造阅 读 氛围 自然是 不 可能
开老师 的引导 ， 而这种正确 的阅读方式将 持续影 响孩子们 ， 促 使
绘本 阅读 的时间应 是轻松的 ， 没有任何 压力的 ， 也 是有趣 、 快
（ ４ ） 绘本 中画面和 色彩一定要 符合这 个年龄 段 的幼 儿 ， 不能 孩子们形成一个 良好的学习习惯 以及学 习方法 。 太过于超前 只有这样 才符合孩子 们的天性 ， 才会 让孩子们 对绘本爱 不 每 一本绘 本都 是一 部经 典 ， 是启 迪 孩子 艺术 天赋 的最 佳捷 乐的 ，
亲近绘本,“读”享快乐——以快乐阅读感悟绘本教育
到充分 的展示 ，并 以此来激发 小班幼儿的阅读兴趣 。 ２以融入 式互动阅读提 高中班幼儿的阅读 技能 ． 对 于中班 的孩 子 ，我们 的重 点主要放 在丰富他们
要 想让孩 子 “ 亲近绘本 、快乐 阅读” ，作 为教师
更 应该走进绘 本世界 ，去感受各种 不 同风格绘本 的一 的阅读技 能上 ，在绘本阅读 的过程 中尊重 每个孩子 的 些独特 的魅力 。因此 ，我们通过 多种形式 、多种途径 不 同感 受 ，教师 不把 故 事 情节 一 股脑 儿 全盘 托 出 ，
昀昀说 ：蜘蛛送 了蚯蚓一个 蜘蛛 网 ，让 蚯蚓在上
面玩 。
喜欢 绘本 ，喜 欢那美 丽的 图案 ，更喜欢那 诗意 、
想象 、简单 、浪漫 的故 事。绘本 ，可 以让 你很快安静 下 来 ，放松 下来 ，更 多的时候 ，会 让你 呼吸到一种新 鲜 空气 ，那 是夏 日里 的清凉 ，冬 日里 的温 暖 。有时 ， 它 会让心变 得很大很 大 ，大得盖住 了所有 的幸福 。有
亲近绘本 ， “ 读＂ 享快 乐
快 乐阅读 感悟绘 本教育
苏州市 实验小 学附属幼 儿园 薛 蔚
说 绘本 是孩子 的 “ 人生第一 本书 ” ，是基 于以下 童 的心里 。虽 然对于死 亡孩子还 是一 知半解 ，但是他 原 因 ：其 一 ，绘本 善于通过 浅显 的故事来 阐述幼 儿平 们 却 能感 受 最 为真 挚 的同伴 间 的友 谊 ！听 到最后 一 时难 以理 解 的、较 为深邃 的内涵 ，包括 哲理 、生命 的 段 ，孩 子们感 动得流下眼泪 。 主题 ；其 二 ，从美 学 的角度 来讲 ，绘本 以美轮美 奂 的 《 蚯蚓 的 日记 》让 孩子知道蚯 蚓的一些 小秘密 ， 绘 图 ，给孩子带来 视觉 的享受 ，具有较 高 的文学 审美 知道 日记是什 么 。因为这本绘本 的环衬很特别 ，孩子 价值 ；其三 ，图与文相辅 共存 的平衡 关系 ，营造 了整 们 还对 绘本的环衬产生 了浓厚 的研究兴趣 ： 个绘本 的内在感觉 。
幼儿园语文教育活动《快乐阅读》：激发阅读乐趣
知识文章格式：幼儿园语文教育活动《快乐阅读》：激发阅读乐趣在幼儿园语文教育中，阅读是一个至关重要的环节。
而如何激发幼儿对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力，是每个老师都在思考和探索的问题。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园语文教育活动《快乐阅读》，以及如何通过这个活动激发幼儿的阅读乐趣。
1.《快乐阅读》是什么？在幼儿园语文教育中，《快乐阅读》是一种特殊的阅读活动，旨在通过丰富多彩的故事、趣味性的阅读材料和互动性的阅读方式，激发幼儿对阅读的兴趣。
这个活动通常包括课堂朗读、图书角、绘本共享等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中接触并享受阅读。
2. 如何开展《快乐阅读》活动？在开展《快乐阅读》活动时，老师可以选择适合幼儿芳龄和兴趣的绘本或故事书，结合课堂朗读和小组互动的方式，引导幼儿参与到阅读中来。
老师可以借助图书角的布置和绘本共享的形式，让幼儿在日常生活中也能接触到丰富的阅读材料，培养他们自主阅读的习惯。
3. 激发幼儿的阅读乐趣通过《快乐阅读》活动，幼儿在愉快的氛围中接触到各种有趣的故事和知识，在和同伴的互动中感受到阅读的乐趣。
这不仅可以培养幼儿的阅读兴趣，还可以提高他们的阅读能力和语言表达能力，为日后的学习打下良好的基础。
4. 我的观点和理解作为幼儿园语文教育的一名老师，我深刻体会到了《快乐阅读》活动对幼儿阅读乐趣的激发作用。
在我的教学实践中，我发现通过精心挑选适合幼儿芳龄的绘本和故事书，结合丰富多彩的阅读活动，可以让幼儿在欢乐中爱上阅读。
他们的阅读能力和表达能力也得到了有效的提高。
总结回顾《快乐阅读》活动不仅是幼儿园语文教育中重要的一环，也是激发幼儿阅读乐趣的有效途径。
通过这个活动，幼儿在愉快的氛围中接触到各种有趣的阅读材料，感受到阅读的乐趣，提高了阅读能力和语言表达能力。
我相信，通过持续的努力和探索，《快乐阅读》活动将在幼儿园语文教育中发挥越来越重要的作用。
通过本文，我对幼儿园语文教育活动《快乐阅读》的意义和实施方式有了更深入的理解。
儿童节阅读推荐有趣的绘本故事让孩子快乐学习
儿童节阅读推荐有趣的绘本故事让孩子快乐学习绘本是儿童阅读的好伙伴，通过图画和文字的结合，能够引发孩子们的兴趣，增强他们的阅读欲望。
在儿童节这个特殊的日子里，我们推荐几本有趣的绘本故事，希望能够让孩子们在阅读中获得快乐和学习的成果。
1. 《狐狸和刺猬》这是一本寓言故事，讲述了狐狸和刺猬之间的友谊的故事。
通过狐狸和刺猬的互动，孩子们可以学习到友谊的珍贵和团队合作的重要性。
绘本使用了生动可爱的插图，文字简洁明了，适合儿童阅读。
2. 《小红帽》《小红帽》是一部经典童话故事，这本绘本则以全新的方式展现了这个故事。
伴随着色彩鲜艳的插图，孩子们可以跟随小红帽一起经历她的冒险旅程。
通过这个故事，孩子们可以学习到不相信陌生人、保护自己的重要性。
3. 《小猪快跑》这本绘本以小猪为主角，讲述了小猪跑步的故事。
通过小猪的努力和坚持，孩子们可以了解到运动的好处，并且学会不轻易放弃。
绘本中的插图生动有趣，能够吸引孩子们的注意力，让他们在阅读中享受学习的乐趣。
4. 《探险家小玛丽》这是一本让孩子们了解自然界的绘本，通过小玛丽的探险，孩子们可以了解到各种动植物的特点和生活习性。
绘本中融入了丰富的生态知识，能够激发孩子们的好奇心，培养他们对大自然的热爱。
5. 《小兔子找东西》这本绘本是一个有趣的游戏故事，小兔子需要找到各种物品。
孩子们可以跟随小兔子一起寻找，通过这个过程培养他们的观察力和记忆力。
绘本的插图简洁明了，文字简单易懂，适合刚刚开始学习阅读的孩子。
绘本故事不仅能够激发孩子们的想象力，还能够培养他们的语言表达和阅读能力。
在儿童节这个特殊的日子里，为孩子们准备一本有趣的绘本，陪伴他们度过一个愉快的假期吧！。
幼儿园教案快乐绘本阅读和讨论绘本故事
幼儿园教案快乐绘本阅读和讨论绘本故事在幼儿园教育中，快乐绘本阅读和讨论绘本故事是非常重要的一环。
通过绘本的阅读，孩子们不仅可以扩展自己的知识面，还可以培养语言表达和思维能力。
在教案中，我们需要设计恰当的活动和引导问题，以引发孩子们的兴趣并促进他们的思考。
本文将介绍一种有效的幼儿园教案，旨在帮助幼儿园教师提供有趣而富有成效的绘本阅读和讨论活动。
教案概述：主题：快乐绘本阅读和讨论绘本故事班级年龄：3-5岁教学目标：1. 培养孩子们的读书兴趣。
2. 扩展孩子们的词汇量。
3. 提高孩子们的语言表达能力。
4. 培养孩子们的思维能力和创造力。
准备工作：1. 选择适合年龄段的绘本故事。
2. 准备相关的图片或插图。
3. 设计问题和活动，以引导孩子们思考和讨论。
4. 准备纸和彩色笔，供孩子们绘制相关图画或表达观点。
教学过程：1. 激发兴趣开始教案，教师需用活泼有趣的语言引导孩子们回忆一段有趣的故事或角色，并带入本节课要讲的绘本故事。
例如，“今天我们要讲一个关于动物朋友们的绘本故事，你们喜欢动物吗？你们知道动物都有哪些朋友吗？”2. 绘本阅读教师展示绘本，并用流畅的语速、生动的语调朗读故事。
同时，教师可以适当引导孩子们通过观察插图来猜测故事情节和发展，增强他们的思维能力和想象力。
在阅读过程中，教师要注意抑扬顿挫，模仿声音和感情的变化，以吸引孩子们的注意力。
3. 概括故事内容阅读完绘本后，教师与孩子们一起概括故事的基本内容。
可以用问题引导讨论，例如，“在故事中，动物们都做了什么事情？他们是如何相互帮助的？”4. 提出问题教师提出一些与故事相关的问题，帮助孩子们思考并表达自己的观点。
问题应具有启发性和开放性，例如，“你认为动物朋友们为什么要互相帮助？你有没有遇到过需要帮助的时候？你曾经帮助过别人吗？”5. 讨论与分享鼓励孩子们互相交流和分享自己的观点和经历。
教师要给予孩子们足够的表达时间，认真倾听并积极回应他们的观点。
幼儿园儿童绘本阅读案例分析：激发阅读乐趣
幼儿园儿童绘本阅读案例分析：激发阅读乐趣在幼儿园教育中，绘本阅读是非常重要的教育方式，能够激发孩子对阅读的兴趣和乐趣。
通过绘本阅读，幼儿能够接触到丰富多彩的图画和文字，从而扩展他们的认知能力和表达能力。
通过分析一些绘本阅读的案例，我们可以更好地了解如何激发幼儿的阅读乐趣。
1. 案例一：《小猪佩奇》绘本阅读在幼儿园的一次绘本阅读活动中，老师为孩子们带来了《小猪佩奇》这本知名的绘本。
故事中，小猪佩奇和她的家人以及朋友们发生了一系列有趣的故事，孩子们在老师的讲解和互动中，融入了绘本故事的内容，与其中的角色产生了共鸣。
孩子们通过观看绘本的图片和听故事，激发了他们对绘本的兴趣，同时也激发了他们对文字和绘画的兴趣。
2. 案例二：《小兔乖乖》绘本阅读另一个案例是《小兔乖乖》这本绘本。
在幼儿园的阅读活动中，老师为孩子们讲解了这个充满惊险和感动的故事。
在绘本中，小兔乖乖遇到了各种各样的挑战和难题，最后通过勇敢和聪明，克服了困难并得到了幸福的结局。
通过这个绘本的阅读，幼儿学会了勇敢、聪明和乐观，激发了他们对故事情节的好奇心和对阅读的乐趣。
通过以上两个案例的分析，我们可以看到，幼儿园儿童绘本阅读在激发阅读乐趣方面发挥了重要作用。
在绘本阅读中，孩子们在欣赏图画和听故事的过程中，不仅能够感受到故事的情感魅力，也能够在认知、情感和表达能力上得到提升。
绘本中涉及的主题和情节也能引发孩子们对世界的探索和对人生的思考，从而培养他们的独立性和思维能力。
总结起来，幼儿园儿童绘本阅读是一种非常重要的教育方式，能够激发孩子对阅读的乐趣和兴趣。
通过分析以上的案例，我们可以看到，通过针对不同绘本故事的阅读和讲解，能够激发幼儿对阅读的热爱，培养他们对文字和绘画的兴趣，同时也促进了他们的认知和情感的发展。
希望在幼儿园教育中，能够更加重视绘本阅读的重要性，为孩子们创造更多的阅读乐趣和学习发展的机会。
以上是对幼儿园儿童绘本阅读的案例分析和个人观点，希望对你有所帮助。
儿童暑假绘本故事快乐阅读专题3：果果和兔兔
没放下兔兔，而最后却发现，原来采摘的花是兔兔给果果的生日礼物。 他们的友谊更深了。
中间发生了什么有趣故事呢？我们一和生肖绘本故事： 《绘本故事：春节的来历》 《绘本故事：我是一匹马，我想对你说》 《绘本故事：羊年羊生肖的来历》 《绘本故事：猴年猴说》 《清明节来历的绘本》 《端午节绘本：端午节儿童乐园》 《中秋绘本：嫦娥奔月》 中秋绘本《水调歌头·明月几时有》 《绘本故事：圣诞节的来历》 《圣诞节童谣美绘本》 《圣诞节简笔画涂色大全》 《节气绘本：我的冬至节》 《春节童谣美绘本》 《春节留守儿童绘本：下雪了》 《春节绘本：年兽归来》 《元宵节童谣美绘本》
图形极简绘本故事： 《绘本故事：小星星交朋友》 《绘本故事：三角形的烦恼》 《绘本故事：小黑和小白的故事》 《绘本故事：孤单的小黑点》 春夏秋冬的绘本故事： 《绘本故事：画春天》 《绘本故事：下雨天》 《绘本故事：秋天的梦》 《绘本故事：秋天的翅膀》 《绘本故事：下雪了》 《绘本故事：这就是冬天，那就是春天》 《绘本故事：天冷了，我给小鸟做双鞋》 母爱亲子故事： 《绘本故事：妈妈，请别问我为什么》 《绘本故事：永远——注：本儿童绘本只在线发布电子版，无纸质图书
幼儿园快乐绘本阅读教案
幼儿园快乐绘本阅读教案教学主题：快乐绘本阅读教学目标：1.认识并了解绘本2.能够借助图画理解故事情节3.能够表达对绘本故事的喜爱和理解教学内容：1.绘本介绍2.绘本阅读3.绘本活动教学过程：1.绘本介绍教师先让孩子们看一下班级里已有的绘本，然后向孩子们介绍什么是绘本。
绘本是指由文字和图画相结合的图书，主要面向儿童读者，具有欣赏性和教育性。
绘本能够帮助孩子开阔眼界，培养孩子的想象力和审美能力，同时还能够帮助孩子学习、娱乐和成长。
2.绘本阅读教师向孩子们讲述绘本故事，并引导孩子们观察图画和听故事。
读完绘本后，教师提问：（1）这本绘本的主题是什么？（2）这本绘本的作者是谁？（3）你最喜欢这本绘本里的哪一个角色？为什么？（4）你在故事中获得了什么收获？3.绘本活动教师让孩子们制作属于自己的绘本，并分享给其他小朋友看。
具体步骤：（1）选好绘本故事，教师为孩子们展示一些范例，帮助孩子们确定要书写的内容和绘制的图片。
（2）在教师的指导下，孩子们根据绘本故事的情节和主题，想出自己的故事，并进行创作。
（3）将故事的文字和画面制作成一册小书籍，并用自己喜欢的颜色和图案进行装饰。
（4）让孩子们分享自己的绘本，鼓励他们互相欣赏、交流和学习。
教学评价：1.通过本次课，孩子们能够了解什么是绘本，并能够通过阅读绘本故事来开拓眼界、培养想象力和审美能力。
2.孩子们能够借助图画理解故事情节，同时还能够表达对绘本故事的喜爱和理解。
3.在制作自己的绘本活动中，孩子们能够充分发挥自己的创造力和想象力，同时还能够培养自己的表达能力和社交能力。
教学体会：本次课程让孩子们充分体验了阅读和创作绘本的乐趣，同时还能够帮助他们开阔视野、培养兴趣和增强自信心。
建议在日常教育中更多地引导孩子们接触绘本，通过阅读、欣赏和创作绘本，为孩子们的成长添彩。
浅议以经典绘本为载体的幼儿快乐阅读
家长共享 。幼儿园书吧舒适 的阅读环境吸引了不少家长 ，洋溢 着亲子阅读 的 温馨 、 快乐 的氛围 ， 每次开放都安 排一名教师做
现场 指 导 ， 期 增 加 绘 本 类 书籍 ， 家 长提 供 一 些 有 关 亲子 阅读 定 向
点， 教师用迁移法 ， 引导幼儿站在角色的角度 ， 感受角色的处境 、 心情 、 欲望 ， 出思考的问题 ， 提 提出表达的要求 。如 ： 在指导孩子
◇ 教 学反 思 ◆
浅 议 经 典 绘 本 为 载体 酌 幼 儿快 乐 阅 读
应 健 敏 （ 江 省 杭 州 市 兰 苑 幼 儿 园 浙 ３００ ） １ ０ ０
经 典 绘本 作 品综 合 了插 画 、 文字 两种 表 现 形式 ， 孩子 营造 为
了一个完整的 、 有意义 的、 自然 的阅读环境。在轻松有趣 的氛围
幼儿内化性 、 潜在性 、 长期性的影响具有得天独厚 的条件 。幼儿 在 阅 读 中 增长 知识 ， 养 性 情 ， 展 思 考 的 空 间 ， 习表 达 与交 涵 拓 学 往， 因此 ， 笔者认为借用与挖掘经典绘本的力 量很有必要。
一
、
以 幼儿 为 主 体 的快 乐 阅读 活 动 的指 导 策 略
中反 复 阅读 绘 本 故 事 ， 于 引导 孩 子 形 成 与 书对 话 的经 验 ， 成 对 养 用 口头语 言经验来独立思考书面阅读内容 的习惯 ，发挥阅读对
阅读调查表 ， 经分析后通过家长会、 育儿经验 、 班级论坛等多种渠 道向家长渗透早期阅读的正确理念 ，鼓励家长进行亲子阅读 、 开 展 图书漂流等一系列活动 ， 获取家长的支持。在幼儿园的网站里 有 固定 的 《 快乐阅读》 目。在这里， 栏 每个班的老师把幼儿在阅读 活动中的表现记录下来 ， 有对班级所开展阅读 活动的绘本作品介 绍、 孩子对作 品的理解 、 阅读活动 中孩子有趣 的发 言 、 活动照 片 等 ，让家长在第一时间知道教师是如何组织绘本 阅读活动的， 孩
畅游绘本让孩子读享快乐——幼儿园绘本阅读教学
畅游绘本让孩子读享快乐——幼儿园绘本阅读教学摘要：幼儿教育阶段，教师可以利用绘本教学资源提高孩子的阅读兴趣，有意识地培养幼儿的思维理解能力与语言技能。
在如今的教育工作中，教师应该深入绘本教材内容，采用多样化的教学方式，促使幼儿在阅读绘本中获得学习知识。
为幼儿构建出良好的阅读环境，善于从幼儿身心发展角度反思规划教学方式，选择易于幼儿学习理解的全新教育形式，进而提高幼儿教学质量。
关键词：幼儿教育；绘本阅读；教学策略引言：根据最新教育工作理念，幼儿教师在进行教学管理中应该体现出现代教育理念价值，善于运用全新的教育资源启发幼儿学习成长，注重幼儿的知识积累与情感认知。
绘本资源是儿童早期学习阅读的基础读物，内含丰富的故事情节，配以形象生动的图片，可以引导儿童深入阅读理解。
日常教育管理工作上，教师就可以根据幼儿绘本教材激发幼儿阅读的兴趣，充分发挥出现代教育资源的优势，从而促使幼儿身心健康成长。
一、提升绘本阅读的趣味性开展幼儿绘本阅读教学工作，教师需要根据现阶段幼儿成长特征，挑选出适合幼儿学习理解的绘本读物，让幼儿在阅读当中体会到愉悦感，以此为基础促使幼儿养成绘本阅读的良好习惯。
幼儿教师需保证阅读绘本具有趣味性，同时适合学生理解认知水平。
例如在引导幼儿阅读绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》时，教师在不同的阅读节点中注重与幼儿进行互动，让幼儿在阅读学习中感受被教师所关注。
在日常幼儿教育管理中，幼儿教师还应该注重引导幼儿阅读不同的文本内容，积极开展绘本阅读比赛活动、故事情节表演活动与故事创作表现活动，促使幼儿在阅读绘本中真正掌握阅读的乐趣，善于主动进行阅读。
同时，在组织幼儿进行绘本阅读中需注重阅读时间的集中性，幼儿教师应善于将幼儿自主阅读与全班集体阅读相结合，根据区域活动开展要求，加强绘本阅读有效指导，帮助幼儿养成主动阅读的能力，提升幼儿自身的综合能力。
二、营造亲子共读氛围教师帮助幼儿进行绘本阅读中要注重情感交流沟通，而亲密的亲子共读是有效开展绘本阅读的重要形式，在实际阅读当中取得了良好的成效。
“快乐”为阅读之本---绘本阅读《母鸡萝丝去散步》
“快乐”为阅读之本---绘本阅读《母鸡萝丝去散步》教材分析：《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典的，非常有趣的图画书，内容诙谐，情节引人入胜，是一本可以让人非常轻易就快乐起来的图画书。
它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一个主人公——狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。
这是一本会让孩子笑得前仰后合的图画书。
母鸡萝丝悠然自得地去散步了，兜了好大一个圈子，又悠然自得地回来了。
可它完全不知道，在自己的身后已经闹翻天了……狐狸一心一意想要吃母鸡，可是，总是事与愿违。
每一次扑起，总是洋相百出如：被钉耙碰到了，得忍着疼痛不出声；掉到池塘，得悄悄爬起；摔到手推车中，撞到蜜蜂房，被许多蜜蜂追赶……最后，狐狸狼狈地逃跑了，母鸡萝丝安全回到家中。
最有趣的是，母鸡一心一意沉浸在自己的散步中，对身后发生的事情全无知晓。
这是一种多么大智慧的幽默啊，让人忍梭不禁。
所以在教学活动中，我把阅读的定位主要放在“快乐阅读”上，力求引导孩子在笑声中理解画面内容，引导他们去图画书中发现诙谐有趣的故事情节，能讲述出隐藏在图画背后的故事，并体会阅读绘本的基本方法：大胆猜、细心看、清楚说、快乐演。
教学目标：1、理解画面内容，激发想象力。
2、感受绘本中故事的风趣幽默，激发阅读的兴趣。
2、体会阅读绘本的基本方法。
3、练习说话，学会表达的方法重点难点：重点：感受绘本中故事的风趣幽默，激发阅读的兴趣。
难点：体会阅读绘本的基本方法。
练习说话，学会表达的方法教学过程：一、封面阅读，设悬导入同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个非常有趣的故事，叫《母鸡萝丝去散步》。
板书（母鸡萝丝去散步）1、出示书本：这是一本绘本，是一本很有名的书。
板书（绘本）2、介绍绘本的特点：绘本是一种既有文字又有图画的书，板书（文，图）3、介绍作者：今天我们要阅读的这本书，它的作者是一位既会画画又会写故事的阿姨，看封面上写着文图都是谁呀？（佩特.哈群斯）她是英国著名的绘本作家，《母鸡萝丝去散步》是她创作的第一本绘本，他创作的绘本色彩明丽，讲述的故事幽默好笑。
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亲近绘本快乐阅读
绘本，是一种以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，作为一种图文结合的阅读材料，是最适合孩子阅读的。
在孩子的童心世界里，他们的想象力和创造力是我们成人难以捉摸的，结合幼儿的年龄特点，我尝试从绘本阅读入手，让孩子快乐地阅读，从而培养和提高孩子的阅读能力。
一、利用生动形象的画面萌发幼儿对绘本阅读的兴趣
如果说兴趣是最好的老师，那么绘本就是阅读兴趣的源泉所在。
如绘本《大卫不可以》，书中的捣蛋鬼大卫形象，正是孩子们生活中喜欢的形象，孩子们期待着大卫的行为（爬上凳子去拿高处的糖罐；一身污泥回家，客厅的地毯上留下了一串黑脚印；在浴缸里闹翻了天，水流成河；光着屁股跑到了大街上……）每当看到这些画面，孩子们都会发出阵阵笑声，这一系列的淘气行为，都被妈妈“大卫，不可以”的大声喊叫禁止！简单的语言和图画的完美结合，让孩子爱不释手。
绘本中的“大卫”不就是孩子自己吗？孩子在做什么的时候，都会听到爸爸或者妈妈的大声“不要、不行、不可以、不准……”尤其是最后，当大卫打碎了家里的花瓶后，坐在墙角流眼泪，妈妈将大卫搂在怀里说“大卫，我爱你！”孩子不仅想到原来妈妈是爱我的，还了解了为什么妈妈总说“不可以”的原因，得到了安全教育的自我熏陶。
绘本就是这样形象地把孩子们现实生活中的生气、害怕的……
用精练地文和图表达出来。
在他们清澈的眼神中，我们看到的是孩子无比强烈的阅读兴趣和阅读喜悦。
二、在妙趣横生的故事中培养幼儿绘本阅读的能力
绘本是通过优美的语言和图画表现出来的，教师把绘本所表现的最好的语言用自己的声音、用自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，绘本的体验才会永远地留在孩子的记忆当中。
比如，指导幼儿阅读《猜猜我有多爱你》时，教师可以让孩子也来猜猜看，大兔子听到小兔子说自己对妈妈的爱有自己张开的手那么大，有自己跳得那么高时，兔妈妈会怎么回答；在读完故事后问问孩子，要是你，你想对谁说“猜猜我有多爱你”？你会用什么方式来表达自己对他的爱呢？通过角色替换，孩子很自然地以主人公的身份进入故事，感受故事，思考故事。
三、在潜移默化中形成幼儿良好的绘本阅读的习惯
绘本不是本，而是图画书，是一本全面、丰富、规则的书，是一本有别于其他书籍的童书。
除了有封面、封底、扉页和正文外，还有环衬、折页、散页和其他。
正因为这样，在阅读的时候，需要一定的顺序，一般是封面、环衬、扉页、正文和封底依次看下去，但往往环衬被遗漏。
所以，在阅读分享的过程中，孩子们在老师的指导下，逐渐体会到逐页翻阅的喜悦，领悟到边看边猜的意境。
潜移默化中，一种良好的阅读习惯在他们身上扎根。
如《我爸爸》这本幽默的绘本里，透过孩子夸张的幻想，塑造了一个让人笑破肚皮的爸爸形象：这个爸爸一天到晚穿着一件长长的睡衣，他不怕狼，一跳就可以跳过月亮，吃得像马一样多，游得像鱼一样灵活……《我爸爸》的环衬上的图案就是“我爸爸”身上那件棕黄色睡衣的一个小小的局部。
而《蚯蚓的日记》的环衬竟然都是蚯蚓在不同时期所拍的照片，有自己第一天上学时的留影，有自己和家人、好朋友的合影，还有自己的考试成绩单和教师的评语，我们仿佛看到了小蚯蚓的成长记录，虽然还没有开始读故事，但已经被这些可爱的画面给吸引住了。
扉页不仅仅只是通向正文故事的一扇门，不仅仅是告诉你谁是故事的主人公，它有时还会讲故事。
如《猜猜我有多爱你》这本书实际上有两个扉页，第一个是张单页，第二个是一个带版权页的跨页。
在第一张扉页上，作者画了一只小兔子骑在一只大兔子的脖子上，这时的大兔子是静止不动的，而且大兔子和小兔子的头都扭了过来，一双黑点似的眼睛望着书外，也就是故事之外的你，似乎在询问你：嗨，你准备好了吗？快和我们一起走进这个名叫《猜猜我有多爱你》的故事里吧！当翻过这一页，你会看到三幅充满了动感的小图——大兔子背着小兔子扬起了后腿、准备起跳、猛地往斜上方一蹿……这其实是一个连贯的起跳动作——这一跳，两只兔子就跳到了后面的正文里。
于是，我们看到小兔子紧紧地抓住了大兔子的长耳朵，听到他问妈妈：“猜猜我有多爱你？”这富有动感的画
面把读者的视线牢牢地锁住，想不看下去也难。
四、在娓娓道来的故事里体验情感的升华
幼儿对于自我、他人、友谊、爱等社会性情感的认知是模糊匮乏的，而我们现行的教育方法是粗糙、呆板的。
但是在绘本里，我们看不到一点人为的故意，看不到一点教条的灌输，有的只是娓娓道来犹如清泉的关于情感认知以及生命哲理的洗礼，有的只是对语言和社会领域内容的整合。
它最大的目的就是让孩子快乐、感动、发泄……不见得有什么深奥的道理在里面，如《小黄和小蓝》，说的是小黄和小蓝是很好的朋友，小黄有一天偷偷的溜出去，找小蓝到山上去玩，结果黄色和蓝色融合了，变成了绿色，分不开了！他们到家里后，小蓝的爸爸妈妈说他不是他家的小蓝，因为他是绿色的，小黄的爸爸妈妈说他不是他家的小黄，因为他是绿色的……他们好伤心，好伤心，然后哭了，眼泪流了下来，他们终于分开了！爸爸妈妈也认出了他们……这个故事也没有什么道理（从孩子的角度而言）。
但孩子们在用眼睛去感受绘本的图象时，理解了知识，体验生活，体会生命。
绘本就像是一列开往梦想之都的火车，在这列火车上，即便是极少生活经验的孩子，都能在其中得到不同方面的满足，获得更多的认知，让生活充满了色彩，让生活无限可能。
它给予了孩子正确的人生观和道德观，生动奇妙的画面正符合了每个年龄段孩子的想象力和创造力。
因此，绘本阅读的世界应该是有趣的、快乐的，又
充满了神奇和感动，让美轮美奂的绘本开启孩子的阅读之梦吧！
【作者单位：武进区戴溪幼儿园江苏】。