花鸟画的教案

花鸟画的教案

一、教学目标：

1、学习和研究画家绘制的花鸟画作品，加深对中国花鸟画的认识。

2、学习和分析画家用笔、用墨和用色的技法，在临摹的基础上添加和创作一副花鸟画。

3、通过本课学习，培养学生热爱祖国文化和艺术的情感，

二、教学重点：

学习中国花鸟画的绘画技巧，在探究中积累和创新。

三、教学难点：

用笔和用墨的表现方法。

四、教学准备：

国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸、资料

五、教学过程：

1、引入：

(1)花鸟画是我国民族绘画的一个组成部分。

(2)在众多花鸟画的题材中，梅兰竹菊被认为代表高雅品质的“四君子”。

(3)出示课题——花鸟画。

2、讲授新课：

欣赏吴昌硕的作品《菊花》

面对自然界中的花鸟草虫惊醒创作时，中国的花鸟画家的表现物象的同时更重视缘物寄情。

3、组研究：

(1)对比自然界中的花鸟，欣赏和研究一副花鸟画，想一想画家

是怎么用笔和用墨的?

(2)游戏：请你对照黑板上的菊花图片(中锋勾花，侧锋勾叶)，

分别尝试以下几种笔法：

侧锋画麻雀头——点、抹

中锋画翅、尾——短线

4、分析：

麻雀是我们生活中常见的飞鸟，它头大、体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，胸腹灰白，活泼可爱。在画麻雀之前，先要理解

麻雀的头部和身子由两个蛋形组成，或者是一个枣形加蛋形组成，

这样画麻雀就方便多了。

5、临摹一副花鸟画作品，可以大胆的对原作进行添加和创造。

6、展示：选出你最喜欢的作品，说说哪里好。

7、小结

教学内容与目标

认知：针对侧锋、中锋、干笔、湿笔等不同运笔用墨的方法，及得到的效果进行探索与交流。情意：对比自然中的花鸟，欣赏研究

一幅花鸟画，了解画家用笔用墨的方法。

能力：在欣赏了解花鸟画的基础上进行临摹练习，以此来培养学生欣赏水墨之韵味，感受水墨特性。

教学重点：写意花鸟画形式，特点及其发展概况;赏析作品、

《岭南三月》、《孔雀图》、《墨葡萄图》、《竹石图》、《小鸟》等。

教学难点：笔墨的运用。

教学过程：

一、导入

我们先来听一听这首曲子表现了些什么?播放：音乐《百鸟朝凤》

同学们，现在你们就拿起手中的笔把刚才音乐中所听到的动物画下来吧。(用自己的测验纸画)展示学生作业(赞扬为主)

哪位同学能说说，你最欣赏哪一幅画，说说为什么?(生答)

(动)同学们，现在分小组(4人)讨论一下，说说中国传统花鸟画

绘画有哪些特点。

二、欣赏中国花鸟画。

那么什么是花鸟画?作为中国画三大科之一的花鸟画，顾名思义

是表现花鸟的。实际上，花鸟画的题材内容是非常广泛的。1000多

年以来，史书上记载着大量描绘鸟、虫、鱼、山花野蔬、鹅蛙蟹虾、谷虫桑麻的画家。在他们的作品中包括了与动植物生活、生长有关

的一切环境，如坡石水口、林莽草地、池沼溪潭、篱落棚架、鲜苔

葛藤、以及四季、日、月、阴、晴、雨、雪、晨、夕等等。可以说

除人物之外，自然界的一切，几乎都可以作为花鸟画的表现对象。

(1)“气韵生动”是形与神在画面上的统一，这个统一具有极高

的艺术性。

(2)骨法用笔是绘画表现上关于用笔的问题，是运用线描表现对

象形体的重要技法。(唐)张彦远在《历代名画记》中说：“夫象必

在形似，形似须全其骨气。骨气形似皆于本意，而归乎用笔。”教

学意图：了解中国花鸟画的发展概况。

三、教师示范

让学生找一找老师刚才是用什么方法来表现植物与小鸟的?(没骨法、勾染法，蘸墨、蘸色的方法可以重点讲一讲)

教学意图：学生观摩侧锋、中锋、干笔、湿笔等不同运笔用墨的方法，四、欣赏书上范作P30与自然中的花鸟做比较

1.画植物枝、干时中锋用笔教多，墨色较干;画叶时侧锋用笔教

多墨色较湿2.画鸟时概括、简练，墨块运用教多，勾笔墨色较干些3.石块的画法勾染较多4.注意墨色深浅的控制与水分的多少有关

五、学生临摹练习

教学意图：在欣赏了解花鸟画的基础上进行临摹练习，以此来培养学生欣赏水墨之韵味，感受水墨特性。

课后反思。

教学目标

1、知识与技能：了解中国花鸟画的基础知识，能分辨工笔、写

意以及兼工带写等不同的画法;了解中国花鸟画的审美意蕴、艺术特征、基本造型手法。

2、过程与方法：通过图文资料搜集、作品欣赏、分析评述、小

组讨论等方法学习中国花鸟画知识。

3、情感、态度和价值观：通过写意花鸟画的学习，感受中国画

的艺术魅力，激发热爱中国传统文化的情感。

教学重点：中国画的用笔、用墨。

教学难点：利用传统的笔墨造型陈式进行创作。

课前准备

教师准备教具：古今画家的花鸟画经典作品图片，花鸟画范作几幅，多媒体课件。

学生准备用具：通过网络、图书馆等搜集中国花鸟画的图文资料。教学过程

教学设计

(一)引导阶段

1、播放大自然美景图片和视频，请学生欣赏自然界的花草、蔬果、动物、昆虫等。提出问题请学生思考：看到这些美丽的花卉，可爱的小鸟，大自然中各种动植物的形形色色、千姿百态的形象，你会想到什么?引导学生试着描述看到这些花鸟草虫的形态后自己内心的想法。教师肯定、简评学生的回答。

2、大屏幕展示数幅中国花鸟画作品，挂出教师花鸟画范作，引导学生欣赏。师生互动讨论：画家画的花(或鸟等动物)与真实的花哪里不同?画家为什么这样画?画家为什么将某种花卉与某种动物(或昆虫)安排在同一个画面里?有什么用意?这些花鸟画的笔墨、色彩的运用各有什么特点?等等

3、由结论导出本课学习内容并板书单元标题。

明确本单元学习任务：学画花鸟画。本课是第一课，先通过作品欣赏了解花鸟画。

(二)发展阶段

1、大屏幕展示教材上提供的花鸟画经典作品以及教师课前准备的更多经典作品，以师生问答、学生小组讨论、学生小组讨论学生发表意见等方式进行花鸟画作品欣赏，读图与语言交流穿插进行。

第一组问题：花鸟画的表现题材都有哪些?(引申问题：花鸟画就是画花和鸟吗?除了画花和鸟，花鸟画还常常画哪些物象?)画家为什么喜欢以这些物象为题材作画?看了这幅花鸟画作品你有什么感受?第二组问题：这些花鸟画作品的画法有什么不同?什么是工笔?什么是写意?什么是“兼工带写”?这些花鸟画哪些是工笔?哪些是写意?哪些是兼工带写?

2、归纳以上讨论的问题，进一步与学生互动并主导讲解。

(1)中国花鸟画是中国传统的三大画科之一。花鸟画的题材不仅仅是花与鸟，而是泛指各种植物，包括花卉、草木、蔬果、翎毛、游鱼、鳞介、昆虫、禽兽等众多种类。

(2)中国画崇尚自然造化，因此花鸟画主要是描绘这些动植物自然生长中的状态。画家虽然描绘的是一些动植物，但又不完全是对