大学英语课程建设自查总结

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大学英语课程总结

Hale Waihona Puke 严格要求。2）我尊重学生，耐心讲课，把传授知识、技能和教书育人结合起来；在传授知识层的同时非常注重思想
品德教育的培养；
3）在备课时，通过各种途径如上网和去图书馆，做到不断丰富和更新教学内容，主次分明，详略得当，
生动形象，充满热情。并注意结合艺术班学生英语基础的特点进行深入浅出的教学，同时教授知识与
方法并重；
“学”（学习态度、纪律、基础、成效）结
学生学习态度端正，学习目标明确，上课积极配合老师教学，课后认真完成作业，课堂纪律良好。经
过一个学期，学生英语水平在原有基础上有了一定进步，口语表达教入学初有相当大的提高。内
容
不足与建议 1）一部分学生的词汇量有待进一步扩大，书面表达方面尤其需要经过多加练习得到提高； 2）如何充分利用校园网使学生能够在课外有更多的途径学习英语，更好地进行英语自主学习。
集体
难易度：□难 ■中等
□简单
题
试做时间
评分标准拟定人
内容覆盖面：□>90％ ■>80％ □>70％ □>60％
集体
期望分数
60
考考
核情试况
效
成绩构成比例
实际参考人数平均分阅卷人
理论考试
综合考试
优秀率
66.3
最高分
集体
技能考试平时成绩％不及格率
最低分阅卷时间
果
分直
析方
图
比例（％）
45
40
35
30
25
20 15
10
5
成绩
0 30 40 50 60 70 80 90
系（部）意见：

大学英语课的总结（通用5篇）

大学英语课的总结（通用5篇）大学英语课的总结篇1时光如梭，忙碌的一个学期又已经结束，回头看看这一学期的大学英语教学工作还是有不少值得总结的地方，现将本学期大学英语课程总结如下：首先《大学英语课程是高等院校各专业一门重要的必修基础课，它在为学生系统地打好必要的英语语言基础，培养学生英语应用能力方面起着重要作用;本课程一般是在大学本科一年级和二年级开设，它在使学生树立正确的英语语言学习态度，掌握较为科学的语言学习方法，培养独立获取语言知识的能力，以便为以后进一步的英语学习打下良好的基础。

本学期是大学英语学习的第四个学期，也是大学英语教学的最后一学期。

在本学期我本人继续承担本院建工系给排水0701和给排水0702两个班的英语教学任务。

在前三册教学的基础上，本学期我一如既往地严格按照外语系的规定认真组织教学，课前认真备课，撰写，复印四级考试资料并细心讲解以便帮助更多的同学通过大学英语四级考试。

由于英语课是一门实践性较强的课程，因此我不断探寻和改进学习方法，课堂上我的教学方法灵活，能够更好地调动学生们的英语学习兴趣。

课堂上增强与学生的互动，较多的使用英语教学，给学生创造了英语学期的环境。

课堂上我采用多种教学方法使学生参与进来，如speech， discussion， questioning and answering，role-paly，实用口语等，本学期我继续要求每一节课由一位学生做三分钟的英语演讲，演讲的内容和题材不限，鼓励自己写稿，通过几个学期的训练学生们的写作和口语能力都有了明显的提高。

课间我耐心与学生交流帮助解决他们在学期上的困惑，帮助他们改进英语学习方法。

课后我认真批改学生的作业，每一份作业都仔细批阅，指出错误所在，并就一些共同的问题给学生们统一讲解。

本学期是大学二年级的最后一个学期，也是一个非常重要的学期因为大多数的同学在学期末都还要继续参加全国大学英语四级考试，为了帮助同学们在四级考试中取得较好的成绩，我在教学过程中一方面强化词汇，语法等语言基础知识同时有针对性地训练他们的应试能力和应试技巧。

课程教学自查自纠报告

课程教学自查自纠报告一、课程概述在过去的学年中，我作为《英语写作》课程的授课老师，致力于帮助学生提高英语写作能力，培养他们的批判性思维、创造性思维和表达能力。

本课程的教学目标主要包括：1.提高学生的英语写作水平，使他们能够准确表达自己的思想和观点；2.培养学生的文学素养，提升他们的审美能力和文学鉴赏能力；3.激发学生的创造性思维和批判性思维，让他们能够独立思考，独立表达。

二、教学过程回顾1. 笔记整理在本学年的教学过程中，我注意到学生在课堂上对笔记整理的重要性并不重视。

因此，我通过在课堂上强调笔记整理的重要性，给学生展示一些范例，以及在每节课后布置笔记整理作业的方式，来帮助学生提高对课程知识的掌握和理解。

通过这样的方式，学生的笔记整理能力得到了一定程度的提升。

2. 课堂讨论在本学年的教学过程中，我发现学生们在课堂讨论中缺乏主动性，很少能够积极提出自己的观点和看法。

因此，我在课堂上采取了一些引导性的方式，如提出一些开放式的问题，组织小组讨论等，来激发学生们的参与性和思考性。

同时，我也鼓励学生主动分享自己的心得体会，鼓励他们勇于表达自己的观点。

通过这样的方式，学生的课堂参与度明显提高。

3. 作业布置在本学年的教学过程中，我注意到学生对作业的重视程度普遍较低，有很多学生会拖延作业的完成时间或者半途而废。

因此，我在作业布置方面进行了调整，增加了一些实践性较强的作业，如写作练习、文学作品分析等，以激发学生对课程的兴趣和学习积极性。

同时，在检查作业时，我也更加严格地把关作业的完成情况，并及时对学生的表现进行点评和指导，帮助他们改正错误，提高写作水平。

三、教学问题分析1.缺乏实际写作经验在课程教学中，我发现很多学生缺乏实际的写作经验，不了解如何下笔，也不清楚如何组织文章结构。

因此，他们在写作时经常会陷入困境，无法有效地表达自己的观点和思想。

这也导致了他们的写作成绩无法得到有效提升。

2.缺乏文学素养在课程教学中，我还发现很多学生缺乏文学素养，不熟悉英语文学作品，对文学作品的欣赏和理解能力不足。

【VIP专享】大学英语课程建设自查总结

大学英语课程建设自查总结公共英语教研室一、新形势下的大学英语课程特色大学英语是一门系统的、相对独立的学科，它集多种教学方式和教学手段为一体，是以语言知识与技能、学习策略和文化素质为综合内容的可操作教学系统。

2003年下半年，教育部推出了《大学英语教学要求（试行）》，要求全国高校根据自己的情况进行新一轮大学英语改革。

许多高校新生入学后，按课堂教学+自主学习模式实施外语教学，以及按照学生的英语水平对学生进行分班教学，并开始了网络教学的试点工作，同时积极开设外语全校选修课和四级后必选英语课，以增强学生综合素质培养，保证英语学习四年不断线。

依照《大学英语教学要求（试行）》的三个要求（即一般要求、较高要求和更高要求），英语教研室参照其他院校的改革经验，组织教师结合本校外语教学的实际情况，转变教学理念，制定出科学的、系统的、个性化的、适合本校学生的大学英语教学大纲，并设想建立网络班教学大纲（适用于网络教学实验班），将原来的以阅读理解为主转变到以听说为主, 意在提高学生的语言综合运用能力和人文素质。

与此同时，许多高校改革了传统的教学模式和方式，实施课堂教学+自主学习+教师辅导+网络多媒体的教学模式，采用现代教育技术，人机互动相结合，并模拟设计虚拟的英语交际环境，培养学生的自主学习和交互式学习的新模式。

学生学习效果的综合评价方式由过去的终结性评价逐步向形成性评价过渡，从原来单一测评教学结果逐步转向教学全过程整体监控和评价上来。

考试试卷内容也由原来的以评价语法、阅读、理解为主转变到以评价学生的听说能力及英语综合应用能力上来，加大了主观题和听说部分在考试中的比率及分值比重。

二、教学队伍（主讲教师）科研与学术水平有一支高质量的教师队伍，才可能培养出高素质的学生，因此提高现有教师的科研水平，对教学质量和人才的培养是至关重要的。

公共外语教研室共有教师12名，学历都是本科，因此大家制定出了一系列的规划，在承担繁重教学任务的同时，积极参与科研活动，提高自身能力，努力促进课程建设的进一步发展。

英语自查自纠报告

英语自查自纠报告IntroductionIn the past year, I have been focusing on developing my skills and improving my performance in various aspects of my life. Through a process of self-assessment and self-correction, I have identified several areas where I can make improvements. In this report, I will reflect on my progress over the past year, highlight my achievements, and outline my plans for future growth.Self-assessment1. Communication skillsOne of the areas that I have been working on over the past year is my communication skills.I have made a conscious effort to become a more effective communicator by actively listening to others, expressing myself clearly and concisely, and being more assertive in my interactions. I have also taken several workshops and courses on communication skills to further develop this area.Overall, I believe that I have made significant improvements in my communication skills. I am now more confident in expressing my ideas and opinions, and I have become a better listener. However, there is still room for improvement, particularly in terms of assertiveness and conflict resolution. Moving forward, I plan to continue working on these areas by practicing assertive communication techniques and seeking feedback from others.2. Time managementAnother area that I have been focusing on is time management. I have always struggled with managing my time effectively and often find myself feeling overwhelmed by my workload. Over the past year, I have tried various time management techniques, such as creating to-do lists, prioritizing tasks, and setting deadlines for myself.While I have seen some improvement in my time management skills, I still have a tendency to procrastinate and become distracted easily. To address this, I plan to set more realistic goals for myself, break tasks down into smaller chunks, and eliminate distractions while working. I also want to explore new time management strategies, such as the Pomodoro technique, to see if they can help me stay focused and productive.3. Emotional intelligenceEmotional intelligence is another area that I have been working on improving. I have been more aware of my emotions and how they impact my thoughts and actions. I have also been striving to become more empathetic and understanding towards others, and to better manage my own emotions in challenging situations.I believe that I have made progress in developing my emotional intelligence over the past year. I am now better able to recognize and regulate my emotions, and I have become more adept at empathizing with others. However, there is always room for improvement in this area, and I plan to continue practicing mindfulness techniques, such as meditation and deep breathing exercises, to further enhance my emotional intelligence.Self-correction1. ProcrastinationOne of the biggest challenges that I face is procrastination. I often delay tasks until the last minute, which leads to stress and anxiety. To address this issue, I plan to implement a strict schedule for myself, with designated time slots for each task. I will also make use of tools such as task management apps to keep myself on track and hold myself accountable.2. PerfectionismAnother issue that I struggle with is perfectionism. I have a tendency to strive for perfection in everything I do, which can be paralyzing at times. To overcome this, I plan to adopt a more flexible mindset and focus on progress rather than perfection. I will remind myself that it is okay to make mistakes and that growth comes from learning and improving over time.3. Self-doubtLastly, I often struggle with self-doubt and negative self-talk. I find myself questioning my abilities and second-guessing my decisions, which can hinder my confidence and performance. To combat this, I will work on building my self-esteem and practicing self-compassion. I will remind myself of my strengths and accomplishments, and challenge negative thoughts with positive affirmations.ConclusionIn conclusion, I have made significant progress in developing my skills and improving my performance over the past year. Through self-assessment and self-correction, I have identified areas for improvement and have outlined specific steps to address them. Moving forward, I will continue to work on communication skills, time management, and emotional intelligence, while also addressing challenges such as procrastination, perfectionism, and self-doubt. By staying committed to my growth and development, I am confident that I will continue to achieve success and reach my full potential.。

大学生英语课程总结与反思范文

大学生英语课程总结与反思范文During my time studying English courses as a college student, I have learned and experienced a great deal that has helped me to improve my language skills. In this reflection, I will summarize the key aspects of my English courses and share my thoughts and insights.First and foremost, the English courses I have taken have provided me with a strong foundation in grammar, vocabulary, and pronunciation. Through various exercises, assignments, and activities, I have been able to enhance my understanding of English grammar rules, expand my vocabulary, and improve my pronunciation. These fundamental skills are essential for effective communication in English, and I am grateful for the opportunity to develop them in my courses.In addition to language skills, my English courses have also introduced me to a wide range of literary works,including poems, short stories, novels, and plays. Reading and analyzing these texts have not only helped me to appreciate the beauty and complexity of the English language but also deepened my understanding of different cultures, perspectives, and historical periods. Furthermore, discussing these works in class has allowed me to enhance my critical thinking and communication skills.Moreover, my English courses have also focused on writing skills, including academic essays, research papers, and creative writing. Through writing workshops, peer reviews, and instructor feedback, I have been able to improve my writing process, from brainstorming and organizing ideas to revising and editing drafts. These skills are crucial for academic and professional success, and I am grateful for the opportunity to hone them in my courses.Furthermore, my English courses have emphasized the importance of effective communication skills, includingspeaking and listening. Through class discussions, presentations, and group projects, I have had the chance to practice articulating my ideas, listening to others, and engaging in meaningful dialogue. These skills are essential for both academic and professional settings, and I amgrateful for the opportunity to develop them in my courses.Overall, my English courses as a college student have been enriching and rewarding experiences that have helped me to enhance my language skills, deepen my understanding of literature and culture, improve my writing process, and develop my communication skills. I am grateful for the knowledge and insights that I have gained from these courses, and I look forward to applying them in my academic and professional endeavors in the future.。

学生自查报告英语方面

学生自查报告英语方面引言作为一名学生，英语课程一直是我最注重的学科之一。

本次自查报告旨在评估我在英语学习方面的成果和不足，总结经验教训，并制定下一步的学习计划。

自查内容我自查的内容主要包括以下几个方面：听力理解在听力理解方面，我自查了自己在不同场景下的听力能力。

包括听取英语新闻、英语电影和和英语演讲。

我发现我在理解新闻报道和演讲中的表达方式时表现较好，但在电影中由于对话速度较快和口音不同，理解起来较困难。

口语表达我自查了自己的口语表达能力。

我参加了一些英语角交流活动，并进行了一些英文演讲。

我发现我在简单的日常对话中能够表达出自己的意思，但在更复杂的交流场景下，如辩论和演讲，我的表达能力还有待提高。

阅读理解我自查了自己的阅读理解能力。

我阅读了一些英文小说、报纸和杂志，并进行了一些相关的练习题。

我发现我能够大致理解文章的主要内容，但在细节理解和推理理解方面仍有进步的空间。

写作能力我自查了自己的写作能力。

我完成了一些写作练习，包括作文、课堂笔记和邮件等。

我发现我在组织思路和表达观点方面有一定的能力，但在语法和词汇的正确运用上还有待提高。

自查结果在自查中，我发现了一些英语学习方面的优点和不足。

优点- 对于英语新闻和演讲常用表达方式的理解能力较好。

- 在日常对话中能够表达出自己的意思。

- 能够大致理解文章的主要内容。

不足- 在电影对话的理解上存在困难。

- 在复杂交流场景下的口语表达能力还有待提高。

- 阅读细节和推理理解能力有待提高。

- 在写作中语法和词汇运用方面还有不少错误。

分析原因通过分析自己的不足，我总结了一些造成这些问题的原因。

- 缺乏听力练习，对于不同口音和语速的适应能力较差。

- 口语练习不够，缺乏复杂交流场景下的经验。

- 阅读材料较为简单，缺乏细节和推理理解的训练。

- 对于语法和词汇的学习不够系统，应该加强基础知识的学习。

学习计划在分析原因的基础上，我制定了下一步的学习计划。

听力理解- 多进行听力练习，提高对不同口音和语速的适应能力。

英语教学工作自查报告

英语教学工作自查报告1. 背景和目的作为一名英语教师，我一直致力于提高自己的教学质量和效果。

为了更好地评估自己的教学水平，我进行了一次系统的英语教学工作自查。

本次自查的目的是：1.进一步了解自己的教学优势和不足，发现自己的教学问题；2.总结教学经验，明确教学目标和课程设计；3.完善教学方法和手段，提高教学效果。

2. 自查内容自查涵盖了以下几个方面：2.1 教学理念作为一名教师，我们需要有自己清晰的教学理念。

我认为：1.学生是学习的主体，教师是学习的引导者；2.学生学习应该是一个愉悦的过程，应该在学习中获得快乐和成就感；3.教学应该注重实践，培养学生语言运用的能力；4.教师应该注重学生个性化的需求，针对不同学生制定不同的教学方案。

2.2 课程设计一门好的课程设计是教学成功的重要保证。

为了让学生更好地掌握英语，我进行了如下课程设计：1.设定合理的教学目的和目标，与英语教学大纲相一致；2.对所教授的内容进行细致的分析，确定教学重点和难点；3.制定详细的教案，包括课堂授课内容、教学方式、具体教学步骤等；4.不断调整和修正教学内容，确保教学效果的最大化。

2.3 教学方法教学方法决定了教学成效。

我在教学中注重如下方法：1.注重启发式教学，引导学生主动思考和探究；2.引导学生多听、多说、多读、多写，提高语言运用水平；3.根据学生的实际情况，制定不同的教学方案，保障教学质量；4.利用多种教学资源，包括PPT、视频、课件等，为学生提供更好的教学体验。

2.4 教学评价教学评价是对教学效果的重要衡量标准。

我对学生成绩和学习情况进行以下评价：1.制定详细的评价标准，依据英语教学大纲的要求，全面、客观地评价学生的语言表达能力；2.注重学生自评和互评，引导学生发掘自己的成长和不足；3.反思教学中存在的问题，总结经验教训，不断提高教学效果。

3. 自查结果通过自查，我发现自己教学中还存在以下问题：1.学生练习和巩固的时间不足，需要加强课后作业的安排；2.需要更多地了解学生的个性化需求，针对不同学生实施不同的教学方案；3.教学过程中需要更好地引导学生主动思考和创新；4.课堂管理需要更加严谨和高效。

大学英语课程建设汇报

大学英语课程建设汇报根据教育部2004年颁发的《大学英语课程教学要求》及我院的教学指导方针，结合我院的实际教学资源、学生入学水平和所面临的社会需求，我们将我院的大学英语课程的培养目标定为：使我院75%左右的非英语专业学生达到《大学英语课程教学要求》中所规定的一般要求，通过分级教学使其他25%的学生达到《要求》中的较高要求。

为达到此目标，我们从以下方面进行大学英语教学及建设工作：1）课堂教学：在课堂教学中注重培养学生综合应用语言的能力。

我们一直以来积极进行课堂教学方法和教学手段的改革。

选用了教育部推荐的优秀教材，注重启发式教学、讨论式教学、情景式教学、合作式教学和分级教学等教学方式，经常采用讨论、演讲、辩论、戏剧或短剧表演等多种多样的手段，利用多媒体、网络技术等，坚持以学生为中心，进行课堂教学活动；2）第二课堂：大学英语的老师们在认真完成好教学工作之余积极开展大学英语第二课堂活动，作为课堂教学的延伸。

英语角、英文经典电影欣赏、英语演讲培训和比赛、英语知识竞赛、大学英语四六级知识讲座、英语手抄报竞赛等一系列活动已经确定为大学英语课程的辅助教学活动，让学生们做到活学活用、学用结合，从而达到学而有用、学以致用的目的，使学生们真正体会到学习和运用英语的益处和乐趣，同时养成愿学、好学、勤学、会学的英语学习习惯，极大地促进了大学英语教学；3）大学英语教学措施及成效：我们制定且完善了符合我院实际的大学英语课程教学大纲、教学质量标准和考试大纲，并严格执行，以保障我院大学英语教学工作科学而有序地开展。

在学院各级有关领导和全体大学英语老师的共同努力下，我院的大学英语教学工作取得了一定的成效：近年来，非英语专业学生的大学英语四、六级通过率逐年提高，学生的听说能力较过去有了很大提高，以前听不懂、开不了口的“哑巴英语”现象正在逐步改变；非英语专业学生在全省大学生英语演讲比赛中，成绩有了突破；学生在全国大学生英语竞赛中取得了佳绩；学院各非英语专业学生毕业后攻读硕士学位的人数也逐年提高，象现在南京理工大学攻读硕士的03级电气工程专业的尤志祥同学刚在南京市高校大学生英语演讲比赛中获得第一名的好成绩；4）课程建设：为了更进一步搞好我院的大学英语课程建设，我们制定了切实可行的课程五年建设规划，计划从师资队伍建设、课程体系、教学方法、教学模式、教学手段、教学环境等等方面继续进行教学研究和改革活动，在2006年大学英语课程被确定为院级重点课程和成功地通过了院级精品课程的评审，成为首批院级精品课程之一的基础上，通过五年的努力，将大学英语课程建设成为一门体现现代外语教学理念，课程体系科学、完整，教学手段与方法先进，课程特色鲜明，质量优良的精品课程。

大学英语课程建设总结

大学英语课程建设总结大学英语课程建设总结自20xx年我校招收第一届本科学生以来,大学英语课程建设与时俱进，注重教育思想观念的更新转变。

由于社会对外语人才的需求已呈多元化的趋势，过去那种单一基础技能型的人才已不能适应市场经济的需要，因此，外语教学必须从单科的“经院式”人才培养模式转向宽口径、应用性、复合型人才的培养模式。

一、变革理念转变角色依据教育部大学英语教学改革的精神，遵循外语教学规律，把大学英语的教学的重点放在英语综合应用能力的培养上，有计划地培养学生合作学习与自主学习能力，加强“基于网络和多媒体”的大学英语教学改革，激发学生学习的.主动性，做学生学习的促进者、英语学习环境的营造者和学生潜能的挖掘者。

坚持用前沿理论指导教学实践。

我校在20xx年开始在第一学期实施自主学习计划，指导学生制定自主学习计划、培养学习策略并进行自我监控与评价；20xx年开始进行用用ESP理论指导大学英语教学，在英语语言教学的同时，渗透相关专业词汇知识，做好与专业英语教学的衔接。

二、科学合理学以致用的教学大纲、课程体系按照教育部新颁布的《大学英语教学要求》（试行），结合我院实际，认真组织论证，完成了大学英语课程教学大纲的修订工作。

大学英语课程既包括理论环节，也包括实践环节。

在大学英语课程大纲中明确加入听说实践环节，明确教学任务和教学安排及评估标准。

完善实践教学环节的教学计划、教学大纲、考核形式及成绩评分标准。

总结出一整套英语实践教学环节体系。

加强实践环节的教学监管，严格考勤、考核。

把第二课堂活动作为英语实践环节写入教学大纲，加大第二课堂活动的指导和投入，规范第二课堂活动，做到有计划、有组织、有测试、有总结、有报道，活动后资料及时存档；加强口语街、“华航中外文化活动交流周”等特色品牌活动，“全国大学生英语竞赛”、“河北省CCTV世纪之星演讲比赛”等活动的指导；组织英语竞赛如：背诵、英语歌曲、写作、短剧、英文电影配音等形式多样的活动，建立自主学习平台和英语广播站，不断提高英语广播站、宣传栏、墙报的制作内容的质量。

大学英语教学工作总结和反思10篇【完整版】

大学英语教学工作总结和反思10篇【完整版】大学英语教学总结篇一在这为期几个月的时间，我始终以以下几点为标准，进行英语教学工作。

一，始终坚持全面发展学生，培养他们英语的听、说、读、写、译的能力，而不是只让他们学到哑巴英语。

二，合理组织课堂教学，提高学生的学习兴趣。

在这半年的英语教学中，我充分体会到了合理分配时间的重要性，充分利用好课堂的每一分钟会起到事半功倍的效果，它会直接影响教学的成败。

所以在日常生活中，我主要遵循以下几个教学环节来组织教学。

1、课堂前5分钟练口语或听力。

即课前五分钟时间每天让学生到讲桌前口述一个简短的故事或讲一个小笑话或背诵一篇优美的文章，要求其他同学认真提供，讲完后让一名同学用汉语说出大意或向讲故事的同学提出问题，一边学生提高英语兴趣。

2、导入新课，直奔主题。

课上可以采用简单的英语导入法或音乐导入法。

表演导入法，故事导入法，实物导入法。

画图导入法，对话导入法等都可以提高英语课堂教学效率，激发学生学习英语的兴趣。

3、少讲多练。

给学生时间多读。

简单讲解新出现的词汇短语，然后让学生自己了解新知识后，让学生泛读全篇，逐步形成良好的阅读习惯，提高阅读速度和阅读理解力。

适当向学生讲解一些阅读技巧，如：总结全文内容，猜测生词大意，略读，跳读等。

4、课上五分钟让学生背诵，增强记忆。

选出课文中内容好，且文字优美的段落进行朗读，在读懂具体意义后，进行朗读背诵，这样不但能加强记忆，而且能加强理解和培养语感。

大学英语教学总结篇二大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。

大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要资料，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用本事，异常是听说本事，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习本事，提高综合文化素养，以适应中国社会发展和国际交流的需要。

大学英语精读课程建设自评总结

《大学英语精读》课程建设自评总结大学英语精读是大学英语教学五个模块即精读、泛读、写作、听力和口语中最重要的组成部分，也是非英语专业学生重要的基础课程之一。

因此，采用全新的教学模式和现代化的教学手段，对精读进行对全面的改革，显得格外重要。

自大学外语教研部成立以来，特别是近三年来我们十分重视大学英语精读课程的建设，投入了大量的精力。

根据我校学生的实际情况，在教学实践中，我们在注重教学理论研究的同时，还注意理论与实践相结合和处理知识与能力、学与用的关系；注重传统教学手段与现代化教学手段的结合，改革大学英语精读教学内容和教学方法，创立了大学英语精读“ 1515‘任务型’”教学模式，即：一个目标，五种能力，一个主题，五个模块和“任务型”教学。

通过多年来不断进行的课程建设，使得我校的大学英语精读教学更加系统化、科学化和规范化。

以下是依据我校的课程评审指标体系，对大学英语精读所做的自评如下：教学队伍(自评分为9分)、教学内容(自评分为14分)、教学条件(自评分为11分)、教学方法与手段(自评分为6分)、教学特色(自评分为满分)。

教学队伍一、大学英语教学队伍的整体情况我部现有英语教师53人。

其中教授3人，占总数的5%，副教授16人，占总数的26%，讲师27人，占总数的50.4%，助教7人，占总数的13.2% 。

获得硕士的共有34人，占总数的64%。

在年龄方面，35周岁以下的青年教师约占英语教师总数的60%。

总体来说，大学英语教学队伍的青年教师居多，年龄结构和职称结构还不够合理。

因此，多年来我部不断加强教师队伍建设，工作重点放在了青年教师的培养、提高学历层次和教学与科研能力培养上面。

近几年来，大学英语教师整体的教学与科研能力得到了全面的提高，在各方面都取得了可喜的成果，已经成为我校一支朝气蓬勃、团结向上的队伍。

二、大学英语精读程建设的主讲教师和主要成员本课题组由10位一线教师组成。

其中教授2人，平均年龄为48岁，副教授5人，平均年龄为37岁，讲师1人，助教2人，其中9人已获得硕士学位5人，在读硕士1人，学历层次较高。

(高校外国语大学)课程建设情况总结

（高校外国语大学）课程建设情况总结（高校外国语大学）课程建设情况总结外国语学院根据本科课程“十二五”建设规划，以新的人才培养计划为依据，以应用型人才培养为目标，较好地执行了本科课程“十二五”建设规划，在课程体系建设、师资队伍建设、教材建设、课程教学改革、教学条件、科教研工作等方面，取得了新成效。

一、各专业课程体系进一步完善根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010－2020年）、《普通高等学校本科专业目录》（2012）、《高等学校英语专业英语教学大纲》（2000）、《高等院校日语专业基础阶段教学大纲》、《高等院校日语专业高级阶段教学大纲》和《XX科技学院本科人才培养方案》等文件精神，从社会发展对人才需求的整体要求出发，结合我校外语专业实际，在充分调研及论证的基础上更新各专业课程体系。

英语专业课程体系包含通识教育、学科基础、专业基础、专业方向及专业前沿四个模块，每个模块又包含了若干子模块，通识教育包括政治法律模块（16学分）、语言文学模块（9.5学分）、军事体育模块（4学分）、计算机科学模块（4学分）、社会科学模块（2学分）、特色课程（1.5学分），通识必修和选修课程合计52学分，占总学分的25.4%。

学科基础课程共计78学分，占总学分的38.2%，专业基础必修和选修课程共计21学分，占总学分的10.3%，专业方向及专业前沿课程共计9学分，占总学分的4.4%。

实践教学体系包括专业基本技能和综合技能训练两个模块，实践教学体系（含教学实验）共计44学分（集中实践环节37学分+教学实验3学分），占总学分（204学分）的21.6%，符合教育部关于本科教学工作合格评估20%的要求。

日语专业课程体系趋向合理，通识必修课43学分（占21.55%）、通识选修课15学分（占7.52%）、学科基础课84.5学分（占42.36%）、专业基础必修课12学分（占6.01%），专业基础和专业方向选修课15学分（占7.52%），集中实践性教学环节34学分（入学教育、军训3学分，毕业实习7学分，毕业设计（论文）10学分，读书修身/学术报告2学分，日本专题研讨1学分，毕业教育1学分，社会实践4学分，形势与政策2学分，素质拓展与创新4学分）（占17.04%），共计199.5分。

大学实用英语课程建设总结（合集5篇）

大学实用英语课程建设总结（合集5篇）第一篇：大学实用英语课程建设总结大学实用英语课程建设总结一、项目建设目标通过本项目的建设，建立符合当代高职教育发展特点的教学内容体系；以调动学生积极性为核心，采用灵活多样的教学方法和现代化教学手段，把传授知识、技能训练、能力培养、自主学习能力的培养等要求贯穿在教与学的全过程中，提高学生的实际英语应用能力。

本课程的内容体系结构是：以培养学生英语实用能力为主线，构建“125”教学内容体系。

即“一条主线”、“两大实用体系”、“五大基本技能”。

即课程以技能训练为主线，使学生掌握两大实用体系，即英语的基础实用知识体系，包括《高职高专教育英语教学基本要求》中的基本词汇量、短语、语法的要求，阅读、写作、翻译技巧的掌握等，尤其是在学生目标岗位群可能会经常使用的实用型英语基础知识和技巧；以及英语的岗位实用知识体系，包括各类专业目标岗位群业务工作中常用的专业词汇、短语、常用表达法等岗位实用知识；同时培养学生的听、说、读、写、译的五大基本技能。

二、建设途径：1、根据调研分析结果，同时借鉴疆内同类学校同类课程建设的先进经验，以我院高职高专人才培养总体方案为目标定位，结合高职高专英语应用能力考试（A、B 级）的要求制定了课程标准。

2、根据课程标准，结合近年教学资源，进行课程内容建设，在坚持《高职高专教育英语课程教学基本要求》为高职高专培养实用性人才和坚持“以应用为目的，实用为主，够用为度”的大方向前提下，达到“培养学生英语实用能力，掌握两大实用体系并培养五大基本技能”为目的。

3、教学过程中改革了教学方法和教学手段，打破传统以教师为中心的教学方式，建立以“学生为主体，教师为主导”的新的教学模式，使学生通过不断的实践，把知识转化为应用能力，适应创新人才培养的需求；在课堂教学中，采用“任务型”、“交际教学法”等多种灵活的教学方法，加强师生互动，激发学生学习自主性，发展学生的实践能力，特别是跨文化交际能力。

外语实训自查总汇（2篇）

外语实训自查总汇外语实训是提高外语学习能力的重要途径，通过实际操作和实践，学生可以更好地巩固和运用所学的外语知识。

为了更好地评估和改进自己的外语实训成果，我进行了一次自查总汇。

以下是我对自己在外语实训中的表现和反思。

一、实训目标达成情况在这次外语实训中，我设定了以下目标：1. 提高听力技能：通过大量听取外语录音和参与听力训练，提升自己的听力水平。

2. 提高口语表达能力：积极参与口语练习，增强自己的口语表达能力和自信心。

3. 提高阅读理解能力：通过阅读外语文章和参与阅读理解训练，提升自己的阅读理解能力。

4. 提高写作能力：积极参与写作练习，提高自己的写作技巧和表达能力。

对于以上目标，我认为我在实训中取得了一定的进展。

在听力方面，我通过不断练习和听取外语录音，发现自己的听力水平有所提高。

在口语表达方面，我积极参与了口语练习活动，与同学们进行了交流和对话，提高了我的口语表达能力和自信心。

在阅读理解方面，我通过阅读外语文章和参与阅读理解训练，提高了自己的阅读理解能力。

在写作方面，我积极参与了写作练习，不断提升自己的写作技巧和表达能力。

二、优势和不足在实训中，我发现了自己的一些优势和不足。

1. 优势：我具备良好的学习态度和自主学习能力。

在实训中，我对外语学习抱有积极的态度，乐于参与各种练习和活动。

我能够主动寻找学习资源并进行学习，具备一定的自主学习能力。

2. 不足：我在词汇量和语法运用方面还有待提高。

在实训中，我发现自己的词汇量和语法运用能力相对较弱，经常在听力和阅读中遇到生词和句子结构不熟悉的情况。

三、改进措施为了进一步提高自己的外语实训成果，我制定了以下改进措施：1. 加大词汇量的积累：我将每天抽出一定的时间进行词汇的背诵和积累，扩大自己的词汇量，提高听力和阅读的理解能力。

2. 加强语法学习和运用：我将更加注重语法的学习和运用，重点掌握常用的语法知识和句子结构，提高口语和写作的表达能力。

3. 多参与口语练习和交流：我将积极参与口语练习和交流活动，提高口语表达的流利程度和自信心。

大学英语课程总结

大学英语课程总结第一篇：大学英语课程总结《大学英语》课程总结2008-2009学年第二学期XXX 2009.7.1时光如梭，忙碌的一个学期又已经结束，回头看看这一学期的大学英语教学工作还是有不少值得总结的地方，现将本学期大学英语课程总结如下：首先《大学英语》课程是高等院校各专业一门重要的必修基础课，它在为学生系统地打好必要的英语语言基础，培养学生英语应用能力方面起着重要作用；本课程一般是在大学本科一年级和二年级开设，它在使学生树立正确的英语语言学习态度，掌握较为科学的语言学习方法，培养独立获取语言知识的能力，以便为以后进一步的英语学习打下良好的基础。

本学期是大学英语学习的第四个学期，也是大学英语教学的最后一学期。

在本学期我本人继续承担本院建工系给排水0701和给排水0702两个班的英语教学任务。

在前三册教学的基础上，本学期我一如既往地严格按照外语系的规定认真组织教学，课前认真备课，撰写教案，复印四级考试资料并细心讲解以便帮助更多的同学通过大学英语四级考试。

由于英语课是一门实践性较强的课程，因此我不断探寻和改进学习方法，课堂上我的教学方法灵活，能够更好地调动学生们的英语学习兴趣。

课堂上增强与学生的互动，较多的使用英语教学，给学生创造了英语学期的环境。

课堂上我采用多种教学方法使学生参与进来，如speech, discussion, questioning and answering，role-paly，实用口语等，本学期我继续要求每一节课由一位学生做三分钟的英语演讲，演讲的内容和题材不限，鼓励自己写稿，通过几个学期的训练学生们的写作和口语能力都有了明显的提高。

课间我耐心与学生交流帮助解决他们在学期上的困惑，帮助他们改进英语学习方法。

课后我认真批改学生的作业，每一份作业都仔细批阅，指出错误所在，并就一些共同的问题给学生们统一讲解。

大学英语课程中期检查汇报

1.2 课程设计 – 按计划已实施内容
所提问题分层次比较难以执行，因为设计的内容较广，学生面大。
2.教学内容
2.1 内容选取 — 已实施计划根据精品课程要求，我们选用了适合学生
英语水平的《新视野英语教程1和2》，本套教材重基础，富内容，强实用，易掌握，可为学生持续性发展奠定良好的基础。
6.1 教学评价
已实施
专家：教学方法灵活，教学效果显著；督导：师资力量雄厚，学生兴趣提高；学生：老师上课有激情，英语第二课堂活动有魅力。
学生参加各级各类比赛屡获佳绩。如：湖南省
英语口语比赛、全国高职高专英语写作比赛和全国大学生英语比赛
老师参加湖南省英语说课比赛获奖（刘方歆、贺阳）
未实
施
无
6.2 社会评价
未按计践条件 5.1 校内实训条件
• 已实施计划
1. 学院共有多媒体教室80间；有语音室5间；全数字多媒体自主学习中心1间；有网络中心控制的相对独立的局域网，每个教室都可以无线上网，其网速为100M，校园网可连接教育网和 Internet，使教师机和学生机都能享用丰富的网络教学资源，能完全满足大学英语精品课程的相应要求；
网络辅助外语教学系统平台没有建设好
4.教学队伍
4.1 主讲教师
按计划实施内容(加上教师的教学科研论文等)
1、主讲教师颜伟华、刘方歆和郭芳三位老师师德高、能力强，能积极参与教学改革，充分领会《大学英语》精品课程的定位与思路，积极承担各项教学任务。课堂上能采用灵活多样的教学方法引导学生积极思考，培养兴趣，学生对她们的评价很高。
2.1 内容选取 — 未实施计划无
2.2 内容组织
已实施计划
1）教学内容分模块（基础模块、巩固模块和拓展模块） 2）教学评价分层次（根据学生的起点水平） 3）教学重点分类别（分文科和理科） 4）开展了第二课堂活动

大学英语课的总结（精选3篇）

大学英语课的总结（精选3篇）大学英语课的总结篇1走进大学，英语学习是必然的，虽然英语成绩不是太理想，但是从几年的学习过程中也领会了一些怎样应用策略的方法，如何学习才能更家对英语有兴趣。

最终学好英语一定要多下功夫。

应做到“四勤”与“四多”，具体说来，有以下几点：一、“四勤”1.勤背诵。

2.勤朗读。

3.勤练习。

4.勤总结。

积极记忆课本中出现的生词及词组，理解其用法，并适当运用一些正、对比，相似词对比等方式加强记忆。

相对于其它学科来说，英语的知识点相当零碎，一定要在平时的收集、整理、总结上下功夫。

平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来，以备以后复习时用。

二、“四多”1.多看。

2.多听。

3.多说。

4.多练。

近年来英语试题的难度逐渐增大，试题的触角涉及到日常生活的各个领域，因此，从高一开始就应尽可能地扩大阅读面，广泛阅读，以求开阔视野，并在潜移默化中提高自己的英文水平。

培养敏锐的语感将有助于增强辨析力和判断力，是英语学习过程中十分重要的一环。

多说可以增强口语能力，加深记忆，使学过的知识清晰地映在脑海里，不容易被忘记。

通过做大量的习题，可以增强实践经验，不至于临阵发慌，手足无措。

具体实行方案如：1.最重要是单词，开学之时制定个计划，准备在什么时候把第几课的单词背熟，如果可能尽早把所有单词记得滚瓜烂熟，要是不行至少在每一节上课之前把此课的单词记熟。

2.每天至少看30分钟的课文，哪一篇都好(前提是单词读熟)，最好以娱乐的心态去进行，不要当作苦差，如果坚持不了至少一周看三次，在读的时候慢慢培养速度，当然这是在读的质量有保证的前提下。

3.买英语系列磁带，每天坚持听一段时间，至少多长自己把握。

我认为，如果可以完全或80%地做到以上几点，学习英语就自然而然变成了一件乐事，既的到了提高有增强了自己的自主学习能力，我想这是我学习英语的最大收获!大学英语课的总结篇2本学期在校领导的关心、指导下，在每一位英语教师的努力下，坚持以人为本，倡导创新精神。