教科版小学四年级上册科学实验一览表
教科版小学科学四年级上册实验目录(最新)
16
8
2.1
呼吸与健康生活
测量肺活盘的商易仪器
✓
23
9
2.2
|测量肺活量
佝易肺活墅测量袋、气球、哨子、 秒表
✓
25
10
2.5
食物中的营养
碘酒、各种食物（自备)
✓
30
12
2.7
食物在口腔中的变化
馒头（自备)、牙齿分布排列图、蛀牙的示意图
✓
34
13
2.8
食物在身体里的旅行
人体消化系统图、一只千净桑软的 透明塑料管、小块馒头
✓
37
14
3.1
让小车动起来
垫圈、小车、绳子
✓
41
15
ห้องสมุดไป่ตู้32
用气球驱动汽车
气球、小车、固定装置
✓
44
16
3.4
弹簧测力计
弹簧测力计、榇皮筋、硬纸板.
✓
48
17
3.5
运动与摩擦力
纸盒、垫圈、绳子、橡皮、胶棒
✓
51
教科版小学科学四年级上册实验目录（最新）
周次
章节
实验名称
主要器材
分组
演示
教材页码
2
1.2
产音是怎样产生
钢尺、音叉、水槽、榇皮筋
✓
4
3
1.3
声音是怎样传播的―
钟罩一只、抽气机一台、音叉、土 电话、水槽
✓
6
4
1.5
产音的强与弱
钢尺、钉子、一块木板、橡皮筋、 鼓
✓
1l
7
1.7
让弦发出高低不同的产音
弦乐器、记录表
教科版四年级科学上册实验记录单(含完整活动记录)_图文
教科版四年级科学上册实验记录单(含完整活动记录)_图文教科版四年级科学上册实验记录单（1）实验名称：室内外温度的测量与比较实验器材：温度计、线、笔实验步骤：1、取一支温度计，用线拴好。
2、将温度计悬挂，（离地面1.5米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计）。
3、读数。
4、记录并比较。
实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。
（2）实验名称：气温的测量实验器材：温度计实验步骤：1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度；2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。
实验结果：1、阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。
2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；还发现在一天中的气温时从低到高，在从高到低的规律变化的。
（3）实验名称：制作风向标实验器材：吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬纸板1块、大头针1个、带橡皮的铅笔1只。
实验步骤：1、选一根硬一点的吸管，在吸管的两端纵向切开约1厘米的缝隙。
2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。
分别插入吸管两端的缝隙，并固定。
3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。
4、确定方向后观察风向标的箭头指向就是风向。
实验结果：风向标的箭头指向就是风向。
（4）实验名称：观察食盐在水中的状态溶解了吗？实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、食盐、水。
实验步骤：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2、你发现了什么？实验结果：食盐在水中溶解了。
（5）实验名称：观察面粉在水中溶解了吗实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤：1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2、你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解。
（6）实验名称：观察描述高锰酸钾在水中的溶解实验器材：烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水。
实验步骤：1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。
教科版小学科学四年级上册实验报告(全册)
声音单元实验报告实验一：把一根橡皮筋的两端固定下来，并用它来研究橡皮筋是怎样发出声音的。
（1）实验材料：橡皮筋、实验记录表等。
（2）实验步骤：①如图1所示，拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、用手揉搓橡皮筋，将听到的结果记录下来。
②如图2所示，轻轻弹拨橡皮筋(可将橡皮筋的一端系在或套在一个固定物体上)，注意听一听是否有声音。
能听到声音时，观察橡皮筋是否振动。
将听到及观察到的结果记录下来。
③让橡皮筋停止振动，注意听一听此时是否还有声音，将结果记录下来。
（3）实验现象：①拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、用手揉搓橡皮筋时，没有声音。
②轻轻弹拨橡皮筋时，有声音出现，此时，皮筋是在振动着的。
③橡皮筋停止振动时，声音消失了。
（4）实验结论：声音的产生和物体受力以及运动的方式(振动)有关。
实验二：空气及真空能否传播声音?（1）实验材料：闹铃、玻璃罩、真空泵等。
（2）实验步骤：①把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。
②让空气进入玻璃罩中，注意声音的变化。
（3）实验现象：随着空气被抽出，闹铃的铃声越来越小，最后几乎听不到闹铃的声音了；空气又进入玻璃罩后，铃声逐渐增大。
（4）实验结论：声音的传播需要物质，声音可以在空气中传播，真空不能传声。
实验三：固体能否传播声音?（1）实验步骤：①两个同学一组，一个同学把耳朵贴在长桌子的一端，并用耳塞或手堵住另一侧的耳朵。
②另一个同学非常轻地敲击桌子的另一端或用手指轻轻抓挠桌面，记录耳朵贴在桌面上听到的声音情况。
③将耳朵离开桌面，记录此时听到的声音情况，比较两次声音的不同之处。
（2）实验现象：耳朵贴在桌面上时可以清楚地听到敲击桌面或抓挠桌面的声音，耳朵离开桌面后，听到的声音明显减弱，甚至听不到声音。
（3）实验结论：声音能在固体中传播。
固体传声效果比气体传声效果好。
实验四：固体能否传播声音?（1）实验材料：大水槽、音叉(带橡胶锤)、水。
（2）实验步骤：①将水槽中装入约3/4的清水。
教科版小学科学实验一览表
器材按课本P7
3
小杆秤(de)研究
√
器材按课本P9
4
研究轮轴(de)作用
√
器材按课本P10
5
轮(de)大小对轮轴作用(de)影响
√
器材按课本P11
6
定滑轮作用(de)研究
√
器材按课本P12
7
动滑轮作用(de)研究
√
器材按课本P13
8
滑轮组作用(de)研究
√
器材按课本P15
9
研究斜面(de)作用
√
器材按课本P16
11
光(de)强弱与温度
√
器材按课本P33
12
物体(de)颜色与吸热
√
器材按课本P36
13
阳光直射、斜射与吸热
√
器材按课本P37
14
设计、制作简易(de)太阳能热水器
√
器材按课本P39
15
检验我们(de)太阳能热水器
√
器材按课本P42
16
观察地形图
√
器材按课本P47
17
探索岩石变化(de)原因
√
器材按课本P50
√
器材按课本P52
24
水珠(de)形成与冰有关系吗
√
器材按课本P53
25
水到哪里去了
√
器材按课本P54
26
加热能加快水蒸发吗
√
器材按课本P55
27
空气中(de)水
√
器材按课本P56
28
磁铁能吸引什么物体
√
器材按课本P66
29
磁铁能隔着物体吸铁吗
√
器材按课本P68
30
教科版小学科学四年级上册实验目录
教科版小学科学四年级上册实验目录一、实验一：观察植物细胞本实验旨在让学生了解植物细胞的基本结构和功能，通过观察植物细胞，培养学生的观察力和实验操作能力。
实验材料：显微镜、洋葱表皮细胞切片、显微镜用玻片、镊子、滴管、清水。
实验步骤：1、在显微镜下观察洋葱表皮细胞切片，让学生描述观察到的细胞形态和结构。
2、教师引导学生了解植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。
3、学生动手操作，使用显微镜观察其他植物细胞的切片，巩固观察技巧和知识理解。
二、实验二：研究物体的运动本实验旨在让学生了解物体运动的基本原理和规律，通过实验操作，培养学生的探究能力和科学思维。
实验材料：小车、轨道、重物、秒表、尺子。
实验步骤：1、在轨道上放置小车，将重物放在小车上，观察小车的运动情况。
2、使用秒表记录小车行驶的时间，用尺子测量小车行驶的距离。
3、分析实验数据，探究重物质量对小车运动的影响。
4、学生分组进行实验，记录和分析数据，得出结论。
三、实验三：探究温度对物体溶解速度的影响本实验旨在让学生了解温度对物体溶解速度的影响，通过实验操作，培养学生的实验设计和科学探究能力。
实验材料：热水、冷水、食盐、搅拌器、滴管、烧杯。
实验步骤：1、在两个烧杯中分别加入相同质量的热水和冷水，用滴管分别加入相同质量的食盐。
2、使用搅拌器搅拌两个烧杯中的溶液，观察食盐的溶解情况。
3、记录两个烧杯中食盐完全溶解所需的时间，分析温度对溶解速度的影响。
教科版小学科学四年级上册实验目录一、实验一：观察植物细胞本实验旨在让学生了解植物细胞的基本结构和功能，通过观察植物细胞，培养学生的观察力和实验操作能力。
实验材料：显微镜、洋葱表皮细胞切片、显微镜用玻片、镊子、滴管、清水。
实验步骤：1、在显微镜下观察洋葱表皮细胞切片，让学生描述观察到的细胞形态和结构。
2、教师引导学生了解植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。
3、学生动手操作，使用显微镜观察其他植物细胞的切片，巩固观察技巧和知识理解。
教科版四年级科学上册实验记录单
教科版四年级科学上册实验记录单一、实验名称：声音是怎样产生的实验目的：探究声音产生的原因。
实验材料：钢尺、橡皮筋、鼓、豆子、音叉、水槽、水。
实验步骤：1、将钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动钢尺，观察现象并倾听声音。
2、把橡皮筋套在手上，用手指拨动橡皮筋，观察橡皮筋的变化并倾听声音。
3、在鼓面上撒上一些豆子，轻轻敲击鼓面，观察豆子的跳动情况并倾听声音。
4、用小锤敲击音叉，迅速将音叉接触水面，观察水面的变化。
实验现象：1、拨动钢尺时，钢尺振动，发出声音。
2、拨动橡皮筋时，橡皮筋振动，发出声音。
3、敲击鼓面时，鼓面振动，豆子跳动，发出声音。
4、敲击音叉后接触水面，水面产生水花，发出声音。
实验结论：声音是由物体振动产生的。
二、实验名称：声音的强弱变化实验目的：研究声音的强弱与物体振动幅度的关系。
实验材料：钢尺、记录纸。
实验步骤：1、将钢尺的一端伸出桌面约 10 厘米，用不同的力拨动钢尺，观察钢尺振动的幅度，并倾听声音的强弱。
2、每次拨动钢尺后，在记录纸上记录下振动幅度的大小和声音的强弱。
实验现象：用力越大，钢尺振动的幅度越大，声音越强；用力越小，钢尺振动的幅度越小，声音越弱。
实验结论：声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
三、实验名称：声音的高低变化实验目的：探究声音的高低与物体振动快慢的关系。
实验材料：同样粗细、长短不同的钢尺，记录纸。
实验步骤：1、把钢尺伸出桌面 10 厘米，用相同的力分别拨动不同长度的钢尺，观察钢尺振动的快慢，并倾听声音的高低。
2、将观察到的振动快慢和声音高低记录在纸上。
实验现象：钢尺越短，振动越快，声音越高；钢尺越长，振动越慢，声音越低。
实验结论：声音的高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高；振动越慢，声音越低。
四、实验名称：探索尺子的音高变化实验目的：通过改变尺子伸出桌面的长度，观察尺子振动的快慢和音高的变化。
实验材料：尺子、记录表格。
教科版小学科学四年级全册实验一览表
教科版小学科学四年级全册实验一览表教科版小学科学实验一览表四年级上册序号章节实验名称主要器材分组1 1.3 温度与气温温度计√2 1.4 制作风向标吸管、剪刀、硬纸板、大头针、带橡皮的铅笔√3 1.5 制作雨量器直通透明杯子、透明胶带、标有刻度的纸条√4 2.1 水能溶解一些物质食盐、面粉、清水、玻璃杯、沙子、药匙、搅拌棒√5 2.1 过滤食盐、沙、面粉的混合物烧杯、玻璃棒、药匙、高锰酸钾√6 2.2 高锰酸钾的溶解药匙、烧杯、水√7 2.3 胶水和洗发液是怎样溶解的胶水（或洗发水）、玻璃杯、搅拌棒、水√8 2.3 醋、酒精和食用油是怎样溶解的醋、酒精、食用油、试管、试管架√9 2.4 食盐和小苏打在水中的溶解能力食盐、小苏打、玻璃杯、水、搅拌棒√10 2.4 气体在水中的溶解能力汽水（或苏打水）、注射器、橡皮塞√11 2.5 溶解的快与慢食盐、玻璃杯、量筒、搅拌棒、热水（6℃）、冷水、水果糖√12 2.6 100毫升水能溶解多少食盐量筒、天平、药搅拌棒、食盐、记录单、水√13 2.7 分离食盐与水的方法浓盐水、烧杯、水、蒸发皿、三角架、石棉网、酒精灯√14 3.1 听听声音大音叉、小音叉√15 3.2 声音是怎样产生的大铁钉、中铁钉、小铁钉、泡沫架√16 3.3 声音的变化小鼓、钢尺、橡皮筋、水槽、音叉、清水√17 3.4 探索尺子的音高变化钢尺、塑料尺、玻璃杯（或广口瓶）、水、木棒√18 3.5 声音的传播塑料尺√19 3.5 闹钟铃声在玻璃罩中的传播玻璃罩、闹钟、真空抽气机√20 3.6 观察比较鼓膜的振动气球皮（或薄橡胶）、口杯、橡皮筋、细沙、碎纸屑√21 3.7 控制物体发声塑料罐、豆子，纸√22 4.3 测量心跳和呼吸喇叭筒、软管、表、肺活量检测仪√23 4.4 体验心脏的工作洗耳球、水、烧杯√24 4.5 人体的消化器官塑料袋、水、小块馒头、煮熟的蔬菜、塑料管、煮熟的米饭粒√以下是四年级上册的教科版小学科学实验一览表，共有24个实验。
教科版四年级科学上册实验记录单(含完整活动记录)
教科版四年级科学上册试验记载单【2 】（1）试验名称：室表里温度的测量与比较试验器材：温度计.线.笔试验步骤：1.取一支温度计,用线拴好.2.将温度计吊挂,（离地面1.5米阁下,不能挨近,在室外留意通风,阳光不能直射温度计）.3.读数.4.记载并比较.试验成果：室表里温度消失差距,经由过程对大气温度的测量,可以懂得当地的气温.（2）试验名称：气温的测量试验器材：温度计试验步骤：1.选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度;2.测量一天中,凌晨.商务.正午.下昼.傍晚的气温.试验成果：1.阳光下的温度高,背阴处的温度低,解释测量气温时应当选择背阴的地方. 2.一天中,正午的时刻气温最高,凌晨的时刻气温最低;还发明在一天中的气温时从低到高,在从高到低的纪律变化的.（3）试验名称：制造风向标试验器材：吸管1根.小刀1把.剪子1把.硬纸板1块.大头针1个.带橡皮的铅笔1只.试验步骤：1.选一根硬一点的吸管,在吸管的两头纵向切开约1厘米的裂缝.2.用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼.分离插入吸管两头的裂缝,并固定.3.用一根大头针穿过吸管均衡点并插入铅笔一端的橡皮中,使其能自由迁移转变.4.肯定偏向后不雅察风向标的箭头指向就是风向.试验成果：风向标的箭头指向就是风向.（4）试验名称：不雅察食盐在水中的状况消融了吗？试验器材：烧杯1个.搅拌棒1根.食盐.水.试验步骤：1、取一小匙食盐,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌.试验成果：食盐在水中消融了.（5）试验名称：不雅察面粉在水中消融了吗试验器材：烧杯1个.搅拌棒1根.面粉.水.试验步骤：1.取一小匙面粉,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌.2.你发清楚明了什么？试验成果：面粉在水中没有消融.（6）试验名称：不雅察描写高锰酸钾在水中的消融试验器材：烧杯1个.高锰酸钾.钥匙.搅拌棒1根.水.试验步骤：1.轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾,不雅察并描写高锰酸钾和水的变化.2.用搅拌棒轻轻搅拌,再不雅察.描写高锰酸钾和水的变化.3.高锰酸钾在水中消融了吗？试验成果：高锰酸钾在水中消融了,形成色彩平均.稳固的紫红色透明液体.（7）试验名称：不雅察胶水和洗发液是如何消融于水的试验器材：烧杯2个.钥匙.搅拌棒2根.水.试验步骤：1.取一小匙（约2毫升）胶水或洗发液,慢慢地倒入盛水的玻璃杯中.2.不雅察胶水或洗发液是如何进入水中的.它们在水中是沉没的照样下沉的？它们在水中是如何集中的？3.先轻轻搅拌,不雅察有什么现象,再充分搅拌,持续不雅察.胶水或洗发液在水中消融了吗？.试验成果：胶水或洗发液在水中消融了（8）试验名称：不雅察醋.酒精和食用油是如何消融的试验器材：试管3个.醋.酒精.食用油.三支滴管.水.试验步骤：后,静置一会儿.2.不雅察.描写这三种物资在水中的状况.试验成果：醋和酒精在水中消融了,食用油不能消融于水.（9）试验名称：不雅察食盐和小苏打在水中的消融才能试验目标：比较食盐和小苏打在水中的消融才能试验器材：烧杯2个.2克食盐20包.2克小苏打20包.搅拌棒2根.水.试验步骤：1.取一小份食盐,参加到盛水的杯中,用搅拌棒充分搅拌.食盐完整消融后,再参加第二小份食盐,持续搅拌.食盐再消融后,再参加第三小份食盐……直到食盐不能消融为止.2.按照同样办法往另一个成有水的烧杯中参加小苏打,直到不能消融为止.3.完成教材29页记载表.试验现象：约消融了7份食盐,2份小苏打.试验成果：食盐比小苏打的消融才能强,解释不同的物资在水中的消融才能是不同的.（10）试验名称：不雅察气体在水中的消融才能试验器材：汽水.打针器.橡皮塞.试验步骤：1.轻启一瓶汽水,用打针器吸出约1/3管汽水,再用橡皮塞封住管口.2.不雅察汽水析出的气泡.慢慢地往外拉打针器的活塞,再慢慢地往回推,反复3次.不雅察打针器里的变化.试验成果：气体既能消融于水,又能从水中析出.（11）试验名称：哪一个消融得快试验目标：探讨消融的快与慢与哪些身分有关.试验器材：烧杯2个.搅拌棒1根.热水.冷水.雷同克数的食盐4份.试验步骤：1.将两份食盐分离放入盛有雷同水的烧杯中,用搅拌棒搅拌个中的一杯水.2.将残剩的两份食盐分离放入盛有雷同热水和冷水的烧杯中, 不雅察比较哪一杯中的食盐消融的更快一些.试验现象：用搅拌棒搅拌的那杯比不搅拌的那杯消融的快一些;放入热水中的食盐比放入冷水中的消融的快一些.试验成果：搅拌能加快物资的消融,温度高也能加快物资的消融.（12）试验名称：加快方糖消融的研讨试验目标：探讨如何加快方糖的消融速度.试验器材：. 筷子.方糖.冷水.热水.烧杯.小刀.试验步骤：A.搅拌可否加快方糖的消融1.在2个烧杯平分离倒入水温雷同的100毫升水.2.把2块大小雷同的方糖同时放入2个烧杯中.3.把个中一个烧杯中搅拌,另一杯不搅拌.4．不雅察试验现象,记载.B.切碎可否影响方糖的消融.1.在2个烧杯平分离倒入水温雷同的100毫升水.2.把2块大小雷同的方糖掏出一块切碎,另一块不切碎.3.把切碎和不切碎的2份方糖同时放入2个烧杯中.4.不雅察试验现象并记载.C.加热可否影响方糖的消融.1.在2个烧杯平分离倒入100毫升冷水和100毫升热水.2.把2快大小雷同的方糖同时放入2个烧杯中.3.不雅察试验现象并记载.D.水量可否影响方糖的消融1.在2个烧杯中倒入不同水量的水.3.不雅察试验现象并记载.试验现象：A.搅拌的烧杯中方糖消融的快.B.切碎的烧杯中方糖消融的快.C.热水中的方糖消融的快.D.水量多的烧杯中方糖消融的快.试验成果：搅拌.切碎.加热能加快方糖的消融速度;水量越多方糖消融的越快.（13）试验名称：100毫升水能消融若干克食盐试验目标：试验探讨一种物资在水中的消融才能有多大.试验器材：烧杯1个.搅拌棒1根.水.每份2克食盐20包.试验步骤：1.取一小份食盐,参加到盛水的杯中,用搅拌棒充分搅拌.食盐完整消融后,再参加第二小份食盐,持续搅拌.食盐再消融后,再参加第三小份食盐……直到食盐不能消融为止.2.记载一共放入了若干份食盐.3.100毫升水大约能消融若干克食盐.试验现象：100毫升水消融了18份食盐,再加19份时食盐便沉到杯底不能消融了.试验成果：100毫升水大约能消融36克食盐.（14）试验名称：听听音叉发出的声音试验目标：比较大.小音叉发出的声音试验器材：大.小音叉各一个,音叉锤一个.试验步骤：1.取个中一种音叉,先轻轻击打,再重一点击打.描写这个音叉发出的不同声音.2.用同样的力度敲击大小音叉,你发清楚明了什么？试验现象：轻敲大音叉时,发出的声音弱.低音;重敲大音叉时,发出的声音强.低音.轻敲小音叉时,发出的声音弱.高音;重敲小音叉时,发出的声音强.高音. 用同样的力度敲击大小音叉,小音叉发出的声音强.（15）试验名称：使物体发出声音试验目标：试验探讨如何使物体发出声音,声音是如何产生的.试验器材：锣.鼓.钢尺.皮筋.试验步骤：1.用力按压锣.鼓,锣.鼓并不发声;轻轻击打却能发出声音,这是为什么？2.用力曲折钢尺,钢尺并不发声;轻轻拨动钢尺,,钢尺就能发出声音,这是为什么？3.用力拉伸橡皮筋,橡皮筋并不发声;轻轻拨动橡皮筋,橡皮筋就能发出声音,这是为什么？4.不雅察发声的鼓面.钢尺和橡皮筋有什么合营的特色.试验现象：用力按压锣.鼓,锣.鼓,物体不振动,发不出声音;轻轻击打锣.鼓,锣.鼓,物体振动了,发出了声音.用力曲折钢尺,钢尺并不发声;轻轻拨动钢尺,,钢尺就能发出声音.用力拉伸橡皮筋,橡皮筋并不发声;轻轻拨动橡皮筋,橡皮筋就能发出声音.试验成果：鼓面.钢尺和橡皮筋发声时都在振动.（16）试验名称：不雅察发声物体试验目标：不雅察水面波浪的振动,懂得声音是由物体振动而产生的.试验器材：水槽一个.音叉一个.音叉锤一个.水.试验步骤：1、在水槽里盛约2/3的清水,用击打过的音叉轻轻触及水面,不雅察水面有什么变化.2、水面的变化是如何产生的？试验现象：用击打过的音叉轻轻触及水面,不雅察水面有波浪消失.试验成果：水面的波浪是振动的音叉触及水面产生的.（17）试验名称：不雅察比较声音强弱的变化试验目标：探讨振动幅度与声音强弱的关系.试验器材：钢尺..1.把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米,用一只手压住尺子的一端,别的一只手拨动尺子的另一端.（用力要适度）2.先轻轻拨动钢尺,不雅察尺高低振动的幅度有多大,发出的声音有多强,并用振动幅度大或小.声音强或弱作记载.3.再用力拨动钢尺,与前面的试验进行比较,尺子高低振动的幅度和发出的声音有什么雷同和不同？并记载下来.4.反复做上面的试验3次,领会物体振动时,振动幅度的大小与声音强弱之间有什么关系.试验现象：轻轻拨动钢尺,尺高低振动的幅度小,发出的声音弱;用力拨动钢尺,尺高低振动的幅度大,发出的声音强.试验成果：轻轻拨动钢尺,尺高低振动的幅度小,发出的声音弱;用力拨动钢尺,尺高低振动的幅度大,发出的声音强.（18）试验名称：不雅察比较声音高下的变化试验目标：探讨盛有不同水量的杯子发出声音的高下.试验器材：盛有不同水量的雷同烧杯4个且标有编号.筷子.试验步骤：1.猜测用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量的4个烧杯口,它们发出的声音.2.用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量烧杯口,记载它们发出的声音.（用力要平均）3.反复试验3次.4.完成教材50页试验记载表,你发清楚明了什么？试验现象：1号杯子发出的声音低,2号杯子发出的声音较低,3号杯子发出的声音较高,4号杯子发出的声音高.试验成果：杯中的水量越多发出的声音越低,杯中的水量越少发出的声音越高.（19）试验名称：尺子的音高变化试验目标：探讨尺子伸出桌面的长短与音高的关系.试验器材：钢尺一把.1.肯定尺子伸出桌面部分的长度（4厘米.8厘米.12厘米.16厘米）.2.用一只手压住尺子的一端,别的一只手拨动伸出桌面部分的顶端.用高.较高.较低.低表示听到的音高.3.你发清楚明了什么？试验现象：尺子伸出桌面4厘米时,拨动尺子发出的声音高.尺子伸出桌面8厘米时,拨动尺子发出的声音较高.尺子伸出桌面12厘米时,拨动尺子发出的声音较低.尺子伸出桌面16厘米时,拨动尺子发出的声音低.试验成果：尺子越短,发出的音高高;尺子越长,发出的音高下（20）试验名称：振动物体与声波试验目标：探讨声音以什么情势传播.试验器材：音叉一个.音叉锤一个.水槽.水.土德律风试验步骤：1.再细心不雅察,振动的音叉是如何引起水面波动的.2.拉直土德律风“电线”,一名同窗在德律风线的一端对着话筒小声措辞,别的一名同窗在德律风线的另一端用听筒听.你发清楚明了什么？试验现象：振动的音叉水面有圆形的波浪散开.声音经由过程土德律风的线从一端传向另一端.试验成果：声音以波的情势传播,当声波碰到水时,会使水产生振动.声音经由过程“德律风线”,从一端传播到另一端.（21）试验名称：声音在不同物体中的传播试验目标：探讨声音在不同物资中的传播情形.试验器材：1米长的铝箔.棉线.尼龙绳.木质米尺;音叉.音叉锤.试验步骤：1.找一位同窗在材料的另一端倾听,一位同窗在一端敲击抵住材料的音叉.试验现象：应用铝箔听不到音叉的声音,感触感染不到音叉的振动.应用木质米尺听到音叉的声音较小,感触感染到音叉稍微的振动.应用棉线听到音叉的声音较高,感触感染到音叉较强的振动.应用尼龙绳听到音叉的声音高,感触感染到音叉强烈的振动.试验成果：声音在四种物资中的传播后果依次是：铝箔.木质米尺.棉线.尼龙绳.（22）试验名称：不雅察比较鼓膜的振动试验目标：探讨鼓膜的振动试验器材：塑料杯子.气球皮.扎线.音叉.小沙粒试验步骤：1.把气球皮蒙在塑料杯子口上, 用扎线平整的扎紧.2.在模仿的“鼓膜”上,放几粒小沙粒.3.用音叉在“鼓膜”的上方,制造强弱不同和远近不同的声音.4.不雅察在音叉发出不同强弱的声音时,“鼓膜”是如何振动的.试验现象：当声音大时,“鼓膜”振动厉害,当声音小时,“鼓膜”振动微弱;当声音近时,“鼓膜”振动厉害,当声音远时,“鼓膜”振动微弱.试验成果：当声音大时,“鼓膜”振动厉害,当声音小时,“鼓膜”振动微弱;当声音近时,“鼓膜”振动厉害,当声音远时,“鼓膜”振动微弱.（23）试验名称：掌握物体发声试验目标：探讨如何掌握物体的发声.试验器材：塑料罐.纸.毛巾.棉花.豆子.试验步骤：1.在塑料罐里放几粒豆子,做成一个产生装配—发声罐.2.用手捂住罐口,声音有什么变化？3.用纸.毛巾.棉花分离捂住罐口,声音各有什么变化？试验现象：用手用手.纸.毛巾.棉花捂住罐口,发声罐发出的声音小了.（24）试验名称：不雅察我们的身材试验目标：懂得人体上肢的活动.试验器材：人体根本构造图试验步骤：1.不雅察身材的外形.2.不雅察身材内部器官.试验现象：人体分成头.颈.躯干.四肢几个大的部分,人体的阁下两部分是均衡.对称的.试验成果：人体分成头.颈.躯干.四肢几个大的部分,人体的阁下两部分是均衡.对称的.（25）试验名称：不雅察上肢的活动试验目标：懂得人体上肢的活动.试验器材：哑铃.试验步骤：1.用左手拿起放在地上的哑铃,慢慢地移到胸前.领会在这一动作的全进程中,左上肢是如何活动的？2.反复做上述动作,并在活动时,用右手触摸手臂的不同部位,感触感染骨骼.关节和肌肉是如何活动和变化的.试验现象：用力时,胳膊上的肌肉变硬了.骨骼.关节和肌肉都参与了活动.试验成果：骨骼.关节和肌肉是调和合营的.（26）试验名称：测量呼吸和心跳试验目标：探讨安静与活动状况下呼吸和心跳的次数.试验器材：秒表试验步骤：试验一：在安静状况下,1分钟内呼吸的次数试验二：在安静状况下,1分钟心坎跳的次数试验三：在活动停止后,1分钟内呼吸的次数试验四：在活动停止后,1分钟心坎跳的次数试验成果：试验一：在安静状况下,1分钟内呼吸（）次;试验二：在安静状况下,1分钟心坎跳（）次;试验三：在活动停止后,1分钟内呼吸（）次;试验四：在活动停止后,1分钟心坎跳（）次一般情形下,学生每分钟的呼吸多在（）次阁下,心跳在（）次阁下;活动会使心跳和呼吸敏捷加快.（27）试验名称：呼吸为什么会加快试验目标：探讨活动与呼吸的关系试验器材：塑料袋试验步骤：反复呼吸塑料袋里的空气,过一会,会有什么感到？试验现象：在反复的呼吸中,感到到呼吸越来越艰苦,最后有一种不舒畅的感到.试验成果：说清楚明了在反复呼吸的空气中,氧气越来越少,还说清楚明了吸进去的是氧气,呼出来的是二氧化碳,以至于最后呼吸艰苦,有要梗塞的感到.人体活动时须要大量的氧气,所以呼吸的次数比日常平凡多.（28）试验名称：体验心脏的工作试验目标：探讨心脏是如何工作的试验器材：洗耳球一个.水槽一个.水试验步骤：1.捏住洗耳球,松手时水被吸入塑料管中,这时要立时移开洗耳球,让吸上来的水流进水盆里.2.用洗耳球将低处水盆里的水输送到高处的水盆里,看一分钟能吸若干次？输送若干水？试验现象：1.我发明一分钟能吸55次阁下,输送了大约10千克的水.2.这里的洗耳球相当于心脏,塑料管相当于血管,和心脏的工作类似,只是慢了些.试验成果：这里的洗耳球相当于心脏,塑料管相当于血管,和心脏的工作类似.。
教科版四年级科学上册实验记录单(含完整活动记录)
教科版四年级科学上册实验记录单(1)实验名称:室内外温度的测量与比较实验器材:温度计、线、笔实验步骤:1、取一支温度计,用线拴好。
2、将温度计悬挂,(离地面1、5米左右,不能靠拢,在室外注意通风,阳光不能直射温度计)。
3、读数。
4、记录并比较。
实验结果:室内外温度存在差距,通过对大气温度的测量,可以了解当地的气温。
(2)实验名称:气温的测量实验器材:温度计实验步骤:1、选择两个地点:阳光下与背阴处来测量它们的温度;2、测量一天中,清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。
实验结果:1、阳光下的温度高,背阴处的温度低,说明测量气温时应该选择背阴的地方。
2、一天中,中午的时候气温最高,清晨的时候气温最低;还发现在一天中的气温时从低到高,在从高到低的规律变化的。
(3)实验名称:制作风向标实验器材:吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬纸板1块、大头针1个、带橡皮的铅笔1只。
实验步骤:1、选一根硬一点的吸管,在吸管的两端纵向切开约1厘米的缝隙。
2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头与一个稍大的箭翼。
分别插入吸管两端的缝隙,并固定。
3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中,使其能自由转动。
4、确定方向后观察风向标的箭头指向就就是风向。
实验结果:风向标的箭头指向就就是风向。
(4)实验名称:观察食盐在水中的状态溶解了不？实验器材:烧杯1个、搅拌棒1根、食盐、水。
实验步骤:1、取一小匙食盐,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。
2、您发现了什么？实验结果:食盐在水中溶解了。
(5)实验名称:观察面粉在水中溶解了不实验器材:烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤:1、取一小匙面粉,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。
2、您发现了什么？实验结果:面粉在水中没有溶解。
(6)实验名称:观察描述高锰酸钾在水中的溶解实验器材:烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水。
实验步骤:1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾,观察并描述高锰酸钾与水的变化。
教科版小学科学四年级全册实验一览表
浸泡后蚕豆的种子、棉花、盘子
√
33
2.6
观察青蛙卵的变化
带有青蛙卵的水草、水族箱
√
21
3.2
辨别食物中的营养成分
食用油、肥肉、棉签、白纸、淀粉、水、碘酒、滴管、鸡蛋、土豆、馒头、米饭、食物包装盒上的标签
√
46
24
3.5
观察发霉的面包
放大镜
√
51
25
3.5
哪一块面包上的霉菌生长得快
面包、牙签、霉菌、水、塑料袋、冰箱
教科版小学科学实验一览表
四年级上册
序号
章节
实验名称
主要器材
分组
演示
选做
教材页码
1
1.3
温度与气温
温度计
√
7
2
1.4
制作风向标
吸管、剪刀、硬纸板、大头针、带橡皮的铅笔
√
9
3
1.5
制作雨量器
直通透明杯子、透明胶带、标有刻度的纸条
√
12
4
2.1
水能溶解一些物质
食盐、面粉、清水、玻璃杯、沙子、药匙、搅拌棒
√
21
3.7
控制物体发声
塑料罐、豆子，纸
√
60
22
4.3
测量心跳和呼吸
喇叭筒、软管、表、肺活量检测仪
√
69
23
4.4
体验心脏的工作
洗耳球、水、烧杯
√
72
24
4.5
人体的消化器官
塑料袋、水、小块馒头、煮熟的蔬菜、塑料管、煮熟的米饭粒
√
75
教科版小学科学实验一览表
四年级下册
序号
教科版四年级科学上册实验记录单(含完整活动记录)
教科版四年级科学上册实验记实单之五兆芳芳创作（1）实验名称：室内外温度的丈量与比较实验器材：温度计、线、笔实验步调：1、取一支温度计，用线拴好.2、将温度计悬挂，（离地面1.5米左右，不克不及靠拢，在室外注意通风，阳光不克不及直射温度计）.3、读数.4、记实并比较.实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的丈量，可以了解当地的气温.（2）实验名称：气温的丈量实验器材：温度计实验步调：1、选择两个地点：阳光下和向阳处来丈量它们的温度；2、丈量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温.实验结果：1、阳光下的温度高，向阳处的温度低，说明丈量气温时应该选择向阳的地方. 2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；还发明在一天中的气温时从低到高，在从高到低的纪律变更的.（3）实验名称：制作风向标实验器材：吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬纸板1块、大头针1个、带橡皮的铅笔1只.实验步调：1、选一根硬一点的吸管，在吸管的两端纵向切开约1厘米的裂缝.2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼.辨别拔出吸管两端的裂缝，并固定.3、用一根大头针穿过吸管平衡点并拔出铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动.4、确定标的目的后不雅察风向标的箭头指向就是风向.实验结果：风向标的箭头指向就是风向.（4）实验名称：不雅察食盐在水中的状态溶解了吗？实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、食盐、水.实验步调：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌.2、你发明了什么？实验结果：食盐在水中溶解了.（5）实验名称：不雅察面粉在水中溶解了吗实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水.实验步调：1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌.2、你发明了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解.（6）实验名称：不雅察描述高锰酸钾在水中的溶解实验器材：烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水.实验步调：1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾，不雅察并描述高锰酸钾和水的变更.2、用搅拌棒轻轻搅拌，再不雅察、描述高锰酸钾和水的变更.3、高锰酸钾在水中溶解了吗？实验结果：高锰酸钾在水中溶解了，形成颜色均匀、稳定的紫白色透明液体.（7）实验名称：不雅察胶水和洗发液是怎样溶解于水的实验器材：烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水.实验步调：1、取一小匙（约2毫升）胶水或洗发液，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中.2、不雅察胶水或洗发液是怎样进入水中的.它们在水中是漂浮的仍是下沉的？它们在水中是怎样扩散的？3、先轻轻搅拌，不雅察有什么现象，再充分搅拌，持续不雅察.胶水或洗发液在水中溶解了吗？.实验结果：胶水或洗发液在水中溶解了（8）实验名称：不雅察醋、酒精和食用油是怎样溶解的实验器材：试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水.实验步调：1、在三个试管中，各盛约15毫升的水.辨别用滴管往试管中参加2毫升醋、酒精和食用油.充分震荡后，静置一会儿.2、不雅察、描述这三种物质在水中的状态.实验结果：醋和酒精在水中溶解了，食用油不克不及溶解于水.（9）实验名称：不雅察食盐和小苏打在水中的溶解能力实验目的：比较食盐和小苏打在水中的溶解能力实验器材：烧杯2个、2克食盐20包、2克小苏打20包、搅拌棒2根、水.实验步调：1、取一小份食盐，参加到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌.食盐完全溶解后，再参加第二小份食盐，持续搅拌.食盐再溶解后，再参加第三小份食盐……直到食盐不克不及溶解为止.2、依照同样办法往另一个成有水的烧杯中参加小苏打，直到不克不及溶解为止.3、完成教材29页记实表.实验现象：约溶解了7份食盐，2份小苏打.实验结果：食盐比小苏打的溶解能力强，说明不合的物质在水中的溶解能力是不合的.（10）实验名称：不雅察气体在水中的溶解能力实验器材：汽水、注射器、橡皮塞.实验步调：1、轻启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口.2、不雅察汽水析出的气泡.慢慢地往外拉注射器的活塞，再慢慢地往回推，频频3次.不雅察注射器里的变更.实验结果：气体既能溶解于水，又能从水中析出.（11）实验名称：哪一个溶解得快实验目的：探究溶解的快与慢与哪些因素有关.实验器材：烧杯2个、搅拌棒1根、热水、冷水、相同克数的食盐4份.实验步调：1、将两份食盐辨别放入盛有相同水的烧杯中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水.不雅察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些.2、将剩余的两份食盐辨别放入盛有相同热水和冷水的烧杯中，不雅察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些.实验现象：用搅拌棒搅拌的那杯比不搅拌的那杯溶解的快一些；放入热水中的食盐比放入冷水中的溶解的快一些.实验结果：搅拌能加快物质的溶解，温度高也能加快物质的溶解.（12）实验名称：放慢方糖溶解的研究实验目的：探究怎样放慢方糖的溶解速度.实验器材：. 筷子、方糖、冷水、热水、烧杯、小刀、实验步调：A、搅拌能否放慢方糖的溶解1.在2个烧杯中辨别倒入水温相同的100毫升水.2.把2块大小相同的方糖同时放入2个烧杯中.3.把其中一个烧杯中搅拌，另一杯不搅拌.4．不雅察实验现象，记实.B、切碎能否影响方糖的溶解.1.在2个烧杯中辨别倒入水温相同的100毫升水.2.把2块大小相同的方糖取出一块切碎，另一块不切碎.3.把切碎和不切碎的2份方糖同时放入2个烧杯中.4.不雅察实验现象并记实.C、加热能否影响方糖的溶解.1.在2个烧杯中辨别倒入100毫升冷水和100毫升热水.2.把2快大小相同的方糖同时放入2个烧杯中.3.不雅察实验现象并记实.D、水量能否影响方糖的溶解1.在2个烧杯中倒入不合水量的水.2.把2块大小相同的方糖同时放入2个烧杯中.3.不雅察实验现象并记实.实验现象：A.搅拌的烧杯中方糖溶解的快.B.切碎的烧杯中方糖溶解的快.C.热水中的方糖溶解的快.D.水量多的烧杯中方糖溶解的快.实验结果：搅拌、切碎、加热能放慢方糖的溶解速度；水量越多方糖溶解的越快.（13）实验名称：100毫升水能溶解多少克食盐实验目的：实验探究一种物质在水中的溶解能力有多大.实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、水、每份2克食盐20包、实验步调：1、取一小份食盐，参加到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌.食盐完全溶解后，再参加第二小份食盐，持续搅拌.食盐再溶解后，再参加第三小份食盐……直到食盐不克不及溶解为止.2、记实一共放入了多少份食盐.3、100毫升水大约能溶解多少克食盐.实验现象：100毫升水溶解了18份食盐，再加19份时食盐便沉到杯底不克不及溶解了.实验结果：100毫升水大约能溶解36克食盐.（14）实验名称：听听音叉收回的声音实验目的：比较大、小音叉收回的声音实验器材：大、小音叉各一个，音叉锤一个.实验步调：1、取其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打.描述这个音叉收回的不合声音.2、用同样的力度敲击大小音叉，你发明了什么？实验现象：轻敲大音叉时，收回的声音弱、低音；重敲大音叉时，收回的声音强、低音.轻敲小音叉时，收回的声音弱、低音；重敲小音叉时，收回的声音强、低音. 用同样的力度敲击大小音叉，小音叉收回的声音强.实验结果：小音叉收回的声音强，大音叉收回的声音弱.（15）实验名称：使物体收回声音实验目的：实验探究怎样使物体收回声音，声音是怎样产生的.实验器材：锣、鼓、钢尺、皮筋.实验步调：1、用力按压锣、鼓，锣、鼓其实不发声；轻轻击打却能收回声音，这是为什么？2、用力弯曲钢尺，钢尺其实不发声；轻轻拨动钢尺，，钢尺就能收回声音，这是为什么？3、用力拉伸橡皮筋，橡皮筋其实不发声；轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋就能收回声音，这是为什么？4、不雅察发声的鼓面、钢尺和橡皮筋有什么配合的特点.实验现象：用力按压锣、鼓，锣、鼓，物体不振动，发不出声音；轻轻击打锣、鼓，锣、鼓，物体振动了，收回了声音.用力弯曲钢尺，钢尺其实不发声；轻轻拨动钢尺，，钢尺就能收回声音.用力拉伸橡皮筋，橡皮筋其实不发声；轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋就能收回声音.实验结果：鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动.（16）实验名称：不雅察发声物体实验目的：不雅察水面波纹的振动，了解声音是由物体振动而产生的.实验器材：水槽一个、音叉一个、音叉锤一个、水.实验步调：1、在水槽里盛约2/3的清水，用击打过的音叉轻轻触及水面，不雅察水面有什么变更.2、水面的变更是怎样产生的？实验现象：用击打过的音叉轻轻触及水面，不雅察水面有波纹出现.实验结果：水面的波纹是振动的音叉触及水面产生的.（17）实验名称：不雅察比较声音强弱的变更实验目的：探究振动幅度与声音强弱的关系.实验器材：钢尺、.实验步调：1、把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米，用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动尺子的另一端.（用力要适度）2、先轻轻拨动钢尺，不雅察尺上下振动的幅度有多大，收回的声音有多强，并用振动幅度大或小、声音强或弱作记实.3、再用力拨动钢尺，与前面的实验进行比较，尺子上下振动的幅度和收回的声音有什么相同和不合？并记实下来.4、重复做上面的实验3次，体会物体振动时，振动幅度的大小与声音强弱之间有什么关系.实验现象：轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，收回的声音弱；用力拨动钢尺，尺上下振动的幅度大，收回的声音强.实验结果：轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，收回的声音弱；用力拨动钢尺，尺上下振动的幅度大，收回的声音强.（18）实验名称：不雅察比较声音凹凸的变更实验目的：探究盛有不合水量的杯子收回声音的凹凸.实验器材：盛有不合水量的相同烧杯4个且标有编号、筷子.实验步调：1、预测用同样的力度敲击标有编号的盛有不合水量的4个烧杯口，它们收回的声音.2、用同样的力度敲击标有编号的盛有不合水量烧杯口，记实它们收回的声音.（用力要均匀）3、重复实验3次.4、完成教材50页实验记实表，你发明了什么？实验现象：1号杯子收回的声音低，2号杯子收回的声音较低，3号杯子收回的声音较高，4号杯子收回的声音高.实验结果：杯中的水量越多收回的声音越低，杯中的水量越少收回的声音越高.（19）实验名称：尺子的音高变更实验目的：探究尺子伸出桌面的长短与音高的关系.实验器材：钢尺一把.实验步调：1、确定尺子伸出桌面部分的长度（4厘米、8厘米、12厘米、16厘米）.2、用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动伸出桌面部分的顶端.用高、较高、较低、低暗示听到的音高.3、你发明了什么？实验现象：尺子伸出桌面4厘米时，拨动尺子收回的声音高.尺子伸出桌面8厘米时，拨动尺子收回的声音较高.尺子伸出桌面12厘米时，拨动尺子收回的声音较低.尺子伸出桌面16厘米时，拨动尺子收回的声音低.实验结果：尺子越短，收回的音高高；尺子越长，收回的音凹凸（20）实验名称：振动物体与声波实验目的：探究声音以什么形式传播.实验器材：音叉一个、音叉锤一个、水槽、水、土电话实验步调：1、再仔细不雅察，振动的音叉是怎样引起水面动摇的.2、拉直土电话“电线”，一名同学在电话线的一端对着发话器小声说话，另外一名同学在电话线的另一端用听筒听.你发明了什么？实验现象：振动的音叉水面有圆形的波纹散开.声音通过土电话的线从一端传向另一端.实验结果：声音以波的形式传播，当声波遇到水时，会使水产生振动.声音通过“电话线”，从一端传播到另一端.（21）实验名称：声音在不合物体中的传播实验目的：探究声音在不合物质中的传播情况.实验器材：1米长的铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺；音叉、音叉锤.实验步调：1、找一位同学在资料的另一端倾听，一位同学在一端敲击抵住资料的音叉.2、仔细倾听和感触感染音叉的振动，比较铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺传播声音的效果.实验现象：使用铝箔听不到音叉的声音，感触感染不到音叉的振动.使用木质米尺听到音叉的声音较小，感触感染到音叉轻微的振动.使用棉线听到音叉的声音较高，感触感染到音叉较强的振动.使用尼龙绳听到音叉的声音高，感触感染到音叉强烈的振动.实验结果：声音在四种物质中的传播效果依次是：铝箔、木质米尺、棉线、尼龙绳.（22）实验名称：不雅察比较鼓膜的振动实验目的：探究鼓膜的振动实验器材：塑料杯子、气球皮、扎线、音叉、小沙粒实验步调：1、把气球皮蒙在塑料杯子口上，用扎线平整的扎紧.2、在模拟的“鼓膜”上，放几粒小沙粒.3、用音叉在“鼓膜”的上方，制造强弱不合和远近不合的声音.4、不雅察在音叉收回不合强弱的声音时，“鼓膜”是怎样振动的.实验现象：当声音大时，“鼓膜”振动厉害，当声音小时，“鼓膜”振动微弱；当声音近时，“鼓膜”振动厉害，当声音远时，“鼓膜”振动微弱.实验结果：当声音大时，“鼓膜”振动厉害，当声音小时，“鼓膜”振动微弱；当声音近时，“鼓膜”振动厉害，当声音远时，“鼓膜”振动微弱.（23）实验名称：控制物体发声实验目的：探究怎样控制物体的发声.实验器材：塑料罐、纸、毛巾、棉花、豆子.实验步调：1、在塑料罐里放几粒豆子，做成一个产生装置—发声罐.2、用手捂住罐口，声音有什么变更？3、用纸、毛巾、棉花辨别捂住罐口，声音各有什么变更？实验现象：用手用手、纸、毛巾、棉花捂住罐口，发声罐收回的声音小了.实验结果：我们可以通过控制声源和阻碍声音传播的办法来减小噪音（24）实验名称：不雅察我们的身体实验目的：了解人体上肢的运动.实验器材：人体根本结构图实验步调：1、不雅察身体的外形.2、不雅察身体内部器官.实验现象：人体分红头、颈、躯干、四肢几个大的部分，人体的左右两部分是均衡.对称的.实验结果：人体分红头、颈、躯干、四肢几个大的部分，人体的左右两部分是均衡.对称的.（25）实验名称：不雅察上肢的运动实验目的：了解人体上肢的运动.实验器材：哑铃.实验步调：1、用左手拿起放在地上的哑铃，慢慢地移到胸前.体会在这一动作的全进程中，左上肢是怎样运动的？2、频频做上述动作，并在运动时，用右手触摸手臂的不合部位，感触感染骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变更的.实验现象：用力时，胳膊上的肌肉变硬了.骨骼、关节和肌肉都介入了运动.实验结果：骨骼、关节和肌肉是协调配合的.（26）实验名称：丈量呼吸和心跳实验目的：探究宁静与运动状态下呼吸和心跳的次数.实验器材：秒表实验步调：实验一：在宁静状态下，1分钟内呼吸的次数实验二：在宁静状态下，1分钟内心跳的次数实验三：在运动结束后，1分钟内呼吸的次数实验四：在运动结束后，1分钟内心跳的次数实验结果：实验一：在宁静状态下，1分钟内呼吸（）次；实验二：在宁静状态下，1分钟内心跳（）次；实验三：在运动结束后，1分钟内呼吸（）次；实验四：在运动结束后，1分钟内心跳（）次一般情况下，学生每分钟的呼吸多在（）次左右，心跳在（）次左右；运动会使心跳和呼吸迅速放慢.（27）实验名称：呼吸为什么会放慢实验目的：探究运动与呼吸的关系实验器材：塑料袋实验步调：频频呼吸塑料袋里的空气，过一会，会有什么感到？实验现象：在频频的呼吸中，感到到呼吸越来越困难，最后有一种不舒服的感到.实验结果：说明了在频频呼吸的空气中，氧气越来越少，还说明了吸进去的是氧气，呼出来的是二氧化碳，以至于最后呼吸困难，有要窒息的感到.人体运动时需要大量的氧气，所以呼吸的次数比平时多.（28）实验名称：体验心脏的任务实验目的：探究心脏是怎样任务的实验器材：洗耳球一个、水槽一个、水实验步调：1、捏住洗耳球，松手时水被吸入塑料管中，这时要马上移开洗耳球，让吸上来的水流进水盆里.2、用洗耳球将低处水盆里的水输送到高处的水盆里，看一分钟能吸多少次？输送多少水？实验现象：1、我发明一分钟能吸55次左右，输送了大约10千克的水.2、这里的洗耳球相当于心脏，塑料管相当于血管，和心脏的任务相似，只是慢了些.实验结果：这里的洗耳球相当于心脏，塑料管相当于血管，和心脏的任务相似.。
教科版科学四年级上册实验报告单大全
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实验步骤：
1、在装有三分之二水的水槽里用敲击过的音叉马上触及水面观察水面有什么变化。
2、与同学讨论水面产生波动的原因。
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教科版小学四年级上册科学全册实验报告单
论
在天气日历中一般要记录时间、云量、降水量、风向和风速、温度。
指导教师：王国花四2班年月日
实验名称
测量温度与气温
实验用品
温度计、温度记录表
实
验
步
骤
1、复习温度计的使用方法；
2、用温度计测量室内外不同地点的温度；
3、持续测量一天中不同时段的气温并做好记录；
4、坚持记录一周。
结
论
一天中中午2时的温度最高。
4、再充分搅拌，继续观察。
（二）醋、酒精和食用油是怎样溶解的？
1、在三支试管中，各盛约10亳升—15亳升的水。
2、分别往试管中加入1亳升—2亳升的醋、酒精和食用油。
3、充分振荡后，静置一会儿，观察、描述这三种物质在水中的状态。
结
论
1、一些液体能均匀地、稳定地分散在水中。
2、一些液体能溶解于水，一些液体则不能溶解于水。
1
10
10
28
5
15
声音的变化
1
10
11
1
4
16
声音是怎样传播的
1
11
11
8
4
17
观察上肢的运动
1
13
11
22
4
18
测量心跳与呼吸
1
14
11
25
5
19
观察牙齿
1
15
12
6
4
指导教师：王国花四2班年月日
实验名称
制作天气日历
实验用品
画有天气符号的图片，天气日历
实
验
步
骤
把观察到的天气现象用天气符号记录在天气日历中。
2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。
教科版小学四年级上下学期《科学》实验目录(全)
8
√
★
油菜花开了
观察油菜花
一株油菜花、放大镜、镊子、记录纸
22
√
★
种子的萌发
浸泡种子、种子内部构造
蚕豆种子、油菜种子、黄豆种子、小刀、棉花、盘子、水、放大镜等
33
√
★
一天的食物
记录一天中吃的食物、给食物分类
记录纸
43
√
★
食物中的营养
辨别食物中的营养成分
食用油、肥肉、花生米、白纸、面包、馒头、马铃薯、番薯、米饭、碘酒、滴管、肉、酒精灯、镊子、火柴
塑料罐或空易拉罐、黄豆、棉花、毛巾、废报纸等
58
√
★
小学科学（教科版·四年级下册）实验目录
章节名称
演示实验及探究体验活动
页码
演示
分
组
必
做
选
做
实验名称
所用主要仪器及器材（参考）
生活中的静电现象
体验静电现象
不一样的电荷
碎纸屑、塑料木梳
气球、毛皮、木尺
2
√
★
简单电路
带灯座的电路
让更多的灯泡亮起来
电线、灯泡、电池、灯座、电池盒若干
44
√
★
生的食物和熟的食物
观察比较生、熟马铃薯
镜等
生和熟的鸡肉、酒精灯、三角架、石棉网、烧杯、放大镜等
50
√
★
食物包装上的信息
观察食品包装袋或包装盒
各种食品包装袋
57
√
★
各种各样的岩石
观察、描述岩石、给岩石分类
各种岩石标本、放大镜、记录纸等
68
√
★
食盐在水里能无限溶解吗
教科版四年级(上册)科学实验报告单
教科版四年级科学上册实验报告单吉利希望小学孔小亮分组实验33个：（1）实验名称：室内外温度的测量与比较实验器材：温度计、线、笔实验步骤：1、取一支温度计，用线拴好。
2、将温度计悬挂，（离地面1.5米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计）。
3、读数。
4、记录并比较。
实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。
（2）实验名称：气温的测量实验器材：温度计实验步骤：1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度；2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。
实验结果：1、阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。
2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；还发现在一天中的气温时从低到高，在从高到低的规律变化的。
（3）实验名称：用简易雨量器测量降水量实验器材：温度计实验步骤：1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。
2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度3、换算成24小时，核对雨量等级。
实验结果：根据24小时内测的降水量，对照等级表，确定了下雨的等级。
（4）实验名称：观察食盐、沙在水中的状态实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。
实验步骤：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现？2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现？3、比较食盐和沙在水中的状态。
实验结果：食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。
（5）实验名称：观察面粉在水中溶解了吗实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤：1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2、你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解。
（6）实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。
实验步骤：1、折叠过滤纸。
2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。
教科版四年级科学上册实验记录单(含完整活动记录)
教科版四年级科学上册实验记录单之相礼和热创作（1）实验称号：室内外温度的丈量与比较实验东西：温度计、线、笔实验步调：1、取一支温度计，用线拴好.2、将温度计悬挂，（离地面1.5米左右，不克不及靠拢，在室外留意通风，阳光不克不及直射温度计）.3、读数.4、记录并比较.实验结果：室内外温度存在差距，经过对大气温度的丈量，可以了解当地的气温.（2）实验称号：气温的丈量实验东西：温度计实验步调：1、选择两个地点：阳光下和朝阳处来丈量它们的温度；2、丈量一天中，清早、商务、半夜、下午、傍晚的气温.实验结果：1、阳光下的温度高，朝阳处的温度低，阐明丈量气温时应该选择朝阳的地方. 2、一天中，半夜的时分气温最高，清早的时分气温最低；还发如今一天中的气温时从低到高，在从高到低的规律变更的.（3）实验称号：制造风向标实验东西：吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬纸板1块、大头针1个、带橡皮的铅笔1只.实验步调：1、选一根硬一点的吸管，在吸管的两端纵向切开约1厘米的缝隙.2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼.分别拔出吸管两端的缝隙，并固定.3、用一根大头针穿过吸管均衡点并拔出铅笔一端的橡皮中，使其能自在转动.4、确定方向后观察风向标的箭头指向就是风向.实验结果：风向标的箭头指向就是风向.（4）实验称号：观察食盐在水中的形态溶解了吗？实验东西：烧杯1个、搅拌棒1根、食盐、水.实验步调：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒悄悄搅拌.2、你发现了什么？实验结果：食盐在水中溶解了.（5）实验称号：观察面粉在水中溶解了吗实验东西：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水.实验步调：1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒悄悄搅拌.2、你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解.（6）实验称号：观察描绘高锰酸钾在水中的溶解实验东西：烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水.实验步调：1、悄悄地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾，观察并描绘高锰酸钾和水的变更.2、用搅拌棒悄悄搅拌，再观察、描绘高锰酸钾和水的变更.3、高锰酸钾在水中溶解了吗？实验结果：高锰酸钾在水中溶解了，构成颜色均匀、波动的紫红色通明液体.（7）实验称号：观察胶水和洗发液是怎样溶解于水的实验东西：烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水.实验步调：1、取一小匙（约2毫升）胶水或洗发液，渐渐地倒入盛水的玻璃杯中.2、观察胶水或洗发液是怎样进入水中的.它们在水中是漂泊的还是下沉的？它们在水中是怎样扩散的？3、先悄悄搅拌，观察有什么征象，再充分搅拌，继续观察.胶水或洗发液在水中溶解了吗？.实验结果：胶水或洗发液在水中溶解了（8）实验称号：观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的实验东西：试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水.实验步调：1、在三个试管中，各盛约15毫升的水.分别用滴管往试管中加入2毫升醋、酒精和食用油.充分震荡后，静置一会儿.2、观察、描绘这三种物质在水中的形态.实验结果：醋和酒精在水中溶解了，食用油不克不及溶解于水.（9）实验称号：观察食盐和小苏打在水中的溶解才能实验目的：比较食盐和小苏打在水中的溶解才能实验东西：烧杯2个、2克食盐20包、2克小苏打20包、搅拌棒2根、水.实验步调：1、取一小份食盐，加入到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌.食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌.食盐再溶解后，再加入第三小份食盐……直到食盐不克不及溶解为止.2、按照异样方法往另一个成有水的烧杯中加入小苏打，直到不克不及溶解为止.3、完成教材29页记录表.实验征象：约溶解了7份食盐，2份小苏打.实验结果：食盐比小苏打的溶解才能强，阐明分歧的物质在水中的溶解才能是分歧的.（10）实验称号：观察气体在水中的溶解才能实验东西：汽水、注射器、橡皮塞.实验步调：1、轻启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口.2、观察汽水析出的气泡.渐渐地往外拉注射器的活塞，再渐渐地往回推，反复3次.观察注射器里的变更.实验结果：气体既能溶解于水，又能从水中析出.（11）实验称号：哪一个溶解得快实验目的：探求溶解的快与慢与哪些要素有关.实验东西：烧杯2个、搅拌棒1根、热水、冷水、相反克数的食盐4份.实验步调：1、将两份食盐分别放入盛有相反水的烧杯中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水.观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些.2、将剩余的两份食盐分别放入盛有相反热水和冷水的烧杯中，观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些.实验征象：用搅拌棒搅拌的那杯比不搅拌的那杯溶解的快一些；放入热水中的食盐比放入冷水中的溶解的快一些.实验结果：搅拌能加速物质的溶解，温度高也能加速物质的溶解.（12）实验称号：加快方糖溶解的研讨实验目的：探求怎样加快方糖的溶解速率.实验东西：. 筷子、方糖、冷水、热水、烧杯、小刀、实验步调：A、搅拌能否加快方糖的溶解1.在2个烧杯中分别倒入水温相反的100毫升水.2.把2块大小相反的方糖同时放入2个烧杯中.3.把其中一个烧杯中搅拌，另一杯不搅拌.4．观察实验征象，记录.B、切碎能否影响方糖的溶解.1.在2个烧杯中分别倒入水温相反的100毫升水.2.把2块大小相反的方糖取出一块切碎，另一块不切碎.3.把切碎和不切碎的2份方糖同时放入2个烧杯中.4.观察实验征象并记录.C、加热能否影响方糖的溶解.1.在2个烧杯中分别倒入100毫升冷水和100毫升热水.2.把2快大小相反的方糖同时放入2个烧杯中.3.观察实验征象并记录.D、水量能否影响方糖的溶解1.在2个烧杯中倒入分歧水量的水.2.把2块大小相反的方糖同时放入2个烧杯中.3.观察实验征象并记录.实验征象：A.搅拌的烧杯中方糖溶解的快.B.切碎的烧杯中方糖溶解的快.C.热水中的方糖溶解的快.D.水量多的烧杯中方糖溶解的快.实验结果：搅拌、切碎、加热能加快方糖的溶解速率；水量越多方糖溶解的越快.（13）实验称号：100毫升水能溶解多少克食盐实验目的：实验探求一种物质在水中的溶解才能有多大.实验东西：烧杯1个、搅拌棒1根、水、每份2克食盐20包、实验步调：1、取一小份食盐，加入到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌.食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌.食盐再溶解后，再加入第三小份食盐……直到食盐不克不及溶解为止.2、记录一共放入了多少份食盐.3、100毫升水大约能溶解多少克食盐.实验征象：100毫升水溶解了18份食盐，再加19份时食盐便沉到杯底不克不及溶解了.实验结果：100毫升水大约能溶解36克食盐.（14）实验称号：听听音叉发出的声响实验目的：比较大、小音叉发出的声响实验东西：大、小音叉各一个，音叉锤一个.实验步调：1、取其中一种音叉，先悄悄击打，再重一点击打.描绘这个音叉发出的分歧声响.2、用异样的力度敲击大小音叉，你发现了什么？实验征象：轻敲大音叉时，发出的声响弱、低音；重敲大音叉时，发出的声响强、低音.轻敲小音叉时，发出的声响弱、高音；重敲小音叉时，发出的声响强、高音. 用异样的力度敲击大小音叉，小音叉发出的声响强.实验结果：小音叉发出的声响强，大音叉发出的声响弱.（15）实验称号：使物体发出声响实验目的：实验探求怎样使物体发出声响，声响是怎样发生的.实验东西：锣、鼓、钢尺、皮筋.实验步调：1、用力按压锣、鼓，锣、鼓其实不发声；悄悄击打却能发出声响，这是为什么？2、用力弯曲钢尺，钢尺其实不发声；悄悄拨动钢尺，，钢尺就能发出声响，这是为什么？3、用力拉伸橡皮筋，橡皮筋其实不发声；悄悄拨动橡皮筋，橡皮筋就能发出声响，这是为什么？4、观察发声的鼓面、钢尺和橡皮筋有什么共同的特点.实验征象：用力按压锣、鼓，锣、鼓，物体不振动，发不出声响；悄悄击打锣、鼓，锣、鼓，物体振动了，发出了声响.用力弯曲钢尺，钢尺其实不发声；悄悄拨动钢尺，，钢尺就能发出声响.用力拉伸橡皮筋，橡皮筋其实不发声；悄悄拨动橡皮筋，橡皮筋就能发出声响.实验结果：鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动.（16）实验称号：观察发声物体实验目的：观察水面波纹的振动，了解声响是由物体振动而发生的.实验东西：水槽一个、音叉一个、音叉锤一个、水.实验步调：1、在水槽里盛约2/3的清水，用击打过的音叉悄悄触及水面，观察水面有什么变更.2、水面的变更是怎样发生的？实验征象：用击打过的音叉悄悄触及水面，观察水面有波纹出现.实验结果：水面的波纹是振动的音叉触及水面发生的.（17）实验称号：观察比较声响强弱的变更实验目的：探求振动幅度与声响强弱的关系.实验东西：钢尺、.实验步调：1、把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米，用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动尺子的另一端.（用力要过度）2、先悄悄拨动钢尺，观察尺上下振动的幅度有多大，发出的声响有多强，并用振动幅度大或小、声响强或弱作记录.3、再用力拨动钢尺，与后面的实验进行比较，尺子上下振动的幅度和发出的声响有什么相反和分歧？并记录上去.4、反复做下面的实验3次，领会物体振动时，振动幅度的大小与声响强弱之间有什么关系.实验征象：悄悄拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，发出的声响弱；用力拨动钢尺，尺上下振动的幅度大，发出的声响强.实验结果：悄悄拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，发出的声响弱；用力拨动钢尺，尺上下振动的幅度大，发出的声响强.（18）实验称号：观察比较声响高低的变更实验目的：探求盛有分歧水量的杯子发出声响的高低.实验东西：盛有分歧水量的相反烧杯4个且标有编号、筷子.实验步调：1、预测用异样的力度敲击标有编号的盛有分歧水量的4个烧杯口，它们发出的声响.2、用异样的力度敲击标有编号的盛有分歧水量烧杯口，记录它们发出的声响.（用力要均匀）3、反复实验3次.4、完成教材50页实验记录表，你发现了什么？实验征象：1号杯子发出的声响低，2号杯子发出的声响较低，3号杯子发出的声响较高，4号杯子发出的声响高.实验结果：杯中的水量越多发出的声响越低，杯中的水量越少发出的声响越高.（19）实验称号：尺子的音高变更实验目的：探求尺子伸出桌面的长短与音高的关系.实验东西：钢尺一把.实验步调：1、确定尺子伸出桌面部分的长度（4厘米、8厘米、12厘米、16厘米）.2、用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动伸出桌面部分的顶端.用高、较高、较低、低暗示听到的音高.3、你发现了什么？实验征象：尺子伸出桌面4厘米时，拨动尺子发出的声响高.尺子伸出桌面8厘米时，拨动尺子发出的声响较高.尺子伸出桌面12厘米时，拨动尺子发出的声响较低.尺子伸出桌面16厘米时，拨动尺子发出的声响低.实验结果：尺子越短，发出的音高高；尺子越长，发出的音高低（20）实验称号：振动物体与声波实验目的：探求声响以什么方式传播.实验东西：音叉一个、音叉锤一个、水槽、水、土电话实验步调：1、再细致观察，振动的音叉是怎样惹起水面动摇的.2、拉直土电话“电线”，一名同砚在电话线的一端对着话筒小声语言，另外一名同砚在电话线的另一端用听筒听.你发现了什么？实验征象：振动的音叉水面有圆形的波纹散开.声响经过土电话的线从一端传向另一端.实验结果：声响以波的方式传播，当声波遇到水时，会使水发生振动.声响经过“电话线”，从一端传播到另一端.（21）实验称号：声响在分歧物体中的传播实验目的：探求声响在分歧物质中的传播状况.实验东西：1米长的铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺；音叉、音叉锤.实验步调：1、找一位同砚在材料的另一端谛听，一位同砚在一端敲击抵住材料的音叉.2、细致谛听和感受音叉的振动，比较铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺传播声响的效果.实验征象：运用铝箔听不到音叉的声响，感受不到音叉的振动.运用木质米尺听到音叉的声响较小，感遭到音叉细微的振动.运用棉线听到音叉的声响较高，感遭到音叉较强的振动.运用尼龙绳听到音叉的声响高，感遭到音叉猛烈的振动.实验结果：声响在四种物质中的传播效果顺次是：铝箔、木质米尺、棉线、尼龙绳.（22）实验称号：观察比较鼓膜的振动实验目的：探求鼓膜的振动实验东西：塑料杯子、气球皮、扎线、音叉、小沙粒实验步调：1、把气球皮蒙在塑料杯子口上，用扎线平整的扎紧.2、在模仿的“鼓膜”上，放几粒小沙粒.3、用音叉在“鼓膜”的上方，制造强弱分歧和远近分歧的声响.4、观察在音叉发出分歧强弱的声响时，“鼓膜”是怎样振动的.实验征象：当声响大时，“鼓膜”振动厉害，当声响小时，“鼓膜”振动薄弱；当声响近时，“鼓膜”振动厉害，当声响远时，“鼓膜”振动薄弱.实验结果：当声响大时，“鼓膜”振动厉害，当声响小时，“鼓膜”振动薄弱；当声响近时，“鼓膜”振动厉害，当声响远时，“鼓膜”振动薄弱.（23）实验称号：操纵物体发声实验目的：探求怎样操纵物体的发声.实验东西：塑料罐、纸、毛巾、棉花、豆子.实验步调：1、在塑料罐里放几粒豆子，做成一个发生安装—发声罐.2、用手捂住罐口，声响有什么变更？3、用纸、毛巾、棉花分别捂住罐口，声响各有什么变更？实验征象：用手用手、纸、毛巾、棉花捂住罐口，发声罐发出的声响小了.实验结果：我们可以经过操纵声源和拦阻声响传播的方法来减小乐音（24）实验称号：观察我们的身体实验目的：了解人体上肢的运动.实验东西：人体基本结构图实验步调：1、观察身体的外形.2、观察身体外部器官.实验征象：人体分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分，人体的左右两部分是均衡.对称的.实验结果：人体分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分，人体的左右两部分是均衡.对称的.（25）实验称号：观察上肢的运动实验目的：了解人体上肢的运动.实验东西：哑铃.实验步调：1、用左手拿起放在地上的哑铃，渐渐地移到胸前.领会在这一动作的全过程中，左上肢是怎样运动的？2、反复做上述动作，并在运动时，用右手触摸手臂的分歧部位，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变更的.实验征象：用力时，胳膊上的肌肉变硬了.骨骼、关节和肌肉都介入了运动.实验结果：骨骼、关节和肌肉是和谐配合的.（26）实验称号：丈量呼吸和心跳实验目的：探求平静与运动形态下呼吸和心跳的次数.实验东西：秒表实验步调：实验一：在平静形态下，1分钟内呼吸的次数实验二：在平静形态下，1分钟心田跳的次数实验三：在运动结束后，1分钟内呼吸的次数实验四：在运动结束后，1分钟心田跳的次数实验结果：实验一：在平静形态下，1分钟内呼吸（）次；实验二：在平静形态下，1分钟心田跳（）次；实验三：在运动结束后，1分钟内呼吸（）次；实验四：在运动结束后，1分钟心田跳（）次一样平常状况下，门生每分钟的呼吸多在（）次左右，心跳在（）次左右；运动会使心跳和呼吸迅速加快.（27）实验称号：呼吸为什么会加快实验目的：探求运动与呼吸的关系实验东西：塑料袋实验步调：反复呼吸塑料袋里的空气，过一会，会有什么感觉？实验征象：在反复的呼吸中，感觉到呼吸越来越困难，末了有一种不舒适的感觉.实验结果：阐明了在反复呼吸的空气中，氧气越来越少，还阐明了吸进往的是氧气，呼出来的是二氧化碳，以致于末了呼吸困难，有要窒息的感觉.人体运动时必要大量的氧气，以是呼吸的次数比平常多.（28）实验称号：体验心脏的工作实验目的：探求心脏是怎样工作的实验东西：洗耳球一个、水槽一个、水实验步调：1、捏住洗耳球，放手时水被吸入塑料管中，这时要马上移开洗耳球，让吸下去的水流进水盆里.2、用洗耳球将低处水盆里的水运送到高处的水盆里，看一分钟能吸多少次？运送多少水？实验征象：1、我发现一分钟能吸55次左右，运送了大约10千克的水.2、这里的洗耳球相当于心脏，塑料管相当于血管，和心脏的工作类似，只是慢了些.实验结果：这里的洗耳球相当于心脏，塑料管相当于血管，和心脏的工作类似.。
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22
5
2.1
过滤食盐、沙、面粉的混合物
食盐、沙子、面粉、滤纸、漏斗、铁架台、玻璃棒、烧杯
√
24
6
2.2
高锰酸钾的溶解
烧杯、玻璃棒、药匙、高锰酸钾
√
25
7
2.3
胶水和洗发液是怎样溶解的
药匙、胶水（或洗发水）、玻璃杯、搅拌棒、水
√
27
8
2.3
醋、酒精和食用油是怎样溶解的
醋、酒精、食用油、试管、试管架
√
21
3.7
控制物体发声
塑料罐、豆子，纸
√
60
22
4.3
测量心跳和呼吸
喇叭筒、软管、表、肺活量检测仪
√
69
23
4.4
体验心脏的工作
洗耳球、水、烧杯
√
72
24
4.5
人体的消化器官
塑料袋、水、小块馒头、煮熟的蔬菜、塑料管、煮熟的米饭粒
√
75
28
9
2.4
食盐和小苏打在水中的溶解能力
食盐、小苏打、玻璃杯、水、搅拌棒
√
29
10
2.4
气体在水中的溶解能力
汽水（或苏打水）、注射器、橡皮塞、
√
30
11
2.5
溶解的快与慢
食盐、玻璃杯、量筒、搅拌棒、热水（60℃）、冷水、水果糖
√
31
12
2.6
100毫升水能溶解多少食盐
量筒、天平、药搅拌棒、食盐、记录单、水
√
33
13
2.7
分离食盐与水的方法
浓盐水、烧杯、水、蒸发皿、三角架、石棉网、酒精灯、放大镜
√
35
14
3.1
听听声音
大音叉、小音叉、大铁钉、中铁钉、小铁钉、泡沫架
√
45
15
3.2
声音是怎样产生的
小鼓、钢尺、橡皮筋、水槽、音叉、清水
√
47
16
3.3
声音的变化
钢尺、塑料尺、玻璃杯（或广口瓶）、水、木棒
√
49
教科版小学四年级上册科学实验一览表
序号
章节
实验名称
主 要 器 材
分组
演示
选做
教材页码
1
1.3
温度与气温
温度计
√
7
2
1.4
制作风向标
吸管、剪刀、硬纸板、大头针、带橡皮的铅笔√Leabharlann 931.5
制作雨量器
直通透明杯子、透明胶带、标有刻度的纸条
√
12
4
2.1
水能溶解一些物质
食盐、面粉、清水、玻璃杯、沙子、药匙、搅拌棒
17
3.4
探索尺子的音高变化
钢尺、塑料尺
√
52
18
3.5
声音的传播
用纸杯、5米长的棉线（或尼龙线）组装土电话；等长的铝箔尺、木制米尺、棉线、尼龙绳、音叉
√
54
19
3.5
闹钟铃声在玻璃罩中的传播
玻璃罩、闹钟、真空抽气机
√
56
20
3.6
观察比较鼓膜的振动
气球皮（或薄橡胶）、口杯、橡皮筋、细沙、碎纸屑
√
57