关于青少年偏激行为的一点体会
2023年青少年偏激行为的一点体会
2023年青少年偏激行为的一点体会随着科技的不断发展和社会的快速变迁，青少年的生活方式和价值观念也在发生重大变化。
然而，正是这些变化和挑战，使得青少年的偏激行为呈现出前所未有的复杂性和危险性。
作为年长一辈的我们，应该认真对待这些问题，并积极引导青少年建立正确的价值观和行为准则。
首先，引起我们关注的是网络上的偏激行为。
在过去的几年里，互联网的普及和社交媒体的兴起已经改变了人们的生活方式和社交方式。
然而，网络并不总是一个积极健康的环境。
很多青少年在网络上受到了各种各样的负面影响，例如网络暴力、仇恨言论和非理性的追随等。
这些负面的行为不仅限于个别的案例，而且在某些情况下成为了一种潮流和趋势。
其次，青少年的极端思维和行为也是令人担忧的问题。
现代社会的竞争压力和焦虑感对青少年的心理健康产生了很大的冲击。
一些青少年可能因为无法应对这些压力而产生了一些极端的思维方式，例如自残、自杀和暴力倾向等。
这种思维方式往往是一种逃避现实和寻求心理慰藉的方式，但却对他们自身和他人的安全构成了威胁。
另外，一些青少年也出现了对权威和传统价值的反叛情绪。
现代社会注重个人权益和多元化，这无疑给了青少年更多的选择和权力。
然而，一些青少年可能过分强调自己的独立性和自由，对传统权威和价值持有怀疑和抵触的态度。
尽管多元化和个人权益是我们社会发展的必然趋势，但我们也需要引导青少年保持理性和平衡的态度，避免走向极端。
青少年偏激行为的背后往往有一些共同的原因和动因。
首先是信息来源的问题。
信息的爆炸性增长和多样化使得青少年容易受到一些不良信息和价值观的影响。
此外，青少年的教育和家庭环境也对他们的价值观和行为准则产生了深远的影响。
缺乏良好的家庭教育和社会教育往往会引导青少年走向偏激和极端。
面对这些问题，我们需要积极采取措施来引导青少年建立正确的价值观和行为准则。
首先，我们需要加强教育和宣传力度，推动正确的价值观在社会中得到更广泛的传播。
学校和社区应该加强对青少年的培训和引导，帮助他们树立正确的世界观和人生观。
高中生偏激演讲稿范文800字
高中生偏激演讲稿范文800字尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是XX高中的一名学生，今天我想和大家分享一些关于偏激的看法和观点。
偏激，是一个被许多人不愿意承认的问题，它充斥在我们的生活中，影响着我们的思维和行为。
偏激不仅仅存在于政治、宗教等领域，更体现在我们的日常生活中。
我们可能认为自己并不偏激，但如果我们仔细审视自己的言行，也许会有意想不到的发现。
首先，我想说的是对待他人的偏激。
在我们的校园里，我们经常听到一些同学之间的争执和冲突，很多时候是因为彼此的偏激而导致的。
有些同学在对待异性、不同派别、不同年级的同学时，会表现出偏激的行为，比如对异性有歧视、对不同派系的同学抱有偏见、对低年级的同学不屑一顾等。
这些都是因为我们心中的偏激所导致的。
在校园里，我们应该尊重每一个人，不应该因为别人与自己观点不同或者做法有异就对其持有偏见。
我们应该学会包容，理解别人的想法和行为，尊重他人的独立性和尊严。
其次，我想强调的是对待自身的偏激。
有些同学对自己的要求过于严格，对自己的评价过于偏激，导致自己无法真正放松心情，享受生活。
他们总是过分在意别人的眼光，总是怀疑自己的能力和价值。
这种偏激的自我认知会很大程度上影响到我们的情绪和行为，导致我们无法真正发挥自己的潜力，无法真正快乐和成功。
因此，我们应该对自己宽容一些，接受自己的不完美，珍惜每一个进步和成就，不要让自己被偏激所束缚。
最后，我想谈谈对待社会问题的偏激。
在我们的社会里，有很多问题亟待解决，比如贫富差距、环境污染、性别歧视等等。
针对这些问题，我们不能采取偏激的态度，一味地指责和抱怨，而应该理性思考，寻找解决之道。
我们应该从自身做起，改正自己的不良行为，关爱他人，关注社会进步，共同为建设一个和谐美好的社会而努力。
偏激是一个普遍存在的问题，我们不可因小而不为，更不可因小而轻视。
我们要从自身做起，力求避免因偏激而产生的不良性格和行为，努力实现个人的自我价值，为社会的进步和发展贡献自己的力量。
中学生叛逆事件心得体会
中学生叛逆事件心得体会叛逆是中学生时期常见的行为，我曾经亲身经历了这个阶段，对于中学生叛逆事件我有着一些深刻的体会和心得。
首先，中学生叛逆是一种成长的必经之路。
进入中学阶段，青少年开始迈入青春期，他们的身体和心理都发生了巨大的变化。
他们渐渐意识到自己独立的思维和行动能力，希望展示自己的个性和独特性。
这种叛逆的表现在于对权威的挑战和对传统观念的抵制。
而叛逆期正是他们在思想和行为上寻求自我认同和自由的阶段。
叛逆期的经历对于他们成长为独立思考、有主见的人来说是非常重要的。
其次，叛逆行为可能是心理问题的表现。
有些中学生的叛逆行为并不只是为了追求个性和自由，背后还可能隐藏着他们内心的痛苦和困惑。
叛逆行为可能是他们对家庭问题、学业压力或者社交环境的逃避和发泄。
正因为如此，当我们面对中学生的叛逆行为时，我们不能仅仅用批评和惩罚来解决问题，而是应该更加关注他们的内心情绪，帮助他们从根本上解决问题并找到更合适的解决方式。
第三，叛逆期家庭的角色非常重要。
家庭是中学生最重要的依靠和支持系统，家庭的温暖和关爱可以稳定他们的内心情绪，引导他们正确的成长发展。
然而，有些家庭对于中学生叛逆事件的处理却存在一定的问题。
有的家长过于严厉和强势，对孩子的行为要求过高，这可能导致孩子的反抗和叛逆更加严重。
另一些家庭过度纵容孩子，对他们的行为不加以干预和约束，这同样不利于孩子的成长。
因此，家庭应该注重与孩子的沟通和理解，尊重他们的个性和独立思考，帮助他们树立正确的价值观和行为准则。
第四，学校的教育和引导也是非常重要的。
学校教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的个性和创造力，引导他们健康成长。
学校应该提供更多的沟通与支持渠道，让学生有机会表达自己的想法和困惑，同时也应该给予他们必要的约束和规范。
同时，学校也应该加强对中学生心理健康的教育，培养学生的情绪管理和解决问题的能力。
总结起来，中学生叛逆事件是他们成长过程中的一部分，我们应该以理解和关爱的态度去面对这个问题。
过激行为教育心得体会
在我国，教育一直以来都是国家和社会关注的焦点。
然而，近年来，随着社会的发展和人们生活节奏的加快，一些学生出现了过激行为，给学校和家庭带来了诸多困扰。
作为一名教育工作者，我有幸参与了过激行为教育的研究和实践，下面是我的一些心得体会。
一、过激行为的定义及危害过激行为是指个体在情绪激动、心理失衡的情况下，采取极端手段来表达自己的不满、抗议或反抗等情绪的行为。
这种行为在学校、家庭和社会中都有发生，如学生逃学、暴力事件、网络攻击等。
过激行为不仅严重危害学生的身心健康，还可能引发一系列社会问题。
1. 对学生自身的影响（1）身心健康受损：过激行为往往伴随着暴力、欺凌等行为，容易导致学生受到身心伤害，影响其健康成长。
（2）人际关系恶化：过激行为容易导致学生与同学、老师、家长之间的关系紧张，甚至产生敌对情绪。
（3）学业成绩下滑：过激行为分散了学生的注意力，使其无法专心学习，导致学业成绩下降。
2. 对学校和家庭的影响（1）学校教育秩序受到影响：过激行为破坏了学校的教育环境，使学校管理陷入困境。
（2）家庭关系紧张：过激行为往往使家长与孩子之间的关系紧张，甚至导致家庭破裂。
（3）社会舆论压力增大：过激行为容易引发社会舆论的关注，给学校和家庭带来巨大的舆论压力。
二、过激行为教育的意义过激行为教育是指针对过激行为进行的教育活动，旨在帮助学生认识到过激行为的危害，培养其良好的心理素质和行为习惯。
过激行为教育具有以下意义：1. 帮助学生树立正确的人生观、价值观过激行为教育使学生认识到过激行为的危害，从而树立正确的人生观、价值观，培养其积极向上的心态。
2. 增强学生的心理素质过激行为教育通过心理辅导、心理训练等方法，提高学生的心理承受能力，使其在面对挫折和困难时能够保持冷静，避免过激行为的发生。
3. 促进家校合作过激行为教育需要家庭和学校的共同努力，通过家校合作，共同关注学生的成长，提高教育效果。
4. 维护社会和谐稳定过激行为教育有助于减少过激行为的发生，维护学校、家庭和社会的和谐稳定。
对于青少年过激出事的父母感慨
对于青少年过激出事的父母感慨青少年过激出事的事件值得我们我们深思，为什么这些正值花季的少年少女们会因一时的冲动而做出如此过激的行为？最根本的原因就是他们的心理不健全，无法正确地面对生活给予的挫折和失败，容易走极端。
中国这么多年的应试教育，社会大环境就是孩子们从小就被家长、被社会要求“不要输在起跑线上”，甚至还在牙牙学语的时候就被父母送到各种启蒙机构，到了学龄期更是各种培训班不断，又是语数外班、又是奥数班、又是舞蹈、绘画各种兴趣班……他们几乎没有享受过自由快乐的童年，我们又怎么有资格要求他们长大之后就能心理健全呢？健康的心理是成功人生的必要条件，每个人都在梦想着成功，但每个人心中的成功都不一样，但是，无论是哪一种成功，真正需要的都是一种健康的心理。
健康的心理是成功的前提与保证，在人的一生中，中学是极其重要的一个阶段，心理健康对以后的成长非常重要。
心理不健全的孩子就算能力再强，也不过是昙花一现。
因为这样的孩子心理比较脆弱，在面对挫折和失败的时候抗压和抗打击能力都很差，因此容易做出极端行为。
在与人的交往过程中，极易因为一些鸡毛蒜皮的小事而对自己或他人、甚至对整个世界产生恨意，当恨意累积到一定程度容易产生报复他人、甚至报复世界的想法。
据我国心理学会研究表示，当前，我国有3000万青少年处于心理亚健康状态，其中有异常心理现象的有约17%左右，有严重心理现象的则有3%左右。
更令人担忧的是，中学生犯罪案件已占到了青少年犯罪案件总数的70%以上，这些事实触目惊心，假若我们麻木不仁，那么，这种现象很有可能会更加严重。
父母如何给孩子一个健全的心理？1.正视生理缺陷生命一旦降生，就会变成一个既定的事实，或丑陋或漂亮，无从改变。
然而，在这个世界上因为生理缺陷而引发极度自卑的青少年却有很多。
父母要告诉孩子自信是一个人最大的财富。
如果觉得自己哪里不够优秀不够好就用行动去改变，觉得牙齿不整齐可以去整牙，觉得自己说话乡音重，就去练习普通话。
青少年偏激行为的一点体会
青少年偏激行为的一点体会青少年偏激行为是指在青少年时期，年轻人表现出过于激进、极端甚至危险的行为。
这类行为可能违反社会规范，有时甚至是法律的禁止，给自己和他人造成伤害。
青少年偏激行为的背后可能有着各种原因，包括身心发育、家庭环境、社交压力、学业压力等等。
下面我将从几个方面，谈一谈我对青少年偏激行为的一些体会。
首先，身心发育是影响青少年偏激行为的一个重要因素。
青少年正处于生理和心理上的变化期，他们的身体正在迅速发育，荷尔蒙水平也在发生变化。
这些变化会引起他们情绪的波动和冲动的增强，因此他们更容易表现出偏激的行为。
他们可能会对规则和限制产生反感，追求自由和独立。
此外，青少年的大脑也在发育中，他们的决策能力和长期规划能力还不完善，容易受到瞬间冲动和所谓的“权威”影响。
这些因素使得青少年更容易冲动和做出极端行为。
其次，家庭环境是青少年偏激行为的另一个重要因素。
青少年的成长环境对他们的行为起着重要的影响。
家庭中的教养方式、家庭成员之间的关系、家庭的经济状况等等，都会对青少年的行为产生影响。
例如，一个缺少父母关爱或是被过度保护的孩子，可能会表现出对社会的不满和叛逆。
另外，家庭中的暴力和冲突也会给青少年带来负面影响，导致他们对社会和人际关系产生痛苦，并表现出偏激的行为。
此外，社交压力也是导致青少年偏激行为的一个原因。
在青少年时期，人们更加关注自己的形象和地位，希望得到他人的认可和尊重。
然而，社交压力也会带来焦虑和紧张，使得青少年更容易受到偏激思想和行为的影响。
他们可能会为了追求同伴的认同而放弃自己的价值观，跟风从众，进而产生偏激行为。
最后，学业压力也在一定程度上影响着青少年偏激行为的产生。
随着年级的升级，学业任务变得更加繁重，同时学习压力也随之增加。
对于那些追求完美主义和过高标准的青少年来说，无法满足他们自己或家长的期望可能会导致情绪的不稳定和行为的偏激。
在面对学业挑战和困难时，他们可能会选择逃避或采取极端行为来释放自己的情绪。
青少年偏激问题
青春期少年的偏激行为，表面上是突如其来的，有时连学校和家庭都意想不到的，但实际上都是有先兆的，他们总有一些反常的言语和表现。
孩子出现逆反、对抗甚至离家出走，是长期以来，各种矛盾积累的结果。
学校和家庭要注意对孩子出走的早期预防。
应该全面检讨对孩子的教育，要想改变也不是那么简单，以为可以通过一、两种办法就能够解决问题，而要根本改变我们的教育观念和教育手段，这包括：首先，给孩子平等的地位，人格上尊重孩子。
当父母与孩子交流时，应注意以下几点：（1）耐心倾听。
无论孩子讲什么，家长一定要耐心倾听，了解孩子，才能对症下药。
（2）不随意指责或草率评论。
家长应克制自己的情绪冲动。
（3）作出积极反应。
任何时候，任何情况，都要从积极的一面思考。
当孩子充分表达意见后，家长应作出积极的姿态：“你这个想法不错，要是再加一点或再改一点就更完善。
”要使他们对自己的事情和家庭的事情有参与感、成就感和荣誉感。
做父母的不仅要在生活上关心子女，而且更应从情感上亲近自己的孩子。
随着少年的成长，家长应理解他们，改变过去对儿童的教育方法，不是经常作片面的禁止，而是与子女一起商量、讨论、适当地给他们有益的具体建议和指导。
这其实涉及到我们如何跟孩子沟通的大问题，本网站有专门的版块来说明如何与孩子进行正确的沟通。
其次，用真实的体验来让孩子认识这个世界，培养孩子的独立意识。
逆反心理反映在对命令和说教的反感。
父母惟恐对孩子考虑不周，总是急于把自己的经验教训传授给子女。
虽然某些经验经过实践检验的是处世良药，但却忽视了孩子的感受。
孩子既然想独立，就应该满足其独立的愿望，引导他自己照顾自己。
让孩子自己经历生活的艰辛，经历各种失败和考验，这同样也是一种学习方式，而且这种学习方式比说教更有意义。
家长之所以担心，有两个原因：一是过去长期以来都是事事关心指导，一下子要改变这种习惯，让孩子自己管理自己不习惯，甚至根本就没有这个打算。
二是担心让孩子独立，孩子还不具备这种能力会吃亏、走弯路。
解码青春期危险或令人不安的行为读后感
解码青春期危险或令人不安的行为读后感最近读了一本关于青春期危险或令人不安行为的书，感触还挺深的。
在我们的生活中，青春期的孩子就像是一群难以捉摸的“小怪兽”。
他们时而冲动，时而敏感，常常做出一些让我们大人摸不着头脑的事情。
这本书就像是一把钥匙，试图为我们打开理解这些“小怪兽”内心世界的大门。
书里提到了各种各样青春期可能出现的危险行为，比如早恋、沉迷网络、打架斗殴等等。
其中让我印象特别深刻的是关于叛逆行为的部分。
我想起了邻居家的孩子小刚。
小刚原本是个挺乖巧的孩子，可一到了青春期，就像变了个人似的。
他开始留起了长长的头发，穿着奇装异服，整天把耳机挂在脖子上，放着震耳欲聋的音乐。
他的父母为此头疼不已，每次说他两句，他就会大声顶嘴，甚至摔门而出。
有一次，小刚的妈妈看到他的成绩单，发现他的成绩一落千丈，数学竟然只考了 30 多分。
妈妈忍不住唠叨了几句，说他每天心思都不在学习上。
小刚一下子就火了，大声喊道：“你懂什么！我已经很努力了，是老师教得不好！”说完，他就冲进自己的房间，“砰”的一声关上了门。
后来我碰到小刚，问他为什么会这样对妈妈发脾气。
他沉默了一会儿，然后低着头说：“其实我也知道妈妈是为我好，但是我就是控制不住自己。
每次听到她唠叨，我就觉得特别烦，好像自己做什么都是错的。
”我想，这大概就是青春期孩子的特点吧。
他们渴望独立，渴望被理解，却又不知道该如何表达自己的内心感受。
于是，就通过一些极端的行为来引起大人的注意，或者是发泄自己的情绪。
还有一个例子，是我的表弟小明。
小明一直是个内向的孩子，平时话不多。
可上了初中之后，他竟然开始和一些社会上的不良少年混在一起。
学会了抽烟、喝酒，还经常逃课去网吧。
他的父母发现后，狠狠地教训了他一顿。
可是小明根本不听，还说父母不理解他，只知道管他。
有一次，他甚至离家出走，好几天都没有回家。
家里人都急疯了，到处去找他。
最后，还是在一个废弃的工厂里找到了他。
当他看到父母焦急的样子，一下子就哭了。
如何理解并处理青少年的反叛行为
如何理解并处理青少年的反叛行为青少年的反叛行为是成长中的一种常见现象，对于家长、教育者以及社会来说，都是一个值得关注和处理的问题。
理解并妥善处理青少年的反叛行为，可以促进他们的健康成长和正面发展。
本文将探讨如何理解并处理青少年的反叛行为。
青少年的反叛行为往往伴随着他们对权威的质疑和自我意识的觉醒。
正是由于生理和心理上的变化，青少年渴望独立和自主，希望摆脱成人的控制。
因此，他们经常表现出挑战、抵抗、冲突等行为。
家长和教育者应该从以下几个方面来理解和处理青少年的反叛行为。
首先，理解青少年的内在需求。
青少年期是个人发展的关键时期，他们需要探索自我的独立性和身份认同。
为了满足这些需求，他们可能会通过反叛行为来体现自我独立和个性的表达。
因此，家长和教育者应该给予他们足够的空间和支持，鼓励他们去探索和发展自己的独特特质。
其次，尊重青少年的感受和想法。
青少年常常觉得自己的声音没有被听到，被忽视或不被重视。
当他们感到自己的意见没有被理解或认同时，就会通过反叛行为来表达自己的不满。
因此，与青少年沟通时，家长和教育者要耐心倾听，尊重他们的感受和想法，给予他们积极的反馈和支持。
然后，建立积极的家庭和校园环境。
一个稳定、和谐的家庭和校园环境对青少年的成长至关重要。
家长和教育者应该积极参与青少年的生活，给予他们爱与支持，并且为他们提供积极的角色模型。
此外，学校和社会资源的充分利用也可以帮助青少年树立正确的价值观和行为准则。
同时，培养青少年的自我管理能力。
青少年的反叛行为往往与他们的情绪和行为控制能力有关。
家长和教育者可以通过为他们创造适应性锻炼的机会，提供决策的自主权和责任感，帮助他们培养良好的自我管理能力。
此外，通过与他们共同规划和制定目标，让他们意识到适度的反叛行为可能带来的后果，从而引导他们更加理性地表达自己。
最后，建立积极的沟通和解决问题的机制。
青少年的反叛行为往往与家庭和社会的矛盾产生，保持良好的沟通和解决问题的机制是尤为重要的。
关于青少年偏激行为的一点体会
关于青少年偏激行为的一点体会
青少年偏激行为是指年轻人在思想、言行上表现出偏离传统，过于极端或激进的行为。
以下是我对青少年偏激行为的一点体会：
1. 探索自我认同: 青少年时期是个人认知、情感和社会角色发展的关键时期。
青少年
倾向于突出自我个性和独立思考，希望证明自己为了实现自己认同感，青少年可能会
表现出一些偏激行为。
2. 社交压力：青少年常常面临来自同龄人的评判和社会期待的压力。
他们希望受到朋
友和同伴的认可，这可能导致他们采取极端或激进的行为，以显示自己的不同和与众
不同。
3. 自我表达欲望：青少年通常渴望在社会中找到自己的位置，并希望用自己的方式表
达自己。
对于那些感觉被忽视或不被理解的青少年来说，他们可能会采取激进行为来
吸引注意力和表达自己。
4. 缺乏成熟决策能力：青少年在大脑发展上还没有完全成熟，他们可能无法理性地评
估和控制自己的行为后果。
这使得他们更容易被极端的思维和行为引导。
5. 影响力：媒体、社交网络和同伴对青少年形成重要的影响力。
如果他们受到激进思想、极端行为或虚假信息的影响，可能会导致青少年产生偏激行为。
对于青少年偏激行为，我们应该关注并倾听他们的感受和想法，提供正确而积极的指
导和支持，促使他们发展健康的观念和行为方式。
此外，教育系统、家庭和社会大众
也应该加强对青少年的关注和支持，为他们提供积极环境和合适的引导。
最新-关于青少年偏激行为的一点体会 精品
关于青少年偏激行为的一点体会第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇目录第一篇：关于青少年偏激行为的一点体会第二篇：有关偏激行为第三篇：浅谈特困生行为偏激的原因第四篇：语文批判可以偏激一点第五篇：如何与性格偏激的孩子周旋正文第一篇：关于青少年偏激行为的一点体会生存在这个复杂的社会群体中。
每个人都有各自的心里态度，处事态度，有的人遇事可能会很偏激，有的人则很沉稳，有的人处于这两者的中间。
处于中间的人可以说是拥有了信念与理想的人。
其实偏激与信念不是说有跨不过的界限，它们在一定程度上存在着交集。
现在如果有一个人，他总是不能控制自己的情绪，什么想法都一股股的暴露出来；跟别人讲话时总是很激动，恨不得要杀了别人的样子；总是自以为是，不顾及别人的感受，想追求什么东西嘛又不敢轻易尝试，害怕失败；这种人说实在的有时候确实是很难相处。
在他看来，他的偏激行为就是一种信念，我们无法理解为什么他会有这样的想法。
那我们要如何解读偏激呢？首先对偏激要有个理性的认识，什么是偏激行为。
偏激行为是人在遇到与自己的意愿相违背的事件时产生的想攻击别人、以维持自身心理平衡的一种冲动行为。
构成过激行为必须具备两个条件：一是行使的主体是正常的年轻人。
二是行为造成一定消极影响。
产生这种行为的原因分几个方面，有学校教育的偏执，有家庭教育的失败，还有青少年自我意识的缺乏，心理障碍等多种原因。
所以总的来说要克服偏激的心里就要受到健康向上的教育的熏陶，对于父母要多鼓励自己的儿女多参加一些活动以让青少年不至于产生孤立的心里。
让他们随时保持积极乐观的心情，这是很重要的。
另一方面，青少年要提高自我约束的意识，不要受不良文化的熏陶，当困难来临的时候，不是感性的来看待，不是通过一些激动的方式来看待和解决问题。
应该多寻求一些方式和方法来克服。
偏激者心中的”信念“！每个人都会遇到偏激的行为，有时可能你都无法控制自己，，就好像心中有一种信念在驱使着自己，不受控制。
犹如被洗脑一样，一切行为都不受自己的控制，有的时候就像一个疯子一样。
从心理角度理解青少年的行为问题
从心理角度理解青少年的行为问题
青少年时期是人生中一个充满挑战和变化的阶段，他们的行为问题常常让家长和老师感到困惑。
理解青少年行为问题需要从心理角度出发，探索背后的原因和解决方案。
青春期的心理特点
青少年面临着身心发育的巨大变化，他们的自我认知和社会认同都在不断塑造中。
这种内外在的变化常常会在行为上得到体现。
行为问题的原因
自我认知不清
青少年常常对自己的身份和角色感到困惑，这种认知不清可能导致他们表现出挑衅、叛逆等行为。
情绪管理困难
由于大脑皮层发育尚未完全，青少年的情绪管理能力较弱，容易表现出情绪爆发、冲动行为等问题。
社交压力
青少年朋辈、家庭、学业等方面的压力也会影响他们的行为，如逃避、自闭等。
处理青少年行为问题的建议
倾听和理解
与青少年进行沟通，倾听他们的想法和感受，理解他们内心的需求和困惑。
提供支持和指导
给予青少年情感支持和行为指导，帮助他们建立积极的情绪管理和问题解决能力。
寻求专业帮助
如果行为问题较为严重，家长和学校应积极寻求心理咨询师或心理医生的帮助，进行专业干预和治疗。
青少年的行为问题往往是他们内心需求和外部压力的综合表现，理解他们的行为需要从心理角度出发，关注他们的情感需求和成长过程。
通过倾听、支持和专业帮助，我们可以更好地帮助青少年度过这个成长的阶段，塑造积极健康的人格和行为。
浅议青少年的过激行为
浅议青少年的过激行为青少年的过激行为青少年的过激行为是在一些情境或某些刺激下青少年的一些不当或过度行为反应。
这些行为一般表现为不能有效地用理智来控制，极端的还会触及法律、法规等。
过激行为常由一些情境或刺激引发，如在学校，受教师的批评，同学之间意见不和发生冲突，考试失利或被别人嘲笑；在家里，受父母的打骂甚至歧视等。
在这些情境和刺激下，当事的青少年有时候会出现过度的行为反应，如与人发生较大的冲突、有暴力行为（包括对父母、对自身），有的表现出强烈的逆反行为，不让做什么偏做什么；有的受父母的责骂后离家出走；极端的过激行为还有自杀、破坏行为等。
正确理解看待青少年的过激行为青少年的过激行为不但不利于他们自身的发展，甚至会给他们带来身体以及心理伤害。
但是，从青少年的心理发展过程来看，这些行为也可以理解为事出有因。
处在青少年时期，人的内心世界会发生极大的改变，也有着特别的心理任务需要完成，要渡过这段特殊的时期，过激行为有时会成为青少年表达内心世界的一种方式，具体表现主要有以下几种。
独立意识：青少年时期是心理上的“断乳期”，他们开始渴望独立，不过度依赖父母等。
这个时期他们一般会有两种表现：一个是开始拉开与父母的距离。
比如不允许父母进自己房间，心里有事也不轻易告诉父母；另外就是开始趋向同伴，重视友谊，将同伴的意见看得比父母的教育还重要。
这一心理变化就导致青少年用过激行为来表达。
比如周末几个同字想出去玩，告诉父母后，父母说了最好不要去那个地方，因为不安全，就此跟父母争执，说干涉他的行动，然后摔门就走，很晚才回家。
这种现象反映了青少年的一个重要特点，就是他们不善于用语言来表达内心世界，总认为自己长大了，自己的事情自己作出决定等等。
自我意识：按照心理学家艾里克森的理论，青少年阶段可能是人一生中最困难的时期。
青少年在成长过程中，会从许多层面思考关于自我的问题，比如：我是谁？父母对自己有什么期望？我现在想要做什么？我现在有什么问题？我的未来如何？在自我探索的过程中，青少年非常在意他人的看法，特别是重要人物比如父母、教师还有同学的看法。
2024年青少年偏激行为的一点体会
2024年青少年偏激行为的一点体会____年青少年偏激行为的一点体会随着社会的不断发展和进步，青少年问题一直以来都是一个备受关注和关注的话题。
青少年是未来社会的重要一代，他们的成长和发展直接影响着社会的稳定和繁荣。
然而，近年来，我们不得不面对一个让人担忧的现象：青少年的偏激行为日益增多。
这些偏激行为包括但不限于极端观点、暴力行为、言语攻击等。
本文将从几个方面分析该问题的原因和解决方法。
首先，我们需要认识到，青少年偏激行为的背后有很多深层次的原因。
一方面，社会环境的变化和冲击对他们的成长有着不可忽视的影响。
社会的发展和进步意味着信息的快速流动和涉及面的扩大，青少年很容易受到各种各样的观点和价值观的冲击。
他们在这样的信息泛滥和碰撞的环境中，很容易感到困惑和迷茫，产生一种认同感的需求。
另一方面，家庭教育的缺失也是导致青少年偏激行为的一个重要原因。
在一些家庭中，孩子们往往缺乏正确的价值观引导和教育，父母很少主动倾听和关注他们的内心世界，这导致他们的情感压抑和情绪失控。
其次，针对青少年偏激行为，我们需要采取一系列的措施来加以应对。
首先，教育部门应该加强对学校课程的改革，注重培养学生的综合素质和价值观念。
学校应该开设相关的课程和活动，引导学生正确看待自己和外部世界的关系，增强他们的自信心和自我认知能力。
其次，家庭教育应该得到重视和加强。
父母要加强与孩子的沟通和交流，倾听他们的内心世界，关注他们的情绪和需求，给予他们正确的引导和信任。
此外，社区和社会组织也应该积极参与到青少年问题的解决中来，为他们提供更多的活动和服务，引导他们积极参与社会公益事业以及发展个人兴趣爱好。
最后，我们需要意识到，解决青少年偏激行为的问题不是一蹴而就的，需要长期而持续的努力。
应对这个问题需要全社会的共同参与和努力，包括教育机构、家庭、社区和社会组织。
我们应该以开放的心态对待青少年的价值观念和言行，给予他们更多的关注、理解和引导。
通过这些努力，我们相信可以缓解青少年偏激行为的问题，为他们的健康成长和社会的可持续发展做出贡献。
关于青少年偏激行为的一点体会
关于青少年偏激行为的一点体会正文第一篇：关于青少年偏激行为的一点体会生存在这个复杂的社会群体中。
每个人都有各自的心里态度，处事态度，有的人遇事可能会很偏激，有的人则很沉稳，有的人处于这两者的中间。
处于中间的人可以说是拥有了信念与理想的人。
其实偏激与信念不是说有跨不过的界限，它们在一定程度上存在着交集。
现在如果有一个人，他总是不能控制自己的情绪，什么想法都一股股的暴露出来；跟别人讲话时总是很激动，恨不得要杀了别人的样子；总是自以为是，不顾及别人的感受，想追求什么东西嘛又不敢轻易尝试，害怕失败；这种人说实在的有时候确实是很难相处。
在他看来，他的偏激行为就是一种信念，我们无法理解为什么他会有这样的想法。
那我们要如何解读偏激呢？首先对偏激要有个理性的认识，什么是偏激行为。
偏激行为是人在遇到与自己的意愿相违背的事件时产生的想攻击别人、以维持自身心理平衡的一种冲动行为。
构成过激行为必须具备两个条件：一是行使的主体是正常的年轻人。
二是行为造成一定消极影响。
产生这种行为的原因分几个方面，有学校教育的偏执，有家庭教育的失败，还有青少年自我意识的缺乏，心理障碍等多种原因。
所以总的来说要克服偏激的心里就要受到健康向上的教育的熏陶，对于父母要多鼓励自己的儿女多参加一些活动以让青少年不至于产生孤立的心里。
让他们随时保持积极乐观的心情，这是很重要的。
另一方面，青少年要提高自我约束的意识，不要受不良文化的熏陶，当困难来临的时候，不是感性的来看待，不是通过一些激动的方式来看待和解决问题。
应该多寻求一些方式和方法来克服。
偏激者心中的”信念“！每个人都会遇到偏激的行为，有时可能你都无法控制自己，，就好像心中有一种信念在驱使着自己，不受控制。
犹如被洗脑一样，一切行为都不受自己的控制，有的时候就像一个疯子一样。
偏激的人有信念，而真正不正常的人则是一种天生的缺陷综合症人。
这是两者的不同。
有的人把偏执的人定义为神经病，完全不符合实际。
因为偏激的人在有些时候是有理智的，而神经病人完全是不受意识所驱使。
学生极端化心得体会
学生极端化心得体会学生极端化是指学生在一定时期内逐渐走向极端思想、情感和行为的过程。
这种现象在当今社会中逐渐加剧，对学生本身及其周围的人都造成了严重的影响。
作为一名大学生，在我接触和了解到学生极端化问题后，我深深地意识到了其严重性和危害性，同时也对如何有效预防和应对学生极端化有了进一步的思考和体会。
首先，学生极端化的背后往往隐藏着一些潜在的问题和困扰。
在现代社会中，互联网的普及和信息的爆炸式增长使得年轻人容易受到各种有害信息的影响，对自己的价值观和人生观产生怀疑和困惑。
此外，社交媒体的兴起也使得学生们更容易形成具有极端思想的小圈子，难以接触到多元的意见和观点。
加之学业压力、就业压力等社会现实带来的心理困扰，使得一些学生更加容易陷入思想的极端化。
其次，学生极端化的危害不能被忽视。
学生极端化往往会导致他们相信一些极端思想，对别人持有敌对和偏见的态度。
他们容易忽视分析问题的科学性和客观性，盲目相信一些偏激的观点，进而产生恶性的情绪和行为。
这样的极端思想和行为不仅会给学生本人造成伤害，还会对社会和他人造成不可低估的危害。
因此，我们必须高度重视学生极端化问题，积极采取相应措施进行预防和干预。
然后，如何预防学生极端化是一个复杂而又关键的问题。
首先，教育部门应该加强对学生的思想教育，培养学生积极向上的人生观和价值观，使其树立正确的世界观、人生观和价值观。
其次，学校应该加强对学生心理健康的关注，建立完善的学生心理健康教育体系，为学生提供心理咨询和辅导服务。
同时，学校还可以通过开展各类社团活动和课外培训，增加学生应对各种困扰和压力的能力。
最后，家庭也扮演着重要的角色，父母应该更多地关注子女的学习和成长，给予他们必要的关心和支持，与他们进行心灵沟通，帮助他们正确认识自我、适应社会。
通过对学生极端化问题的思考和体会，我深刻认识到了它的危害性和复杂性。
作为一名学生，我们应该关注自身的思想和行为，努力培养积极向上的心态和价值观。
由学生的过激行为引发的思考
由学生的过激行为引发的思考内容概要：本文通过对学生过激行为产生原因的分析，阐发了对预防和化解学生过激行为的几点思考。
通篇渗透了笔者对平等、宽容等教育理念的理解和运用。
前不久，我校八年级某班的一名学生竟然在课堂上对班主任老师大打出手。
学生的过激行为让全校师生感到震惊，由此，也引发了笔者的思考：学生为什么会发生如此激烈的反应？在教育过程中，教师应该怎样预防和化解学生可能出现的过激行为呢？学生出现过激行为，可以说是教育的悲剧。
究其原因问题固然主要在学生，但细细分析，当事教师也有不可推卸的责任：第一，教师缺乏预测的思维策略。
有经验的教师遇到这类学生，看到他面红耳赤的表情，就知道该生情绪糟糕到了一触即发的地步，于是，采取迂回策略，便可以避免事态的发展、事件的发生。
第二，教师对该生缺乏了解。
该生平时表现如何，他有什么性格特点，教师应该了如指掌。
教师如果经常同该生沟通思想，就容易及时发现问题。
一旦发现该生怨恨自己，就要分析原因，及时采取情感教育措施，以避免不利局势。
第三，教师的教育方法简单粗暴。
对学生的违规行为不问青红皂白就痛斥一顿，往往是导致学生产生过激行为的导火线。
笔者曾经读过这样一则寓言故事：说的是北风为了显示它寒冷强劲的威力与温和的南风打赌,看谁能使行人脱掉大衣。
于是，北风使出浑身解数向行人吹出凛冽的寒风，但行人却把大衣裹的更紧。
南风温暖而轻柔，渐渐地，行人浑身冒汗，于是就自己脱掉了大衣，温和战胜了暴力。
人们把这种以启发自我反省、满足自我需要而达到目的的做法称为“南风效应”。
“南风效应”对我们预防和化解学生过激行为不乏有益的启示：第一，教师要使用温和的教育方式，宽容比惩戒更重要。
对人宽容是做人的一种美德，对学生宽容则不仅是美德，还是一种爱、一种教育艺术。
实施过激行为的学生一般都有沉重的自卑感，总认为别人对他的目光都是冷冰冰的，尤其是与班主任目光对视时，感到不寒而栗，因而丧失了进步的信心和勇气。
既然没有进步的转机，又没有存在的价值，我何不“一鸣惊人”呢！于是草率的对老师实施过激行为，以病态的形式表现自己。
去偏激化心得体会
去偏激化心得体会
尊敬的领导：
通过参与去偏激化培训，我深刻地认识到去偏激化工作的重要
性和挑战。
下面是我在培训中的心得体会。
首先，我意识到去偏激化是建立和谐、稳定社会的关键所在。
在当今世界，和偏激思想给社会造成严重的危害。
只有通过专门的
培训和教育工作，我们才能有效地减少和阻止的传播并维护社会的
和平与稳定。
其次，去偏激化需要综合性的措施和策略。
培训中，我们研究
了各种去偏激化的方法和技巧，如宣传教育、倡导和引导、社区合
作等。
这些措施相互结合，可以发挥更大的效果，从而更好地减少
人们对极端思想的接受和传播。
再次，去偏激化要从根源上消除极端思想的滋生土壤。
培训中，我们强调了理性交流、宽容接纳和价值观教育的重要性。
只有通过
这些措施，我们才能逐步改变人们的价值观念和认知方式，消除他们对激进思想的迷信和崇拜。
最后，去偏激化需要所有社会成员的共同参与和努力。
无论是政府部门、教育机构、社区组织还是普通民众，每个人都应该发挥自己的作用，积极参与到去偏激化的工作中来。
只有通过大家的共同努力，我们才能够取得更好的成果并建设一个更加和谐、稳定的社会。
总之，我深信通过去偏激化的工作，我们能够逐步减少和根除的影响，并实现社会的和谐与稳定。
我将积极运用培训中学到的知识和技巧，为实现这个目标做出自己的贡献。
谢谢！
您的全体签名。
偏激言行检讨书
偏激言行检讨书尊敬的XXX学校领导：我是XXX中学高三学生XXX，我写这封检讨书是为了反思自己的偏激言行，向学校领导作出严肃的反省和保证。
近期，我在校内外的言行中表现出了偏激的倾向，对此我深感羞愧和自责。
我意识到这种言行不仅违背了学校的教育方针，也伤害了他人的感情，并且给学校形象带来了负面的影响。
在此，我真诚地向学校领导和受到伤害的人们道歉。
首先，我想反思我近期的一次偏激言行：在班级群里，我对同学的某个观点进行了过激的批评和人身攻击。
我深刻意识到，作为一个学生，我不应该用偏激的方式表达自己的观点，更不能伤害他人。
这种言行不仅欠缺尊重，也违反了学校倡导的和谐相处的原则。
我向被我批评的同学道歉，并且保证今后不再重蹈覆辙。
其次，我也想反思我在社交媒体上的一些不负责任的言论和行为。
最近，我在个人微博上发布了一些具有攻击性和偏激性的言论，给他人造成了困扰和伤害。
我意识到，在互联网时代，个人言论对他人影响巨大，我应该树立正确的价值观，发表积极向上的言论，而不是选择攻击和伤害他人。
我向受到伤害的人们道歉，并承诺将以积极的态度参与社交媒体，传播正能量。
我承诺今后会做出以下努力来改正并弥补我的错误行为：第一，我将自律自省，时刻提醒自己言行的影响力。
我会认真对待学校的教育和管理，顺从学校的规定和要求，时刻保持良好的行为表现。
第二，我将进一步学习和提高自己，培养正确的价值观。
我会加强道德修养，尊重他人的权益和观点，不再以攻击和贬低他人为手段发表自己的言论。
第三，我将积极参与学校的公益活动和志愿服务。
通过为他人提供帮助，我希望能以实际行动弥补我过去的偏激言行带来的伤害。
第四，我将改变自己的思维方式，增强宽容和理解他人的能力。
我希望能够与他人和平相处，学会尊重不同的观点和思想，共同营造一个和谐的校园氛围。
我对自己过去的言行深感懊悔和抱歉，并且承诺从今以后，以更加成熟、理性和负责任的态度面对言行。
我相信自己能够改正错误，成为一个更好、更友善、更有责任心的人。
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关于青少年偏激行为的一点体会目录第一篇：关于青少年偏激行为的一点体会第二篇：有关偏激行为第三篇：浅谈特困生行为偏激的原因第四篇：语文批判可以偏激一点第五篇：如何与性格偏激的孩子周旋更多相关范文正文第一篇：关于青少年偏激行为的一点体会生存在这个复杂的社会群体中。
每个人都有各自的心里态度，处事态度，有的人遇事可能会很偏激，有的人则很沉稳，有的人处于这两者的中间。
处于中间的人可以说是拥有了信念与理想的人。
其实偏激与信念不是说有跨不过的界限，它们在一定程度上存在着交集。
现在如果有一个人，他总是不能控制自己的情绪，什么想法都一股股的暴露出来；跟别人讲话时总是很激动，恨不得要杀了别人的样子；总是自以为是，不顾及别人的感受，想追求什么东西嘛又不敢轻易尝试，害怕失败；这种人说实在的有时候确实是很难相处。
在他看来，他的偏激行为就是一种信念，我们无法理解为什么他会有这样的想法。
那我们要如何解读偏激呢？首先对偏激要有个理性的认识，什么是偏激行为。
偏激行为是人在遇到与自己的意愿相违背的事件时产生的想攻击别人、以维持自身心理平衡的一种冲动行为。
构成过激行为必须具备两个条件：一是行使的主体是正常的年轻人。
二是行为造成一定消极影响。
产生这种行为的原因分几个方面，有学校教育的偏执，有家庭教育的失败，还有青少年自我意识的缺乏，心理障碍等多种原因。
所以总的来说要克服偏激的心里就要受到健康向上的教育的熏陶，对于父母要多鼓励自己的儿女多参加一些活动以让青少年不至于产生孤立的心里。
让他们随时保持积极乐观的心情，这是很重要的。
另一方面，青少年要提高自我约束的意识，不要受不良文化的熏陶，当困难来临的时候，不是感性的来看待，不是通过一些激动的方式来看待和解决问题。
应该多寻求一些方式和方法来克服。
偏激者心中的”信念“！每个人都会遇到偏激的行为，有时可能你都无法控制自己，，就好像心中有一种信念在驱使着自己，不受控制。
犹如被洗脑一样，一切行为都不受自己的控制，有的时候就像一个疯子一样。
偏激的人有信念，而真正不正常的人则是一种天生的缺陷综合症人。
这是两者的不同。
有的人把偏执的人定义为神经病，完全不符合实际。
因为偏激的人在有些时候是有理智的，而神经病人完全是不受意识所驱使。
一味的发生一些我们正常人所无法想象的事情。
所以说有信念还是对于一个正常人来说是很重要的。
第二篇：有关偏激行为目前我国学术领域尚未对青少年的偏激行为有一个统一的严格意义上的概念界定，但研究相同或相关主体与行为的概念有“过激行为”、“越轨行为”、“危险行为”、“极端行为”等。
过激行为是指“在不可控的情境激发下，心理状态失衡，情绪难以自制而出现违反大学生规范的偏激行为，轻者为感情冲动、发脾气、情绪低落，极端为打架斗殴、伤害他人、自杀等”。
①湖北省大冶师范附小柯晓萍认为偏激行为是人在遇到与自己的意愿相违背的事件时产生的想攻击别人、以维持自身心理平衡的一种冲动行为。
②北京理工大学人文学院教授贾晓明认为：青少年的过激行为是指在一些情境或某些刺激下青少年的一些不当或过度行为反应称之为过激行为。
③浙江林学院心理健康教育中心的张敏生则认为：过激行为是“违背社会和大学生规范的情绪偏激行为”，有学者把“在一些情景或某些刺激下青少年的一些不当或过度行为反应称为过激行为”，还有学者认为过激行为发生在人的情绪高涨期，违反正常社会规范并造成不同程度的危害。
④本研究涉及的青少年偏激行为，是指“过头”、“过分”、“超越理智”、“不当”的有违传统道德和公共规范的一种丧失理智的行为，或是因为某种特殊环境和事件的强烈刺激而引起，当事人有可能因情绪上的不稳和过于激动而无法控制自己的行为。
①② 赵晓娜，硕士论文《大学生极端行为的心理分析及心理预防》柯晓萍，小学生偏激行为产生的原因及应对策略，思想教育，2020（8）③ 贾晓明，关于青少年过激行为的心理分析，心理与健康，2020(02)④张敏生，大学生过激行为心理机制分析，黑龙江高教研究，2020（3）本文主要从狭义上研究大学生的极端行为，即大学生自杀和杀人。
偏激行为是人在遇到与自己的意愿相违背的事件时产生的想攻击别人、以维持自身心理平衡的一种冲动行为。
《小学生偏激行为产生的原因及应对策略》湖北省大冶师范附小《思想教育》2020年第8期北京理工大学人文学院教授贾晓明《关于青少年过激行为的心理分析》《心理与健康》2020年02期对于青少年的过激行为是指在一些情境或某些刺激下青少年的一些不当或过度行为反应称之为过激行为。
《大学生过激行为的心理调控策略》张敏生浙江林学院心理健康教育中心过激行为是“违背社会和大学生规范的情绪偏激行为”[1]，有学者把“在一些情景或某些刺激下青少年的一些不当或过度行为反应称为过激行为”[2]还有学者认为过激行为发生在人的情绪高涨期，违反正常社会规范并造成不同程度的危害。
构成过激行为必须具备两个条件:一是行使主体是正常的成年人,二是行为的结果造成一定程度的伤害。
大学生过激行为的发生,既有学校教育的偏颇、家庭教育的失误、转型期社会大环境的影响,也是大学生自身人格障碍、心理缺陷、个性偏执的体现。
[1]吴泽俊,王自强.大学生过激行为浅析[j].江西广播电视大学学报,2020(3):27-29.[2]贾晓明.关于青少年过激行为的心理分析[j].心理与健康,2020(2):46.张敏生《大学生过激行为心理机制分析》黑龙江高教研究2020年第3期过激行为：就是“过头”、“过分”、“超越理智”、“不当”的有违传统道德和公共规范的一种丧失理智的行为。
过激行为一般都是因为某种特殊环境和事件的强烈刺激而引起，当事人有可能因情绪上的不稳和过于激动而无法控制自己的行为。
如球迷闹事、骂人、在公共场所围观起哄等。
偏激是指人思想、主张、言论等过火，有失平允。
这种偏激是一种心理疾病。
《青少年偏激心理行为产生原因及应对策略》蓝宗苗第三篇：浅谈特困生行为偏激的原因浅谈农村特困生行为偏激存在的原因和教育问题我们学校，作为一所城乡结合部的街道中学，长久以来，积贫积弱。
薄弱的学校，薄弱的生源总是紧密相连的。
我们中的绝大部分同学家境贫寒，许多学生生活在不健全的家庭中，在歧视的眼光中成长起来，致使很多学生身上存在着许多的行为问题和心理问题，情感的缺失和冷漠，自暴自弃，自信不足成为很多学生的通病。
近几年来，我校的贫困生一直在80名前后，接受我县教育基金会不同类别的教育资助，其中接受a级资助的有8名。
这8名特困学生都是因为父母双亡或者被父母抛弃的孤儿，他们大多被寄养在高龄的爷爷奶奶家或者其他亲戚家。
笔者通过对这8名特困生一段时间的跟踪调查、了解、分析后发现，他们在校内外的不良表现尤为突出：不思学习、任意逃学、欺小凌弱、吵嘴打架、损坏公物、偷窃、上网等等，同时不同程度的存在着抑郁、苦闷、矛盾、自卑等心理问题。
就以08届刘启龙学生为例，该生父亲已亡，母亲改嫁，无任何经济来往，刘启龙同学是由80岁高龄的爷爷抚养。
该生在校期间多次偷窃宿舍同学财物，夜间外出上网，经常性参与学校打架事件。
虽经老师多次教育帮助，仍屡教屡犯，最后他还是偷盗家中钱财外逃辍学。
对于这名学生的教育，我们是失败的，可每年我们学校都有两三位这样的学生出现，另据有关部门统计,在青少年犯罪中,单亲子女也占了多数。
这些不争的事实告诉我们,特困生的教育问题已经变得日趋紧迫。
对于这些农村特困生地教育值得我们研究与探讨。
一、探究特困生行为偏激的原因根据8名特困生行为习惯的分析，可以归纳出影响特困生行为偏激的因素：1、家庭结构。
家庭对于子女的教育是至关重要的，父母的完整或残缺对子女生活、学习都有着很大影响。
不完整的家庭结构如离婚家庭，单亲家庭，使孩子失去家庭的温暖,得不到完整的父母之爱。
这样的家庭不但对孩子的教育无力,而且孩子精神上承受沉重的打击因而变得孤僻、性格忧郁、意志薄弱,导致破罐破摔、自由散漫、无进取心2.庭氛围。
家庭成员之间关系是否融洽，气氛是否和谐。
家庭氛围对孩子来说至关重要，家庭关系和谐，亲密无间，幸福温暖，会使孩子身心健康发展，而家庭关系紧张，矛盾重重，四分五裂，却会使孩子受到心理和精神上的伤害，发生心理变态3.养人的素质。
抚养者和监护人的性格、文化水平、职业及价值观直接影响被抚养人的行为习惯和性格取向。
对于出现特困生的这个偏激行为，一般来说，抚养人均是无教育能力或者缺乏抚养责任感，对特困生长期的放之任之的结果。
4、学校教育工作存在缺点与失误。
学校教育是培养良好品德、预防和矫正不良品德、向学生传授文化科学知识的主要阵地。
然而由于受应试教育的影响，教育行政部门、学校对教师工作的评价出现偏差,考试成绩的好坏直接与教师的名利挂钩，给教师造成了很大的压力。
而教师又将这种压力迁移到学生身上,对这些行为偏激的特困生不能一分为二地看待，看不到他们身上的积极因素，对他们不能一视同仁。
讲课不考虑学生层次差别，使特困生失去信心，又得不到及时的关怀和帮助，反而使学生在错误的道路上越走越远。
二、针对特困学生的“非特殊”教育1、教师高度重视，积极挑起帮助和教育特困生的重担因为特困生家庭结构的特殊性，我们教师必须高度重视，对这些学生建立档案制，并注重保密，在学生群体中做到不易察觉的“一视同仁”。
教师处于与特困生接触的第一线，更是要密切关注单亲家庭学生的心理变化、情绪状况，并及时进行情绪疏导，为其创造良好的外部环境,不断提升特困生调控情绪能力。
2、努力将特困生融入到集体生活，体现自身价。
在具体教学中，教师首先要有豁达的心态尊重特困生的人格尊严和生活方式。
特困生的心理有时特别脆弱，也非常敏感，因而不能有丝毫的歧视、嘲笑或戏弄。
其次要在课堂上对特困生多提问，多让其参加集体讨论，从而让单亲家庭学生感到同学和老师都非常关注和重视他们，从而逐渐在心目中尽量淡化特困生与其他学生之间的距离和差别。
最后要不断发现特困生在学习和生活中呈现出现的亮点。
关注他们身上或大或小的任何进步，并不断的鼓励和引导特困生多为集体做好事,帮助特困生在学生集体中树立良好形象。
3、对特困生长久的运用“爱心、信心、耐心”教育。
因为特困生家庭结构的特殊性，使他们的心理上严重缺乏爱的教育。
对于学生来说，出错是难免的。
用宽容对待学生身上的出错，用爱心对待学生生命个体之间的差异。
用爱感染学生，我相信，只要我们教师努力去付出，行为习惯再偏激的学生也会产生内疚并寻求改变。
因此，我们的教育和教学工作中应当允许学生出错，要知道出错也是教育。
让这些特困生的偏激行为师爱中融化，在不断注入的人文气息中溶解。
在教育和等待中求得特困生偏激行为的转化。
要知道化是一件十分细致而艰巨的工作，绝非一朝一夕就能立竿见影的。
因此，我们教师应该具备足够的信心和耐心将此项工作进行到底。
特困生的违纪行为较多，因此受惩罚的次数也比较多，但过多的惩罚会使学生产生恐惧心理，导致为逃避惩罚而学会说谎、欺骗，以此来保护自己，在行为上造成当面一套背后一套，养成虚伪的不良性格，或者使学生产生对抗心理，导致师生关系的对立。