21世纪我们必须掌握的三大技能

合集下载

21世纪经理人必备的三种技能（合集）

21世纪经理人必备的三种技能（合集）第一篇：21世纪经理人必备的三种技能21世纪经理人必备的三种技能过去十年间，人们的工作环境发生了天翻地覆的变化。

公司的全球化程度和员工队伍的多元化程度，均达到了前所未有的水平。

组织结构变得更加扁平，部门间的合作也更加紧密。

办公场所里充满了各种让人容易分心的新技术应用，这在以前是根本无法想象的。

面对这些新挑战，经理人应该培养哪些技能？作者就此征询了一些跨文化沟通、信息网络和注意力研究领域的专家，他们认为新世纪的管理者应该培养以下三种技能。

技能1：转换文化编码有许多职场人士因工作需要不得不面对陌生的文化环境或外籍同事，这时他们就需要具备一种“文化编码转换能力”，即为了适应文化规范的变化，根据具体情况调整自身行为。

转换文化编码光有正确的思维模式、信息和动机是远远不够的，还要有能力克服将文化知识转化为行动时所面临的心理挑战。

首先，你要分析自己面临什么挑战。

其次，你要通过改变自己的行为减少烦恼。

也就是说，做出一些细微但非常重要的调整，让它们既适合新的环境需要，又不违背自己的价值观。

这可能意味着要寻找能融合两种文化的行为方式。

第三，你要充分认识到编码转换的价值。

其中一种方法就是不管行为本身是否违背自己的目标和价值观，只关注预期结果同它们是否一致。

技能2：发挥网络人脉的影响力如今，公司管理者可以利用各种在线工具来建立和拓展人脉。

而要建立高效的在线人际网络，你需要重点关注以下三个方面：声誉、专业化和网络定位。

与在现实世界中一样，声誉就是本钱——有了良好的声誉，即使是素未谋面的人，也会找上门来，向你提供信息和开展合作。

在虚拟世界里，赢得良好声誉的办法是提供有趣的内容，引起人们的关注，并鼓励他人传播和践行你的理念。

在社交网站上，你需要有自己的焦点话题，销售、人力资源或非营利组织的管理都可以。

你还要展现自己的专业能力。

最善于运用在线人际网络的人非常注重发挥桥梁作用，为原本没有联系的群体牵线搭桥。

21世纪人才的十大核心技能讲解学习

21世纪人才的十大核心技能2 1世纪人才的十大核心技能文/滕珺“21世纪技能”是当今国际教育发展的重要趋势。

随着知识经济、全球化和信息社会的快速发展，传统的以知识为核心的人才素质结构已越来越难以满足未来社会的发展需求。

2013年，美国学者的研究结果表明，从1960年到2009年，美国的劳动力市场对常规性认知(Routine Cognitive)、常规性操作(Routine Manual)和非常规陛操作 (Non-routine Manual)技能的需求整体呈下滑趋势，而对非常规性分析(Non-routine Analytic)和非常规陛人际交，主(Non - routine Interpersonal)技能的需求却大幅上升①。

研究者本人—颈有关21世纪国际组织人才标准的最新研究结果也表明，包括交流、合作、组织、计划、管理、学习和技术在内的国际可迁移技能 (International Transferable Skills)是链接价值、思维、个性与专业知识其他四个环节最为核心的能力。

那么，21世纪的核心技能究竟是什么？不同的学者有不同的界定。

如，哈佛大学的Fernando Reimers认为，21世纪的核心技能包括认识技能、自我技能和入际技能三部分。

联合国教科文组织(UNESCO)在《2012全民教育全球监测报告》中明确提出所有年轻人都需要具备的三类主要技能：(1)基本技能，主要指识字和计算能力；(2)可转移技能，包括解决问题的能力、有效地交流思想和信息的能力、具有创新意识的能力、表现领导力和责任感的能力，以及展示创业的能力； (3)技术和职业能力，即工作要求有特定的技术专业知识⑴。

但，最有说服力的当属2012年经济合作与发展组织(OECD)发布的《为21世纪培育教师提高学校领导力：来自世界的经验》的研究报告，该报告指出21世纪学生必须掌握以下四方面的十大核心技能：(1)思维方式，即创造性、批判性思维、问题解决、决策和学习能力；(2)工作方式，即沟通和合作能力；(3)工作工具，即信息技术和信息处理能力；(4)生活技能，即公民、变化的生活和职业，以及个人和社会责任。

美国“21世纪技能”教育改革

美国“21世纪技能”教育改革21世纪成功的学生应该掌握的技能包括批判性思维、创造性思维、问题解决能力、信息素养等。

“21世纪技能”基本内容：21世纪知识与技能“彩虹”“21世纪技能”的学习模型：“项目学习自行车”模式“21世纪技能”框架下的学校教育重组：七项支持系统的改革美国“21世纪技能”教育改革的具体策略制定标准和实施评价改革课程与教学促进教师专业发展创设学习环境美国“21世纪技能”教育改革对我国教育的启示全世界的学校正在进行的学习设计，都越来越与孩子在21世纪获得成功所需的知识相吻合。

从新加坡到悉尼，从赫尔辛基到中国香港，从英国到美国，各处的学校都在进行学习革新，旨在对各类教育资源进行重新调整，以适合日益增多的数字化时代的学习者，使人们的学习跟上21世纪发展的新节奏。

美国目前正在实施的21世纪技能教育改革，为我们重新审视并思考我国教育改革走向，提供了深刻而赋有常识性的理论指南。

“21世纪技能”的由来●关于P2120世纪90年代，一些国家和国际教育组织开始讨论21世纪所必需的技能。

进入21世纪，这些技能的重要性更加凸显。

作为教育强国的美国，2002年在联邦教育部的主持下成立了“21世纪技能合作组织”（以下简称P21），该组织将21世纪应具备的基本技能进行整合，制订了《21世纪技能框架》（以下简称《框架》），并以合作伙伴的形式将教育界、商业界、社区以及政府领导联合起来，帮助21世纪技能的培养融入到中小学教育当中。

P21的成立标志着国家提高了对培养21 世纪人才的重视。

2007年3月，P21发布了《框架》的更新版本（见图3），全面、清晰地将各种技能以及它们之间的相互关系呈现出来，并设计了系统的方案来保障计划的实施。

新的框架以科学理论为支撑，并且具有实践的可操作性。

美国的14个州加入该组织，并在它的指导下有效开展了“21世纪技能”计划。

●“21世纪学习框架”的制定背景为了对21世纪的学习做出清晰的表述，P21“标准、评估与职业培训委员会”设计了一个能够引领所有未来合作任务的学习框架，即“21世纪学习框架”（见图3）。

21世纪管理者必备的3种技能

21世纪管理者必备的3种技能--明阳天下拓展培训过去十年间，人们的工作环境发生了天翻地覆的变化。

公司的全球化程度和员工队伍的多元化程度，均达到了前所未有的水平。

组织结构变得更加扁平，部门间的合作也更加紧密。

如今，网络四通八达，各种技术应用争夺人们的注意力。

这些技术，是20世纪的经理人根本无法想象的。

面对这些新挑战，经理人应该培养哪些技能？我们就此征询了一些跨文化沟通、信息网络和注意力研究领域的专家意见，下面是他们的回答。

技能1 ：转换文化编码安德鲁-莫林斯基布兰迪斯大学国际商学院组织行为学副教授，同时执教心理学系。

马可是意大利人，他在孟买一家技术公司担任首席运营官，正面临无法有效激励印度下属的问题。

阿娜特是一位以色列籍管理咨询顾问，在美国工作，她发现提出美国式的反馈意见颇有些困难。

承佑是一家韩国软件公司的CEO，该公司在上海新设立了办事处，他发现很难留住那里的中国员工。

按理说，他们三人在各自的跨文化环境中都应该游刃有余。

他们都具备雷鸟全球管理学院曼苏- 贾维丹教授所说的“全球思维”：管理经验和国际阅历丰富，对多元化有正确的认识。

他们对当地的文化也很了解。

马可知道，印度员工习惯于更独断的领导风格；阿娜特知道，大多数美国人更愿意接受糖衣药丸式批评，可她自己常常直言不讳；承佑也懂得，中国老板的家长做派更重。

他们三人也不缺乏适应当地文化的动力，事实上，他们的事业成功与此息息相关。

可是，他们为什么不成功？十年来，我对数百名睿智的职场人士展开了研究，他们因工作需要不得不面对陌生的文化环境或外籍同事。

我认为，马可他们缺少的是一种非常具体的技能，我把它称为“文化编码转换能力”——为了适应文化规范的变化，根据具体情况调整自身行为的能力。

转换文化编码光有正确的思维模式、信息和动机是远远不够的，还要有能力克服将文化知识转化为行动时所面临的心理挑战。

当管理者发现自身行为违背了自己的价值观和信念，常会觉得自己虚伪；如果发现别人认为那就是他们的真实写照，这种不快还会更加强烈。

大学生活中需要掌握的几种技能

大学生活中需要掌握的几种技能2023年，随着科技的飞速发展和社会的快速变革，大学生们也需要适应新的时代背景，不仅需要掌握专业技能，还需要掌握一些基本的生活技能。

本文将从学习技能、职场技能和生活技能三个方面，为大家介绍大学生活中需要掌握的几种技能。

一、学习技能1.信息素养信息时代的到来，我们需要掌握如何获取信息的方法和技巧，了解信息的真伪和价值，提高评估信息的能力和判断力，更快更准确地寻找出我们需要的信息。

信息素养的提高可以在学习、生活、工作中帮助我们做出最佳的决策。

2.语言表达能力语言表达是大学生一项基本技能，因为大学生活中我们需要与许多不同的人交流和沟通，包括教授、同学、室友、社会人等等。

掌握一定的语言表达能力，能让我们更加自信地和别人沟通，并且能让我们更加准确地表达我们的意见和看法。

二、职场技能1.团队协作能力在现代社会，团队协作已经成为一种必备能力。

在学校里，我们可以参加各种社团、组织、志愿者活动等，锻炼自己的团队协作精神。

在职场上，我们需要做好团队管理和沟通协调的工作，让我们的团队更加高效和有序的完成任务。

2.领导能力领导能力是对自己和他人的要求，一个好的领导除了有着思维敏捷、决断力强和沟通技巧好的特点之外，还要具备组织能力和管理能力。

我们可以通过参加各种社团、组织、实习等活动，提高自己的领导能力。

三、生活技能1.时间管理能力时间管理能力是我们工作和生活中非常重要的技能。

我们需要合理规划时间，制定具体的备课或复习计划，避免时间的浪费和滞后，可以让我们更加高效地完成任务，提高工作和学习效率。

2.健康管理能力健康管理是大学生活中很重要的技能之一，它不仅涉及到我们的身体健康，还涉及到我们的心理健康。

我们可以通过保持良好的作息习惯、运动爱好、正确的饮食习惯、积极参与社交活动等来保持我们的身心健康。

结语：以上只是一些大学生活中需要掌握的基本技能，当然还有许多其他的技能和能力，需要大家有意识的去发掘和掌握。

21世纪生存必备的7大重要技能，你掌握了哪一种？

21世纪生存必备的7大重要技能，你掌握了哪一种？作为教师，不可能清楚在未来的学生们将要面临什么样的问题，但我们有一个优势，就是知道在未来他们所需要的技能。

下面小编就要讨论这21世纪生存必备的7大重要技能，以及我们要如何在课堂上对这七大技能有目的的进行教学，让我们的学生能更好的学习掌握这些重要内容。

赶紧和小编一起来看看吧!Skills #1:Critical Thinking and Problem Solving批判性思维和解决问题的能力学生将需要发展从不同的角度看问题、并制定自己的解决方案等这些技能。

不管他们在职业生涯中选择了哪个领域，快速思考和行动的能力是未来不可缺少的一项必备技能。

要做到这一点，教师应该让学生知道有些情况是需要他们自己去主动解决的，并在教学中去营造这样的情景，在这些情景下，他们已经具有的技能可以被激发出来帮助他们解决问题，这会提升他们解决问题的能力。

理想情况下，这个问题或情境应该有多种解决方案，让学生去发散思维想各种解决方案的可能性而不是局限在唯一的正确答案中。

另外，解决问题也可以成为学生的创造性的个人体验，对其差创新能力的提升以及建立自信心都有益处。

数学中的情境问题也是发展这些技能的一个很好的例子。

Skill #2:Collaboration Across Networks and Leading by Influence协作能力和领导力要知道并不是每个人生来都是天生的领导者。

然而，领导力的重要性是显而易见的，这一能力能帮助一个人在其所选择的职业中取得进步和成功，实现升职加薪的梦想。

另外，找到一份不需要与他人紧密合作的工作也是比较困难的，绝大多数工作都需要和他人合作的。

所以合作能力和领导力对于学生未来的职业生涯可以说是非常重要。

要使学生在这方面做好最好的准备，需要的不仅仅是普通的小组作业。

与其简单地把学生组成一个小组并将彼此的任务分开，更应该鼓励学生在他们的小组中为项目中的每个任务扮演不同的角色。

21世纪领导者需要的三大技能

21世纪领导者需要的三大技能作者：何志勇来源：《现代国企研究》2013年第05期林林总总的企业里充斥了大大小小的各级领导者。

曾有笑话说天上掉下一块砖头砸到五个人，有四个是总经理，另一个还是副总。

这虽然有些夸张，但也从一个层面上说明了中国企业管理的一个现实。

哈梅尔（Gary Hamel）教授在2011年最后一期的哈佛商业评论中，发表了一篇名为《First，let’s fire all the managers》的文章，我们真的能消灭所有经理人吗？当然不可能，但我们仍然可以通过学者们的最新研究成果，使领导者的工作更有意义，同时培养出适应21世纪需要的领导者技能。

我们常可以看到，各个级别的经理人用自己的日常言行，不知不觉地日复一日地“摧毁”着下属的工作意义。

比如，他们在工作快完成前就把项目团队的成员调走，让员工失去了对项目的成就感；他们不把直接下属的工作或想法当回事儿；他们甚至频繁更改工作目标，使得员工整日摸不着头脑。

为此，特蕾莎·阿马比尔教授等通过研究，在2012年的麦肯锡季刊（《Mckinsey Quarterly》）中撰写了领导者是如何扼杀工作意义的文章。

阿马比尔教授发现，领导者容易掉入四大陷阱：一是高管们的言行发出了安于平庸的信号，这个问题主要源于高管层对风险的厌恶。

比如，有的企业虽然三番五次地提创新，但是实际上高管们过于注重节约成本，以致他们三番五次取消下属自主权，并且时刻强调低成本的目标高于其他目标。

二是战略上朝令夕改，患有“注意力缺乏症”。

有时这是由于领导层总是希望紧跟最新的管理趋势，有时源于高层团队的内讧。

而高层领导者无法就企业发展方向采取一致行动时，将很难使员工们保持强烈的目标感。

三是组织中缺乏协调和相互支持，比如一些高管采取了行动，而另一些高管却不作为的做法，这使得员工不再相信自己可以创造出高品质的东西，茫然无措。

四是企业愿景设计不当，或是太过极端，遥不可及，或是太过含糊，十分空洞。

21世纪技能简介

21世纪简介（郑绍毅）
Page
7
of
10
21世纪技能简介四、21世纪技能的内涵
2、跳出思维的局限 “对创造性和革新性提出了更高的要求，要求你在别人只看到一片混乱的地方看出规律”。
——塔克
（美国国家教育与
经济研究中心主席）
21世纪简介（简介四、21世纪技能的内涵
1
of
10
21世纪技能简介二、21世纪技能的内容：
1、学习和创新技能 2、信息、媒体和技术技能
3、生活和职业技能
21世纪简介（郑绍毅） Page
2
of
10
21世纪技能简介二、21世纪技能的内容：
1、学习和创新技能
•创造和革新能力 •批判性思维和解决问题的能力
•交流与合作
21世纪简介（郑绍毅）
21世纪技能简介一、21世纪技能的提出： 2006年12月，美国《时代》周刊报道：
美国需将教育的内容及方式带入21世纪。全球经济已不仅要求学生学好传统科目，而且还要求他们拥有“21 世纪的技能”。美国“新劳动力技能委员会”公布的美国学校改革的新蓝图。
21世纪简介（郑绍毅） Page
•领导力和责任心
21世纪简介（郑绍毅） Page
5
of
10
21世纪技能简介三、21世纪创新学习体系
21世纪简介（郑绍毅）
Page
6
of
10
21世纪技能简介四、21世纪技能的内涵
1、了解整个世界 “我们需要拥有国际贸易知识、对外国文化有敏锐意识、能用不同语言进行交流的人才。”
——迈克· 埃斯库（UPS快递公司CEO）
——诺曼· 奥古斯丁（洛克希德· 马丁公司CEO）

21世纪的人们应当掌握的技能

21 世纪技能＿阅读材料A21 世纪的核心技能学习和创新技能创造和革新能力•在工作中展现创造和发明才能•提出和实施新的思想，并把新思想传播给他人•对新的、不同的观点持开放的心态并积极回应•实施有创意的想法，对发生革新的领域做出具体的、有益的贡献批判性思维和解决问题的能力•运用正确的推理来理解事物•做出复杂的选择和决定•理解系统之间的相互联系•确定并提出有意义的问题，以澄清各种观点，并得到更好的解决办法•界定、分析和综合信息，以便解决问题和回答问题交流与合作•能够以口头和书面的方式清楚有效地表达想法和观点•展现与不同团队有效地合作共事的能力•有灵活性，为了达到共同的目标愿意做出必要的妥协•为协同工作共同承担责任信息、媒体和技术技能信息素养•能有效地获取有用信息，能批判性地评价信息，能准确有创意地使用信息来处理面对的问题或事件•对信息获取和使用的道德/法律问题有基本的理解媒体素养•了解媒体传达信息的方法、目的、使用的工具、特点和惯例•研究如何以不同的方式解读信息，有正确的价值观看待信息而不被媒体等因素影响•对于围绕信息获取和使用的道德或法律问题有基本的理解ICT (信息、通讯和技术) 素养•合理使用数码技术、通讯工具和用网络来访问、管理、整合、评价及创建信息，以便在知识经济中发挥功能•将技术作为一种工具用于研究、组织、评价和沟通信息，并且对围绕信息获取和使用的道德或法律问题有基本的理解生活和职业技能灵活性和适应性•适应不同的角色和职责•在复杂和多变的环境中能有效地工作主动性和自主性•监控自己的理解和学习需求•不满足于对基本技能和课程的掌握，探索和扩大自己的学习和机会以获得专业知识•展现想要提高技能以达到专业水平的主动性•在没有直接监督的情况下，能（独立自主地）界定任务、确定其优先顺序，并完成任务•有效利用时间，合理安排学习•展现对于终身学习的信奉社交及跨文化技能•能与他人和谐高效地工作•适时地利用集体的智慧•接受文化差异、使用不同的视角，以提高创新性和工作质量创造力和尽责•设定并努力达到高标准、高目标，按时完成高质量的工作•展现勤奋和积极的工作态度（例如：准时和值得信赖）领导力和责任心•使用人际交往和解决问题的技能来影响和引导其他人朝着目标努力•利用他人之所长来实现一个共同的目标•展现诚信和道德的行为•行动富有责任心，铭记社会的总体利益21 世纪技能＿阅读材料B技能说明信息和沟通的技能▲信息和使用媒体的技能具有分析、存储、管理、结合、评价的能力并能以多种形式和在多种媒体中制作信息。

21世纪的教学方法和基本技能

21世纪的教学方法和基本技能21世纪的课堂教学是以学生为中心的学习方式，与传统的以教师为中心的学习方式相比，在教学内容、指导方法、课堂氛围、教学评估和技术手段等方面均有独到之处。

21世纪以学生为中心的课堂最重要的行为特征是：激发学生勤于思考与促进学生合作互助。

探究以教师为中心的教学方式和以学生为中心的学习方式之间的区别,进而了解21世纪课堂环境的发展趋势；探究如何提升听说技巧、指导技巧、观察和监督技巧、提问技巧、鼓励技巧以及干预技巧，进而促进教师向专业化发展，适应新课改。

一、21世纪基本技能我们可以思考这样的一个问题：当学生从学校毕业后，他们必须知道什么、会做什么、才能胜任21世纪的工作？当然答案是开放的，但基本内容是一样的。

在21世纪的工作场所中，工作人员● 分析、处理、并创造信息● 与同伴合作解决问题，并做出决定在21世纪的家庭中，家庭成员● 观赏、创作并参与各种媒体活动● 通过在互联网上获取信息进行消费决策● 使用各种通讯技术与朋友和家人保持联系在21世纪的社区中，居民● 使用互联网随时了解地区、国家和世界的大事● 使用各种通讯手段与他人交流● 在家就可以了解政府的各项规定因此，21世纪的学校不仅仅要使学生为明日的职场做好准备，教师还必须随时了解学生和家庭在日常生活在中使用技术的方式。

在21世纪的学校中，学生要完成复杂的、具有挑战性的学习任务，这些任务要求他们深入钻研学科知识，自我管理学习过程；学生们要与同伴、教师和专家一起，运用高阶思维完成有意义的学习任务；同时还要使用技术辅助决策，解决问题，提出创造性见解。

为了帮助学生充分参与社区活动，教师们必须培养学生具备如下的21世纪基本技能，帮助学生适应不断变化的社会和技术。

●责任感和适应性——既有责任感，又能灵活处事，高标准要求自己；能容忍不确定性●沟通技能——在各种情境下能够以口头、书面和多媒体形式进行有效的交流。

●创造性和求知欲——能够提出和实施新观点、并把新观点传播给他人，能开放地接受和应对新的不同的观点●思辩能力和系统性思维——在理解和进行复杂决策时，能够进行合理的推算，了解系统之间的内在联系。

当代年轻人必须具备的21世纪技能

当代年轻人必须具备的21世纪技能
学习与创新技能
创造和革新技能能在工作中展现创造和发明才能；
能提出和实施新的思想，并把新思想传播给他人；
对新的、不同的观点持开放的心态并积极回应；
能实施有创意的设想，为发生革新的领域做出具体的、有益的贡献
批判性思维与问题解决技能
能运用正确的推理来理解事物；
能做出复杂的选择和决定；
能理解系统之间的相互联系；
能提出并确定有意义的问题，以澄清各种观点，求得更好的解决办法；
能界定、分析和综合信息，用以解决问题和回答问题。

交流与合作技能
能够用口头和书面的方式，清楚有效地表达设想和观点；
能展现与不同团队有效地合作共事的能力；
有灵活性，为了达到共同的目标愿意做出必要的妥协；
能协同工作，共同承担责任。

信息、媒体与技术技能
信息素养
能有效地获取有用信息，能批判地评估信息，能准确有创意地使用信息处理面对的问题或事件；
对信息获取和使用的道德和法律问题有基本的理解。

媒体素养
了解媒体信息的构成、目的、特点和惯例，以及使用的工具；
研究如何以不同的方式解读信息，用正确的价值观看待信息而不被媒体的其他因素影响；
对信息获取和使用的道德或法律问题有基本的理解。

信息技术素养
合理使用数码技术、通讯工具和用网络来访问、管理、整合、评估及创建信息，以便在知识经济中发挥功能；
能将技术作为一种工具用于研究、组织、评估和沟通信息，并且对围绕信息获取和使用的道德或法律问题有基本的理解。

21世纪的四大技能

21世纪的四⼤技能1、了解整个世界。

如今的孩⼦都是全球化的公民，⽆论他们是否意识到这点，他们长⼤后都必须沿着这条轨道前进。

美国UPS快递公司CEO迈克·埃斯库表⽰，他们需要的员⼯“拥有国际贸易知识、对外国⽂化⼜敏锐意识、能⽤不同语⾔进⾏交流”的⼈才，⽽在这⽅⾯美国学⽣的竞争⼒并不强。

如今在美国的⾼中⽣中，选修外语的学⽣不到⼀半，⽽社会学科也主要集中在美国历史上。

2、跳出思维的局限。

美国国家教育与经济研究中⼼的负责⼈塔克表⽰，在新形势下的⼯作，“对创造性和⾰新性提出了更⾼的要求，要求你在别⼈只看到⼀⽚混乱的地⽅看出规律”。

⽽这正是美国学校⽬前⾯临的问题。

如今的孩⼦们必须学会在不同科⽬间进⾏交替思考，因为现在越来越多的突破都是多学科交叉取得的;3、董得聪明地对待新的信息来源。

在如今这样⼀个信息爆炸的时代，孩⼦们需要对所接触的信息进⾏迅速处理，区分出哪些信息是可靠的，哪些是不可靠的。

美国“21世纪技能”主题的⼀位研究成员表⽰：“对于学⽣来说，知道怎样能处理、解读和分析这些信息，并采取相应的⾏动，是⾮常重要的。

”4、发展良好的⼈际关系能⼒。

在如今的⼯作中，情商（EQ）和智商（IQ）对于成功已经起着同等重要的作⽤。

洛克希德·马丁公司签署希执⾏官诺曼·奥古斯丁表⽰：“如今⼤部分的发明创造都涉及到⼤规模的团队成员。

我们必须强调沟通技能，强调团队精神以及和来⾃不同⽂化的⼈相处的能⼒。

”是否具有对抽象问题进⾏思考的能⼒，是否具有团队合作精神，是否具有对信息进⾏区分和判断的能⼒，以及是否能说除了英语以外语⾔，将关系到他们在新的全球经济形势下的竞争⼒。

21世纪技能包括：创造与⾰新、批判性思维和问题解决、交流、协作、信息素养、媒体素养、信息与交流技能、灵活性和适应性、主动性和⾃我导向、社会和多元⽂化技能、效率和义务、学习和创新创造与⾰新⼀、发展⽬标：⼯作、学习具有创新精神。

学⽣通过学习获得的对外界环境作出反应并形成相应的想法并与其他⼈进⾏交流的能⼒。

21世纪人才的十大核心技能讲解学习

21世纪人才的十大核心技能2 1世纪人才的十大核心技能文/滕珺“21世纪技能”是当今国际教育发展的重要趋势。

随着知识经济、全球化和信息社会的快速发展，传统的以知识为核心的人才素质结构已越来越难以满足未来社会的发展需求。

那么，21世纪的核心技能究竟是什么？不同的学者有不同的界定。

如，哈佛大学的Fernando Reimers认为，21世纪的核心技能包括认识技能、自我技能和入际技能三部分。

新时代下青年人应该学习哪些技能

新时代下青年人应该学习哪些技能时代在不断发展变化，所需的人才也在不断转变，因此在这个新时代，青年人应该学习哪些技能才能更好地适应并成功地发展？一、数字技能数字技能是指运用科技和数字化工具，能够更加高效地进行信息处理、分析和管理的能力。

在这个大数据时代，掌握数字技能将成为未来就业和创业的必要条件。

例如，掌握一定的编程能力、社交媒体，云计算和数据分析等技能，会更容易为未来的职业发展赢得更多机会。

二、口头和书面沟通能力在数字化时代，虽然信息传递的方式不断地变化，但仍需要有良好的口头和书面沟通技能。

在工作场所内，与客户、同事和上司进行有效的沟通将帮助我们更好地传递信息并理解各方的需求。

没有良好的沟通技能，会给我们的职业前途带来许多障碍。

三、创新和创造力在智能化时代，机器和计算机的智能化比人类高得多。

人类对于应对这种变化的唯一方法就是利用我们的独特优势：创新和创造力。

在新的时代中，对于学习如何创新、如何寻找更具创造性的解决方案，将会变得愈发重要。

四、领导力和团队合作能力在竞争激烈的这个时代中，能够带领和协调团队是非常重要的。

几乎所有的工作都需要团队合作。

进行团队合作时，需要体现出领导力和团队合作能力。

我们需要学习如何管理和领导团队，以及如何为了共同的目标去协调他人。

五、跨文化和多语言交流技能全球化的市场整合了整个世界，因此掌握跨文化和多语言交流技能的重要性也与日俱增。

在全球化的市场中，如果只掌握一种语言或文化的话将很难在更广阔的商业领域中有所作为。

掌握多种语言和不同文化习惯会为我们职业生涯的发展增加无穷的可能。

综上所述，新时代下需要的技能已经与过去有许多不同，我们需要不断学习新的、变革的事物，并在不断学习中发展出我们的创新和创造能力。

这样来提高我们在新世界中的竞争力。

六、适应性在多变的经济环境和竞争力不断增强的职场中，适应性是一项重要的技能。

不断更新自己的知识和技能，学习新的工具和技术，以适应行业和市场的变化。

21世纪人才的十大核心技能

2 1世纪人才的十大核心技能文/滕珺“21世纪技能”是当今国际教育发展的重要趋势。

随着知识经济、全球化和信息社会的快速发展，传统的以知识为核心的人才素质结构已越来越难以满足未来社会的发展需求。

2013年，美国学者的研究结果表明，从1960年到2009年，美国的劳动力市场对常规性认知(Routine Cognitive)、常规性操作(Routine Manual)和非常规陛操作(Non-routine Manual)技能的需求整体呈下滑趋势，而对非常规性分析(Non-routine Analytic)和非常规陛人际交，主(Non - routine Interpersonal)技能的需求却大幅上升①。

研究者本人—颈有关21世纪国际组织人才标准的最新研究结果也表明，包括交流、合作、组织、计划、管理、学习和技术在内的国际可迁移技能(International Transferable Skills)是链接价值、思维、个性与专业知识其他四个环节最为核心的能力。

那么，21世纪的核心技能究竟是什么？不同的学者有不同的界定。

如，哈佛大学的Fernando Reimers认为，21世纪的核心技能包括认识技能、自我技能和入际技能三部分。

联合国教科文组织(UNESCO)在《2012全民教育全球监测报告》中明确提出所有年轻人都需要具备的三类主要技能：(1)基本技能，主要指识字和计算能力；(2)可转移技能，包括解决问题的能力、有效地交流思想和信息的能力、具有创新意识的能力、表现领导力和责任感的能力，以及展示创业的能力；(3)技术和职业能力，即工作要求有特定的技术专业知识⑴。