日本的员工培训
日本企业看重人力资源培训——访日本ISE公司首席运营官黑田聪先生
黑 田聪 ：近年 来 我 去过 了很 多 欧洲 东南 亚的 国家 ．亲身
体会 了很 多国家 的现状 。相 比之下我 认 为中 国的社会 基础 水平 非 作高新技术武器。后来 ，这个体系逐渐应用到民间 在 ２ 世纪 ８ ０ ０
常高。社会基础不仅仅指的是公路、桥梁等等硬件设施 还包括 年代传到日本。 那时正值开始利用计算机进行商业活动的初期 如
分 关注 。说起 来有 些遗憾 ．现今 日本 的产 业界对 日本 大学 的教育
跳槽和资 历制 度
国际人才交流 ：在中国的 】行业里 ，员工跳槽的现 象非 Ｔ
常普 遍 ，在 日本这 方 面的 情 况 怎样 呢 ？
质量 很不满 意 ，这 可能就 是大 家都不 怎么 重视在 学校 所学知 识 的 根源 吧 。但 是 ，生物作经 验 员工 的时候 重视 的还 是技 术能 力。 最
生的 Ｔ 技术 的基 础是逻辑 性地传递信 息 ． 今在美 国还 是如此 。 ｃ 现 但
社会基础 。特 别是在近 ５ 问 ，中国超高速 的发展让人 瞠 目结舌 。 是在日本 为了迎合 日本国民的偏爱视觉要素的特性 ． Ｃ 年 在Ｔ 技术中 世界 经济动 向 、 内各 种 问题是 各种媒 体 随时都在 关注 的 内 Ｉ 国 加入了独自的 特性元素 ， 形成了日 本自己的 独特的Ｔ 技术。 Ｃ 这种独
国际人才交流 ：日本的企业在选聘新 员工的时候，主要 前 实施过 的 以 团结意 识 的培养 组织 归属 意识 的培 养 ”为 目 、
注重 哪 些 方 面？ 学 历 ？技 术 能 力？ 或是 沟通 能 力？
的 的教 育 培训 又重 新受 到重视 。
黑 田聪 ：我 公司 采用 新 员工 时 ．基 本条 件必 须是 大学 毕业 。
日本公司中产连6S三级培训教材
直线·直角放置
浅
区划线
大面宽 浅进深
待放物品和放置方法 作业工具 对象 使用频率 非常高的物品
经常使用的物品
偶尔使用的物品
我们常用的 东西是什么？
５Ｓ（レベ ル３）
方
法
放在随手可以 拿到的地方
容易拿到手 容易放回去 容易找得到
设法将物品（工具） 放回指定位置 投影图画 分颜色 通用标识 嵌入方式
◎安全·环境管理 ·劳保用具·禁止事项的标示…漫画形式的标示 ·灭火器的标示…标示出放置场地·责任人。 ·禁止进入区域的标示（安全标示） ·安全色彩 ·紧急时的联系人·联系方式的标示板。 · · ·
◎成本管理 ·零部件展示板…本公司部件·其它公司部件，实物展示。 ·零部件单价展示板…如果有单价推移表则更好。 ·废弃品展示…废弃品的再利用。 ·零部件缺货，材料用完的指示灯…用不同颜色的安灯表示。 · ·标示重要设备必要运转时间…标示每日必要产量，必要运转时间 ·
３）找出有害健康的环境
有些环境，我们
看到 身处其中 使用
会感到
痛苦 不快 不便
这就是有害环境
哎哟！
竟然有这 样的臭地 方！源自改善有害环境并非轻而易举的事情，我们发现“哪个地方有些怪”、“这儿 有些不好”，立刻报告给领导是非常重要的。職
昏暗
寒冷
咣~咣~
噪音，震动， 照明，温度，换气
有害
５Ｓ（レベル３）
◎作业管理 ·一口标准·公开自己制定的作业标准…作为对应异常和投诉的对策。 ·标准作业组合板…根据人员配置进行的作业分配变更的指示。 ·ＶＴＲ作业标准，图片格式的作业标准。 ·通过现品展示的加工顺序。 ·管理项目和管理基准的张贴。 · · ·
日本工厂人员培训计划
日本工厂人员培训计划1. 培训目标本次培训的目标是为了加强日本工厂的员工的专业知识和操作技能，提高员工的工作效率和品质，提升工厂整体生产水平。
2. 培训内容在培训期间，会围绕以下内容展开培训：- 工厂生产流程和规范操作程序的培训- 产品质量和安全生产知识的培训- 工艺技术和设备操作技能的培训- 供应链管理和卫生环境管理知识的培训3. 培训方式- 现场观摩学习：安排员工前往其他先进工厂进行实地观摩学习，了解行业领先企业的生产流程和管理模式。
- 理论课程培训：邀请行业专家和资深员工，进行产品质量和安全生产知识的讲解，以及工艺技术和设备操作技能的培训。
- 实际操作培训：在工厂内设置操作实训场地，由资深员工对新员工进行设备操作和工艺技术的实际操作培训。
4. 培训计划第一阶段：理论学习- 通过讲解、讨论、案例分析和互动互动等方式，提高员工的产品质量和安全生产知识，培养员工的工艺技术和设备操作技能。
- 由行业专家和公司内部技术骨干进行培训，具体内容包括产品质量标准、生产流程和工艺技术等。
第二阶段：实地学习- 安排员工赴其他先进工厂进行实地观摩学习，了解行业领先企业的生产流程和管理模式。
- 学习内容包括：现代化生产流程、自动化设备操作、精益生产管理模式等。
第三阶段：实际操作培训- 在工厂内设置操作实训场地，由资深员工对新员工进行设备操作和工艺技术的实际操作培训。
- 设置实训任务和实际操作演练，培养员工的操作技能。
第四阶段：总结交流- 通过阶段性培训总结和员工座谈会，进行培训效果的评估和总结，提出改进意见和建议。
- 组织员工交流学习经验，分享培训感悟，加强培训成果的传播和应用。
5. 培训评估- 培训结束后，由培训企业对员工进行考核评估，检查员工在理论知识和实际操作上的掌握程度，及时发现问题并加以解决。
- 组织员工进行自我评价和互相评价，促进员工的学习成长和实际表现的提高。
6. 培训成果跟踪- 培训结束后，对员工的工作表现进行跟踪和评价，发现问题及时改进，并根据实际情况对培训计划进行调整和优化。
日本训练协会专业培训：TWI
案例：麦当劳的薯条 认真做事只是把事情作对 用心做事才是把事情作好
7工作教导方法
几种特殊的教导方法： 1. 冗长工作的教导方法：如许多幕僚的工作， 应根据SOP进行阶段教导，往往需要数小时 或几天，应制定出培训计划，经与被教导者 确认后实施。 2. 嘈杂工作现场的教导方法：在工作现场外， 确定他已经了解后，再到现场以教导实际工 作为原则。 3. 感觉及秘诀的教导方法：职场上确实有一些 工作需要“感觉”，它不仅需要熟练的教导 技巧，且需要较长的学习时间，最重要的是 先让他获得正确的体会。 *职场中感觉的工作越少，说明标准化程度越高
8工作关系方法
3 找上门来的：问题直接主动地向你挑战。例如 部属向你要求加薪、要求变动工作、提出其 他问题或质问，必须妥为处理以免节外生枝。 4 自己跳进去的：问题为督导人员不能放任不管， 必须自己立即把握问题，予以有效处理，因 它显然地已经客观存在。问题越早发现，就 越容易处理。例如部属拒绝接受交办事项、 经常迟到，这类问题你如何处理！
9工作改善方法
一 工作改善方法的基本认知
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
改善与生俱来 工作改善不是新的课题 改善的基本根源之一是督导人员 工作改善通常不是一朝一夕就能办到 督导人员的改善课题最直接 督导人员是改善的直接受益者 工作改善的方法：有助与最有效地利用现有 的劳力、机械及材料在短时间内大量生产品 质良好的产品。
6督导人员应具备的知识和技能
1. 知识 • 工作的知识，包括：产品、工作流程、 机械设备、工具、原材料等 • 责任的知识，包括：企业政策和规章、 组织内各部门的关系、制造命令的规定、 七大浪费的构成、产品的销售合约等
6督导人员应具备的知识和技能
2 技能 • 工作方法的技能，包括：工作方法、技 巧和改良创新的能力 • 工作关系的技能，包括：领导鼓励的能 力和促进员工关系和谐的能力
日本企业员工培训的实践与启示
日本企业员工培训的实践与启示日本企业员工培训的实践与启示日本企业员工培训的实践与启示冯雯摘要：重视员工培训是日本企业经营的一个显著特色，而且这已经发展成为日本整个国家教育体系的重要环节。
本文系统分析日本企业员工培训形式、内容、方法、特色，旨在以日本企业为镜，促进我国企业培训工作的健康发展。
关键词：日本员工培训启示日本企业普遍重视对员工的教育培训，提出“生产靠人，人靠研修”的口号。
这已成为保持日本经济活力的必然需要和支持日本企业发展壮大和经济成功的重要因素。
我国企业借鉴日本的经验有利于我国企业培训走上健康发展的道路，有利于劳动者素质的提高，促进我国经济和社会的发展。
一、日本企业培训的形式和内容日本企业员工培训的主要目的是培养职工解决问题能力和创造、规划能力，同时也要使职工掌握必需的知识技能。
一般来说企业对不同层次上的职工施以不同的内容、不同方式的教育培训。
主要分以下几个渠道：（一）分层次系统教育。
这是对全体职工进行的持续教育，贯穿在全部职业生涯中。
它是企业内教育体系的最基本成份。
系统教育的主要层次如下： 1、新职工教育。
对刚进入企业的新职工，企业重点向他们灌输“企业精神”，培养对企业的感情和集体主义、团结合作的作风。
新职工就职后首先要学习企业的历史传统、创业精神、经营方针以及企业概况和业绩等。
2、监督指导层教育。
监督指导层是最基层的管理干部，他们在生产现场直接对作业工人进行指导监督，担负终端组织的功能，地位很重要。
对他们培训的内容有：工作指导方法、工作改善方法、工作中的人事关系。
3、管理层教育。
管理干部的工作中有较多的决策性因素，还有很多的横向的交流，所以他们要学习更多的内容。
他们的培训多数采取“小集团活动”的方式，以讨论为主，互相启发。
4、经营层教育。
经营层指企业最高领导层（包括董事、常务董事，专务董事，副总经理，总经理）。
经营层教育的基本形式，是参加著名经营学者或经营专家的讲座或座谈会，广泛与社会名流交往，开阔眼界，形成作为经营者应具有的长远战略眼光和创造精神。
日本企业人力资源管理制度
日本企业人力资源管理制度日本是一个充满竞争的市场，企业对于人力资源管理非常重视。
他们注重员工的培训和发展，并且积极创造一个健康，积极的工作环境，以激励员工发挥他们的最大潜能。
下面将详细介绍日本企业人力资源管理制度。
1.员工培训和发展：日本企业非常重视员工的培训和发展。
他们鼓励员工持续学习和提高自己的技能。
大多数企业都会提供内部培训计划，并鼓励员工参加外部培训课程。
此外，一些大型企业还会提供海外培训和交流项目，以提高员工的国际视野和跨文化沟通能力。
2.晋升和薪酬制度：日本企业采用晋升和薪酬制度来激励员工的积极性。
一般来说，晋升主要基于员工的工作表现和能力。
员工在公司内部表现出色，可以晋升到更高级别的职位，并享受相应的薪酬增加。
此外，一些公司还会设立奖金和绩效奖励计划，以鼓励员工更加努力地工作。
3.劳动合同和福利制度：日本企业注重保护员工的合法权益。
劳动合同是日本企业和员工之间的重要文件，规定了工资、工时、休假和其他权益等内容。
同时，企业还会提供不同的福利计划，如健康保险、养老金、工伤保险等，以保障员工的身体健康和长期福利。
4.人际关系和沟通：在日本企业中，人际关系和良好的沟通非常重要。
企业鼓励员工之间的合作和团队精神，并提倡员工之间的相互尊重和理解。
此外，企业也会设立一些企业文化和活动，如公司旅游、团队建设训练等，以增强员工之间的凝聚力。
5.离职和退休制度：离职和退休是不可避免的。
日本企业通常会根据劳动合同规定的期限来处理员工的离职手续。
同时，企业也会设立退休制度，为员工的退休提供相应的福利和离职金。
综上所述，日本企业对人力资源管理非常重视，通过培训和发展、晋升和薪酬制度、劳动合同和福利制度、人际关系和沟通、离职和退休制度等多种制度来激励和保障员工的权益。
这些制度有助于提高员工的工作积极性和工作效率，同时也有助于公司的长期发展。
日本企业员工培训介绍
日本企业员工培训介绍日本企业都把员工培训列为企业经营活动的基本内容，每年的员工培训费用多达数百亿美元。
日本88%的企业都设有培训中心，如东芝公司耗费巨资在川崎建成培训中心。
企业自办的大学有松下电气工学院、丰田工业大学等。
新日铁八幡制作培训中心能同时培训2000人，中层领导研修中心能同时培训300多人：日本桥石公司每年参加培训的达3万多人次；索尼公司安排了500多种生产与管理的课程。
日本企业从最小的车间到大规模的联合企业，都把员工培训当作经营活动的基本内容。
他们认为：“没有员工培训，我们就完了，这是竞争的需要。
”丰田公司第三任总经理石田退三说：“谋事在人。
任何事情要想获得较大的发展，最重要的是必须以造就人为根本J'该公司每年都拨出员工培训专款，公司的主要首脑都亲自抓培训，亲自授课。
丰田技术学院的教学与实验手段都十分先进，可与大学相媲美。
日本松下公司创始人松下幸之助有一句名言，即“造物之前先造人，经营即教育该公司十分重视培育人才。
公司培训中心每年培训员工13.5万人次。
它的培训情况是：每年4月从应届大学生中招收员工，第一阶段为普及性教育。
首先集中两周学习公司的经营思想，去生产现场实习7周，了解产品制造生产过程；其次去公司销售点体验产品销售过程，并给顾客送货8周，看看松下公司的产品是如何销售的；然后去实际工作岗位工作3周，解决实际问题。
第二阶段为职业教育。
首先是结合工作实际跟随中层领导学习，经两三年锻炼成为骨干力量；其次,对其中部分后备干部进行干部预备教育，如主任级、科长级、部长级与经理级的专门教育；最后，由中央研究所对升任高级职员的干部进行经营战略的教育与研究。
除大学生外，松下公司还制定了其他各种专业的培训教育计划，如公司的海外研究所，专门对派驻海外的员工进行外语、国际知识等专业知识的训练。
同时，也将在海外公司工作的外国雇员请来日本培训I：对技术工人进行专门的操作培训等等。
日本企业的一般培训计划如下：1）管理人员。
[Word]对东京迪斯尼员工培训的想法
![[Word]对东京迪斯尼员工培训的想法](https://img.taocdn.com/s3/m/3cd8153fcec789eb172ded630b1c59eef8c79abf.png)
对东京迪斯尼员工培训的想法谈谈我对东京迪斯尼的员工培训的看法上了老师您的课，有看到一些经典的广告，有看电影，也有看到世界的一些企业运营，在这么多的内容中，我印象最深的是老师的案例中的东京迪斯尼的员工培训。
记得当时老师的PPT有差不多的这段话吧，“世界上有6个很大的迪斯尼乐园，在美国的佛州和加州这两个迪斯尼营业都有一段历史了，并创造了很好的业绩。
不过全世界开的最成功的、生意最好的，却是日本东京迪斯尼。
美国加州迪斯尼斯营业了25年，有2亿人参观;东京迪斯尼，最高纪录一年可以达到1700万人参观。
”我当时记忆很深，可能是因为很想去那里玩吧。
当然我知道东京迪斯尼乐园有这样的业绩是有原因的。
老师依次讲了东京迪斯尼乐园对员工的培训，很是让我震撼。
训练的第一步是扫地，可是却有三种扫把，专门对付灰尘，纸贴等，我觉得就这个还能让我比较平静，当老师讲到他们规定员工在有游客的15米内不能扫地，这个真的让我震惊了，国内很少有游乐园会想到这一点吧。
这种做法很是考虑到了游客的心性啊，如果在他们面前扫地，他们可能会烦躁的。
第二步是学照相，单独对于这个行为还是比较正常，但是他们却是要培养员工对每一种知名品牌的相机都有所了解，这一点，国内的游乐园又有多少能做到呢？对于在日本，是有很多学生是经常打工的，对于学生来说，他们学到了很多知识，对于他们国家来说，却是提高了人民的素质。
第三步是学包尿布，针对带着孩子来的父母，为了让他们尽情地享受东京迪斯尼乐园给他们带来的快乐，这一点是充分表现了他们是以游客为上的。
第四步是学习辨认方向，他们学到了自然知识，也要背下整个游乐场的地图，随时有游客不知道方位了，都能够及时为游客解答。
又是一点体现了以游客为上的原则。
当然还有其他的培训，只是我没有记完。
不管怎么样，我真的是打从心里去佩服这一套培训。
也能明白这些企业运营不能忽略员工培训。
员工培训是现代企业的一个有机组成部分，可以说，员工培训的成效直接影响到企业的经营。
日本的职业教育和培训机制
日本的职业教育和培训机制日本一直以来都是世界闻名的制造业强国，而这个成就主要归功于日本出色的职业教育和培训机制。
日本的职业教育与学校教育并列，是日本成功的一个主要因素。
本文将介绍日本的职业教育和培训机制的优势以及其背后的教育理念。
日本职业教育和培训机制的特点日本职业教育和培训机制与其他国家的区别主要体现在以下几个方面：1. 学历制度日本职业教育和培训机制相对于其他国家更注重实践，更加强调技能和能力。
日本的学历制度分为以下三个部分：•初等教育：小学和初中。
•中等教育：高中和中等职业教育。
•高等教育：大学和专科学校。
2. 职业教育与学校教育并列在日本，职业教育和学校教育地位并列。
与其他国家不同的是，不需要大学学位或者研究生学位才能进入职场。
很多日本人选择直接进入职场，通过公司内部的职业培训和大量的实践机会来提升自己的能力。
3. 在职培训在职培训是日本职业教育和培训机制的又一特点。
在职培训让员工在工作中得到实践锻炼，能够更快速地学习和掌握各种技能。
日本的一些大公司都会提供大量的在职培训机会，以提高员工的能力和素质，同时也能提升公司的竞争力。
日本职业教育和培训机制的优势以下是日本职业教育和培训机制的优势：1. 培养实用型人才日本的职业教育和培训机制更加关注实践技能和应用能力。
在职业教育和培训中，很多机构都会更加强调实践性的课程，以培养出实用型人才，这也是日本技术和制造业竞争力的主要来源之一。
2. 改善就业状况日本职业教育和培训机制不仅能培养出实用型人才，也能改善就业状况。
在日本的职场中，很多职位都需要具备一定的技能和能力，因此，从职业教育和培训中获得实用技能的学生往往更容易找到合适的工作机会。
3. 加强产业界和教育界的联系日本的职业教育和培训机构通常会与产业界有所联系，以满足市场需要和提供更好的职业培训方案。
这种联系不仅能让学生更好地了解市场的需求，同时也能让企业更好地吸收人才和培训人才。
日本职业教育和培训机制的背后日本职业教育和培训机制的成功离不开日本独特的教育理念。
日本企业文化培训特点
鼓励创新
日本企业文化培训注重培养员工的创新意识和创新能力，鼓励员工勇于尝试新思路、新方法，推动企业不断变革。
创新文化
营造创新氛围，鼓励员工发挥创造力，为企业发展注入新的活力。
日本企业文化注重传统价值观的传承，强调尊重长辈、忠诚企业、团结协作等传统美德。
尊重传统
引入现代管理理念和方法，提高企业管理水平和工作效率，使企业更具竞争力。
现代管理理念
在传承传统的同时，注重与现代社会的融合，实现企业文化的平衡发展。
平衡发展
感谢您的观看
THANKS
在日本的企业文化中，强调的是一种集体主义精神，即个人应该服从集体，员工应该与企业共命运。这种精神在日本的企业中得到了广泛的体现，成为日本企业文化的重要特征之一。
忠诚：在日本企业文化中，忠诚是非常重要的价值观之一。员工对企业的忠诚度非常高，他们愿意为企业奉献自己的全部力量，甚至不惜牺牲个人的利益。这种忠诚度也表现在日本企业的团队合作和长期雇佣上。
强调团队意识和合作精神，鼓励员工之间互相支持、共同进步，追求整体利益的最大化。
合作精神
人际关系
04
日本企业文化中的礼仪与规矩
商务礼仪在日本企业文化中占据重要地位。日本企业注重员工在商务场合中的言行举止，要求员工遵循严格的礼仪规范，以展示尊重和诚意。
在商务交往中，日本人通常使用敬语和谦虚的表达方式，以示对对方的尊重。同时，日本人强调细节和形式，如着装、名片交换、座位安排等都有一定的规矩。
战略思维培养
随着全球化的发展，日本企业越来越注重培养高层管理人员的国际化视野和跨文化沟通能力。
国际化视野
高层管理人员培训的核心是领导力发展，通过各种培训和实践项目提高领导能力和管理水平。
领导力发展
日本介护职员培训
一、日本介护职员的种类
（一）资格
１、社会福祉士 ２、介护福祉士 ３、实务者研修修了者：450小时 ４、初任者研修修了者（护理２級）：130小时 ５、介护支援专门员（care manage） ＊有同时持有１、２、５多个资格的职员 ６、无资格者
二、在职员工的技术研修
（一）为了获得上述资格而开展的研修
二、在职员工的技术研修
（三）法定研修（必须进行的研修）
二、在职员工的技术研修
（四）可选择性的研修
1、工作单位为了解决该单位需要解决的课题时 所进行的研修。
・例：管理者研修和组长研修。 ・在这一项中有可能出现法定研修项目。 2、医学知识的研修 3、成立小组所必要的研修
三、对应国家考试而开展的研修
（一）初任者研修 （二）实务者研修 （三）介护福祉士
答疑
例如：持有实务者研修资格的职员想参加介 护福祉士和介护支援专门员的资格考试
⇒
二、在职员工的技术研修 （二）职称评估中所需要的研修
例：从一般职员到组长 从组长到管理者的研修
3年目：
○○が 第三年 能够....
2で年き目る： ○○が 第二年
能够.....
1で年き目る： ○○が 第一年能够 Nhomakorabea.....
できる
日本企业的新员工培训
日本企业的新员工培训李明玲【摘要】无论公司大小，企业首先进行的都是有关职业素养的培训，因为没有素养的员工，即便知识再多、技能再好，都有可能成为“害群之马”。
【期刊名称】《企业管理》【年(卷),期】2014(000)005【总页数】3页(P54-56)【关键词】日本企业员工培训;DENSO公司;PDCA循环;ARTNER公司;SUNTECH 公司;在岗培训【作者】李明玲【作者单位】海南大学【正文语种】中文完整有效的入职培训可以帮助新员工在短期内了解企业、熟悉业务、提高工作效率，因此在管控新员工离职率方面，入职培训是一项重要的策略。
本文分别介绍日本大、中、小三个企业的新员工培训内容，以供企业借鉴。
一、“三柱鼎立型”人才——DENSO有限公司研发系列的新员工培训DENSO（电装）有限公司是日本名列前茅的汽车零部件供应商，在全球30多个国家和地区设有分公司，员工总数超过13万人。
为使产品始终保持世界先进水平，每年投入的研发费用占集团销售额的9.4%，可谓世界顶级水平。
DENSO公司对研发人员的培训非常重视，从新员工培训可窥见一斑。
如图1所示，该公司以企业理念为先导，强调技能、素养以及业务管理三种能力的同步发展，在此基础上谋求创新，因此对新员工的培训是有计划的长期行为。
从表1可看出，DENSO在职业素养方面，重视企业文化的熏陶，使新员工熟悉企业，认同企业；在业务管理能力培养方面，引进PDCA循环的工作程序，即策划——实施——检查——改进循环程序，并要求新员工养成“报告——联系——商量”的习惯，以培养团队工作能力；在职业技能方面，注重基础知识及技能的传授与实践，使新员工的业务能力处于同一起跑线，进行质量、成本以及知识产权等培训，使新员工在今后的工作过程中重视知识产权的保护，养成基于成本与质量关系的视点进行产品设计的思维方式。
值得一提的是在岗培训，2-3年的时间不仅有助于把一名新手培养成骨干员工，而且有利于形成和谐的人际关系，对稳定研发团队所起的作用也不容小觑。
入职日本工厂培训心得体会
入职日本工厂培训心得体会首先，日本工业文化强调细节和精益求精。
在培训过程中，我注意到日本工厂对产品质量和工艺的要求非常严格，每一个生产环节都要求精益求精，每一个细节都要做到位。
在日本工厂，每一道工序都经过精心设计和精益求精的训练，保证产品的每一个细节都符合高标准。
其次，日本工厂强调团队合作和沟通。
日本企业文化注重团队协作和沟通，每个员工都认识到自己在团队中的重要性，每个员工都能够清晰地理解自己的工作职责和在工作中如何与他人协作。
在培训过程中，我深深地感受到了团队协作和相互沟通的重要性，每一个员工都能够积极地与他人合作，互相支持，以达到共同的目标。
再次，日本工厂注重员工的职业素养和精神风貌。
在这段时间的培训中，我发现日本员工们对待工作非常认真负责，他们不仅具备专业的技能和知识，更注重工作态度和职业精神。
他们在工作中始终保持高度的专注和严谨的态度，对待每一个工作细节都极其重视。
我深深地感受到了日本员工们对待工作的专业和严谨，这也让我更加深刻地认识到了职业素养和精神风貌的重要性。
此外，在培训过程中，我还学到了许多关于日本文化和社会习俗的知识。
我了解到了日本人对待工作的认真和责任，以及日本人对待生活的细致和周到。
这些对我而言都是一种独特的思维启发和文化冲击，使我在学习和工作中都有了新的认知和视角。
总的来说，这段在日本工厂的培训经历让我受益匪浅。
我通过这段经历不仅学到了专业知识和技能，更重要的是领悟到了日本工业文化的独特魅力，深刻体会到了日本员工们的职业素养和精神风貌。
希望通过这段经历的总结和分享，能够对自己今后的工作和生活有所启发和促进。
日本企业员工培训的组织保障
对 其部 下所 进行 的在 岗指 导 与培 训 。该 方 法具 有 以 岗位为平 台而进行 的特 点 ，其 目的是 使 部 下掌 握 工 作 上所必 需 的能力 和方 法 。Ｏ Ｔ （ 岗 培训 ） 主要 Ｊ 在 优点 是可 以在 劳 动 时 间 内反 复 进 行 ；由上 司进 行 ， 因此 可 以在 把 握 部 下 状 况 的情 况 下 进 行 合 适 的指 导 ；可 以直接 确认 指导后 的效 果 。但 也 有缺 点 ， 比 如 ：上 级 的指导 技 术 如 果 不 足 ，则 培 训 不 太 有 效 。 所 以 ，在 实施 ０ ｒ ，需要 注 意 和本 人 的 沟通 ，使 ￣时
Ｓ 研修所 ？ 情报部 门等人员的上 岗培训 Ｆ 【 全公 司员工 电子与通讯技术研修 ・
海外研修所 Ｊ・ 司海外员工派遣前及 回国后研修 公
【 公司负责海外事务的雇员专业研修 ・ ・ 经营思想研修 、 营管理研修 、 经
．
员工产生并 非 “ 要你做 ”而是 “ 自己要做” 的 你
பைடு நூலகம்
教 育训 练 中心组 织
主要 培训 任务
・ 营思 想 教 育 经
（ ） 自我 启发 （ １ 自学 ） 。所 谓 自我 启 发 ，是 员 工 根据 自己的意愿 和判 断使 能 力 获得 提 高 的 一种 机 制 ，有些 类似 于 自学 ，但却 是 基 于员 工 本 职工 作 要 ・
求 和工作 经验 的一种 培 训 方式 。例 如 对 自主研 究会
地预先谋划 未来事业 的发展 ，这也适 合于员工 培
企业 员 工培 训机 构 的设 置
训 ，否则那就是短视 ，是失职。第三 ，员工培训的
日本的职业健康教育
日本的职业健康教育
日本的职业健康教育是指向员工提供与工作环境和健康相关的知识、技能和意识的体系。
通过职业健康教育，员工可以了解工作中可能存在的健康风险，并学习如何预防和应对这些风险。
在日本，职业健康教育被视为保障员工权益的重要措施之一。
公司必须根据劳动安全卫生法规定，为员工提供必要的职业健康教育，并确保员工能够理解和遵守相关的安全措施和健康规定。
职业健康教育的内容涵盖了许多方面。
首先是工作环境和职业病的知识。
员工需要了解各种工作环境中可能存在的危险因素，以及如何预防和识别与工作环境有关的健康问题。
其次是工作姿势和工具的正确使用。
员工需要学习正确的工作姿势和如何使用工具，以避免姿势不当或工具使用不当导致的身体损伤。
此外，职业健康教育还包括心理健康方面的内容，比如如何应对工作压力和保持工作与生活的平衡。
为了提供有效的职业健康教育，日本的公司通常会进行多种形式的培训和教育活动。
这些活动可以包括举办培训课程、提供宣传材料、进行安全演习和组织健康咨询等。
公司也可以邀请专业的健康教育从业者来进行培训，以确保培训内容的专业性和有效性。
总之，日本的职业健康教育对于保障员工的健康和安全至关重要。
通过提供相关的知识和培训，公司可以帮助员工预防和应对工作环境中可能存在的健康风险，并促进员工的身心健康。
日本对员工的培训
日本企业聘用员工时,不看重个人的具体技能,二是强调基本素质,其基本思想是:高素质的员工可以通过企业自己的培训,可以胜任所有的工作.
日本企业因为在招聘时重个人素质而轻视特殊技能,因此在培训新员工上要花更大的工夫,员工在培训中,不仅要学习技术方面的:“硬技能”,而且还要学习企业内部的管理制度,上下左右关系和行为准则等很多软知识.这些软知识和技能的一个特点是:只有员工继续在本企业就业时,这些知识和技能才能发挥作用,从而帮助员工提高劳动生产率。
LeiYu。
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日本职工培训
1．日本职工培训的历史发展
19世纪60年代，日本实行“明治维新”，由封建社会向资本主义社会过渡。
19世纪70年代，日本开始进入工业革命。
明治维新后，日本的企业尤其是官办企业，如大阪纺纱厂、横须贺造船厂、富冈缫丝厂等，均在厂内开展了职工培训。
1893年，日本政府颁布《实业补习学校规程》，1894年，颁布《徒工学校规程》、《工业教员养成规程》。
1896年，横须贺造船厂在18个工种的生产组织中，进行了“工业学习教育”。
1905年，日本有工业补习学校55所，学生5704人；商业补习学校33所，学生2292人。
20世纪初，日本在工业补习教育中实行“适才教育”，通过委托方式，由学校为企业培训骨干工人。
第一次世界大战期间，日本把实施准战时教育体制作为准战时体制的重要方面，为此，强化了实业教育及其补习教育培训。
1912年，日本成立职工培训所。
一战后的1919年，日本文部省成立了工业教育调查委员会，开办了技术员培训所。
1923年，为加强军国主义教育，为二战作准备，日本普遍开设公民课程，设立青年训练所。
1935年，为实现“效忠天皇”、“大和国魂”的教育方针，颁布《青年学校令》，决定将实业补习学校和青年训练所合并为青年学校。
1937年7月，日本发动全面侵华战争。
在年轻人上战场、军需生产劳动力不足的情况下，1938年4月，日本颁布了《国家总动员令》，工厂普遍成立了“产业报国会”法西斯组织，并将青年学校作为向工人进行“圣战”教育的工具。
这时，日本有1000多家工厂设立了青年学校，1939年，日本颁布《工厂技工培训令》，把技工培训纳入战时军事化的劳动力动员体制。
1943年，日本颁布厂《学徒勤劳令》。
1945年，在投降前夕还颁布了《战时教育令》。
二战后，日本经济受到了严重削弱。
1946年，日本的工业总产值仅及战前的26.4%。
为了迅速恢复经济，日本把加强职工培训教育作为振兴生产、推进现代化的重要手段。
日本在战后颁布了一系列有关职工培训教育的法令。
1947年至1949年，先后颁布《劳动标准法》、《社会教育法》。
1951年6月，颁布了《产业教育振兴法》。
1958年7月，颁布《职业训练法》，该法在1969年至1985年间，经过7次修改，使日本现代化的职业训练制度不断完善。
1985年10月，日本实施再次修改后的《职业训练法}，更名为《职业能力开发促进法》。
该法规定，职业训练的直接目的不仅在于普及职业训练和技术鉴定，而应是开发和提高劳动者的职业能力，以适应技术革新及经济发展的变化而带来的产业和就业结构的变化。
该法不仅注重长期系统的基础培训和充实完善的定向培训，而且注重劳动者在整个职业生涯中各阶段的各种教育培训。
日本企业按国家的有关规定和本身的需要，有计划地实行职工培训教育。
据日本劳动省职业训练局1982年的调查表明，在1542家企业中，按计划进行员工培训的占30.1%。
一些大企业，如东芝电器株式会社、松下电器产业股份公司、八幡制铁所、广岛东洋工业公司等，均设立了技能训练中心或培训中心。
战后，日本还大力加强了对现场生产监督者、管理者、科技人员及普通事务人员的培训。
1952年，全国有7.4万人参加了企业监督者培训讲座，1955年，增加到33.9万人。
1958年，日本开始改革车间监督组织，推行作业长制度。
许多企业规定，作业长、工长在任职前要经过至少6个月的集合训练，考试合格后方能任职。
日本的企业管理者培训对象，主要是主事、副参事、参事等中层管理人员。
到1970年，管理者培训在日本企业中的普及率达到84.8%，在大企业几乎达到100%。
80年代以来，一些企业实行了管理人员休假研修制度。
日本对科技人员的在职培训，主要是通过讲座、函授、培训班并和考试结合起来进行。
到1981年，日本共举行了13次信息处理技术人员考试，合
格人数达56436人。
“培养生物工程学人才委员会”从1984年开始，对企业的技术人员、研究人员进行为期两周到一年的培训。
一些科技、教育、经济团体，如日本科学技术联盟、标准化协会、终身教育开发中心、尖端技术教育中心、能源协会、质量管理学会、机械工程学会等，也都开展了广泛的继续工程教育。
2．日本职工培训的类型
日本职工培训的类型主要有四种：
新职工培训。
日本企业对新职工的培训要求十分严格。
新职工不论是否接受过职业训练学校的养成训练，上岗前均要接受厂情和业务基础训练及必要的精神和纪律培训。
上岗后还要继续现场训练，时间为一年左右。
提高培训。
日本企业对已接受过职业训练学校及企业的养成训练，并有了一定业务经验的一般在职职工，按其技能程度，普遍实行提高培训。
能力再开发训练。
由于技术革新的不断发展和生产结构的改变，有些职工不得不转换工种或改行，因此，日本企业进行了能力再开发训练，以使职工具有新的职业技能。
据日本劳动省训练局1981年1月1日对1542家企业的调查，有77.5%的企业进行了这种培训。
新技能补充培训。
在日本的企业中，对已接受过上述三种训练或具有同等应有能力的职工，还要进行在职业上必需的新知识、新技能补充教育，以不断保持和提高技术工人的能力。
受这种再培训的一般都是骨干技术工人和二级技能士。