幼儿园中班语言教案：古诗《小池》
中班语言活动设计小池教案
一、活动名称：中班语言活动设计——小池教案二、活动目标：1. 理解儿歌《小池》的内容，体会诗中的意境。
2. 学会用朗诵、唱读等方式表现儿歌，培养幼儿的文学素养。
3. 观察图片，培养幼儿的观察能力和想象力。
4. 教育幼儿热爱大自然，珍惜水资源。
三、活动准备：1. 儿歌《小池》文本。
2. 与儿歌内容相关的图片或视频。
3. 池塘、小鱼等玩具或道具。
4. 音乐、投影仪等设备。
四、活动过程：1. 导入：带领幼儿观察池塘图片，引导幼儿说出池塘里的景物，如小鱼、荷叶等。
2. 学习儿歌：教幼儿朗诵儿歌《小池》，讲解儿歌中的意境，让幼儿体会作者对大自然的赞美之情。
3. 唱读儿歌：引导幼儿用唱读的方式表现儿歌，培养幼儿的文学素养。
5. 情景表演：分组进行情景表演，让幼儿扮演小池、小鱼等角色，体验儿歌中的故事情节。
6. 总结：教育幼儿热爱大自然，珍惜水资源，保护生态环境。
五、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中观察大自然，记录下美好瞬间。
2. 环境创设：组织幼儿进行绘画活动，画出自己心中的小池，培养幼儿的想象力。
3. 区域活动：在角色区设置“小池”场景，让幼儿扮演不同角色，进行情景表演。
4. 音乐活动：组织幼儿进行音乐游戏，改编儿歌《小池》，培养幼儿的音乐素养。
六、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿体会儿歌《小池》的意境，学会用朗诵、唱读等方式表现儿歌。
2. 教学难点：引导幼儿观察图片，培养幼儿的观察能力和想象力，以及教育幼儿热爱大自然、珍惜水资源。
七、教学方法：1. 直观法：通过图片、玩具等直观教具，帮助幼儿了解儿歌内容，感受大自然的美好。
2. 情境教学法：设置情景表演，让幼儿身临其境，体验儿歌故事情节。
3. 互动教学法：引导幼儿参与课堂讨论，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
八、教学步骤：1. 导入：带领幼儿观察池塘图片，引导幼儿说出池塘里的景物，如小鱼、荷叶等。
2. 学习儿歌：教幼儿朗诵儿歌《小池》，讲解儿歌中的意境，让幼儿体会作者对大自然的赞美之情。
幼儿园中班《小池》教案
幼儿园中班《小池》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能让幼儿通过学习《小池》这首古诗，了解古诗的内容和意境。
2. 能让幼儿学习到古诗中描绘的自然景观和生物特点。
1.2 能力目标1. 培养幼儿的听力理解能力，能理解古诗的意义。
2. 培养幼儿的口语表达能力，能复述古诗的内容。
3. 培养幼儿的想象力，能通过古诗描绘出相应的画面。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对古诗的兴趣，激发幼儿对文学的热爱。
2. 培养幼儿对自然环境的观察力和保护意识。
第二章：教学内容2.1 古诗《小池》原文杨柳绿如烟，小荷才露尖尖角。
早有蜻蜓立上头，飞入菜花无处寻。
2.2 诗歌解析1. 诗歌描绘了一个美丽的池塘景象，有杨柳、小荷、蜻蜓等生物。
2. 诗歌通过描绘自然景观，表达了诗人对大自然的热爱和赞美。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能让幼儿熟练地背诵《小池》这首古诗。
2. 能让幼儿理解古诗的意义，并能用自己的话进行表达。
3.2 教学难点1. 帮助幼儿理解古诗中的一些生僻词汇，如“杨柳”、“小荷”、“蜻蜓”等。
2. 引导幼儿通过古诗描绘出相应的画面，培养幼儿的想象力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用直观演示法，通过图片、模型等展示古诗中的自然景观和生物。
2. 采用互动教学法，引导幼儿参与讨论、回答问题，增强幼儿的参与感。
3. 采用情境教学法，通过音乐、舞蹈等表现形式，让幼儿身临其境感受古诗的意境。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示古诗中的画面，帮助幼儿更好地理解古诗。
2. 使用教具，如图片、模型等，增强幼儿的直观感受。
第五章：教学步骤5.1 热身活动1. 组织幼儿进行户外活动，观察周围的自然景观，培养幼儿的观察力。
2. 引导幼儿分享自己观察到的美景，激发幼儿对大自然的热爱。
5.2 引入新课1. 教师向幼儿介绍古诗《小池》的背景和作者。
2. 教师朗读古诗，让幼儿初步感受古诗的韵律和意境。
5.3 学习古诗1. 教师逐句讲解古诗的意义，解答幼儿的疑问。
古诗《小池》幼儿园教案范本
古诗《小池》幼儿园教案范本教案设计一、教学内容本节课选用的是唐代诗人杨万里创作的《小池》。
教材章节为幼儿园中班语言领域“诗歌欣赏”单元。
内容主要围绕诗文的理解、背诵及创作相似场景的简短诗句。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读和背诵《小池》。
2. 学生能够理解诗文中的意象，描绘出小池边的景象。
3. 培养学生对自然美景的热爱和诗歌创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵《小池》，理解诗文中的意象。
难点：诗句的停顿、语调的把握，对自然景象的描绘。
四、教具与学具准备1. PPT展示《小池》全文。
2. 画有小池景象的图片或简笔画。
3. 诗歌朗诵音频。
4. 诗歌创作纸张和绘画工具。
五、教学过程1. 情景引入：教师展示小池的图片，引导学生观察并描述所看到的景象。
2. 诗句解读：教师带领学生一句一句朗读《小池》，解释诗句中的意思，帮助学生理解诗文。
3. 朗诵练习：学生跟读诗歌，教师指导停顿和语调，学生多次练习，直至熟练朗读。
4. 背诵练习：学生在理解的基础上，进行背诵练习，教师给予鼓励和指导。
5. 创作练习：学生根据自己对小池景象的理解，尝试创作简短的诗歌。
6. 分享与展示：学生将自己的创作朗读给大家听，并简单解释创作灵感。
六、板书设计板书设计以《小池》诗句为主，配合简笔画画出小池景象，标注重点词语。
七、作业设计1. 请学生回家后，尝试将《小池》朗诵给家人听，并讲解诗文的意思。
2. 请学生根据《小池》的景象，创作一首简短的诗歌，并配上插图。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：下一节课，可以让学生带来自己的创作，进行分享和讨论，进一步培养学生的诗歌创作兴趣。
中班语言教案：古诗《小池》
中班语言教案：古诗《小池》
课程目标
1.了解古诗《小池》
2.学习古诗中的汉字和词语
3.提高幼儿的朗读能力和语感
4.培养幼儿对自然的热爱和观察力
教学准备
1.古诗《小池》的图片或PPT
2.关于古诗的背景知识
3.字卡和词卡，与古诗中出现的字词相关的图片
4.彩色笔、毛笔和纸张
教学过程
1. 导入
教师可以在黑板或PPT上展示《小池》的图片或PPT，向孩子们介绍古诗的名称，以引起孩子们的兴趣。
然后简要介绍古诗的背景，例如古诗作者孟浩然是唐代的一位著名诗人，常常写一些描写自然风光的诗歌。
2. 学习古诗
教师可以朗读古诗《小池》，然后要求孩子们跟随朗读。
然后再分段朗读，帮助孩子们更好地理解和记忆古诗。
3. 学习古诗中的汉字和词语
在学习古诗的同时，教师可以把古诗中出现的生字和词语写在字卡和词卡上，并展示相关的图片。
例如：
•「荷叶」：展示荷叶的图片，让孩子们了解荷叶的外形和生长环境。
•「香」和「暗」：让孩子们感受这两个字所代表的意境和感觉。
然后，教师可以要求孩子们跟随朗读字词，并利用彩色笔或毛笔
在纸上练习写字、写词。
4. 练习朗读
为了提高孩子们的朗读能力和语感，教师可以采用分组朗读的方式，让孩子们按照自己的节奏和感觉来朗读。
5. 创作小诗
教师可以要求孩子们依据自己的感受和想象，在小池子的基础上，创作出自己的小诗，来表达自己对自然的热爱和观察。
总结
通过本次课程的学习，孩子们了解了唐代诗人孟浩然创作的古诗《小池》，培养了幼儿的朗读能力和语感，同时也提高了幼儿对自然
的热爱和观察力。
《小池》幼儿园中班教案【优秀6篇】
《小池》幼儿园中班教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班古诗(小池)教案
中班古诗(小池)教案教案标题：《小池》古诗教案（中班）教案目标：1. 通过学习古诗《小池》，培养幼儿对自然景物的观察和感受能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高其口语表达和朗读能力。
3. 培养幼儿的审美情趣，欣赏古诗的美。
教学准备：1. 《小池》古诗的课件或卡片。
2. 描绘小池景物的图片或实物（如水池、荷花等）。
3. 音乐播放设备。
4. 水彩笔、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程：引入活动：1. 创设情境：教师带领幼儿进入一个安静、自然的环境，例如校园内的花园或小池塘边。
2. 展示小池的图片或实物，引发幼儿的好奇心和兴趣。
导入古诗：1. 教师展示《小池》古诗的课件或卡片，向幼儿简要介绍古诗的名字和作者。
2. 教师用朗读的方式，给幼儿带来古诗的美感和节奏感。
理解古诗：1. 教师引导幼儿观察图片或实物，提问引导幼儿对小池的景物进行描述，例如：“小池里有什么？”，“你觉得小池里的荷花是什么颜色的？”等。
2. 教师鼓励幼儿用自己的语言表达对小池景物的感受，例如：“小池里的水是不是很清澈？”，“你觉得小池里的荷叶是不是很绿？”等。
学习古诗：1. 教师逐句解读《小池》古诗的意思，帮助幼儿理解每句话的含义。
2. 教师分段朗读古诗，引导幼儿跟读，并帮助幼儿掌握正确的语音、语调和节奏。
情感体验：1. 教师播放轻柔、舒缓的音乐，营造出小池的宁静氛围。
2. 教师鼓励幼儿闭上眼睛，想象自己置身于小池的景物中，感受其中的美和宁静。
创作活动：1. 教师分发绘画工具，让幼儿自由绘制小池的景物，鼓励他们发挥想象力和创造力。
2. 教师引导幼儿用简单的语言描述自己绘制的小池景物，例如：“我画了一个红色的荷花。
”等。
总结活动：1. 教师请几位幼儿上前展示自己的绘画作品，并鼓励他们用自己的语言描述作品。
2. 教师引导幼儿回顾学习的过程，提问幼儿对小池的感受和体会。
拓展活动：1. 教师鼓励幼儿在家中或户外观察其他自然景物，并用自己的语言描述。
《小池》教案（精选16篇）
《小池》教案（精选16篇）《小池》篇1课前准备：一、激趣导入：课前同学们背了那么多古诗，这些古诗韵律优美，语言简洁，好读又好记。
大家也都喜欢古诗。
今天，老师又给你们带来一首新的古诗《小池》二、解题、释题：1板书课题。
2齐读课题过渡：在这小小的池塘里，作者都看到了哪些景物？你们想不想知道呢？那就让我们一同走进这首古诗，去体会一下其中的意境吧！三、初读古诗，整体把握：1、师配乐朗读2、出示生字同学们听得很入神，那你想不想象老师这样读呢？要想把这首古诗读好，你们得先认识几位朋友，请看大屏幕（出示生字）3、借助拼音认读生字请把书打到60页，让拼音助手帮帮忙，把要认识的生字多读几遍。
4、指生认读生字①昔（请看第一位朋友，它是谁呢？那老师在它的前面加个“忄”，又是谁呢？组个词说句话）②廷（同上）③多音字“露”。
5、齐读生字。
让我们一起和这些朋友打招呼吧！四、逐句理解诗意我们和这些朋友已经很熟悉了，那就让我们把它们放回诗句中，自由的读一读古诗吧！1、诗人以清新活泼的语言描写了小池塘的什么景物呢？（指生答）板书（泉眼、树荫、小荷、蜻蜓）2、这些景物都有哪些特点呢？让我们再次走入诗句来看一看3、自由读诗，理解诗中的词语和每句诗的意思。
4、逐句诗进行汇报。
（1）前两句诗中的重点词语有：惜：爱惜晴柔：晴天里柔和的风光（2）那这两句诗描绘出什么样的景色？你能把诗句连起来说一说吗？（树荫映照在水面上，好像非常喜爱这这晴天里柔和的风光）（3）指导朗读。
作者把泉眼和树荫写得像人一样懂得感情，其实是融进了作者自己的感情，你知不知道表达了作者怎样的感情呢？（喜爱）那我们应该怎样去读呢？（声音轻柔，甜美，速度慢，动词“惜”、“爱”读重些，无声读轻些）你能试一下吗？（指名）过渡：多么美的句子，多么好的境界，不经意间，池塘里又发生了许多的变化，不信，让我们继续往下看。
（4）后两句诗中的重点词语有：尖尖角：嫩荷叶的尖端立：停露：露出（5）你能把这两句连起来说一说吗？（嫩荷叶才在水面露出尖尖的小角，早就有蜻蜓飞来落在它上面）（6）哪位同学知道这是描写什么季节的池塘？为什么？（荷叶才露出小角，还有蜻蜓飞来）（7）指导朗读。
小池优秀教案(优秀5篇)
小池优秀教案（优秀5篇）小池教案（最终版篇一《小池》教学设计学习目标：1、正确、流利、有感情的吟诵古诗，背诵古诗。
2、认识“池、惜”等7个生字。
会写“立”1个生字。
3、抓住诗眼“惜、爱”体会小池之美、画面之谐、诗人之爱，激发学生学习古诗的兴趣。
学习重点：吟诵古诗，体会诗情。
学习难点：“细流”与“泉眼”的理解。
学习过程：一、以诗引诗浓诗味1、吟咏春天（课前热身）孩子们，伴着春风，随着春雨，春姑娘来了，她吹红了桃花，点绿了柳树，大地立刻成了一幅五彩的画。
有多少诗人用他手中的笔，写下了许多赞美春天的诗。
我们来背背。
（学生背诵春天的诗）春天过去就是夏天，夏天又是怎么样的呢？今天老师就要带大家去荷花池边走走，去欣赏一下夏天的风景。
二、观图说话，激趣导入1、图片出示：小朋友，你在荷花池边看见了什么？（从训练学生根据图画说完整话开始、同时引出下面古诗的语言品味学习。
）2、引出《小池》。
是呀，夏天也是这么美丽动人的，有一位诗人叫杨万里，他为这一方小小的荷花池写了一首诗——《小池》（板书：小池杨万里）指名读。
3、学生认真地看老师板书课题，强调“池”是翘舌音。
学生读课题。
三、反复诵读、品味诗语1、夏天到了，小小的荷花池到底是什么吸引了诗人呢？我们一起来欣赏这首优美的古诗吧。
课件出示。
2、你也能像诗人这样轻轻地来读一读吗？⑴学生读诗（自由读、借助拼音读准字音）⑵教师示范读（读出古诗的韵味）⑶学生继续读（指名读、正音、齐读）3、提炼词语品味（出示词语）（1）学生读泉眼树阴小荷蜻蜓晴柔（2）这些都是小池中的景物，你能从刚才那幅图中找到这些景物吗？然后找景物，乘机理解词语。
①小荷是什么样的呢，我们来看一看：夏天刚刚来到的时候，池塘里有的还没有完全展开，只露出尖尖的小角。
我们把这个时候的荷叶叫做“小荷”。
（课件出示“小荷”一词）②你看见过泉眼吗？这是黑龙江二龙泉的泉眼，泉水从一个小小的口子中流出，这个小小的口子就叫泉眼。
泉水就从泉眼里不停地流出来。
幼儿园中班教案《小池》含反思
幼儿园中班教案《小池》含反思教案：小池教学目标：1.能正确朗读并理解诗歌《小池》的内容。
2.能正确模仿朗读诗歌，并感受其中的节奏和韵律。
3.能理解诗歌所传达的爱护自然、珍惜资源的意义。
4.能通过自己的创作表达对自然的热爱和珍惜。
教学重点：1.理解诗歌的内容。
2.正确朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
教学准备：1.《小池》的诗歌卡片。
2.图画《小池》。
3.背景音乐。
教学过程：步骤一：引入课程（5分钟）1.老师出示《小池》的诗歌卡片。
2.老师问：“大家知道这是什么吗？有谁知道这个地方是哪里？”3.引导幼儿回忆上一堂课学习的内容，由幼儿描述图画《小池》的情景。
步骤二：诗歌欣赏（10分钟）1.老师与幼儿一起读诗歌《小池》。
2.老师边读边指着诗歌卡片的文字，帮助幼儿理解诗歌的内容。
3.老师边读边示范正确的朗读方式，引导幼儿模仿。
步骤三：欣赏音乐（5分钟）1.老师播放背景音乐，音乐以舒缓的节奏和美丽的旋律为主。
2.引导幼儿静静地倾听音乐，感受音乐所传达的情感。
步骤四：诗歌模仿（15分钟）1.老师与幼儿一起分别朗读诗歌的每句话。
2.逐句地和幼儿一起模仿朗读，注意语音语调的抑扬顿挫。
3.教师分组点名，让每个小朋友都发表自己的朗读。
4.教师积极表扬幼儿的努力，并及时纠正错误。
步骤五：情感体验（10分钟）1.老师邀请幼儿将自己想象成诗中的小作者，体验一个人在小池塘边的感受。
2.老师带领幼儿封闭眼睛，感受诗中所描绘的情景。
3.打开眼睛后，幼儿依次分享自己的感受和体验。
步骤六：绘画创作（15分钟）1.老师发放绘画纸和彩色笔。
2.引导幼儿用自己的想象，画出自己心中的“小池塘”。
步骤七：总结和反思（10分钟）1.老师与幼儿一起回顾课堂的学习内容。
2.教师帮助幼儿总结学到的知识和感受。
3.老师提出问题引导幼儿思考，例如：“小朋友们，诗歌《小池》告诉我们什么？”“你们画的小池塘里有什么东西呢？”4.导引幼儿发表自己的看法和想法。
《小池》中班教案
《小池》中班教案一、教学目标1.能够理解并背诵《小池》这首古诗。
2.培养学生对自然景物的观察力和想象力。
3.通过诗句理解，激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗句，背诵古诗。
2.教学难点：培养学生对自然景物的观察力和想象力。
三、教学准备1.课件：展示《小池》古诗的图片及动画。
2.纸质道具：荷叶、荷花、青蛙等。
3.音乐：《小池》古诗吟诵音频。
四、教学过程1.导入教师展示《小池》古诗的图片，引导学生观察并说出图片中的景物。
邀请学生分享他们对图片中景物的了解。
2.诗歌讲解教师逐句讲解《小池》古诗，引导学生理解诗句的含义。
教师通过动画展示古诗中的场景，帮助学生更好地理解诗句。
3.互动环节教师邀请学生扮演荷叶、荷花、青蛙等角色，进行角色扮演活动。
学生通过角色扮演，体验诗句中的场景，加深对诗句的理解。
4.背诵古诗教师带领学生一起背诵《小池》古诗，注意纠正发音和语调。
学生分组背诵，教师给予鼓励和指导。
5.情境体验教师播放《小池》古诗吟诵音频，学生闭上眼睛，感受古诗中的意境。
学生分享他们在情境体验中的感受。
6.拓展活动教师引导学生发挥想象力，创作一首关于小池的古诗。
学生展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。
学生分享他们在本节课中的收获。
五、作业1.背诵《小池》古诗。
2.家长协助孩子观察家附近的自然景物，引导孩子发挥想象力，创作一首关于自然景物的古诗。
六、教学反思1.增加学生对古诗背景的了解，提高他们对古诗的兴趣。
2.在背诵环节，加强个别学生的发音和语调指导。
3.在拓展活动中，给予学生更多的创作空间，激发他们的想象力。
通过不断改进教学方法和策略，相信学生在的学习中会有更大的进步。
重难点补充：1.教学重点：理解诗句，背诵古诗。
在讲解诗句时，教师可以通过提问引导学生思考，如：“同学们，你们觉得小池里的水为什么特别清澈呢？”对话示例：教师：“大家想想，荷叶是什么样子的？”学生：“荷叶是绿色的，像小船一样。
幼儿园古诗教案《小池》（通用8篇）
幼儿园古诗教案《小池》幼儿园古诗教案《小池》（通用8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的幼儿园古诗教案《小池》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园古诗教案《小池》篇1目标：1、能安静聆听教师讲述的内容，了解古诗中的意境。
2、引导幼儿能用简单的词语表达自己的感受。
3、想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。
准备：图片一张教学过程一、观察图片1、出示图片，说说看到了什么？2、诗人是怎么描写这么美的小池的呢？3、老师朗读古诗。
（幼儿完整欣赏）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
二、理解诗歌1、你喜欢古诗中的哪一句？为什么？（说说、读读）2、你看了这幅图、听了这首诗歌有什么样的感觉？3、你能用自己的话说说这首诗的意思吗？4、师总结：一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。
荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上头了。
三、讨论与朗读1、谁知道这是描写什么季节的池塘？为什么？（初夏。
夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚到夏天的时候）2、多么细小而有趣的大自然的片断，竟然被细心的诗人观察到了。
如果你是诗人杨万里，此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？3、指名反复读。
读出欣喜的语气。
4、全班朗读。
小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。
这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。
当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。
这样，美景才会越来越美，越来越多。
幼儿园古诗教案《小池》篇2活动目的：1、通过欣赏诵读《小池》《江南》，感受古诗所描写的意境，欣赏两首诗的异同。
2、认读有偏旁的汉字，知道相同偏旁的字都有相关的意义。
幼儿园语言课《小池》教案
幼儿园语言课《小池》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能让幼儿熟悉并朗读《小池》这首古诗；2. 能让幼儿了解古诗中描述的景色和意境；3. 能让幼儿学习到古诗中的修辞手法和优美词汇。
1.2 能力目标1. 培养幼儿的朗读能力和语言表达能力；2. 培养幼儿的想象力、思维能力和审美能力。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对古诗的兴趣和热爱；2. 培养幼儿对传统文化的认识和尊重。
第二章：教学内容2.1 古诗《小池》的原文及译文2.2 古诗中的修辞手法和优美词汇2.3 古诗所描绘的景色和意境第三章：教学方法3.1 讲授法：教师对古诗《小池》进行讲解，让幼儿理解古诗的内容和意境；3.2 示范法：教师示范朗读，让幼儿跟随模仿；3.3 互动法：教师与幼儿进行提问和回答，激发幼儿的思维和想象力；3.4 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让幼儿更好地体验古诗所描绘的景色和意境。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过图片或音乐引入主题，激发幼儿的兴趣；4.2 讲解：教师对古诗《小池》进行讲解，让幼儿理解古诗的内容和意境；4.3 朗读：教师示范朗读，让幼儿跟随模仿，培养幼儿的朗读能力；4.4 互动：教师与幼儿进行提问和回答，激发幼儿的思维和想象力；4.5 总结：教师对本次课程进行小结，巩固幼儿的学习成果。
第五章：教学评价5.1 课堂表现：评价幼儿在课堂上的参与程度、态度和表现；5.2 朗读能力：评价幼儿的朗读流利程度、语音语调等；5.3 理解能力：评价幼儿对古诗内容的理解程度；5.4 作业完成情况：评价幼儿对古诗的背诵和默写能力。
第六章：教学资源6.1 古诗《小池》的文本材料6.2 相关图片、插图、卡片等视觉辅助材料6.3 音乐、音频等听觉辅助材料6.4 教学课件或黑板板书设计第七章：教学环境与材料准备7.1 教室布置：窗帘、灯光、桌椅等调整，以创造一个安静、舒适的学习环境；7.2 教学材料准备：文本材料、图片、插图、卡片、音频等；7.3 教学用具准备：课件、黑板、粉笔、挂图等。
中班语言活动设计小池教案
一、活动目标1. 通过学习诗歌《小池》，让幼儿感受诗歌的美妙，培养幼儿的文学素养。
2. 帮助幼儿理解诗歌中描绘的景象，提高幼儿的想象力和表达能力。
3. 引导幼儿学会欣赏自然，关爱环境，培养幼儿的环保意识。
二、活动准备1. 诗歌《小池》文本2. 与诗歌内容相关的图片或视频3. 画笔、画纸等绘画材料4. 音乐播放设备三、活动过程1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做手指游戏，活跃气氛，集中幼儿注意力。
2. 诗歌欣赏（5分钟）：a. 教师朗读诗歌，幼儿倾听。
b. 教师解释诗歌中的生词和意境，帮助幼儿理解。
c. 幼儿跟读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 绘画活动（7分钟）：a. 教师展示与诗歌内容相关的图片或视频，引导幼儿观察和描述。
b. 幼儿根据自己的理解，用画笔和画纸绘制小池的景象。
c. 教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意。
4. 诗歌表演（5分钟）：a. 幼儿分组，每组选择一首诗歌进行表演。
b. 教师指导幼儿表演动作和表情，帮助幼儿更好地表达诗歌意境。
c. 幼儿进行表演，其他幼儿观看并给予掌声。
5. 总结与反思（2分钟）：a. 教师引导幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
b. 教师总结活动内容，强调欣赏自然、关爱环境的重要性。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿去户外观察小池等自然景象，培养幼儿的观察力和环保意识。
五、教学评价1. 观察幼儿在诗歌欣赏过程中的参与程度，了解幼儿对诗歌的理解和感悟。
2. 评价幼儿在绘画活动中的表现，了解幼儿的想象力和表达能力。
3. 关注幼儿在诗歌表演中的表现，评估幼儿的合作意识和表演能力。
4. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿成长。
六、活动六：小池生态系统探究1. 活动目标1.1 引导幼儿了解小池生态系统的组成和特点。
1.2 培养幼儿对生态环境的关爱意识。
1.3 提高幼儿的观察、思考和表达能力。
2. 活动准备2.1 小池生态环境图片或视频。
《小池》幼儿园中班教案【优秀9篇】
《小池》幼儿园中班教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班教案《小池》含反思
幼儿园中班教案《小池》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言活动设计小池教案
中班语言活动设计——小池教案一、活动目标1. 理解诗歌的内容，体会诗歌的美。
2. 学习诗歌中的修辞手法，培养幼儿的文学素养。
3. 通过诗歌学习，培养幼儿对大自然的热爱和敬畏之情。
二、活动准备1. 诗歌课件：《小池》2. 小池塘图片3. 花草、小鸟等自然景象的图片三、活动过程1. 引入：展示小池塘图片，引导幼儿观察并描述小池塘的景色。
2. 学习诗歌：带领幼儿朗读《小池》，边读边解释诗歌中的意思，帮助幼儿理解诗歌内容。
3. 分析诗歌：讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导幼儿欣赏诗歌的美。
4. 情景扮演：分组让幼儿扮演诗歌中的角色，进行情景表演，体会诗歌所表达的情感。
四、活动延伸1. 创作活动：让幼儿用自己的语言描述一个小池塘，尝试创作自己的诗歌。
2. 观察自然：带领幼儿走出教室，观察校园中的花草树木，感受大自然的美好。
通过本次活动，让幼儿学习了《小池》这首诗歌，了解了诗歌的内容和修辞手法，培养了幼儿的文学素养。
也让幼儿更加热爱大自然，感受到了大自然的美好。
六、教学方法1. 情景教学法：通过展示图片、情景扮演等方式，让幼儿身临其境，更好地理解诗歌内容。
2. 互动教学法：引导幼儿积极参与课堂讨论，激发他们的学习兴趣和主动性。
3. 游戏教学法：将诗歌学习与游戏相结合，让幼儿在游戏中轻松掌握诗歌知识。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的发言和互动情况，评估他们的参与程度。
2. 诗歌理解：通过提问和情景扮演等方式，检验幼儿对诗歌内容的理解程度。
3. 创作能力：评估幼儿在活动延伸环节创作的小诗歌，考察他们的创作能力。
八、教学内容1. 诗歌《小池》的朗读与解析。
2. 诗歌中的修辞手法（如比喻、拟人）的学习。
3. 情景扮演：扮演诗歌中的角色，体会诗歌情感。
4. 活动延伸：创作小诗歌，观察大自然。
九、教学步骤1. 引入：展示小池塘图片，引导幼儿观察并描述小池塘的景色。
2. 学习诗歌：带领幼儿朗读《小池》，边读边解释诗歌中的意思，帮助幼儿理解诗歌内容。
幼儿园语言课《小池》教案
幼儿园语言课《小池》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解《小池》这首诗的内容，了解诗中描绘的景象。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读能力，能够流利地朗读诗歌。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，对生活的感悟。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解《小池》这首诗的意境，能够感受诗中的美。
难点：让幼儿学会朗读诗歌，并能用自己的语言表达诗中的意境。
三、教学准备：1. 教具准备：诗歌课件、图片、小池塘模型等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言教室。
四、教学过程：1. 导入：通过展示图片，让幼儿观察并描述图片中的景象，引导幼儿进入诗歌情境。
2. 诗歌学习：教师带领幼儿朗读诗歌，解释诗歌中的生词，让幼儿理解诗歌的内容。
3. 诗歌欣赏：让幼儿用自己的语言表达诗中的意境，培养幼儿的表达能力。
4. 实践活动：让幼儿模拟诗中的场景，进行角色扮演，增强幼儿对诗歌的理解。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家长分享所学诗歌，培养幼儿的分享意识。
2. 请家长协助，让幼儿用自己的语言描绘一下家庭周围的小池塘，培养幼儿的观察力和表达能力。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极参与诗歌学习和实践活动。
2. 评估幼儿对诗歌内容的理解程度，是否能够用自己的语言表达诗中的意境。
3. 观察幼儿在角色扮演中的表现，是否能够灵活运用所学知识。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导幼儿进入诗歌情境，是否能够激发幼儿的学习兴趣。
2. 反思教学方法是否适合幼儿的认知水平，是否能够满足幼儿的学习需求。
3. 反思作业布置是否具有针对性，是否能够巩固所学知识。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外活动，参观附近的池塘，让幼儿亲身体验诗歌中所描述的景象。
2. 开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
3. 邀请家长分享家庭中的小池塘故事，丰富幼儿的生活经验。
九、教学评价：1. 综合评估幼儿在诗歌学习、实践活动和家庭作业中的表现，给予肯定和鼓励。
幼儿园中班语言：古诗《小池》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言：古诗《小池》教学设计【含教学反思】一、教学目标通过本课的学习，让幼儿：1.培养对古诗的了解和理解能力。
2.了解《小池》的作者、背景和意义。
3.学习《小池》中生字词汇和诗句，并掌握其基本含义。
4.学习正确的朗读方式和语音语调，提高口语表达和语感。
5.学会欣赏古典文学，并培养对文学的审美和艺术能力。
二、教学内容1.古诗《小池》。
2.生字词汇：萍、湖、波、碧、藻、花、岸、枯、菱。
3.诗句：“落花时节又逢君，何事短歌暂休闲。
”、“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
”、“白日放歌须短歌，无论谁唱都好听。
”三、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师让学生观察图片，并带领学生模仿落叶、落花的声音，引出今天的主题：探讨一首古诗。
2. 感性理解（10分钟）教师朗读诗句：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
”，并描述当时的天气、景象和人们的心情，让学生自然而然地对该诗产生情感共鸣。
3. 语音语调教学（15分钟）教师要求学生大声朗读《小池》全文，并指导学生正确掌握语音语调，让学生感受到诗歌的情感和意境。
4. 诗歌鉴赏（20分钟）教师引导学生发现《小池》的主题、节奏、语言特点等，教学生掌握该诗的基本含义，同时与幼儿园的生活联系起来，加深幼儿对该诗的理解和记忆。
5. 词汇学习（10分钟）教师通过图片和实物，让学生认识生字词汇，并指导学生正确掌握词义、读音和运用方法。
6. 反思和（5分钟）教师让学生回顾整个课程的学习内容和过程，听取学生的意见和建议，以便下次课程更好地进行。
四、教学反思在这节课中，我通过多种形式和手段，让幼儿在感性理解、朗读、鉴赏、词汇学习等方面都取得了一定的进展。
但是，也发现了一些需要加强的地方：1.在情感导入方面，可能可以通过更多的图片、实物、音乐等多种方式进行处理，让学生更自然地进入教学主题。
2.在诗歌鉴赏方面，可能可以加强学生的主动探究性，让学生通过提问、思考和讨论等方式更深入地了解诗歌的含义和艺术魅力。
《小池》中班教案
《小池》中班教案《小池》中班教案1一、设计意图和背景古诗诵读教学是我园课改课题'德育园本课程开发与实施'中比较重要的一项研究。
也是对学龄前儿童实施素质教育，倡扬传统文化的有效方法。
但是，由于幼儿园教学的特殊性和3~6岁儿童的身心发展的特点，也决定了幼儿园古诗诵读教学应具有其自身的特殊性。
单纯的死记硬背，枯燥的重复朗读，不仅不能使幼儿爱上古诗的活动反而容易产生厌倦的心理。
因此，在设计本次古诗《小池》的教学时，我运用了多种形式和手段，从多方面调动幼儿的感观，以生动形象的多媒体课件入手，配上音乐，肢体动作，游戏等，以达到最佳的教学效果，使幼儿在轻松愉快的气氛中学习古诗，更便于幼儿识记诗句内容，也从中体会到古诗的乐趣，达到培养幼儿古诗学习兴趣的最终目标。
教学目标：1.理解诗的内容，感受诗中描写的夏日情景，激发热爱大自然的情感。
2.朗读并背诵古诗。
教学重点：理解诗的内容，感受诗中描写的情景教学重点：理解诗的内容，感受诗中描写的情景教学过程一、创设情境，引入新课小朋友们喜欢夏天吗？那你们喜欢夏天的什么呢？现在老师给小朋友讲一个别样的夏天，看你们喜欢老师说的夏天吗。
播放配乐，朗诵描述一段描述夏天的美文。
这是一个初夏的午后，天还不是很热，在一个小池塘里，不时有涓涓细流涌出，竖起耳朵听听有传说中的泉水丁冬声吗？没有，也许是流的实在太细了吧。
不远处，柳树随着风轻抚水面，树影倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可见。
好是这浓密树阴也爱上了晴天午后柔美的风光，放眼望去，几只蜻蜓在露出绿头的荷花投影上嬉戏呢。
这样的夏天美吗？有位诗人叫杨万里，只用了个字写了首诗就把这样美的夏天描述了出来，小朋友想学学吗？出示古诗《小池》范读一遍。
二、学习古诗。
1、讲解古诗大意现在我们来看看这首诗写的和老师刚才说的一样吗？小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
诗意：泉眼似乎很珍惜泉水，所以水流的很细很慢，树荫照在水中，似乎爱上了这晴天里柔和而美丽的风光。
古诗中班教案小池
古诗中班教案小池教案标题：《古诗中班教案-小池》教案建议和指导：1. 教学目标：- 帮助学生了解并能正确朗读和理解古诗《小池》。
- 培养学生的语言表达能力和朗读技巧。
- 培养学生对自然环境和文学艺术的欣赏能力。
2. 教学准备：- 教师准备好诗歌《小池》的课件或教材，同时准备实物或图片展示小池的环境。
- 学生准备纸和笔，用于朗读和写下诗句。
3. 教学过程：- 导入：通过展示或简单描述小池的情景，引导学生对小池的样子和感受进行描绘。
- 预习：让学生先读一遍诗歌《小池》，并尝试解释诗中的意思，然后与同伴分享并讨论。
- 朗读：带领学生一起朗读这首古诗，注意语音语调和节奏，让学生感受诗歌的美感和韵律。
- 理解：分段解析整首诗，帮助学生理解比喻和隐喻的意义，培养学生的文学思维和想象能力。
- 课堂活动：让学生分成小组，每个小组选取一个诗句，用自己的话来表达，并画出对应的图案。
- 表演：每个小组派出一名学生来表演他们所选取的诗句，其他学生聆听并给予反馈和欣赏。
- 讲解作者和背景：简单介绍诗人杨万里和他生活的时代背景，帮助学生更好地理解诗歌的意义和内涵。
- 升华拓展：鼓励学生观察身边的自然环境，激发他们创作类似的小诗，可以是对小池的描写，也可以是对其他自然景物的描绘。
4. 教学评估：- 通过学生的课堂表现，包括朗读、解释和创作，以及对诗歌的理解程度，给予个别或小组形式的口头评价。
- 可以通过学生的课堂笔记和绘画作品，对他们对《小池》的理解和表达进行书面评估。
5. 巩固延伸：- 在下一堂课上，继续探讨古诗的韵律和美感，通过学习其他经典古诗，培养学生的文学素养。
- 组织学生参观附近的小池，让他们亲身感受和观察，从而更好地理解《小池》中的情境和意境。
通过以上的教案建议和指导，希望能够帮助教师有效地设计和实施《古诗中班教案-小池》课程，以达到预期的教学目标，并激发学生对古诗文化的兴趣和热爱。
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教学资料参考范本
幼儿园中班语言教案：古诗《小池》
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
1.观察图片理解诗句的内容，了解古诗的意境。
2.通过欣赏古诗，让幼儿体会大自然的美。
3.引导幼儿用简单的词语表达自己对《小池》的感想。
活动准备古典音乐，图片。
活动过程
一、导入
启发性谈话：小朋友，谁会背古诗呀？背一首给大家听听好吗？
今天，老师和小朋友一起学习一首新古诗《小池》。
二、展开
1、出示课件，引导幼儿观察、讲述，理解古诗的意境。
（1）图上是什么地方？（小池塘）
小小的池塘边有什么？
（泉眼、树阴、小荷、蜻蜓），
从这幅图上，你能看出是什么季节吗？从哪些地方看出来的？
教师：诗人在炎热的夏天，来到小池边，泉水在悄悄地流淌，树荫倒映在水面上，
一只飞来的蜻蜓站立在嫩嫩的荷叶上。
看到这么美丽的景色，诗人就提笔写下了这首《小池》。
2.示范朗诵，讲解诗意，介绍作者。
（1）教师朗诵古诗。
提问：古诗的名字是什么？这首是共有几句？
小结：很久以前古代诗人写的诗就叫古诗。
古诗的诗句简练，朗诵起来也非常上口。
（2）讲解诗意，学说诗句。
泉眼悄悄无声是爱惜细细的流水。
泉眼：泉水的出口。
惜：爱惜。
细流：细小的流水。
树荫倒映在水面上是它喜欢晴天柔和的风光。
照水：倒映在水面。
晴柔：晴天柔和的风光。
小小嫩嫩的荷叶刚露出紧裹的叶尖。
尖尖角：指刚出生的、紧裹着的嫩小荷叶尖。
早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。
（3）介绍古诗作者。
杨万里，南宋诗人，是我国古代写诗做多的作家之一。
他的诗以描绘山水风光、自然景色为主，朴实清新，流畅自然。
3、欣赏录音，学习朗诵。
提问：刚才录音中是怎样朗诵古诗的？你能试着像古人那样朗诵古诗吗？
幼儿跟随教师学习朗诵。
4、配上古典音乐有感情地朗诵古诗。
三、结束部分
教师小结，请小朋友想一想，如果你是一位画家，读完这首诗，你会想怎么画诗中的景色呢？回家之后把它画下来好吗？
古诗：小池
杨万里
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。