幼儿园中班语言活动古诗《江雪》教案
中班语言教案《古诗江雪》
中班语言优秀教案《古诗江雪》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《江雪》的基本内容和意境。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能正确流利地朗读古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的美。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解古诗《江雪》的基本内容和意境。
难点：让幼儿能够正确流利地朗读古诗，并体会古诗的美。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉古诗《江雪》的内容和意境，准备相关的教学材料。
2. 幼儿准备：了解简单的古诗知识，有基本的朗诵能力。
四、教学过程：1. 导入：教师通过图片或故事引入古诗《江雪》的主题。
2. 教学内容：教师带领幼儿学习古诗《江雪》，讲解生词和句子的意思，让幼儿理解古诗的意境。
3. 朗诵练习：教师指导幼儿正确朗读古诗，注意语气、节奏和情感的把握。
4. 活动拓展：让幼儿发挥想象，用自己的话描述古诗中的画面，或者进行相关的绘画活动。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度和理解能力，对幼儿的学习情况进行评价。
2. 通过幼儿的朗诵和绘画活动，评价幼儿对古诗内容和意境的理解程度。
六、教学延伸：2. 环境创设：在班级环境中布置与古诗《江雪》相关的图片、绘画作品等，让幼儿在日常活动中不断接触和感受古诗的美。
七、教学反思：1. 教师在课后对课堂教学进行总结，反思教学效果，找出存在的问题，为下一步教学做好准备。
2. 教师根据幼儿在课堂上的表现，调整教学策略，以提高幼儿的学习兴趣和效果。
八、教学评价：1. 教师通过观察、交流、测试等方式，对幼儿在课堂上的学习情况进行评价。
2. 教师根据幼儿的表现，给予及时的反馈和鼓励，提高幼儿的学习积极性。
九、教学内容拓展：1. 教师可引导幼儿学习其他关于雪的古诗，如《雪梅》、《雪中悍刀行》等，让幼儿了解不同诗人对雪的描绘和感受。
2. 教师可组织幼儿进行关于雪的绘画、手工制作等活动，让幼儿发挥想象，创作出自己心中的雪景。
十、课后作业：1. 家长协助幼儿每天朗读古诗《江雪》，加强语音语调的掌握。
幼儿园中班语言优质课教案《古诗江雪》含反思
幼儿园中班语言优质课教案《古诗江雪》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域，教材为《幼儿古诗精选》中的《江雪》一诗。
具体内容包括：1. 学习《江雪》古诗，理解诗句的含义。
2. 分析古诗中的生字词，如“千山”、“鸟飞绝”等。
3. 鉴赏古诗的韵律美，感受诗人表达的情感。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练朗读《江雪》古诗，理解诗句的含义，掌握生字词。
2. 能力目标：培养学生对古诗的鉴赏能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对自然景观的热爱，培养学生的文学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗的韵律和生字词的理解。
2. 教学重点：熟练朗读《江雪》，理解诗句含义，感受诗人情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、黑板。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生谈论对雪的认识，引出本节课主题《江雪》。
2. 新课内容展示：a. 教师朗读《江雪》，学生跟读，感受古诗的韵律美。
b. 分析诗句，讲解生字词，帮助学生理解诗句含义。
c. 分组讨论，让学生分享对诗句的理解。
3. 实践情景引入：邀请学生扮演诗人，在课堂上进行朗诵表演。
4. 例题讲解：分析古诗中的修辞手法，如“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的对比手法。
5. 随堂练习：让学生用自己的话描述诗句中的画面。
六、板书设计1. 《江雪》2. 内容：a. 古诗原文b. 生字词c. 诗句分析d. 诗人情感七、作业设计1. 作业题目：用自己的话描述《江雪》中的画面，并表达自己的感受。
2. 答案示例：描述雪景画面，如“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，表达自己对大自然的敬畏之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方法，帮助学生理解古诗《江雪》。
但在课堂实践中，要注意关注学生的个体差异，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：引导学生课后收集其他描写雪的古诗，进行分享交流，提高学生的文学素养。
《古诗江雪》幼儿园中班语言教案
《古诗江雪》幼儿园中班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《江雪》的内容，了解诗中的景象和寓意。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够正确地朗读和背诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对自然景色的欣赏能力，激发他们对文学的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解古诗《江雪》的意境，能够正确地朗读和背诵。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握生僻字词的意思和正确发音。
三、教学准备1. 教学材料：古诗《江雪》文本，相关图片，PPT等。
2. 教学用具：投影仪，音响设备。
四、教学过程1. 导入：通过展示江雪的图片，引导幼儿观察并发表对雪景的感想。
2. 教师朗诵：教师朗诵古诗《江雪》，让幼儿感受诗的韵律和意境。
3. 讲解诗文：教师逐句讲解诗文，解释生僻字词的意思，帮助幼儿理解诗的内容。
5. 朗读练习：幼儿跟读，教师指导发音和语调。
6. 背诵练习：教师引导幼儿背诵，鼓励他们大胆尝试。
7. 延伸活动：组织幼儿进行绘画活动，让他们画出自己心中的《江雪》。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极回答问题和参与活动。
2. 朗读与背诵：评估幼儿的朗读和背诵能力，是否能够正确地朗读和背诵古诗。
3. 绘画作品：评价幼儿的绘画作品，观察他们对于古诗意境的理解和表现。
六、教学拓展1. 诗人生平介绍：简要介绍诗人柳宗元的人生背景，让幼儿了解诗人创作的背景和心境。
2. 同类诗词欣赏：选取一些与《江雪》主题相近的诗词，如《咏雪》、《寒食》等，让幼儿欣赏和朗读，培养他们的文学素养。
七、教学步骤1. 回顾《江雪》诗文：教师带领幼儿回顾已经学习过的《江雪》诗文，巩固记忆。
2. 朗读与背诵：教师引导幼儿进行《江雪》的朗读和背诵，对幼儿的发音和语调进行指导。
3. 同类诗词探讨：教师组织幼儿探讨同类诗词的主题和意境，引导幼儿表达自己的感受和理解。
4. 绘画活动：教师组织幼儿进行绘画活动，让幼儿用自己的方式表现对《江雪》的理解和感受。
《古诗江雪》幼儿园中班语言教案
《古诗江雪》幼儿园中班语言教案第一章：教案简介1.1 教学目标：帮助幼儿理解《古诗江雪》的内容和意境。
培养幼儿对古诗的兴趣和欣赏能力。
促进幼儿的语言表达和想象力发展。
1.2 教学重点：理解古诗《江雪》的意境和情感。
学会朗读和背诵古诗。
能够用自己的语言描述古诗中的画面。
1.3 教学难点：理解古诗中的抽象词语和意境。
培养幼儿的朗读技巧和表达能力。
第二章：教学内容2.1 古诗《江雪》原文：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
2.2 教学解析：解释古诗中的字词和意境。
引导幼儿想象古诗中的画面。
2.3 教学方法：朗读和背诵：通过多次朗读和背诵，让幼儿熟悉古诗的语音和节奏。
图片辅助：展示与古诗内容相关的图片，帮助幼儿理解和想象。
情景扮演：让幼儿扮演古诗中的角色，进行情景扮演，增强体验感。
第三章：教学准备3.1 教具准备：古诗文本和图片。
录音机或音响设备。
情景扮演道具。
3.2 环境布置：教室布置成古诗中的江雪场景，如挂上相关图片或布置一些雪景装饰。
第四章：教学过程4.1 导入：引导幼儿观察教室布置的江雪场景，引发幼儿对古诗的兴趣。
朗读古诗，让幼儿初步感受古诗的韵律和意境。
4.2 讲解和解析：逐句讲解古诗，解释字词的含义和意境。
引导幼儿想象古诗中的画面，如山、鸟、雪等。
4.3 朗读和背诵：分组或全体幼儿朗读古诗，注意语音和节奏的准确性。
引导幼儿进行背诵，加强记忆和表达能力。
第五章：教学评价5.1 评价方法：观察幼儿在朗读和背诵时的表现，评估他们对古诗的理解和记忆程度。
听取幼儿对古诗意境和画面的描述，评估他们的想象力和表达能力。
5.2 评价标准：能够正确朗读和背诵古诗。
能够用自己的语言描述古诗中的画面和意境。
表现出对古诗的兴趣和欣赏能力。
第六章：教学活动设计6.1 活动一：古诗接龙教师先朗读一首与《江雪》意境相近的古诗，由幼儿接龙，继续朗读另一首古诗。
引导幼儿注意古诗的韵律和意境，培养幼儿对古诗的欣赏能力。
幼儿园中班语言活动古诗教案《江雪》
幼儿园中班语言活动古诗教案《江雪》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言活动教材第四单元《古诗欣赏》，详细内容为唐代诗人柳宗元的《江雪》。
通过对该诗的深入学习，让幼儿感受古诗的韵律美，理解诗意，培养幼儿的语言表达能力和审美情趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确朗读《江雪》，感受古诗的韵律美。
2. 帮助幼儿理解《江雪》的诗意，培养幼儿的想象力。
3. 提高幼儿的语言表达能力，培养审美情趣。
三、教学难点与重点难点：理解《江雪》的诗意，感受古诗的意境美。
重点：正确朗读《江雪》，学习古诗的韵律美。
四、教具与学具准备教具：PPT、古诗卡片、挂图。
学具：画纸、彩笔、古诗朗读录音。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅雪景图，引导幼儿观察并描述雪景，激发幼儿对古诗的兴趣。
2. 新课展示：教师出示古诗卡片，引导幼儿跟读《江雪》，注意纠正幼儿的发音。
3. 理解诗意：教师通过挂图和讲解，帮助幼儿理解《江雪》的诗意，引导幼儿发挥想象，感受古诗的意境美。
4. 实践活动：请幼儿分组进行古诗朗读比赛，每组派一名代表上台表演，其他幼儿评价，教师点评并给予鼓励。
5. 例题讲解：教师出示一句诗句，引导幼儿分析句子的结构，理解句子表达的意思。
6. 随堂练习：请幼儿用彩笔在画纸上描绘出《江雪》中的场景，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《江雪》原文2. 重点词语解释3. 诗句结构分析七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起朗读《江雪》，并尝试背诵。
答案：略2. 作业题目：请幼儿用彩笔描绘出《江雪》的场景。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导幼儿朗读、理解诗意、实践活动等环节，让幼儿感受到了古诗的韵律美和意境美。
课后，教师应关注幼儿的朗读和背诵情况，及时给予指导和鼓励。
拓展延伸方面，可以引导幼儿学习其他古诗，提高幼儿的古诗欣赏能力。
同时，鼓励家长参与幼儿的学习，共同感受古诗的魅力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与编排2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的把握4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实施6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选取与编排《江雪》作为一首具有很高文学价值和审美情趣的古诗，对于幼儿园中班的孩子来说，内容稍显深奥。
2024年中班语言活动古诗教案《江雪》
2024年中班语言活动古诗教案《江雪》一、教学内容本节课我们将学习《江雪》这首古诗。
教学内容选自《幼儿古诗启蒙》第四章《山水之间》，详细内容包括古诗的朗读、理解、背诵和运用。
二、教学目标1. 让学生了解古诗的背景，感受诗人描绘的雪景之美。
2. 通过学习古诗，培养学生对古典文化的兴趣，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：古诗的朗读、理解和背诵。
难点：古诗意境的把握和表达。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《江雪》课件、古诗卡片。
学具：学生用书、笔、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一幅雪景挂图，引导学生观察并描述雪景，引出本节课的学习内容《江雪》。
2. 新课内容学习（10分钟）：a. 朗读古诗，让学生感受古诗的韵律美。
b. 结合挂图，讲解古诗中的画面，帮助学生理解古诗意境。
c. 分析古诗的作者、背景，让学生了解古诗的历史文化价值。
3. 例题讲解（5分钟）：以《江雪》为例，讲解古诗的朗读、理解和背诵方法。
4. 随堂练习（5分钟）：学生自主朗读、背诵《江雪》，教师巡回指导。
5. 实践情景引入（5分钟）：让学生分组讨论，用自己的话描述古诗中的画面，并进行分享。
六、板书设计1. 古诗《江雪》2. 作者：柳宗元3. 朗读、理解、背诵方法4. 实践情景引入：描述雪景、保护环境七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话描述《江雪》中的画面，并谈谈你对这首古诗的理解。
答案：描述雪景，如“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”理解古诗意境，如“诗人描绘了一幅宁静、祥和的雪景，表达了作者对大自然的热爱和对人生的感悟。
”2. 课后作业：背诵《江雪》，并尝试创作一首关于大自然的诗歌。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《江雪》，让学生感受到了古诗的魅力，提高了他们的语言表达能力。
课后，教师应关注学生对古诗的理解和背诵情况，鼓励他们创作关于大自然的诗歌，进一步拓展他们的知识面和审美情趣。
幼儿园中班语言优质课教案《古诗江雪》含反思
幼儿园中班语言优质课教案《古诗江雪》含反思一、教学内容《古诗江雪》选自我国古代诗人柳宗元的作品，教材所在章节为《幼儿园中班语言活动》。
本节课详细内容主要包括古诗的朗读、背诵、理解及赏析。
通过学习《江雪》，让幼儿感受古诗的韵味，培养他们对文学作品的兴趣。
二、教学目标1. 能够正确朗读和背诵《古诗江雪》。
2. 理解古诗的含义，能够用自己的话表达出来。
3. 感受古诗的意境，培养幼儿对美的鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的含义，感受古诗的意境。
教学重点：朗读和背诵古诗，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、古诗卡片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示挂图，引导幼儿观察雪景，让幼儿描述雪天的情景，激发幼儿对古诗的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿朗读《古诗江雪》，逐句讲解古诗的含义，让幼儿用自己的话表达出来。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发古诗卡片，让幼儿跟着朗读，并尝试背诵。
4. 赏析与讨论（10分钟）教师引导幼儿赏析古诗的意境，让幼儿谈谈对古诗的理解和感受。
5. 创作与展示（10分钟）教师组织幼儿用画纸、画笔或彩泥表达古诗的意境，鼓励幼儿发挥想象力。
六、板书设计1. 板书《古诗江雪》2. 板书内容：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
七、作业设计1. 作业题目：用自己的话描述《古诗江雪》的意境，并画出来。
2. 答案示例：描述意境：在一个寒冷的下雪天，没有人烟的山里，只有一位老爷爷坐在小船上钓鱼。
画图：画出雪景、山、树、小船和老爷爷。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过朗读、背诵、赏析和创作，让幼儿对《古诗江雪》有了深入的理解。
课后反思，教师应关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
拓展延伸方面，可以组织幼儿进行户外观察，引导他们发现生活中的美，培养幼儿的观察力和表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
中班《江雪》古诗教案
中班《江雪》古诗教案中班《江雪》古诗教案「篇一」教材说明：《江雪》是唐代诗人柳宗元所作。
《江雪》，即江上雪景。
“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
”绝：绝迹。
人踪：人的踪迹。
灭：消失，没有了。
千山：虚指所有的山。
万径：虚指所有的路。
这两行的意思是：所有的山上，都看不到飞鸟的影子，所有的小路，都没有人的踪影。
“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”孤：孤零零。
舟：小船。
蓑：蓑衣。
笠：斗笠。
这两行的意思是：(在)孤零零的一条小船上，坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，在大雪覆盖的寒冷江面上独自垂钓。
这首《江雪》与其另作《渔翁》，都以渔翁“自寓”，反映了柳宗元在长期流放过程中交替出现的两种心境。
他有时不甘屈服，力图有所作为;有时又悲观愤懑，寻求精神上的解脱。
《江雪》中的渔翁，特立独行，凌寒傲雪，独钓于众人不钓之时。
教学目标：1、理解诗词的意思，认识冬日江雪的壮丽及春日的美景，体会诗人热爱祖国壮丽山河的思想感情，感受柳宗元孤傲不屈的品质。
2、体会诗人丰富的想象力，从而感受到诗歌美的意境，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
3、掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力;能有感情地朗读和背诵全诗。
教学重点：古诗意境的体会设计理念：扩大阅读量，打造人文课堂, 喜爱古诗，热爱中国文学。
设计特色：以情动人，以心会文，触动学生情感的需要，让时空不再成为距离。
教学准备：挂图教学过程：一、课前提问，营造氛围：感知词语的温度1、谈话：孩子们，今天冷吗?让我们真正的感受一下寒冷吧!2、感受词语的“冷暖”：出示“雪”，让孩子们谈谈感觉到了什么?交流所搜集到的关于冬天的成语。
3、出示课题、引至古诗：出示“江”并谈话：今天，我们就一起走进千年前的唐朝，去欣赏那一场雪景。
[设计意图：通过搜集“冬天”的成语，既能拓宽学生知识面，又能了解学情，同时，对感知“词语冷暖”及后面的诗意都奠定了认知基础。
]二、整体感受，理解诗意：勾勒“寒江独钓”的轮廓1、轻读古诗：通过轻读古诗两遍，要求读准字音，初步理解大概意思。
《古诗江雪》幼儿园中班语言教案
《古诗江雪》幼儿园中班语言教案第一章：教学目标1.1 了解《江雪》这首古诗的基本内容，体会诗中的意境。
1.2 培养幼儿对古诗的兴趣，激发幼儿对文学作品的热爱。
1.3 通过对古诗的学习，提高幼儿的语言表达能力和审美能力。
1.4 培养幼儿的合作精神，增强幼儿的团队意识。
第二章：教学内容2.1 古诗《江雪》的原文及其翻译。
2.2 古诗《江雪》的诗意画。
2.3 古诗《江雪》的背景知识。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：古诗《江雪》的原文及其翻译，诗意画的欣赏。
3.2 教学难点：古诗《江雪》的意境理解，诗意画的创作。
第四章：教学方法4.1 情景教学法：通过设置情景，让幼儿身临其境地去感受古诗的意境。
4.2 图片教学法：通过展示与古诗《江雪》相关的图片，帮助幼儿更好地理解诗意。
4.3 互动教学法：通过分组讨论、分享感悟等方式，激发幼儿的思维，培养幼儿的合作精神。
第五章：教学步骤5.1 导入：以讲故事的方式引入《江雪》这首古诗，激发幼儿的兴趣。
5.2 学习古诗原文：带领幼儿朗读古诗，讲解古诗的基本内容。
5.3 翻译古诗：对古诗进行逐句翻译，帮助幼儿理解古诗的意义。
5.4 欣赏诗意画：展示与《江雪》相关的诗意画，让幼儿感受诗中的意境。
5.5 创作诗意画：分组进行诗意画的创作，让幼儿将所学知识运用到实际中。
5.6 分享与讨论：让每个小组展示自己的作品，分享创作心得，互相交流学习。
第六章：教学评价6.1 通过对幼儿在课堂上的表现进行观察，评价幼儿对古诗《江雪》的理解程度。
6.2 通过课后作业的完成情况，评估幼儿对古诗《江雪》的掌握程度。
6.3 组织一次古诗朗诵比赛，鼓励幼儿大胆表现自己，检验幼儿对古诗的熟悉程度。
第七章：教学资源7.1 古诗《江雪》的原文及其翻译。
7.2 与《江雪》相关的图片、视频等教学资源。
7.3 诗意画的创作材料，如画纸、画笔、颜料等。
第八章：教学时间8.1 课时安排：共2课时，每课时45分钟。
幼儿园中班语言优质课教案《古诗江雪》含反思
幼儿园中班语言优质课教案《古诗江雪》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域，以古诗《江雪》为教学内容。
该诗出自唐代诗人柳宗元，描绘了一幅宁静的江雪景象。
具体章节内容为：（1）朗读古诗《江雪》；（2）理解古诗《江雪》的意境；（3）学习古诗《江雪》中的生字词；（4）创编古诗《江雪》的表演。
二、教学目标（1）情感目标：培养幼儿对古诗的热爱，激发幼儿对自然美景的欣赏能力。
（2）认知目标：使幼儿能够正确朗读《江雪》，理解诗意，掌握生字词。
（3）技能目标：培养幼儿的想象力、表达力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：古诗的意境理解和生字词的学习。
教学重点：正确朗读《江雪》，感受古诗的美。
四、教具与学具准备（1）教具：PPT、古诗挂图、生字词卡片、表演道具。
（2）学具：幼儿用书、画纸、画笔。
五、教学过程（1）情境引入（5分钟）通过展示PPT，呈现一幅美丽的江雪景象，引导幼儿观察并描述画面内容，激发幼儿对自然美景的热爱。
（2）新课导入（10分钟）1. 教师带领幼儿朗读《江雪》，注意指导正确的发音和节奏。
2. 针对生字词进行讲解，帮助幼儿理解诗意。
3. 通过挂图和卡片，让幼儿认识生字词。
（3）例题讲解（10分钟）1. 教师选取一首与《江雪》意境相近的古诗，进行对比讲解，让幼儿进一步理解《江雪》的意境。
2. 分析古诗中的修辞手法，如拟人、比喻等。
（4）随堂练习（10分钟）1. 教师指导幼儿进行《江雪》的朗读练习，纠正发音错误。
2. 让幼儿根据诗意，进行表演练习，培养幼儿的创造力。
2. 布置课后作业，引导幼儿进行课后拓展。
六、板书设计（1）板书《古诗江雪》（2）板书内容：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
七、作业设计（1）作业题目：根据《江雪》诗意，画一幅美丽的江雪景象。
（2）答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情境引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿充分感受到了古诗《江雪》的美。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时进行评价和指导。
幼儿园古诗江雪教案（精选7篇）
幼儿园古诗江雪教案幼儿园古诗江雪教案（精选7篇）作为一名教职工，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的幼儿园古诗江雪教案，希望能够帮助到大家。
幼儿园古诗江雪教案篇1活动目标：1、欣赏并理解古诗，知道是五言绝句。
2、通过解释故事的大意，理解故事中“绝”“万径”“踪灭”“簔笠”3、帮助幼儿感受古诗的，冰天雪地一片寂静的意境。
活动准备：1、古诗背景图2、古诗录音带一盒活动过程：一、出示背景图1、图上有谁？在干什么？是什么季节？二、完整欣赏古诗1、听完古诗，你有哪些地方不懂得？2、教师通过幼儿的提问，给以解释。
3、最后教师完整的解释整首古诗的大意。
三、再次欣赏古诗教师带领幼儿理解古诗中的一些，字句的意思。
并让幼儿说说这首古诗的的语言特点，教师介绍这首诗是五言绝句。
四、师幼共同欣赏并朗诵古诗，体会诗人的心情体会诗人孤独寂寞的思想感情。
附古诗：千山鸟飞绝万径人综灭故舟蓑栗翁独钓寒江雪幼儿园古诗江雪教案篇2教学内容：幼儿多元能力发展课程中班语言上册教材教学目标：1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。
2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。
教学重点：学会朗诵古诗。
教学难点：在教师的引导下理解古诗的意境。
教学准备：三角形、圆形、长条形各一个，课件。
教学方法：愉快教学法教学过程：一、开始部分组织教学二、基本部分1、猜拼图出示一个三角形提问：“小朋友这是什么？”出示一个圆形提问：这是什么呢？老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么？（用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片）老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗？2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。
（出示多媒体）（1）你看见了什么？这幅画上是什么季节？冬天会怎么样？山上都是雪，小鸟怎样了？（千山鸟飞绝）（2）路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了？（万径人踪灭）（3）江面上有什么？船上有谁呢？他穿着什么？带着什么呢？（孤舟蓑笠翁）（4）他在干什么？（独钓寒江雪）4、我们一起来看这首古诗（多媒体出示古诗）（1）小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝？（2）幼儿跟老师朗诵古诗2—3遍。
幼儿园中班语言教案 江雪9篇
幼儿园中班语言教案江雪9篇江雪 1之六河南省长葛市第一小学岳彩花教学目标1.学习本课生字词，逐句理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景色及作者所表达的思想感情。
2.学会学习古诗的方法。
3.会朗读、背诵这首诗。
教学重、难点1.引导学生正确理解诗中字词的意思。
体会诗的意境及作者所表达的思想感情。
2.学习古诗的方法步骤。
教学过程一、导入新课。
同学们，冬天来到了，慈祥的冬爷爷又快给咱们送礼物来了。
他的礼物十分神奇，会使光秃秃的枝条一夜间开满美丽的白花，会使绿油油的麦苗一夜间盖上一层厚厚的棉被，同学们说这礼物是什么呢?(生答)咱们是中原的孩子，见惯了平原的雪景，那么江上的雪景又是怎样的呢？今天我们就来学习一篇描写江上雪景的古诗--《江雪》。
(板书)二、初读课文，正音辨字。
1.学生轻声自由读全诗，再指名读，齐读全诗。
2.出示投影片(1)。
(辨析字形：蓑笠钓鱼孤独)让学生举例加点字与何字相似。
(衰钩狐)三、学生析题，教师简介作者。
1.《江雪》是什么意思?看到这个题目，你认为这首诗该写什么内容?2.这首诗的作者是唐代大诗人柳宗元，这是他被贬官之后所写的一封来信。
他对江上雪景的描绘是不是和我们谈的一致呢?下面我们就学习这首诗。
四、精读，理解诗句。
出示诗句卡片(千、张)边贴边读。
(领读——自由读)1.千山鸟飞绝，万径人踪灭。
(1)学生齐读此句，逐句理解，试译全句，可自学可讨论。
(2)检查自学效果，学生订正补充。
"千山"是什么意思?采用了什么修辞手法? "绝"是什么意思?你是怎么知道的? "鸟飞绝"的意思是什么?指名意译此句的前半句。
"径"是什么意思? 你是从何处知道这个字的意思的?"万"字是否就是"一万"呢?"人踪"什么意思? "灭"什么意思?查字典选义项(消灭、熄灭、消失)。
幼儿园中班语言活动《江雪》教案
一、活动目标：1. 理解《江雪》的诗意，感受诗中描绘的雪景美。
2. 学会用诗歌的语言表达自己的感受。
3. 能够有感情地朗读和背诵诗歌。
二、活动准备：1. 雪景图片或视频2. 书法作品《江雪》3. 音乐《雪花飘飘》三、活动过程：1. 导入：展示雪景图片或视频，引导幼儿观察并分享自己见到的雪景。
2. 学习诗歌：a) 展示书法作品《江雪》，引导幼儿欣赏字体美和诗意。
b) 教师有感情地朗读诗歌，幼儿跟读。
c) 解释诗歌内容，帮助幼儿理解诗意。
4. 感受诗歌意境：a) 播放音乐《雪花飘飘》，让幼儿闭眼聆听，想象诗歌中的场景。
b) 引导幼儿用自己的话描述诗歌中的画面。
5. 创作环节：a) 邀请幼儿用自己的话语创作一幅《江雪》的画面。
b) 幼儿绘画，教师巡回指导。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起朗读《江雪》。
2. 环境创设：在班级环境中布置《江雪》的诗意画面，让幼儿随时欣赏。
3. 表演游戏：组织幼儿扮演诗中的角色，进行表演游戏。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对诗歌的理解和感受。
2. 评价幼儿在创作环节的表现，了解他们的想象力和表达能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的学习情况。
六、活动目标：1. 加深对《江雪》诗意的理解，体会诗中的孤寂与宁静。
2. 学会通过诗句体会作者的情感。
3. 能够用绘画或其他形式表达自己对诗歌的感受。
七、活动准备：1. 准备绘画材料（如彩笔、水粉、画纸等）。
2. 《江雪》相关的音频或视频资料。
3. 诗歌《江雪》的复印件，供幼儿阅读和抄写。
八、活动过程：1. 复习诗歌：通过音频或视频资料复习《江雪》，让幼儿熟悉诗歌。
2. 体会孤寂与宁静：a) 引导幼儿讨论诗中的孤寂感，例如“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。
b) 让幼儿思考并描述在雪景中感受到的宁静。
3. 艺术创作：a) 鼓励幼儿用绘画的方式表现诗中的孤寂与宁静。
b) 教师提供指导和鼓励，让幼儿自由发挥想象力。
幼儿中班江雪古诗教案
幼儿中班《江雪》古诗教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解并背诵《江雪》这首古诗，使幼儿对古诗内容有基本的认识。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、表达能力，提高幼儿的文学素养。
3. 情感目标：培养幼儿对古典文学的兴趣，激发幼儿对自然景色的赞美之情。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并背诵《江雪》这首古诗。
难点：帮助幼儿理解古诗中的一些抽象意象，如“千山鸟飞绝”、“万径人踪灭”等。
三、教学准备：1. 教学材料：《江雪》古诗文本、图片、视频等。
2. 教学环境：安静、舒适的教室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：通过播放雪景的视频，引起幼儿对《江雪》这首古诗的兴趣。
2. 新课呈现：教师带领幼儿朗读《江雪》古诗，让幼儿对古诗有个初步的认识。
3. 内容解析：教师逐句解析《江雪》古诗，帮助幼儿理解古诗的意境和寓意。
4. 互动环节：组织幼儿进行小组讨论，分享自己对古诗的理解和感受。
5. 朗读与背诵：教师指导幼儿正确朗读《江雪》古诗，并鼓励幼儿进行背诵。
6. 拓展活动：让幼儿用自己的话描述《江雪》中的景色，培养幼儿的想象力。
五、作业布置：1. 回家后，家长协助幼儿复习《江雪》古诗，确保幼儿能够熟练背诵。
2. 家长引导幼儿观察家附近的雪景，让幼儿用自己的话描述给家长听。
3. 家长鼓励幼儿参与班级群，分享幼儿背诵《江雪》的视频或图片。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评估他们对《江雪》的理解程度。
2. 背诵效果：检查幼儿在家复习的情况，通过课堂上的随机抽查或小组竞赛，评估幼儿背诵《江雪》的效果。
3. 表达与描述：通过作业和家长反馈，评估幼儿能否用自己的话描述《江雪》的意境，以及他们是否能从现实生活中发现类似的美景并表达出来。
七、家长沟通与合作：1. 定期通过群、通知书等方式与家长保持沟通，分享幼儿在课堂上的表现和进步。
2. 鼓励家长参与幼儿的学习过程，如协助复习古诗、拍摄背诵视频等。
《古诗江雪》幼儿园中班语言教案
《古诗江雪》幼儿园中班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解并背诵《江雪》这首古诗，使幼儿对古诗的内容有基本的认识。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对古典文学的兴趣，激发幼儿对自然景色的想象力和创造力。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿熟悉并背诵《江雪》这首古诗。
2. 教学难点：帮助幼儿理解古诗中描绘的景色和意境，引导幼儿发挥想象力。
三、教学准备1. 教师准备：熟悉《江雪》这首古诗，了解其背景和意境。
四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿欣赏画有江雪景色的图片，引导幼儿描述图片中的景色，激发幼儿对江雪的兴趣。
2. 新课导入：教师向幼儿介绍《江雪》这首古诗，讲解古诗的内容和意境，让幼儿对古诗有初步的认识。
3. 朗读与背诵：教师带领幼儿朗读《江雪》，指导幼儿正确发音和停顿，让幼儿自主背诵。
4. 理解与想象：教师提问，引导幼儿发挥想象力，描述古诗中描绘的景色和人物，帮助幼儿深入理解古诗。
5. 拓展活动：教师组织幼儿进行诗歌创作，让幼儿尝试自己创作一首关于江雪的诗。
五、作业布置1. 回家后，让家长辅导幼儿背诵《江雪》。
2. 家长协助幼儿查阅字典或词典，了解古诗中生僻字的意思。
3. 家长鼓励幼儿发挥想象力，画出自己心中的江雪景色。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、朗读和背诵表现，评价幼儿对古诗的理解和记忆程度。
2. 作业完成评价：检查幼儿回家后背诵情况和作业完成质量，评价幼儿对古诗的掌握程度。
3. 家长反馈评价：与家长沟通，了解幼儿在家中的学习情况和家长对幼儿学习古诗的反馈。
七、教学反思1. 教师教学方法的选择和运用是否适合幼儿的认知水平和兴趣。
2. 教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性和主动性。
3. 教学内容是否适合幼儿的理解和想象，是否需要调整。
4. 教学评价方法是否全面客观，能否更好地促进幼儿的学习。
八、教学拓展1. 组织幼儿进行古诗表演，让幼儿通过动作和表情来表现古诗的意境。
幼儿园中班语言教案 中班语言活动：古诗江雪9篇
幼儿园中班语言教案中班语言活动：古诗江雪9篇中班语言活动：古诗江雪 1学习目标：1.通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。
2.多元解读渔翁，有感情地朗读诗文，背诵诗文。
学习重点：通过学习《江雪》，指导学生多元地解读渔翁形象。
教学准备：1.多媒体课件。
2.阅读补充文章《古诗词中的渔翁形象》。
教学过程：(一)创没情境，激情导入师：今天，在香港拍卖会上即将拍卖一幅中国水墨画《图》，可是图画标签磨损了，谁能重新帮助起—个名字?(出示《江雪图》) (学生回答：《老翁垂钓图》、《冬雪钓鱼图》、《寒江图》……)师：古人云：“诗中有画，画中有诗。
”此画是根据唐朝诗人柳宗元的《江雪》所作。
为了更好地宣传这幅画，让此画卖个高价，香港拍卖会出了一张《招聘启示》，你们瞧——(课件出示《招聘启示》略) 师：同学们想不想光荣地成为其中一员?好!那我们就一起努力吧!【点评】我们传统的古诗教学都十分注重讲究学法：解题——读诗——释意——悟情——吟诗，但是如果我们过于强调这些学法，则忽略了学生内在的对于事物新鲜感的需求。
因此，我们的古诗教学也应为学生创设一个愉悦的学习氛围，尽量淡化教学痕迹，做到教育的“无痕”。
(二)愉悦情境，积极探究(1)初读古诗师：为了完成我们的第一项招聘工作，首先做一些热身运动：自由练读古诗。
(生自由朗读)师：你们看老师在此制定了一个“《江雪》朗读评价标准”——第一层为正确(不读错字、漏字)；第二层为流利(朗读流畅)；第三层为有感情(能读出古诗所蕴涵的感情)。
请同学们对照标准，自我感觉你达到了哪一层水平，并且用你的读来证明。
(教师随机纠正学生错误的读音)(2)扫除生词障碍师：同学们想不想达到朗读的最高境界?(生：“想!”)不要着急，那是因为我们还没有理解诗句的内容。
下面我们就来解决这一障碍，请同学们再次自由读《江雪》，边读边想哪些词意思你懂了，哪些还不理解?(生自由汇报掌握的生词含义和不理解的生词)师：那么不理解的生词我们可以有哪些方法解决呢?生：查词典、查资料、问同学、问老师……师：好!下面你先查一下词典或资料，查不着就问同学或者老师。
中班《江雪》古诗教案
中班《江雪》古诗教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解《江雪》这首古诗的大意，了解古诗中所描绘的景象。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够流利地朗诵《江雪》。
3. 情感目标：培养幼儿对自然景色的欣赏能力，激发幼儿对古诗的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解《江雪》古诗的意境，能够进行朗诵。
难点：让幼儿掌握古诗中的生字词，理解其含义。
三、教学准备：1. 教师准备：《江雪》课件、图片、生字词卡片等教学辅助材料。
2. 幼儿准备：已掌握一定的古诗朗诵技巧，对自然景色有一定的认知。
四、教学过程：1. 导入：通过图片展示，让幼儿了解《江雪》古诗中所描绘的景象，引发幼儿的兴趣。
2. 教授：教师带领幼儿一起朗读《江雪》，讲解古诗中的生字词，让幼儿理解古诗的意思。
3. 讨论：让幼儿谈谈自己对古诗中描绘的景象的理解，培养幼儿的想象力和表达能力。
4. 练习：让幼儿进行古诗朗诵练习，鼓励幼儿大胆表现自己。
5. 总结：教师对本次教学内容进行总结，强调《江雪》古诗的意境和生字词的重要性。
五、作业布置：让幼儿回家后，向家长介绍《江雪》古诗的意思，并与家长一起进行古诗朗诵练习。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言积极性、朗诵表现等。
2. 评估幼儿对《江雪》古诗意境的理解程度，以及对生字词的掌握情况。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的学习情况和亲子互动情况。
七、教学反思：1. 针对幼儿在课堂上的表现，反思教学方法是否适合幼儿的学习需求。
2. 思考如何更好地引导幼儿理解古诗的意境，提高幼儿的朗诵技巧。
3. 考虑如何加强家长的参与，提高家庭教育的质量。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行《江雪》古诗绘画活动，让幼儿用自己的方式表达了对古诗的理解。
2. 开展户外自然景观观察活动，让幼儿有机会亲身感受大自然的美丽，激发他们对古诗的热爱。
九、家长沟通：1. 通过家长会、家访等方式，与家长保持密切沟通，了解幼儿在家的学习情况。
幼儿园中班语言活动古诗教案《江雪》
幼儿园中班语言活动古诗教案《江雪》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言活动教材，古诗《江雪》为教学内容。
古诗《江雪》是唐代诗人柳宗元创作的一首写景诗，描绘了一个冬天的雪景，诗中以江雪为背景，通过描绘山水、行人、飞鸟等元素，展现了一幅宁静而富有诗意的世界。
二、教学目标1. 让学生了解和欣赏古诗《江雪》的美景，培养学生的审美情趣。
2. 通过学习古诗，使学生能够理解和运用其中的关键词语，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生对古代文学的兴趣，激发学生对诗歌创作的欲望。
三、教学难点与重点重点：理解古诗《江雪》的内容，能够背诵并默写古诗。
难点：掌握古诗中的生字词，理解古诗的意境和诗人的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、古诗文本、图片、卡片等。
学具：笔记本、文具盒、课本等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示图片和播放音乐，创造一个宁静的江雪景象，引导学生进入诗歌的情境中。
2. 诗歌学习（10分钟）教师带领学生一起朗读古诗，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
然后，教师逐句解释古诗的内容，帮助学生理解诗句的意义。
3. 生字词学习（5分钟）教师挑选出古诗中的生字词，通过卡片、书写等方式，帮助学生掌握生字词的写法和意义。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过例题讲解，让学生理解古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，并引导学生学会运用这些修辞手法进行创作。
5. 随堂练习（5分钟）教师给出一些与古诗相关的练习题，让学生进行默写、填空、选择等形式的练习，巩固所学知识。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生背诵并默写古诗《江雪》，并让学生选择一幅自己喜欢的雪景图片，用诗歌的形式表达出来。
六、板书设计板书设计主要包括古诗的题目《江雪》和诗歌的内容。
教师可以在黑板上书写诗歌的每一句，并配合相关的图片或符号，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 背诵并默写古诗《江雪》。
2. 选择一幅自己喜欢的雪景图片，用诗歌的形式表达出来，可以是古体诗，也可以是现代诗。
幼儿园中班语言活动古诗《江雪》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言活动古诗《江雪》教学设计一、教学目标•通过教学，让幼儿了解古诗《江雪》的大意和含义，感悟自然之美，培养幼儿的文化素养；•提高幼儿语言表达和感性认知能力，培养幼儿的审美情趣；•培养幼儿的情感认知能力，激发幼儿的兴趣、想象力和创造力。
二、教学内容教学内容为古诗《江雪》。
三、教学过程1. 导入教师可以介绍冬天的景象，引起幼儿对冰雪美景的向往和兴趣。
2. 呈现古诗《江雪》教师可以逐字讲解古诗《江雪》的内容，同时配上生动有趣的图片，让幼儿对古诗的理解更加深入。
3. 听读古诗《江雪》教师让幼儿集体朗读《江雪》古诗，重点让幼儿理解古诗中的比喻、修辞手法及情感表达。
4. 分析古诗《江雪》•教师引导幼儿了解古诗《江雪》中的生动的意象；•督促幼儿品味古诗《江雪》中的音乐性和艺术美感；•分角色朗读《江雪》；5. 创设情境教师可以给幼儿提供一个制作冰雪世界的情景，引导幼儿通过自己的创造力，想象和营造一个美丽的雪景。
6. 辅助活动教师可以设计诗歌朗诵比赛，评选最佳朗诵者；或者在教室里营造出雪景，让幼儿在其中自由活动。
7. 教学反思教师可以对教学过程进行回顾，总结教学收获和不足，规划下一步教学工作。
同时，可以鼓励幼儿多读、多背古诗，培养她们的民族文化意识，使她们在语言和文化方面得到全面发展。
四、教学效果通过本次教学，幼儿能够了解古诗《江雪》的含义和意境，感受到自然之美，并且提高了语言表达和感性认知能力，培养了她们的审美情趣、情感认知能力以及兴趣、想象力和创造力。
五、教学困难及解决对于幼儿语言的表达能力和理解能力，教师可以将古诗中的生动的比喻、修辞手法及情感表达进行讲解，同时加以配图，让幼儿加深对古诗的理解。
六、家园联系1.家长可以与幼儿一起赏析古诗《江雪》，扩大幼儿的思维和想象能力，让幼儿更好地领略古诗带来的美妙；2.家长与幼儿一起观察现实中的冰雪，培养幼儿的自然观察力；3.家长鼓励幼儿朗读古诗，提高语言表达和记忆能力。
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中班语言活动古诗《江雪》教案
中班语言活动古诗《江雪》教案主要包含了教学目标，教学准备，教学过程等内容，初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境，通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看古诗《江雪》教案吧。
教学目标：
1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。
2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学准备：
三角形、圆形、长条形各一个，课件。
教学过程：
一、开始部分组织教学
二、基本部分
1、猜拼图出示一个三角形提问：小朋友这是什么?出示一个圆形提问：这是什么呢?
老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么?(用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片)老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗?
2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》
3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。
(出示多媒体)
(1)你看见了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪，小鸟怎样了?(千山鸟飞绝)
(2)路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了?(万径人踪灭)
(3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁)
(4)他在干什么?(独钓寒江雪)
4、我们一起来看这首古诗(多媒体出示古诗)
(1)小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝?
(2)幼儿跟老师朗诵古诗2-3遍。
(不同的方法朗诵)
(3)老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏?幼儿练习打二拍子的节奏。
看节奏一边拍手一边朗诵古诗。
(4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗。
三、结束部分
1、总结：小朋友们今天学习了什么?
2、把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。