第二单元课题空气--课件
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人教版初中九年级上册化学《空气》课件
课堂教学展示 课堂探究
知识点1 空气是一种宝贵的资源
1.氧气的用途 (1)供给呼吸
动植物呼吸
医疗急救
潜水
(2)支持燃烧
炼钢
化工
航天
气割 气焊
2.氮气的性质和用途
(1)重要的化工原料 (2)保护气 (3)提供低温环境
Байду номын сангаас
磁悬浮列车 液氮冷冻
化工原料 食品充氮防腐
【小组讨论】 (1)燃着的红磷熄灭了，这种现象说明氮 气能不能支持燃烧？
【小组讨论】
(1)在你身边发生过哪些污染空气的现象？
焚烧垃圾产生污染空气的粉尘和有害气体、汽车尾气、工厂废气、 沙尘暴、酸雨、使用含氟冰箱造成臭氧层空洞、温室效应等。
(2)大气污染会造成哪些危害？
空气污染会严重损害人体的健康，影响农作物的生长，破坏生态平 衡等。全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等都与空气污染有关。
（2）危害：空气污染会损害人体的健康，影响农作物 的生长，破坏生态平衡等。全球气候变暖、臭氧层破坏
（3）防治措施： ①加强大气监测；②使用清洁能源；③ 工厂的废气处 理以后再排放等。 ④ 积极植树造林、种草种花等。
课堂教学展示 课堂小结
氧气的 用途
(1)供给呼吸 (2)支持燃烧
空气是一 种宝贵的 资源
课后反馈总结 课本习题
练习与应用(P32)
4.列举4种存在于空气中的纯净物及其主要用途。
答：氧气——供给呼吸，支持燃烧。 氮气——作保护气，充入食品包装袋时用于防腐。 二氧化碳——绿色植物的光合作用，灭火。 稀有气体（氦、氖、氩中任一种）——作保护气， 可制成多种用途的电光源。
5.你一定去过车水马龙的城市街道和森林茂密 的公园或野外，你在这两处呼吸时的感受是否 一样？主要原因是什么？
空气PPT课件(26)
2
一、空气的组成
红磷 + 21%
空气
稀有气体 0.94% 二氧化碳 0.03% 其他气体和杂质 0.03%
3
•混合物
由两种或两种以上的物质混合而成的物质 叫做混合物。如空气、泥沙等。混合物 中的各成分都保持各自的性质。
•纯净物
只由一种物质组成的物质叫做纯净物。纯 净物可以用化学符号来表示。如五氧化
10
11
三、保护空气
１、主要污染物:二氧化硫 、碳氧化物 、氮氧 化物 、碳氢化物 、飘尘 、煤尘 、放射性物 质等
空气污染源
自然：火山爆发、地 震、森林火灾
人为
12
• 来源:煤 石油的燃烧,矿 石冶炼,汽车尾气,工业废 气等
13
2、三大环境问题
（１）、酸雨：二氧化硫（SO2） （ 2 ）、温室效应：二氧化碳（CO2） （ 3 ）、臭氧空洞：氟氯烃
14
酸 雨 对 建 筑 物 的 腐 蚀
15
酸 雨 对 森 林 的 破 坏
16
1、减少使用煤、石油、天然气等化石燃料（或燃 烧时进行脱S处理） 2、改进燃料结构，安装净化装置，减少有害气体 的排放
3、减少工业废气排放，对废气进行回收净化再 利用等。 4、大力植树造林严禁乱砍滥伐
5、开发新能源（太阳能、氢能、风能、地热等）
一个人只有保持快乐和满足，才能远离痛苦；一个人只有保持青春活力，才能激流勇进；一个人只有坚持学习，才能与时俱进；一个人只有坚
身体健康，学习进步！ 持奋进，才能永远年轻。
学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦 勇往直前，决不放弃！ 不在其位，不谋其政。——《论语·泰伯》 死亡教会人一切，如同考试之后公布的结果――虽然恍然大悟，但为时晚矣！ 欲为诸佛龙象，先做众生马牛。
《空气》PPT教学课件
1.燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？
氮气不能支持燃烧
2.集气瓶内上升一定高度后，还能继续上升吗 ？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？
水面不能继续上升，说明氮气不易溶于水
思考讨论
通过日常生活对空气的观察及上面 的讨论，你能否描述氮气的物理性质
无色 气体 无味
不易溶
从红磷在氮气中不能继续燃烧的事实，说明氮气不 支持燃烧。许多实验事实表明，氮气的化学性质不如 氧气活泼。
①扇子朝脸扇 ———有风
②给车胎打气 ———涨起来
③将一个空的塑料瓶倒放在盛满水的水槽中，
并向下压
———水无法上升到顶部，
倾斜后有气泡冒出
新课讲授 一、历史上探究空气组成
瑞典舍勒
法国拉瓦锡
英国普利斯特里
新课讲授
反应物
装 置
拉瓦锡实验分析
汞 + 氧气 加
标示物
原 理
银白色 液体
H g
热无色 气体
O
主要是( A)
A．氮气 B．氧气 C．稀有气体 D．二氧化碳
课堂练习
3．下列有关空气成分的说法中正确的是（ C ）
A．清新、洁净的空气是纯净物 B．通常情况下，空气中各成分的比值保持固定不变 C．空气是一种重要的资源，可以制取氧气和氮气 D．按质量分数计算，约含有氮气78%、氧气21%、其 他气体和杂质1%
A． 氧气——火箭发射——可燃性 B． 干冰——制冷剂——升华吸热 C． 氮气——食品防腐——常温下化学性质稳定 D． 稀有气体——霓虹灯——通电能发出不同颜色的光
探究思考 环境问题
保护空气
污染物来源
环境问题带 来的后果
从图片中，你 看到了什么？ 想到了什么？
人教版初三化学第二单元课题1空气(共26张PPT)
一、空气是由什么组成的?
为了搞清楚空气的成分，很多科学家致力于这方面的研 究，如瑞典化学家舍勒和英国化学家普里斯特里。其中最有 名的就是法国化学家拉瓦锡做的实验。
舍勒（1742—1786） 普利斯特里 （1733—1804）
拉瓦锡 （1743—1794）
拉瓦锡探究空气成分的实验
实验方法：曲颈甑（盛空气） 中加热汞。 实验原理：汞+氧气→氧化汞
（D ） A．木灰
B．硫磺
C．铁丝 D．红磷
课后作业
课后练习题
一个人的行为模式决定他的心智思想，也就决定 他的命运。
如同磁铁吸引四周的铁粉，热情也能吸引周围的 人，改变周围的情况。
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。21.8. 421.8.4 Wedne sday, August 04, 2021
4、为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？
答：防止白烟污染空气。
讨论
拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气占空气总体 积的1/5 ，而在我们的实验中，为什么气体减 少的体积小于1/5 ？
1）红磷量不足 2）装置气密性不好 3）瓶内温度没有冷却到室温
2、空气的组成
（体积分数）
氮气 ( N2 )
78%
氧气 ( O2 )
1、空气中氧气含量的测定
实验原理：根据某物质只与空气中氧气反应且生成固体， 从而使密闭容器内的气体体积减小，压强变小，在外界大 气压的作用下使密闭容器内的水面上升来测量的。 现象：有大量白烟产生，广口瓶内液面上升约1/5体积
磷+氧气 点燃 五氧化二磷
Ｐ O2
Ｐ2O5
结论：O2约占空气总体积1/5； 注意： ①可燃物要求：该物质要足量且在空气中就能燃烧； 燃烧后产物是固体。 ②装置要求：气密性良好
人教版九年级上册 第二单元 课题1 空气(1)(共16张PPT)
红磷
下列说法不正 确是（ D ）
A．实验前要夹紧弹簧夹
水
B．瓶中先加水的目的是降温和吸收白烟
C．氮气不与红磷反应且难溶于水，也是设计该实验
的依据之一
D．通过实验可以得出氧气约占空气总质量的1/5
其中_氧__气_能使带火星的木条复燃。
课堂互动
知识点1 空气组成的探究
1．拉瓦锡对空气组成的探究
【课堂活动1】阅读课本第26页，了解拉瓦锡探究空
气中氧气含量的实验，思考完成以下问题：
拉瓦锡探究空气中 实验 实验结论和化学反应
氧气含量的实验 现象
文字表达式
曲颈瓶
银白色液 拉瓦锡得出空气由
玻璃钟罩 汞槽
体；变容_器红_里色
_氮__气__和__氧__气__组成，其 中氧气约占空气体积
气体的体 的__1_/5__；反应的文字
积__减少1约/5
表达式为： 汞 + 氧气 加热
氧化汞
课堂互动
〖思考〗拉瓦锡的实验有什么不足之处？ 汞__有__剧__毒__，__实__验__时__间__太__长__。
课堂互动
至___刻__度__1
的___
1/5
课堂互动
〖思考〗思考回答下列问题： （1）实验的原理是什么？_红__磷__与__空__气__中__的__氧__气__反__应__生_
成__五__氧__化__二__磷__固__体__，__使__装__置__内__的__压__强__减__小__，__在__外__界__ 大__气__压__的__作__用__下__，__烧__杯__中__的__水__被__压__入__集__气__瓶__。 （2）本实验成功的关键因素有哪些？ _装__置__不__漏__气__，__红__磷__足__量__，__点__燃__红__磷__前__要__夹__紧__弹__簧__夹__， _点__燃__红__磷__后__要__迅__速__伸__入__集__气__瓶__中__，__要__冷__却__至__室__温__才__打_ 开__弹__簧__夹__。
第二单元 课题1 空气PPT课件
其中，氧气约占空气总体积的1/5。学.科.网
空气中氧气含量的测定
实验步骤
1,连接仪器，检查气密性。
2,在集气瓶内加少量水并 做上记号.用弹簧夹夹紧 胶皮管.
3,点燃足量红磷，迅 速伸入瓶中，塞紧瓶 塞。
4,待集气瓶冷却到常温 时，打开止水夹。
【实验现象】
①红磷剧烈燃烧，放出大量热，产生大量的 白烟。
结论：
氧气约占空气总体积的1/5
1.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样 的性质？
答：不能燃烧，也不能支持燃烧；不能溶于水。
2、红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大 量白雾”吗？
答：不能，烟是固体微粒；雾是小液滴。
现象与分析
拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气占空气总体 积的1/5 ，若在实验中，若测得氧气占空气总体 积小于1/5 的原因可能是什么？
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
1）装置气密性不好； 2）红磷量不足； 3）没有冷却到室温就打开弹簧夹。
3、空气的组成
（体积分数）
氮气
( N2 )
78%
氧气
( O2 )
空 稀有气体 气
二氧化碳 ( CO2 )
21% 0.94% 0.03%
水蒸气 及其他气体杂质 0.03%
( H2 O )
1、空气中按体积计算，含量最
多的气体 是（ B ）
A 氧气
B 氮气
C 二氧化碳
D 稀有气体
2、在100升空气里氧气的体积大约是（ C ） A 78升 B 78% C 21升 D 21%
空气中氧气含量的测定
实验步骤
1,连接仪器，检查气密性。
2,在集气瓶内加少量水并 做上记号.用弹簧夹夹紧 胶皮管.
3,点燃足量红磷，迅 速伸入瓶中，塞紧瓶 塞。
4,待集气瓶冷却到常温 时，打开止水夹。
【实验现象】
①红磷剧烈燃烧，放出大量热，产生大量的 白烟。
结论：
氧气约占空气总体积的1/5
1.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样 的性质？
答：不能燃烧，也不能支持燃烧；不能溶于水。
2、红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大 量白雾”吗？
答：不能，烟是固体微粒；雾是小液滴。
现象与分析
拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气占空气总体 积的1/5 ，若在实验中，若测得氧气占空气总体 积小于1/5 的原因可能是什么？
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
1）装置气密性不好； 2）红磷量不足； 3）没有冷却到室温就打开弹簧夹。
3、空气的组成
（体积分数）
氮气
( N2 )
78%
氧气
( O2 )
空 稀有气体 气
二氧化碳 ( CO2 )
21% 0.94% 0.03%
水蒸气 及其他气体杂质 0.03%
( H2 O )
1、空气中按体积计算，含量最
多的气体 是（ B ）
A 氧气
B 氮气
C 二氧化碳
D 稀有气体
2、在100升空气里氧气的体积大约是（ C ） A 78升 B 78% C 21升 D 21%
人教版九年级化学上册第二单元课题《空气》课件(共17张PPT)
混合物没有固定的组成，也没有确 定的性质。
纯净物：由一种物质组成。（可以用专门的 化学符号表示）
如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O
象空气这种由多种物质组成的物质是混 合物。(不能用具体的化学符号表示)
空气中的氧气、氮气、二氧化碳、氦气 等每一种物质都是纯净物。(纯净物可 以用具体的化学符号表示。如：氧气O2、 氮气N2、磷P、五氧化二磷P2O5等。)
文字表达式
磷+氧气
点 燃
五氧化二磷
P
O2
P2O5
【实验结论】氧气约占空气体积的1/5。
文字表达式的书写：
1、红磷的燃烧 2、红色粉末氧化汞加热变成银白色液体的汞 3、汞和氧气反应生成氧化汞 4、镁在空气中燃烧生成白色的氧化镁
(1) 燃烧匙内放过量红磷的目的是什么？使瓶内的氧气全部参加反应
(2) 为什么实验开始前要关闭弹簧夹？如未关闭，可能的后果 是什么？ 防止瓶内的空气受热膨胀后逸出，使测定结果偏大。 (3) 为什么要等集气瓶冷却后才能打开弹簧夹？
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午10时2分29秒上午10时2分10:02:2921.8.12
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
【实验现象】①红磷继续燃烧，放出大量的热， 产生大量白烟。（冷却到室温后）②打开弹簧夹 后，水顺着导管流入集气瓶，进入集气瓶中水的 体积约占瓶内容积的1/5。
因为燃烧放热，瓶内温度较高气体气压较大，引起测量结果偏低。
(4) 如果装置的气密性不好，结果可能是什么？
燃烧结束时瓶内压强减小，瓶外的空气会进入集气瓶，引起测量结果偏低。
纯净物：由一种物质组成。（可以用专门的 化学符号表示）
如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O
象空气这种由多种物质组成的物质是混 合物。(不能用具体的化学符号表示)
空气中的氧气、氮气、二氧化碳、氦气 等每一种物质都是纯净物。(纯净物可 以用具体的化学符号表示。如：氧气O2、 氮气N2、磷P、五氧化二磷P2O5等。)
文字表达式
磷+氧气
点 燃
五氧化二磷
P
O2
P2O5
【实验结论】氧气约占空气体积的1/5。
文字表达式的书写：
1、红磷的燃烧 2、红色粉末氧化汞加热变成银白色液体的汞 3、汞和氧气反应生成氧化汞 4、镁在空气中燃烧生成白色的氧化镁
(1) 燃烧匙内放过量红磷的目的是什么？使瓶内的氧气全部参加反应
(2) 为什么实验开始前要关闭弹簧夹？如未关闭，可能的后果 是什么？ 防止瓶内的空气受热膨胀后逸出，使测定结果偏大。 (3) 为什么要等集气瓶冷却后才能打开弹簧夹？
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午10时2分29秒上午10时2分10:02:2921.8.12
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
【实验现象】①红磷继续燃烧，放出大量的热， 产生大量白烟。（冷却到室温后）②打开弹簧夹 后，水顺着导管流入集气瓶，进入集气瓶中水的 体积约占瓶内容积的1/5。
因为燃烧放热，瓶内温度较高气体气压较大，引起测量结果偏低。
(4) 如果装置的气密性不好，结果可能是什么？
燃烧结束时瓶内压强减小，瓶外的空气会进入集气瓶，引起测量结果偏低。
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答：不能，烟是固体微粒；雾是小液滴。
第二单元课题空气--课件
1、测定空气里氧气的含量 其它实验装置
第二单元课题空气--课件
2、空气的组成 （体积分数）
氧气（O2）
氮气（N2）78％
21％
稀有气体
（氦、氖、氩、氪、
氙、氡）0.94％
二氧化碳（CO2） 0.03％
其他气体和杂质
0.03％
第二单元课题空气--课件
1、集气瓶中预先要加入少量 水； 2、夹紧止水夹； 3、点燃燃烧匙的红磷后，并 迅速伸入集气瓶内，塞紧瓶塞， 观察现象。 4、待集气瓶冷却到室温后， 打开止水夹，观察现象。
第二单元课题空气--课件
1、测定空气里氧气的含量
实验原理（文字表达式）
红磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
P O2
实验现象：
P2O5
1、红磷燃烧，发光，放热，产 生大量白烟；
2、红磷熄灭并冷却后，打开弹 簧夹，水经导管进入集气瓶，进 入水的体积约占瓶内空气总体积 的五分之一。
实验结论： 氧气约占空气体积的1/5。 第二单元课题空气--课件
讨论：为什么气体减少的体积小于1/5？ 答：（1）装置漏气； （2）红磷的量不足； （3）红磷熄灭后 未冷却到室温；（4）有部分水留在导管中未进入集气瓶（5） 燃烧一定程度时，瓶内氧气含量小， 红磷不能继续燃烧。 红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？ 瓶中还有少量残余氧气（当氧气含量低到一定值时，红磷就不 能燃烧了。）
1、测定空气里氧气的含量
实验设计：
1.反应物：只与氧气反应，且反应物要过 量，如红磷、白磷等； 2.反应条件：较低，如点燃、加热等； 3.产物：一般不能有气体产生。若有气体 产生，则要考虑装置中添加吸收气体的试 剂。
第二单元课题空气--课件
一、空气是由什么组成的
1、测定空气里氧气的含量
实验步骤：
实验成功的关键ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（注意事项）
（1）装置不能漏气（否则看不到水进入或水进入过少）
（2）集气瓶中加少量水（防止高温熔化物使瓶底炸裂）
（3）红磷应过量（尽量多的消耗氧气）
（4）点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子（防止
白烟污染空气。）
（5）待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹（维持压强）
第二单元课题空气--课件
1、测定空气里氧气的含量 想一想： 1、为什么要在集气瓶里放少量的水？ 防止燃着的红磷溅在集气瓶上，将集气瓶炸裂。 让P2O5溶于水中。 2、为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？
防止白烟污染空气。
第二单元课题空气--课件
1、测定空气里氧气的含量
3、为什么不用硫和石蜡代替红磷？假如用，
需要对实验进行哪些改进？
第二单元课题空气--课件
空气发现
1774年
拉瓦锡（法国）
空气由氧气和氮气组成
第二单元课题空气--课件
一、空气是由什么组成的
1、测定空气里氧气的含量 实验原理：
利用物质反应消耗氧气，使容器内气 体减小。
第二单元课题空气--课件
一、空气是由什么组成的
1、测定空气里氧气的含量 实验装置：
第二单元课题空气--课件
2、下列各组物质中，前者属于纯净物、后者属 于混合物的是 ( D ) A．氮气 蒸馏水 B．铁矿石 食盐水 C．氢气 CaCO3 D．二氧化碳 空气
3、下列的水属于纯净物的是( D ) A矿泉水 B自来水 C河水 D浮有冰的水
第二单元课题空气--课件
二、空气是一种宝贵的资源：
1、氧气的性质和用途 曾经叫“养气”
提供信息：
磷 + 氧气 点 燃 五氧化二磷（白色固体）
P O2
P2O5 五氧化二磷可溶于水
硫 + 氧气 点 燃 二氧化硫（无色气体）
S O2
SO2 二氧化硫气体易溶于水
石蜡 + 氧气 点 燃 二氧化碳（无色气体） + 水
O2
CO2
H2O
第二单元课题空气--课件
1、测定空气里氧气的含量
4.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样 的性质？ 答：不能燃烧，也不能支持燃烧；不能溶于水。 5、红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大量白 雾”吗？
（1）供给呼吸
第二单元课题空气--课件
（2）支持燃烧
二、空气是一种宝贵的资源：
1、氧气的性质和用途
人与动植物的呼吸
（供支给持呼呼吸吸）医宇潜疗宙水急航救行
氧气
燃料燃烧
炼钢
支持燃烧 气焊
金属切割
性质 决定 用途 第二单元课题空气--课件
2、氮气的用途和性质
用途：
超导试验车
化工原料 食品充气包装
讨论：P29
1、氮气不能支持燃烧。 2、水面不会继续上升，说明氮气不易溶于水。
3、只能在某种程度上说明氮气的一些性质，如，空气不易溶于 水与氮气一致，但空气能支持燃烧和呼吸，而氮气不能。
小结氮气的性质：无色、气体、无味、密度小、熔沸点低不
易溶于水，不能燃烧、也不支持燃烧。 第二单元课题空气--课件
练一练： 1、空气中按体积计算，含量最 多的气体 是（ B ）
A 氧气 B 氮气 C 二氧化碳 D 稀有气体
2、在100升空气里氧气的体积大约是（ C ） A 78升 B 78% C 21升 D 21%
3、空气中氧气与氮气的体积比约为（ B ） A 4：1 B 1：4 C 1：5 D 5：1
第二单元课题空气--课件
第二单元课题空气--课件
学习目标： 1、了解空气的主要成分和组成 2、初步认识纯净物、混合物的概念， 能区分—些常见的纯净物和混合物 3、了解氧气、氮气、稀有气体的主要 物理性质和用途 4、初步了解空气污染给人类带来的严 重危害
第二单元课题空气--课件
空气发现
舍勒（瑞典）
普利斯特里（英国）
１８世纪７０年代，分别制得氧气
2、空气的组成
讨论：下列事实说明空气中含有哪些成分？ • 久置的石灰池上面有一层硬壳
二氧化碳 • 利用空气制造氮肥 氮气 • 酥脆的饼干在空气中放置逐渐变软 水蒸气
第二单元课题空气--课件
3、纯净物和混合物
纯净物： 由一种物质组成 如：N2、O2、CO2、P、P2O5、 H2O
纯净物可以用专门的化学符号来表示如氮气、氧气、二氧化碳可 分别表示为N2、 O2、CO2等。
混合物： 由多种物质组成 如：空气 海水 河水 矿泉水等
混合物中各物质各自保持着各自的性质。 空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着各自的性质。
第二单元课题空气--课件
练一练：
1、下列物质中属于纯净物的是（B ） A 空气中分离出来的稀有气体 B 部分结冰的蒸馏水 （冰水混合物） C 食盐水 D 75%的医药酒精
第二单元课题空气--课件
1、测定空气里氧气的含量 其它实验装置
第二单元课题空气--课件
2、空气的组成 （体积分数）
氧气（O2）
氮气（N2）78％
21％
稀有气体
（氦、氖、氩、氪、
氙、氡）0.94％
二氧化碳（CO2） 0.03％
其他气体和杂质
0.03％
第二单元课题空气--课件
1、集气瓶中预先要加入少量 水； 2、夹紧止水夹； 3、点燃燃烧匙的红磷后，并 迅速伸入集气瓶内，塞紧瓶塞， 观察现象。 4、待集气瓶冷却到室温后， 打开止水夹，观察现象。
第二单元课题空气--课件
1、测定空气里氧气的含量
实验原理（文字表达式）
红磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
P O2
实验现象：
P2O5
1、红磷燃烧，发光，放热，产 生大量白烟；
2、红磷熄灭并冷却后，打开弹 簧夹，水经导管进入集气瓶，进 入水的体积约占瓶内空气总体积 的五分之一。
实验结论： 氧气约占空气体积的1/5。 第二单元课题空气--课件
讨论：为什么气体减少的体积小于1/5？ 答：（1）装置漏气； （2）红磷的量不足； （3）红磷熄灭后 未冷却到室温；（4）有部分水留在导管中未进入集气瓶（5） 燃烧一定程度时，瓶内氧气含量小， 红磷不能继续燃烧。 红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？ 瓶中还有少量残余氧气（当氧气含量低到一定值时，红磷就不 能燃烧了。）
1、测定空气里氧气的含量
实验设计：
1.反应物：只与氧气反应，且反应物要过 量，如红磷、白磷等； 2.反应条件：较低，如点燃、加热等； 3.产物：一般不能有气体产生。若有气体 产生，则要考虑装置中添加吸收气体的试 剂。
第二单元课题空气--课件
一、空气是由什么组成的
1、测定空气里氧气的含量
实验步骤：
实验成功的关键ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（注意事项）
（1）装置不能漏气（否则看不到水进入或水进入过少）
（2）集气瓶中加少量水（防止高温熔化物使瓶底炸裂）
（3）红磷应过量（尽量多的消耗氧气）
（4）点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子（防止
白烟污染空气。）
（5）待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹（维持压强）
第二单元课题空气--课件
1、测定空气里氧气的含量 想一想： 1、为什么要在集气瓶里放少量的水？ 防止燃着的红磷溅在集气瓶上，将集气瓶炸裂。 让P2O5溶于水中。 2、为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？
防止白烟污染空气。
第二单元课题空气--课件
1、测定空气里氧气的含量
3、为什么不用硫和石蜡代替红磷？假如用，
需要对实验进行哪些改进？
第二单元课题空气--课件
空气发现
1774年
拉瓦锡（法国）
空气由氧气和氮气组成
第二单元课题空气--课件
一、空气是由什么组成的
1、测定空气里氧气的含量 实验原理：
利用物质反应消耗氧气，使容器内气 体减小。
第二单元课题空气--课件
一、空气是由什么组成的
1、测定空气里氧气的含量 实验装置：
第二单元课题空气--课件
2、下列各组物质中，前者属于纯净物、后者属 于混合物的是 ( D ) A．氮气 蒸馏水 B．铁矿石 食盐水 C．氢气 CaCO3 D．二氧化碳 空气
3、下列的水属于纯净物的是( D ) A矿泉水 B自来水 C河水 D浮有冰的水
第二单元课题空气--课件
二、空气是一种宝贵的资源：
1、氧气的性质和用途 曾经叫“养气”
提供信息：
磷 + 氧气 点 燃 五氧化二磷（白色固体）
P O2
P2O5 五氧化二磷可溶于水
硫 + 氧气 点 燃 二氧化硫（无色气体）
S O2
SO2 二氧化硫气体易溶于水
石蜡 + 氧气 点 燃 二氧化碳（无色气体） + 水
O2
CO2
H2O
第二单元课题空气--课件
1、测定空气里氧气的含量
4.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样 的性质？ 答：不能燃烧，也不能支持燃烧；不能溶于水。 5、红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大量白 雾”吗？
（1）供给呼吸
第二单元课题空气--课件
（2）支持燃烧
二、空气是一种宝贵的资源：
1、氧气的性质和用途
人与动植物的呼吸
（供支给持呼呼吸吸）医宇潜疗宙水急航救行
氧气
燃料燃烧
炼钢
支持燃烧 气焊
金属切割
性质 决定 用途 第二单元课题空气--课件
2、氮气的用途和性质
用途：
超导试验车
化工原料 食品充气包装
讨论：P29
1、氮气不能支持燃烧。 2、水面不会继续上升，说明氮气不易溶于水。
3、只能在某种程度上说明氮气的一些性质，如，空气不易溶于 水与氮气一致，但空气能支持燃烧和呼吸，而氮气不能。
小结氮气的性质：无色、气体、无味、密度小、熔沸点低不
易溶于水，不能燃烧、也不支持燃烧。 第二单元课题空气--课件
练一练： 1、空气中按体积计算，含量最 多的气体 是（ B ）
A 氧气 B 氮气 C 二氧化碳 D 稀有气体
2、在100升空气里氧气的体积大约是（ C ） A 78升 B 78% C 21升 D 21%
3、空气中氧气与氮气的体积比约为（ B ） A 4：1 B 1：4 C 1：5 D 5：1
第二单元课题空气--课件
第二单元课题空气--课件
学习目标： 1、了解空气的主要成分和组成 2、初步认识纯净物、混合物的概念， 能区分—些常见的纯净物和混合物 3、了解氧气、氮气、稀有气体的主要 物理性质和用途 4、初步了解空气污染给人类带来的严 重危害
第二单元课题空气--课件
空气发现
舍勒（瑞典）
普利斯特里（英国）
１８世纪７０年代，分别制得氧气
2、空气的组成
讨论：下列事实说明空气中含有哪些成分？ • 久置的石灰池上面有一层硬壳
二氧化碳 • 利用空气制造氮肥 氮气 • 酥脆的饼干在空气中放置逐渐变软 水蒸气
第二单元课题空气--课件
3、纯净物和混合物
纯净物： 由一种物质组成 如：N2、O2、CO2、P、P2O5、 H2O
纯净物可以用专门的化学符号来表示如氮气、氧气、二氧化碳可 分别表示为N2、 O2、CO2等。
混合物： 由多种物质组成 如：空气 海水 河水 矿泉水等
混合物中各物质各自保持着各自的性质。 空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着各自的性质。
第二单元课题空气--课件
练一练：
1、下列物质中属于纯净物的是（B ） A 空气中分离出来的稀有气体 B 部分结冰的蒸馏水 （冰水混合物） C 食盐水 D 75%的医药酒精