幼儿园大班科学教案详案反思评析：光和影
幼儿园光和影子评课稿
幼儿园光和影子评课稿幼儿园光和影子评课稿篇一：光和影评课稿光和影评课稿听了毕老师执教的《光和影》，下面就毕教师的课谈谈自己的感受。
本节课有两个实验操作内容，容量比较大，毕老师能抓住本节课的重点和难点，以生为本、以疑为线、以启发为主、以拓展为目标，通过开展学生小组活动和实验操作使本节课的教学取得了较好的效果。
我认为这节课的成功在于以下几方面一、学生课前准备充分。
根据本课学习内容，大多数学生通过课前预习明确这一堂课应该掌握哪些内容，学优生还把本课的重点和难点勾画出来，哪些已经掌握；哪些还不太牢固，预习时重点画出来，为课堂学习提供向导。
二、真实的师生互动，促进了学生科学思维的发展。
这堂课中，教师参与到了整个学生探究过程中，引导学生去发现、去探究，帮助他们解决碰到的困难，体现了科学教学中，教师的指导作用是不可替代的。
在分组实验中，有部分学生在实验中出现了一些不科学的实验方法，主讲老师就在第一时间做出了及时的、正确的方法指导，使科学更具严密性。
坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线，思想为核心的原则，改变教师讲解为主，以应试为目的的旧的教学模式，深钻教材，教法灵活，注重学法指导，使学生学得主动，学的生动、活泼又有成效。
三、重视学生之间的合作、交流与评价。
这堂课学生以小组为单位，以分工合作的形式进行探究活动，体现了新课程提倡的的合作学习的方法。
在交流讨论的过成中，教师都能引导学生对相互之间实验情况、记录进行交流、相互补充，完善科学概念的落实。
并且让学生及时参与评价，及时进行自我反思，以便学会更加细致、准确的进行观察。
学生通过这样的实验，不仅仅形成了正确的科学概念，而且最重要的是掌握了认识事物的方法，经历了研究问题的全过程，培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。
四、课堂中的最后一个问题留到课后回家完成。
让学生带着问题离开课堂，把课堂中的问题带进他们的生活中，鼓励他们在生活中继续探讨科学概念，并能用自己学到的科学概念去解释自己遇到的一些生活现象，让科学与生活相互融合，我想那样的科学才是真正的科学。
大班科学详案教案及教学反思《光和影》
大班科学详案教案及教学反思《光和影》一、教学背景我是XXXX幼儿园大班的科学老师，本次课程是大班科学《光和影》的详案教案及教学反思。
根据国家《学前教育课程标准》和《幼儿园教育指南》的要求，科学教育是幼儿园认知教育中必不可少的一部分。
本次课程的教学目标是通过探究和观察，让学生了解光和影的基本原理，并激发他们的探究兴趣和创造性思维。
二、教学内容1. 教学目标•能理解“光”和“影”的概念，初步了解光和影的关系及特点。
•能用简单的语言描述“光”和“影”所带来的变化，并初步认识两者的产生原理。
•能通过探究和观察，开拓想象力，发挥创造性思维。
2. 教学重点和难点教学重点：让学生初步了解光与影的关系和特点，并让他们在观察和探究中获得对此的初步认识。
教学难点：如何让学生通过观察和探究感受到光和影的特性，并激发学生的创造性思维。
3. 教学过程第一部分：导入1.制造神秘的氛围，让孩子们大胆猜测“黑暗之中有什么”。
2.展示不同的光源（手电筒、灯泡等），让孩子们观察，并讲解光的特性。
第二部分：探究光和影1.让孩子们跟着老师的指示，用身体制造影子，并观察影子的形状。
2.用手电筒等发射光线，让孩子们观察光的传播路径，并在纸上绘制光的轮廓。
3.让孩子们玩“猜谁是谁”的游戏，从中探究光和影的关系。
4.让孩子们试着用手遮挡光源，发现遮住光源后形成的影子。
5.制造“魔法暗影”游戏，让孩子们互相猜测出对方的暗影。
第三部分：教学归纳1.通过观察和实验，总结光与影的基本特征，并让孩子们试着用简单的语言描述这一特征。
2.演示用手电筒照射物体产生的影子，让孩子们发现影子的不同形状。
3.讲解光和影的产生原理，并引导孩子们用自己的语言描述这一过程。
第四部分：延伸拓展1.制作照相机，让孩子们通过实践了解相机的基本原理，感受光通过透镜成像的过程。
2.引导孩子们寻找生活中的光和影，并结合具体事例让他们进一步理解和感受光和影的特性。
三、教学反思本节课从“光”和“影”的概念入手，通过生动有趣的活动，引导孩子们产生兴趣、激发他们对探究的热情，进一步理解“光”和“影”的特性。
幼儿园大班科学活动教案光和影子及教学反思5篇范文
幼儿园大班科学活动教案光和影子及教学反思5篇范文——word文档，下载后可编辑修改——第一篇：幼儿园大班科学活动教案《光和影子》及教学反思《大班科学活动教案《光和影子》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学活动教案《光和影子》含反思！设计意图：大班幼儿喜欢探索，喜欢问“为什么?”喜欢对自己感兴趣的问题刨根问底，对周围的事物变化十分好奇，敢于尝试，推理，寻觅问题的答案。
依据大班幼儿的这一年龄特点，我设计了这一活动。
活动目标：1、依据观看，幼儿认识了太阳、灯、火等会发光，给我们带来了光亮。
2、引导幼儿认识影子。
(光线向前直照过去，被东西拦住使光透不过去，就会浮现——影子。
)3、关注光和影子的关系，培养幼儿乐于观看和分析问题的能力。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探索和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动预备：手电筒、玩具娃娃、、晴天、空旷场地。
活动过程：一、提出问题，回答问题。
依据生活实践，什么东西带给我们光亮?1、白天很亮，什么东西都看得清。
是谁发出了光?(太阳)2、黑夜，要看东西怎么办?(开灯、打手电)3、没有太阳和灯时，还可以用什么照亮呢?(火)小结：太阳、灯、火都会发光，都给我们带来了光亮。
太阳发出的光叫阳光。
灯发出的光叫灯光。
火发出的光叫火光。
二、观看：认识影子的形成。
1、猜谜语，吸引幼儿的兴趣。
你跑它也跑，你站它也站，有时它长，有时它短，没有光它就不浮现。
——影子2、小实验：影子的形成。
老师用手电筒向前方发出一束光，照耀在一面空墙上，然后伸出一只手浮现在光前，这时，墙面上会浮现一个手的影子。
(.来源快思老师教案网)同样，手电筒的光前换上一个玩具娃娃，墙面上又会浮现一个娃娃的影子。
提问幼儿：影子什么时候浮现?为什么影子都是黑色的?结合演示告诉幼儿：光射向前方，照亮墙面，不论什么东西，当它浮现在光的前面拦住光线前进，光射不过去，就会浮现影子。
《光和影》教学反思(8篇)
《光和影》教学反思(8篇)《光和影》教学反思1教材分析《光和影》这篇课文内容的安排是从手影游戏开始引出影子的产生需要什么条件，进而深入讨论影子的几个特点。
同时让同学认识投影在生活中的应用。
本课的主要教学内容有以下四个部分：第一部分：由影子是怎样产生的及产生影子需要什么条件这一活动导入。
第二部分：联系实际说明什么叫光源。
第三部分：通过三个试验，探究影子的位置、大小及外形改变的特点。
第四部分：简约介绍投影的运用。
学情分析依据本课教材的特点及五班级同学喜欢游戏及动手试验的特点，应按教科书的安排及要求，有步骤、有目的地进行光和影的试验，并将观测结果用不同彩色粉笔分别记录投在“屏”上的影子。
再依据影子进行分析，推理出光源、遮挡物、影子之间的改变规律。
培育同学在试验观测中严谨、细致、实事求是的科学立场。
教学目标科学概念1、光：使人能看物体的那种物质。
2、影子的形成条件：光、遮挡物、屏。
且遮挡物要在光源和屏之间。
3、光源：正在发光而且是自己所发出的光。
4、影子的特点：①位置②大小③外形5、投影：光源从不同侧面照耀得到物体的影子。
如我们教室里的实物投影仪。
过程与方法1、认识光、光源及影子形成的条件。
2、分组进行光和影的'三个试验。
3、分析、推理影子的特点。
4、投影在生活中的应用。
以上过程要用直观的演示及试验的教学方法。
情感、立场、价值观仔细细致、实事求是、擅长合作沟通。
教学重点和难点探究影子的特点是本课的重难点。
教具预备实物投影仪一台、电筒、大号电池〔作遮挡物〕各八只，4开图画白纸24张，红、黄、蓝彩色粉笔各八支。
教学过程一、导入1、谈话2、板书课题3、通过闭眼活动引出下一个环节二、认识光源及影子形成的条件1、打开实物投影仪。
2、用手在投影仪及黑板中间作各种手影。
3、让同学认识什么叫光源及影子的形成需要的三个条件。
三、进行影子特点的三个试验1、把同学分成八个小组，分发试验器材。
2、说明三个试验的方法与步骤，放下窗帘、预备工作。
大班科学教育活动《光与影》教案反思
大班科学教育活动《光与影》教案反思
《光与影》是一项适合大班的科学教育活动，在这个活动中，孩子们可以通过观察和实验，了解光线的传播规律，探究光与影之间的关系。
本文将对这个教案进行反思，从教学目标、教学内容、教学效果等方面进行总结和分析。
首先，教学目标方面，本次教学旨在让孩子们：
1. 了解光的传播规律。
2. 探究光与影之间的关系。
3. 培养孩子们的观察能力和探究精神。
针对以上目标，我们设计了相关的教学内容和活动。
其次，教学内容方面，本次教学主要包括以下几个方面：
1. 光的传播规律：介绍光的传播方式和路径，引导孩子们理解光是如何传播的。
2. 影子：通过实验展示光线和物体之间的关系，让孩子们感受到“影子”现象，并引导孩子们探究影子出现的条件和原因。
3. 调整光线：通过实验调整光线的强度和角度，让孩子们亲身体验到光线对影子的影响，理解光线和影子之间的关系。
最后，教学效果方面，通过本次教学活动，孩子们得到了以下方面的提高：
1. 理解光的传播规律：孩子们从实验中感受到了光的传播方式和路径，对于光的传播规律有了更深入的理解。
2. 探究光与影之间的关系：孩子们通过实验探究光与影之间的
关系，对于这种现象有了更加直观和深刻的认识。
3. 培养观察能力和探究精神：在活动中，孩子们需要仔细观察和思考，培养了他们的观察能力和探究精神。
总体而言，这个教案设计合理、内容丰富，能够有效地引导孩子们学习科学知识，培养探究精神和观察能力。
幼儿园光和影教案反思推荐8篇
幼儿园光和影教案反思推荐8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、工作计划、心得体会、合同方案、演讲稿、作文大全、教案、述职报告、调查报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, work plans, reflections, contract proposals, speeches, essay summaries, lesson plans, job reports, investigation reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!幼儿园光和影教案反思推荐8篇教案不仅仅是为教师准备的工具，还可以作为学生的学习指南，帮助他们更好地理解课程内容，教案可以用来评估教学的质量和效果，下面是本店铺为您分享的幼儿园光和影教案反思推荐8篇，感谢您的参阅。
光与影教案反思推荐7篇
光与影教案反思推荐7篇教案编写能够帮助教师更好地与教学目标进行对齐，提高教学的针对性，其实，一份好的教案应当能够激发学生的学习兴趣，作者今天就为您带来了光与影教案反思推荐7篇，相信一定会对你有所帮助。
光与影教案反思篇1活动目标1、尝试比较和表现人物面部不同的特点，并学习有顺序地作画，不遗漏。
2、乐于介绍自己的家人，体会每一个家庭成员都是我们的亲人。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
活动准备1、每人一张印有小手的画面、记号笔。
2、人物图片若干。
活动过程一、玩一玩：猜猜我家几个人的游戏。
我们都有一个家，你家有几个人？规则：不能说出数字，必须用不同的方式（例如；拍手、发出各种叫声等）请朋友猜一猜自己家中有几口人）总结：我们都有自己的家人，真幸福！二、欣赏讨论。
1、今天还来了一位好朋友东东，（出示小手材料）东东把家里的屋子画在哪里，他家的屋子和我们住的房子有什么不一样。
东东的小家真特别，小手就像一个家。
2、猜猜东东家里有几人？家里有谁？（逐一出现爸爸、妈妈、东东）引导孩子仔细观察人物特点。
比较人物之间的不同。
（说到出示图片：爸爸、妈妈、宝宝、爷爷、奶奶）3、爸爸该画在哪个手指上，中指和食指，妈妈喜欢哪一个，东东画在哪里合适。
4、教师介绍画在手指上的方法。
重点：把整个手指当脸蛋，头大大的，说说爸爸脸上有些什么，从上往下摸，一起说说。
三、操作表现。
1、按各自对家庭成员的认识选择手指。
2、把整个手指当脸蛋，按步骤地依次表现。
3、在手心里画画自己的家，联系自己的印象，画出家的特点。
四、听着音乐，唱唱跳跳，享受家的温暖。
教学反思：孩子们学习积极性高。
但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。
分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。
富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
幼儿园大班科学活动教案：光和影教案(附教学反思)
幼儿园大班科学活动教案：光和影教案(附教学反思)
幼儿园大班科学活动教案：光和影教案
教学目标：
1. 培养小朋友感知光的能力，理解光的运动特性，认知光与影之间的关系。
2. 使用简单的物品，让孩子在游戏中自行体验光和影的有趣变化。
教学准备：
1. 放置一台投影仪，一张白纸，多个独立的小玩具，多组投影仪/白纸夹组合，被褥，水果以及游戏奖励。
2. 请两名老师配合，一人准备小玩具，一人分发水果和游戏奖励。
课程安排：
1. 问答互动：老师询问小朋友今天要学习什么？引出光和影的话题，让小朋友感受光的方位，并询问关于光的问题。
2. 玩具互动：老师释放小玩具，让小朋友体验光与影之间的关系，引导小朋友发现光的运动特性。
3. 投影仪互动：老师将投影仪放置在小组之间，让小朋友体验光在白纸上的轨迹
4. 结课游戏：老师结合今天的课程设计一个游戏，让小朋友在游戏中体验光和影的变化。
教学反思：
本堂课我采用了问答、玩具、投影仪三种活动方式，让小朋友
在游戏中体验光和影的变化，并引导他们感知光的运动特性，了解光与影之间的关系。
通过该课程，孩子们感受到了光的神奇，对于光的探究更加深入，乐于探究的心也得到了激发。
不足之处在于有时候小朋友的注意力难于集中，老师也将尝试在更多的课程中采用唤醒注意力的游戏来帮助小朋友更好地集中注意力，以便更好地发掘小朋友的思维潜力。
幼儿园大班科学教案《光和影》及教学反思[优秀范文5篇][修改版]
![幼儿园大班科学教案《光和影》及教学反思[优秀范文5篇][修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/f2a09a57b94ae45c3b3567ec102de2bd9605debe.png)
第一篇：幼儿园大班科学教案《光和影》及教学反思大班科学教案《光和影》含反思合用于大班的科学主题教学活动之中，让幼儿准确地记录人、太阳、影子之问的关系，感知人与太阳位置的变化，与所产生影子大小之间的关系，使幼儿对探索自然现象感兴趣，快来看看幼儿园大班科学《光和影》含反思教案吧。
活动意图：在人不变的前提下，随着人与太阳位置的变化，影子的大小、位置会有什么变化?根据幼儿年龄特点开展此次活动。
让孩子们在玩中知道光和影的形成条件，在探索中了解物体、光源和反射面之间的关系。
活动目标：1、感知人与太阳位置的变化，与所产生影子大小之间的关系。
2、准确地记录人、太阳、影子之问的关系。
3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
4、发展合作探索与用符号记录实验结果的能力。
5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：1、物质准备：阳光充足的日子、户外场地、记录纸、自制的日晷、时(每隔一小时记录一次)。
2、经验准备：知道太阳光下能反射出人的影子;了解了影子是在物体、光源、反射面三个条件下形成的;通过钟表与日晷对照，初步了解了日晷是利用太阳投影指示时问的工具等。
活动重点难点：1、重点：感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小、位置之间的关系。
2、难点：引导幼儿对影子的变化进行猜想与验证。
活动过程：1、激发幼儿探索的欲望。
活动前，教师在户外选定地点，放置一个大钟表和调置好的日晷。
请幼儿猜测：假如上午9点，一个人面向太阳站立，他的影子会浮现在哪儿?不同时问，太阳的位置会怎样变化?影子会有什么变化?2、验证9点影子的位置。
参加活动的幼儿每人负责画一个时问段的影子，并在影子上记录时间和自己的名字。
上午9点开始，请一幼儿选定面向太阳的方向站立，便于观察太阳位置的变化，再请一位幼儿把他的影子画下来。
引导幼儿观察人、太阳、影子的位置，特殊是人与影子的连接点。
3、根据9点的影子，再次猜测。
“10点影子会浮现在哪儿，影子会有什么变化?”(影子逐渐变大)引起幼儿对问题的思量，然后进行验证。
大班光与影教案反思优质5篇
大班光与影教案反思优质5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、工作计划、心得体会、合同方案、演讲稿、作文大全、教案、述职报告、调查报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, work plans, reflections, contract proposals, speeches, essay summaries, lesson plans, job reports, investigation reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!大班光与影教案反思优质5篇编写合理的教案能够提高教师的教学准备和备课效率，编写好教案可以帮助我们更好地反思和总结教学经验，提升自身的教学能力和专业素养，本店铺今天就为您带来了大班光与影教案反思优质5篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园大班科学活动教案：光和影教案(附教学反思)
写一篇幼儿园大班科学活动教案：光和影教案(附教学反思)的
报告，600字
幼儿园大班科学活动教案：光和影教案
活动目标:
1.了解“光”与“影”的概念；
2.领会光造成影的原因；
3.熟练使用科学实验及小实验工具。
活动准备：
1.准备一个荧光球，小灯，水枪，长条形纸片，黑白彩色照片，科学工具如：诊断卡，和反光镜等。
2.准备一个实验课桌，一张桌布，以及足够的课桌和科学实验
用品。
活动步骤:
步骤一：（概念讲解）
老师对孩子们介绍“光”与“影”的概念，让孩子们理解“光”在不
同位置、不同形状下造成的“影”有不同的外观。
步骤二：（实践体验）
1.老师引导孩子们用水枪来实践光造成影的原理，让孩子们熟
悉水枪的使用，利用水枪射击荧光球来显示光能够造成影的效果。
2.老师准备黑白彩色照片让孩子们体验，用反光镜来研究，配
合诊断卡进行实验。
3.老师还准备了一些物体，如笼子，用来证明物体的不同形状
会导致光的变化，削弱或者强化影的外观。
4.最后，老师还准备了小灯，让孩子们学习如何使用小灯调节光，以及如何使用长条形纸片调节影。
教学反思:
本次教学活动，孩子们都表现出了浓厚的兴趣，针对光和影的概念也有了初步的认识。
老师课堂上采取了中心指导、小组交流和实践操作等多种方式，孩子们表现出了较强的学习兴趣，也有不少孩子展示了很好的实验技能。
整个活动举办的非常成功，但也发现孩子们对《关于生物感知》的概念不是很清晰，因此，老师需要在之后的课上多加强对孩子们的讲解，加深他们对生物科技的了解。
幼儿园大班科学教案《光和影子》含反思
幼儿园大班科学教案《光和影子》含反思一、教学目标1.学习认得光线、光线传播规律和光的三种基本颜色及其混合形成其他颜色的原理。
2.了解影子的形成原理和变化规律。
3.培育幼儿的察看和探究本领，提高幼儿的想象和制造力。
二、教学内容1.认得光线、光线传播规律和光的三种基本颜色及其混合形成其他颜色的原理。
2.了解影子的形成原理和变化规律。
三、教学重点难点1.重点：科学学问的认得和理解。
2.难点：能否通过试验和自我探究，进一步加深对科学学问的理解和认得。
四、教学步骤1.导入：引导幼儿察看光线的传播规律，通过呈现激光穿过三棱镜时的现象，引出光的三种基本颜色及其混合形成其他颜色的原理。
2.探究：供应一些简单的试验材料，如手电筒、卡纸、玻璃球等，要求幼儿在老师的引导下，本身设计试验，察看光线的传播规律和影子的形成原理。
3.总结：引导幼儿自主总结所学到的科学学问，提问让幼儿回答：什么是光的三种基本颜色？如何混合形成其他颜色？影子是如何形成的？4.拓展：通过幼儿本身的制造力，引导幼儿在小组内完成新的试验，例如：利用卡纸手工制作面具，用手电筒来投射本身面部的影子，察看影子的形成变化，进一步加深对科学学问的理解和认得。
五、教学反思1.教学过程中对于幼儿的制造力和自主探究程度的培育，还需要进一步加强。
2.在教学中要重视与幼儿进行良好的互动和沟通，让幼儿自主提出疑问和回答问题。
3.在幼儿的试验过程中，要予以适当的引导和支持，避开显现不安全。
4.老师应当时刻注意幼儿的情绪和反应，适时进行调整，保证课堂的秩序和有效性。
总之，在教学过程中，老师应秉持问题引导，以幼儿的自主探究为基础，激励幼儿发挥自动性和制造性，培育其科学思维和制造本领，从而提高幼儿的科学素养。
大班科学光与影教案优秀8篇
大班科学光与影教案优秀8篇教案是教师教学过程中的指导方针，教案的编写要注重培养学生的自主学习和自我评价能力，作者今天就为您带来了大班科学光与影教案优秀8篇，相信一定会对你有所帮助。
大班科学光与影教案篇1活动目标：1、结合故事、谈话、实验、音乐表演等不同形式激发幼儿积极动手动脑参与学习的兴趣以及表现出求知欲。
2、让幼儿知道水与人类、水与自然是密不可分的。
3、幼儿初步了解水污染以及水资源缺乏的现状。
培养幼儿从小养成爱惜水资源保护水资源的环保意识。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、乐于探索、交流与分享。
活动准备：1、《三个和尚》的故事磁带2、实验用品：盐、糖、奶粉、洗衣粉、药面儿、玻璃容器5个3、"护水小标兵"胸饰、蓝色彩笔与幼儿人数相等活动过程：一、听故事《三个和尚》都打水。
教师通过让幼儿听故事想问题说问题引发他们思考参与的兴趣。
1、教师放故事《三个和尚》，幼儿听故事2、听故事后，教师根据故事内容展开提问：（1）三个和尚每天都要用什么？他们用水来做什么？（2）他们打水的地方在哪里？（3）他们三个最后用水做了什么？他们能离开水吗？3、教师提出一个话题：我们的生活能不能没有水？为什么？（1）幼儿自由的讨论交流。
（2）请幼儿用完整的语言说一说自己的想法。
二、小朋友我们不能没有水，让我们来看一看水是怎样帮助我们的。
（请幼儿观看课件关于水的各种图片）1、结合看图，让幼儿了解生活处处需要水。
（1）图片一、幼儿看到各种工作是直接需要水来完成的。
（消防队员，环卫工人用水浇花、轮船在行驶）（2）图片二、幼儿可以看到农民用水浇地、发电站用水发电送给千家万户。
2、这"水"和我们的生活真是关系太大了，你们知道吗？就连我们生活中的小事同样需要水。
让我们一起来试试吧！（1）幼儿分成5组，这5组桌子上分别放着盐、糖、奶粉、洗衣粉、药面儿、开始实验时，幼儿将物品放入玻璃容器中搅拌一下，让幼儿观察它们的变化，并作成总结。
光和影大班教案反思
光和影大班教案反思大班科学《光的故事》活动反思本周我们正在开展《光和影》的主题活动，为了让孩子们探索关于光和影的各种想象和产生的各种条件和原理。
大班的孩子他们对各种科学原理和生活中的各个想象特别喜欢，也会尝试用各种方法探索。
《幼儿园教育指导纲要》指出，科学教育的培养目标是培养幼儿“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”“能运用各种感官，动手动脑探究问题”“能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。
材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。
本次活动中，我为幼儿提供了大量的操作材料，并以活动材料为载体，使活动步骤紧扣目标层层深入，有利于幼儿不断探索、验证。
随着活动的慢慢深入，发现孩子对科学探索特别喜欢。
有时在下课时候总是发现孩子们三个一群四个一堆的拿着镜子正在教室的角落里面照来照去。
基于对教学活动的理解和认识，把活动的目标定为1.对关注周围光的现象，对各种光源感兴趣。
2.了解光的种类与用途，光的反射现象。
为了让孩子们掌握更多的知识，达到预期的目标。
活动开展前请孩子们收集了各种有关光的用途的图片、资料和实物，让孩子们对周围会发光的物体进行收集，这样一来孩子们在找生活中的光，感受光源的不同，为第一环节埋下伏笔。
孩子们在收集的同时，老师也在活动前收集了各种材料在开始前教师通过演示、比较的方法感受各种光源的不同。
只有感受和收集以后，孩子们在教师的引导下了解自然界的光和人造的光。
通过实物和ppt 的演示，从而了解各种光的用途。
并通过两个故事——凿壁偷光和囊萤照读的讲述，加深幼儿对光的作用及重要性的理解。
在活动中通过探讨各种光给我们生活带来的好处，让幼儿了解了光的作用，如光能照明、古时候烽火台的火台的火光可以来传递信息等，最后教师播放教学光盘，帮助幼儿了解人们如何利用激光、X光等进行工作，感受科技给人们带来的好处；整个活动是有趣的，所以孩子对《光的故事》这个活动掌握得比较好的。
所以老师要善于捕捉生活中的教育契机，有效地组织科学活动，一定会达到不一样的效果。
科学光和影教案反思8篇
科学光和影教案反思8篇教案在制定的过程中，老师们都能清楚的知道接下来的教学任务，作为一名教师，我们在开展工作之前一定要写好一份教案，以下是作者精心为您推荐的科学光和影教案反思8篇，供大家参考。
科学光和影教案反思篇1活动目标1、通过观察，了解耳朵的外形特点和构造。
2、让幼儿在比较、讨论中了解耳朵的三大作用以及在生活中该怎样保护自己的耳朵。
教学重点、难点人耳朵的外形特点、构造以及作用。
活动准备纲要》指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
”我做的准备是易拉罐做成的各种响罐(里面装的物体不同)活动过程(一)兴趣导入——教师出示制作好的装有沙子和弹珠的易拉罐两只，晃动罐子，请幼儿倾听，根据声音的不同，来判断罐子中装的是什么。
让幼儿对本活动产生兴趣，增加趣味性。
(二)了解耳朵的构造。
1.引导幼儿用镜子观察耳朵，为后面准确区分各部位做准备。
2.结合教材上的耳朵解剖图请幼儿看多媒体课件(耳朵的结构图)——采用多媒体教学法与多渠道参与法，让幼儿在观察后说，在看后了解在参与后掌握耳朵的各部位名称。
(三)了解耳朵的作用1.了解耳朵听音的功能(采用体验法，让幼儿感受到耳朵的重要性)。
2.了解耳朵的听觉功能——采用感知体验法。
让幼儿通过各种感官来认识和判别事物的特性。
这种方法能有效地激发幼儿参与活动和在活动中探究的兴趣，加强他们对事物认识的印象。
3.了解声音的传递——(采用了游戏法)。
请四个幼儿扮演外耳、中耳、内耳和大脑，每隔1米站一排，幼儿边游戏教师边讲解声音的传播过程，让幼儿直观形象了解声音在耳朵的传递过程。
(四)讨论如何保护耳朵——本环节幼儿与教师要产生共鸣，在感受耳朵的重要性的同时学会保护耳朵的基本方法。
(五)活动延伸：拓展训练，知识延伸。
教师扮演医生给幼儿讲述保护耳朵的卫生知识，加强对不掏耳朵等习惯的引导。
教学反思1、本堂课教学内容的选择比较适合幼儿生活经历，所以课堂上幼儿兴趣浓、积极性强。
大班科学光与影教案及反思6篇
大班科学光与影教案及反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!大班科学光与影教案及反思6篇我们要以教学工作的重点和难点，制定一份完整的教案，教案是老师为了更有力把握知识点预先撰写的应用文种，本店铺今天就为您带来了大班科学光与影教案及反思6篇，相信一定会对你有所帮助。
大班科学公开课光和影子教案反思
大班科学公开课光和影子教案反思1、大班科学公开课光和影子教案反思设计:孩子天性贪玩好动，喜欢游戏。
自然是一本没有文字的书，丰富多彩的自然物，千变万化的科学现象，是孩子学习的最佳内容。
到处都能看到光，孩子总能找到影子。
因此，本次活动旨在达到两个目的:引导孩子理解光影关系，培养孩子对科学现象的兴趣；让孩子充分感受大自然带来的快乐，促进探索元素精神的发展。
让孩子想说话、敢说话、会说话。
同时，通过探索，让孩子了解光影的关系，让孩子形成对光影的正确认知，激发孩子的兴趣。
要根据孩子的年龄特点，从孩子的学习兴趣出发，让孩子在玩耍中体验光影的乐趣和作用。
活动目标：初步感知物体与影子的联系，知道影子的成因是光被物体挡住了。
能大胆地表达自己的探究与发现，体验探究影子的乐趣。
能客观地表达自己的探究过程和结果。
能够用更清晰的语言讲述自己的观察和发现。
活动准备：体验:儿童在户外活动中已经初步感知到太阳下物体的影子。
材料准备：ppt课件、手电筒、森林情景、玩具车、房子、小树模型等。
活动过程：一、播放课件，引起幼儿兴趣。
师：小朋友们今天我们班上来了一只可爱的小伙伴，让我们一起来欢迎它吧。
提问：咪咪说的是什么东西?它是什么样的?二、引导幼儿讨论在什么情况下会产生影子?师：小朋友们，你们知道在什么情况下会出现影子吗?总结:哦，太阳下也会有阴影。
第三，儿童初步探索阴影的形成，只有感知到有光才会有阴影。
1.设置问题，激发孩子的猜想。
师：我们的小手有影子吗?怎样才能将小手的影子变出来?2.给孩子提供手电筒，让他们探索白板前面的阴影形成。
老师重点观察孩子是否能把光线照在手上制造阴影。
3.教师与幼儿交流分享探究的发现，从而获得影子形成的经验。
提问：你们变出影子了吗?你们是怎么做的?4.总结:原来有光的地方就会有阴影。
当光线过来，有东西挡住光线的时候，这个东西的影子就会出现。
没有光的时候，影子就消失了。
第四，孩子再次探索记录，发现不同物体的阴影是不一样的。
大班科学教案光与影的探索
大班科学教案光与影的探索大班科学教案：光与影的探索一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解光和影的概念；2.理解光的传播规律及与物体的关系；3.观察和实验，探索光的反射、折射和阴影的形成；4.培养学生的观察、实验和合作能力。
二、教学准备1.教学用具：光线、灯泡、平面镜、凸透镜、综合材料、活动桌、纸、剪刀等；2.教学内容：光和影的基本知识，光的传播规律，光的反射、折射以及阴影的形成。
三、教学过程引入1.教师出示一张纸，并给出问题：“这张纸能够发光吗？”让学生思考并发表意见。
2.教师解答问题：纸不能发光，那么我们平时看到的光是从哪里来的呢？3.教师引导学生思考并逐步引出光的概念。
探究1.教师出示一根蜡烛，并点燃它，让学生观察到火焰闪烁的现象。
引导学生思考蜡烛为什么能发光。
2.教师解答问题：蜡烛之所以能发光是因为它燃烧后产生了光。
3.教师通过实验，将光线射向不同物体上，观察物体的反射情况，并引导学生讨论光的传播规律。
实践1.学生分为小组，每组接受一种实践任务，例如：任务一：用反射实验探究光线传播规律；任务二：用平面镜观察光的反射现象；任务三：用凸透镜探究光的折射规律；任务四：观察阴影产生的条件。
2.学生按照任务进行实践，观察并记录实验现象及结论。
3.学生向其他小组展示实践成果，并交流讨论。
总结1.教师带领学生总结本节课的重点内容，强调光和影的基本概念。
2.教师引导学生思考并总结光的传播规律、光的反射、折射规律以及阴影的形成条件，并与学生进行讨论。
四、延伸拓展1.通过观察光线在不同介质中的传播，了解光的折射规律；2.进行更复杂的实验，如研究光的衍射现象；3.观察光的色散现象，了解光的成分。
五、教学反思通过本节课的实践探索，学生能够积极参与观察与实验，培养了他们的观察力和合作能力。
同时，学生也进一步认识到光和影的基本概念，并理解了光的传播规律及与物体的关系。
在今后的科学学习中，学生可以进一步探索光的更多特性，提高对光与影的理解和应用能力。
大班健康活动教案：光和影教案(附教学反思)
大班健康活动教学计划：光影教学案例（反思教学）大班健康活动光影教学案例（带教学反思）主要包括活动意图，活动目标，活动准备，活动要点，活动过程，活动反映等内容，感知人的变化和太阳的位置，以及产生的阴影的大小。
两者的关系，准确记录人与人之间的关系，阳光，阴影，适合幼儿园教师参加大班健康活动课，快来看光影教学案例。
活动意向：在同一个人的前提下，随着人和太阳位置的变化，阴影的大小和位置的变化是什么？活动根据孩子的年龄特征进行。
让孩子们了解游戏过程中光影形成的条件，并了解物体，光源和探测反射面之间的关系。
活动目标：1.察觉人与太阳的位置和产生的阴影的大小之间的关系。
2.准确记录人，太阳和阴影之间的关系。
3.培养孩子敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。
5.探索和发现生活的多样性和特征。
活动准备：1.材料准备：晴天，户外场地，记录纸，自制日，时间（每小时记录一次）。
2，经验准备：知道太阳能反映人的阴影;了解阴影是在物体，光源和反射面三种条件下形成的;通过时钟和日and之间的比较，初步了解日with正在使用太阳投影指示询问工具等。
活动要点：活动重点：人与太阳的位置变化与所产生阴影的大小和位置之间的关系。
活动困难：引导幼儿猜测并验证阴影的变化。
活动程序：1.激发孩子们探索的欲望。
在活动开始之前，老师在室外选择的位置放置了一个大钟和一个日.让孩子猜测：如果在早上9点，一个人站在阳光下，他的阴影会出现在哪里？在不同的时间，太阳的位置将如何变化？影子会有什么变化？2.验证9点阴影的位置。
参与活动的每个孩子都负责绘制时间段的阴影并在阴影中记录时间和他自己的名字。
从上午9点开始，让孩子站在太阳的方向，观察太阳位置的变化，然后让孩子画出他的影子。
引导孩子观察人的位置，太阳，阴影，尤其是人与阴影之间的连接点。
3，根据9点的阴影，再次猜测。
“第10个影子出现在哪里，影子会有什么变化？”（阴影逐渐变大）使孩子思考问题然后验证它。
大班社会领域光影教案及反思
大班社会领域光影教案及反思教案名称：探索光影的神奇世界适用年龄：4-5岁（大班）教学目标：1. 培养学生观察事物的能力，加强他们对光影产生和变化的认知。
2. 帮助学生发展他们的想象力和创造力，通过使用光和影来表达自己的想法和感受。
3. 通过团队合作和互动游戏，培养学生的合作精神和社交技巧。
4. 鼓励学生运用所学的知识和技能，探索和发现光影在日常生活中的应用。
教学材料：1. 小手电筒（一个给学生使用，数个备用）。
2. 各种不透明的物品（例如卡片、玩具、纸张等）。
3. 床单、灯泡、铝箔纸、颜色纸片等能反射光和制造阴影的材料。
4. 彩色纸、剪子、胶水等工艺制作所需的材料。
5. 绘画材料（彩色笔、彩色铅笔、颜料等）。
6. 一面墙或屏幕用于投射光影。
教学活动：1. 导入活动（10分钟）：- 引导学生回忆并描述他们所见过的不同类型的光和影。
例如，太阳的光、灯光、月亮的光等。
- 展示一些照片或图片，让学生猜测照片中的光源和产生的影子是什么。
- 引导学生思考光和阴影的作用以及在日常生活中的应用。
2. 观察和实验（20分钟）：- 提供小手电筒和各种不透明的物品，让学生用手电筒照射物体并观察产生的光和影。
- 引导学生注意到不同物品对光的反射能力和影子的变化，并让他们互相分享他们的发现。
- 展示不同材料对光线的反射程度，如铝箔纸、颜色纸片等，并让学生探索它们在照射下会产生什么样的影子。
3. 制作艺术品（20分钟）：- 提供彩色纸、剪子和胶水等材料，引导学生使用这些材料制作能够产生有趣光影的艺术品，如剪纸、折纸等。
- 鼓励学生在制作过程中展示他们的想象力和创造力，并与他人分享他们的作品。
4. 光影故事（15分钟）：- 将一面墙或屏幕用于投射光影，在光影上展示图片或提供绘画材料让学生绘画。
- 引导学生观察光影中形成的图案，并鼓励他们用自己的语言或绘画表达出故事或情感。
5. 反思与总结（10分钟）：- 回顾今天的活动，提问学生他们通过这些活动学到了什么。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学资料参考范本
幼儿园大班科学教案详案反思评析：光和影
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
活动由来及设计思路：
户外做操时，我忽然发现站在第二排的张煜程小朋友一会儿蹲下，一会儿站起来，双手在胸前来回摆动，根本就不是在做操。
我刚要提
醒他，只见他又停了下来，一会儿看看地面，一会儿看看小手，原来
他在玩影子。
我没有制止他，他一直专注地玩到做操结束。
做完操，
我把原来制定的十米往返跑，改为踩影子游戏。
孩子们发现了许多有
关影子的秘密，由此我们进行了一系列有关影子的主题活动。
让孩子
们在玩中知道了光和影的形成条件，在探索中了解了物体、光源和反
射面之间的关系。
下面这个案例只是其中之一，使幼儿在已有经验的基础上(初步了
解了影子形成的条件、影子变大变小、日晷等经验)，通过猜测、记录
上午9点下午3点之问，太阳与影子的变化规律，进一步探索太阳、
人与影子之间的关系。
活动目标：
1、进一步感知人与太阳位置的变化，与所产生影子大小之间的关系。
2、能准确地记录人、太阳、影子之问的关系。
活动准备：
1、物质准备：阳光充足的日子、户外场地、记录纸、自制的日晷、时(每隔一小时记录一次)。
2、经验准备：知道太阳光下能反射出人的影子;了解了影子是在
物体、光源、反射面三个条件下形成的;通过钟表与日晷对照，初步了
解了日晷是利用太阳投影指示时问的工具等。
重点、难点：重点：感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小、位置之间的关系。
难点：引导幼儿对影子的变化进行猜想与验证。
活动过程：
1、激发幼儿探究的欲望。
活动前，教师在户外选定地点，放置一个大钟表和调置好的日晷。
请幼儿猜测：假如上午9点，一个人面向太阳站立，他的影子会出现
在哪儿?不同时问，太阳的位置会怎样变化?影子会有什么变化?
2、验证9点影子的位置。
参加活动的幼儿每人负责画一个时问段的影子，并在影子上记录
时间和自己的名字。
上午9点开始，请一幼儿选定面向太阳的方向站立，便于观察太阳位置的变化，再请一名幼儿把他的影子画下来。
引
导幼儿观察人、太阳、影子的位置，特别是人与影子的连接点。
3、根据9点的影子，再次猜测。
“10点影子会出现在哪儿，影子会有什么变化?”(影子逐渐变大)引起幼儿对问题的思考，然后进行验证。
4、11点影子在哪儿。
同样方法猜测、验证。
然后通过三次影子
的记录，引导幼儿观察，太阳升得越来越高，影子越小，反之，与之
相反。
感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小之间的关系。
5、12点的影子在哪儿。
做完11点影子的记录后，引导幼儿猜测
12点的影子会在哪儿。
(人的正背后)。
6、猜测下午的影子在哪儿。
记录12点影子的时候，请幼儿再次猜测推断下午的影子会有什么变化?(影子又由小逐渐变大，而且左右影子对称)然后逐一进行验证。
7、根据记录结果，幼儿自己总结规律。
记录完影子后，教师引导幼儿观察记录结果，自己总结出太阳与影子的变化规律：太阳越低，影子越大;太阳越高，影子越小;太阳与人重叠时，影子最小。
而且还发现了9点与15点的影子一样大、10点与14点的影子一样大、11点与13点的影子一样大，左右对称。
幼儿对此活动很感兴趣，一整天谈论的话题都是影子，总是提醒老师：“范老师，快到时间了，该上楼顶画影子了。
”中午午饭后，迫不及待地上楼画影子，午睡时，为了等待画影子，兴奋地睡不着。
轮到每人记录时，都非常小心，怕把影子画坏.
活动前，当教师提出“一个人面向太阳站立，他的影子会出现在哪里”时，9个人出现了7种答案，都说自己是正确的。
正因为答案出现的分歧比较大，想实验的愿望就越强烈，都想证明自己的答案是正确的。
9点影子出现时，大家都惊讶了，“啊!原来影子在这呀!”在猜测10点影子时，答案只有“左右”之后，大家都能推断出下一个影子的位置了，不再有争议。
12点时，看到影子最短，然后猜测，“以后影子是什么样?”有人说长，有人说短，王郡桐小朋友说：“1点时你不就知道了吗”。
中午1点我请没睡的i名幼儿上楼画了影子。
起床后，周岐伤心地哭了，“老师，为什么不叫我?”当大家看到1点的影子后，一下推断出以后每个时间段影子的位置了。
从上午9点到下午3点每隔一小时，孩子们就画一次影子。
记录
全过程后，不用老师做任何讲解，孩子们自己就很清楚地得出了结论：上午9点影子最大，以后越来越小。
中午12点，影子落在人正背后，
影子最小。
下午1点后影子逐渐变大。
也就是说，随着太阳(光源)位
置的变化，影子也在变化着，太阳越低，影子越大，反之则相反。
孩
子们用自己的语言很清晰地表达了这一变化规律。
个人反思：
1、活动中的优点：
教师的观察很重要，只有教师敏锐的观察，才能捕捉到有价值的
东西。
做操时，教师观察到了一名幼儿玩手影，从而生成了主题活动;
玩踩影子游戏时，观察到了每个幼儿发现的秘密，从而生成了多个探
究点(大小影子、不同反射面的影子、两个物体变成一个影子等);从画
影子中，观察到了幼儿对太阳、人、影子的模糊认识，从而引发了下
一个活动——太阳、人、影子及日晷，使幼儿清楚地了解了三者之间
的关系;而后又发现了幼儿对影子大小的兴趣，从而又引发了在实验室
探究影子变大变小的活动。
总之，整个活动都是通过教师有效地观察、发现问题、解决问题，才使活动一步步向前推进。
2、活动中的不足：
教师的提问缺乏一定的深度和启发性，只是表面性的提问，例如，“9点的影子在哪儿?”“10点的影子在哪儿?”同时，每小节活动之
后及活动的最后教师没有进行总结性的提升。
主要内容：
1、“光和影”这个活动主要是教师从偶发的事件中抓住了幼儿的
兴趣点，并通过踩影子活动把个人的兴趣点激发成全班幼儿的兴趣点。
在借鉴他人经验的基础上，创新了一系列活动，如日晷、彩色影子等。
2、通过教师敏锐地观察，捕捉到了有价值的东西，决定了下一次
活动的发展方向。
活动的开始主要以幼儿的表现为依据，收集幼儿的
信息如踩影子时，幼儿发现了重叠的影子、弯曲的影子等)，然后逐一
设计活动，进行更深一步的探索。
3、每次活动幼儿都能发现问题、解决问题。
但活动的最后，教师
没有帮助幼儿提升认知水平，不能使幼儿从经验水平上升为概念水平。
综合评析：
在人不变的前提下，随着人与太阳位置的变化，影子的大小、位
置会有什么变化?画自己的“日晷”成为加深幼儿对此问题认识的一个
很好的载体。
当老师第一次让幼儿猜“一个人面向太阳站立，他的影
子会出现在哪里”时，9个人出现了7种答案，而且幼儿都认为自己正确;通过一次又一次的猜想与验证，幼儿逐渐地发现了太阳位置与影子
大小、位置的关系。
从幼儿的表现来看，一整天谈论的话题就是影子;总是提醒教师快
到时间了，该上楼顶画影子了;中午午饭后，迫不及待地上楼画影子;
午睡时，为了等待画影子，也兴奋地睡不着;轮到每人记录时，都非常
小心，怕把影子画坏;周岐因中午没有叫他上楼画影子，伤心地哭，看
来幼儿确实喜欢这一活动。
在呈现个人反思与小组合作反思中，有一个问题没有很好的解决：“光和影”是一个系列活动(主题活动)，反思是呈现对其中一个活动
有效性的反思，还是对系列活动之间关系逻辑性的反思?由于，经常在
两者之间摇摆不定，因此无论是个人反思还是小组合作反思都显得有些杂乱。
建议：对于这样的系列活动，可以沿着活动的有效性与活动问的逻辑性(系统性)两条线展开不同层面的反思，以帮助教师更清晰系列活动到底应该怎么搞。