新标语文八年级上第14课《故宫博物院》导学案
八年级语文上册第14课《故宫博物院》导学案新人教版
答案 在介绍建筑群时,分清主次,采用有详有略的写法,这样才能突出重点,把最有特色的地方写出来,给读者以深刻的印象。重点与详略的安排是根据建筑物的特征而定的。
独学+群学
+展示+补充
课堂总结
北京故宫博物院集中体现了我国古代建筑艺术的传统和独特风格。本文详略得当地选择了材料,合理安排说明顺序,用不长的篇幅,鲜明地介绍出了规模宏大、结构精美、布局统一的故宫。学习本文,我们要明确介绍建筑物,首要是抓住事物的特征,另外还要学习运用空间顺序介绍建筑物的方法,学以致用,把握方位词语。
2、解释下面的词语，用“井然有序 、迥然不同”说话
玲珑： 矗立：
缭绕： 掩映：
井然有序： 迥然不同：
玲珑:形容(物)精巧细致,(人)机灵敏捷。
答案：
矗立：高耸直立。缭绕：回环缠绕。掩映：彼此遮掩而互相衬托。
井然有序：整齐而有秩序。井然,整齐的样子。迥然不同：形容差得很远,完全不同。迥：指距离很远。
4、听写：
集体默读文本，设计4个活动，让学生
独立完成右框中的1、2两个问题，小组群学展示第3、4两个问题
要求：
1、能理清文章思路，并说本文结构思路。
理清文本思路
（ -- ） 结构：
故宫 （ -- ） （ ）
博物 （ -- ）
（ ）
院 （ -- ）
（ -- ）（ ）
答案：
一（1-2）介绍故宫地理位置，规模，特征。
独立完成，小组计分以全对人数计分，全对一人分1分
1、关于作者：本文作者，中央广播电台编剧
独学+展示
+补充
2、给加点字注音。
鳌头湛蓝蟠龙金銮殿击磬檀香攒额枋藻井矫健妃嫔翊坤宫迥然不同
八年级语文上册第三单元14故宫博物院导学案新版新人教版
14. 故宫博物院一、预习案1、预习目标（1）整体把握文意，理清文章的说明顺序。
（2）了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。
（3）增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神。
（4）整体把握文意，划分结构层次，理请本文说明顺序。
2、预习要点(1)重点研讨太和殿相关段落，体会文章重点突出、详略得当的写作特色。
(2)揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。
3、达标练习（1）给下列加点字注音。
矗立( ) 鳌头( ) 湛蓝( ) 琉璃( ) 殿檐( ) 藻井( ) 蟠．龙() 击磬．( ) 檀．木( ) 额枋．( ) 肃穆．( ) 奏．报( ) 慈禧．( ) 妃嫔．( ) 金銮．殿( ) 中轴．线( ) 乾．清宫() 攒．( ) （2）解释下列词语。
玲珑：湛蓝：布局：肃穆：幽雅：悠扬：井然有序：迥然不同：（3）故宫博物院最主要的建筑有前三殿：太和殿、、；以及后三宫：、交泰殿、。
二、探究案1、要点回顾(1)本文说的对象是什么？对象特征是什么？表达的中心是什么？(2)哪些词表行走路线的？2、问题展示(1)从行走路线看，本文以什么为顺序？答：(2)“移步”便会“换景”，实质上“走”的过程是什么在变化？答：（3）第五自然段，写了些什么？顺序是什么？它与第六段关系是什么？顺序如何？答：(4)“后三宫”写得很简单，但为何给人的印象却很鲜明？答：(5)介绍东西六宫，详写什么？为什么详写？答：（6）文章在总体安排上有何特点？答：3、方法总结小组间讨论预习的收获，选一名同学课上做总结汇报。
4、拓展交流移步换景法：一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。
采用移步换景法描写景物时，首先要把观察点的变换交代清楚。
这样，读者才能清楚地知道游览或参观的路线。
其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。
《故宫博物院导学案》
《故宫博物院》导学案一、导学目标：1. 了解故宫博物院的历史背景和建筑特点；2. 了解故宫博物院的藏品特色和文化价值；3. 能够描述故宫博物院的重要展览和文物。
二、导学内容：1. 故宫博物院的历史背景和建筑特点故宫博物院，位于北京市中心，是中国明清两代的皇家宫殿，也是世界上最大、最完备的古代宫殿建筑群之一。
故宫博物院建于明代永乐年间，占地面积达到72万余平方米，建筑面积达到15万平方米，共有大殿、殿堂、宫门、花园等共有九千余间。
2. 故宫博物院的藏品特色和文化价值故宫博物院是中国珍藏、钻研和展示明清两代宫廷文物的专业机构，拥有大量珍贵的文物藏品，包括绘画、书法、玉器、陶瓷、金银器等。
这些文物不仅具有很高的艺术价值，还反映了中国古代文明和宫廷文化的奇特魅力。
3. 故宫博物院的重要展览和文物故宫博物院常年举办各种主题展览，如“紫禁城建成六百年展”、“故宫文化遗产展”等，展示了大量珍贵的文物和历史资料。
其中最闻名的展品包括清代乾隆皇帝御制的“乾隆御笔”、明代万历皇帝御制的“万历御笔”等。
三、导学过程：1. 导入：请学生观看故宫博物院的宣传片或图片，引导学生了解故宫博物院的建筑风格和文物特色。
2. 进修：（1）讲解故宫博物院的历史背景和建筑特点；（2）介绍故宫博物院的藏品特色和文化价值；（3）展示故宫博物院的重要展览和文物。
3. 练习：（1）让学生分组进行讨论，探讨故宫博物院的文物价值和珍爱意义；（2）组织学生进行小组展示，介绍他们最喜欢的故宫博物院展品。
4. 拓展：组织学生进行实地考察，参观故宫博物院，亲身感受中国古代宫廷文化的魅力。
四、导学总结：通过本次导学，学生不仅了解了故宫博物院的历史背景和建筑特点，还深入了解了故宫博物院的藏品特色和文化价值。
希望学生能够通过进修，更加珍惜和珍爱中国的宫廷文物，传承中华文明的瑰宝。
八年级语文上册第3单元第14课《故宫博物院》导学案新人教版
14 故宫博物院教师寄语：《紫禁城》王朝背影暗金銮，遥对紫微河汉宽。
转阁真疑呼万寿，登坛未见走千官。
云生殿瓦龙鳞碧，日落宫墙凤尾丹。
帝苑雄才今不在，徒遗风景胜长安。
学习目标1、整体把握文意，理清文章的说明顺序。
2、重点研讨太和殿相关段落，体会文章重点突出、详略得当的写作特色，揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。
3、了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就，增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神。
学习重点1．理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧。
2．以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。
学习难点揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。
知识链接：作家作品黄传惕，湖南省平江县人，1934年生。
现在是中央人民广播电台《祖国各地》、《历史故事》节目的编辑。
背景探视作者正式动手写故宫博物院是在1979年夏天，但是开始酝酿写这篇文章，却是在头一年秋天，在写另一篇文章《天安门颂》的时候。
作者翻阅的有关天安门的资料，大都是和故宫连在一起的。
天安门和紫禁城是一个有机的整体。
天安门是皇城的正门，是皇帝“金凤颁诏”的地方；现在是故宫博物院的大门，每天有成千上万的游人从这里出入。
站在天安门广场人民英雄纪念碑月台上向北眺望，故宫的重重殿宇，一直铺向景山的万寿亭，在湛蓝晴空下，闪耀着一片金辉，给人以壮美、雄伟的感觉。
这就激起了作者写故宫的强烈愿望。
有关常识故宫旧称紫禁城。
是明清两代皇宫，中国现存最大最完整的古建筑群。
１９８８年被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”。
位于北京市中心，前通天安门，后倚景山，东近王府井街市，西临中南海。
1961年，经国务院批准，故宫被定为全国第一批重点文物保护单位。
1987年，故宫被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录。
依照中国古代星象学说，紫微垣（即北极星）位于中天，乃天帝所居，天人对应，是以故宫又称紫禁城。
明代第三位皇帝朱棣在夺取帝位后，决定迁都北京，即开始营造这座宫殿，至明永乐十八年（1420年）落成。
八年级语文上册 第三单元 14《故宫博物院》导学案 (新版)新人教版
14 故宫博物院【导学目标】1．整体感知课文内容，了解故宫博物院的特点。
2．学习空间说明顺序，了解本文重点突出、详略得当的写法。
3．培养学生珍视、热爱故宫博物院的感情。
【课时计划】2课时，第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。
学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
1．自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入生成问题中华大地，人杰地灵。
到过桂林的人，都叹服于那鬼斧神工的山水间；到过苏杭的人，都留恋那闻名秀丽的园林丛；到过北京的人，都倾倒于那金碧辉煌的建筑群。
故宫便是一个代表，它是我国现存最大最完整的古建筑群。
下面就让我们一起随作者来参观一下故宫博物院吧。
自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
矗．立(chù) 鳌．头(áo) 额枋．(fāng)蟠．龙(pán) 藻．井(zǎo) 鎏．金(liú)雍．正(yōng) 迥．然不同(jiǒng) 湛．蓝(zhàn)2．识记重点词语的词义。
横贯：(山脉、河流、道路等)横着通过去。
矗立：高耸地立着。
鳌头：指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头，考上状元的人可以踏上。
后来用“独占鳌头”比喻占首位或取得第一名。
八年级语文上册 第3单元 第14课《故宫博物院》导学案 (新版)新人教版
14 （故宫博物院）【学习目标】1.了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就，增强学生的民族自豪感。
2.理清文章的说明顺序，了解方位词的重要作用。
3.体会本文重点突出，按照空间顺序有详有略地说明事物的写法。
【学习重难点】1.理清文章的说明顺序，了解方位词的重要作用。
2.体会本文重点突出，按照空间顺序有详有略地说明事物的写法。
【知识链接】1.下定义，是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。
2.作诠释，是说明文章中对事物的性质和特征进行解释的一种说明方法。
3.下定义与作诠释的区别是：下定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而作诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。
“词是能独立运用的最小语言单位”这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可以颠倒。
即说“能独立运用的最小的语言单位是词”也行。
而“铀，是银白色的金属”，则是诠释，其内涵与外延都不相等，“铀”的外延要小于“银白色的金属”的外延，因而主语与宾语不能倒过来说，即不能说“银白色的金属是铀”。
作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。
【学习流程】一、自主学习。
1.注音。
湛蓝（zhàn）肃穆（mù）修缮（shàn）蟠龙（pán）（xuàn）丽矗（chù）立轮廓（kuò）中轴（zhóu）线金銮（luán）殿独占鳌（áo）头鸣钟击磬（qìng）迥（jiǒng）然不同2.解释下列词语。
玲珑：指物体精巧细致。
也指人灵巧敏捷。
悠扬：形容词，形容声音高低起伏、持续和谐悠扬的歌声。
井然有序：有条理，有次序，整齐不乱。
形容做某件事有条理。
一般多用于人很多的场合。
独占鳌头：鳌头，宫殿门前台阶上的鳌鱼浮雕，科举进士发榜时状元站此迎榜。
《故宫博物院》导学案(部编人教版八年级上册)
教学目标：1、了解故宫的建筑及功用特点。
2、理清文章的说明顺序。
3、学习本文重点突出，有详有略地说明事物的写法。
一、导入同学们，你们能说说有关下列图片的故事吗？二、故宫博物院简介故宫，又称紫禁城，是明清两代的皇宫，为我国现存最大最完整的古建筑群。
无与伦比的古代建筑杰作紫禁城占地72万多平方米，共有宫殿9000多间，都是木结构、黄琉璃瓦顶、青白石底座，饰以金碧辉煌的彩画。
这些宫殿是沿着一条南北向中轴线排列，并向两旁展开，南北取直，左右对称。
这条中轴线不仅贯穿在紫禁城内，而且南达永定门，北到鼓楼、钟楼，贯穿了整个城市，气魄宏伟，规划严整，极为壮观。
建筑学家们认为故宫的设计与建筑，实在是一个无与伦比的杰作，它的平面布局，立体效果，以及形式上的雄伟、堂皇、庄严、和谐，都可以说是上罕见的。
它标志着我们祖国悠久的文化传统，显示着五百多年前匠师们在建筑上的卓越成就。
三、作者简介黄传惕，湖南省平江县人，1943年生。
曾任中央人民广播电台《祖国各地》《历史故事》节目的编辑。
他是当代的作家。
四、预习生字词金銮()殿蟠()龙鎏()金琉璃()藻()井鳌头()上谕()傀儡()中轴()线修缮()击磬()诏()书横贯：(山脉、河流、道路等）横着通过去。
缭绕：回环缠绕。
错综：纵横交叉。
和谐：配合得适当和匀称。
掩映：彼此遮掩而互相衬托。
五、初读课文抢答下列问题1、故宫博物院座落在哪里？2、“三大殿”具体指哪三座大殿？3、皇帝在哪座大殿举行登基大典？4、雍正后，封建学子的最高级考试在哪座大殿进行？5、“后三宫”具体指哪三宫？6、文中说故宫建筑有哪些特点？六、研读课文1、假如你要由天安门到神武门，要走哪些门，哪些大殿？请同学们根据文章内容，完成课后习题一。
①填写故宫示意图。
②本文作者是按什么方向介绍故宫的？③本文采用了哪一种说明顺序？七、精读课文1、这么多的建筑，作者不可能面面俱到，那么重点介绍的是哪一处？2、在介绍太和殿时，按什么顺序介绍的?立足点是什么?立足点的选择根据方位词来确定，在书上圈点出方位词。
人教新课标八年级语文上第14课《故宫博物院》导学案
《故宫博物院》导学案教学重点：1、了解课文按照空间顺序介绍建筑群。
2.、了解故宫博物院各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以帝王为中心的特点。
教学难点：认识说明方法在说明中的作用，体会说明文语言的准确性。
教法设计：自主、合作、探究式并课件展示。
本课我们要做到：1、了解故宫博物院各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以帝王为中心的特点。
2、了解课文按照空间顺序介绍建筑群。
3、认识说明方法在说明中的作用，体会说明文语言的准确性。
4、认识故宫是中国古代的艺术宝库，激发民族自豪感。
\【知识链接】《故宫博物院》原来是一篇广播稿，曾经配上音乐，在中央人民广播电台《祖国各地》节目中播出。
故宫博物院是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，是世界上最大的博物院之一。
1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。
黄传惕，1934年生,湖南省平江县人，笔名黄羽。
1957年在北京大学毕业后，分配到中央人民广播电台编辑部，从事新闻和专题节目的编辑与政治、广教等方面的采访工作。
我会做：1、故宫博物院总的特点是什么？2、为了清楚地说明故宫的特征，课文按照组织材料，由外入内，沿着故宫的线，从到，以中间带两边地说明，井然有序。
3、课文5—8段，重点在介绍太和殿，请将这四个自然段各加上一个小标题。
第5段：第6段：第7段：第8段：我们会做；4、画出参观故宫的路线图，可同桌之间讨论、交流。
5、作者为什么要把太和殿作为解说的重点？6、太和殿的主要的饰物是什么？为何以它作主要的饰物？7、在介绍太和殿时，立足点是什么？是按什么顺序介绍的？找出方位词。
8、第6段“大殿正中是一个约两米高的朱漆方台”中“约”能否去掉？为什么？我们还不会的：巩固练习一、积累与运用1.下列加点字的拼音中，每组都有一个错误的，请找出来并在括号内改正。
①矗立（ｃｈù）湛蓝（ｚｈàｎ）矫健（ｑｉáｏ）（）②藻井（ｚàｏ）蟠龙（ｐáｎ）檀木（ｔáｎ）（）③击磬（ｑìｎɡ）赏赐(ｓì) 御花园（ｙù）（）④额枋（ｆāｎɡ）妃嫔(ｂīｎ) 金銮殿（ｌｕáｎ）（）2.找出每组词语中的错别字，并改正。
八年级语文上册 第14课《故宫博物院》导学案新人教版
14、故宫博物院
教学目标：
1．整体感知课文内容，了解故宫博物院的特点。
2．学习空间说明顺序，体会本文重点突出、详略得当的写法。
3．了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发民族自豪感。
教学过程：
一、导入：
二、朗读课文，整体感知文意：
1．读准字音：
矗( )立鳌( )头湛( )蓝琉璃( )
藻井( ) 蟠龙( ) 中轴( )线金銮( )殿
击磬( ) 檀( )木攒( ) 肃穆( )
2．快速浏览课文，思考：
（1）、本文的说明对象是？采用了哪种说明方法？
（2）、本文说明对象的特征是什么？
（3）、理清文章的结构层次，本文的结构方式是？
（4）、要求学生画出参观故宫的路线图，同桌合作完成。
明确：天安门——（）——午门——（）——（）——三大殿（————）——（）——后三宫（————）——（）——顺贞门——（）
三、重点分析课文5――8段，体会课文重点突出，详略得当的写作特色：
1．学生朗读5――8段，思考：
（1）、作者为什么重点介绍了太和殿？
（2）、第6段采用了什么样的说明顺序？找出作者介绍太和殿内部设施的立足点，勾画文中出现的方位词。
（3）、太和殿中为什么那么多龙的图案，作者这样写的原因是什么？
四、课堂小结：
说说这节课你的收获？
五、布置作业：
介绍本校较有特色的一个建筑物。
（要求：用空间顺序，选好立足点，条理清晰）
欢迎您的下载，资料仅供参考！。
八年级语文上册 14《故宫博物院》学案(新版)新人教版
14、《故宫博物院》年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗__________________________________________________________这样的风速对于人类的生存来说，一个翅膀，撞坏了着陆架。
实际上，在南极的活动中，像这样的例子是很多第②段所用的说明方法有哪些？其中1、对太和殿，先写使三大殿成为统一整体的台基──台基修建得很高（三层台基高七米），并且设施奇巧（排水管道是一千多个圆雕龙头），这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再写太和殿外观气势雄伟（是故宫最大的殿堂），色彩壮丽（金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门），内部装饰的庄严富丽（金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、梁枋等上面都装饰着多姿多态的龙）；最后从它的位置和功用上（皇帝举行重大典礼的地方）说明它在设计方面的象征意义──过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。
使用的说明顺序是由外到内、总说和分说相结合。
2为太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此它的地位非常重要，另外它在整个建筑群中最具代表性。
所以文章把太和殿作为介绍的重点。
3、中写龙内容的句子有：“仰望殿顶，中间藻井有一条巨大的雕金蟠龙。
从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。
梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多姿多彩，龙身周围还衬托着流云火焰。
”写龙，大概是基于这样的考虑：一是说明对象的特征决定的，故宫曾是封建统治的中心，它的建筑是为封建统治服务的；二是龙有象征意义，历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子”，把龙作为自己的化身，龙是皇权的象征。
反馈检测：1．B、C2．B3．不能删去。
“约”表示推测，是概数，去掉“约”就成了“两米高”，是确数。
而作者仅用目光测量，不可能如此精确，所以去掉“约”字不符合实际情况。
《故宫博物院》导学案 (人教版八年级上册)
《故宫博物院》导学案 (人教版八年级上册)第14课故宫博物院黄传惕学习导航学习目标：1、整体把握文意，理清文章的说明顺序。
2、研讨太和殿相关段落，体会文章重点突出、详略得当的写作特色；揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。
3、了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就，增强民族自豪感。
学习重点：研讨太和殿相关段落，体会文章重点突出、详略得当的写作特色。
学习难点：揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。
使用说明及学法指导1、学生自学完成自主学习2、学生自主学习交流，师生共同完成合作探究3、学生总结反思，完成拓展延伸及练习课时安排二课时第一课时自主学习我自学我成功一、我查阅，我知道1、本文作者，湖南省平江县人，1943年生。
曾任中央人民广播电台《祖国各地》《历史故事》节目的编辑。
他是 (时代)的作家。
2、空间顺序是指按照事物空间存在的方式，或从外到内，或或等来介绍某一（静、动）态实体。
3、故宫旧称，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。
迄今已有500多年的历史。
1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。
1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。
二、我积累，我巩固1. 注音矗立（）湛蓝（）蟠龙（）金銮殿（）檀香（）鳌头（）击磬（）鎏金（）矫健（）中轴线2. 解释词语鳌头：迥然不同：矗立：中轴线：井然有序：掩映：合作探究我探究我快乐读一读：----------------------走进故宫（默读课文,整体感知课文，分组讨论问题。
）1、故宫有哪些特点？试从文中找出根据来。
特点: a b Cd2、小组共同填好课后练习第一题的图。
思考文章按什么顺序介绍故宫的？重点写的内容是什么？顺序：重点写说一说，想一想：-------------观赏故宫1、设置情境，小组选一位同学当导游解说故宫，其余同学当游客倾听并补充。
八年级上14.故宫博物院导学案
学习目标
1、识记本课生字词，理清文章层次；
2、学习空间说明顺序，了解本文重点突出、详略得当的写法；
3、培养珍视、热爱祖国传统建筑艺术的情感；
预习提纲
一、基础知识
1、搜集故宫博物院的资料，简单介绍作者；
2、找出文中疑难词语，注音或释义；
3、听读课文，按文章的说明顺序，画出故宫示意图（可结合课后练习1）；
二、能力提升
4、理清文章结构；
5、在前朝部分作者重点介绍了哪座宫殿？为什么？它有什么点？围绕这个特点作者又写了哪些内容？说明顺序是怎样的？
6、在说明各宫殿的详略方面有什么特点？哪详哪略？这样处理有什么作用？试着总结本文的写作手段。
、三、拓展延伸
7、学了这篇文章之后，你认为介绍一栋建筑物时应该注意哪些问题？试着画出于集中学的简单平面图，有条理、有重点地介绍于集中学。
击磬中轴线藻井
（2）、解释词语
缭绕——横贯——
错综——掩映——
磬——井然有序——
矗立——迥然不同—— 2、填空
（1）本文选自_______，作者__________，笔名________。
（2）本文着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由_______向__________，逐次介绍建筑物。先介绍____________部分，后介绍_____________部分。
上课流程
1、由故宫的图片导入新课；
2、学生板书自己找出的疑难词语并展示基础知识部分1和2；
3、学生听读课文，小组展示3，讨论画出的故宫博物院平面5、6。
6、共同完成拓展延伸和课堂检测
课堂检测
1、按要求完成
（1）、加点字注音
金銮殿玉玺蟠龙诏书鎏金妃嫔翊坤宫修缮
3、根据课文回答下列问题
八年级语文上册 14 故宫博物院导学案(新版)新人教版
14 故宫博物院班级______ 学习小组小主人姓名________ 上课时间学习目标1．学习并积累本课重点字词，理清文章的说明顺序，掌握说明方法。
2．体会本文重点突出，按照空间顺序有详有略地说明事物的写法。
3．了解故宫博物院的建筑风格与特点，增强民族自豪感。
重点难点1．理清文章的说明顺序，了解方位词的重要作用。
2．体会本文重点突出，按照空间顺序有详有略地说明事物的写法。
资料链接故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。
迄今已有500多年的历史。
1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。
1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。
第一课时课时要点积累字词，理清结构，把握顺序。
自主学习1．读准字音。
蟠．龙 pán 鎏．金 liú湛．蓝 zhàn 檀．香 tán 额枋． fāng 中轴．线 zhòu 鳌．头áo 琉．璃 liú击磬． qìng 矫．健 jiǎo 金銮．殿 luán 迥．然不同 jiǒng 2．解释词义。
玲珑：形容（物）精巧细致，（人）机灵敏捷。
矗立：高耸直立。
横贯：(山脉、河流、道路等）横向贯穿。
矫健：强健有力。
掩映：彼此遮掩而互相衬托。
和谐：配合得适当和匀称。
井然有序：整齐而有秩序。
井然，整齐的样子。
错综：纵横交叉。
迥然不同：形容差得很远，完全不同。
迥：指距离很远。
缭绕：回环缠绕。
3．本文是一篇说明文，说明对象是，其特征是（用原文回答）。
明确：事物故宫博物院规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一合作探究1．默读课文，划记文中表示行踪和方位的词句，填写“研讨与练习一”的图，思考本文采用了怎样的说明顺序。
2．本文结构有何特点？请划分结构并归纳段意。
第一部分（第1段）：概括介绍故宫博物院。
人教版八年级上册第14课《故宫博物院》导学案共3篇
人教版八年级上册第14课《故宫博物院》导学案共3篇人教版八年级上册第14课《故宫博物院》导学案1人教版八年级上册第14课《故宫博物院》导学案一、导入故宫博物院位于我国北京市中心，是我国最著名的博物馆之一，展现着中国几千年的文明史。
你们是否去过故宫？是否了解故宫的历史和文化？二、阅读读一遍课文，能力达到：1、理解每段的大意；2、掌握生词和词组。
故宫博物院故宫博物院坐落于我国北京市中心，是我国最著名的博物馆之一。
它是明、清两朝的皇宫，建于明朝永乐十八年（1420年），为明、清两代的二十四位皇帝统治中国的政治中心和居所。
它由北院（内金水桥以北）和南院（内金水桥以南）构成。
故宫现为一座收藏中国几千年文化文物的博物馆，拥有大量的珍贵文物，包括绘画、书法、玉器、陶瓷、铜器、铁器、钱币、丝绸、锦绣、漆器、竹木牙角器、雕刻、器械、钟表、地图和文书等。
其中，清宫文物和珍宝馆是特别的重点。
故宫博物院每天都会有数以万计的人来参观。
每天早上，当门票还没有开始售卖时，就已经有许多人在门口排队等候入场。
三、理解1、通过介绍，我们了解了故宫博物院是由什么构成的？它最初建成于什么时候？故宫博物院由北院和南院构成，最初建成于明朝永乐十八年（1420年）。
2、故宫是皇帝的居所，它现在是什么？故宫现在是一座博物馆。
3、故宫拥有哪些珍贵文物？故宫拥有大量的珍贵文物，包括绘画、书法、玉器、陶瓷、铜器、铁器、钱币、丝绸、锦绣、漆器、竹木牙角器、雕刻、器械、钟表、地图和文书等。
其中，清宫文物和珍宝馆是特别的重点。
4、故宫博物院是一个热门旅游景点，每天会有多少人来参观？故宫博物院每天都会有数以万计的人来参观。
四、探究1、故宫为何成为了博物馆？故宫自晚清时期起开始改为博物馆，是为了保存和展示文化遗产。
2、故宫的收藏是如何积累起来的？故宫的收藏是经过数百年的积累，从明代开始人们就在皇宫中保存下来了大量的文物。
3、故宫里暗藏着哪些秘密？故宫里暗藏着许多秘密，比如地宫、刻有古代天文图的牛头观测设备、慈禧太后的花园等。
《故宫博物院》导学案(部编人教版八年级上册)
《故宫博物院》导学案(部编人教版八年级上册)教学目标：1、了解故宫的建筑及功用特点。
2、理清文章的说明顺序。
3、学习本文重点突出，有详有略地说明事物的写法。
一、导入同学们，你们能说说有关下列图片的故事吗？二、故宫博物院简介故宫，又称紫禁城，是明清两代的皇宫，为我国现存最大最完整的古建筑群。
无与伦比的古代建筑杰作紫禁城占地72万多平方米，共有宫殿9000多间，都是木结构、黄琉璃瓦顶、青白石底座，饰以金碧辉煌的彩画。
这些宫殿是沿着一条南北向中轴线排列，并向两旁展开，南北取直，左右对称。
这条中轴线不仅贯穿在紫禁城内，而且南达永定门，北到鼓楼、钟楼，贯穿了整个城市，气魄宏伟，规划严整，极为壮观。
建筑学家们认为故宫的设计与建筑，实在是一个无与伦比的杰作，它的平面布局，立体效果，以及形式上的雄伟、堂皇、庄严、和谐，都可以说是上罕见的。
它标志着我们祖国悠久的文化传统，显示着五百多年前匠师们在建筑上的卓越成就。
三、作者简介黄传惕，湖南省平江县人，1943年生。
曾任中央人民广播电台《祖国各地》《历史故事》节目的编辑。
他是当代的作家。
四、预习生字词金銮( )殿蟠( )龙鎏( )金琉璃( ) 藻( )井鳌头( )上谕( ) 傀儡( ) 中轴( )线修缮( ) 击磬( ) 诏( )书横贯：(山脉、河流、道路等）横着通过去。
缭绕：回环缠绕。
错综：纵横交叉。
和谐：配合得适当和匀称。
掩映：彼此遮掩而互相衬托。
五、初读课文抢答下列问题1、故宫博物院座落在哪里？2、“三大殿”具体指哪三座大殿？3、皇帝在哪座大殿举行登基大典？4、雍正后，封建学子的最高级考试在哪座大殿进行？5、“后三宫”具体指哪三宫？6、文中说故宫建筑有哪些特点？六、研读课文1、假如你要由天安门到神武门，要走哪些门，哪些大殿？请同学们根据文章内容，完成课后习题一。
①填写故宫示意图。
②本文作者是按什么方向介绍故宫的？③本文采用了哪一种说明顺序？七、精读课文1、这么多的建筑，作者不可能面面俱到，那么重点介绍的是哪一处？2、在介绍太和殿时，按什么顺序介绍的?立足点是什么?立足点的选择根据方位词来确定，在书上圈点出方位词。
八年级语文上册 第14课《故宫博物院》导学案(无答案)(新版)新人教版
八、总结与反思
学法指导栏
学习
目标
1、整体感知课文内容，了解故宫博物院的特点及如何具体说明。2、学习本文重点突出、详略得当的写法。3、增强对祖国传统建筑艺术的自豪感。
学习
重点
1、整体感知课文内容，了解故宫博物院的特点。
2、学习本文重点突出、详略得当的写法。
学习
难点
1、学习本文的说明顺序。
2、学习故宫博物院的特点。
（思考、分析第二、十一、十六段三个段落的作用）
八年级语文上册导学案14 (故宫博物院)
八年级语文上册导学案14 （故宫博物院）八年级语文上册导学案14（故宫博物院）【学习目标】了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就，增强学生的民族自豪感。
2理清的说明顺序，了解方位词的重要作用。
3体会本文重点突出，按照空间顺序有详有略地说明事物的写法。
【学习重难点】理清的说明顺序，了解方位词的重要作用。
2体会本文重点突出，按照空间顺序有详有略地说明事物的写法。
【知识链接】下定义，是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。
2作诠释，是说明中对事物的性质和特征进行解释的一种说明方法。
3下定义与作诠释的区别是：下定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而作诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。
“词是能独立运用的最小语言单位”这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可以颠倒。
即说“能独立运用的最小的语言单位是词”也行。
而“铀，是银白色的金属”，则是诠释，其内涵与外延都不相等，“铀”的外延要小于“银白色的金属”的外延，因而主语与宾语不能倒过来说，即不能说“银白色的金属是铀”。
作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。
【学习流程】一、自主学习。
给加点字注音。
湛蓝（zhàn）肃穆（ù）修缮（shàn）蟠龙（pán）（xuàn）丽矗（hù）立轮廓（uò）中轴（zhóu）线金銮（luán）殿独占鳌（á）头鸣钟击磬（qìng）迥（iǒng）然不同2解释下列词语。
玲珑：指物体精巧细致。
也指人灵巧敏捷。
悠扬：形容词，形容声音高低起伏、持续和谐悠扬的歌声。
井然有序：有条理，有次序，整齐不乱。
形容做某事有条理。
一般多用于人很多的场合。
独占鳌头：鳌头，宫殿门前台阶上的鳌鱼浮雕，科举进士发榜时状元站此迎榜。
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《故宫博物院》导学案
教学重点：
1、了解课文按照空间顺序介绍建筑群。
2.、了解故宫博物院各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以帝王为中心的特点。
教学难点：
认识说明方法在说明中的作用，体会说明文语言的准确性。
教法设计：
自主、合作、探究式并课件展示。
本课我们要做到：
1、了解故宫博物院各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以帝王为中心的特点。
2、了解课文按照空间顺序介绍建筑群。
3、认识说明方法在说明中的作用，体会说明文语言的准确性。
4、认识故宫是中国古代的艺术宝库，激发民族自豪感。
\【知识链接】
《故宫博物院》原来是一篇广播稿，曾经配上音乐，在中央人民广播电台《祖国各地》节目中播出。
故宫博物院是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，是世界上最大的博物院之一。
1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。
黄传惕，1934年生,湖南省平江县人，笔名黄羽。
1957年在北京大学毕业后，分配到中央人民广播电台编辑部，从事新闻和专题节目的编辑与政治、广教等方面的采访工作。
我会做：
1、故宫博物院总的特点是什么？
2、为了清楚地说明故宫的特征，课文按照组织材料，由外入内，沿着故宫的线，从到，以中间带两边地说明，井然有序。
3、课文5—8段，重点在介绍太和殿，请将这四个自然段各加上一个小标题。
第5段：
第6段：
第7段：
第8段：
我们会做；
4、画出参观故宫的路线图，可同桌之间讨论、交流。
5、作者为什么要把太和殿作为解说的重点？
6、太和殿的主要的饰物是什么？为何以它作主要的饰物？
7、在介绍太和殿时，立足点是什么？是按什么顺序介绍的？找出方位词。
8、第6段“大殿正中是一个约两米高的朱漆方台”中“约”能否去掉？为什么？
9、作者沿路介绍了故宫的哪些建筑？并举例说说文章用了哪些空间顺序？
我们还不会的：。