以德治校 全面育人
学校以德治校实施方案
学校以德治校实施方案学校以德治校是指在教育教学过程中，通过培养学生的道德品质和价值观念，引导学生自觉遵守学校规章制度，增强学生的自律意识和责任感，培养学生积极向上的人生态度和正确的世界观、人生观、价值观。
学校以德治校实施方案是学校管理的基本方略和重要内容，是推进教育教学改革，提高教育教学质量，促进学生全面发展的有效途径。
下面，我们就学校以德治校的实施方案进行具体阐述。
一、加强道德教育。
学校以德治校的首要任务是加强道德教育，培养学生正确的价值观念和道德品质。
在课堂教学中，要注重培养学生的思想道德品质，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
在日常管理中，要加强学生的德育教育，注重学生的品德修养和道德素质的培养，引导学生自觉遵守学校的各项规章制度，树立正确的行为规范和道德观念。
二、建立健全管理制度。
学校以德治校的实施方案还需要建立健全的管理制度，明确学校管理的目标和任务，规范学校管理的程序和方法。
在管理制度中，要注重学校管理的科学性和民主性，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，增强学生的管理意识和参与意识，形成学校全体师生共同管理的良好局面。
三、加强师生沟通。
学校以德治校的实施方案还需要加强师生之间的沟通和交流，增强师生之间的信任和理解。
在教学过程中，要注重师生之间的互动，增强师生之间的情感联系，激发学生学习的兴趣和动力，提高教学效果。
在日常管理中，要注重师生之间的沟通和交流，及时了解学生的思想动态和心理变化，指导学生树立正确的人生观和价值观，增强学生的自我管理能力和自我教育能力。
四、营造良好的校园文化。
学校以德治校的实施方案还需要营造良好的校园文化氛围，形成积极向上的校园精神风貌。
在校园文化建设中，要注重校园文化的育人功能，引导学生积极参与校园文化建设，培养学生的审美情趣和人文素养，增强学生的文化自信和文化自觉。
五、加强家校合作。
学校以德治校的实施方案还需要加强家校合作，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。
以德治校 立德树人
以德治校立德树人党的十八大是在我国进入全面建成小康社会决定性阶段召开的一次十分重要的大会，对鼓舞和动员全党全国各族人民在新的历史条件下夺取中国特色社会主义新胜利，确保实现全面建成小康社会宏伟目标，具有重大战略意义。
胡锦涛同志所作的十八大报告，浓缩了改革开放以来特别是最近十年来党领导中国发展建设的经验与启示，勾画出中国未来发展的蓝图。
教书德为首，育才先育人。
十八人报告指出，要把以德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，培养学生的社会责任感、创新精神利实践能力，让每一个孩子都能成为有用之才。
将“立德树人”写入十八人报告，充分体现了党对学校人才培养和德育的重视。
”“立德树人”是广大教育工作者必须牢记的根本任务。
它要求我们必须坚持德育为先，加强学生思想政治道德教育，使他们德才兼备、全面发展。
中华民族自古就有“三不朽”之说，即“立德”、“立功”、“立言”。
“立德”之所以被摆在首要位置，就是因为无论什么时候，做人都是安身立命、为人处事、建功立业的基础。
因此，“立德树人”是历代教育家大力倡导的理念。
党的十七大报告提出“坚持育人为本，德育为先”，十八人报告又提出“把立德树人作为教育的根本任务”，这是一种继承和发展，而“立德树人”的概念更加精炼、内涵更加丰富。
学校不仅要传授知识、培养能力，还必须切实把社会主义核心价值体系融入教育全过程，并转化为学生的自觉追求。
“立德树人”首先要立师德。
教师是人类灵魂的工程师，教师的道德素养、行为准则、治学态度等都与学生思想道德素养的培养息息相关。
只有师德建设好了，才能保证教师以高尚的人格精神感染学生，以务实创新的学风熏陶学生。
“立德树人”更为重要的是不断加强和改进学校思想品德教育，引导广大学生牢固树立社会主义核心价值观，不断增强青年学生为社会主义建设和中华民族伟人复兴建功立业的责任心和使命感。
我们必须牢固将立德树人的理念，将社会主义核心价值体系融入人才培养全过程，全员育人、全过程育人、全方位育人，使我们培养的学生德智体美全面发展。
学校育人方略,扎实推进立德树人工作
学校育人方略,扎实推进立德树人工作以德治校持之以恒扎实推进学校德育工作学校德育工作是学校教育的灵魂，是学生健康成长与学校工作的保障。
我校始终把德育工作放在首要位置，坚持以德育创新为动力，以行为养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以丰富多彩的活动为抓手，建立健全德育评价机制，使德育工作取得了显著的成绩。
现将我校德育工作情况总结如下：一、突出“两个到位”，强化组织领导1、思想认识到位，建立德育工作长效机制。
我校始终将德育工作放在首位，坚持“育人为本、德育为先”原则，在工作中加强领导，建立了德育工作长效机制，做到有组织、有领导、有计划、有目标、有措施、有考核。
一是学校制订了德育工作中长期进展规划，制订了学校德育工作管理制度；二是成立了以校长为组长、分管校长为副组长、德育处与少队部负责人、班主任为成员的德育工作领导小组；三是学校每年召开德育工作研讨会，总结学校德育工作经验，结合教育形势与存在问题对德育工作提出新的要求。
2、德育目标管理到位一是学校德育工作目标明确，即。
以思想道德建设为基础，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以强化行为规范养成教育为主线，以学生身心健康全面进展为目标，制造性地开展德育工作，培养学生的民族自信心、社会责任感、诚信感恩与文明礼仪，逐步形成良好的思想道德与乐观向上的性格。
二是学校制定了涵盖品格修养、教育思想、科学精神与时代精神，表达学校办学理念、办学宗旨与特色的“一训四风”，即：志存高远，学会学习的校训，诚信合作，善学笃行的校风，敬业精业，常教常新的教风；勤学乐学，活学活用的学风；同心同行，求实求新的作风。
二、聚集正能量，打造“四支队伍”，完善德育工作网络教师、家长、学生干部、校外德育辅导员始终是学校开展德育工作的坚实基础与保障。
学校努力打造这四支队伍，协调社会各方面力量形成强大的德育工作网络，协助学校抓好对学生的教育，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，开创德育工作新局面。
以德治校,努力构建和谐校园论文
以德治校，努力构建和谐校园和谐校园是和谐社会的一部分，“以德治校”，“以德育人”是构建和谐校园的根本保证。
党的十六大报告明确指出：“要全面建设小康社会，必须培养和造就数以亿计的高素质劳动者”，这充分体现了职业教育在社会经济发展中的重要地位。
深化教育改革，加强学生的综合素质培养，造就知识经济时代需求的高素质人才，是当代国民教育发展的必然趋势。
学生是学校的主体，学生管理工作是学校中心工作，要体现出学生的主体地位，必须重视学生管理工作，不断探索学生管理的新思路、新途径、新方法，努力实现以“德育为先”、“多育并举”的全面素质教育。
学校德育教育工作的目标是使学生陶冶情操、净化心灵，提高思想品德素质；培养严于律己，踏实做人，勤奋做事的作风。
学校德育教育工作应以培养学生良好的基本素质为基础，包括：1.加强主人翁意识及公民意识教育，培养遵守社会公德，具有较强社会责任感的学生；2.加强情感教育，培养有爱心、善于沟通，具有合作能力的学生；3.加强环保意识、卫生意识教育，培养具有良好卫生习惯、行为习惯的学生；4.加强心理健康教育，培养具有良好心态，身心健康的学生；5.加强职业道德意识、职业意识和创业意识教育，培养自立自强、爱岗敬业的优秀学生。
一、以制度建设和队伍建设为基础，使学生管理工作落到实处加强学生管理制度建设，逐步建立领导机制和工作机制。
完善有效的工作制度，包括行政职能科室岗位责任及工作制度、班主任岗位责任及工作制度、任课教师岗位职责及工作制度，学生学籍管理制度，学生干部、学生评优奖励制度，学生违纪处分规定，学生干部队伍管理制度，学生会、团委会工作等制度。
不断完善学生管理工作奖惩机制。
定期研究工作，部署任务，落实措施，检查评估。
加强学生管理工作队伍建设。
一是加强学生管理职能科室及班主任队伍建设。
现代教育理念和人才培养模式，赋予了学生管理工作新的挑战及更多的责任和义务，传统的教育方法和管理方法，已经远远不能满足学生身心健康和专业发展的需要，学生管理职能科室及班主任工作应围绕“以学生为中心”，由单纯管理型向终合服务型转化。
以德育人立德树人
以德育人立德树人1、坚持育人为本，必须德育为先学校要以“立德树人”为宗旨，以“以德育人”为根本，以“教学”为中心，全面推进学校德育工作的开展同时制订德育工作的目标和规划以及实施方案，始终把德育工作贯穿于教育教学的各个环节要坚持“学校无小事，事事是教育”的理念，不仅寓德育于教学之中，而且寓德育于管理之中、活动之中大胆实施德育新举措，重点从“学做人”抓起，重视学生的文明礼仪教育、遵纪守法教育、行为习惯培养重视开展公民道德、民族精神、理想信念、法制教育、心理健康教育、学生日常行为规范和文明礼貌教育，抓好学生行为习惯的养成教育，每年组织中高年级学生参加社会实践活动，增强德育的实效性针对学生的个体差异，必须冲破传统“以学习成绩论好坏”的误区，激励每位学生健康成长，科学评价学生，引导学生全面发展二、精创文化校园，深化实践育人（1）优化环境，积极营造学校德育氛围本着“追求高品位，主题鲜明化”的设计理念，校园硬化、绿化、美化、净化是十分必要的要营造优雅的校园文化氛围，操场运动图景的张贴，楼道文化长廊的制作，展板橱窗的设计布置，将艺术性与教育性融为一体，做到“面面墙壁在说话，时时处处都育人”，使内容与形式和谐统一要注重打造特色班级文化，不断提升班级文化的品位，每学期积极开展创建班级文化活动，精心设计班级“特色文化版面”。
图书角、学习园地、名言警句、学生作品等要折射出班级文化生活的丰富多彩，营造一种崇尚科学、刻苦钻研、尊师爱生、团结互助的浓烈氛围，让校园的每一处物化环境都充满教育意义，使广大师生在优雅的环境中受到熏陶（2）开展主题活动，强化德育实践体验学校要坚持品德树人，坚持开展中华民族传统美德教育，并根据新时期的特点不断丰富内涵，认真开展“孝”“俭”德育主题实践活动，努力将其培养成为学校德育工作的一个品牌结合每月学校教育工作的实际和重大节日，制定“孝”“俭”主题实践活动的实施方案，通过电子屏、国旗下演讲、开辟专栏等宣传阵地，进行最广泛的动员，对学生进行孝道、勤俭做人的基本道德教育，让民族传统文化融入学校文化之中（3）以传统节日为契机，举办诗歌朗诵会、国庆歌会、知识竞赛、征文、观看献礼性影视片等活动，结合学校田径运动会（体育节）进行意志品质和集体主义教育，让学生正确认识中华民族思想文化优良传统，培养学生的爱国情怀，懂得公民的权利和义务，树立报效祖国的远大理想举办法制讲座、法律知识竞赛、模拟法庭、参观访问等活动，培养学生对自己、对家庭、对社会的责任感，增强成人意识、法制意识和社会责任感，立志成才三、创新德育方法，提高育人效益“依托德育科研，创新德育方法，提升德育水平”是学校德育的科学发展之路，把当前学校德育工作亟需解决的突出矛盾以及学生在日常学习、生活、人际交往等方面面临的突出问题，设计成科研课题，用科研的程序和方法进行深入的探讨和研究，总结成功经验，并经过德育实践的检验，从中找到解决问题的科学答案，以此提高学校德育工作者的德育能力，全面提升学校的德育水平学校要以德育科研为导向，建立德育研究体系，提高德育的针对性和实效性，确立“在反思中研究，在研究中求真，在实践中创新”的德育研究理念学校要积极开展读书节、体育节、科技节、艺术节、班主任节等节日，以“节日”文化为突破口，精心策划各个节日，提高每个节日的师生参与度，提升节庆文化的深度与广度，形成丰富多彩的节庆文化大力开展阳光体育活动，突出“小场地，多兵团开展；小项目，多精品培育；小课程，多特色开发”的“三小三多”鲜明特色，使阳光体育不再拘泥于固定的模式、套路，体现各自不同的特点“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的理念要深入人心坚持开展感恩教育系列活动，精心组织“心存感激，学会感恩”大型演讲比赛、“感谢师恩”诗以德育人立德树人文朗诵会等活动，从细微处入手，培养学生的责任意识和健全人格德育是关系到学生一生幸福的大事，立德树人是教育的根本任务，也是教育工作者的神圣使命立德的目的是为了树人，树“德才并重，以德为主”的人，树一代又一代具有高尚思想道德的人才德是做人之基，只有在具备高尚思想品德的基础上树立崇高理想和远大志向，学习才有动力，成才才有保障每一个教育工作者都要再接再励，为推进素质教育的深入发展，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。
德育为先,五育融合育人体系
德育为先,五育融合育人体系
德育为先，五育融合育人体系。
在当今社会，教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养
学生全面发展的人才。
德育作为教育的首要任务，是培养学生的品
德和道德修养，是培养学生健康成长的基石。
五育融合育人体系则
是指德、智、体、美、劳五育相辅相成，共同培养学生的全面素质。
首先，德育为先，是教育的根本任务。
一个人的品德和道德修
养是其立身处世的基础，也是一个国家和社会的根本。
因此，学校
教育应该以德育为先，注重培养学生的道德品质和社会责任感，引
导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
其次，五育融合育人体系强调德、智、体、美、劳五育的统一。
德育是培养学生的思想道德素质，智育是培养学生的学识和智力，
体育是培养学生的身体素质，美育是培养学生的审美情趣和创造力，劳动教育是培养学生的实践能力和劳动精神。
这五育相辅相成，共
同构成了学生的全面素质。
在实际教育中，德育为先，五育融合育人体系的理念需要贯穿
于教育的方方面面。
学校应该注重德育教育，通过课堂教学、校园
文化建设、学生管理等方面培养学生的道德品质。
同时，学校还应
该注重智育、体育、美育和劳动教育的融合，通过多种教学方法和
活动形式，培养学生的全面素质。
总之，德育为先，五育融合育人体系是教育的根本任务和目标。
只有通过德育为先，五育融合的育人体系，才能培养出德智体美劳
全面发展的人才，为社会的发展和进步做出贡献。
学校以德治校实施方案
学校以德治校实施方案学校以德治校是指在学校管理和教育中，以德育为核心，以培养学生良好品德和行为习惯为目标，通过建立健全的德育管理制度和规范，促进学生全面发展的一种管理模式。
学校以德治校实施方案是为了落实学校德育工作的具体举措，提高学校教育教学质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
一、加强德育管理制度建设。
学校以德治校的首要任务是建立健全的德育管理制度。
首先，要完善学校德育工作的组织领导机构，设立德育工作领导小组，明确各部门的职责和任务。
其次，要建立健全的德育工作考核评价机制，对教师和学生的德育工作进行定期考核评价，激励先进，督促落后。
同时，要建立健全的德育工作档案管理制度，对学生的德育情况进行全面记录和分析，及时发现问题，及时干预。
二、加强德育师资队伍建设。
学校以德治校实施方案的关键在于加强德育师资队伍建设。
首先，要加强德育师资队伍的培训，提高教师的德育理论水平和实践能力。
其次，要建立德育师资队伍的激励机制，通过评优选优、岗位晋升等方式，激励教师积极投入德育工作。
同时，要加强德育师资队伍的引进和选拔，吸引具有优秀德育理念和实践经验的人才加入学校。
三、加强德育教育课程建设。
学校以德治校实施方案的核心是加强德育教育课程建设。
首先，要完善德育教育课程体系，结合学生的年龄特点和成长需求，设置符合学生发展规律的德育教育课程。
其次，要加强德育教育课程的教学管理，制定详细的教学计划和教学大纲，确保德育教育课程的有效实施。
同时，要加强德育教育课程的评价机制，对学生的德育教育成绩进行全面评价，及时发现问题，及时调整教学方案。
四、加强家校合作，共同育人。
学校以德治校实施方案的重点在于加强家校合作，共同育人。
首先，要加强家长教育，提高家长的德育意识和能力，使家长成为学校德育工作的合作伙伴。
其次，要建立健全家校沟通机制，定期召开家长会、家访等活动，加强学校和家庭的沟通与合作。
同时，要加强家校共育的实践活动，通过家长参与学校德育活动、学校参与家庭教育等方式，共同育人，共同促进学生全面发展。
浓厚的育人文化
浓厚的育人文化一、经典的治校理念办学思想：物尽其用、人尽其才、以人为本、和谐发展。
办学宗旨：成人第一、成才第二，以德治校、全面育人，特色引领、质量立校培养目标：学会学习、学会做人、学会生存、学会发展校训：励志、博识、尚礼、笃行校风：校以育人为本、师以敬业为乐、生以成才为志教风：尊重个性、因材施教、善教乐学、灵活高效学风：笃学勤思、格物致知、勤谦协和、静明独远迎送语：“沐晨风试问欲何求”、“浴夕阳三省有何得”校园格言：天生我材必有用校徽：（见图）校旗：（见图）校徽校旗校服：现行校服图案款式校牌：校本教材：《美丽的七中》、《经典诵读》校园广播：“时政要闻”、“音乐天地”、“美文品读”、“弘扬风范”。
校刊：《北斗星》校报：《七中教研》管理制度：《榆林市第七中学规章制度汇编》班级文化：制定和实施《榆林市第七中学文明班级考核办法》校志铭：驼城榆林，古韵悠长，文脉流淌，重教兴学之风久矣。
适逢盛世，科技腾飞，人文蔚起，遂有七中。
丁亥仲春始建，戊子孟冬告竣。
师焉，传道授业，厚德载物。
教学生明辨美丑善恶，育桃李正视利禄功名。
启以愤悱之端，功于砥砺之间，抓特色以扬个性，倚教研而强素质。
理念新，教艺精，知情意，全面行。
学哉，格物致知，成思毁随。
磨砺鸿鹄志，等闲燕雀争，俯仰千秋事，纵横万卷经。
敏而好学，不耻下问，惩忿窒欲，急公好义。
言忠信，行笃敬，忧家国，建功名。
校歌：《太阳从这里升起》迎着温暖的美韶华，带着浓厚的金色梦我来到美丽的榆林七中，校园的雨露把我青春绿化我是一朵吐蕊的花朵，我是一幅七彩的图画沐浴着校园的日月精华，我的青春活力得以焕发“励志、博识”，让我青春的剑锋无比锐利“尚礼、笃行”，让我人生的帆船无限风光啊！七中，我求知的殿堂，我成长的摇篮，我精神的故乡你用丹心红烛，点燃了我希望的火焰你用白色粉笔，描绘了我远航的征程万千只雏鹰，将从这里飞向蓝天万千只小船，将从这里航向远方啊！七中，我求知的殿堂，我成长的摇篮，我精神的故乡我将用不懈的努力，为你谱写精彩的华章二、明确的校园文化目标学校校园文化建设始于2009年夏季，校园文化依循学校建筑布局的特点，本着“一目的、两突出、三表现、四服务、五达到”的宗旨，高标准、高配臵、全面化推进校园文化建设。
学校德育工作总结报告5篇(精选)
学校德育工作总结报告5篇（精选）学校德育工作总结报告篇1本学期学校把以德治校、以德育人作为学校德育工作的核心，全面贯彻落实社会主义荣辱观，在对学生进行的德育教育方面，遵循中心校在年初制定的大目标，各项工作的开展严格按我校在年初所制定的计划，结合我校的具体实际认真的开展工作。
现将德育处工作总结如下：一、德育工作常规化1、班级常规检查评比。
每周公布检查评比结果，每月评出文明班级，实行文明班级流动牌。
2、每周星期一升旗仪式。
3、每天利用“红领巾”广播站进行常规教育。
4、上好每月班队课。
5、每天卫生检查评比，每周星期四为全校大扫除。
6、每天三操检查评比。
7、每天寝室纪律、卫生进行检查评比并公布，每期末评选文明寝室、文明室长。
二、加强德育队伍建设1、每周一定时召开教师会议，总结布置工作。
2、每天对班主任到位情况进行检查，班主任查寝室实行签到制。
3、坚持每月年级主任、班主任例会制。
4、加强对青年班主任工作的指导。
要求新老班主任结成对子，做好“传、帮、带”工作。
5、加强对学生干部的培养，定期召开学生干部会议。
6、加强青年文明监督岗的职能，发挥学生自我管理能力。
7、加强值周制度，发挥德育工作齐抓共管的作用。
三、开展德育活动1、八月文明礼貌月活动，各班开展主题班会，出黑板报一期2、8月24日进行了法制讲座。
3、8月28日进行了社会主义荣辱观讲座。
4、各班组织了环保主题班会，学校组织了环保征文比赛。
5、安全教育活动。
利用校会、升旗、班会、进行了安全知识教育，进行了消防图片展。
6、建立贫困学生档案，对贫困学生进行资助。
其资助项目有：客运基金资助、两免一补。
四、构建德育教育网络，形成家庭、学校、社会三结合的格局1、10月12日召开了全校学生家长会，2、与关工委同志进行了座谈，了解学生心理状况。
五、工作中存在的问题及建议1、德育科研不够，要加强德育研究。
2、德育处主要工作人员分工不明，有时工作忙乱，深入年级检查落实工作不够，尤其校会、班会、读报的督查没有到位。
关于学校德育工作的情况汇报
关于学校德育工作的情况汇报桃源县一中各位领导：德育工作是学校的首要工作。
江总书记在2000年2月1日《关于教育问题的谈话》中强调指出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。
老师作为…人类灵魂的工程师‟，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
”这些年来，我们坚持以德治校，全面育人，始终突出德育工作的首要地位，不断拓展德育教育的阵地，不断充实和丰富德育教育的内容，坚持树德育人，切实加强师德建设，大胆创新德育教育的手段和方法，增强了学校德育工作的针对性、主动性和实效性，对于学校德育工作出现的新情况和新问题，也引起了足够的重视和比较深入的思考。
下面，我就我们学校加强和改进德育工作的基本实践以及我们对当前学校德育工作的一些思考，向各位领导作一个简短的汇报。
一、我们加强和改进学校德育工作的实践与收获1、齐抓共管，德育工作的首要地位有保证。
学校成立了德育工作领导小组，组成了以学生科、团委会、年级组长、班主任为主体的全体教职员工参与的德育工作队伍，形成了“教书育人、管理育人、服务育人”的德育氛围和“社会、学校、家庭”三位一体的德育工作网络。
我们坚持全面育人，把“坚定的政治方向、高尚的道德情操、辩证的思维方式、健康的心理品格、良好的行为习惯和健全的个性人格”作为德育工作的目标，进一步增强了德育教育的说服力。
2、因地制宜，德育教育的阵地有拓展。
为了使德育教育收到直观、直接、实际的效果，我们充分利用和挖掘学校以及本地的人文和自然资源，把青林乡楚王城、桃花源风景区、红岩嘴烈士墓及学校扶贫点西安镇文明村和热市镇山河村作为学校德育教育基地，常年开展主题教育和社会实践活动。
每年清明节，我们组织学生前往红岩嘴烈士墓进行吊唁和扫墓活动，缅怀革命先烈的功绩，激励学生继承先烈遗志，奋发图强。
每年，我们组织学生到学校扶贫点开展“手拉心·心连心”活动，进行社会调查，开展扶贫、帮困活动，让学生学习山里孩子艰苦朴素的作风，吃苦耐劳的精神，勤俭节约的传统和坚忍不拔的意志，并让同学们真切地感受到建设家乡的紧迫性和艰巨性，强化他们刻苦学习、报效祖国和人民的责任感。
以德治校,创建和谐校园,让学生健康成长
以德治校，创建和谐校园，让学生健康成长随着教育的改革发展，德育教育放在了素质教育的首要位置，我校以《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》精神为依据，以全面贯彻党的教育方针、全面提高教育教学质量为宗旨，在全校师生中全面实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力为出发点，突出了“以德治校，育人为本、特色立校、和谐发展”的教育理念，建设充分展示学校个性魅力和办学特色、具有传承性的校园文化，为学生的成长、教师水平的提高和学校的发展创设优良的人文环境与和谐发展的氛围，使校园成为师生健康成长的乐园。
一、加强德育队伍建设，步调一致，齐抓共管。
加强德育队伍建设，建立健全学校德育工作管理的组织系统，有利于使各方面力量相互协调、步调一致、密切配合。
我校构建了以校长为首的科学管理系统，健全了由校长室、教导处、团支部、班主任参加德育工作指导小组，建立家长委员会、聘请了来自关工委、司法等社会各条线上的优秀同志担任了校外辅导员，努力提高德育工作的针对性和实效性。
根据学校实际，选择政治思想和道德品质好，事业心和责任心强，热爱学生，业务水平较高，年富力强的同志担任了班主任。
为了提高班主任工作艺术，我校建立了相应的规章制度。
如每月一次的班主任例会制度，每学期二次的班主任全员培训制度，定期家长会制度，每学期校级优秀班主任评选制度。
我们还要求班主任之间大力开展“以老带新，以新促老”等帮带活动，努力使他们在道德素质、教育观念、知识结构、工作方法等方面适应形势发展的需要和学生思想、心理特点，增强德育管理的实效。
二、努力培育校园精神。
校园精神是校园文化的核心，是学校的灵魂，是育人目标的高度概括。
我校在师生中充分树立了“育人为本、特色立校、和谐发展”理念，完善了学校管理，以我镇教管办学校量化管理的要求把学校工作层层落实，用文化的方式发展有灵魂的教育，进一步转变教育观念，推动了我校的精细化管理，营造出了和谐、愉快、文明、向上的校园生活。
以德治校 以德育人
以德治校以德育人沙金台初级中学2005年9月1日以德治校以德育人在十几年的教育工作中，李宝民校长始终坚持“德育为首，教学为主，全面发展，形成特色”的教育理念。
创新学校德育工作，关注全体学生发展，关注师德师风建设，构建具有时代特征的德育主题与方法，以德治校，以德育人，学校全面工作取得令人满意的成果。
一、建立科学、系统德育工作体系在李宝民校长的带领下，学校班子成员重视德育工作，能力强、理念新。
依据学校德育工作特点和学校工作实际，探索出一条符合本校实际，具有时代特征的德育管理机制。
坚持学校德育的全员化、系统化、规范化。
在德育途径上坚持以课堂为主渠道，寓德育于学科教学；寓德育于活动课程之中。
把德育工作与落实行为规范相结合；与学生的养成教育相结合。
建立以班主任为主体，全员参与的立体教育网络，通过多样的活动和社会实践来提高学校德育工作的实效性，并贯穿始终。
二、提高教师德育工作的能力学校把德育理论和方法研究做为教师继续教育学习的重要内容，要求教师不仅为人师表，还应具备科学育人的能力，保证教师在政治思想、个人品德、价值观、行为习惯等方面为学生树立榜样，发挥主动性、创造性，从不同角度做好德育工作。
1、强化师德师风建设沙金中学根据上级要求，不断加强师德师风建设工作，深入开展以“敬业、爱生、奉献、保持党员教师先进性教育”为主要内容的师德师风教育，把学校在教育教学中涌现出来的深受学生喜爱、家长信赖、同行认可、领导满意、业绩突出的教师评为学校模范教师，通过各种活动开展“名师工程”，用教师职业道德规范、约束教师的言行，认真学习教育法制法规，增强教师的责任和义务。
严格禁止教师体罚和变相体罚学生，严格禁止教师乱补课，乱收费等行为，充分发挥教师在德育中的榜样作用。
2、开展学科德育渗透的岗位练兵活动学校开展德育练兵，每学期都组织教师进行学科公开课，重点发现教师科学的德育渗透经验，并在教学实际中给以推广。
现在学校要求教师每学期学好一本德育教材，每学期写一篇经验论文，每月写一篇德育案例分析。
德育三全五育内容
德育三全五育内容
德育三全五育的内容包括：
1. 全员育人：即所有人都要参与到德育工作中来，不仅仅是教师，还包括家长、社会各界人士等。
2. 全程育人：即德育工作要贯穿于学生的整个成长过程，从入学到毕业，在不同的年龄阶段和学段，都要有相应的德育内容和措施。
3. 全方位育人：即德育工作要渗透到学校的各个方面，包括课程设置、校园文化、课外活动等，形成立体的德育环境。
4. 德智体美劳五育并举：即德育、智育、体育、美育和劳动教育五个方面都要得到重视和发展，相互促进，共同发展。
5. 以学生为中心：即德育工作要以学生为主体，关注学生的需求和特点，注重培养学生的个性和特长，促进学生全面发展和健康成长。
具体来说，德育三全五育的实施需要从以下几个方面入手：
1. 加强德育课程建设，注重培养学生的道德品质和价值观。
2. 强化师德师风建设，提高教师的德育意识和能力。
3. 加强家校合作，形成德育合力。
4. 注重校园文化建设，营造良好的德育氛围。
5. 开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好和特长。
6. 加强体育、美育和劳动教育，促进学生全面发展。
7. 注重学生的心理健康和心理辅导。
通过以上措施的实施，德育三全五育的目标是培养具有爱国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。
以德治校 立德树人
以德治校立德树人周立庆2006年8月，他调到韦集学校（现更名为厚坡三小）任校长，在这六年的时间，他始终以一个共产党员的高风亮节践行科学发展观，以平和的心态为厚坡三小发展而无私奉献着。
他带领全体班子成员，积极进取，努力工作，终于使这所薄弱的学校发生了巨大的变化，成为厚坡镇的窗口学校，正在向南阳市标准化学校迈进，现在把他在工作中的做法向大家做一介绍，以起到抛砖引玉的作用。
一、建章立制，规范管理管理是提升学校办学水平的重要因素，要规范管理，必须要有制度做保证。
他上任后，首先建立了严格、科学的规章制度，借鉴了兄弟学校的先进做法，通过反复征集教师的建议，最终制定出了一套切实可行的、具有三小特色的考核制度，先后制订了《厚坡三小学校管理规章制度》和《教师工作量化评估办法》；建立了教师岗位责任制，健全了教师奖惩制度,出台了《厚坡三小教师绩效工资考核分配办法》，将平时考核和年度考核相结合，为教师创设公开平等的竞争环境。
在学生管理上，制订了《厚坡三小学生一日常规》和《厚坡三小班级管理办法》，成立了纪律、路队、卫生、做操、午休及红领巾佩戴五个值周组，对班级管理工作进行检查评比，周小结，月汇总。
每周评出文明班级、班级之星进行表扬。
由于制度比较健全，责任明确，教师的积极性和主动性得到了充分调动，在师生中形成了比、学、赶、帮、超的良好氛围现在这套考核方案已被多所学校借鉴。
二、探索创新，锐意改革几年前，他刚到厚坡三小，当时的具体情况：、教师干劲不足；学生苗子少、差生多且流失严重，许多学生纷纷到镇上或县城就读，教学质量低下，教学理念落后；成绩在全镇的排名位于下游。
为了解决学校的生存、教师的发展、学生的成长问题，他果断的做出了实行新的决定：开展了教师专业成长记录袋活动，提升教师素质；开展养成教育周规划活动，培养学生良好的行为习惯。
教师专业成长记录袋活动，就是由教师制定出个人目标发展规划，依据规划加强学习。
通过这一载体，收集教师在专业化成长道路上的点点滴滴，以便教师更清晰地认识自己，明确专业发展方向。
以德治校 育人工程的关键
以德治校育人工程的关键摘要：本文从德育的角度，探讨了如何提高教师的素质，培养教师的道德魅力、学识魅力、能力魅力和形象魅力。
关键词：德育；教师；素质；提升中图分类号：g451 文献标识码：a 文章编号：1992-7711（2012）23-010-1一、以德治校，培养教师的道德魅力在向市场经济新体制过渡中，由于各种观念的冲撞，社会利益的调整以及生活方式的改变，人们的价值取向、道德准则、思想观念也在悄然发生变化，一些不良风气乘虚而入，也侵蚀到了学校这片净土，困惑与矛盾使部分教师师德滑坡：个人利益高于一切，修身正己之本置之脑后；急功近利，不愿循循善诱，慨叹清贫，不思积极进取；唯利是图，斤斤计较于个人的荣辱得失，心态失衡，处处攀比于他人的高薪厚酬。
如此怎能传道授业解惑，“以人为本”岂非成了一句空话？因此，学校管理的根本就是以德治校，法治是德治的背景和环境，法治能推进德治，但不是德治的真正手段。
学校应努力通过多种途径培养教师从心底热爱教育事业的责任心，确立以师为本的管理思想。
特别要注重情感管理，充分理解、关心、尊重、信任每一个教师，准确把握整个教师群体的优势与不足，合理调配教育资源，合理运用激励机制，调动各方面的积极性，最重要的是教师的积极性，依靠教师，充分发挥教师的主导作用，培养教师敬业爱岗的职业情操。
二、以德治校，培养教师的学识魅力作为传道授业解惑的教师，无疑应该具有深厚而广博的学识，做到“学有专长，术有专攻”，孜孜以求，对专业知识不仅知其然，而且要知其所以然，且能触类旁通具有相关学科的有关知识，如此才能在学生面前挥洒自如，游刃有余，从而使学生产生钦佩之情，继而模仿，直至学以己用。
试想若教师知识贫瘠，孤陋寡闻，只能照本宣科且枯燥乏味，怎能赢得学生，激发他们的求知欲？同样，学识渊博也是垂范师表的基础，走在时代前列的学识也能对学生的各个方面产生影响。
因此在这个方面，学校管理也应以德治校，以情感管理来凝聚人，关心教师的事业成长，关心教师的学习、教育教学工作。
以德治校 全面育人
文 章编 号 ： １ ０ ０ ５ — ６ ３ ５ １ （ ２ ０ １ ３ ） ～ Ｏ ｌ 一 ０ ０ ３ ６ — ０ １
…
、
拓 展德 育 平台 ， 健 全学 校德育 管理体 系
教
古
内先进 事迹 、 好人 好事 不断涌 现 。
在德 育工作 中 的主 要经 验 就 是 用爱 去 感 悟 ， 用 爱去 聆 听 、 用 爱 去
３ 、 开展形 式多 样 ， 丰 富多彩 的德 育 实 践活 动 。如三 月 份德 育 交流 、 用爱 去宽容 学生 ， 用 自己人性 广 博 的爱 去关 注 学生 ， 用 自己
（ 二） 常 规工 作制度 化 头打 扫卫生 活动 ， 感受环 卫工人 的辛 苦 。 坚 持做到 “ 六个 一 ” ： 每周 召 开一 次 班 主任 工 作 例会 ， 一次 班 （ 四） 开展传 统美德 教育 进课 堂活 动 。我 校 自主开 发 了《 传统 主 任理论 学 习 ， 一 次 安 全工 作 领导 小 组 会议 ， 一 次 学 校 安 全 隐患 美德 教育 》 校 本课程 ， 传统 美德 教育取 得 了显著效 果 。 排查， 一次 班 级主 题 班会 ， 一次 全 校 德育 大会 。从 而 保证 了德 育 （ 五） 围绕 学生养 成教 育 这 个 目的 ， 净 化 育 人环 境 ， 创 设 育人
（ 三） 以“ 综合 素质评 价 ” 为契机， 突 出德 育 在学 生 成 长过 程
Байду номын сангаас
了上下左 右密 切联 系 ， 充 分 发挥 德 育 管 理 的效 能 ， 从 组织 上 保 证 中 的首要地位 。譬 如 ， 通 过一封 家信 活动 ， 让 学生 学会 感 恩 ； 通过 学校 德育 工作 的实 施 。 为母 亲梳次 头 、 洗 次脚活 动 ， 让 学生 体 会母 亲 的奉 献精 神 ； 通 过街
以德治校 全面育人
体 构 建我 校德 育 工作 新体 系 ， 我们 率 先 申报
国 家 九 五 重 点 课 题 的 研 究 和 中 央 教 科 所 推
荐 的 德育 课本 — — ＜ 长册 ＞ 实 验 ． 立 了 成 的 成
以 校 长 为组 长 的 德育 工 作课 题 研 究小 组 ． 确 定 了 德 育 目 标 与 内 容 ， 径 与 方 法 ， 理 与 途 管 评 价 的 三 个 子 课 题 。 根 据 中 央 教 科 所 布 置 的“ 自下 而 上 ， 分 结 合 ， 块 后 条 ． 块 结 总 先 条 合 的 研 究 思 路 ， 求 课 题 组 的 每 个 成 员 精 要
明 习 惯 上 ， 该 衣 着 整 洁 、 止 端 庄 、 言 文 明 、 貌 待 应 举 语 礼 人 、 究卫 生 。 讲 ６ ．遵 纪 守 法 ， 结 协 作 社 会 主 义 法 律 是 保 障 社 团 会主 义建 设 顺 利 进 行 的 重 要 手 段 。教 师 作 为 教 育 者 ， 其 职 业 要 求 他 是 学 生 和 社 会 的 表 率 ， 整 十 社 会 风 气 对
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课 题组 的成员 了解 情 况后 ， 对家 长 进 行 了个
别 指导 ， 长 认 识 到 了 问题 的 严 重 性 ， 变 家 转 了态度 ， 变 了方 法 ， 生 又 回到 了家 中 ， 改 学 再
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具有举 足 轻 重 的 影 响 。遵 纪 守 法 对 于 教 师 来 说 ， 仅 不 是 一种 社会 责 任 ， 且 是 爱 国 家 、 学 校 、 集 体 的 一 而 爱 爱
立德树人育人为本-学校德育工作开展
立德树人育人为本——学校德育工作概要德育是学校实施素质教育的重要组成部分。
它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育等教育中。
对青少年的健康成长和学校工作起着导向、动力和保障作用。
近年来，我校积极贯彻中共中央和教育部《关于加强未成年人思想道德建设》文件精神，始终把德育工作摆在重要位置，为确保顺利实施，一年来，我校德育工作坚持育人为本、德育为先,发展为本的原则,将基本道德素养培养作为德育教育的主要抓手，研究规律，讲究操作，注重实效，使德育教育向着规范化、科学化的方向迈进。
具体工作总结如下。
一、加强领导，完善管理制度，构建管理体系。
1、学校进行德育管理，需要有一个健全的组织机构。
我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理职责，由校长、德育主任、团总支书记、大队辅导员和班主任组成德育领导小组。
从校长到基层的班，形成一种垂直的联系，这就要学校的德育工作从组织到操作做到全方位联通,以达到指挥灵活,步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能。
2、学校定期组织全体教师学习有关教育法律法规、课改理论，读书交流，思想汇报,召开教师业务学习，外出学习观摩等，尤其是通过每周一学更进一步提高了德育教育队伍的综合素质.在班主任培训方面，我校采用青蓝工程，由有经验的老班主任带领年轻班主任和刚入职的新教师以及青年教师，在日常的班级管理中传授经验，同时，我校每两周进行一次班主任培训，使班主任在理论教育层面上有了进一步的掌握从而能够更好地服务于日常班级管理之中。
二、以人为本，狠抓队伍建设,强化育人意识.以校长书记为首的校领导一班人，高瞻远瞩,把德育工作置于重中之重。
他们认为教师是德育工作的直接实施者，是进行德育的群体力量，而班主任又是学校对学生开展德育教育的主力军，因此，优化教师队伍，强化班主任培训又成为诸工作中的重头戏.1、树立一种观念:树立了德育是为全体学生提供服务的观念，为学生的生活、学习、生理、心理成长提供全方位的服务，帮助学生自主认识、实现自我成长。
以德治校工作制度
以德治校工作制度是指在学校管理中，以道德建设为基础，以道德教育为核心，以道德规范为依据，以道德评价为手段，全面推进学校各项工作的一种管理制度。
以德治校工作制度是我国教育改革的重要内容，对于培养社会主义建设者和接班人，提高全民族素质具有十分重要的意义。
一、以德治校工作制度的原则1. 坚持立德树人。
立德树人是以德治校工作的根本任务，要把道德教育贯穿到学校工作的各个方面，培养学生的道德品质和道德素养。
2. 坚持全员育人。
全体教职工都要承担起育人责任，做到教书育人、管理育人、服务育人。
3. 坚持全程育人。
要以学生全面发展为目标，注重学生道德教育的全过程，做到教育与学生成长相结合。
4. 坚持全方位育人。
要整合学校、家庭、社会等多种教育资源，形成协同育人的良好局面。
二、以德治校工作制度的内涵1. 建立健全道德教育体系。
学校要制定道德教育规划，明确道德教育的内容、目标和途径，形成科学的道德教育体系。
2. 加强道德教育队伍建设。
要选拔、培养一支政治坚定、业务精湛、品德高尚的道德教育队伍，为以德治校提供人才保障。
3. 开展丰富多样的道德教育活动。
学校要组织各种形式的道德教育活动，如主题班会、道德讲座、社会实践等，引导学生在实践中提升道德品质。
4. 加强道德教育评价。
要建立科学的道德教育评价体系，充分发挥评价的诊断、反馈和激励作用，促进学生道德素质的提高。
5. 营造良好的道德教育环境。
学校要加强校园文化建设，营造文明、和谐、向上的校园氛围，为学生的道德成长提供良好的环境。
三、以德治校工作制度的实施1. 加强组织领导。
学校要成立以德治校工作领导小组，明确工作分工，确保以德治校工作落到实处。
2. 完善制度保障。
学校要建立健全以德治校相关制度，确保以德治校工作有章可循、有法可依。
3. 加强经费保障。
学校要合理分配经费，确保以德治校工作所需资金得到保障。
4. 加强监督检查。
学校要定期对以德治校工作进行检查、评估，发现问题及时整改，确保以德治校工作取得实效。
以德治校施德育人
二
学校应 全面 实 施“ 德治 ” 的基 本 内容
思 想道 德建 设是 德治 工 作 的基 本 内容 ， 灵魂 ， 是 是根 本 。思 想道 德建设 的基 本任 务 是 ： 持爱 国主义 、 体 主 坚 集 义、 社会主义教育 ， 强理想 前途 教育 、 加 法规 、 纪教育 、 法 行
以 德 治 校 施 德 育 人
苏昭 华
（ 湖南 省冷水江工业学校 ， 湖南 冷水江 ４７ ０ ） １５ ５
摘
要： 德治” 现代 学校教 育最根本、 “ 是 最科学 的管理手段。随着社会 的进步 ， 社会文 明程度 的提高 ， 学校管理者 必须
用民主、 明、 学的管理方 式来管理学校 ， 固树 立“ 治” 文 科 牢 德 的基本 思想 ， 深刻 了解“ 治” 德 的基本 内涵 ， 科学掌握 、 运用“ 德 治” 的基本方法。坚持 以人 为本 ， 以德为先 ； 坚持和 谐发展 ， 学发展 ， 科 不断探 索和总结 学校 管理 的成功之路 。
生、 罚款已被进步的社 会文 明举措所 代替 。 以德治校 ， 须 以邓 小平理 论 、 三个 代表 ” 必 “ 重要 思 想 和科学发展观为指导 ， 坚持党 的基本 路线和基本方针 ， 加强 思想道 德建 设 ， 展校 园文化 ， 拓 以科学 的理论 武装人 ， 以正 确 的舆论引导人 ， 以高尚的精神 塑造人 ， 以优 秀的作 品鼓舞 人， 培养 有理 想、 有道德 、 有文化 、 纪律 的社会 主义 公 民， 有 提高学生 的思想道德素质和科学文化素质 。 具体说来 ， 以德治校就 是在 实施 管理 、 育行 为的过程 教 中， 用社 会主义的思想道德 内容 ， 用文明 、 民主的教育手段 ，
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百年大计，教育为本，作为学校是培养人才的园地，是思想政治工作的宣传者，精神文明建设的传播者，道德建设的主要培养阵地。
能否以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，构建新型人才培养模式，全面推进素质教育，以德治校，全面育人，直接关系到我们实施科教兴国战略能否取得成功，关系到我国社会主义现代化建设能否取得成功。
因此，我们都要从这样的高度来认识问题，开展工作，要以新的视野认识自身的使命和责任，正确引导和帮助青少年全面健康茁壮成长，是全体教育工作者乃至整个社会一项重大而紧迫的任务。
那么，如何抓好“以德治校，全面育人”呢？笔者认为应该做到以下几点：
一、加强思想政治工作，是以德治校，全面育人的思想基础
学校要把思想政治工作摆在首位。
要认真贯彻“以德治国”的方略，必须按照“三个代表”的要求，站在代表先进文化前进方向的高度，坚持不懈地加强社会主义道德建设，认清形势，转变观念，抓住机遇，重新树立正确的世界观、人生观、价值观和教育观。
要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，以全心全意为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以《教师职业道德规范》为准则，严格要求自己。
牢固树立以江泽民同志说的“青年兴则国兴，青年强则国家强，青年有希望，未来的发展就有希望”的思想，精心培育社会主义现代化建设的优秀人才，教给学生正确对待社会变化的各种形势，树立远大理想，坚定社会主义信念，从小立志成才，将来为社会主义现代化建设多做贡献。
从学生的一言一行抓起，不仅要加强学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治、品德教育、纪律教育、法制教育。
校内校外、课内课外一点也不能放松，要常抓不懈。
教育学生勤奋好学，积极上进，做文明人，创文明班，建文明校，这也是创建一个“严谨求实，勤奋进取”文明校园的根本所在。
二、加强德育建设工作，是也德治校，全面育人的根本
德育工作千头万绪，在基本品德培养这一最基础的环节加大工作力度是当前学校德育，尤其是基础教育阶段的德育工作应当注意的突出问题之一。
这就要求我们必须从一定的战略高度的眼光出发，认清培养青少年健康成长所具备的内涵，从“以德育人，以德治校”的先进思想出发，扩大学生的德育建设阵地，认真安排德育活动时间，进行以德育系列为内容的长期化的"五爱"思想教育。
教育学生把忠心献给祖国，爱心献给社会，关心献给他人，孝心献给父母，信心留给自己，培养学生自强、自立、自尊、自爱。
充分利用思想品德课、班会课经常对学生进行思想教育，使他们懂得自己今天是青少年，明天是接班人。
通过图书室、宣传栏、黑板报等形式，让学生了解社会、了解国情，从小树立我就是主人的崇高思想意识，养成爱校如爱家，爱家如爱国的崇高品格，真正体现出爱国主义、社会主义和集体主义就是我们时代的主旋律的思想观念，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，是我们领悟到深化教育改革、全面推进素质教育就是新世纪我国教育事业的神圣使命。
三、抓住教师队伍建设，是以德治校，全面育人的关键
教育立国，科教兴国，关键在教师。
教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
很显然，师德是教师的灵魂！教师队伍的整体建设，是以德治校的典型、引路者，也是总结和培养各类类型人才的先进典型。
正如苏联教育家里宁说：“教师的世界观、他的品格、他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全部学生。
”一个好老师，不论是他教的哪门课，都会把爱国激情、做人准则、科学态度、拼搏精神，潜移默化地传受给学生，因此，加强师德修养、推动师风建设势在必行；继续提高素质，
终身学习已是大势所趋；转变观念、引导竞争已不能懈怠；充分调动教师的工作积极性和创造性已更不可轻视，要重视培养青年教师，政策上适当倾斜，生活上倍加关心，工作上大胆使用，摒弃论资排辈，建立健全适合本校实际特点的岗位责任制，各尽其责，上下一致，左右配合，真正把敬业意识、乐业意识、事业规范意识、勤业意识提到重要实事日程上来，真正体现教师的风格；精神饱满、兴趣广泛、性格温和、意志坚强、生活有序，把无私纯洁的爱献给学生，献给祖国最神圣的教育事业。
总之，学校德育工作要有主动性。
在育人过程中，我们要主动地向学生进行思想教育，使学校德育工作成为社会主义精神文明建设的排头兵。