娄丈子九年一贯制学校小学部梯级名师实施方案
过课标教材关工作计划
娄丈子九年一贯制学校
提升教师素能实施方案（课标教材关）
一、指导思想：
以教育局《关于深化教学管理工作的意见》和《教育局教研室2013年工作要点》为指导，以新课程里念的学习实践为核心，以教师自主学习、实践、反思、提升为主体，通过对新课程标准和新教材的研究，使教师掌握课程标准，熟悉新教材，具备实施新课程的能力和水平。
二、工作目标：
1、在期初认真组织教师学习研究各学科新版《课程标准》，使教师熟知新课标要求，力争过课标关。
2、通过校本教研或集中学习的方式，掌握各学段教材的知识体系、各章节教学内容，更有力的驾驭课堂，提质增效。
3、每位任课教师三年内同步参加各自所任学科学段的毕业考试，达到卷面分值的90%以上为合格，总校统一组织安排考试、评卷。
教师过教材关为100%。
4、教师坚持日常自学制度。
充分利用时间学习新课标、教材，撰写学习体会。
三、工作重点及措施:
1、组织教师参加各学科新课标培训，记好学习笔记。
2、组织教师听专家录音讲座，学习新课程理论和综合实践理论。
3、学科教研组积极组织课程理论探讨会，并进行教学反思，交流。
4、参加总校组织的新课标考试。
5、教师报名参加学科考试。
附：1、“课标教材”培训领导小组
组长：张剑
副组长：张生
成员：丁小凤、王丽萍、张琢、张淑琴、王翠荣、王亚民
2、“课标教材”考核领导小组
组长：肖松
副组长：张剑
成员：张生、丁小凤、王丽萍。
XX小学教师梯队建设实施方案
XX小学教师梯队建设实施方案一、背景和目标1.背景：随着教育的不断发展和社会对教育质量的要求提高，培养高素质的教师成为教育的当务之急。
同时，提升教师专业水平也是满足学生个性化需求和提高教学质量的关键。
因此，建设一支素质过硬、专业能力全面的教师梯队势在必行。
2.目标：通过构建科学有效的教师梯队建设机制，培养一支高素质、高敬业度、高专业水平的教师队伍，为学校的发展提供有力的支持。
二、实施步骤1.制定培养计划：根据学校的教育发展目标和需求，制定教师培养计划，明确梯队建设目标和培养路径。
2.建立导师制度：设立导师，负责对新任教师进行培训和指导，帮助他们快速成为合格教师。
3.加强师德师风建设：组织师德培训，加强教师团队的道德品质和职业道德教育，倡导教师要以身作则，做学生的榜样。
4.提供专业发展机会：组织教师参加各类教育研讨会、培训班等，提升他们的学科知识储备和教学方法。
5.实施交流学习机制：鼓励教师之间进行互相观摩、交流学习，组织定期的教学经验交流会和教学研讨活动。
6.营造创新发展氛围：激励教师进行教学创新，鼓励他们开展科研项目和课题研究，提高他们的科研能力。
7.推行评价考核机制：建立教师绩效评价体系，实行定期的教师考核，评价教师的教学质量和教育能力。
8.落实政策支持：学校领导要关注教师梯队建设，并给予政策上的支持，如提供培训资源、激励措施等。
三、资源保障1.人力资源：学校调配一定数量的优秀教师担任导师，为新任教师提供指导和培训。
2.物质资源：学校提供必要的培训场所和设备，保证培训的顺利进行。
3.资金支持：学校根据梯队建设计划，为培养教师梯队提供必要的经费支持。
4.政策支持：学校制定激励政策，鼓励教师参与梯队建设活动，提高他们的积极性和参与度。
5.团队合作：加强学校各部门之间的合作，形成合力，共同推进教师梯队建设。
四、预期效果1.提高教师专业素养：通过培训、研讨和交流，教师能够不断学习和提高自己的专业知识和教学能力。
小学教师梯队建设实施方案
中心小学教师梯队建设实施方案培养高素质的师资队伍，是学校长足发展与取得成功的根本保证。
为加强我校教师梯队建设，提高教师教书育人的水平，促进教师专业发展，努力建设一支结构合理、师德高尚、业务精湛、作风过硬、具有创新精神和发展意识的教师队伍，确保学校教育事业科学、健康、持续发展，结合学校实际，特制定我校教师队伍建设方案。
一、指导思想坚持以党的教育方针为指导，突出教师队伍建设的地位；坚持以师德教育为主线，提高教师队伍的思想政治素质；坚持以新理念、新课程为重点，推进教师队伍业务水平的整体发展；坚持以校本培训与校本研修为主渠道，倡导严谨治学、注重实际的从教之风；坚持制度建设，规范教师队伍的教育行为。
二、目标任务总体目标：打造一支职业道德高尚、教育思想先进、知识结构合理、育人艺术高超的现代型教师队伍。
１、加强师德教育，努力提高教师的职业道德修养。
2、引领教师专业发展，提高业务素质，提升教育工作品位。
3、努力提高服务质量和工作效率，使常规工作扎实规范。
四、主要措施（一）实施“师德建设工程”。
１、强化师德教育。
多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育。
在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育。
建立和完善学校德育工作的培训制度，尤其是对学校班主任等德育工作者进行师德教育专题培训。
２、加强师德宣传。
利用教师节组织师德主题教育活动，以庆祝教师节和表彰优秀教师为契机，集中开展师德宣传教育活动；要结合“师德标兵”、“师德先进个人”的评选活动，挖掘师德典型，大力弘扬我校教师的崇高师德，广泛宣传模范教师的先进事迹，展现当代教师的精神风貌，进一步倡导尊师重教的良好社会风尚。
３、严格考核管理。
建立师德考评制度，对师德表现不佳的教师要及时劝诫，经劝诫仍不改正的，要严肃处理；学校在年终考核时，要把师德表现作为考核的主要依据，继续实行师德考核一票否决制。
（二）开展校本研究，提高教师的科研能力建立和完善校本教研制度和评价体系，为广大教师提供教科研平台，互相学习共同成长。
小学名师工程的实施方案
小学名师工程的实施方案一、项目背景随着时代的发展和社会的进步，教育需求也在不断提升。
作为教育的基础环节，小学的教育质量和教师素质尤为重要。
因此，实施小学名师工程，提高小学教师的专业水平和教学质量，对于提升教育整体水平具有重要意义。
二、项目目标1. 提高小学教师的教学素质和专业水平，使其成为名师；2. 建立科学的评估机制，激励教师不断进取；3. 优化小学教师队伍结构，提高整体教学质量；4. 倡导尊师重教，提升学生对教师的尊重和信任。
三、项目实施方案1. 制定详细的评估规定设计一套科学、公正的评估机制，明确评估标准和流程，从教学能力、教育经历、学术背景、教学成果等多个方面全面评估教师。
2. 制定培训计划制定小学名师工程培训计划，包括教育理论、教学方法、素质提升等方面的培训内容，使每位教师都能得到全面的提升。
3. 开展精准考核通过课堂观摩、教学案例分析等方式，开展精准考核，为每位教师提供有针对性的指导和改进建议。
4. 建立激励机制设立名师奖励机制，对表现突出的教师进行物质奖励和荣誉表彰，激励更多的教师积极参与名师工程。
5. 开展教育宣传通过各类媒体、教育展示活动等方式，宣传名师工程的理念和成效，倡导全社会尊师重教的氛围。
四、项目预期效果1. 教师教学水平明显提升，学校整体教学质量得到提高；2. 教师队伍结构得到优化，名师比例逐步增加；3. 学生对教师的尊重和信任度提高，校园风气明显改善；4. 教师教育的社会声誉显著提高，吸引更多的优秀人才加入教育行业。
五、项目实施计划1. 确认项目实施时间和节点；2. 制定具体的项目实施方案书；3. 组建项目实施团队；4. 开展项目宣传和推广活动；5. 开展教师培训和考核工作；6. 确定名师奖励机制和评选标准；7. 开展项目推广和成果展示。
六、项目经费预算项目总经费：100万元用途：1. 组建项目实施团队：10万元；2. 培训和考核费用：30万元；3. 奖励经费：40万元；4. 宣传和推广费用：20万元。
梯级教师培养计划
胡庄小学梯次教师培养计划2016.9为完善教师专业发展机制，加快提升教师整体素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，促进我校教育均衡发展和教育教学质量不断提高，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2010 ——2020 年) 》和教育部《中小学教师继续教育规定》的要求，结合我校教育实际，特制定本培养计划。
一、培养目标通过搭建“合格教师——骨干教师——学科带头人——教学名师” 的梯级教师培养平台，引导和激励各层次教师树立终身学习、不懈追求、进取攀登的职业意识，建立和营造自我反思、同伴互助、专业引领的工作生态，体验和提升走教师专业生涯规划的幸福感。
通过培养使我校教师具有系统坚实的政治理论修养、教育教学理论基础、学科专业知识功底、精湛的教育教学技能；掌握本学科教学、课改最新研究成果和发展动态、现代教育技术、教育科研方法，逐步成长为研究型、专家型教师。
二、实施原则(一)实际需求原则。
根据我校教育发展的实际需求，把教育改革和发展要求、学校特色发展要求、教师专业成长需求有机结合起来，努力培养一支学习型、研究型教师队伍。
(二)多级培养原则。
遵循教师成长规律，分两个层面，积极参加县和市级培训，为教师的发展提供多维平台和空间。
(三)整体提升原则。
按照促进教师队伍整体提升的总体要求，对各梯级教师重在引导激励、重在过程培养、重在发挥各梯级教师的作用。
三、梯级定位和攀登机制 (一)梯级定位1、合格教师。
指符合教师必备条件并且胜任教育教学工作的教师。
2、骨干教师。
指具有较高业务能力和优良稳定的教育教学成绩的教师。
梯级定位为教学业务骨干，在我校学科教学中起骨干带头作用。
3、学科带头人。
学科带头人是骨干教师中的佼佼者。
梯级定位是我校各学科教学与研究的中坚力量和带头人。
4、教学名师。
指在教育教学方面具有较高威望和知名度，教育教学水平和能力特别突出的学科带头人，是我校教育教学的核心力量和领军人物。
骨干教师培养工作计划
娄丈子中学小学部2013－2014学年度第二学期骨干教师培养工作计划小学教学处为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的带头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，根据我校实际情况，制定如下骨干教师培养计划：一、现状分析学校现有在职教职工28人，我校现有县级骨干教师1人（王丽萍），校级骨干教师4人。
为使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用，对现有的骨干教师要进一步加强培训，发挥好骨干教师的作用。
对学校现有部分教师要加强培养，使之成为校级骨干教师。
二、培养目标通过努力，培养一支由县级学科骨干教师为龙头，校级骨干教师组成的青年骨干教师队伍。
作好新一轮校级骨干教师的培养工作，培养校级骨干教师成长为县级骨干教师，县级骨干教师成长为市级骨干教师。
校级骨干教师培养对象：王铮王美贾春妹耿琪许久那三、主要措施1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。
人的意识、观念的更新比行为更重要。
对青年教师的培养得点是加强学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。
为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座及学习活动，多角度吸收营养。
2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。
我校坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，要求青年教师从学情分析、教材分析、教学过程设计、课后反思等方面与骨干教师互动交流，加强青年教师专业成长，重点强化“提高课”“示范课”“研讨课”，让青年教师逐步形成自身教学特色和风格。
为体现校内“帮扶”成果，每学期举行一次青年教师教学评优活动，提供更多展示平台。
3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。
青年教师自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。
为使青年教师的稳定、持续发展，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。
小学2024年度教师层级发展实施方案(Word最新版)
小学2024年度教师层级发展实施方案(Word最新版)一、引言随着社会的不断进步和教育的快速发展，提高教师队伍的整体素质已成为教育改革和发展的重要课题。
青年教师作为学校教育的生力军，其专业成长对于提升学校教育教学质量具有重要意义。
为此，我校特制定《小学2024年度教师层级发展实施方案》，旨在通过青蓝工程，加速青年教师专业成长，充分发挥骨干教师作用，构建和谐共进的教师团队，为学校教育的持续发展奠定坚实基础。
二、背景意义1、时代需求在新时代背景下，我国教育改革不断深化，对教师的专业素养和教育教学能力提出了更高要求。
青年教师作为教育事业的未来，肩负着培养新一代的重任，其专业成长关系到我国教育改革和发展大局。
因此，实施青蓝工程，助力青年教师成长，是顺应时代发展的必然需求。
2、校内资源利用我校拥有一批经验丰富、教学能力突出的骨干教师，他们是学校宝贵的财富。
通过青蓝工程，将充分发挥这些骨干教师的传帮带作用，让青年教师快速成长，实现校内资源的优化配置和共享，提高教师队伍整体水平。
3、团队建议意义实施青蓝工程，有助于构建和谐共进的教师团队，形成良好的教育教学氛围。
通过师徒结对、日常指导和交流活动，青年教师能够快速提升教育教学能力，骨干教师也能在指导过程中进一步巩固自身专业素养，实现共同成长。
此外，青蓝工程还有利于激发教师队伍的活力，促进教育教学创新，为学校发展注入源源不断的动力。
（以下内容请根据实际需求自行补充完善）三、工作目标1、加速青年教师专业成长- 通过系统的培训和指导，使青年教师掌握教育教学的基本技能和现代教育理念，提高教学水平和教育科研能力。
- 建立青年教师成长档案，跟踪记录其专业发展过程，为其提供个性化的发展规划和指导。
- 鼓励青年教师参加各级各类教育教学竞赛和研讨会，拓宽视野，提升自身综合素质。
2、充分发挥骨干教师作用- 搭建平台，让骨干教师在校内外发挥示范引领作用，通过师徒结对、公开课、讲座等形式，传授教育教学经验。
梯级名师培养工程实施方案
梯级名师培养工程实施方案一、前言梯级名师培养工程是学校教师培养工作的重要内容，也是提高教师整体素质和教学水平的有效途径。
本实施方案旨在建立一套科学、系统、全面的梯级名师培养体系，促进教师专业成长和学校教学质量的提升，推动学校教育事业的快速发展。
二、总体目标1.建立起符合学校实际的梯级名师培养体系，形成完整的培养机制和体系；2.提高教师的专业素养和教学技能，提高学校整体教学质量和教育教学水平；3.培育一批梯级名师，引领全校教师不断成长和进步，形成浓厚的教育教学氛围。
三、实施步骤（一）规划设计阶段1.确定梯级名师培养工程的总体定位和发展目标，以及实施工作的时间安排和计划；2.深入分析学校教师队伍的现状和发展需求，调查研究学校教师培训需求，明确学校的培训重点和重点对象；3.组织相关专家学者，进行教师培训需求评估和需求分析，为培养方案的设计提供依据。
（二）方案制定阶段1.根据调研结果和需求分析，确定梯级名师培养的具体内容、目标和标准；2.制定具体的培养计划和时间表，明确培训课程、内容和形式；3.确定梯级名师的遴选标准和程序，制定梯级名师的评审标准和程序；4.建立梯级名师培养工程的管理体系和运行机制，明确责任和义务，确保培养工作的顺利进行。
（三）实施阶段1.培训课程设计根据梯级名师的培养目标和要求，制定符合实际需求的培训课程，包括教学理论、教学技巧、课程设计、教学评估等方面的培训内容；2.教师培训机构选择选择权威的培训机构进行培训，确保培训内容的质量和有效性；3.组织教师培训组织学校教师参加培训，并建立培训档案，进行培训成果的评估和反馈；4.梯级名师的遴选根据培训成果和评审标准，选拔出表现突出、成绩优异的教师，确定为梯级名师，并给予表彰和奖励。
（四）评估反馧阶段1.培养成果评估通过考察、学科竞赛、教学评价等方式，对培养成果进行评估，检查培养工程的运行情况和效果；2.持续改进通过评估结果和教师反馈，及时调整培训方案和培训内容，不断完善梯级名师培养工程，促进教师不断成长和进步。
小学名师工程方案
小学名师工程方案一、方案背景与意义小学是孩子们学习的起点，也是他们全面发展的重要阶段。
而老师作为学生学习的引导者和榜样，担负着重要的责任。
因此，我们需要建立一套名师工程方案，来培养一批高素质的小学名师，帮助孩子们更好地成长。
首先，小学名师工程是为了提升小学教师的教学水平，构建一支高素质的教师队伍。
其次，通过培养名师，能够为学生提供更好的学习资源和榜样，激发他们的学习热情，提高他们的学习成绩。
最后，名师工程也有助于提高教师的社会地位和职业荣誉感，从而提高教师的工作积极性和敬业精神。
二、方案内容与实施步骤1.选拔优秀教师（1）评选标准a.教育理念先进，具有良好的教育教学水平b.工作态度认真负责，富有爱心，能为学生着想c.敢于创新，能够积极探索教育教学新方法（2）选拔程序a.提供申请表，收集申请人基本信息和教育思想b.组织专家评审，进行线上线下教学观摩c.最终评选出入选名师工程的优秀教师2.提供专业培训（1）教师培训内容a.教学方法和技巧的提升b.学科知识的更新和拓展c.心理健康和生涯规划等课程（2）培训方式a.定期举办线上线下教学培训班b.邀请知名专家进行授课和指导c.组织名师交流分享教学经验3.实施名师带教（1）师徒制a.每个被选拔的名师都配有一位资深教师作为师傅b.师傅承担名师的指导和辅导工作（2）名师公开课a.定期举办名师公开课b.名师在公开课上向其他教师展示优秀的教学设计和教学过程4.建立名师成长档案（1）包括教学经历和成果、教学课题论文、教学展示等（2）每年对名师进行评估和激励三、名师工程的评估机制为了确保名师工程的质量和成效，需要建立一套完善的评估机制来对名师工程进行评估。
1.评估内容（1）教学效果a.学生学习成绩的提升b.学生综合素质的提高（2）名师的教育教学成果a.参与教学改革的成果b.个人教育教学论文、成果等2.评估方法（1）定期组织名师成果展示（2）邀请专家进行实地考察和评估（3）学生评价和家长评价3.评估结果（1）对成果显著的名师给予奖励和表扬（2）对于教学效果不佳的名师进行辅导和指导四、名师工程的保障措施1.财政支持（1）学校拨款用于名师工程（2）引进政府专项资金支持名师工程2.建立激励机制（1）对于成果显著的名师给予丰厚的奖励（2）对于优秀名师进行职称晋升和管理岗位提拔3.加强监督和管理（1）学校领导对名师行为进行监管和管理（2）建立名师工程办公室，对名师工程进行全程跟踪管理五、小学名师工程的预期效果通过实施名师工程，预期能够达到以下效果：1.提高名师的教育教学水平，提升教学质量2.为学生提供更优质的教育资源，激发他们学习的热情3.提升教师的社会地位和职业荣誉感，更好地发挥他们的作用4.促进学校办学水平的提高，形成良好的教育教学氛围六、总结通过建立完善的小学名师工程，可以更好地促进优秀教师的成长和发展，提升学校的教育教学水平，更好地服务学生的成长。
小学名师工程工作方案
小学名师工程工作方案一、项目背景随着教育的不断发展，教师在教学工作中的作用愈发重要。
作为小学教育的基础和关键阶段，教师在这一阶段的工作对学生的成长和发展有着深远的影响。
因此，小学名师工程的开展具有非常重要的意义。
通过名师工程，能够引导教师提高教学水平，激发教师工作热情，进一步提高教育教学质量，从而推动学校的整体发展。
二、项目目标1.提高教师的教学水平和职业素养，增强教师的教学能力和专业素质。
2.鼓励教师创新教学方法，提高学生的学习效果和综合素质。
3.促进教师间的交流与合作，形成良好的教研氛围，提高学校整体的教学实力。
三、实施方案1.选拔名师通过学校自主选拔或者上级教育部门推荐，对教学经验丰富、教学成绩突出、教学理念和方法成熟的教师进行评选，成立名师团队，制定名师工程的具体实施方案。
2.师德师风培养在实施名师工程的过程中，要重视师德师风的培养。
通过定期举办师德师风培训班、名师公开课等形式，引导教师始终保持高尚的师德师风，起到身教和言教并重的作用。
3.开展教学研讨通过组织教学研讨活动，让名师们分享教学心得和经验，帮助其他教师提高教学水平。
同时，还可以邀请优秀学生家长参与，共同探讨教育教学问题，形成家校合作共育的良好氛围。
4.建设资源平台为名师们搭建教育资源共享平台，鼓励教师们将自己的教学案例、课件、教学视频等资源分享出来，实现教学资源的优化配置和共享。
5.举办优质课比赛每年举办一次优质课比赛，通过评选和表彰优质课，激励教师们创新教学方法，提高课堂教学水平。
6.提升教师专业素养通过定期组织多样的教师培训活动，增强教师们的教育教学理论知识储备，提升教师的专业素养。
四、时间节点1.第一年，进行名师选拔，建立名师团队，制定名师工程的实施方案；2.第二年，举办师德师风培训班，开展教学研讨，建设教育资源平台；3.第三年，举办优质课比赛，提升教师专业素养。
五、经费预算名师工程的经费主要用于教师培训、资源平台建设、优质课比赛等方面。
中学梯级名师培养工程实施方案
XXXX中学梯级名师培养工程实施方案为适应新时代教育综合改革与发展新形势，促进我校教师专业化发展，培养“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的教师队伍，发挥名师在教育教学工作中的引领和带动作用，稳步提升教育教学质量，努力办好河口人民满意的优质普通高中教育，结合学校实际，制定本方案。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，依据《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发[2018]4号），遵循教育教学和教师成长规律，以教师专业化成长为引领，采取多层次、梯级式培养模式, 为教师发展提供平台，逐步培养一批在教育教学一线发挥示范带动作用的各级各类名师，建设学习型、研究型、专家型教师队伍，为办好河口人民满意的优质高中教育提供人才支撑。
二、培养目标自202X年起，经过五年时间，逐步建成师德水平高、专业能力强、综合素养全、教学成绩好，能够适应新时代、新高考背景下教育改革和发展需要的、可持续发展的教师队伍。
三、梯级名师层级、条件及比例第一层级：教坛新秀教坛新秀即教龄5年以下（含5年，20XX年以后参加工作）的优秀青年教师，他们是学校的未来。
每年评选一次, 五年内评选80%的青年教师，授予"XXXX中学教坛新秀”荣誉称号。
评选条件：1、忠诚人民教育事业，全面贯彻党的教育方针，模范履行教师职责，具有良好的师德修养，教书育人，为人师表，具有强烈的事业心、责任感和较强的开拓进取、改革创新精神、团队合作精神，在教师、家长、学生中反响较好，身心健康，无违反师德规范行为。
2、刻苦钻研教学业务，掌握并能熟练运用现代教学技术；从事过循环教学，教学成绩好；参加过市级“一师一优课”，并获三等奖以上，或在校级优质课评比中获二等奖以上奖励；至少获得一次“校级先进”称号；至少有1篇论文、教学设计、参与课题或其他教育教学经验文章在校级以上交流、发表或获奖。
3、有指导学科兴趣小组、特长生等工作经历，并有一定实效。
小学名师 工程实施方案
小学名师工程实施方案
尊敬的家长们：
为了提高小学生的学习效果和培养他们的综合能力，我们特别制定了一套小学名师工程实施方案。
以下是具体内容：
一、目标
通过小学名师工程，旨在培养小学生的学习兴趣，提高他们的学习成绩，并全面发展他们的多种能力，包括语言表达、逻辑思维、实践能力等。
二、实施方式
1.常规课堂教学优化：
a)通过引入故事性的教学内容，激发学生学习兴趣；
b)加入趣味性的小组活动，在学习中培养合作意识和团队精神；
c)灵活运用多媒体教学手段，提高学生的学习效果。
2.多元化学习方式推广：
a)组织学科相关的实践活动，让学生通过实践掌握知识；
b)开展有趣的读书活动，培养学生的阅读习惯和阅读能力；
c)推广线上学习平台，让学生在家也能进行知识学习。
3.优质教育资源整合：
a)与优秀教育机构合作，让专业名师为学生提供优质的辅导；
b)利用校园资源，组织实地考察和实践活动，丰富学生的学
习内容。
三、实施步骤
1.制定具体实施计划，明确每个学期的工作重点和目标；
2.组织专业教师团队进行培训，提高他们的教学水平和能力；
3.在每个学期初，对学生进行兴趣调研，针对性开展相关教学活动；
4.定期评估和反馈，及时调整教学方法和内容，提高效果。
我们相信，通过小学名师工程实施方案的推行，将会为学生提供更好的学习环境和学习机会，帮助他们全面提升自己的能力和素质。
谢谢家长们的支持和配合！
小学名师工程实施小组
日期：。
教师梯级建设实施方案
教师梯级建设实施方案一、背景分析。
教师是教育事业的中坚力量，其专业素养和教学水平直接关系到教育教学质量的提高。
然而，随着社会的不断发展和教育改革的不断深化，教师的工作任务和要求也在不断增加和提高，传统的教师培训方式已经不能满足教师的成长需求。
因此，梯级建设成为了当前教师发展的必然选择。
二、目标确定。
1. 提高教师的专业素养和教学水平，使其适应新时代教育教学的需求；2. 建立健全的教师成长体系，为教师的职业发展提供有效的支持和保障；3. 激发教师的学习热情，促进其持续学习和进步。
三、实施方案。
1. 制定梯级发展规划。
根据学校的教育教学发展需要，结合教师的实际情况，制定梯级发展规划，明确教师的成长路径和目标，为教师的发展提供清晰的指引。
2. 开展专业培训。
通过举办各类专业培训班、讲座、研讨会等形式，为教师提供专业知识和教学技能的培训，帮助他们不断提升自身的教育教学水平。
3. 搭建交流平台。
建立教师交流分享的平台，鼓励教师之间相互交流、学习和借鉴，促进教师之间的互动和合作，形成良好的学习氛围。
4. 实施导师制度。
建立导师制度，由经验丰富的老师担任新教师的导师，指导新教师的教学工作，帮助他们更快地成长和适应学校的教学环境。
5. 鼓励教师参与科研。
鼓励教师积极参与科研活动，支持他们申请教育教学研究项目，提高他们的科研水平和创新能力。
6. 加强考核评估。
建立完善的考核评估机制，对教师的梯级发展进行定期评估，及时发现问题并给予指导和帮助。
四、保障措施。
1. 营造良好的发展环境。
学校要营造良好的发展环境，为教师的成长提供必要的条件和保障，包括教学资源、学术氛围、管理支持等。
2. 加大投入。
学校要加大对教师梯级建设的投入力度，包括财力、物力和人力资源的投入，确保梯级建设工作的顺利进行。
3. 完善政策支持。
学校要完善相关政策，为教师的梯级发展提供政策支持，包括奖励机制、晋升机制等，激励教师积极参与梯级建设。
五、总结。
梯级培养培养方案
双庙明德学校“梯级教师”培养方案一、指导思想教师的专业发展，无论在理论上还是实践上都成为教育所关注的焦点。
本学期，根据县局教研室的“以提高教学质量为核心，以人为本，提升学校管理水平;以有效教研为支撑，全面提升教师的专业技能；构建高效课堂，全面提高课堂教学效率”的指导思想的大背景下，我校把促进教师的专业成长作为重要的办学目标之一，努力为教师提供更多、更系统的培训提高的机会，并期望以专业水平与高品质服务赢得学生、家长与社会各界的信赖与认同。
二、组织领导组长：蒋云山副组长：李兴晔禄宝民佟学双成员：宋连文韩新城宋春玉董艳群三、培养对象全体任课教师四、培养目标根据任课教师的不同学历、资历及把握教材的能力，搭建培养教师专业发展的“五级”层次。
提出对任课教师进行“梯级名师培养”工程，对全体教师进行“合格教师——希望之星——骨干教师——学科带头人——学科名师”五级教师培养规划.培养市级骨干教师2名，县级骨干教师6名，校级骨干教师10名，学科带头人4名。
五、梯级名师培养途径1.充分利用国陪机会，选派各学科骨干教师参加培训，并要求他们积极组织二级培训。
2.积极组织教师参加教师进修学校组织的各级各类培训，利用继续教育提高教师的从教素质。
3.鼓励教师积极参加教研室组织的各种学科练兵及教学竞赛活动。
4.通过本校组织的学科练兵，集体备课，说课评课，公开课，观摩课，课例研讨等多种方式提高教师的自身素质。
5.通过组织校本教研、校本培训、外出学习、专家引领、同伴互助等形式。
六、内容及措施1、做好新入校教师的达标培养。
达标教师标准：新入校教师要在一年内完成校内达标，成为达标教师。
达标教师标准：当年师德考核达到优秀，当年教学量化不低于30分教学水平达到合格标准。
2、搭建教师专业发展“五级”层次。
①五年以下教龄的新教师“合格教师”培养做法：一是引导新教师做好角色转换，对他们进行师德师规，班主任工作艺术和组织能力等方面的培训；二是抓好课堂教学常规，在备课、上课、听课、评课多方面进行专题讲座，并面对面地进行跟踪指导；三是实行师徒结对的“青蓝工程”，要求每一位新教师自拜“教学师傅”，并签订“师徒合同”，每学期量化考核，内容包括：交一份合格的教案，上一堂教学汇报课，写一份教学体会，设计一份班级活动方案，组织一次公开班队活动，写一份全面工作的总结等，使他们顺利地在教坛上闪亮登场。
“梯级教师队伍”培养方案_实施方案_
“梯级教师队伍”培养方案一、指导思想：为适应我校教育事业发展的长远需要，全面推进教学改革与发展，以主题教研活动为平台，遵循小学教育教学规律和人才培养规律，采取切实有效的措施，创设教师成长成才的良好环境，建设一支符合时代要求的高素质教师队伍，为打造实验二小品牌特色学校奠定基础。
二、培养目标：计划从xx年开始，用3至5年时间，逐步培养“梯级教师队伍”。
使他们具有较扎实的教育理论基础、较新的现代教育观念、较丰富的教育教学实践经验、较高的教育教学水平、较强的教育教学研究能力，掌握现代教育技术，在教书育人，教育教学研究与改革中成绩显著，在隆尧县起示范带头作用，在邢台地区甚至更高层次具有较大影响。
三、培养措施：1、加强理论学习，掌握先进理念。
书籍是人类进步的阶梯，“名师”的成长与发展离不开名师广泛持续的阅读。
朱永新教授曾说过：“一位教师如果不善于学习，不充实自己，一切都将成为无源之水、无本之木，不要说创新超越了，可能连最起码的底气都没有”。
在科技日新月异的今天，教师一天不学习就会落伍。
全体教师要结合“主题教研工作”认真开展学习研究活动，不断提高自身业务素质。
2、学习名师，研究名师。
每位教师要收集本学科著名特级教师的教学实录和教学录像，反复阅读反复观看，研究名师的课堂结构、教学方法、教学技巧和教学智慧。
听名师讲课录像代替个人听课数量要求，但必须有听课记（教研组和学校组织的听评课等除外）。
3、在课堂上苦练内功课堂是教师专业成长的根基，是教师提升教学艺术的“试验田”，每位教师都可以大有作为。
好课是“磨”出来的，“实践出真知，实践长才干”。
众多“名特优”教师的成长历程无一例外地表明，他们是在课堂拼搏中“学会教学”，在课堂实践中“磨练本领”，求得“真经”。
教师独到的教学技巧，教育教学能力的提高都在课堂实践中积累起来；新的教育观念，新的教学方法的形成也只有在教育教学实践中逐步形成和确立。
每位教师都要多听课、评课、磨课、研课，在课堂上下功夫、做文章。
教师课堂教学达标工作计划
娄丈子九年一贯制学校小学部提升教师素能实施方案（课堂教学达标关）为了进一步提高小学专任教师的业务素质和课堂教学能力，推进“135”课堂教学进程，全面构建高效课堂，大幅度提高教学质量，落实教育局《关于深化教学管理工作意见》的重点，制定本方案。
一、指导思想以教育局《关于深化教学管理工作的意见》和总校《教师课堂教学达标工作计划》为指导，全面启动“五项过关”工程，深入实施素质教育，扎实推进135互动教学进程。
引导教师深入学习新课程标准，更新教育理念，研究教材教法，改进课堂教学，形成“人人关注135课堂教学，人人参与135课堂教学，人人研究135课堂教学”的浓烈氛围，切实控减学生过重课业负担，大力提高课堂教学有效性，全面推进素质教育，以促进教育事业持续、健康、和谐地发展。
二、主要目标1、强化对有效课堂教学研究的认识，围绕一个主题——“实施校本教研，推进有效教学”，形成“关注常态课堂，讲究教学效益，提高教育质量”的价值取向，把对学校中心工作的管理研究重点落实在课堂。
确保人人参与、人人过关（争取合格率达100%）2、注重教学环节的落实和优化。
按照教育局《五个管理办法》认真做好备课、上课、练习、作业批改与辅导。
重点研究课堂教学，突出有效性、互动性、全员性和差异性特征，鼓励老师们的课堂教学从有效走向优效，追求本真课堂。
3、着力研究有效课堂教学的准备工作，切实落实备课组集体备课制度，充分发挥备课组长的核心作用，有效整合各类教育资源，建立各年级各学科教学资源库，注重对教材、教法和学生的研究。
4、重点突出课堂教学过程的研究，科学拟定教学计划，有效利用教学媒体，合理采用教学手段。
面向全体，有序互动，积极引导，有效调控，创设适宜的教学情境，有效激活学生思维，训练“动脑又动手”的学习习惯，构建充满活力的课堂。
5、扎实进行课后反思，认真总结教学得失，坚持写好教学案例，在反思中积累经验，提升素养，形成“自主探究135式教学，竭力构建活力课堂”的良好氛围。
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娄杖子九年一贯制学校小学部
梯级名师培养工程实施方案
为完善教师层级攀升机制，加快提升教师队伍整体素质，促进我校教育均衡发展和教育教学质量不断提高，培养一批有影响力的教师，加快教师专业化成长，特制定本实施方案：
一、指导思想:
以科学发展观为指导，全面提高我校教师实施素质教育的能力和水平；培养教育、教学和管理骨干，为培养和建设一支学习型、研究型、专家型教师队伍，为办人民需要的教育提供人才支持和保障。
二、培养目标:
按照“师德的表率、育人的模范、教学的专家”标准，通过三年专项引领和个人自我发展的强化培养，使我乡教师在政治思想与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面快速、大幅提高，实现跨跃式发展。
三、培养时间:2012年12月——2015年12月
四、培养对象:全体教师
五、培养条件:
（1）合格教师。
教龄3年以上，小二以上职称，最低获得过总校或学区级业务奖励，能够按时保质保量完成教育教学任务。
（2）希望之星。
教龄5年以上，小二以上职称，积极践行135互动课堂教学模式；获得总校级业务奖励2次以上，参与校级科研小课题研究，并及时上交相关材料。
（3）骨干教师。
教龄5年以上，小一及以上职称，担任班主任2年以上。
积极践行135互动课堂教学模式，承担135互动课堂教学公开课或优质课；在总校范围内统考成绩居前三名，获得总校级业务奖励3次以上，获得县级以上奖励1次以上，参与校级科研小课题研究项目。
（4）学科带头人。
教龄7年以上，小一及以上职称，担任班主任2年以上。
积极践行135互动课堂教学模式，承担135互动课堂教学公开课或优质课，在县级以上教学大赛中获得奖励；在总校范围内统考中成绩居前三名，至少在县级以上刊物发表论文1篇，主持过科研小课题，获得县级以上业务奖励2次以上。
（5）学科名师。
教龄10年以上，中级职称，担任班主任2年以上。
积极践行135互动课堂教学模式，承担135互动课堂教学公开课或优质课，在县级以上教学大赛中获得奖励；在总校范围内统考中成绩居首位，至少在市级以上刊物发表论文1篇，参与或主持过县级以上科研小课题，获得县级以上业务奖励4次以上。
六、具体工作安排：
本次梯级名师培养工作，采取自下而上、逐级评选的办法，遵循个人申报、公平竞争、公正选拔的原则，分四个阶段进行，具体安排如下：
（一）宣传发动阶段： 2012年12月
各位老师要认真组织学习相关文件，明确意义，进一步提高自身对本届梯级名师认定工作的认识，努力营造基层教师积极争创梯级名师的良好氛围，积极促进教师素质的整体抬升。
（二）基础性考评阶段：2013年1月
参评教师自愿申报相应星级，领导小组根据评选条件进行审核。
1.考评内容如下：
（1）由参评教师如实填写《梯级名师申报表》，并提供相应的材料。
领导小组根据各星级相应的基本条件进行考评，重点考评近三年来在教学成绩、教学科研的新突破、新进展和新成果；课堂教学展示课或学科教学讲座的情况。
（2）对参评教师进行测评，并确保结果真实、公平。
（3）对参评教师的申报材料及基础性考评结果均进行公示，不少于三天。
2．上报申报材料：
2013年1月10日前上报梯级名师申报表及奖励证书
（三）过程性考评阶段：2013年3月1日——2015年10月
认定工作领导小组对星级教师参评对象进行听课等各项考评。
（四）认定、表彰阶段：2015年10月— 2015年12月。
1.召开认定工作领导小组会议，对梯级名师推荐人选进行最后认定。
年12月上旬对梯级名师进行表彰。
七、认定工作有关要求
（一）加强领导，精心组织。
领导小组的组建要体现民主性，公平性，公开性。
（二）规范程序，严格评审。
在考评过程中严格加强课堂教学能力、教学质量、服务对象满意度等方面的考核。
必须予以公示，增加透明度，接受监督，保证整个过程的公正、公开、公平。
（三）立足实际，科学统筹。
在认定梯级教师的过程中，在基本条件的前提下，根据本校办学特色、学科现状、教师结构等实际情况，做到统筹兼顾，充分调动广大教师的积极性。
八、培养措施:
1、着眼教师发展，推进继续教育。
发挥校内名师的示范和辐射作用，借助教师培训机构的力量，重视帮助新教师尽快适应教育教学工作和掌握教育教学基本规律，切实提高广大教师思
想政治素质和业务水平，尽可能地为教师梯级发展搭建舞台，创造机会。
鼓励教师参加提高学历层次的进修。
2、设立专项基金，进行重点资助。
学校采取相应措施，对培养人选进行扶持。
3、强化政策导向，创造良好环境。
对培养人选在科研立项、进修提高、学术交流等方面实行倾斜政策，给予优先考虑，并对其中特别优秀者给予重点支持。
对符合条件的培养人选给在职务评聘、特级教师评选等工作中中，予优先考虑。
努力创设有利于广大教师实现突破自我和创新发展的人文氛围和工作环境。
4、丰富活动载体，拓宽成才途径。
组织教师开展教学技能比武、教学风采展示、名师上门送教等形式的活动，为教师的交流与竞争搭建平台，提供机会。
多渠道开展教科研成果交流、评选、推广活动，引导教师主动参与研究，在研究中树立终身学习、终身发展的成才理念，不断提高业务水平。
娄杖子九年一贯制学校小学部
2012年12月1日
附：娄杖子九年一贯制学校小学部梯级名师培养领导小组
组长：肖松
副组长：张剑
成员：张生丁晓凤王丽萍
梯级名师培养工程培训计划
一、指导思想
加强教育理论学习，坚持与时俱进的原则，促进教师的教育、教学理论与实践的融合和专业成长；培养研究精神，提高创新能力，展示名师风采，发挥辐射作用，为我校教育的发展贡献力量。
二、培训内容及形式
（一）理论学习
为了切实提高培训效率，每位参训教师要根据自己的教育教学实际，提出要解决的问题，我们将结合学员的问题进行理论培训。
1、外请专家专题报告；（待定）
2、名师讲学；
3、理论专题讲座。
（二）专业引领
外出考察学习：到教育教学先进学校，听教育局教研员讲学，参与教研活动。
（三）开展“名师讲坛”活动
名师讲坛活动主要以135互动课堂教育教学模式为内容的演讲为主要形式。
（四）进行教学实践课竞赛活动
每位参训教师必须参与此项竞赛活动，以135互动课堂教学为考核标准，拿出最佳课，课前教者讲思路，课后谈反思，最后评出优秀课进行教学展示。
（五）基于问题的课题研修
参训的教师每人一项研究课题，可独立承担，也可分组完成。
以课题带动教研，以课题牵动深度学习与思考。
培训后，要组织研讨交流会。
三、管理与考核：
1、认真参与培训，记好听课笔记；
2、结合理论专题讲座写出专题论文，不少于2000字；
3、两篇案例分析，每篇不少于1000字；
4、自学笔记：不少于3000字；
5、综合培训活动写出相关体会或感受方面的作业，字数不限。
娄杖子九年一贯制学校
2012年12月1日。