上海市讲义教育科学研究院
2023年上海市浦东新区教育科学研究区级课题
2023年上海市浦东新区教育科学研究区级课题2023年上海市浦东新区教育科学研究区级课题近年来，教育科学研究区级课题在上海市浦东新区的教育领域中扮演着愈发重要的角色。
作为国家中心城市，上海一直以来都在教育改革和创新方面处于领先地位，浦东新区作为上海教育的前沿阵地，更是积极探索和实践着各类教育科学研究课题。
2023年，浦东新区教育科学研究区级课题将更加注重教育的问题导向，在教育教学过程中不断寻求新的突破和创新，助力浦东新区的教育事业再上新台阶。
一、教育科学研究区级课题的价值与意义教育科学研究是提升教育教学质量和推进教育改革的重要途径。
而在浦东新区，教育科学研究区级课题更是直接关系到学校的教学质量、师生发展和整个区域的教育创新。
2023年，浦东新区教育科学研究区级课题将会更加突出教育的需求导向，注重将科学研究成果与实际教学相结合，使研究成果更好地转化为教育实践的有效力量。
二、教育科学研究区级课题的深度探索在2023年，浦东新区教育科学研究区级课题将更加注重深度探索教育问题，聚焦学生的学习成长、教师的专业发展以及学校的管理创新。
通过深度探索，可以更好地挖掘问题的根源，并提出有效的解决方案，为浦东新区的教育事业带来新的发展机遇。
三、教育科学研究区级课题的广度拓展浦东新区作为上海教育改革的前沿阵地，2023年将更加注重教育科学研究区级课题的广度拓展。
在广度上，不仅要考虑课题的深度，更要关注教育研究的全局性和系统性。
这意味着课题的研究不仅仅局限于学校内部，还要考虑到社会、家庭以及国家整体教育政策的影响，以全面推动教育改革的深入发展。
四、对浦东新区教育科学研究区级课题的个人理解作为我的文章写手，我对浦东新区教育科学研究区级课题有着自己的理解。
我认为，教育科学研究不仅仅是一项学术研究，更是对教育现状的深刻反思和未来发展的规划与探索。
而浦东新区教育科学研究区级课题的推进，将为区域内的教育事业注入新的动力和活力，为学生们的成长和未来奠定坚实的基础。
小学教育科学研究,讲义 第二章
第二章小学教育科学研究课题的选择与设计第一节问题的发现与课题的确定一、课题的来源与类型(一)课题来源1.纵向来源的课题纵向来源的课题，一般称为“纵向课题”，是指由国家、省(区)筝上级科研主管部门发布(或招标)、个人或集体申报、有部门及专家审在批准的项目。
这些课题大多由一些基金组织资助，项目执行过程中，要由有关管理部门和基金组织实施监督和检查，项目结题时也要由这些部门组织专家鉴定。
纵向课题在内容上大多与社会热点问题有关，偏重于解决较为重大的实践问题和一些应用性较强的重大理论问题。
2.横向来源的课题通常也称委托课题，是指由一些企事业单位或非直接的上级部门委托实施研究的项目，横向课题也十分重视项目研究的应用性，资助额度一般要比纵向课题大。
3.研究者自选课题这类来源的课题虽说主要是个人行为，却是非常重要的研究资源，许多有价值的选题及成果出于其中。
绝大多数的硕士论文和博士论文都属于自选课题;许多中小学教师在看似平凡的长期实践中悟出深刻道理或闪现灵感火花因而自觉地展开教育教学研究，也用于自选课题。
这类课题可能涉及很专很深的理论前沿问题，也可能针对很现实很具体的实际操作问题。
(二)课题的类型1.理论性课题和应用性课题根据所研究问题的性质及研究的目的，可把研究课题分为理论性课题和应用性课题两大类。
理论性课题又被称为基础性研究课题。
主要包括那些以研究教育现象及过程的基本规律，揭示青少年身心发展以及影响因素间的本质联系，探索新的领域等为基本任务的课题。
理论性课题是不可能都在同一层面上展开的，根据课题对理论不同程度，上的突破与发展，可以把课题分为三级。
凡是那些对构成教育科学理论体系具有全局性影响的核心概念、基本范畴和基本原理等作突破性研究的课题都属于一级课题。
教育理论研究的一级课题是难度较高的研究课题。
这类课题具有开创性，又涉及全局。
它要求研究者有较强的批判思维能力、较高的专业理论修养和较宽的知识面。
凡是对教育科学某一领域中已形成的概念、原则作进一步探讨(或使它更完善，或使它更具体细致)的课题均可列入二级课题。
小学教育科学研究,讲义 第三章
第三章教育观察法第一节教育观察法概述一、教育观察法的含义、特点和功能(一)教育观察法的含义教育观察法则是研究者在比较自然的条件下通过感官或借助于一定的科学仪器，在一定时间、一定空间内进行的有目的、有计划地考察并描述教育现象的方法。
(二)教育观察法的主要特点1. 教育观察法有明确的观察目的在人们的各项活动中，一方面活动对象是多种多样的，另一方面每个人都各有其独特的个性，所以活动的方式、过程和结果呈现出纷繁复杂的状态。
对这些活动进行观察，如果没有明确的观察目的，就难以把握观察的重点，难以对复杂的现象进行取舍，更难以控制观察的过程，观察的结果难免零乱、琐碎，不利于进一步的日纳总结。
一旦明确了观察目的，观察者就会确定所要观察的内容，有效控制观察过程，并系统记录观察结果。
2.教育观察法有系统的计划教育观察法对观察活动的时间、空间、顺序、过程、对象、仪器、记录方法与表格等都有预先的系统的计划、安排和准备。
系统的计划能使观察效率大大提高，从而保证了教育观察法的科学性。
3.教育观察法是在自然状态下的观察所谓自然状态就是指对观察对象不进行任何干预和控制的状态。
在自然状态下进行观察能使观察研究者考察到被观察者在日常现实生活和学习等活动中真实的、典型的和一般的行为表现。
如果被观察者的行为表现受到了外来干预或控制，那么所观察到的结果就可能是歪曲的、甚至是错误的。
当然，要严格地做到在自然状态下进行观察，确实是不容易的，所以，要获得对被观察者的正确、真实的了解，很有必要系统地学习教育观察法的有关理论和做法。
(三) 教育观察法的功能教育观察法在中小学教育工作和教育研究的许多领域中都可以发挥作用。
它的主要功能体现在如下方面:1.了解学生的学习、生活、娱乐等方面的情况学生的学习包括学习的时间、学习的习惯、学习的内容等内容，学生的生活包括学生的心理状况、学生的自理能力、消费状况等内容；学生的娱乐包括学生的课外活动时间、空间的安排，学生在话动中的感受和表现，学生对不同活动的选择倾向等内容。
2021年度上海市教育科学研究规划课题指南
序号
课题名称
主要研究内容
1
市属高校本科教学工作审核评估研究
研究地方高校本科教学工作审核评估理论与方法，提出对本市市属高校实施审核评估的XX策建议，研究构建本科教学质量状态信息化管理平台。
２
中小学品格教育XX理论与XX研究
十八届三中全会明确提出立德树人是学校教育的根本任务，在理论与XX研究的基础上，研究中小学品德教育XX的课程、教学、教师、评价等方面，并提出一定范围内的教育XX策的总体建议。
13
基于大中衔接的大学语文课程体系研究
在分析中学和大学语文教育的现状的基础上，探讨XX级XX类大学语文课程与中学语文课程的有效衔接问题，以此对大学语文课程的定位和功能、内容和特征进行国内外比较研究和分析，从而提出XX策建议。
１４
XX市中小学教学关键要素研究
依据学生核心素养和学科素养，围绕学习内容、学习活动(自主性、合作性、探究性、反思性、XX性等）、学习经历(XXXX、社区服务、社团活动、项目研究等）,以及作业设计与实施、过程性综合评价等教学关键要素，开展理论与XX相结合的研究。
3
3—６岁幼儿评价的XX研究
在把握、尊重3-6岁幼儿规律的前提下,探究在教育XX中对幼儿进行评价的必要性、途径、价值、方式和策略等内容，寻求相应的、适切的、积极的幼儿评价方式和机制.
４
XX市推进学区化、集团化的XX策设计与区域模式探索研究
结合XX市综合教育管理架构、制度创新、XX共享平台建设、内部激励与保障机制等方面XX策设计，探索XX市在学区化、集团化办学上的创新路径和模式。
构建统筹教育学历资格证书和职业资格证书的多层次的资格框架,是本市教育综合XX重点项目之一。研究如何制定整合教育和培训等XX类证书合资格的标准，建设认定、比对、互认、评价的公共平台,探索有效可行的XX机制等问题。
2012年国家社科基金后期资助项目立项名单(第三批)
湖南文理学院
38
农村公共服务供给：模式创新与城乡均等化
俞雅乖
宁波大学
39
“两型社会”建设中转变农业发展方式研究
陈文胜
湖南省社会科学院
40
我国货币和财政政策传导机制与宏观调控
张辉
北京大学
41
中国微型金融发展与反贫困问题研究
陈银娥
长沙理工大学
42
跨国外包的技术进步效应
王俊
浙江工商大学
43
统计学
经济表现、社会进步的测度研究与实证
庞仁芝
国防大学
5
哲学
马克思“巴黎手稿”再研究
刘秀萍
北京交通大学
6
中国传统“和”文化研究
杨文霞
人民出版社
7
先秦儒墨关系研究
孔德立
北京交通大学
8
柳宗元思想研究
李伏清
湘潭大学
9
宋学视域下的二程经学研究
姜海军
北京师范大学
10
方以智庄学研究
邢益海
广东省社会科学院
11
王阳明道德哲学与儒学人文信仰的建构
刘莉萍
湖南大学
地址：北京市西长安街5号邮政编码：100806
Email:qgskghb@
艾佳慧南京大学ຫໍສະໝຸດ 55人民调解的福田模式研究
汪世荣
西北政法大学
56
中国基层司法财政变迁实证研究（1949-2008）
左卫民
四川大学
57
宪法释义学
白斌
中央财经大学
58
公民的社会救助权研究
何平
武汉理工大学
59
行政行为成立研究
周伟
河南财经政法大学
小学教育科学研究,讲义 第一章
第一章小学教育科学研究概述第一节小学教育科学研究的含义一、科学研究及其价值（一）什么是教育科学研究科学：科学是某种知识体系；科学是一种经历；科学是一种精神、一种人生态度；研究：人们探求事物真相、性质或规律以便发现新的事物、获得新信息的活动。
科学研究：是人们在科学信念的支配下，采用一定的方法，遵循一定的规范，探究事物的性质和规律，以便发现新事物、获得新认识的活动。
教育科学研究并不是以“教育科学”为对象的研究，而是以“教育”为对象，具体说是以“教育现象和教育问题”为对象的科学研究。
展开来说，教育科学研究就是以教育现象和教育问题为对象，运用科学研究的原理和方法，探寻教育活动规律及有效教育途径和方法的一种科学实践活动。
（二）教育科学研究有何特性可以把科学研究的特征概括如下:1.问题性科学研究作为人类特有的实践，是一种有目的的行为过程，每一项科学研究，总是因某个某些前人尚未解决的问题所引起，而每一个研究者(或研究者群体) 的研究思路的措施，又总是围绕着如何解决这个问题而展开的。
没有真实的问题，也就没有严格意义上的科学研究。
2.创造性科学研究是以求新为目的的人类实践，需要发现新事实获得新知识、寻找新途径、解决新问题。
欲求新，就不可能因循守旧我得须在解决科学问题的角度、方法、材料或结论上，向人类提供育的有价值的精神“产品”或物质“产品”，发现前人尚未检验过的识与实践成果。
3.历史继承性世界是变化发展的，人们的认识也是没有止境的，尤其是对复杂问题的研究，往往不能毕其功于一役，而需要几代人乃至几十代人前赴后继地努力。
4.规范性欲使科学研究得以准确地揭示事物的规律和因果关系，达到预期目的，就必须尽可能地排除干扰、克服随意性，从而保证全过程的客观性，这就要遵循一定的研究规范，比如研究假说的表述、研究对象的选择、研究资料的搜集整理和分析、结果的推论等等，都必须严格遵循科学(学术)界要求共同遵循的原则，其研究过程及其结果才会得到公认。
上海市浦东新区教育局关于印发《浦东新区全国中小学科学教育实验建设方案（2024-2026）》的通知
上海市浦东新区教育局关于印发《浦东新区全国中小学科学教育实验建设方案（2024-2026）》的通知文章属性•【制定机关】上海市浦东新区教育局•【公布日期】2024.06.24•【字号】浦教德〔2024〕19号•【施行日期】2024.06.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文上海市浦东新区教育局关于印发《浦东新区全国中小学科学教育实验建设方案（2024-2026）》的通知相关委办局，区教发院，区青少年活动中心，高中（职业）与终身教育指导中心、初中教育指导中心、小学教育指导中心，各中小学、中职校：根据教育部办公厅关于《教育部办公厅关于确定首批全国中小学科学教育实验区、实验校的通知》精神，今年2月，浦东新区成功入选首批“全国中小学科学教育实验区”，现结合浦东新区中小学科学教育现状，制订了《浦东新区全国中小学科学教育实验区建设方案（2024—2026）》（以下简称“建设方案”），经区人民政府审定同意，现印发给你们，请各学校认真学习落实《建设方案》，并以“赛先生·STAR计划”为引领，有效推进科学教育的各项规划和措施。
特此通知。
上海市浦东新区教育局2024年6月24日浦东新区全国中小学科学教育实验区建设方案（2024—2026）为进一步深入贯彻习近平总书记关于在教育“双减”中做好科学教育加法的重要指示精神，全面落实《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》（教监管〔2023〕2号）《中共中央国务院关于支持浦东新区高水平改革开放打造社会主义现代化建设引领区的意见》《浦东新区全面深化教育领域综合改革示范区建设方案（2021-2025年）》等文件精神，根据《教育部办公厅关于确定首批全国中小学科学教育实验区、实验校的通知》(教监管〔2024〕1号）要求，结合浦东新区中小学科学教育现状，特制定本方案。
一、建设目标以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大精神，按照中央“双减”工作部署，聚焦立德树人根本任务，通过完善我区中小学科学教育工作机制，深度整合社会各方资源，丰富各类实践活动和赛事，持续扩大科学教育教师规模、明显增强素质和能力，优化科学教育监测体系和评估标准，健全大中小学及家校社协同育人机制，完成科学教育实验区的建设任务，形成一套浦东新区“先行先试”的科学教育模式，并服务于浦东新区建设国际科技创新中心核心区，服务于上海加快建设具有全球影响力的科技创新中心。
上海市教育委员会关于开展上海市2005年度教育科学研究项目申报工作的通知
上海市教育委员会关于开展上海市2005年度教育科学研究项目申报工作的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2005.10.14•【字号】沪教委科[2005]73号•【施行日期】2005.10.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文上海市教育委员会关于开展上海市2005年度教育科学研究项目申报工作的通知（沪教委科[2005]73号）各有关高校、各区县教育局、浦东新区社会发展局，各有关单位：为了做好上海市2005年度教育科学研究项目申报工作，现将有关要求通知如下：一、凡本市教育工作者、教育科研工作者和有志于教育科学研究的其他人士，均可按有关规定申报项目。
二、本通知和《上海市教育科学“十五”规划课题指南》、《上海市教育科学研究项目申请书》均可从上海市教育委员会网站信息公开一栏业务类学校科研下载，网址：http：//或上海市教育科学研究院网站下载：202.121.15.145。
三、申报上海市2005年度教育科学研究项目，要坚持科学发展观，尊重教育规律，要着眼于推进理论创新和实践问题的研究，鼓励大胆探索。
基础研究要力求具有原创性、开拓性，应用研究要具有针对性和实践性，力图避免低水平重复研究。
要立足上海，面向全国，面向未来，坚持理论联系实际，深入研究我国和本市教育改革与发展中亟待解决的全局性、战略性和前瞻性的重大理论和实际问题。
同时，要注重新兴学科、交叉学科和跨学科研究，注重对教育改革成功经验的科学总结和体现广大教育工作者创造性实践探索。
研究内容以《上海市教育科学“十五”规划课题指南》为依据，也可根据《上海市教育科学“十五”规划课题指南》，结合新形势、新要求，自行设计课题名称和研究内容。
四、申报程序具体要求：（一）各区县教育局所属单位研究人员的项目申请书由所属单位审查合格、签署意见后，报各区县教育科研管理部门，由地区教育行政部门签署审核意见并加盖公章后报上海市教育科学规划办公室。
教育学讲义(完整版)
引言概述教育学是研究教育的理论与实践的学科，它包括教育的基本原理、教学方法、教育体系、教育管理等各个方面的内容。
本讲义旨在系统概述教育学的相关知识，并提供教育实践中的指导原则。
本文将从教育的定义、心理学和发展心理学在教育中的应用、教学理论与方法、教育评估以及教育管理这五个大点展开详细阐述。
正文内容1.教育的定义1.1教育的概念和特征1.2教育的目标和意义1.3教育的类型和层次1.4教育的主要环节和过程1.5教育与其他社会实践的关系2.心理学和发展心理学在教育中的应用2.1心理学在教育中的地位和作用2.2发展心理学在教育中的应用2.3儿童、青少年和成人的教育特点与需求2.4学习理论与教育实践的连结2.5教育心理学和教育学的互动关系3.教学理论与方法3.1教学理论的发展与演变3.2教学方法的分类和特点3.3教学设计与教学活动的关系3.4教学策略与学生学习风格的匹配问题3.5创新教育方法的实践与应用4.教育评估4.1教育评估的概念和意义4.2教育评估的目的与要求4.3教育评估的类型和方法4.4教育评估与课程改革的关系4.5教育评估结果的运用与反馈5.教育管理5.1教育管理的概念和内涵5.2教育管理的目标与职能5.3教育机构的组织结构与管理模式5.4教育管理中的决策与领导5.5教育管理的现代化与创新总结本文综述了教育学的相关知识，包括教育的定义、心理学和发展心理学在教育中的应用、教学理论与方法、教育评估以及教育管理等方面。
通过对这些内容的阐述，有助于读者深入理解教育学的理论基础和实践应用，为有效的教育工作提供指导。
教育是社会发展的重要保障，只有通过科学的方法和切实有效的管理，才能实现教育目标的有效实施。
希望本讲义能成为读者的重要学习资料，为教育工作者提供有益的参考和指导。
同时，也希望读者继续深入学习和实践，为教育事业的发展贡献自己的力量。
上海市课外校外教育科学研究课题
上海市课外校外教育科学研究课题上海市课外校外教育科学研究课题在当今社会，随着人们对教育质量的重视和需求的不断提升，课外校外教育作为一种重要的教育形式，受到了越来越多的关注。
作为上海市的一项重要研究课题，课外校外教育科学研究课题的开展和深入对教育领域的发展具有重要意义。
本文将围绕这一课题展开深入探讨，从不同的角度对其进行评估和分析，力求撰写一篇有价值的文章。
1. 背景介绍课外校外教育作为一种补充学校教育的形式，近年来备受关注。
上海市作为中国教育领域的先行者，一直致力于推动教育改革和创新，课外校外教育科学研究课题的提出和开展，得到了政府和学术界的高度重视。
从教育资源的整合到学生综合素质的提升，课外校外教育科学研究课题的意义不言而喻。
2. 课题评估在评估上海市课外校外教育科学研究课题时，不仅要考虑其对学生学业发展的影响，还要综合考虑教育资源的分配是否合理、教育公平问题以及教育效益等方面。
还需要考察课外校外教育对学生身心健康的影响，以及与学校教育的关系等多个方面。
2.1 学业发展在学业发展方面，课外校外教育提供了更多的学习资源和机会，有利于学生的知识储备和能力提升。
然而，也存在着一些问题，比如学习内容的重复、学习负担过重等，这都需要在研究中进行深入探讨和解决。
2.2 教育资源的整合与公平问题课外校外教育科学研究课题还需要评估教育资源的整合情况，以及教育公平问题。
是否所有学生都能够平等享受到课外校外教育带来的益处？这是一个亟待解决的问题，也需要在课题研究中加以充分考虑。
2.3 学生身心健康在课外校外教育中，学生的身心健康问题备受关注。
过多的学习任务和压力可能会对学生造成负面影响，这也是课题研究需要重点关注的方面之一。
2.4 与学校教育的关系课外校外教育与学校教育如何衔接和互补也是一个需要评估的问题。
它们之间的关系将直接影响学生的教育质量和发展效果。
3. 总结回顾上海市课外校外教育科学研究课题的开展是十分必要的。
2023年上海教育科学课题公示
2023年上海教育科学课题公示
摘要：
1.2023 年上海教育科学课题公示背景
2.公示的课题内容概述
3.课题的意义和价值
4.对未来教育发展的影响
正文：
【2023 年上海教育科学课题公示背景】
近日，上海市教育科学研究院发布了2023 年上海教育科学课题公示。
本次公示旨在提高教育科研课题的透明度，广泛征求社会意见，促进教育科学研究质量的提升。
【公示的课题内容概述】
本次公示的课题涉及多个领域，包括教育心理学、课程与教学论、教育经济学等。
课题内容丰富多样，具有一定的代表性和前瞻性。
以下是部分课题的简要概述：
1.基于大数据的学生个性化学习研究
2.义务教育阶段学生心理健康教育的实践与探索
3.家庭教育对学生成长的影响及其教育策略研究
4.职业教育改革与发展战略研究
【课题的意义和价值】
这些课题的研究意义和价值不言而喻。
首先，通过对学生个性化学习的研
究，有助于实现教育资源的优化配置，提高教育质量。
其次，心理健康教育对于学生全面发展具有重要意义，本课题将有助于提高心理健康教育的针对性和实效性。
此外，家庭教育和职业教育的研究将分别从微观和宏观层面为教育改革提供有力支撑。
【对未来教育发展的影响】
这些课题的研究成果将为我国教育发展带来积极影响。
一方面，课题成果将为教育政策制定提供科学依据，推动教育改革的深化。
另一方面，课题成果将促进教育教学方法的创新，提高教育质量，培养更多适应社会发展需要的人才。
总之，2023 年上海教育科学课题公示的课题具有很高的研究价值和现实意义。
2024年度上海市教育科学研究项目编号
2024年度上海市教育科学研究项目编号摘要：1.项目背景及重要性2.项目研究内容与目标3.项目预期成果与应用价值4.项目实施策略与方法5.项目时间表与预算6.项目团队与合作伙伴7.项目风险评估与应对措施8.项目资助与资金管理9.项目评估与监督10.项目可持续发展策略正文：一、项目背景及重要性随着科技的飞速发展，教育行业正面临着前所未有的变革。
在新时期，如何提高教育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才，成为我国教育事业发展的重要课题。
为此，上海市教育科学研究项目应运而生，以期推动教育教学改革，促进教育公平与质量提升。
二、项目研究内容与目标本项目围绕教育教学改革的核心问题，立足于理论与实践相结合，研究内容包括：1.教育教学理念与方法创新2.课程体系建设与优化3.教育资源配置与利用4.教师队伍建设与培养5.学生综合素质评价与发展项目旨在实现以下目标：1.形成一套具有中国特色的教育教学改革理论体系2.构建一套科学、合理的课程体系与教学方法3.提高教育教学资源利用效率，缩小区域差距4.提升教师队伍整体素质，促进教师专业发展5.创新学生综合素质评价机制，关注学生全面发展三、项目预期成果与应用价值本项目预期将产出以下成果：1.一批高质量的教育科研成果，包括论文、研究报告等2.一批具有实践价值的教育教学改革案例3.一份全面、系统的教育政策建议报告项目成果将为我国教育教学改革提供有力支撑，提升教育质量，推动教育公平，助力国家人才培养。
四、项目实施策略与方法本项目将采用以下实施策略与方法：1.跨学科研究：整合多学科优势，开展协同创新2.实证研究：深入一线教育教学实践，收集数据，进行实证分析3.国际合作与交流：与国际知名教育研究机构开展合作，共享资源，提升研究水平五、项目时间表与预算本项目预计历时4年，预算合理，确保项目顺利实施。
六、项目团队与合作伙伴项目团队由一批经验丰富的教育研究者组成，合作伙伴包括国内外知名教育研究机构、企事业单位等。
初三沪教版必备数学指南讲义
初三沪教版必备数学指南讲义一、整体介绍初三沪教版必备数学指南讲义是为初三学生编写的一本针对沪教版数学教材的学习辅助资料。
本指南讲义涵盖了初三学年数学的全部知识点，旨在帮助学生系统地学习和掌握数学知识，提升数学素养和应试能力。
二、讲义组织结构本讲义共分为五个大模块，分别是：1. 代数与函数模块：包括代数式的整理与简化、一次函数、二次函数以及函数的综合运用等内容；2. 几何与图形模块：包括几何图形的性质、相似与全等三角形、平面向量等内容；3. 数据与概率模块：包括统计与统计图、概率计算与应用等内容；4. 空间与立体几何模块：包括空间几何基础、平行与垂直、球面几何等内容；5. 考点串记模块：对每个模块的重要知识点进行串记总结，帮助学生快速回顾与复习。
三、讲义特点1. 知识点详细：对每个知识点都进行详细的解释和示范，让学生理解和掌握知识的本质。
2. 例题解析：在每个知识点后附有大量的例题，对解题过程进行详细解析，帮助学生掌握解题方法和技巧。
3. 习题训练：每个章节末尾都设有大量练习题，从基础到提高，帮助学生巩固所学知识，并提高解题能力。
4. 考点提示：针对中考常考知识点进行了重点提示，让学生更加精确地把握考试重点和难点。
四、学习建议1. 积极做好笔记：在学习过程中，学生应认真做好笔记，将重要知识点和解题方法记录下来，便于复习查漏补缺。
2. 刻意练习：要多进行有针对性的练习，找出自己的薄弱环节加以强化，并学会总结解题方法。
3. 定期复习：要定期复习已学过的知识点，巩固基础，并进行知识的迁移和应用。
4. 正确认识考试：不要过分焦虑考试成绩，要以积极、乐观的心态面对考试，通过科学合理的学习方法提高自身的综合素质。
五、总结初三沪教版必备数学指南讲义是一本全面而系统的学习辅助资料，不仅涵盖了初三数学知识的全部内容，还通过详细的解释和示范、大量的例题解析以及习题训练，帮助学生提高数学素养和应试能力。
我们相信，借助这本指南讲义，学生们将能够更加轻松地应对初三数学学习和考试的挑战，取得优异的成绩。
浦东教育发展研究院
浦东教育发展研究院浦东教育发展研究院是上海市浦东新区教育委员会直属事业单位，负责研究浦东教育发展的整体规划、政策制定和改革试点工作。
下面我将从它的成立背景、组织架构以及主要职责和作用等方面对浦东教育发展研究院进行介绍。
浦东教育发展研究院成立于2002年，迄今已有19年的历史。
它的成立背景是为了适应浦东新区快速发展的教育需求，促进浦东地区教育事业的科学发展。
作为浦东新区的教育科研机构，该研究院积极响应国家和地方的教育改革政策，推动浦东教育的创新与发展。
浦东教育发展研究院的组织架构分为领导机构、办公室、科研与规划部、教师培训部和国际交流与合作部等几个部门。
研究院的领导机构主要负责院务决策和重要事项的协调，办公室则负责具体的日常管理和运行工作。
科研与规划部主要负责研究浦东教育的发展趋势和规划，提出相应的政策建议。
教师培训部则负责教师培训和专业能力提升等工作，国际交流与合作部则负责与国内外相关教育机构的交流和合作。
浦东教育发展研究院的主要职责是研究浦东地区教育发展的规律和趋势，提出相应的政策建议和改革措施。
例如，研究院可以针对浦东地区教育领域存在的问题进行深入调查和研究，提出相应的解决方案。
同时，研究院也可以在教育改革试点方面进行探索和实践，为浦东地区的教育改革提供有力支持。
此外，研究院还承担教师培训和教育咨询等职责，推动浦东地区的教育水平和质量不断提高。
浦东教育发展研究院的作用主要体现在以下几个方面。
首先，它可以为教育部门及其他相关单位提供科学的决策依据，促进浦东地区教育事业的发展。
其次，研究院可以与其他优秀的教育机构建立合作关系，引进国内外先进的教育理念和方法，促进浦东地区的教育创新。
同时，研究院还可以举办各种学术交流活动，提供一个让教育工作者相互学习和交流的平台。
综上所述，浦东教育发展研究院是上海市浦东新区教育委员会直属事业单位，致力于研究浦东地区教育的发展规律和趋势，提出相应的政策建议和改革措施。
上海市普陀区教育局关于公布2020年本区教育科学研究课题的通知
上海市普陀区教育局关于公布2020年本区教育科学研
究课题的通知
文章属性
•【制定机关】上海市普陀区教育局
•【公布日期】2020.07.01
•【字号】普教基〔2020〕12号
•【施行日期】2020.07.01
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
上海市普陀区教育局关于公布2020年本区教育科学研究课题
的通知
区教育系统各单位：
根据《普陀区教育科研课题管理办法》，在各单位积极申报的基础上，经专家组评审、集体评议，经研究决定，确立“艺术学科落实中学生‘文化理解’素养有效路径的探究”等11项重点课题，“艺术特色课程资源共享跨校实施与应用”等12项成果推广应用研究课题，“对学龄前儿童视力实施‘体医教’融合干预的实践研究”等55项一般课题，“二年级数学线上线下混合式作业探索与实践研究”等150项教师个人课题。
现将四类课题名单印发给你们，请有关单位及课题承担者与区教育局科研室联系，于2020年10月31日前完成课题开题等工作。
附件：
1.2020年度普陀区教育科研重点课题立项名单
2.2020年度普陀区教育科研成果推广应用课题立项名单
3.2020年度普陀区教育科研一般课题立项名单
4.2020年度普陀区教师个人课题立项名单
普陀区教育局
2020年7月1日。
上海市教育科学研究项目申请书
上海中医药大学课程建设项目
申请书
项目名称推拿学科系列双语教学课程建设（三）
项目负责人李征宇
负责人所在部门针灸推拿学院
填表日期2008年1月
上海中医药大学
填表说明
一、每个项目限报负责人一人。
项目申请人必须是该项目的实际主持者，并在该
项目研究中承担实质性任务。
二、项目组主要成员是指除项目负责人之外的项目研究方案的设计人员、研究人
员与子项目负责人等。
三、申请书须经项目负责人所在部门领导审核，签署明确意见，加盖公章后方可
上报。
四、本表用计算机如实填写，交送一式五份，其中一份原件，四份复印件。
复印
请用A4复印纸，于左侧装订成册。
一、一般情况
二、负责人和项目组成员近期取得的与本项目有关的研究成果
三、负责人和项目组成员近期承担的教育教学研究课题
四、项目设计论证
五、完成项目的条件和保证
六、预期研究成果
七、经费预算
八、推荐部门意见和评审意见。
《上海教育科研》投稿指南
《上海教育科研》投稿指南
《上海教育科研》是中国教育科研领域内的一本重要学术期刊，以下是其投稿指南：
1. 投稿内容：主要刊登教育理论、教育科研成果、教育改革实践等方面的论文，特别欢迎有关基础教育、高等教育、职业教育、成人教育等方面的研究论文。
2. 投稿要求：稿件应符合学术规范，主题明确，论述清楚，数据准确，文字流畅。
同时，需要提供中英文标题、摘要和关键词，以及作者姓名、单位和联系方式等基本信息。
3. 投稿方式：采用在线投稿系统进行投稿，请作者登录《上海教育科研》官网，按照投稿指南的指引进行操作。
4. 审稿流程：本刊实行专家匿名审稿制度，审稿周期一般为2-3个月。
如果稿件被录用，编辑部会及时通知作者，并商议稿酬等事宜。
5. 注意事项：作者在投稿前应仔细检查稿件，确保不涉及抄袭、剽窃等学术不端行为。
同时，应按照投稿要求提供完整的资料和信息，以确保审稿流程的顺利进行。
总之，《上海教育科研》致力于推动中国教育科研事业的发展，为广大学术研究者提供了一个良好的交流平台。
如需了解更多关于该杂志的信息，建议查阅其官网或咨询相关人员。
沪科物理八年级全册1.2、1.3探索与探究优秀教学案例
4.反思与评价：课后要求学生撰写反思日记，总结课堂上的收获、不足及改进措施。教师对学生的学习过程进行评价，关注学生的成长，鼓励学生积极参与课堂活动。通过反思与评价，让学生学会自我管理，提高自主学习能力。
此外，在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。在探索与探究的过程中，学生不仅能够掌握物理知识，还能够培养科学思维和团队协作能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解光的传播、反射和折射的基本概念，理解光在自然界中的重要作用。
2.掌握光的反射和折射的规律，能够运用所学知识解释生活中的物理现象。
3.学习物理实验的基本方法，提高观察、思考、动手解决问题的能力。
4.通过对光的传播、反射和折射的学习，认识物理学在现代科技发展中的重要性。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力，使学生能够主动发现问题、分析问题、解决问题。
2.引导学生运用猜想、假设、验证等科学方法，提高学生的创新思维和实证能力。
3.利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力，提高沟通与交流技巧。
4.将物理知识与实际生活相结合，培养学生学以致用的能力，提高学生的科技素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发学生学习物理的内在动力。
2.培养学生尊重科学、追求真理的精神风貌，提高学生的科学素养。
3.引导学生认识物理学科在人类进步和社会发展中的重要作用，树立正确的价值观。
2.教师补充讲解，完善学生的知识体系。
上海市教育科学研究院简介
作者： NULL
出版物刊名： 北京大学教育评论
页码： F0002-F0002页
主题词： 教育委员会;科学研究院;上海市;教育科研机构;简介;决策咨询工作;人力资源开发;科教兴市战略
摘要：上海市教育科学研究院（简称上海教科院）组建于1995年6月，是上海市教育委员会直属的事业单位，专业从事教育科学、人力资源开发和社会发展的研究与决策咨询工作。
上海教科院的工作目标是：坚持一个中心，做好两个服务，加强三个建设。
即坚持以科教兴市战略为中心；做好为基层、为全国服务的教育科研；加强一流学科、一流平台、一流团队建设，努力成为全国领先、国际一流的教育科研机构和智库。