八年级物理 光的传播
物理八年级上册光的直线传播
物理八年级上册光的直线传播一、光源。
1. 定义。
- 能够自行发光的物体叫光源。
例如太阳、萤火虫、点燃的蜡烛等。
- 注意：月亮不是光源，因为它本身不能发光，它是反射太阳的光。
2. 分类。
- 天然光源：自然界中存在的光源，如太阳、恒星、萤火虫等。
- 人造光源：人类制造出来的光源，如电灯、蜡烛、手电筒等。
二、光的直线传播。
1. 光沿直线传播的条件。
- 光在同种均匀介质中沿直线传播。
- 如果介质不均匀，光的传播方向会发生偏折。
例如，早晨太阳还在地平线以下时，我们就能看到太阳，这是因为地球周围的大气层不均匀，太阳光在不均匀的大气层中发生了折射。
2. 光沿直线传播的现象。
- 小孔成像。
- 原理：光的直线传播。
- 特点：倒立的实像。
像的形状与小孔的形状无关，只与物体的形状有关。
例如，用一个圆形小孔和一个三角形小孔分别对一个烛焰成像，所成的像都是倒立的烛焰的像，而不是圆形或三角形。
- 应用：针孔照相机。
- 影子的形成。
- 当光照射到不透明物体上时，在物体后面形成的黑暗区域就是影子。
- 影子的长短与光照射的角度有关。
例如，中午时太阳直射，物体的影子较短；早晨和傍晚太阳斜射，物体的影子较长。
- 日食和月食。
- 日食：当月球运行到太阳和地球之间，并且三者正好或几乎在同一条直线上时，月球挡住了太阳射向地球的光，由于光的直线传播，在地球上处于月影中的人就看到了日食。
日食分为日全食、日偏食和日环食。
- 月食：当地球运行到太阳和月球之间，并且三者正好或几乎在同一条直线上时，地球挡住了太阳射向月球的光，由于光的直线传播，在地球上的人就看到了月食。
月食分为月全食和月偏食。
三、光线。
1. 定义。
- 为了表示光的传播方向和路径，我们用一条带箭头的直线表示光，这样的直线叫光线。
- 光线是一种理想模型，实际并不存在。
2. 光线的作用。
- 它可以直观地描述光的传播路径和方向。
例如，在画小孔成像的光路图时，我们用光线来表示光从烛焰传播到光屏上成像的过程。
八年级物理教案 光 的 传 播9篇
八年级物理教案光的传播9篇光的传播 1【教学目的】1.复习光的反射定律，掌握光的折射定律的准确内涵2.掌握介质的折射率的概念、物理意义3.了解介质的折射率与光速的关系【教学重点】光的折射定律、折射率【教学难点】如何利用折射定律，以及光路可逆的知识解决相关问题【教学过程】复习引入复习提问1：光做直线传播的条件是什么？学生：在同种、均匀介质种传播。
复习提问2：当从一种介质到达另一种介质的分界面时，会发生什么现象呢？学生：反射和折射。
复习提问3：根据我们初中所学，反射和折射分别有什么样的规律？学生：作答…师生共同完善、丰富反射定律（结合图1，抓“两侧”、“共面”、“相等”）；复习反射光路可逆知识。
引入：从刚才的复习可知，我们在初中对于反射的了解已经非常到位了，但对于折射，还只是知道了一些定性的规律。
那么，关于折射的定量规律究竟怎样呢？一光的折射定律结合图2，复习入射角θ1和折射角θ2的概念。
关于光的折射，究竟有什么样的定量规律？原来在一千多年前，人们就开始在思考、探索这个问题。
根据历史记载，在探索光的折射规律的实践中，做出过重要贡献的有托勒密、开普勒、斯涅尔、笛卡儿、费马等人，他们研究的内容包括传播方向规律，传播速度规律、能量分配规律等等。
本节课，我们主要介绍他们在研究传播方向与速度方面的成就──公元140年，古希腊天文学家托勒密通过实验得到：a.折射光线跟入射光线和法线在同一平面内；b.折射光线和入射光线分居在法线的两侧；c.折射角正比于入射角。
（托勒密的实验数据记录非常详细、准确，只可惜欠缺数学眼光，致使结论的总结出现错误。
而这个看来仅仅一步之遥的距离却又使人类经历了一千五百多年的探索！）16XX年，德国天文学家开普勒出版《折光学》一书，阐述了他对大气折射研究的成果；开普勒根据他自己总结的折射原理制成勒开普勒望远镜，最早地开辟了光的折射在应用领域的先河。
（开普勒的具体“规律”若何，记载不详…）1622年，荷兰数学家斯涅耳经过进一步的实验，并在借鉴前人观点的基础上总结出现在的折射定律──1.折射定律：折射光线跟入射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线两侧；入射角的正弦跟折射角的正弦成正比。
人教版八年级上册物理第四章光现象第1节光的直线传播
显微镜利用透镜将微小的物体放大，使人们能够 观察到肉眼无法看到的细微结构。
光直线传播在科学技术中的应用
光学仪器校准
利用光直线传播可以对光学仪器进行校准，以确保仪器的精确度 。
激光测距
激光测距利用光直线传播的特性，可以精确测量两点之间的距离 。
天文观测
天文观测中利用望远镜、射电望远镜等设备对宇宙中的星体进行 观察，而光直线传播是这些设备能够正常工作的基础。
如可解决光线直射、反射、折射、偏振等基本光学问题。
在日常生活中的应用
如可解释许多光学现象，如日月食、激光准直、全息照片等。
在科技中的应用
如激光、光纤通信等。
03
光直线传播的现象及规律
光直线传播的现象
日食、月食现象
当月球、地球和太阳处于一直 线上时，光线无法绕过月球到 达地球，导致地球上出现日食
或月食。
3
现代社会中，光的传播与信息、能源、通信等 领域密切相关。
光的直线传播的概述
光线传播的基本规律：沿直线 传播。
光在真空中的传播速度：约为 3.0×10^8m/s。
光直线传播的应用可解释许多 光学现象：可简单描述为“可 直进、可直出”，即光线在同 一种均匀介质中沿直线传播。
学习目标与学习方法
学习目标
赛中。
确定方位
02
在野外迷路时，可以利用光直线传播确定方位，如早晨的太阳
位置可以用来判断东西方向。
判断距离
03
通过观察光照在不同距离的物体上产生的影子长度，可以判断
物体与光源之间的距离。
光直线传播在光学仪器中的应用
透镜
光直线传播是透镜成像的基础，透镜可以将光线 聚焦成一点或成像。
望远镜
八年级物理光现象知识点
八年级物理光现象知识点光是一种电磁波，它在日常生活中扮演着非常重要的角色。
光现象的研究是物理学的一个重要分支，通过探索光现象，我们能够了解光的传播、反射、折射和色散等特性。
本文将介绍八年级物理的一些光现象知识点。
1. 光的传播光以直线传播，当遇到有质量的物体时会产生折射、反射、散射等现象。
光的传播速度在真空中是最快的，为光速的3.0×10^8 m/s，而在其他介质中会降低。
例如，光在水中的传播速度约为光速的0.75倍。
2. 光的反射光在遇到光滑表面时会发生反射。
光线的入射角和反射角相等，同时还遵循“入射角等于反射角”的定律。
这个定律在光学器件的设计和反光材料的制造中非常关键。
光的反射还可以产生镜面反射和漫反射两种类型。
3. 光的折射光在通过介质界面时会发生折射现象。
折射是由于光线在两种介质中传播速度的不同而引起的。
根据折射定律，我们可以计算光线的折射角度。
当光从光疏介质（如空气）射入光密介质（如玻璃）时，光线会向法线方向弯曲；而当光从光密介质射入光疏介质时，光线会远离法线方向。
4. 光的散射光在遇到不规则的物体时，会发生散射现象。
散射使光线朝不同的方向传播，从而使物体在各个方向上都能看到。
蓝天白云的颜色就是大气中微小的气溶胶和尘埃散射阳光造成的结果。
5. 光的色散光的色散是指白光经过折射后，不同波长的光线被分离出来的现象。
最经典的例子就是通过三棱镜把白光分解成七种颜色的光谱。
在自然界中，我们还可以观察到彩虹的美丽景象，它是太阳光经由水滴折射和反射形成的。
6. 光的反射角与入射角根据光的反射定律，我们可以计算出光的折射角。
当光从一种介质射入另一种介质时，入射角和折射角之间存在一个固定的数学关系。
利用这个关系式，我们可以解释许多日常生活中的现象，例如为什么游泳池看起来比实际深。
研究光现象对于我们理解光的特性和日常生活中的光学现象非常重要。
通过了解光的传播、反射、折射、散射以及色散等知识点，我们能够更好地理解光的行为，并应用于工程和生活中的实际问题中。
22023《光的传播》八年级物理教案5篇
22023《光的传播》八年级物理教案5篇22023《光的传播》八年级物理教案篇1一教学目标知识与技能1知道光在同种物质中沿直线传播，并能用来解释简单现象；2知道光线是表示光的传播方向的直线；3知道光在真空中的传播速度。
过程与方法1探究光在几种不同的介质中的传播的实验现象，2了解实验是研究物理问题的重要方法，3培养学生初步的观察能力和分析概括能力。
情感态度与价值感1．通过本节日食月食成因的教学，对学生进行反对迷信崇尚科学的科学史观教育．2．通过介绍我国古代科学家在光学研究方面所取得的成就，对学生进行爱国主义和民族自豪感的教育．3通过探究的学习活动，培养学生尊重客观事实实事求是的科学态度；在探究性的物理活动中使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
4结合光速测定的介绍，向学生感受科学家的探索精神。
二学情分析：生活中，学生对光的各种现象都已经见到过，在教学中请起来学生理解起来可能较容易。
三教学重点难点重点：光的直线传播原理；光的传播速度难点：运用光的直线传播的知识解释实际现象。
四引入新课师：请同学们打开窗帘，我们看到明媚的阳光照进了教室，老师看到了大家一张张的笑脸。
试想，如果在伸手不见五指的夜晚，我们还能看见东西吗？这是为什么呢？生：夜晚没有光，我们就什么也看不见。
师：白天，如果我们紧闭双眼，仍什么也看不见，又是因为什么？生：光没有进入我们的眼睛。
师：对！实际上我们的周围就是一个光的世界，同学们一定都想知道光的奥秘，从本章开始，老师将带领大家一起走进光的世界！（板书）五教学过程（一学时）1光源师：生产生活中那些物体能发光呢？生：电灯火把手电筒等能发光的物体。
师：物理中我们把能发光的物体叫光源。
（板书光源的概念）自然界中有很多能发光的物体，它们都是光源，谁能给大家举几个例子呢？生：太阳闪电萤火虫蜡烛……师：夜晚看到的月亮是光源吗？生：它本身不能发光，所以它不是光源。
师：为了使用的方便，人们又研究了人造光源，如：原始人用篝火照明，后来又出现了火把油灯蜡烛现在又有了更方便的各种电灯。
光的直线传播(课件)人教版物理八年级上册
在有雾的天气里，从汽车 头灯射出的光束是直的。
电影放映机射向银幕的 光束是直的。
提出问题：光在气体、液体、固体中的传播路径一样吗？ 介质的不均匀是否影响光的传播路径？
设计实验：探究光在空气、水、均匀的透明皂以及不均 匀的蔗糖溶液中的传播路径
实验器材：激光笔、透明箱、水、牛奶、透明皂、不 均匀蔗糖溶液等。
2. 下列物体中一定是光源的有_______________。（填序号） ①太阳 ②月亮 ③钻石 ④自行车的尾灯 ⑤蜡烛 的火焰 ⑥正在发光的萤光虫 ⑦正在放电影的银幕
3.一根长0.5m的直杆，竖直立在水平地面上，测出其影子的长度 是0.3m，与此同时测出一旗杆的影长为12m，则旗杆的高为多少？
4.为了提高计时的准确性，大型国际比赛的赛道上都使用光电计时 设备。但由于条件限制，一般的运动会都是由起点处的裁判员发 令后开始比赛，终点处的裁判员通过秒表计时。为了计时准确， 应该（ ）
当月球运行到太阳和地球之 间时，由于光沿直线传播， 月球就挡住了部分射向地球 的太阳光。
当月球运行到太阳和地球 的另一侧时，由于光沿直 线传播，地球就挡住了部 分射向月球的太阳光。
四、光的传播速度
为什么在打雷的时候先看到闪电后听到雷声？
原因：光的传播速度比声速快。与声音不同，光不仅可 以在空气、水等物质中传播，还可以在真空中传播。
条件：同种均匀介质中
光 的
现象：小孔成像、影子形成、
传 光的直线传播
日食、月食等
播
应用：激光准直、排队等
光在真空中的速度：3×108m/s
当堂训练
1. 以下每组给出的物体全部都是光源的是（ ） A. 耀眼的幕墙玻璃、正在燃烧的火柴、萤火虫 B. 镜子、煤油灯火焰、发出彩色光芒的钻石 C. 篝火、水母、夜空中的月亮 D. 发光的灯泡、点燃的蜡烛、太阳
人教版八年级物理上册 第四章《光现象》第一节《光的直线传播》(共29张PPT)
实验现象说明光在玻璃中也是沿直线传播的。
实验表明：光在同种均匀介质中沿直线传播。
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/102021/8/10Tuesday, August 10, 2021
者不太远的地方，另一位在上海的居民，坐在家里的
电视机前看同一演出，上海与北京相距1460km，他
们两人若想同时听到演奏声，北京观众必须坐在演奏 者（C ）
A．30m远
B．17m远
C．约1.655m远 D．无法知道
6、人沿着街道走向街灯，再从街灯下走
远，则他的影子长短变化是（ D ）
A、变长
B、先变长再变短
树下的光斑
树叶的缝隙是各种形状的。但成 的像是 圆形 的。
2、影子
光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体后 面便产生影。
3、日食、月食
日全食
月食
太阳光在沿直线传播的过程中，遇到不透明的地球 （月亮），在地球（月亮）后面光无法到达的区域便产生 了月食（日食）。
日食
月食
五、光的直线传播的应用
C、变短
D、先变短再变长
7、下列说法正确的是（ C ） A.光在任何介质中都是沿直线传播的。 B.太阳发出的光，射向大地时是沿直线传播的。 C.小孔成像表明光在均匀介质中是沿直线传播的。 D.光在水中的速度比光在真空中的速度大。
8、排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了 前面所有的人，队就排直了，这可以用__光__的__直___线__传_ 播 来解释。
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三、光线
光在同种均匀介质中是沿 直线 传播的。
八年级物理上册《光源光的传播》知识点教科版
八年级物理上册（光源光的传播）知识点教科版八年级物理上册（光源光的传播）知识点教科版知识点一、光源能发光的物体叫做光源。
光源可分为天然光源(水母、太阳)和人造光源(灯泡、火把)二、光的传播1、光在同种均匀介质中沿直线传播;2、光沿直线传播的应用：(1)小孔成像：像的形状与小孔的形状无关，像是倒立的实像(树阴下的光斑是太阳的像)(2)取直线：激光准直(挖隧道定向);整队集合;射击瞄准;(3)限制视线：坐井观天(要求会作有水、无水时青蛙视野的光路图);一叶障目;(4)影的形成：影子;日食、月食(要求了解日食时月球在中间;月食时地球在中间)3、光线：常用一条带有箭头的直线表示光的传播径迹和方向;课后习题A.光在玻璃中不是沿直线传播的B.光只有在空气中才沿直线传播C.光在任何情况中都沿直线传播D.光在均匀介质中沿直线传播答案：D（解析）因为玻璃是均匀透明的，故光在玻璃中是沿直线传播的，不仅在空气中，在其他的均匀透明介质中也是沿直线传播的，即光在同一种均匀介质中沿直线传播，应选D。
A.太阳的影子B树叶的影子C.树叶间小孔的像D.太阳的像（解析）树叶下面的光斑就是太阳光通过浓密的树叶中的小孔所成的太阳的实像，这是由光的直线传播形成的.故答案为：D.A.月球的影子落到地球上B.太阳、地球、月球在一条直线上，并且月球在中间C.太阳、地球、月球在一条直线上，并且地球在中间D.月球不发光，它背着太阳的一面向着地球，所以地球上的人看不见它（解析）当太阳、地球、月亮位于同一直线上，月球位于太阳与地球之间时，不透明的月球挡住了沿直线传播的太阳光，在地球上看不到太阳时，便形成日食。
日食是由于当太阳、地球、月球在一条直线上时，射向地球的太阳光被位于地球和太阳之间的月球挡住，而在地球上形成月球的影子，由于太阳光线照耀不到地球上，所以我们在地球上看不到太阳而形成日食.故A和B正确，C 错误;月球不发光，它背着太阳的一面向着地球。
八年级物理光的传播
八年级物理光的传播引言光是一种电磁波，它在空间中的传播过程被称为光的传播。
在八年级物理学习中，我们要了解光的传播原理以及光在不同介质中的传播规律。
本文将详细介绍光的传播原理、光在真空中的传播以及光在不同介质中的传播速度和传播路径的变化。
一、光的传播原理光的传播是指光在空间中以直线传播的过程。
光的传播可以用光线模型来描述，其中光线是一个用来表示光传播方向的直线。
根据光的传播原理，光的传播遵循以下规律：1.光的传播是直线传播，它不会弯曲和改变方向，除非遇到界面或其他物体。
2.光的传播速度在不同介质中有所改变，而光在真空中的传播速度是最快的，约为每秒30万公里。
3.光在传播过程中会发生反射、折射和吸收等现象。
二、光在真空中的传播在真空中，光的传播速度是最快的，光在真空中传播的速度约为每秒30万公里。
这是因为在真空中，没有物质分子存在，光的传播不受任何物质的阻碍。
根据光速不变定律，光在真空中的传播速度是不受光的频率和波长的影响的。
在日常生活中，我们常常用到光的传播速度。
例如，我们使用光速来衡量天体的距离，光从太阳到达地球所需时间约为8分钟20秒。
三、光在不同介质中的传播当光从一种介质传播到另一种介质时，会发生折射现象。
折射是指光线通过两种不同介质的界面时，改变传播方向的现象。
根据斯涅尔定律，光线通过界面时，入射角和折射角之间的正弦比等于两种介质的折射率之比。
不同介质的折射率不同，因此光在不同介质中的传播速度也不同。
光的传播速度与光在介质中的折射率成反比，即光在折射率较大的介质中传播速度较慢，光在折射率较小的介质中传播速度较快。
在光的传播过程中，光线还可能发生反射现象。
反射是指光线遇到界面时，一部分光线返回原来的介质的现象。
反射有两种形式，分别为镜面反射和 diffused 反射。
镜面反射是指光线遇到平滑界面时，经过反射后以同样的角度传播的现象。
diffused 反射是指光线遇到粗糙界面时，经过反射后以不同角度传播的现象。
人教版物理八年级：光的直线传播课件
针对检测
6．光在下列介质中将不沿直线传播（ ）
A．水
B．玻璃
C．整个大气层
7．关于光的直线传播，下列说法中正确的是（ ）
A．光只有在空气中才沿直线传播
B．光在任何情况下都沿直线传播
C．光在玻璃中不是沿直线传播
D．光在同一种均匀介质中沿直线传播
D．酒精
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针对检测
8．在硬纸板上穿一个小洞，通过小洞向外看，眼睛向小洞逐渐靠近，看到外面景物范围（ ）
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针对检测
3．“当地球遮住太阳的光线，月亮便走进了地球的阴影……”，这是某影片中的台词片断，它
描述的是
现象(选填“日食”或“月食”)，此现象可以用光的
原理来解释。
4．浩繁的星空，天体之间相距遥远．例如，地球到太阳的平均距离为1个天文单位（AU），
1AU=1．496×1011m，若不考虑地球大气层等因素对太阳光传播过程的影响，那么，太阳光
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针对检测
19．给你一根木制米尺，请你设计一个方案估测出你们学校教学楼的高度。 20．如图7所示，树的实际高度为8m，但人们感觉到的树高是视角θ的大小，若人远离这棵树，则视角 将如何变化？人感觉到的树的高度如何变化？
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针对检测
21．小东与几位同学做手影游戏时，发现手影大小经常在改变，影子的大小与哪些因素有关？他猜想： 影子的大小可能与光源到物体的距离有关，他们借助如下图所示的实验装置，来探究影子高度与光源到 物体距离的关系。 实验中，把手电筒正对黑板擦由近及远先后放在距离黑板擦不同位置，保持其他因素不变，分别测量影 子在墙面上的高度，记录数据如下表：
光年是长度的单位，其意 义是光在一年时间内所走 的路程，不是时间单位
4 光的传播
八年级物理简单的光学现象与光的传播路径
八年级物理简单的光学现象与光的传播路径光学现象是指我们在日常生活中能够直接观察到的与光有关的各种现象。
通过学习光学现象，我们可以更好地理解光的传播路径及其特点。
本文将介绍一些八年级物理中的简单光学现象以及光的传播路径。
1. 折射现象折射是光线由一种介质进入另一种介质后改变传播方向的现象。
当光从一种密度较小的介质进入密度较大的介质时，会向法线方向偏折，此时光速减小。
而当光从密度较大的介质进入密度较小的介质时，会离开法线方向偏折，此时光速增加。
这就是光在不同介质中的传播路径。
2. 反射现象反射是光线遇到边界时发生的现象，光线遇到光滑表面时会反射回去。
根据入射角与反射角之间的关系，可以得出反射定律：入射角等于反射角。
反射光线的传播路径与入射光线的传播路径相同，但是方向相反。
3. 散射现象散射是指光通过一个粗糙表面后的传播现象。
当光遇到粗糙表面时，光线会以不同的角度散射出去，使得光传播路径变得杂乱无序。
这就是为什么在有灰尘或烟雾的空气中，我们能够看到光的传播路径，而在清晰的空气中看不到光的传播路径的原因。
4. 折射现象与光的传播路径折射现象与光的传播路径密切相关。
当光从一种介质进入另一种介质时，光线会发生折射。
根据光的传播路径可以使用折射定律来计算光线的偏折角度。
折射定律表明了入射光线、折射光线和法线之间的关系。
根据折射定律，我们可以预测光线在不同介质中的传播路径。
5. 反射现象与光的传播路径反射现象也与光的传播路径紧密相连。
当光线遇到光滑表面时，根据反射定律可以预测光线的传播路径。
根据反射定律，入射光线与反射光线的角度相等，且在同一平面中。
因此，通过反射定律，我们可以确定光的传播路径和反射角度。
综上所述，光学现象是我们能够直接观察到的与光有关的现象。
通过学习光学现象，我们可以了解光在不同介质中的传播路径和特点。
折射现象、反射现象以及散射现象是光学中最基本的现象之一，它们与光的传播路径密切相关。
深入了解光学现象和光的传播路径可以帮助我们更好地理解光的行为，并应用于生活和工程实践中。
八年级上册物理知识点光学
八年级上册物理知识点光学
光学是物理学的一个分支，研究光的传播、反射、折射、色散、干涉、衍射和偏振等现象。
以下是八年级上册物理的一些光学知识点：
1. 光的传播
- 光是一种电磁波，沿直线传播的速度快、直线传播。
2. 光的反射
- 光线遇到平面镜或者光滑的表面时，会发生反射。
入射光线、反射光线和法线（垂直于表面的线）在同一平面上，入射角等于反射角。
3. 光的折射
- 光线从一种介质进入另一种介质时，会发生折射。
入射角、折射角和法线在同一平面上，入射角和折射角遵循折射定律。
4. 光的色散
- 光线经过一个棱镜或水滴等时，会分离成各种颜色。
不同波长的光在介质中传播速度不同，从而发生色散现象。
5. 光的干涉
- 光线汇聚或相遇时，会发生干涉现象。
干涉分为构造干涉和破坏性干涉，其中构造干涉是指波峰和波谷叠加，增强光的强度；破坏性干涉是指波峰和波谷相互抵消，减弱光的强度。
6. 光的衍射
- 光通过一个狭缝或物体边缘时，会出现弯曲和扩散的现象，称为衍射。
衍射现象证明了光是波动性的基本特点。
7. 光的偏振
- 光振动方向只在一个平面上的现象称为偏振。
偏振现象可以通过偏振片实现。
这些知识点是八年级上册物理中光学部分的主要内容，通过学习这些知识，可以了解光的基本特性和光学现象的产生原理。
八年级物理实验探索光的传播知识点
八年级物理实验探索光的传播知识点光的传播是物理学中一个重要的研究领域。
通过实验探索光的传播可以帮助我们更好地理解光的性质以及其在现实生活中的应用。
下面将介绍几个八年级物理课程中常见的实验，帮助学生探索光的传播。
1. 光的直线传播实验光的传播具有一种直线性质，在空气和真空中传播时几乎没有偏折。
为了验证这一点，可以进行光的直线传播实验。
实验材料包括一个激光笔和一面光滑的平板。
将激光笔垂直照射到平板上，观察光线在平板上的传播情况。
我们可以发现，光线几乎是直线状传播的，证明了光的直线传播性质。
2. 光的反射实验光的反射是指光线遇到物体表面时，发生改变方向的现象。
为了观察光的反射现象，可以进行镜面反射实验。
实验材料包括一块镜子和一个激光笔。
将激光笔对准镜子，并调整角度，观察激光光线从镜子上反射的情况。
我们可以发现，光线与镜子的入射角等于反射角，验证了光的反射定律。
3. 光的折射实验光的折射是指光线从一种介质进入另一种介质时，由于介质密度的不同而改变方向的现象。
为了观察光的折射现象，可以进行折射实验。
实验材料包括一个玻璃杯和一根铅笔。
将玻璃杯中注满水，并将铅笔斜放入杯中，观察铅笔在水中的折射情况。
我们可以发现，铅笔在水中看起来弯曲了，验证了光的折射性质。
4. 光的色散实验光的色散是指当光线通过一个介质时，由于介质对不同颜色光的折射率不同，使得光线发生分离的现象。
为了观察光的色散现象，可以进行色散实验。
实验材料包括一个三棱镜和一束白光。
将白光通过三棱镜，观察到光线被三棱镜分解为不同颜色的光谱。
我们可以发现，红光偏折角度最小，紫光偏折角度最大，验证了光的色散性质。
通过以上实验，我们可以深入了解光传播的基本原理。
这些实验不仅帮助我们认识到光的直线传播、反射、折射和色散等基本特性，也帮助我们理解光在日常生活中的应用。
例如，我们可以通过光的反射原理设计反光镜，通过光的折射原理设计眼镜等。
总之，通过八年级物理实验的探索，我们可以更好地理解光的传播知识点，这有助于培养我们的实验能力和科学思维。
八年级物理第四单元光现象知识点总结全
第二章光的传播一、光的传播1、光源：能发光的物体叫做光源..光源可分为天然光源水母、太阳;人造光源灯泡、火把;月亮、钻石、镜子、影幕不是光源..2、光在同种均匀介质中沿直线传播；光的直线传播的应用：1小孔成像：像的形状与小孔的形状无关;像是倒立的实像树阴下的光斑是太阳的像..实像：由实际光线会聚而成的像..①小孔成像的条件：孔的大小必须远远小于孔到发光的距离及孔到光屏的距离..②像的大小与发光体到孔的距离和像到孔的距离有关;发光体到小孔的距离不变;光屏远离小孔;实像增大；光凭靠近小孔;实像减小；光屏到小孔的距离不变;发光体远离小孔;实像减小；发光体靠近小孔;实像增大..2取得直线：激光准直挖隧道定向；整队集合；射击瞄准；3限制视线：坐井观天、一叶障目；4影的形成：影子；日食、月食日食：太阳月球地球；月食：月球太阳地球常见的现象：①激光准直..②影子的形成：光在传播过程中;遇到不透明的物体;在物体的后面形成黑色区域即影子..③日食月食的形成：当地球在中间时可形成月食..如图：在月球后1的位置可看到日全食;在2的位置看到日偏食;在3的位置看到日环食..④小孔成像：小孔成像实验早在墨经中就有记载小孔成像成倒立的实像;其像的形状与孔的形状无关..3;非真实存在4、所有的光路都是可逆的;包括直线传播、反射、折射等..5、真空中光速是宇宙中最快的速度；c=3×108m/s=3×105 m/s;6、光年：是光在一年中传播的距离;光年是长度单位；声音在固体中传播得最快;液体中次之;气体中最慢;真空中不传播；光在真空中传播的最快;空气中次之;透明液体、固体中最慢二者刚好相反..光速远远大于声速如先看见闪电再听见雷声；在跑100m时;声音传播时间不能忽略不计;但光传播时间可忽略不计..二、光的反射1、当光射到物体表面时;被反射回来的现象叫做光的反射..2、我们看见不发光的物体是因为物体反射的光进入了我们的眼睛..3、反射定律：1在反射现象中;反射光线、入射光线、法线都在同一个平面内；2反射光线、入射光线分居法线两侧；3反射角等于入射角..说成入射角等于反射角是错误的1法线：过光的入射点所作的与反射面垂直的直线；虚线2入射角：入射光线与法线的夹角；实线3反射角：反射光线与法线的夹角..实线4反射角总是随入射角的变化而变化;入射角增大反射角随之增大..5垂直入射时;入射角、反射角相等都等于0度..4、光路图要求会作：1、确定入反射点：入射光线和反射面或反射光线和反射面或入射光线和反射光线的交点即为入射反射点2、根据法线和反射面垂直;作出法线..3、根据反射角等于入射角;画出入射光线或反射光线5、两种反射：镜面反射和漫反射..1镜面反射：平行光射到光滑的反射面上时;反射光仍然被平行的反射出去；2漫反射：平行光射到粗糙的反射面上;光线向各个方向反射出去；3镜面反射和漫反射的相同点：都是反射现象;都遵守反射定律；不同点是：反射面不同一光滑;一粗糙;一个方向的入射光;镜面反射的反射光只射向一个方向刺眼；而漫反射射向四面八方；下雨天向光走走暗处;背光走要走亮处;因为积水发生镜面反射;地面发生漫反射;电影屏幕粗糙、黑板要粗糙是利用漫反射把光射向四处;黑板上“反光”是发生了镜面反射;光污染也是镜面反射6、潜望镜的工作原理：光的反射..三、平面镜成像1、平面镜成像特点：①正立的虚像;②像和物的大小相等;③像和物关于镜面对称轴对称图形④像和物对应点的连线和镜面垂直;到镜面距离相等；⑤像和物上下相同;左右相反镜中像的左手是人的右手;物体远离或靠近镜面像的大小不变;像也要随着远离或靠近镜面相同距离..2、关于平面镜成像的实验：①用玻璃板代替平面镜：便于观察和确定像的位置；②刻度尺的作用：便于比较像与物到平面镜的距离关系；③选取两段完全相同的蜡烛：为了比较像与物的大小关系；④移去后面的蜡烛;并在所在的位置上放一光凭;则光凭上不能接受到蜡烛烛焰的像;所以平面镜所成的像是虚像⑤将蜡烛远离玻璃板时;它的像的大小不变..⑥有3mm和2mm的两块玻璃板;应选择2mm厚的玻璃板做实验;玻璃板太厚;会看到两个像..⑦玻璃板没有放正;倾斜放置;蜡烛与像不能完全重合..不容易找到像..⑧该实验在较黑暗的环境中做效果好..3、水中倒影的形成的原因：平静的水面就好像一个平面镜;它可以成像水中月、镜中花、水中的云;水中的鸟；对实物的每一点来说;它在水中所成的像点都与物点“等距”;树木和房屋上各点与水面的距离不同;越接近水面的点;所成像亦距水面越近;无数个点组成的像在水面上看就是倒影了..物离水面多高;像离水面就是多远;与水的深度无关..4、平面镜成虚像的原因：物体射到平面镜上的光经平面镜反射后的反射光线没有会聚而是发散的;这些反射光线的反向延长线画线时用虚线相交成的像;不能呈现在光屏上;只能通过人眼观察到;故称为虚像不是由实际光线会聚而成注意：进入眼睛的光并非来自像点;而是反射光..要求能用平面镜成像的规律像、物关于镜面对称和平面镜成像的原理同一物点发出的光线经反射后;反射光的反向延长线交于像点作光路图作出物、像、反射光线和入射光线；5、球面镜：凸面镜和凹面镜①以球外表面为反射面叫凸面镜;以球内表面为反射面的叫凹面镜；②凸面镜对光有发散作用;可增大视野汽车上的观后镜;街头拐弯处的反光镜；凹面镜对光有会聚作用太阳灶;利用光路可逆制作手电筒的反光罩四、光的折射1、光的折射1、光从一种介质斜射入另一种介质时;传播方向发生偏折..2、光在同种不均匀的介质中传播时;光的传播方向也会发生偏折..海市蜃楼3、折射角：折射光线和法线间的夹角..2、光的折射定律1、在光的折射中;三线共面;法线居中..2、垂直入射时;折射角和入射角都等于0°;光的传播方向不改变3、折射角随入射角的增大而增大4、当光射到两介质的分界面时;反射、折射同时发生3、生活中与光的折射有关的例子：1水中的鱼的位置看起来比实际位置高一些鱼实际在看到位置的后下方；2由于光的折射;池水看起来比实际的浅一些；3水中的人看岸上的景物的位置比实际位置高些；4透过厚玻璃看钢笔;笔杆好像错位了；5斜放在水中的筷子好像向上弯折了；要求会作光路图五、光的色散：1、太阳光通过三棱镜后;依次被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色;这种现象叫色散；2、白光是由各种色光混合而成的复色光；3、天边的彩虹是光的色散现象；4、色光的三原色是：红、绿、蓝；其它色光可由这三种色光混合而成;白光是三种色光混合而成的；世界上没有黑光；颜料的三原色是：红、黄、蓝;三原色混合是黑色；5、透明体的颜色由它透过的色光决定什么颜色透过什么颜色的光；不透明体的颜色由它反射的色光决定什么颜色反射什么颜色的光;吸收其它颜色的光;白色物体反射所有颜色的光;黑色物体吸收所有颜色的光例：一张白纸上画了一匹红色的马、绿色的草、红色的花、黑色的石头;现在暗室里用绿光看画;会看见黑色的马;黑色的石头;还有黑色的花在绿色的纸上;看不见草草、纸都为绿色六、看不见的光1红外线①定义：在光谱的红光以外的部分叫做红外线②特性：A．热作用强..一切物体都在不断的发射红外线;物体的温度越高;辐射出的红外线越多;物体在辐射红外线的同时;也在不断的吸收红外线..B．穿透能力强：可穿透云雾..③作用：加热物品、红外遥感技术、遥控装置2紫外线①定义：光谱中紫外光以外的部分叫紫外线②特性A．化学作用强：能使相机底片感光;能促进人体内维生素的吸收B．生理作用强：能杀死微生物;可用来杀菌荧光作用强：能使荧光物质发光;可用来验钞;进行防伪等..。
关于《光的传播》八年级物理教案5篇
关于《光的传播》八年级物理教案5篇关于《光的传播》八年级物理教案5篇激发学生学习物理的兴趣，让学生乐于探索自然现象，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
下面是小编为大家整理的《光的传播》八年级物理教案，希望能够帮助到大家!《光的传播》八年级物理教案（篇1）教学目标知识与技能1.了解光源，知道光源大致可分为天然光源和人造光源两类。
2.理解光沿直线传播及其应用。
3.了解光在真空和空气中的传播速度C=3×108m/s。
过程与方法1.观察并体验光在空气中、水中、玻璃中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。
2.阅读科学世界：“我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。
情感态度与价值观1.通过观察、实验、探究活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2.通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为今后的学习奠定基础。
3.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
学情分析学生刚开始接触物理学科,大部分同学都有着强烈的好奇心,想去探索神秘的物理世界.重点难点通过实验，探究光的传播特点光沿直线传播的应用教学过程引入新课光源多媒体出示迷人的城市夜景图片。
同学们，是什么把我们夜晚城市打扮的如此美丽，如此迷人……是的，对人类来说，光的意义远不止这些，那么，它是如何为人类服务的，那就让我们带着问题与思考去探索光的神奇与奥密吧。
观察、思考回答、谈感受进行新课用多媒体课件出示四幅图片，请同学们观察它们有一个什么共同点？我们把这些能够发光的物体叫“光源”板书：光源：能够发光的物体同学们还知道哪些物体能够发光吗？很好，刚才同学们说出了好多本身能够发光的物体，那么，月亮、钻石是光源吗？我们说的这些光源，同学们能够根据它们之间的联系简单的归一下类吗？板书：能够自然发光的物体，叫“天然光源”；由人类制造的发光物体，叫“人造光源”。
请同学们说说刚才说过的这些光源中哪些是“天然光源”，哪些是“人造光源”？我们知道了光是由光源发出的，那光是沿什么样的路径从光源向远处传播的呢？播放两副图片，请同学们猜想光是如何传播的？同学们都猜想光是沿直线传播的，可科学是严谨的，仅仅靠猜想是不够的，怎样检验我们的猜想的正确性呢？需要用实验去检验。
八年级物理光现象知识点归纳
光现象是光在介质中的传播过程所呈现出来的现象。
在光现象的研究中，人们发现了很多有趣的现象和规律。
下面将八年级物理中与光现象相关的一些重要知识点进行归纳。
1.光的传播路径和速度：光在真空中传播时的速度为光速，约为3.00×10^8米/秒（记作c）。
光在介质中传播时速度会发生变化，其速度与介质的光密度有关。
光的传播路径是沿着一条直线传播的，这就是光的直线传播。
2.光的反射：当光遇到界面时，部分或全部光被界面反射回来，这就是光的反射现象。
根据反射光束和入射光束之间的关系，可以得到反射定律：入射角等于反射角。
利用反射可以制造镜子等工具。
3.光的折射：当光从一种介质传播到另一种光密度不同的介质时，光会发生折射现象。
光的折射规律可以用斯涅尔定律表达：入射角的正弦与折射角的正弦的比值等于两种介质的光密度的比值。
光的折射现象在光的折射器件中得到广泛应用，如透镜和光纤等。
4.光的散射：当光穿过介质中的微小颗粒或分子时，会发生光的散射现象。
例如，当太阳光穿过大气中的空气分子时，会导致天空呈现蓝色。
光的散射也是导致霾等天气现象的原因之一5.光的干涉：当两束或多束光波相遇时，它们会相互干涉，产生干涉现象。
干涉现象可以是明暗相间的干涉条纹，也可以是颜色光的干涉环。
在干涉中，当两束光相长波程差等于波长的整数倍时，它们会相长叠加，形成明亮的干涉条纹。
6.光的衍射：当光波通过一个狭缝或尺寸与光波长接近的小孔时，光波会向周围扩散并弯曲，这就是光的衍射现象。
衍射现象可用于研究光的波动性和精确测量物体尺寸等。
7.光的偏振：光波并不都是沿着一个方向振动的，如果将光波分解成不同方向振动的成分，就称为光的偏振。
光的偏振是光的波动性质的体现，常常用于光学仪器和光通讯等领域。
以上是八年级物理中与光现象相关的一些重要知识点的归纳。
通过对这些知识点的学习和理解，可以更好地认识和应用光现象，深入了解光在日常生活和科学研究中的应用。
北师大版八年级物理上册第五章光现象一光的传播课件
“含明终不息,夜月空徘徊”的意境。此情景中( A )。
A.月亮不是光源,萤火虫是光源
B.月亮不是光源,萤火虫不是光源
C.月亮是光源,萤火虫是光源 D.月亮是光源,萤火虫不是光源
图5-1-2
解析:月亮是反射太阳光而看起来很亮的,不是自身发光,月亮不是光源;萤
火虫是自身发光,是光源,故A正确,B、C、D错误。
4.如图5-1-4所示的手影是由光沿 直线传播 形成的。请举一个与
手影形成原因相同的例子: 日食、月食的形成
。
图5-1-4
2.夏天打雷时总是先看到闪电后听到雷声,是由于光的速度比声音的速度 快 (选填“快”或“慢”),光在真空中的传播速度是 3×108 m/s 。
知识点二:光的直线传播
3.在开凿大山隧道时,工程师们常常用激光束引导掘进机,使掘进机沿直线
前进,保证隧道方向不出偏差,这是利用 光沿直线传播
的原理。
图5-1-3
光现象
一、光的传播
快乐预习感知
项目
主要内容
光能为我们 做些什么
使我们看到物体、植物的 光合作用 、传输
信息
等
光是 光源 自行 发光
的物体
怎样 规律 光在
同一种均匀 介质中都是沿直线传播的
传播 现象 影子的形成、日食、月食、小孔成像等
的 光线 用来描述光的传播 路径 和 方向 的带箭头的直线
项目
主要内容
光的 光传播 传播 (1)光在不同物质中的传播快慢 不同 。(2)在空气中速
有多快 特点 度略小于光在真空中的速度,通常取 3×108 m/s
月亮自身不发光,它靠反射太阳光,所以 它不是光源。
轻松尝试应用
知识点一:光源与光速
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八年级物理光的传播一、教学目标1．知识与技能（1）了解什么是光源；（2）知道光在均匀介质中沿直线传播；（3）知道光在真空中的传播速度。
2．过程与方法（1）通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和设计实验的能力；（2）经历“光是怎样传播的”探究过程，培养初步的科学探究能力。
3．情感、态度与价值观（1）能领略色彩斑斓的光之美，具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象；（2）认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。
教学重点：通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点教学难点：探究光在同种均匀介质中的传播教学方法：自主探究式教学法二．实验器材：激光笔、蚊香、玻璃砖、火柴、蜡烛、中间有孔的不透明硬纸板、圆柱形纸筒、盛水的水槽、矿泉水瓶、少量牛奶。
三、教学过程1、设置情景课前启动利用多媒体课件播放：播放一幅幅美丽的城市夜景、绚丽多彩的极光。
2、导入新课师：同学们欣赏了美丽的城市夜景，绚丽多彩的极光，正是有了这色彩斑斓的光，世界才被打扮的如此美丽，如此迷人。
对于光，同学们想知道些什么呢？今天我们先来学习《光的传播》。
3、新授（一）光源师：同学们，刚才我们看到了美丽的山城夜景，那么，这些把山城点缀的如此美丽的光是哪儿来的呢？生：结合图2.1-1天然光源和图2.1-2常见的人造光源，阅读课本。
然后讨论交流。
师：是的，光是有些物体发射出来的。
除了课本上举的例子，你还知道哪些物体能够发光吗？生：太阳、星星、月亮、火柴、蜡烛、日光灯、反光的镜子、电视机屏幕…师：很好，同学们说出了这么多，但是月亮、反光的镜子是不能够发光的，星星当中也只有恒星能够发光，行星和卫星是不发光的。
我们把这些能够发光的物体，称之为光源。
像太阳、萤火虫、水母这类能够自然发光的物体，叫“天然光源”；像点燃的蜡烛、霓虹灯、白炽灯这类由人类制造的发光物体，叫“人造光源”。
光源的分类还可以分为点光源和平行光源，比如说电灯、蜡烛等属于点光耀，而太阳、发光的手电筒等就属于平行光源（二）光的传播1．提出问题师：（手拿着一个激光手电射向天花板。
）老师问同学们一个问题：光从激光手电发出来之后是如何传到天花板上去的，它的路径又是怎样的呢？请同学们根据你的经验或感性认识提出自己的猜想。
2．猜想生：光是沿直线传播的。
师：同学们都猜想光是沿直线传播的，那么怎样检验我们的猜想的正确性呢？生：需要用实验的方法去检验。
3．设计并进行实验师；好，在实验之前老师先请大家回忆一下，上一章我在探究音叉发音的时候为了便于观察它细微的振动我们是怎样设计的？生：让一小铁球吊在音叉旁边，并和音叉接触师：同样我们这里为了得到明显的实验现象也需要进行一定的改进，因为空气太稀薄，如果我们把光直接的射向空气的话是看不到光沿直线传播的。
（演示给学生看）师：好，接下来同学们就利用老师讲桌上这些简单的器材（激光笔、蚊香、火柴、有小孔的矿泉水瓶）去大胆设计实验，验证光在空气中是不是沿直线传播的，请同学们边讨论，边设计实验，比比看，哪个小组想出的办法好。
生：讨论交流师：好，现在请一个小组的同学把你们设计的实验操作给大家看看？（生上台，点燃蚊香，沿小孔插到矿泉水瓶中，燃一会后将激光笔射向矿泉水瓶，激光笔发出的激光在矿泉水瓶中呈现一条明显的红色直线）师：大家看到了什么现象？生：光在矿泉水瓶中的径迹是一条直线师：好，这一组的同学设计得非常好，让我们在矿泉水瓶里看到了一条很明显的直线，很好的验证了光在均匀空气中沿直线传播师：接下来，我又给大家一组实验器材（激光笔、装水的水槽、少许牛奶、玻璃棒），请大家思考怎样验证光在水中是沿直线传播的生甲：把激光笔直接射向水槽中师：好，（演示），大家看到光在水中的径迹了吗？生：没有师：再请一位同学起来说说他的想法生乙：把牛奶到入水槽中，再把激光笔射向水中师：好，请你上来演示给大家看（生上台操作，在水中也出现了不是很明显的直线）师：好，请大家看，如果我将牛奶搅拌一下，会出现什么样的现象？生：再水中出现了比刚才在空气中更明显的直线师：恩，好，这说明了光在透明的搅拌均匀的水中也能沿直线传播师：我们研究了光在均匀的空气中、透明均匀的水中沿直线传播，那么光在固体中又是不是也沿直线传播的呢？好，老师这里有一块透明均匀的玻璃砖，在它的一面粘贴了一块铁片，请大家思考又怎样设计实验生甲：把激光直接射向玻璃砖师：（操作）请大家仔细的观察光在玻璃砖中的径迹生：咦，怎么没有观察得到直线呢？师：好，这里让老师来演示给大家看（操作），请大家再仔细的观察光在玻璃砖中的径迹生：哦，原来要这样才能观察到直线啦师：请大家思考一下，我们做实验的时候，光是在什么介质中传播的？生：我们做实验时，光是在空气中、水中、玻璃中传播的，是同一介质。
师：恩，很好，所以我们说“光沿直线传播”是有条件的，首先要在同种介质中，而且是均匀的。
同学们能总结这个结论了吗？生：光在同一种均匀介质中沿直线传播。
得到结论：光在透明介质中能传播且在同一均匀介质中沿直线传播。
（三）光线师：知道了光在均匀介质中沿直线传播，那我们如何描述光呢？我找两个同学到黑板上画出来。
学生依据日常生活经验及对光的认识画出光的表示方法。
师：同学们画的都很好，我们就用一条直线表示光的传播路径，用箭头代表光的传播方向。
我们把它具体地抽象成物理模型，就叫做光线。
这样的简单的表示方法就是我们物理学中的常见的模型法，体现了我们物理学的简单之美。
师：前面我提到了点光源和平行光源，这里我就给大家示范一下，怎样用光线表示它们。
（作图）（四）光的直线传播的应用师：我们知道了光是沿直线传播的，那么生活中有哪些现象能够用光的直线传播来解释呢？生甲：我们玩过的手影游戏，就是因为光在传播过程中被手挡住了，在手后面的墙壁上产生影子。
师：好，那同学们知道影子是如何形成的吗？生：沉默师：好，让我来告诉大家，影子呢是光在传播过程当中遇到不透明物体，在不透明物体的背后形成的一片阴暗区域。
大家都有过这样的经历吧，在夜晚你从一盏路灯下走过，你离路灯较远的时候影子很长，而当你走近路等的时候，影子却变短了，如果你再向前走的话影子又会变长，还比如说中午的时候物体影子最短，这些都可以用影子形成来解释。
师：生活中还哪些现象能够用光的直线传播来解释呢？再请一位同学生乙：日食和月食的形成也可以用光的直线传播来解释。
师：好，大家知道日食和月食又是怎样形成的呢，难道真的是天狗把它们吃了吗？请大家看黑板，（画图讲解），大家明白了吧？师：接下来请同学们看到书35页，认真阅读想想做做，试试看能不能按照书上的要求制作出来生：阅读，动手做师：好，我看大家已经读得差不多了，预习了的同学还做出了自己的小制作，老师这里也制作了一个，（点燃蜡烛），下面老师请一位同学上来沿这个小孔观察一下，把看到的现象告诉大家？（生上台）仔细观察生丙：老师，我看到了倒立的蜡烛火焰师：大家也可以拿着自己的小制作对着发光的物体观察，感兴趣的同学也可以上讲台来观察，一个一个的来师：大家想知道为什么我们看到的像是倒立的，而不是正立的呢？看黑板，（作图讲解）像这种由实际光线会聚成的像，我们把它叫做实像师：好，刚才我和大家讨论了这么多的生活现象，那我们又是怎样利用光的直线传播为我们服务的呢？请同学们结合生活实际举些例子生：在开掘隧道时，工程师们常常用激光束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不出现偏差。
生：在射击的时候，战士让缺口、准星、靶心这三点在同一直线上，称为“三点一线”这样就能命中目标师：很好，老师发现同学们讨论积极，思维活跃，并且能从课本和生活中获取信息，同学们的表现令老师欣慰。
现在请同学们看大屏幕。
生：欣赏课件展示的激光准直、手影、小孔成像、日食的成因、月食的成因。
（加强感性认识）（五）光的传播速度师：同学们快速阅读课本36页，读完之后能告诉老师为什么在打雷的时候先看到闪电后听到雷声？生甲：光的传播速度比声音快。
生乙：光在真空或空气中的传播速度是3×108m/s，在水中的传播速度约为在真空中的3/4，在玻璃中的传播速度约为真空中的2/3。
生丙：光速是很大的。
如果一个飞人以光速绕地球运行，在1s的时间内，能够绕地球运行7.5圈。
师：同学们都说的很好。
这里涉及到了一个新的物理量—光速，物理学上用符号c 表示，它的单位和速度一样都是米/秒，符号表示为m/s。
通过看书我们可以知道在真空中的光速是宇宙间最快的速度c=3×108m/s，在空气中光速也可以近似的看为3×108m/s，在水中的传播速度约为在真空中的3/4，在玻璃中的传播速度约为真空中的2/3。
到这里我们可以得到光速在空气、水、玻璃中的大小关系c空气>c水>c 玻璃，我们可以把这和声音在不同介质中的传播作比较，请大家回忆声音在空气、水、玻璃中的传播速度大小关系是怎样的？生：v空气< v水< v玻璃师：下面请大家翻到书37页阅读《科学世界》然后回答书后的问题┈师：这里提出了一个距离单位—光年，它等于光在1年内的传播距离四、回顾反思师：好，同学们回想一下，刚才我们学习“光是怎样传播的”这个问题时，经历了怎样的探究过程？生：提出问题──猜想──设计实验──实验验证───得到结论───结论应用五、课堂小结师：通过本节课的学习你有哪些收获？生：讨论交流。
六、动手动脑学物理“井底之蛙”这个成语大家都熟悉吧？你能解释为什么“坐井观天，所见甚小”吗？你能根据光的直线传播原理画图来说明吗？。