大班美术活动教案：手型借形想象教案(附教学反思)
幼儿园大班美术教案《借形想象》
幼儿园大班美术教案《借形想象》教学目标1.通过本次活动，让幼儿明白艺术创作是可以通过借鉴、想象等方式进行的。
2.培养幼儿想象力、观察能力和动手能力。
3.激发幼儿的创造力和艺术兴趣。
教学内容课前热身•让幼儿观察一些形状不规则的物品，并带来物品的模型或图片，让幼儿通过手指绕着物品画出形状、颜色、纹理等，激发幼儿的观察能力、创造力和表现力。
创作活动1.集体讨论：老师出示一些有趣的图片或造型，例如小动物、花草、玩具等，并带领幼儿对其进行观察和描述。
通过这些渠道引导幼儿进行想象和创意的挖掘。
2.活动一：让幼儿选择自己喜爱的形状和颜色，然后将其画在纸上，再以这个形状为基础，逐渐添加其他元素，完成一个画面。
•借鉴要点：在这个活动中，幼儿可以借用自己感兴趣的东西作为原料，通过不断创造和组合变成新的画作。
3.活动二：让幼儿在纸上画出一张全是线条的画，如多重曲线、波浪线等，并带出当中的各种错综复杂的形状。
接着再以这些形状作为基础，加入色彩和纹理，画出一个新的画面。
•借鉴要点：在这个活动中, 幼儿可以通过“找”线条来挖掘画面中，隐含的各种自然及人造形状。
同时引导幼儿发挥大胆、自由的创作，不断探索色彩、纹理的搭配。
4.活动三：让幼儿学习素描、比例、透视等基本丙乙测试，将学习到的技巧运用到创作中，画出一个有结构的、形状丰富的画面。
•借鉴要点：在这个活动中, 老师可以带领幼儿通过观察真实的摆件模型或生活场景，动手描绘各种形状和线条，以提升幼儿的描绘能力，并培养幼儿对结构的敏感度。
教学策略1.小组讨论：以小组为单位，互动性强，可以很好的培养幼儿的合作意识和动手能力。
2.细胞教学：通过小步骤、小案例让幼儿理解知识技能的重要性，并通过练习和反应，逐渐提高自己的能力。
3.借鉴以及指导：通过引导幼儿想象、表现、碰撞、记录等方式，激发幼儿探索未知的兴趣爱好，在探索中，学习想象力和创造力的重要性。
教学评估与反思1.教学评估：•通过作品对幼儿的创造性、观察能力、想象力、色彩感知等各个方面进行评估和收集。
大班美术详案教案及教学反思《手型创意组合》
大班美术详案教案及教学反思《手型创意组合》一、教学目标1.培养幼儿对手型创意组合的兴趣，激发其想象力与创造力。
2.让幼儿学会观察手型的特点，运用手型进行创意组合。
3.培养幼儿的美术表现力，提高其审美能力。
二、教学重难点1.教学重点：学会观察手型的特点，运用手型进行创意组合。
2.教学难点：创意组合的多样性和独特性。
三、教学准备1.教具准备：纸张、彩笔、颜料、剪刀、胶水等。
2.学具准备：学生作品、评价表等。
四、教学过程（一）导入1.教师展示手型创意作品，引发幼儿兴趣。
2.邀请幼儿分享自己看到的作品，引导幼儿关注手型的特点。
（二）基本环节1.教师讲解手型的特点，示范如何运用手型进行创意组合。
（1）展示手型图片，让幼儿观察手型的特点。
（2）讲解手型的基本组成，如手指、手掌、手腕等。
（3）示范如何运用手型进行创意组合，如将手指组成小鸟、手掌组成花朵等。
2.幼儿分组讨论，尝试进行手型创意组合。
（1）教师将幼儿分成若干小组，每组发放纸张、彩笔、颜料等材料。
（2）引导幼儿观察手型，讨论如何进行创意组合。
（3）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
3.幼儿独立创作，完成手型创意作品。
（1）教师发放评价表，让幼儿了解评价标准。
（2）幼儿独立创作，教师巡回指导。
（3）幼儿完成作品后，展示给全班同学欣赏。
（1）教师邀请幼儿分享自己的作品，引导幼儿关注作品中的手型创意。
（2）教师对幼儿的作品进行评价，鼓励幼儿的创意表现。
（三）拓展环节1.教师展示其他手型创意作品，让幼儿感受手型创意的多样性。
2.邀请幼儿分享自己的手型创意想法，教师给予指导。
五、教学反思优点：1.教师示范到位，幼儿容易理解手型创意的方法。
2.分组讨论环节，幼儿积极参与，讨论热烈。
3.幼儿独立创作时，教师巡回指导，及时解答疑问。
不足：1.部分幼儿对手型创意组合的理解不够深入，需要加强引导。
2.评价环节，部分幼儿分享的作品较为简单，需要提高评价标准。
1.对手型创意组合的教学内容进行细化，让幼儿更好地理解。
大班美术手型创意画的教案反思
大班美术手型创意画教案反思一、教学目标本次大班美术手型创意画教案的目标是让学生通过观察手型，发挥想象力和创造力，创作出具有个性和创意的美术作品。
同时，培养学生的审美能力和动手能力，激发学生对美术的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 观察手型：让学生仔细观察自己的手型，了解手的不同部位和特点。
2. 创意构思：引导学生根据手型的特点，发挥想象力和创造力，构思出具有个性和创意的美术作品。
3. 创作实践：让学生动手绘制自己的手型创意画，锻炼学生的动手能力。
4. 作品展示：将学生的作品展示出来，让学生互相欣赏和学习。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生根据手型的特点进行创意构思，避免作品雷同。
重点：培养学生的审美能力和动手能力，激发学生对美术的兴趣和热爱。
四、教具和多媒体资源1. 黑板：用于讲解和示范。
2. 投影仪：用于展示手型图片和优秀作品。
3. 画笔、颜料等绘画工具：用于学生创作实践。
五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问和讨论，引导学生回忆与手型相关的经验和知识。
2. 教学策略：采用讲解、示范、引导、实践等多种教学策略，帮助学生掌握手型创意画的创作方法。
3. 学生活动：让学生分组讨论和创作，互相学习和交流。
六、教学过程1. 导入：通过故事导入，引起学生的兴趣。
2. 讲授新课：讲解手型创意画的概念、特点和创作方法。
3. 巩固练习：让学生动手绘制自己的手型创意画，教师巡回指导。
4. 归纳小结：对学生的作品进行点评和总结，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过观察、讨论和作品展示等方式，评价学生的学习成果。
2. 为学生提供反馈：根据学生的表现和作品情况，给予学生具体的反馈和建议。
八、作业布置与延伸1. 作业布置：让学生回家后继续创作手型创意画，并尝试用不同的材料和方法进行创作。
2. 延伸：鼓励学生将手型创意画的创作方法应用到其他美术作品中，培养学生的创新思维和实践能力。
大班美术借形想象教案反思
实施情况：在 课堂中，学生 积极参与，表 现出较高的创 造力和想象力， 作品效果良好。
存在的问题和 不足：部分学 生在活动过程 中表现出不自 信，需要加强 引导和鼓励。
改进措施：针对 存在的问题和不 足，可以加强引 导和鼓励，提高 学生的自信心和
参与度。
教学环节的设计及实施情况
• 导入环节：通过展示一些有趣的图片或实物，引导学生观察并思考，激发他们的兴趣和好奇心。 • 示范环节：教师进行示范，展示如何将形状、色彩等元素进行组合和变化，创造出有趣的作品。 • 创作环节：学生根据教师的示范和引导，进行自主创作，发挥想象力和创造力。 • 评价环节：教师对学生的作品进行评价，肯定他们的创意和表现，同时提出一些改进意见和建议。
教学特色介绍
借助多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度 注重培养学生的想象力和创造力，鼓励学生发挥自己的想象 引导学生通过观察、思考、实践等方式，提高美术技能和审美能力 注重与学生的互动，鼓励学生提出问题和意见，及时调整教学策略
创新点介绍及实施效果
创新点一：借形 想象与美术教学 的融合
创新点二：多元 化教学资源的整 合
问题：幼儿绘画技巧不够 解决方案：教授幼儿基本的绘画技巧， 提高绘画能力
解决方案：教授幼儿基本的绘画技巧，提高绘画能力
问题：课堂氛围不够活跃 解决方案：采用游戏化教学，增加互动 环节，提高课堂氛围
解决方案：采用游戏化教学，增加互动环节，提高课堂氛围
问题：教学目标达成度不够 解决方案：根据幼儿实际情况，调整 教学目标和教学内容，确保达成度 解决方案：根据幼儿实际情况，调整教学目标和教学内容，确保达成度
教学环节的设计及实施情况
• 教学环节的设计及实施情况
• 导入环节：通过展示一些有趣的图片或实物，引导学生观察并思考，激发他们的兴趣和好奇心。 • 示范环节：教师进行示范，展示如何将形状、色彩等元素进行组合和变化，创造出有趣的作品。 • 创作环节：学生根据教师的示范和引导，进行自主创作，发挥想象力和创造力。 • 评价环节：教师对学生的作品进行评价，肯定他们的创意和表现，同时提出一些改进意见和建议。
大班优秀美术教案《借形想象》及教学反思五篇
大班优秀美术教案《借形想象》及教学反思五篇第一篇：大班优秀美术教案《借形想象》及教学反思大班优秀美术教案《借形想象》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿能根据动物的特征合理搭配色彩并进行大胆装饰，运用借形想象的方法将拓墨色块添画成小动物，结合自己的作品能用语言大胆表述自己的创意，体验创作的乐趣，快来看看幼儿园大班优秀美术《借形想象》含反思教案吧。
活动目标：1、运用借形想象的方法将拓墨色块添画成小动物。
2、能根据动物的特征合理搭配色彩并进行大胆装饰。
3、结合自己的作品能用语言大胆表述自己的创意，体验创作的乐趣。
4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
活动准备：1、材料准备：棉签、8K正方形纸、水粉颜料（相邻色或相对色）、PPT等。
2、经验准备：幼儿已有拓墨借形想象的经验。
活动过程：一、故事导入，引起幼儿创作的兴趣。
二、讲解示范——在互动中学习用借形想象的方法将拓墨色块添画成小动物。
1、出示拓墨色块，观察它的形状。
教师：小朋友，你发现这是什么动物？2、幼儿进行各种猜想。
3、教师：想不出来没关系，我们换个角度，转个面来看一看，就会有新的发现。
4、教师：老师也动脑筋想一个和小朋友不一样的。
5、请一个幼儿上来进行创作，教师指导。
指导要点：正确定位合理搭配色彩进行装饰大胆想象，添画情节6、全体幼儿创作。
三、活动讲评。
1、展示幼儿作品，相互欣赏。
2、欣赏讲评：请幼儿结合自己的作品用语言大胆表述自己的创意，在点评中指导孩子能根据动物的特征合理搭配色彩并进行装饰，表扬有创意的作品，让孩子体验创作的乐趣。
活动延伸：1、区域活动：美工区，继续用拓墨色块添画其他的动物。
2、语言区：讲述添画后的故事。
教学反思：这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
大班美术公开课教案及教学反思《借形想象》
大班美术公开课教案及教学反思《借形想象》一、教学目标1.了解艺术家如何通过形状和颜色创造出独特的作品。
2.学习并掌握“借形想象”这一艺术技巧。
3.培养学生的观察能力和创造力。
4.提高学生对艺术的理解和欣赏水平。
二、教学准备1.根据《借形想象》这一主题准备素材和案例。
2.准备绘画工具和画纸。
3.布置教室环境，使其更适合艺术创作。
4.给学生准备一些参考资料，帮助他们创造出自己的艺术作品。
三、教学过程1. 热身时间：5分钟首先，可以通过放映一些艺术家的作品或者观看一些短片的方式，让学生进入艺术的世界。
这些作品可以是一些富有创意和色彩的艺术品，也可以是一些有趣的艺术创意短片。
2. 引导时间：10分钟在介绍“借形想象”之前，要先向学生介绍如何发现生活中的形状和颜色。
通过让他们观察自己的周围，从家里的陈设、街上的建筑、自然界中的物体等等发现各种各样的形状和颜色，并在心中有意地收集这些元素。
3. 分组活动时间：20分钟将学生分成若干组，每组给出不同的形状和颜色，通过这些形状和颜色想象出不同的物体或场景。
例如，通过一些红色的线和圈，可以想象出一个火车头和车厢，或者想象出一个日落时的火烧云等等。
学生可以用绘画工具将自己的想象画下来。
4. 个人创作时间：30分钟在分组活动后，老师要给学生足够的时间和空间来创造自己的艺术作品。
通过他们搜集到的形状和颜色，以及之前的想象，他们可以画出自己想象中的场景或构思。
5. 作品分享及点评时间：15分钟在学生完成作品后，给他们一些时间来分享自己的创意并接受老师或同学的点评。
老师要对学生的作品进行细致的观察和评价，同时，也要鼓励学生彼此之间互相交流并分享他们的想法和感受。
四、教学反思本次公开课主题是“借形想象”，旨在通过观察和比较各种形状和颜色，培养学生创造力，并提高他们对艺术的理解和欣赏水平。
在教学过程中，我发现学生们对这一主题非常感兴趣，他们积极参与、行动快、充满创造力。
在教学过程中，我强调了学生的主动性，鼓励他们尝试自己的想法和创意，在保证一定的自由度的同时，注重对学生的激励和鼓励，帮助他们克服困难，提高创作的质量。
大班美术教案详案评价及教学反思《手型借形想象》
大班美术教案详案评价及教学反思《手型借形想象》一、教案概述1.1 教学目标通过开展本节课的教学，让孩子们在学习美术知识的同时，培养他们的艺术修养和想象力，同时让他们学会借形想象，提高他们的绘画水平。
具体的教学目标如下：1.帮助孩子们了解手型、树叶、花瓣的形态；2.引导孩子们通过观察画面，想象出不同形态的手型；3.通过引导孩子们描绘画面，让他们通过画出不同形态的画面，锻炼他们的创作能力；4.通过本节课的学习，让孩子们学会借形想象，提高他们的绘画技巧。
1.2 教学准备1.PPT教学课件；2.手型、树叶、花瓣的实物样本；3.每人一张画纸、彩色笔、铅笔、橡皮；4.讲师本人根据课程需要准备相关教学内容。
1.3 教学流程1.开头几分钟，讲师和孩子们互相问好，并介绍本节课的主题；2.引导孩子们通过观察手型、树叶、花瓣等实物样本，了解它们的形态；3.播放PPT，让孩子们通过观察画面，想象出不同形态的手型；4.引导孩子们描绘画面，让他们通过画出不同形态的画面，锻炼他们的创作能力；5.最后，讲师总结本节课的内容，并与孩子们讨论如何借形想象，提高他们的绘画技巧。
二、教学评价2.1 教学内容评价本节课的教学主题以手型、树叶、花瓣等样本为主题，通过讲师先讲解样本的形态，接下来通过教学PPT让孩子们观察画面、想象、讲述画面并着手于绘画实操环节，非常有针对性。
在教学过程中，孩子们没有闲暇时间，讲师的演讲内容也紧扣主题，并给孩子们充分的参与机会，让孩子们能够积极地思考和互动。
2.2 教学过程评价讲师在本节课中的角色非常突出，他通过互动和引导帮助孩子们完成各种绘画的创作需求，引导式的教学非常有效，甚至能够够不断诱导学生自由发挥出不同的绘画想法，让孩子们的讲述变得更加有趣且吸引人，整个课程过程中的氛围和谐舒适，受到了同学们的极大认可和欢迎。
2.3 教学效果评价在本节课中，孩子们通过观察实物以及教学PPT的导诱作用，都能够讲述并画出多种手型、树叶、花瓣的形态。
大班美术详案教案及教学反思《手型创意组合》
大班美术详案教案及教学反思《手型创意组合》1. 教学目标1.能够通过手型的形态，了解和认知不同的文化、生活方式以及情感表达；2.能够运用手型进行组合创意，表达自己的感受和想法；3.培养学生的美术表现能力，提高学生的创意思维和表现技巧；4.培养学生的团队合作意识，提高学生的集体协作能力。
2. 教学内容本节课的教学内容是手型创意组合。
通过手型的形态，让学生了解不同的文化、生活方式以及情感表达，在此基础上，让学生运用手型进行组合创意，表达自己的感受和想法。
3. 教学重难点3.1 教学重点1.学生了解手型的形态和文化内涵；2.学生掌握手型的组合创意方法；3.学生表达自己的感受和想法。
3.2 教学难点1.大班学生的思维和表现能力相对较弱，难以掌握创意思维和表现技巧；2.学生集体协作能力有待提高，难以完成小组合作任务。
4. 教学过程4.1. 启发式教学（15分钟）通过向学生展示不同国家和地区的手势，让学生了解手型的文化内涵和表达方式，激发学生的学习兴趣。
4.2. 呈现式教学（25分钟）在白板上呈现不同的手型组合创意，向学生讲解每个手型的意义和表达方式，引导学生思考和创新。
4.3. 讨论式教学（20分钟）学生分成小组，对白板上的手型进行讨论，提出不同的组合创意，鼓励学生发挥想象，完成小组作品。
4.4. 展示式教学（20分钟）学生展示小组作品，展示学生的创意思维和表现技巧。
在展示过程中，老师和同学进行点评和讨论，提出建议和改进。
4.5. 总结式教学（10分钟）回顾本节课的学习内容，总结学生的学习成果和表现，提出下一步课程的建议和期望。
5. 教学反思本节课的教学内容是手型创意组合，主要是教授学生手型的形态和文化内涵，以及运用手型进行创意表达方式。
在教学过程中，通过呈现式教学和讨论式教学等多种教学方式来引导学生思考和创新，提高学生的创意思维和表现技巧。
同时，把学生分成小组进行合作任务，培养学生的团队合作意识和集体协作能力。
大班美术活动教案：手型借形想象教案(附教学反思)
大班美术活动教案：手型借形想象教案(附教学反思)大班美术活动手型借形想象教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流，培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看手型借形想象教案吧。
设计意图：本次活动选自大班下册主题六《开心大王》，次主题二中的活动四《手形彩绘》。
我们都知道艺术是实施美育的主要途径，幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式。
活动中，我不仅为幼儿提供了自由表现的机会，并将艺术、语言等领域进行有机整合，让幼儿在有趣的情境中充分体验到艺术活动的快乐。
根据幼儿年龄特点，围绕知识、技能、情感等方面，我将此次活动确立以下目标：一是能大胆动手操作，体验美术活动的乐趣；二是发展幼儿手部动作的协调性和灵活性；三是引导幼儿勾画不同造型的手部轮廓，并进行想象添画动物，发展想象力。
活动的导入环节，我以简短的谜语导入，接下来用一段生动形象的手影视频激发幼儿兴趣，然后让孩子们充分发挥自己的想象，大胆用语言表达自己手的造型。
此次活动的重难点是摆出不同的手的造型进行想象添画，添加过程中突出动物的眼睛和其他主要特征以及画面的遮挡和出穴。
为很好地解决重难点，我巧妙地运用语言加以引导，如：用“你的手型里藏了什么小动物”来拓展幼儿的想象；“让我们的笔来开火车，线条宝宝要拉好手，不要让小火车脱轨哦！”引导幼儿沿着手的轮廓画线；还有用“只有一个小手太孤单了，我们给他找个好朋友，让他们抱一抱！”这样的语言引导幼儿学会画面内容遮挡的作画方法，以这种童趣化的语言帮助幼儿提高技能技巧。
在最后的展示、评价中，我以“你们的手型都变出了什么动物呢？它们都在做什么事情呢？”进一步激发幼的想象力和创造力，让幼儿将自己的作品创编出生动有趣的故事，同时注重引导幼儿学会尊重其他幼儿的想法和创造，共同分享创作的快乐。
大班美术活动教案：手型借形想象
大班美术活动教案：手型借形想象教学目标1.让学生了解手形的表现力，并发挥想象力，通过手型创造各种图形。
2.提高学生的手眼协调能力和创造力。
3.培养学生观察、分析、思考和表达能力。
教学准备1.手型印章2.颜料3.纸张4.笔、刀、剪等绘画工具教学步骤第一步：观察手型首先，老师可以让学生集体观察各种手形，介绍手型的基本形态。
通过讨论和观察，让学生认识到手型的多样性和表现力，并鼓励他们发挥想象力。
第二步：制作手型印章老师带领学生制作手型印章。
先准备好黏土，然后让学生将自己的手放入黏土中，留出手指和手背的形状。
再将黏土晾干，制成手型印章。
学生还可以自己动手制作不同形状和大小的手型印章。
第三步：使用手型印章创作老师将颜料涂在手型印章上，然后让学生将手型印章按在纸张上，形成印记。
学生可以用不同颜色的颜料，通过不同的手型印章，创造出丰富多彩的图案。
如下图所示：第四步：手型剪纸老师给学生讲解剪纸的技巧，然后让学生用剪刀将手型剪纸出来。
学生可以根据自己的想法，将手型剪出各种形态的图案。
这个环节可以锻炼学生的手眼协调能力和创造力。
第五步：手型拼贴画老师提供一些不同形状和大小的手型印章和颜料，让学生自由发挥，将手型印章拼贴在纸张上，创作自己的手型拼贴画。
第六步：手型雕刻老师给学生介绍手工雕刻的基本原理和技巧，然后让学生用刀将手型雕刻出来。
学生可以根据自己的想法，将手型雕刻成不同的形态和图案。
教学评估老师可以通过观察学生的作品，了解学生对手型的理解和表现力。
并适时地给予鼓励和指导，帮助学生发现不足和提高创作水平。
总结本次美术活动以手型为素材，让学生了解手型的表现力和多样性，并通过剪纸、印象、创作等方式，锻炼学生的手眼协调能力和创造力，同时也提高了学生的观察、分析、思考和表达能力。
大班美术教案详案评价及教学反思《手型借形想象》
大班美术教案详案评价及教学反思《手型借形想象》一、教案详案评价1. 教学目标的实现程度通过观察与手模仿的方式，能够培养幼儿的观察力和想象力，进而提高他们的创造力和表达能力。
教案中设定的目标较为明确，学生在教学过程中能够通过手型借形想象的活动，培养相应的能力。
因此，教学目标的实现程度较高。
2. 教学过程设计合理性教案中的教学过程设计紧密联系，采用了启发式教学的方式，让学生通过观察与模仿的方式，进行创造性的表达。
教师在引导学生的过程中，使用了适量的提示，激发了学生的兴趣与参与度。
因此，在教学过程设计方面，教案较为合理。
3. 学习活动的多样性和趣味性教案中的学习活动设计相对丰富多样，通过模仿手型，创造属于自己的形象，培养学生的观察力和想象力。
活动中使用了音乐、游戏等元素，增加了活动的趣味性和吸引力。
因此，学习活动的多样性和趣味性较高。
4. 教学资源的充分利用教案中充分利用了物品和环境资源，如师生共同用手模拟动物的形状、使用音乐配合表演等。
通过利用丰富的教学资源，有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。
因此，教学资源的充分利用较好。
5. 教学评价方式的科学性教案中的教学评价方式主要通过观察和记录学生的表现，鼓励学生的个性化创作与表达，并给予积极的反馈。
评价方式相对科学，能够充分考察学生的动手能力、观察力和想象力。
因此，教学评价方式的科学性较好。
二、教学反思本次课程教学中，我主要采用了启发式教学的方式，通过观察与手模仿的活动，引导幼儿进行创造性思维的发展。
在教学过程中，我发现了以下几个问题：首先，有部分学生对于手型借形想象的活动理解有限。
其中一些学生往往只是照着模仿，缺乏创造力和想象力。
为了解决这个问题，我会在下次教学中加大引导，通过让学生自己动手实践，培养他们的独立思考和创造能力。
其次，部分学生在观察和模仿的过程中表现得不够专注和细致。
一些学生常常分心或者模仿不准确，导致结果与预期相差较大。
为了提高学生的观察力和专注力，我在下次教学中计划使用更多的视觉和听觉刺激，如放映相关的影片、播放动物的声音等，以引起学生的兴趣和关注。
大班美术教案奇妙的手型教案及教学反思
大班美术教案——奇妙的手型教案及教学反思一、教学背景大班是幼儿教育的一个重要阶段，此时幼儿已经具备了一定的语言表达能力，能够进行简单的思维活动，对于美术教育来说，大班阶段是扩大幼儿视野，开拓幼儿创造思维和审美能力的关键时期。
幼儿的手掌是非常灵活的器官，通过“手型”的制作有助于幼儿开拓想象力、锻炼动手能力，同时也能增强观察能力，提升审美水平。
本次教学的目标是，通过手型的制作，激发幼儿的创造力和想象力，让幼儿在动手制作中体验美的乐趣，同时和幼儿一起探索手型的变化和表达的含义。
二、教学目标•通过对幼儿进行教育让幼儿了解手掌的形状和特点，掌握制作手型的方法和基本技巧。
•鼓励幼儿发挥想象，创造出属于自己的独特手型，提升其创造力和想象力。
•培养幼儿的观察能力和审美能力，引导幼儿感受手型作品所传达出的信息和情感。
三、教学过程1. 探究手掌的特点和形状为了让幼儿理解手掌各部的特点和形状，老师可以对幼儿进行互动游戏，让幼儿通过观察和摸索来感受手型的质感和形状。
例如，老师可以让幼儿观察自己的手掌，或是让幼儿通过摸棉花、泥巴等材料模拟出自己的手型。
2. 教授手型制作的基本技巧在幼儿了解手掌的特点和形状之后，老师可以开始教授幼儿制作手型的基本技巧。
这里所使用的材料可以是造纸、彩纸、毛线等易于获取的材料。
步骤如下：•准备好所需的材料。
•将彩纸或造纸的颜色以及大小根据需要进行剪裁。
•将剪裁完成的彩纸或造纸沿中心对折，然后描绘出手的轮廓线，剪下形状，最后展开紧密贴合，将两面组合在一起，成为一只手。
•在手型上加入适当的装饰，让幼儿在制作过程中发挥自己的想象力，可以是涂鸦、文字、小装饰物等。
3. 进行手型的创作与展示让幼儿根据自己的想象和创意，进行手型的创作和制作。
老师可以鼓励幼儿在细节处理上进行探索和改进，同时指导幼儿通过添加不同的元素或填充不同的颜色，使得手型更加生动、丰富、多彩。
制作完成后，让幼儿们交流展示自己的作品，并互相欣赏和评价对方的成果。
大班美术公开课教案及教学反思《借形想象》
大班美术公开课教案及教学反思《借形想象》教学目标1.培养幼儿的想象力和创造力；2.通过观察和表达艺术作品中的形状、颜色等要素，提升幼儿对艺术的感知能力；3.通过绘画创作，培养幼儿的细致观察和表达能力；4.学习通过借鉴他人的作品，更好地表达自己的想法和情感。
教学准备1.集体练习活动：铅笔、画笔、颜料、纸张、彩色纸、剪刀、胶水、瓶塞、卫生纸套筒等；2.展示物：《借形想象》艺术作品图片。
教学过程1. 导入环节首先展示《借形想象》艺术作品图片，引导幼儿观察作品的形状、颜色等要素，让幼儿对作品产生兴趣，激发他们的想象力。
2. 教学主体1)自由绘画阶段让幼儿用铅笔在纸上自由发挥，画出自己设想中的形状和图案。
鼓励幼儿尝试不同的颜色和线条，表达自己的想法和情感。
2)借形想象阶段给幼儿分发彩色纸、剪刀、胶水等工具，引导他们根据自己绘画的内容，在彩色纸上剪出相应的形状，再将其粘贴到绘画上。
通过借鉴他人的作品和思路，让他们更好地表达自己的想法。
3)交流分享阶段鼓励幼儿将自己的作品展示给其他同学，并向其他同学分享自己的创作过程和心得体会。
老师也可以邀请幼儿谈谈借形想象的灵感来源，以及他们如何运用借鉴他人的作品来表达自己的创意。
3. 教学总结在本节课中，我们通过观察《借形想象》艺术作品来激发幼儿的想象力和创造力。
通过自由绘画和借形想象的练习，幼儿不仅学会了表达自己的想法和情感，还学会了从他人作品中借鉴灵感，并将其运用到自己的创作中。
教学反思本节课通过引导幼儿观察艺术作品来培养他们的艺术感知能力和想象力，通过自由绘画和借形想象的练习来培养他们的表达能力和创造力。
整个教学过程中，幼儿积极参与，提出了很多有趣的想法和创意，展现出了他们的艺术才华和创造力。
然而，也需要注意到一些问题。
首先，部分幼儿在自由绘画阶段可能存在对绘画材料使用不熟练的情况，需要老师进行指导和帮助。
其次，幼儿在借形想象阶段可能需要一些启示和引导，以更好地理解借鉴他人作品的意义和方法。
大班美术教案详案评价及教学反思《手型借形想象》
《手型借形想象》大班美术教案详案评价及教学反思一、教学目标1.让学生通过观察、讨论，了解手型的基本特征和结构。
2.培养学生运用手型进行创意想象，发挥艺术表现力。
3.增强学生对手工制作的兴趣，提高动手操作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会观察手型，运用手型进行创意想象。
2.教学难点：如何引导学生将手型与生活中的事物相结合，进行创意想象。
三、教学准备1.教具：手型模板、颜料、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
2.学具：学生自带手型作品。
四、教学过程（一）导入1.教师出示手型模板，引导学生观察手型的特征。
2.学生分享观察到的手型特征。
（二）基本环节1.教师讲解手型借形想象的方法和步骤。
（1）观察手型，发现手型的特点；（2）将手型与生活中的事物相结合，进行创意想象；（3）用画笔和颜料在画纸上表现出想象中的手型作品。
2.学生分组讨论，确定创作主题。
3.学生按照创作主题，进行手型借形想象的创作。
4.教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
5.学生完成作品后，进行展示和评价。
（三）展示与评价1.学生将作品展示给全班同学，介绍创作思路和过程。
2.全班同学对展示的作品进行评价，提出优点和改进意见。
2.学生分享学习心得，反思自己在创作过程中的优点和不足。
五、教学评价1.学生对手型借形想象的理解程度。
2.学生在创作过程中的表现，如创意、动手能力等。
3.学生作品的完成度及评价。
六、教学反思优点：1.学生对手型借形想象产生了浓厚的兴趣，积极参与创作。
2.学生在创作过程中，充分发挥了想象力和动手能力。
3.通过展示和评价，学生学会了相互欣赏和提出建议。
不足：1.部分学生在创作过程中，对手型的观察和分析不够深入。
2.教师在巡回指导时，对学生的建议和帮助不够具体。
3.课堂时间安排不够合理，导致部分学生作品未能完成。
改进措施：1.在教学过程中，加强对学生观察和分析手型的引导。
2.提高教师巡回指导的针对性和有效性。
3.合理安排课堂时间，确保每位学生都能完成作品。
大班美术教案评价及教学反思《手型借形想象》
大班美术教案评价及教学反思《手型借形想象》教案简介本次教学活动针对大班幼儿，主题为《手型借形想象》。
本课程使用的媒介为绘画，重点介绍手的特征和形态，并通过“手型借形”让幼儿自主创作图画。
以下是课程具体内容：材料准备•各种颜色的色纸•颜料、毛笔、彩色笔•色笔切割器、剪刀等绘画工具上课内容1.引入环节：老师向孩子们展示不同形态和特征的手部图片，并请孩子们分别用语言描述出手型的不同特征。
2.操作环节：老师让孩子们选择自己所喜欢的颜料和色纸，以及毛笔、色笔等绘画工具进行画图。
接着，老师会开始示范如何用手型构建出不同的图案，并鼓励孩子们进行类似的尝试。
3.评价环节：在活动结束时，老师们会给每个孩子路过，评价他们作品的优劣及成功的表现。
同时，鼓励他们对别的孩子的作品进行欣赏和评论。
教案评价教案设计本次课程的设计以手型为切入点，通过“手型借形”让孩子们自由创作，不仅能提高孩子们的想象力，还能培养其注意力和动手能力。
整个教案的设计非常有针对性，绘画材料丰富，能够激发孩子们的创作欲望，同时通过评价的形式让孩子们有一定的竞争意识。
教学实施整节课程的实施很流畅，老师们能够时刻关注着每个孩子的创作，给予适当的指导并纠正孩子们的错误。
同时，在引入环节中，老师们能够融合游戏的元素，增强孩子将主动积极参与课程的兴趣。
教学效果通过本次教学活动，孩子们可以更加深入的了解手的特征和手型构造，进而将这些概念转化为图画。
同时，通过自我创作和相互欣赏、评价可以促进孩子们交流合作，增进彼此的情感交流，扩大孩子们的社交圈子。
教学反思总的来说，本次教学的效果还是比较成功的。
但是也存在着一些可以改进和加强的地方：•引入环节过于简单，需要增加更多的趣味性，以引起孩子们的兴趣和积极性。
•整个教学流程需要更加充分的考虑到孩子们的年龄特征，让课程内容更加符合孩子们的认知规律。
•老师评价孩子作品时，需要给予更加详细的指导，让孩子们更加清楚自己的表现优势以及其他方面的提升。
大班美术活动教案：手型借形想象教案(附教学反思)
大班美术活动教案：手型借形想象教案教学背景在大班教育阶段，孩子们已经慢慢进入到探索世界的阶段。
他们对于周围的事物充满着好奇和探究的欲望，同时也在不断地发掘自己的创造力和想象力。
在此时，为了更好地促进他们的想象力和创造力，我们可以通过一些美术活动来帮助他们实现这些目标。
本次教学活动的主题为“手型借形想象”，旨在帮助孩子们在绘画和造型方面得到进一步的发展。
教学目标1.通过绘画活动，激发孩子们的想象和创造力。
2.通过手型的造型，帮助孩子们理解三维形状和构造。
3.培养孩子们对于色彩和形状的敏感度。
教学准备1.讲台板书，老师手绘的多种手型，相关的材料及工具。
2.紫色、红色、蓝色、黄色、黑色、白色、棕色、橙色等颜料、画笔、画纸等工具。
3.一个大筐、一张桌子、一张板凳。
教学过程第一步：导入老师从学生近期学习的内容入手，以引起学生注意。
例如，老师可以先问：“同学们，你们学过哪些手型？我们可以用手型做成什么东西呢？”等议题。
第二步：讲解老师在讲解时，可以用手型进行示范。
首先，讲师可以介绍不同的手型，如鸟嘴、螃蟹、毒蘑菇等。
接着，老师可以启示孩子们，让他们想想这些手型能够变成什么东西，并鼓励他们提出自己的想法和创意。
第三步：动手实践在孩子们全部理解了提示的情况下，老师可以让孩子们尝试用各式各样的颜料和形状来为这些手型添加更多的元素。
包含但不限于描绘眼睛、喙、毛发等等。
在孩子们画好的图片上，老师可以帮助他们做出一些判断和指导，以促进他们的成长和发展。
第四步：小结在所有学生都绘画完成后，老师可以对于突出表现的学生作出称赞和鼓励，同时可以和学生们一起审视作品从而了解到更多的绘画技巧和匠心独具创意作品。
教学反思本次教学中，由于老师所选择的案例的实用性限制，有些孩子在完成绘画时也存在了一定程度的依赖性。
在未来的教学中，我们需要更加灵活地组织语言，更好地引导孩子们的想象力和创造力，使其有所创新。
同时，在绘画方面，孩子们需要继续学习，培养更高的颜色敏感度和更高的准确度，来打好将来的艺术基础。
大班美术教案详案评价及教学反思《手型借形想象》
大班美术教案详案评价及教学反思教案概述教学时间和地点本教案是为大班幼儿设计的美术课教案，总共教学时间为50分钟，教学地点为幼儿园教室。
教学目标1.能够通过手型借形想象，创造出自己想象中的物品2.提高幼儿的想象力和创造力教学内容1.学习如何使用图形组合出物品的形状2.通过手型借形想象，完成自己心目中的物品3.学习使用石粉彩色画笔进行涂色教学过程热身老师利用磁性画板向幼儿展示一些基本的图形，如三角形、正方形、长方形、圆形等，并带领幼儿一起说出这些图形的名称。
正式教学1.首先，老师要求幼儿挤出一些石粉颜料，用画笔在画纸上画出一个基本形状。
2.然后，老师会告诉幼儿一些将这些图形组合后可以组成的常见物品，如房子、树、车等等，并用磁性画板分别展示。
3.接下来，老师会要求幼儿用自己手型组合出一个心仪的物品形状，并用画笔填色。
4.最后，老师会邀请每位幼儿展示自己的作品，并介绍一下自己的创意。
结束老师会在结束时对幼儿进行简单回顾，并且鼓励幼儿，表示欣赏他们的想象力和创造力。
评价与反思教学任务完成情况本节课幼儿的任务较为复杂，需要通过自己的想象力和创造力来完成作品，因此任务完成情况有些跟随幼儿的想象走的感觉，但总体上作品质量很高。
教学内容引导情况老师上课引导情况较好，利用磁性画板对基本形状和物品展示让幼儿的理解有了很大程度的帮助。
教学环境营造情况课堂布置得比较合理，让幼儿的创造力有了较好的发挥。
教师指导情况教师在教学过程中全程参与，将幼儿的创作过程纳入到教学中，让幼儿更容易接受教学内容。
教学效果体现情况本节课教学效果体现在幼儿的作品创造数量和质量上，幼儿创造出来的物品种类繁多，形态各异，颜色搭配也较好，表现出来了较好的创造力和想象力。
在之后的课程教学中，可以适当加强幼儿的基本绘画技能引导。
总结本节课采用“手型借形想象”为主题进行授课，充分调动了幼儿的积极性和参与性，增强了幼儿的想象力和压力，培养了幼儿的自主创造能力，是一节效果明显的美术课。
大班美术活动教案手型借形想象教案
大班美术活动教案手型借形想象教案教案标题：手型借形想象教学目标：1.培养学生的观察能力和想象力；2.提高学生的手工制作能力；3.培养学生的创新思维和艺术表达能力。
教学准备：1.图片或实物展示不同形状的手型；2.艺术素材，如彩纸、颜料、画笔、剪刀等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生讨论手的作用和形状的多样性，展示不同形状的手型图片或实物。
2.引导学生思考：如果你的手变成了一个形状，你希望它是什么形状？为什么？二、探究（15分钟）1.要求学生用彩纸剪出一片适合自己手的形状，并在上面涂上自己喜欢的颜色。
2.学生将手形彩纸放在桌上，注视几秒钟，然后闭上眼睛，脱离现实情境，发挥想象力，想象自己的手真的变成了所选的形状。
3.学生用语言描述自己手的新形状是什么，可以是动物、植物、器物等。
三、创作（35分钟）1.学生根据自己的想象，用彩纸、剪刀等材料制作手的新形状。
可以折叠、剪裁、缝纫等方式，展示自己的想象力和创造力。
2.为了增加趣味性，学生之间可以互相交换自己制作的手型，并一起发挥想象力，为对方设计一个有趣的手型形状。
3.学生可以自由发挥，在手型上加入装饰物，如亮片、贴纸等，使手型更加生动有趣。
四、展示与分享（15分钟）1.学生将自己制作的手型展示在黑板上或展板上，并陈述自己设计的手型是什么形状以及所代表的意义。
2.学生之间进行互动，评论对方的作品，分享自己的想象过程和创作心得。
五、总结（5分钟）1.教师总结学生在手型借形想象活动中的表现和创作成果，鼓励大家的努力和创造力。
2.引导学生思考：手型借形想象活动对于培养我们的想象力和创造力有什么帮助？教学评价：1.观察学生在活动中的投入程度和表现；2.收集学生制作的手型作品，以及学生之间的互动和分享记录；3.针对学生的想象力、创造力和表达能力进行评价。
教学拓展：1.将手型借形想象应用到绘画或立体造型中，设计创意作品；2.引导学生进行更深入的思考，探索手的形状与文化、社会等的关系；3.组织学生参观艺术展览或博物馆，让他们感受不同艺术形式和作品的魅力。
大班美术活动教案：手型借形想象教案(附教学反思)
大班美术教学计划：手形想象教学计划（带教学反思）大型艺术活动手形想象教学计划（带教学反思）主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，培养孩子的动手操作能力，可以大胆根据观察到的现象。
与同龄人交流，培养孩子的观察，操作和表达能力，提高孩子的审美品味和创新意识，适合幼儿园教师参加大型艺术活动课程。
来看看手形借阅想象教学计划。
设计方案：该事件选自第二类[6x9A8B]的主题，以及第二主题2《开心大王》的活动。
我们都知道，艺术是实现美育的主要途径。
幼儿的创作过程和作品是他们表达自己理解和情感的重要途径。
活动期间，我不仅为幼儿提供了自由表达自己的机会，而且还有机地整合了艺术和语言领域，让孩子们在有趣的情境中充分体验艺术活动的乐趣。
根据幼儿的年龄特点，围绕知识，技能，情感等，我将设定以下目标：第一，我们可以大胆操作，体验艺术活动的乐趣;第二，发展儿童手部动作的协调性和灵活性;第三是引导孩子勾勒出不同形状的手的轮廓，并想象动物和发展想象力。
在活动的介绍中，我在一个简短的谜语中介绍了它。
然后我用一个生动的手影视频来刺激孩子的兴趣，然后让孩子们充分发挥他们的想象力，大胆地用语言表达自己的双手。
这项活动的难点在于为想象的绘画创造不同的手形，突出动物的眼睛和其他主要特征以及图片的遮挡和穴位。
为了很好地解决难题，我巧妙地运用语言来指导，比如：用“手中隐藏的小动物”来扩大孩子的想象力; '让我们的笔开火车，行宝宝想拉好手，不要让火车出轨！ '引导幼儿沿着手的轮廓画线;并且使用'只有一只小手太孤单，我们给他一个好朋友，让他们拥抱！ '这种语言指导孩子们学习如何遮挡屏幕内容，并帮助孩子提高他们在这种孩子般的语言中的技能。
在最后的展示和评估中，你用手改变了什么样的动物？他们在做什么？“进一步激发年轻的想象力和创造力，让幼儿创造自己的故事，创造有趣的故事，同时注重引导幼儿学会尊重其他幼儿的想法和创作，分享创作的乐趣。
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大班美术活动教案：手型借形想象教案(附教学反思)大班美术活动手型借形想象教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流，培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看手型借形想象教案吧。
设计意图： 本次活动选自大班下册主题六《开心大王》，次主题二中的活动四《手形彩绘》。
我们都知道艺术是实施美育的主要途径，幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式。
活动中，我不仅为幼儿提供了自由表现的机会，并将艺术、语言等领域进行有机整合，让幼儿在有趣的情境中充分体验到艺术活动的快乐。
根据幼儿年龄特点，围绕知识、技能、情感等方面，我将此次活动确立以下目标：一是能大胆动手操作，体验美术活动的乐趣；二是发展幼儿手部动作的协调性和灵活性；三是引导幼儿勾画不同造型的手部轮廓，并进行想象添画动物，发展想象力。
活动的导入环节，我以简短的谜语导入，接下来用一段生动形象的手影视频激发幼儿兴趣，然后让孩子们充分发挥自己的想象，大胆用语言表达自己手的造型。
此次活动的重难点是摆出不同的手的造型进行想象添画，添加过程中突出动物的眼睛和其他主要特征以及画面的遮挡和出穴。
为很好地解决重难点，我巧妙地运用语言加以引导，如：用“你的手型里藏了什么小动物”来拓展幼儿的想象；“让我们的笔来开火车，线条宝宝要拉好手，不要让小火车脱轨哦！”引导幼儿沿着手的轮廓画线；还有用“只有一个小手太孤单了，我们给他找个好朋友，让他们抱一抱！”这样的语言引导幼儿学会画面内容遮挡的作画方法，以这种童趣化的语言帮助幼儿提高技能技巧。
在最后的展示、评价中，我以“你们的手型都变出了什么动物呢？它们都在做什么事情呢？”进一步激发幼的想象力和创造力，让幼儿将自己的作品创编出生动有趣的故事，同时注重引导幼儿学会尊重其他幼儿的想法和创造，共同分享创作的快乐。
活动目标： 1、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
2、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备： 牛皮纸、记号笔、油画棒 活动过程： 一、导入活动 ——老师这里有个谜语请你们来猜一下好吗？那要仔细听喽：一棵树五个杈，吃饭做事都靠它？（手） ——对了就是我们的小手，我们的小手除了能吃饭做事还有一个本领呢？你们知道吗?（这里可能会有孩子马上就说出来手还可以做XXX，老师可以说“你都猜出来啦，那让我们看一段视频，看一看是不是和你猜的一样好吗？”）下让我们通过看一段视频了解一下。
二、通过谈话，引导幼儿利用不同的手型进行轮廓勾勒，并启发幼儿大胆添画想象。
1.变手型 ——刚才画面里的动物都是用什么变出来的，那你的小手可以变出什么动物呢？ （这里会有孩子用两只手来变动物，变出鸟、螃蟹、小狗等等） ——哇两只小手抱在一起就可以变成鸟、螃蟹等等 ——那如果只用一只小手你可以变出什么动物。
（这里孩子会用以往的经验，变出孔雀啊、兔子啊。
在孩子想法单一的时候老师出来做个示范） ——看看我把哪个手指藏起来了，变成了什么动物？或者说你们看看我变出了什么动物，把哪根手指藏了起来了呢？一边说123变一边做（还可以手指都不藏起来，都张开你觉得像什么动物。
或者都藏起来只露出拇指。
） ——你的小手能不能也向王老师这样变一变呢？ （引导幼儿集体变一变，找出两三个典型的让幼儿表述一下自己的小手变出了什么动物） 2.强调作画要求。
——今天这些小动物也来到我们幼儿园做客了，他们在哪里呢？你可要看仔细啦。
——首先我将小手摆好造型印在纸的中间，不能动哟，然后让我的笔开启小火车，沿着我的手部轮廓画线。
注意小线条要拉好小手哟！ ——今天不只一个小动物来做客了，它的好朋友也来了，瞧它们两个一见面就抱在一起啦！ ——要求：小火车开起来，走啊走啊钻进了山洞里，进了山洞还能看见线条吗？（示范遮挡的画法，注意一定要讲清楚）（有的孩子会说这是遮挡，那就对孩子说，你都知道了可真厉害，请你再仔细的看一下好吗？） ——你们知道今天来作客的都是什么动物吗？（请幼儿根据老师的手型说一说都有什么动物来了） 老师示范画动物的眼睛、五官等。
——（老师可以画和小朋友说的不一样的动物）我先为它画上大大的眼睛，在为它画上五官。
——你们想不想邀请一些小动物来做客呢。
——那要听好老师的要求哦，首先要让小手摆出特别的造型印在纸的中间，让笔开启火车沿着小手来画线，注意线条要拉好小手哦。
我们比一比谁今天邀请到的小动物多，而且还可以让两只小动物抱在一起。
你准备好了吗，那快到后面的操作区去邀请你的小动物吧！ 3.幼儿作画 教师指导： 三、有可能出现的问题： 1.画面 一边重复作画要求（声音放慢、自然）边纵观全体幼儿的反应 （将小手摆好造型印在纸的中间，不能动哟，然后让笔开启小火车，沿着小手的轮廓画线。
注意小线条要拉好小手哟！） 2.幼儿布图问题 （1）画手形 指导策略：选择一幅幼儿线条流利的画面向评委举起来说：“我看到一个小朋友已经在纸得中间画好一个小手型了，非常好表扬你哦，其他小朋友要加加油了” （2）动物眼睛画的小了 指导策略：小朋友看看这个眼睛，我们还可以怎么画，让它变得更有神。
“这个小朋友为小动物画上了又大又好看的眼睛，还有眼睫毛呢真漂亮，表扬你哦” （3）线条装饰 指导策略：如果有画的很好的孩子可以将他的作品展示出来说：“这个小朋友可以用好看的花纹来打扮小动物了，而且每根线条都拉好了小手呢，画得很认真仔细哦” （4）画的快的孩子 指导策略 ：你都画了什么动物，他们在做什么事情呢，请你来想一想好吗？ 如果同一组两个孩子都画完了可以说：“你们两个互相讲一讲你们的小动物都在做什么呢？” 四、评析作品，肯定、鼓励幼儿的大胆创作，激发幼儿创编故事，帮助幼儿学会欣赏、评价作品。
整体评价： 首先请小朋友做成一个半圆 ——孩子们快围坐成一个半圆形，我已经准备好了，你们要加速啦 要选择几幅有代表性的作品 ——我发现小朋友你们画的都很不错哦这几个小朋友请来了很多动物（体现大满密），还有的好朋友抱在了一起呢。
——这几个小朋友把小动物的眼睛画的很好看大大的很有神，还有的画上的长长的睫毛呢。
下一次小朋友们也可以把小动物的眼睛画的大大的有神一些！ ——还有的小朋友为小动物添画上了很好看的花纹，把它们打扮的特别美丽。
随机点评： 找出具有代表性的幼儿作品，鼓励幼儿大胆讲述画中的故事。
请幼儿上来介绍自己的作品的时候注意老师帮孩子拿作品，孩子自己讲述故事。
出现问题：孩子会挡住自己的作品，让其他人看不见，老师可以大方的提醒（“孩子你站到侧面让所有的大家都能看到你的画”） ——你的小手型都变出了什么动物啊，能和我们说一说他们都在做什么吗？ 活动反思： 这次我所组织的美术活动《手型借形想象》，在经历了多次的磨课，还有园长对我的悉心指导后让我感受到一节好的优质课真的要做到面面俱到。
从活动的设计意图、活动过程、点评等多方面，每一步老师都要思考清楚为什么这样做？或者这一步怎样做更好，还有遇到不同的孩子，老师要如何应对呢？所思所想真的是要有“一桶水”的容量，才能真正用于教学中。
就着这次的活动我想谈谈自己对一节优质活动的几点感想。
首先优质课让我对学科活动的教学在意识上有了很大的转变。
独立的学科是很强调学科性的，但我们毕竟不是在培养未来的画家一定要让孩子专攻什么技能技巧。
我们倡导的素质教育是要将其他领域的内容与融入到学科中来进行有机整合的。
只有这样才能体现素质教育的意义。
以本次活动为例，在活动的开课始就融入与本次活动有关音乐《一根手指头》，激发幼儿的兴趣。
在活动的评价环节，让幼儿自己来讲一讲自己画，引导幼儿将自己的作品创编出一个生动有趣的故事，这不仅发展幼儿想象力还让语言表达能力得到了提高。
当然在其他形式的活动中我们可以融入更多的内容，使幼儿得到更全面的发展。
不过也要注意教育的整合也不是必须什么都要涉及的，如果那样我们又走入了另一个误区。
再次是老师在教学中的应变能力一定要强。
老师在熟悉孩子的情况下可能指导起来会比较得心应手，如果面临其他的孩子，或一些突发的情况，考的就是老师的应对能力，这也是我比较薄弱的环节。
应对的不好就是课前的工作没有做好，课前老师就要想到活动中可能出现的问题及应对方法是什么。
当活动中真的遇到了才能有效的解决，也就是说想给孩子一杯水老师要存有一桶水才可以。
再次是点评的重要，在日常的教学中我们最常忽略的就是点评环节，其实小环节存在大力量。
点评能够让幼儿互相学习别人的长处，也能分享创作的乐趣，同时也可以帮助幼儿提高技能技巧。
像这次的活动通过点评小朋友可以学习到别人对动物眼睛的画法，还有花纹的装饰所用到的线条不同，通过对自己作品的床边让小朋友们分享到好听的故事等等。
以上这些问题在日常的教学中我也曾出现过，有时候自己就忽略掉了。
在经历磨课后我也了解了一节看似简单的活动背后需要准备的东西很多很多，我还有很多的不足，这些不足需要我自己在日常教学中慢慢完善。
把日常的教学都当作一节优质课来上，那在面临挑战时我会更加的勇敢了。
最后还想说的是我能有幸参评市优质课，对我来说就是一次锻炼与成长的机会。
观摩了几位老师的活动让我感受到了每位老师的活泼大方，神采奕奕。
他们组织教学时机智灵活、动静交替，那种幼儿教师特有的神韵也都展露无遗。
他们也是我学习的榜样，未来我会更加努力，踏踏实实的走好每一步。