《学写故事》PPT优秀课件1
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【新部编版】三年级上册《习作：续写故事》PPT课件1
新部编版小学语文三年级上册《习作 ：续写 故事》P PT课件 1
说说本次习作对我们提出了哪些要求？ “续写故事”要求根据提示，在仔细观察图意的基础
上展开丰富的想象，写出图中讲了一件什么事？接下来会 发生什么？按一定的顺序把事情的经过写完整，把图意写 清楚。
本次习作的重点是抓住人物的语言、神态、心理活动 等方面把事情的经过写具体。
新部编版小学语文三年级上册《习作 ：续写 故事》P PT课件 1
新部编版小学语文三年级上册《习作 ：续写 故事》P PT课件 1
2.展开想象，大胆预测。 先仔细观察，看看
图上都有哪些人？
在做些什么？接着
怎样把这件事
要展开想象，预测
件写清楚呢？
同学们是怎么给李
小明过生日的？
那如何去预测呢？
新部编版小学语文三年级上册《习作 ：续写 故事》P PT课件 1
我们可以根据插图预测： 文中共有4幅插图，根据 前3幅图就能预测到第4幅 同学们给李小明过了一个 难忘的生日。
我们还可以根据文章内 容里第3幅图的一些线索 就能预测到同学们给李 小明过生日了。
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3.抓住细节，具体描写。 在弄明白了图意之后，
观察仔细，抓住动作、心理活动等细节
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~进~~行~具~~体~的~~描~写~，~~更~加~~表~现~出~~人~物~~内~心~~~~
对过热闹的生日的向往。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
新部编版小学语文三年级上册《习作 ：续写 故事》P PT课件 1
新部编版小学语文三年级上册《习作 ：续写 故事》P PT课件 1
新部编版小学语文三年级上册《习作 ：续写 故事》P PT课件 1
第二单元写作《学写传记》课件(共24张PPT)部编版语文八年级上册
教师总评:一则小传让我们认识了这个“小书呆子”。文章开头即将“我” 的基本信息传递给大家。接着小作者抓住自己“小书呆子”的特点，选 择了一件有意思的小事来展现自己爱读书的一面，给我们留下了深刻印 象。
14
15
你和你的家人朝夕相处，但你知道他们的生日、 爱好和经历吗？现在要为你的家人写一篇小传 （不少于600字），你会怎么写呢？请从审题、 立意、选材、写作方法四个方面列出你的写作 构思。
体现出母亲坚强、有担当的特点。 21
生活经历
等到弟弟妹妹们都长大了，母亲决定进城找 工作。因为学历只是初中毕业，母亲能找到的也 就只有保洁员、营业员等工作。尽管每天工作时 间很长，但母亲很珍惜自己的工作，无论做什么 事都不怕吃苦，干活又比一般人勤快，两年后她 便升到了经理的职位。也就在这时，她认识了我 的爸爸。他们彼此欣赏，互相照顾，于是一年后 他们结婚了，第二年，我出生了。
母亲疼爱、照顾“我”。
23
当我埋怨同学不真诚善良的时候，开导我的
问题？
5
1.你看过哪些课外的人物传记？
6
2.尝试区分传记、小传与自我介绍。
名称 传记
小传 自我 介绍
内容
记录生平 事迹
略述人物 生平
向别人展 示自己
篇幅 较长 较短 较短
特点
表达方式
真实性和 记述加评论， 文学性 甚至记叙与评论各半
实事求是 以记叙为主，穿插议
但非正式
论和抒情
适用于初 多使用副词或形容词， 次见面 总结归纳个人特点
7
3.结合所学知识，你觉得写传记应注意那些 问题？
选典型事件
抓细节描写
补想象空间
巧妙安排顺序
8
1.
著者略历
14
15
你和你的家人朝夕相处，但你知道他们的生日、 爱好和经历吗？现在要为你的家人写一篇小传 （不少于600字），你会怎么写呢？请从审题、 立意、选材、写作方法四个方面列出你的写作 构思。
体现出母亲坚强、有担当的特点。 21
生活经历
等到弟弟妹妹们都长大了，母亲决定进城找 工作。因为学历只是初中毕业，母亲能找到的也 就只有保洁员、营业员等工作。尽管每天工作时 间很长，但母亲很珍惜自己的工作，无论做什么 事都不怕吃苦，干活又比一般人勤快，两年后她 便升到了经理的职位。也就在这时，她认识了我 的爸爸。他们彼此欣赏，互相照顾，于是一年后 他们结婚了，第二年，我出生了。
母亲疼爱、照顾“我”。
23
当我埋怨同学不真诚善良的时候，开导我的
问题？
5
1.你看过哪些课外的人物传记？
6
2.尝试区分传记、小传与自我介绍。
名称 传记
小传 自我 介绍
内容
记录生平 事迹
略述人物 生平
向别人展 示自己
篇幅 较长 较短 较短
特点
表达方式
真实性和 记述加评论， 文学性 甚至记叙与评论各半
实事求是 以记叙为主，穿插议
但非正式
论和抒情
适用于初 多使用副词或形容词， 次见面 总结归纳个人特点
7
3.结合所学知识，你觉得写传记应注意那些 问题？
选典型事件
抓细节描写
补想象空间
巧妙安排顺序
8
1.
著者略历
部编版三年级语文上册第四单元习作《续写故事》 PPT课件
可以……
习作指导
2. 写的时候，为了叙述的需要 可以给其他同学起名。 如：两个说话的同学可以 叫小刚、小红……其他同学 可用“同学们、大家”代替。
3. 写的时候可以根据插图想象一下李晓明和其他同学 的心情。按事情发展的顺序，抓住人物的动作、 语言、表情进行描写。
习作指导
4.可以从不同的角度推想故事的发展和结局。
部编版|语文|三年级|上册|习作
讲课老师：XXX
目
录
习作内容 习作指导 习作范例 延伸拓展
习作内容 01
习作内容
下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生 什么？请你接着把故事写完。
我也刚刚了过九 岁生日，生日那 天是我们全家人 一起过的。
我上个星期过九 岁生日，妈妈给 我买了一个很大 的生日蛋糕。
习作范例
这时，张小红站起来对大家说：“今天是李晓明的生日，我送上一 段我自编自演的舞蹈，祝他生日快乐！学习进步！”随着劲爆、激情的 摇滚乐，张小红不停地舞动手臂、身体，这下更热闹了！大家都为张小 红鼓掌喝彩，把李晓明的生日推向了高潮……
同学们说着、笑着、吃着，一个个都乐呵呵的，李晓明的生日过得 真是太开心了！
一起过的。
我上个星期过九 岁生日，妈妈给 我买了一个很大 的生日蛋糕。
习作指导
李晓明想到了自己即将到来的生 日,可是他的爸爸妈妈都在外地,他不 知道自己的生日会是什么样子。
我也快过生日了，但是 爸爸妈妈都在外地工 作……
习作指导
那对同桌知道了这个情况,正在商量可以为李晓明做些什么。
李晓明的爸爸妈妈 在外地工作，我们
同学们在学校或李晓明的家里一 起为李晓明过生日；
同学们一起为李晓明过生日的时 候，他的爸爸妈妈也赶回来了；
习作指导
2. 写的时候，为了叙述的需要 可以给其他同学起名。 如：两个说话的同学可以 叫小刚、小红……其他同学 可用“同学们、大家”代替。
3. 写的时候可以根据插图想象一下李晓明和其他同学 的心情。按事情发展的顺序，抓住人物的动作、 语言、表情进行描写。
习作指导
4.可以从不同的角度推想故事的发展和结局。
部编版|语文|三年级|上册|习作
讲课老师：XXX
目
录
习作内容 习作指导 习作范例 延伸拓展
习作内容 01
习作内容
下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生 什么？请你接着把故事写完。
我也刚刚了过九 岁生日，生日那 天是我们全家人 一起过的。
我上个星期过九 岁生日，妈妈给 我买了一个很大 的生日蛋糕。
习作范例
这时，张小红站起来对大家说：“今天是李晓明的生日，我送上一 段我自编自演的舞蹈，祝他生日快乐！学习进步！”随着劲爆、激情的 摇滚乐，张小红不停地舞动手臂、身体，这下更热闹了！大家都为张小 红鼓掌喝彩，把李晓明的生日推向了高潮……
同学们说着、笑着、吃着，一个个都乐呵呵的，李晓明的生日过得 真是太开心了！
一起过的。
我上个星期过九 岁生日，妈妈给 我买了一个很大 的生日蛋糕。
习作指导
李晓明想到了自己即将到来的生 日,可是他的爸爸妈妈都在外地,他不 知道自己的生日会是什么样子。
我也快过生日了，但是 爸爸妈妈都在外地工 作……
习作指导
那对同桌知道了这个情况,正在商量可以为李晓明做些什么。
李晓明的爸爸妈妈 在外地工作，我们
同学们在学校或李晓明的家里一 起为李晓明过生日；
同学们一起为李晓明过生日的时 候，他的爸爸妈妈也赶回来了；
部编版四年级下册语文《故事新编》PPT优秀课件
总 结
哪些同学的故事新颖有趣？
点
评
收 束 全 篇
温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！
习作： 故事新编
课文导入
从前，有一只乌龟和一只兔子在 互相争辩谁跑得快。于是他们决定进 行一场比赛一决高下。兔子带头冲出， 它奔跑了一会儿，就已遥遥领先。心 想，早着呢，还可以在树下歇一会儿， 放松一下，然后再跑。兔子就在树下 坐下，不一会儿就睡着了。而笨手慢 脚的乌龟则一路不停地爬呀爬，不一 会儿到了终点，成为货真价实的冠军。 等兔子一觉醒来，才发而故事并没有结束。 乌龟也不服气了，它想了一会儿，然后要求再来一场比 赛，但是这一次的路线由乌龟来定，兔子欣然同意。于是， 两人同时出发。兔子飞驰而出，急速奔跑，却在前面遇到一 条宽阔的大河，而比赛的终点就在河的对岸。兔子呆坐在河 边，不知怎么办才好。这时候，一路姗姗而来的乌龟却滑入 河里，游到对岸，继续爬行，到达了终点。
习 么我们可以设计下面这些新的情节：
作
河流挡道 撞上树桩 掉进陷
指
阱（路遇不测）
导
跑反方向 这回比谁跑得慢
（急中出错）
路过一片萝卜地，看到了萝卜
水灵灵（遇到诱惑）
新增了一段下坡路，乌龟头一
缩迅速滚下（赛程变化）
习 作
借助滑板 利用宝葫芦（借助 工具）
指 导
开放思维，大胆想象
你会怎样编写《龟兔赛跑》？
新知讲解
先设想一下故事的结局：
乌龟和兔子都赢了。 兔子赢了。
乌龟和兔子都没赢。 乌龟又赢了。
例文引路
①龟兔共赢。 兔子和乌龟是一对好朋友，它们决定 再来一场比赛！它们一起出发，但是这次 却是兔子扛着乌龟，直奔到河边。在那里， 乌龟下来，背着兔子过了河。 到了河对岸，兔子再次扛着乌龟，两 人一起到达终点。
二年级上册语文课件-语文园地七《看图讲故事、写故事》 (共13张PPT)人教部编版
接下来会怎样？
？
它的眼睛像
，它张着
，露出像
，
逼近了小老鼠。
？
日积月累
悄悄地 蹑手蹑脚 东张西望
浑身哆嗦 目瞪口呆 连滚带爬 瑟瑟发抖 四脚朝天 心扑通扑通直跳
1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“ 素、宜 ” 等11个字。掌握“精巧、配合 ”等18 个词语 。 2. 正确、流利地朗读课文，理解重点 句子的 深刻含 义。 3.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发.学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 4.正确、流利地朗读课文，学习本课 通过对 比的手 法和从 多角度 描写白 鹭的美 。理解 “白鹭 实在是 一首诗 ，一首 韵在骨 子里的 散文诗 ”的含 义。 5.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 6. 正确、流利地朗读课文，理解课文 内容， 学习本 课通过 多角度 描写白 鹭的美 的方法 。
部编版二年级上册《语文园地七》写话
看图说话
小老鼠，上灯台。 偷油吃，不下来。 喵喵喵，猫来啦。 叽里咕噜滚下来！
【看图说话要求】
说自己想说的话， 说自己想象的事。
看看下面这幅图，小老鼠在干什么？ 电脑屏幕上突然出现了谁？
小老鼠吓得
。
日积月累
sè sè
浑身哆嗦 瑟瑟发抖 目瞪口呆 连滚带爬 四脚朝天 心扑通扑通直跳
八年级语文下册第六单元写作《学写故事》课件(共38张PPT)
在你的身边或社会上，每天都在 发生着各种各样有趣的或有意义 的事。以某一件事为素材，展开 合理的想象，自拟题目，写一篇 故事。不少于600字。
文题二例文
一件触动我灵魂的事
暮色沉沉，细雨打在行人的脸上。车站旁的快餐店里透着暖橘色的灯光。店内客人不多， 玻璃橱窗上凝结了一层薄薄的水雾，水雾渐渐聚集成水滴。①我坐在桌边，埋头吃着饭。
3 真实的心理描写
当人物的外貌、语言、动作描写 都不足以展示人物内心的思想情感时 就应该适当地描写人物的心理。
4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
白描
以质朴的文字，抓住人物或事物的特征，寥寥几 笔就勾勒出人物或事物形象的写法。使用这种手法刻画 人物时，要求作者紧紧抓住人物所处的特定环境及人物 的个性、经历、言行的突出之点，用简洁的语言进行描 写，以表现人物的个性特征。
2 写出故事的波澜
“文似看山不喜平”，意思是：读好文章就像欣赏山景， 不喜欢平缓而无变化。怎样才能写出有波澜的文章？
1
巧设 悬念
常用的制造“波澜”的方法之一就 是巧设悬念，是指作者在展开故事情节、 安排矛盾冲突时，利用读者关切叙述的人 物或事件的动态的心情，将后面要表现的 重要内容，先行提出或预作暗示，来个悬 而未决。令读者欲罢不忍，饶有兴味地读 下去，非要把文章读完不可。
5 正侧面描写相结合
比如在《孙权劝学》中，吕蒙就是一个个性鲜明、 形象生动的人由借口“军中多务”不肯读书，到听了孙 权的劝告“乃始就学”，到“非复吴下阿蒙”，乃至令 人“刮目相看”，表现了他听从劝告、学有所成的进步 过程，也体现他志趣的发展变化。这样写，人物形象才 更加丰满。
4 融人合理的想象。
故事允许有联想、想象的成分。设定故事情节后，可以通 过适当的联想和想象去丰富细节，使情节更加曲折，人物更加生 动。比如《卖炭翁》中，作者对卖炭老人的外貌和心理做了细致 的描绘，特别是“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句，将 老人的艰难处境和矛盾心理刻画得如此真切，催人泪下。
《习作：故事新编》ppt课件
动作
健步如飞 连蹦带跳 东倒西歪 干脆利落 慌慌张张 东张西望 左顾右盼 前俯后仰
心理
心花怒放 眉开眼笑 悲痛欲绝 愤愤不平 气急败坏 火冒三丈 忐忑不安 提心吊胆
范文欣赏 以读促写
开头写法 1 点明原因 2 引用对话
3 提出问题 4 ……
一天，乌鸦找到了一块又大又肥的肉，叼在 嘴里，站在树枝上正得意着。
“加油！加油！乌龟快跑！超过他！”看， 兔子和乌龟又一次进行赛跑比赛了，我们快去看 看谁赢了！
乌龟和兔子在比赛后竟成为了好朋友！这是 为什么呢？我们一起去看看吧！
结尾写法
1 总结式：
兔子这次能够赢得比赛是靠着自己的实力和坚持不懈的精神， 如果我们也拥有这样的品质，还有什么事不能成功呢？
2 自然式：
指导写法 布局谋篇
写法指导
1 运用人物描写方法。
举例：
（1）
乌龟把头和四肢一缩，紧闭双眼，“咕噜咕噜”向下滚去，
突然“咚”的一声，原来是乌龟撞在了路当中的石头上。
（动作描写）
（2）
兔子心想：回去吧，就相当于放弃了比赛；不回去吧，万一
乌龟真的有危险怎么办？
（心理描写）
作用：使人物形象更丰满，体现人物特点。
以《龟兔赛跑》为例：
你还有什么想法吗？
故事原来结局： 乌龟赢了比赛。
重设结局
1.乌龟和兔子都赢了。 2.乌龟和兔子都没能赢。 3.兔子赢了。 4.乌龟又赢了。
思路点拨（一）
以《龟兔赛跑》为例： 根据“乌龟又赢了”新结局,创新故事的发展过程,设置情节：
河流挡道、撞上树桩、掉进陷阱（路遇不测） 跑反方向、这回比谁跑得慢（急中出错） 路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜（遇到诱惑）
部编新人教版小学语文三年级上册《习作：续写故事》PPT课件
班长组织同学们利用活动课的时间为李晓明过了生日，他还从家长群里联系到李晓明的父母，让他们通过视频参加了生日会，李晓明很感动。
李晓明生日这天正好是周末，同学们约好了一起到李晓明的家里为他过了一个热闹的生日。
我会这样写： 。
第一步：写清故事发生的时间、地点、人物。
1.情景合一式
这是多么有意义的一天哪！在这一天，李晓明感受到了同学间深厚的友情，感受到了成长的快乐。（节选自《今天晓明过生日》）
2.直抒胸臆式
在一声声真诚的祝福中，在一个个热情的拥抱里，晓明的生日聚会结束了。（节选自《一次难忘的生日聚会》）
3.自然结尾式
观察所给的图片和文字大胆、合理想象后续内容完整编写整个故事
习作指导
据图推断写什么
细节一：抓出现频率高的字词。
可能跟过生日有关。
细节二：抓提示人物的词语。
第二幅图中的男孩就是李晓明。
细节三：抓图中人物的表情、语言。
除了李晓明，其他同学在开心地说自己过生日的经历。
他们可能是想给李晓明过生日。
李晓明因为即将到来的生日很不开心。
细节四：根据已知推未知。
第四幅图要讲的是同学一幅图：大家热闹地谈论自己过生日的情景。
第二幅图：李晓明为父母不能为自己过生日而难过。
第三幅图：同学们商量给李晓明过生日。
第四幅图:李晓明过生日时的热闹场面。
你推想的故事发展和结局
乐乐和婷婷知道李晓明的爸爸妈妈在外地，不能回来给李晓明过生日，于是他们在班里组织了一场生日会，老师和同学们一起为李晓明过了一个难忘的生日。
续写故事
语文 三年级 上册
习作
我们来进行接故事游戏，一人讲一段，要顺着上一个人的讲哦！
张明星今天提前放学回到家里，心里很高兴，终于可以玩会游戏了，可是……
李晓明生日这天正好是周末，同学们约好了一起到李晓明的家里为他过了一个热闹的生日。
我会这样写： 。
第一步：写清故事发生的时间、地点、人物。
1.情景合一式
这是多么有意义的一天哪！在这一天，李晓明感受到了同学间深厚的友情，感受到了成长的快乐。（节选自《今天晓明过生日》）
2.直抒胸臆式
在一声声真诚的祝福中，在一个个热情的拥抱里，晓明的生日聚会结束了。（节选自《一次难忘的生日聚会》）
3.自然结尾式
观察所给的图片和文字大胆、合理想象后续内容完整编写整个故事
习作指导
据图推断写什么
细节一：抓出现频率高的字词。
可能跟过生日有关。
细节二：抓提示人物的词语。
第二幅图中的男孩就是李晓明。
细节三：抓图中人物的表情、语言。
除了李晓明，其他同学在开心地说自己过生日的经历。
他们可能是想给李晓明过生日。
李晓明因为即将到来的生日很不开心。
细节四：根据已知推未知。
第四幅图要讲的是同学一幅图：大家热闹地谈论自己过生日的情景。
第二幅图：李晓明为父母不能为自己过生日而难过。
第三幅图：同学们商量给李晓明过生日。
第四幅图:李晓明过生日时的热闹场面。
你推想的故事发展和结局
乐乐和婷婷知道李晓明的爸爸妈妈在外地，不能回来给李晓明过生日，于是他们在班里组织了一场生日会，老师和同学们一起为李晓明过了一个难忘的生日。
续写故事
语文 三年级 上册
习作
我们来进行接故事游戏，一人讲一段，要顺着上一个人的讲哦！
张明星今天提前放学回到家里，心里很高兴，终于可以玩会游戏了，可是……
第六单元写作《学写故事》课件(共21张ppt) 2022-2023学年统编版语文八年级下册
写故事的注意事项
➢ 制造意外（波折）要符合生活实际，意料之中，情 理之外，大胆合理。
➢ 多角度设计意外（波折），如环境、人物、事物、 自身因素等。
➢ 制造意外（波折）要根据文章主题和情感而定，不 能为求曲折而不讲主次详略，不顾主题。
范文引路
目标： 饿了，想吃泡面
《军训的故事》
①军训第一天晚上，休息 的铃声响起，宿舍统一熄灯 了。我躺在床上与同学们聊 着天，突然肚子开始“咕咕” 直叫。好饿呀，一定是今晚 晚饭没吃饱，刚来军训，食 堂的饭菜我吃着还有些不习 惯。
虚惊一场
真是虚惊一场!
范文引路
阻碍3： 教官来检查 行动3：
把泡面盒子扔垃圾桶
⑥在我快吃完的时候，一个黑影闪现在宿舍 窗边，喊了一句:“125宿舍开下门!”是教官! 没人敢应答。教官又再重复了一遍，“舍长大 人”不得已去开了门。我迅速将把泡面盒子扔 进垃圾桶，回到床上躺下。教官抽了抽鼻子 :“在窗边就闻到味道了，谁在吃泡面啊?”依 旧无人应答。“如果继续没人应答，那就全宿 舍一起去操场跑五圈。
范文引路 阻碍2：
⑤突然传来一阵脚步声，接着 听到我们的班主任覃老师从走廊
班主任检查
传来的声音:“这是什么味道?哪
行动2：
个宿舍的同学在偷吃零食?”我心 里咯噔了一下，“舍长大人”轻
把泡面放阳台
声道:“你快盖好泡面,拿到外面的
阳台去先放着!”我二话不说，马
结果2：
上行动起来。过了一会，老师应
老师走后偷偷继续吃， 该是走了，我才又偷偷继续吃。
写作升级—— 一波三折
目标 + 阻碍 + 行动1 + 结果1 + 意外 + 行动2 + 结
《习作：缩写故事》完美课件
4.缩写通盘考虑。缩写有篇幅的限制，在动笔之前要考虑各部分之间 的大致比例，不能使各部分的比例失衡。
佳作在线：
写法品析
《猎人海力布》缩写
从前，有个猎人叫海力布。他热心助人， 经常将捕到的事物分给大家，因此，他很受人 尊敬。 ❶
一天，海力布在打猎时从鹰爪下救了一条 小白蛇。小白蛇竟是龙王的女儿，为了报答海 力布的救命之恩，将他请入龙宫，听从小白蛇
❷海力布得到宝石是整 个故事的起因，也是一 个相对完整的故事，课 文原文用了4个自然段 详细描写，缩写时用自 己的话将课文中具体描 述写得更简洁。
❸海力布得到可怕的消 息是事情发展过程的一 部分，课文中1段话， 前半部分删减，后半部 分将故事中人物语言改 为概括性复述。
海力布听了，大吃一惊。他急忙跑回村子告
1.摘录和删减。
如何摘录、删减？
首先熟悉故事将故事理清楚，搞清楚故事讲了哪 些事情？事情发展的起因、经过、结果是什么。
接着在不改变故事愿意的基础上，判断哪些内容 必须保留，哪些内容可以删去。
2. 改写和概括。
摘录和删减后，我们接着怎么做？
在删减内容后，将留下的内容进行改写和概 括。把长句子缩短，几句话合并为一句，或者 用自己的话概括写。
有理走遍天下，无理寸步难行。
成一块石头。
缩写的方法主要有哪些呢？
1.认真阅读深入理解原文。缩写前要认真阅读原文、把握文章的中心 内容、基本情节、重点、线索、顺序、结构层次等。
2.分清主次，找出该保留和该删掉的地方，草拟一个结构提纲，按要 求进行缩写。
3.对原文进行压缩。基本原则是：“存主干，去枝叶”，即对该保留 的重点、基本情节部分，用摘录和删减的方法进行压缩，进行段落 或句子的改写和概括；对于那些次要的部分，与中心思想联系不紧 密的内容，全部删去或仅用一两句简略的话去进行概括。
佳作在线：
写法品析
《猎人海力布》缩写
从前，有个猎人叫海力布。他热心助人， 经常将捕到的事物分给大家，因此，他很受人 尊敬。 ❶
一天，海力布在打猎时从鹰爪下救了一条 小白蛇。小白蛇竟是龙王的女儿，为了报答海 力布的救命之恩，将他请入龙宫，听从小白蛇
❷海力布得到宝石是整 个故事的起因，也是一 个相对完整的故事，课 文原文用了4个自然段 详细描写，缩写时用自 己的话将课文中具体描 述写得更简洁。
❸海力布得到可怕的消 息是事情发展过程的一 部分，课文中1段话， 前半部分删减，后半部 分将故事中人物语言改 为概括性复述。
海力布听了，大吃一惊。他急忙跑回村子告
1.摘录和删减。
如何摘录、删减？
首先熟悉故事将故事理清楚，搞清楚故事讲了哪 些事情？事情发展的起因、经过、结果是什么。
接着在不改变故事愿意的基础上，判断哪些内容 必须保留，哪些内容可以删去。
2. 改写和概括。
摘录和删减后，我们接着怎么做？
在删减内容后，将留下的内容进行改写和概 括。把长句子缩短，几句话合并为一句，或者 用自己的话概括写。
有理走遍天下，无理寸步难行。
成一块石头。
缩写的方法主要有哪些呢？
1.认真阅读深入理解原文。缩写前要认真阅读原文、把握文章的中心 内容、基本情节、重点、线索、顺序、结构层次等。
2.分清主次，找出该保留和该删掉的地方，草拟一个结构提纲，按要 求进行缩写。
3.对原文进行压缩。基本原则是：“存主干，去枝叶”，即对该保留 的重点、基本情节部分，用摘录和删减的方法进行压缩，进行段落 或句子的改写和概括；对于那些次要的部分，与中心思想联系不紧 密的内容，全部删去或仅用一两句简略的话去进行概括。
【新部编版】三年级上册《习作：续写故事》PPT精品课件1
室喵 星星 人人 服服 务务
添 加
标 设 设
计计
题 是
一 家
专
业
设 计 的 工 作
室喵 星星 人人 服服 务务
添 加
标 设 设
计计
题 是
一 家
专
业
设 计 的 工 作
业绩展示
新部编版小学语文三年级上册《习作 ：续写 故事》P PT精品 课件1
新部编版小学语文三年级上册《习作 ：续写 故事》P PT精品 课件1
写作厅
到了李晓明生日的那天，
新部编版小学语文三年级上册《习作 ：续写 故事》P PT精品 课件1
原 原 原 原
新部编版小学语文三年级上册《习作 ：续写 故事》P PT精品 课件1
第五关
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续写故事
下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。
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室喵 星星 人人 服服 务务
添 加
标 设 设
计计
题 是
一 家
专
业
设 计 的 工 作
第三关
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想象：假如把问号换成一幅图，你准备画什么？你想到 了哪些好办法帮助李晓明？
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(插画)学习经典故事传承红色精神-优秀课件PPT
04 《闪闪的红星》
冬子出生在江西柳溪镇的一个贫苦人家，从小吃尽了苦。
冬子12岁那年，红军来了，惩治了地主胡汉三，村里的贫苦农民终于过上了好日子。
冬子参加了儿童团,和小伙伴们一起站岗放哨，一起学习文化知识，他开心极了。冬子的 爸爸参加了红军，为保卫新生的红色政权，勇敢地和国民党军队战斗着。
可是不久，红军的仗打得越来越艰苦，根据地越来越小，最后不得不撤离根据地。冬子的 爸爸要跟着部队撤离，临走前，爸爸给冬子留下了一颗闪闪发光的红色五角星，告诉他， 思念红军的时候可以看看红星。 冬子精心地珍藏着这颗红五星，想象着有一天，自己带上这颗红五星参加红军的情景。红 军刚撤走，当初逃走的胡汉三又带着还乡团回来了。妈妈带着冬子躲进了山里，在艰苦的 环境下，继续开展斗争。
国民党采取封山的办法，切断了游击队和群 众的联系，游击队遇到了极大的困难，尤其 是缺少盐。冬子按照张队长的安排，和交通 员吴大叔一起下山去运盐。
冬子在国民党严密的盘查下，用盐水浸泡衣 服的方法把盐带上了山，大家都夸冬子聪明 机智。
革命形势越来越好，张队长计划寻找机会，再 打柳溪镇。为准确摸清敌人情况，张队长派冬 子和吴大叔回到柳溪镇，搜集敌人的情报。
沈阳车站换车时： 他发现检票口吵吵嚷嚷围了一群人，走过去一看，原来是一位中年妇女没有车票，却要上车。人越聚 越多，场面越来越乱。雷锋走过去，关心的问:“大嫂，你没买车票吗?”大嫂委屈的说:“同志，我买 票了，可是不知道什么时候把票和钱都丢了。”雷锋看出大嫂急切的心情，知道她不是说谎，就 说:“大嫂，别着急，跟我来吧。”
04 《闪闪的红星》
一天夜里，冬子的妈妈站在党旗前庄严宣誓， 成为一名共产党员。冬子觉得自己已经成了党 的孩子。
有一次，党小组召开会议，没想到被还乡团发 现，冬子的妈妈为掩护其他同志英勇牺牲,妈 妈牺牲后，游击队的张队长找到了冬子，带着 冬子回到了游击队。
《学写人物小传》课件
练习写一篇人物小传
通过练习写一篇人物小传，巩固所学知识，并提高自己的写作能力。
分享自己写的人物小传
与他人分享自己写的人物小传，互相学习和交流，提升写作水平。
学习其他人物小传的例子
阅读其他优秀的人物小传，学习他人的写作技巧和表达方式。
人物小传的应用
人物小传可以应用于教育、媒体报道、历史传记等领域，传播人物的成就和 价值观。
3 了解人物背景
4 找到关键事件
深入了解人物的成长环境、教育背景和重 要事件。
挑选人物生平中最重要、有影响力的事件， 突出人物的故事。
如何选择人物
选择具有代表性和影响力的人物，可以是历史人物、社会领袖、创新者、文 化名人等。
了解人物背景
深入了解人物的成长环境、家庭背景、教育背景以及他们所在的时代背景。
找到人物故事中的关键事件
挑选人物生平中最重要、有影响力的事件，突出人物的故事，使文章更加生 动。
结合人物故事撰写人物小传
通过描述人物的生平、成就和重要事件，展示人物的个性和特点。
注意人物小传的语言和结构
使用短小精悍的语言，采用简洁明了的结构，使人物小传更加清晰易懂。
评价一篇人物小传的要点
评价一篇人物小传的要点包括准确性、生动性、条理性和语言表达的能力。
开篇引子
以引人入胜的方式介绍人物，吸引读者的注意力。
主体部分
包括人物的生平、成就和重要事件的描述，展示人物的个性和特点。
结尾总结
以简短的话语总结人物的影响力和意义。
如何撰写一篇优秀的人物小传
1 选择人物
2 考虑目标受众
选择具有代表性和影响力的人物，有足够 的信息可供参考。
了解你的读者群体，选择适合他们的写作 风格和语言。
【新部编版】三年级上册《习作：续写故事》 PPT公开课课件1
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新部编版小学语文三年级上册《习作 ：续写 故事》 P：理解图意
1.按照先后顺序观察三幅图 2.观察图中人物都有谁 3.观察图中人物的语言
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新 【部 新编 部版 编小 版】学三语年文级三上年册级《上习册《 作习 ：作续 ： 写续 故写 事 故》事》PPT公PP开T公课开课课件课 1 件1
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欣赏范文
习作指导
想一想：完善故事
1.想一想故事发生的时间。 2.想一想故事中人物的神态、动作、心理 活动等具体情节。 3.在前三幅图的基础上想象第四幅图的故 事情节。
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1．大革命失败以后，因为严酷的斗争 现实使 朱自清 陷入极 度的苦 闷和彷 徨，因 而“心 里”“颇 不宁静”。 2．朱自清先生的写景散文，追求逼真 的艺术 效果， 细腻秀 丽，准 确具体 地表现 了描写 对象的 特点。 3．“堂后一座假山，石头并不好，堆 叠得还 不算傻 瓜”中“不算傻 瓜”是说 假山的 石头堆 叠得比 较合理 ，灵巧 而不呆 板。 4．文中写“松堂”高大，他不直说，却 说自己 小，这 些地方 都是作 者着意 经营过 的，可 是看不 出斧凿 的痕迹 。 5．运用之妙，存乎一心，作者在写景 状物中 极尽对 比手法 的运用 ，几乎 达到了 炉火纯 青的地 步，让 人叹服 。
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1.按照先后顺序观察三幅图 2.观察图中人物都有谁 3.观察图中人物的语言
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欣赏范文
习作指导
想一想：完善故事
1.想一想故事发生的时间。 2.想一想故事中人物的神态、动作、心理 活动等具体情节。 3.在前三幅图的基础上想象第四幅图的故 事情节。
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1．大革命失败以后，因为严酷的斗争 现实使 朱自清 陷入极 度的苦 闷和彷 徨，因 而“心 里”“颇 不宁静”。 2．朱自清先生的写景散文，追求逼真 的艺术 效果， 细腻秀 丽，准 确具体 地表现 了描写 对象的 特点。 3．“堂后一座假山，石头并不好，堆 叠得还 不算傻 瓜”中“不算傻 瓜”是说 假山的 石头堆 叠得比 较合理 ，灵巧 而不呆 板。 4．文中写“松堂”高大，他不直说，却 说自己 小，这 些地方 都是作 者着意 经营过 的，可 是看不 出斧凿 的痕迹 。 5．运用之妙，存乎一心，作者在写景 状物中 极尽对 比手法 的运用 ，几乎 达到了 炉火纯 青的地 步，让 人叹服 。
幼儿园《学习故事的撰写》PPT课件
多元化
学习故事的内容和形式更加多元化，不仅包括传统的文字记录，还 可以通过图片、音频、视频等多种形式进行记录和呈现。
互动性
学习故事更加注重互动性，家长、幼儿和教师都可以参与到学习故 事的撰写和分享中来，促进教育合力的形成。
学习故事对幼儿教育的影响
01 02
提高教育质量
学习故事的运用可以提高幼儿教育的针对性和有效性，帮助教师更好地 了解幼儿的发展状况和需求，从而制定更加科学合理的教学计划和方案 。
升教育质量。
总结词
关注幼儿个体差异，因材施教
详细描述
反思过程中应关注幼儿的个体差异和不同 需求，根据幼儿的特点和兴趣因材施教， 促进幼儿的个性化发展。
总结词
持续学习，不断提升自身素质
详细描述
反思过程中应意识到自己在教育过程中的 不足和需要提高的方面，通过持续学习提 升自身素质和教育水平。
05
学习故事的未来发展
成长。
04
学习故事案例分享
案例一：观察与记录的实例
总结词
细致入微，捕捉关键信息
详细描述
该案例展示了如何通过细致的观察，记录下幼儿在活动 中的具体表现，包括语言、动作、情绪等，以及周围环 境的影响。
总结词
客观公正，避免主观臆断
详细描述
观察者在记录时，应保持客观公正的态度，避免加入自 己的主观臆断或情感色彩，以确保记录的真实性和准确 性。
在家园共育中的运用
分享幼儿成长
教师将记录的学习故事分享给家长， 让家长了解幼儿在园的表现和进步， 增强家园共育的合力。
促进沟通交流
引导家长参与
教师鼓励家长参与到学习故事的撰写 过程中，提供幼儿在家中的表现和成 长记录，让家长更加积极地参与到家 园共育中。
学习故事的内容和形式更加多元化，不仅包括传统的文字记录，还 可以通过图片、音频、视频等多种形式进行记录和呈现。
互动性
学习故事更加注重互动性，家长、幼儿和教师都可以参与到学习故 事的撰写和分享中来，促进教育合力的形成。
学习故事对幼儿教育的影响
01 02
提高教育质量
学习故事的运用可以提高幼儿教育的针对性和有效性，帮助教师更好地 了解幼儿的发展状况和需求，从而制定更加科学合理的教学计划和方案 。
升教育质量。
总结词
关注幼儿个体差异，因材施教
详细描述
反思过程中应关注幼儿的个体差异和不同 需求，根据幼儿的特点和兴趣因材施教， 促进幼儿的个性化发展。
总结词
持续学习，不断提升自身素质
详细描述
反思过程中应意识到自己在教育过程中的 不足和需要提高的方面，通过持续学习提 升自身素质和教育水平。
05
学习故事的未来发展
成长。
04
学习故事案例分享
案例一：观察与记录的实例
总结词
细致入微，捕捉关键信息
详细描述
该案例展示了如何通过细致的观察，记录下幼儿在活动 中的具体表现，包括语言、动作、情绪等，以及周围环 境的影响。
总结词
客观公正，避免主观臆断
详细描述
观察者在记录时，应保持客观公正的态度，避免加入自 己的主观臆断或情感色彩，以确保记录的真实性和准确 性。
在家园共育中的运用
分享幼儿成长
教师将记录的学习故事分享给家长， 让家长了解幼儿在园的表现和进步， 增强家园共育的合力。
促进沟通交流
引导家长参与
教师鼓励家长参与到学习故事的撰写 过程中，提供幼儿在家中的表现和成 长记录，让家长更加积极地参与到家 园共育中。
《学写小小说》课件
推动故事发展，指代人物或暗示人物 心理，会使作品含蓄蕴藉，作品的 表达空间得以拓展。《老张的早 餐》中50元钞票就是道具。
设置悬念就是作者在写作时故意 在文章的某一部分故意留下疑团， 在情节发展中造成一种“弓满欲发” 的紧张情势和“引颈相望”的期待，使 读者产生急于揣摩下文、想知此事到底如何 的急切心情，能使情节跌宕多姿，波澜起伏。
中年女打字员。
讲好一个故事——变换叙述方式：撷取生活细节
《老张的早餐》
今日早餐（老张退休后）
昔日早餐（老张当局长后）
细节一：看到小王来买早餐，老张“立即站 起身，从口袋里掏出50元钱迎了上去”。 最后“小王交了自己那份钱”。
细节二：看到李科长来吃早餐，老张“立即 又起身走了过去”，“说着就往李科长 手里塞那50元”。最终“李科长自己交 了那份钱”。
饭店老板，等人家找了钱，他又递给老
张”。
讲好一个故事——创新叙事方式：巧设悬念
我爱你，“礻…”
桌子上一张残缺不整的纸条，字迹还很清晰，只是撕去了一角。 “我爱你，礻…”，纸条上的内容让我不由一惊，纸条是在高晨晨桌子下发现 的。高晨晨是我们班的团支书，是学生会的副主席，也是我最好的朋友。最近学校正 在抓男女交往不当，高晨晨正好负责这件事，而她，怎么能…… 带着一丝困惑，我不由地想：“这纸条虽然是在高晨晨桌下发现的，但这并代 表就是她的啊。再说这字迹，虽然漂亮，单我们班也不止她一人写字漂亮啊！”强烈 的好奇心促使我一定要将这事查明到底。我将纸条紧紧攥在手里，轻轻地走出了教室。 第二天中午，大家都回宿舍休息了，我坐在班里，等着全部的人离开，午休铃 声响起，我开始行动了。从语文老师的桌上抱了一大摞作业本，打开本子，一一与纸 条上的字迹对照。对照了一本、两本、三本……对照了将近一半，也没找到符合的。 这一本是高晨晨的，我心里不由一颤，忐忑不安地打开本子，不想发生的还是发生了， 字迹相当吻合。不用说，那纸条一定是高晨晨写的。一种莫大的失望涌上心头，高晨 晨是那么优秀清高的女孩，怎么……可是，能让高晨晨看上的男生，究竟谁有如此魅 力？好奇心再次促使我找出这个人。
设置悬念就是作者在写作时故意 在文章的某一部分故意留下疑团， 在情节发展中造成一种“弓满欲发” 的紧张情势和“引颈相望”的期待，使 读者产生急于揣摩下文、想知此事到底如何 的急切心情，能使情节跌宕多姿，波澜起伏。
中年女打字员。
讲好一个故事——变换叙述方式：撷取生活细节
《老张的早餐》
今日早餐（老张退休后）
昔日早餐（老张当局长后）
细节一：看到小王来买早餐，老张“立即站 起身，从口袋里掏出50元钱迎了上去”。 最后“小王交了自己那份钱”。
细节二：看到李科长来吃早餐，老张“立即 又起身走了过去”，“说着就往李科长 手里塞那50元”。最终“李科长自己交 了那份钱”。
饭店老板，等人家找了钱，他又递给老
张”。
讲好一个故事——创新叙事方式：巧设悬念
我爱你，“礻…”
桌子上一张残缺不整的纸条，字迹还很清晰，只是撕去了一角。 “我爱你，礻…”，纸条上的内容让我不由一惊，纸条是在高晨晨桌子下发现 的。高晨晨是我们班的团支书，是学生会的副主席，也是我最好的朋友。最近学校正 在抓男女交往不当，高晨晨正好负责这件事，而她，怎么能…… 带着一丝困惑，我不由地想：“这纸条虽然是在高晨晨桌下发现的，但这并代 表就是她的啊。再说这字迹，虽然漂亮，单我们班也不止她一人写字漂亮啊！”强烈 的好奇心促使我一定要将这事查明到底。我将纸条紧紧攥在手里，轻轻地走出了教室。 第二天中午，大家都回宿舍休息了，我坐在班里，等着全部的人离开，午休铃 声响起，我开始行动了。从语文老师的桌上抱了一大摞作业本，打开本子，一一与纸 条上的字迹对照。对照了一本、两本、三本……对照了将近一半，也没找到符合的。 这一本是高晨晨的，我心里不由一颤，忐忑不安地打开本子，不想发生的还是发生了， 字迹相当吻合。不用说，那纸条一定是高晨晨写的。一种莫大的失望涌上心头，高晨 晨是那么优秀清高的女孩，怎么……可是，能让高晨晨看上的男生，究竟谁有如此魅 力？好奇心再次促使我找出这个人。
四年级语文下册课件习作《故事新编》PPT课件部编版
要明白这里的“故事”是已有的。 所以我们先得熟读原来的故事，然后 再立足于原来的故事进行写作。既然 是“新编”，肯定需要我们的想象和 创意。
先设想一下故事的结局：
乌龟和兔子都赢了。 乌龟和兔子都没能赢。 兔子赢了。 乌龟又赢了。
假如我们选“乌龟又赢了”这 个结局，下面是新的故事情节：
河流挡道，撞上树桩，掉进陷阱 （路遇不测）
2.看到课题，你想到了哪些诗句。 这一段话，具体描绘了春雨给大自然和人们带来的神奇、美妙变化，字里行间洋溢着同学们对春雨的无比喜爱之情。 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。唐代诗人张志和《渔歌子》
什么条件都可答应你。”乌龟说：“这 5、教师总结：同学们，作者是一位儿童文学家，有一颗敏感的心，他在这一年四季听琴感受中情感变化也不同。这一部分通过：“我”听琴的感受和情感变化来间接描写小姑娘的品
质。琴声与景色融为一体，就是作者表达的巧妙之处。 １课时。 ⑴请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。
次比赛咱们从山上往下跑，看谁跑得快， 1、埋木匣
（1）晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然。这上别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗? 《15、晚上的“太阳”》 师：琴声给作者留下怎样的印象?让作者有怎样的想法?请同学们体会作者的情感变化。
为了显示比赛的公平，它们请 了猴子当裁判。龟兔再次赛跑的消 息很快传遍了整个森林，成为近段 时间动物们讨论的热门话题，大家 一致认为这次兔子肯定会取得胜利。
比赛那天，森林里可热闹了：天上飞 的、地上跑的各种动物都来观看比赛 了，它们早早地站在山下终点处观看。 乌龟和兔子则站在山顶上等候猴子发 令。
统编版高二语文选择性必修上册第三单元-作文教学-学写小小说 课件(共24张PPT).ppt
• 招聘女打字员的广告费……（支出金额）
• 提前一星期预付给女打字员的薪水……（支出金额）
• 购买送给女打字员的花束……（支出金额）
• 同她共进的一顿晚餐…（支出金额）
• 给夫人买衣服……（一大笔开支）
• 给岳母买大衣……（一大笔开支）
• 招聘中年女打字员的广告费…（支出金额）
• 小说全文只有七行字，内涵却极为丰
• 小说中有三处女青年的穿着描写简练而富有意味： 回到城市时她“穿着厚厚的迷彩服”，在男青年面 前因为觉得自己穿得丑而懊恼；居家隔离时在天台 和男青年远远相望，她又因为“身上那条又肥又皱 的睡裤”懊恼不已；当一场虚惊后隔离期满，女青 年“梳洗了一头及腰的长发，穿上小清新的白衣长 裙上了天台”。前两处穿着描写符合人物在特殊环 境下的生活状态，表现了防疫的紧张和居家的慵懒， 同时也体现出女青年很看重自己在男青年眼中的形 象。第三处描写则充分展现了女青年重得自由与收 获爱情后的喜悦，富有浪漫气息。简练而传神的细 节描写展现了人物的微妙心理，令读者长久回味。
• （1）多用白描，善留空白
• 小小说刻画人物形象，不求展现其完整性，不必细 膩修饰，而应善用白描，以简练笔触勾勒轮廓，突出 特点，写出人物传神之处。小小说要抓住能展现人物 性格、有利于推动情节发展的点来写，留点“空白”， 以收“言有尽而意无穷”之效。
• 如《祝福》中对祥林嫂肖像的刻画：“五年前的 花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人； 脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神 色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以 表示她是一个活物。”作者通过对祥林嫂眼睛、神情 的描写，寥寥数语，便表现出祥林嫂的悲苦命运。
富，可以说具有长篇小说的全部情节：一 位公司经理，喜欢上了刚招聘来的年轻的 女打字员，给她预支了薪水，送了花束并 共进了晚餐……不料此事被夫人知道了， 为了平息风波，花了一大笔钱买贵重礼物 向夫人和岳母赔罪 。事后，只得另招一
• 提前一星期预付给女打字员的薪水……（支出金额）
• 购买送给女打字员的花束……（支出金额）
• 同她共进的一顿晚餐…（支出金额）
• 给夫人买衣服……（一大笔开支）
• 给岳母买大衣……（一大笔开支）
• 招聘中年女打字员的广告费…（支出金额）
• 小说全文只有七行字，内涵却极为丰
• 小说中有三处女青年的穿着描写简练而富有意味： 回到城市时她“穿着厚厚的迷彩服”，在男青年面 前因为觉得自己穿得丑而懊恼；居家隔离时在天台 和男青年远远相望，她又因为“身上那条又肥又皱 的睡裤”懊恼不已；当一场虚惊后隔离期满，女青 年“梳洗了一头及腰的长发，穿上小清新的白衣长 裙上了天台”。前两处穿着描写符合人物在特殊环 境下的生活状态，表现了防疫的紧张和居家的慵懒， 同时也体现出女青年很看重自己在男青年眼中的形 象。第三处描写则充分展现了女青年重得自由与收 获爱情后的喜悦，富有浪漫气息。简练而传神的细 节描写展现了人物的微妙心理，令读者长久回味。
• （1）多用白描，善留空白
• 小小说刻画人物形象，不求展现其完整性，不必细 膩修饰，而应善用白描，以简练笔触勾勒轮廓，突出 特点，写出人物传神之处。小小说要抓住能展现人物 性格、有利于推动情节发展的点来写，留点“空白”， 以收“言有尽而意无穷”之效。
• 如《祝福》中对祥林嫂肖像的刻画：“五年前的 花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人； 脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神 色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以 表示她是一个活物。”作者通过对祥林嫂眼睛、神情 的描写，寥寥数语，便表现出祥林嫂的悲苦命运。
富，可以说具有长篇小说的全部情节：一 位公司经理，喜欢上了刚招聘来的年轻的 女打字员，给她预支了薪水，送了花束并 共进了晚餐……不料此事被夫人知道了， 为了平息风波，花了一大笔钱买贵重礼物 向夫人和岳母赔罪 。事后，只得另招一
《习作：笔尖流出的故事》ppt课件 部编版课件1
②因为它是一只没人要的狗。陆天忙从包里拿出 一根火腿，撕开外包装，丢给朵朵吃。朵朵很乖，摇
范 晃着尾巴吃起来，它还时不时地向陆天眨巴眼睛。它 文 总是一副可怜样儿，从不冲人大喊大叫，陆天爱怜地 展 抚摸着它的头。 示
写陆天救助这只流浪狗朵朵。其中通过对 朵朵行为的描写，表现出朵朵懂事又可怜的 样子。
构思模板
写 例：爱心少年陆天和流浪狗朵朵的故事
作
指
开头：一只流浪狗差点被车撞到
导
正文：陆天救助小狗
结尾：陆天把小狗送到了爱心之家
开篇以一个惊险的场 面领起，扣人心弦。
范
文
展
①“吱——”一阵刺耳的刹车声传来，
示 陆天忙回过头去，原来，一只流浪狗突然从
马路边蹿了出来。汽车主人从车窗往外一探，
嘴里骂骂咧咧。狗狗夹着尾巴跑向了一边。
第一课时 宽带网 ◆ 明确任务 指名读，说一说本次资料搜集的范围。 ◆ 交流方法 １ 方法展示台 你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？ 教师随机板书： 随时摘抄、剪贴、或复印；
查阅或购买书籍、杂志、碟片； 查找相关古诗； 登录网站查找； 调查访问亲朋好友； 观看有关的电视节目。 ２ 资料展示会 展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。 ３ 老师的建议： （１） 建立资料袋，分类收藏； （２） 组成合作小组进行收集与整理； （３） 要纠正一些不当作法。 ◆ 课后实践 进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。
第二课时 口语交际 ◆ 激情引入，揭示话题 １ 长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。 ２ 你有什么感受？ 板书：口语交际――保护文物 ◆ 展开讨论，提出建议 １ ４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。 ２ 各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。 ３ 自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。 ◆ 创设情景，模拟交际 交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。 ◆ 课堂小结，表扬激励
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事要有“开头——发展——结尾”的过程。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才说的故事，要和前面讲过的事情
有关系。故事的写作顺序通常是从开始到结束，当 然可以用倒叙的方式先写结果，然后再写事情的起 因。有的时候还会有插叙，但要注意别把插叙成分 写得太多而跑题。
“为什么”“怎么样”，写出比较精彩的故事。在
创编故事中学会尊重他人，学会关爱他人。
文题展示
一、以小组为单位，围绕一个话题，同学自由 发挥想象，开展故事接龙活动。 二、在你的身边或社会上，每天都在发生着各
种各样有趣的或有意义的事。以某一件事为素材，
展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不少于 600字。
状元成才路
多功能书包 我的书包嘛！是多功能书包：颜色鲜艳，质量上乘， 功能齐备，有装书的地方，有放文具盒的地方，还有放水
壶的地方。
书包不仅颜色鲜艳、容量超大，而且在设计上还做到 了轻巧、舒适。瞧，书包的双肩带和背部都垫上了海绵，
背起来减轻了不少压力。再看里面的书有彩图，有插画，
个个装订精美，内容丰富。
竞讲，看哪组讲得最吸引人。
2.选择的某件事只是一个基本素材，可以在此基础
状元成才路
上加入合理的联想和想象，丰富某些细节，增加情
节的曲折性，以使故事更吸引人。
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3.先将题目补充完整，再去写故事。可列一个提纲， 把主要情节构思好，要让情节有些波澜。要有合理 的联想和想象，使故事情节生动丰满、曲折感人。
花布书包 爷爷有了自己的教训，坚决不想把自己的悲剧在爸爸 身上重演，一心想让爸爸上学，可是，家庭无收入，穷啊！ 一次，爷爷狠狠心，把家中的口粮挤下来，挑着两筐红薯， 走了40多里山路，卖钱，买了二尺布做了个书包，这就是
②花布书包：爸爸的“宝贝”，是爷爷狠心用两筐红 薯换得二尺花布做成的。当时，家里依然“无收入”。
爷再三央求下，祖奶奶把祖爷爷穿旧了不用的粗布裤子， 剪下一条裤腿，缝住一头，另一头缝了根儿布条，就成了 爷爷的书包，上面补丁摞补丁，可爷爷却视为珍爱之物！
①
①裤腿书包：爷爷的“珍爱之物”，粗布裤子改 成，补丁摞补丁。“家里很穷”的缘故。
书本买不起，就自己用线把草纸装订起来，做成手抄本！
即使这样，爷爷也只能上到二年级，就辍学了。
（2）妙用小标题。三个小标题打上了不同时
代的烙印，“书包”的变迁正反映了时代的变化；
三个小标题的运用使文章的结构清晰而严谨。
（3）结尾点明主旨。小书包，大见证——社 会岁岁新，生活节节高。
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中考真题
（湖北黄石中考）根据下面材料的提示，按要求 作文。 生活中，你是否有过这样的经历：遇到沟坎，畏 惧不前；明知犯错，不敢正视；心中有疑，害怕问询； 面对丑恶，选择沉默……其实，只要鼓起勇气，向前 再迈一步，就可以突破自我，成为生活的强者。
请以“别怕，向前再迈一步”为题，写一篇
三、我们熟悉的各种事物，都可能引发故事，
比如眼睛、头发、嘴巴，比如校服、手机，又比如
军训、旅游、社会实践活动，等等。这些物或事一 定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有 戏剧性的故事。以《______的故事》为题，写一篇 作文。不少于600字。
写作要求
1.小组先进行讨论，确定故事的话题、人物等，再 依次接续，尽可能说成一个比较完整的故事。小组
写作 学写故事
部编本人教版·八年级语文下册
目标导航
1.通过多个故事的学习，能够选择有波折的典型材 料，并学会画故事情节图。
2.交流阅读故事的心得体会，掌握创写故事的基础
知识，激发学生的联想和想象，并合理的运用到写
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作中。
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3.通过多个故事的训练，培养写作兴趣，能够多问
爸爸的宝贝——花布书包。②为此，爷爷在山路上摔了一 跤，手上至今还留着划伤的记号。现在，柜橱里的那个背 带都快拧成麻花的单薄的小布兜③和里面那两本写着密密 麻麻的小书，爸爸说什么也不舍得扔呢！因为那饱含着爸 爸上学时的快乐与艰辛啊！
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③“柜橱里的那个背带都快拧成麻花的单薄的小布兜„„”： 比喻，极言花布书包的来之不易和爸爸对它的倍加珍惜。
技法点拨
写故事可以是真人真事，也可以是虚构的人和 事。那么，写故事要注意什么呢？
1.要素要齐全，叙事要完整
写故事和写记叙文一样，要注意记叙的要素要 齐全，叙事要完整。
2.写故事要注意人物和人物的关系
（1）通过想象来设置人物：要根据命题中的 要求，想象设置人物。人物可以是现实的，也可以 是虚幻的，可以是自己个人生活经历范围的，也可 以想象是古人，是动物王国，是未来世界，是宇宙
4.大胆想象 写故事，尤其是虚构的故事，注意融入想象。 写科幻故事、童话故事等，就更需要大胆、合理的 想象。
5.要设置悬念
要想故事写得有波澜，使人有阅读的兴趣，还
要在情节发展中设置一些悬念、波折和意外等。
范文示例
书包的故事
裤腿书包
我爷爷的书包是个裤腿书包。那时候，爷爷很想上学，
可是家里很穷，兄妹多，买不起书包，交不起学费，在爷
④多功能书包：颜色鲜艳，质量上乘， 功能齐备。每年换一个。
告诉你们，这样的书包，我可不止一个哦！每年换一
个，年年换年年新。④
是啊，小书包，大见证，我们的生活真是芝麻开花— —节节高。⑤
⑤叙议结合，揭示主题，传递情感。
名师总评： 这篇文章有以下几点值得借鉴。 （1）构思巧妙。文章用三代人所用的书包， 讲述三代人不同的生活故事，三代人不同的生活故 事又反映了社会的向前发展、人们生活水平的提高 这一主题，起到以小见大的作用。
世界，还可以是古今时光隧道里的穿梭者，现实和
虚幻世界的并行人。
（2）运用描写手法，表现人物个性：可以综合
运用描写人物的方法，如外貌描写、语言描写、动
作描写、神态描写及心理描写来丰富人物形象，给
故事增光添彩。如果有两个或两个以上的人物，那
人物之间要有反差，有矛盾，才能产生故事的魅力。
3.故事要有情节的发展，要有合理的顺序 情节，就是事情的发展过程。在故事里就是人 物、人物关系的变化发展过程。简单说，写出的故