番禺区教育教学论文宣读办法
教学优秀论文评选方案4篇
能解决教育教学中的实际问题。
3、学术性（20分）
对教育教学中的实际问题有较强的分析、概括、总结能力
4、创新性（20分）
能围绕教育教学相关问题，提出新的思想、方法或运用新的手段
5、条理性（20分）
文字通顺，语言简洁，图表清晰，可读性强
（附件2）
论文格式
一、论文用Word录入排版，A4版面，单倍行距，页边距上下各2.5cm、左右各2cm，页眉页脚取默认值，插入页码居中。
六、获奖与发表：
1、活动按评委打分的形式评出一、二、三等奖共计60篇，优秀奖若干，颁发获奖证书，并参照《龙泉三小教职工管理方案》给予一定奖励，在年终考核中依照《龙泉三小教职工评估细则》予以加分。
2、获一、二、三等奖作品入选《成长之路——龙泉三小教师优秀论文集》。
3、获一等奖作品将在即将开发建设的龙泉三小学校网站发布。
三、截止时间：20xx年5月25日
四、评审办法：
1、参评教师5月25日前将论文发表至学校教研公共博客。用户名：qianXXXXe@sina。cn,密码：qiankule。把论文置于分类“当堂训练的研究与实施论文评比”下。
2、评委于5月26日至5月30日进行网络排查。6月2日至6月6日对已通过排查的论文进行打分。6月7日汇总成绩，评出获奖论文等级。
2.学校管理及班主任工作先进经验；非教学人员通过管理、服务来育人的经验；教学岗位上管理学生及做学生思想道德工作的经验。
3.本次论文评选活动的主题：关于新理念、新管理、新课程、新教法的研究。
四、参评要求及评选办法：
1、观点新颖、语言准确，内容翔实，联系教学或管理工作的实际情况。具有一定的借鉴作用和推广价值，严禁抄袭及从网络下载，（否则，一经发现，即取消参评资格，并通报），文责自负。
对“研学后教”课堂教学看法论文
浅谈对“研学后教”课堂教学的几点看法（广州市番禺区大岗中学 511470）【摘要】学生课前研学的目的是培养学生独立学习与探究精神，教师只作方向性指引，不作其它任何干预。
文本内容不同，教法也各不相同，不能千篇一律，照搬一种课型。
”研学后教”的课堂特别强调学生在课堂的主体地位，强调把课堂还给学生，学生是课堂的表现者，教师应该时刻牢记这一点，无论什么时候都不可直接替代学生，要分清楚哪些该老师做，哪些该学生做，不能越俎代庖，学生学习的主体地位不能替代。
【关键词】研学与教学；内容与教学方式；课堂热闹与真假参与【中图分类号】g424 【文献标识码】b【文章编号】2095-3089（2012）06-0170-02一、浅谈对”研学后教”课堂教学的几点看法“研学后教”的新型课堂教学是顺应新课程教学理念的出现而产生的一种新的课堂教学形式，这种课堂教学形式的出现，使课堂生态发生了翻天覆地的变化，多年来一直沿用的教师教、学生学，教师在讲台上讲、学生在讲台下听的课堂教学形式被学生独学、讨论、展示、点评的新的课堂形式取代，教师不再是唱独角戏的人，学生的自主学习、合作学习、探究学习在课堂上处处涌现，时时可见；课堂已经成为学生思考问题，发表意见，畅所欲言的舞台。
不过在推行”研学后教”新型课堂教学形式的同时，我认为仍需重视以下几个方面问题：1.1先有”研学”然后才有”教学”。
”研学后教”课堂教学是立足于”研学”之上的教学，学生首先应该对所学内容有课前的初步学习——独立学习，这即是所谓研学。
研学不是简单的课前预习，也不是程序式的时间先后，而是逻辑先后，即孩子能独立解决的问题可以放手让孩子自己研学完成，教师不必再教，教师主要负责教孩子在学习中弄不明白的地方。
研学既有浅层次的学习，更有由浅及深，对所学内容的深入探究。
学生课前研学的目的是培养学生独立学习与探究精神，教师只作方向性指引，不作其它任何干预。
所以研学的时间一般可以安排在上课几天前，从而让学生对所学内容有更充裕的时间思考，可以更深入的理解。
广州市教育局关于下达广州市教育科学“十五”规划课题的通知
广州市教育局关于下达广州市教育科学“十五”规划课题的通知文章属性•【制定机关】广州市教育局•【公布日期】2002.08.30•【字号】穗教科[2002]13号•【施行日期】2002.08.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文广州市教育局关于下达广州市教育科学“十五”规划课题的通知（穗教科〔2002〕13号）市属各高校，各区、县级市教育局，局属各单位，各有关单位：为适应我市率先实现教育现代化和深化教育改革全面推进素质教育的需要，充分调动我市各级各类学校、市教育科研机构及有关单位开展教育科学研究的主动性、积极性，促进我市教育科研工作健康、协调、持续发展，我局于2001年10月30日发出《关于申报广州市教育科学“十五”规划课题的通知》（穗教科[2001]13号），接受市教育科学“十五”规划课题申报。
至申报截止日期，我局共收到申报课题226项，经过同行专家通讯评审、评审委员会投票、市教育局审定并签定《广州市教育科学规划课题合同书》。
现确定市教育科学“十五”规划课题第一批95项，其中，重大课题6项，面上重点课题9项，面上一般课题62项，百千万人才工程专项课题9项，青年专项课题6项，农村专项课题3项。
课题资助经费分3期下达，课题立项通知发出后下达50%，课题实施第二年通过课题中期检查的下达30%，结题后下达20%。
市教育科学“十五”规划课题应按照《广州市教育科学“十五”规划与课题指南》实施，并严格执行《广州市教育科学规划课题管理办法》、《广州市教育科学规划课题档案管理办法》（可在http：///public/default11.htm下载）的规定。
各课题承担单位应督促课题负责人尽快按照已签定的课题研究合同开展研究。
重大课题的开题会应由我局科研主管领导主持，课题的进展情况须每半年书面报我局。
此外，我局将对面上重点课题、面上一般课题及各类专项课题的开题和实施情况进行不定期抽查。
教师教学论文评选规定
教师教学论文评选规定一、引言教师教学论文评选规定是教育系统中的一项重要规章制度，旨在鼓励和支持教师积极参与教育研究和学术交流，提升教师的教学水平和专业素养。
本文将从论文选择标准、评选程序、激励措施等方面展开讨论。
二、选择标准教师教学论文评选应坚持科学、公正、公开的原则，根据论文的研究价值、创新性、实践应用等方面进行评判。
同时，还应考虑到教师所处学科领域的特点和需求，以及学校的发展定位和需求。
三、评选程序1. 提交论文：教师在规定的时间内将论文提交给学校相关部门，并填写相应的申请表格。
2. 审稿评审：学校成立专家组对提交的论文进行审稿评审，包括查重、评估论文的学术水平和实用价值等。
3. 初选入围：根据评审结果，初选出符合评选标准的论文，入围候选名单。
4. 答辩评审：候选名单的教师需进行论文答辩，各专家依据答辩情况进行评分。
5. 最终评定：按照答辩评分和审稿评审结果综合计算，确定最终评选结果。
四、激励措施教师教学论文评选成功的教师将获得一定的奖金或奖励，并可获得个人荣誉。
此外，学校还可以在内外部学术交流会议上发表和宣传优秀论文，提升教师的学术声誉。
五、评选结果公示评选结果应及时公示，可以通过学校官方网站、教务平台、学术期刊等形式公布，确保公平公正，避免评选结果引发争议和质疑。
六、规定的可改进之处教师教学论文评选规定在实施过程中也会面临一些问题。
例如，评选标准是否科学合理、评选程序是否繁琐等方面的问题。
学校应积极听取教师和专家的意见和建议，在实施中进行必要的调整和完善。
七、应鼓励教师参与论文评选的原因教师参与教学论文评选不仅能够提升自身学术水平和专业能力，还可以推动学校的教学改革和发展。
此外，为教师提供一定的激励和奖励，也可以增强教师的工作积极性和创造性。
八、教师教学论文评选的影响教师教学论文评选对于提升学校整体教学水平具有重要意义。
优秀的教师论文的存在，不仅可以为其他教师提供学习和借鉴的范例，也可以促进教师之间的学术交流和合作，进一步推动教学改革和创新。
番禺区教育局申报单通知关于职称通知
关于2011年我区中小学（幼儿园）教师专业技术资格申报评审工作的通知各教育指导中心、区属学校（幼儿园）、星海青少年宫，各有关单位：为了做好2011年我区中小学（幼儿园）教师专业技术资格申报评审工作，现就有关问题通知如下：一、2011年申报评审中小学、幼儿园教师专业技术资格，继续执行《关于印发广东省中、小学教师高、中、初级专业技术资格条件的通知》（粤人职〔1999〕26号）；申报小学高级教师（副高级）专业技术资格，执行广东省人事厅、广东教育厅《关于开展小学高级教师（副高级）专业技术资格评审试点工作的通知》（粤人发〔2008〕147号）；申报中学实验师专业技术资格，按广东省中等专业学校实验师资格条件的规定执行。
同时贯彻执行《广东省人事厅关于深化我省职称制度改革的若干意见》（粤人发〔2003〕178号）、《广东省人事厅关于调整专业技术资格评审中若干政策规定的通知》（粤人发〔2005〕177号）、省人社厅《关于做好2011年度专业技术资格评审工作的通知》（粤人社〔2011〕123号）。
资格条件中的规定与粤人发〔2004〕108号、粤人发〔2005〕177号文件不一致的，按上述文件的规定执行。
二、根据《关于做好2010年度专业技术资格评审工作的通知》（粤人社发〔2010〕177号）要求，申报人在提交申报材料时，一并提交在现工作单位缴交连续半年以上的社保凭证原件，并由社保部门加具业务专用章，复印件一律无效。
缴交社保单位和申报单位不一致的或不连续的，不得申报。
三、关于资历方面的要求：根据《广东省人事厅关于调整专业技术资格评审中若干政策规定的通知》（粤人发〔2005〕177号）要求，专业技术人员申报评审高、中级专业技术资格，其专业技术工作资历计算的截止时间为每年的8月31日。
四、职称外语要求：根据市人事局《关于广州市中小学（幼儿园）教师职称外语等级考试有关问题的通知》（穗人发〔2005〕89号）文件精神，中小学（幼儿园）教师职称外语不作要求。
教学论文宣读证明
证明
吴丽娜老师的教学论文〈〈中学英语教学要激活学生的思维〉〉于2005 年09 月在增城市荔城中学教研活动中公开宣读。
特此证明。
增城市荔城中学
2005年9月23日
证明
吴丽娜老师的教学论文〈〈未成年人思想道德建设方式方法初探〉〉于2006 年07 月在增城市荔城中学德育会议上公开宣读。
特此证明。
增城市荔城中学
2006年7月11日
证明
吴丽娜老师的教学论文〈〈英语试卷评讲的思考与探索〉〉于2007 年03 月在增城市荔城中学教研活动中公开宣读。
特此证明。
增城市荔城中学
2007年03月30日
证明
吴丽娜老师的教学论文〈〈合作学习在中学英语课堂教学中的应用〉〉于2008 年10 月在增城市荔城中学教研活动中公开宣读。
特此证明。
增城市荔城中学
2008年10月12日
证明
吴丽娜老师的教学论文〈〈重视教科书课文教学，逐步培养学生的写作水平〉〉于2007 年12 月在增城市荔城中学教研活动中公开宣读。
特此证明。
增城市荔城中学
2007年12月20日。
广州市番禺区东涌中学论文
广州市番禺区东涌中学要提高思想政治课的教学效率，教师就应重视学法指导，学生掌握了学习方法，养成了良好习惯，其自学能力及学习成绩也会提高，这样才能真正达到“教是为了不教”这一境界。
“授之以鱼，不如授之以渔”。
引导学生掌握正确的学习方法比掌握学习效果更重要。
多年的初三教学经验以及在会考中所取得的教学成绩，生动地证明学生的积极参与能使教学工作事半功倍。
那么，调动学生的积极性就成为提高教学成绩的重要一环。
怎样才能提高学生的积极性呢？我认为在教学实践中主动关心学生，尊重学生，信任学生，学生就会主动参与并能在学习中发挥其主体地位。
在教学中坚持以生为本，善于用心理换位法考虑学生的感受，增强学生的自信心，教学成绩也随之提高。
那么，怎样才能让学生成为学习的主人呢？我认为在政治教学中善于运用导学式教学既减轻老师负担，也能提高学生学习兴趣，提高教学效率，使学生成为学习的真正主人。
怎样运用导学式教学法，让学生愉快学习，营造愉快的政治课堂气氛，这需要教师在教学实践中善于总结和改变传统教学方法。
在多年的政治教学中，我进行了一些尝试，也取得较好的效果。
一、善于创设情境，使学生主动参与课堂教学一节课教学效率如何，是否成功，关键在于学生的学习兴趣是否充分调动起来。
“兴趣是最好的老师”这就要求教师必须想方设法调动学参与课堂的积极性。
这样就会达到事半功倍的效果。
首先，可以给学生一定的时间自由发言，发言时间为五分钟。
学生围绕这一节课要学习的内容，上台演讲，学生纷纷上台发言，并说出印象最深刻的部分与原因。
课堂气氛十分活跃，为导入新课成功地进行做好准备。
这一做法，除了在新课中运用，在时事册复习中，效果也很好。
在近年中考中，利用时事册出中考题成为常事，尤其在选择题中占11分是必拿的分数。
因此，为提高这一准确率，必须要调动学生积极性。
在五年的初三教学中，我在时事学习和复习中经常用此方法使学生有兴趣地学习时事册，也为中考取得优异成绩作准备。
事实证明这一方法是很有效的，特别适合于会考复习。
论文宣读
本篇论文还存在很多 不足之处，敬请各位老师 批评指正。谢谢大家！
语文科组 何志珍
宣读内容
一、论题的意义和目的 二、全文的基本框架、基本内容 三、论文的论证方法 四、论文的参考文献
一、论题的意义和目的
文言文是我国文学的精髓，在我国文学史上发挥 着不可替代的作用。文言文作为历代通用的书面形式， 它记载了中国几千年灿烂的文明；同时，它起着传承 民族优秀文化，对学生进行思想道德教育，帮助学生 认识古代社会以及更好的掌握现代汉语的作用。尽管 文言文是我国文化的瑰宝，但是文言文教学始终是教 师的一块“心病”，很多的学生也谈“古”色变，让 文言文的学习变得力不从心。如何打破传统文言文教 学，在文言文教学中调动学生学习的兴趣和积极性， 让学生爱上文言文，提高文言文的学习效果，是语文 老师面临和急需解决的一个问题。
二、全文基本框架、基本内容
文言文教学现状
（一）以教师为中心，一味“满堂灌” （二）以应试为中心，强调死记硬背 （三）以教材为中心，脱离现实生活
文言文的新教学策略
（一）精彩导入，激发兴趣 1.利用成语故事、典故、名人故事进行导入 2.下载与课文相关资料导入 3.让学生参与教学 （二）立足吟诵，培养语感 （三）联系生活，发散思维
三、论文的论证方法和写作思路
1、本文主要采用了归纳论证，如归纳当前语 文文言文作思路：本文从当前本人在文言文教学 遇到的困惑出发，通过研读余映潮、 魏书生等名师的教学经验，自己探 索总结的出来的。
四、论文的参考文献
• 参考文献： • [1]余映潮.这样教语文.北京.教育科学出版 社.2013 • [2]曹红梅.文言文教学反思策略.语文教 育.2007(4) • [3]魏书生.教学工作漫谈.北京.教育科学出 版社.2009
教学优秀论文评选方案4篇
一、活动目的
为了更好的促进我校教师在教育教学中不断反思，及时总结经验，紧扣“关注课改”这一主题，进一步提高我校教师的科研意识、科研水平和科研能力，提高教育教学能力和质量，以论文评比活动为契机，组织教师积极参与课改实践，提升课程改革内涵，拓展教学研究与实践范畴，促进教育教学的思想、理念、方法在德育工作、特色建设、自主管理等领域不断延伸，完善各学段、学科、课型的教学模式，完善教学管理网络体系，争创开封市基础教育课程改革先进集体。
2．正文
正文宋体小4号字，字数控制控制在5000字以内，正文标号统一按一、二、三、……，（一）（二）（三）……，1.2.3……，（1）（2）（3）……，①②③……，论文参考文献及引文应予注明。
凡发现抄袭、剽窃他人研究成果者，将取消参评资格。
（附件3）
选题指南：
1、学测评三元教学模式的基本理论。
2、学测评三元教学模式在各学科中的应用。
三、个人简介
每篇论文后要附有作者的基本情况简介，主要体现作者的专业成长历程，基本格式如下：作者基本情况，学历提升情况，参加继续教育情况，专业技术职务晋升情况，获得各种奖励情况，在教育教学上所取得的成绩等。
四、稿件上交：全校所在在职在岗老师每人至少上交一篇作品，所有稿件须提供打印纸质稿和电子稿，纸质稿交郑海兵老师处，电子文稿发送到邮箱:
（3）、能够结合自己的教育教学实践，有自己的思考、研究与创见，也就是说，要强调论文的原创性，并有与时俱进的时代感。（25分）
（4）、论文提出和论述的问题对当前教育教学改革和发展具有一定的指导作用和参考价值。（20分）
（5）、论点要集中、鲜明；论据充实、有据；文字表达规范、简洁、流畅，表达力强。（30分）
一、组织机构：
教育教学论文评审规范
教育教学论文评审规范1. 引言教育教学论文评审是一种重要的学术交流方式，通过对论文的评审可以促进教育教学研究的发展和提高。
规范的论文评审流程和标准能够确保评审过程的公正性和科学性，对于确保论文质量的提高具有重要作用。
本文将介绍教育教学论文评审的规范要求，包括评审流程、评审标准、评审者的要求等方面的内容，以期提高评审的效果和质量。
2. 评审流程教育教学论文评审的流程应当有条不紊，并确保评审过程的可控性和透明性。
一般而言，评审流程可以包括以下几个步骤：2.1. 提交论文作者在论文完成后，通过指定的方式提交论文，包括电子邮件、在线投稿系统等。
2.2. 抽取评审人员评审人员应由专业领域内的专家学者组成，一般由编辑部或组织单位进行抽取，并确保评审人员的公正性和专业性。
2.3. 分配评审任务评审人员收到评审任务后，应按照规定的时间要求完成评审，并将评审结果提交给编辑部或组织单位。
2.4. 编辑部审查编辑部或组织单位会对评审结果进行审查，并形成最终的评审意见。
如果评审结果有争议，可以组织相关专家进行讨论和裁决。
2.5. 通知作者编辑部或组织单位会向作者反馈评审结果，包括评审意见和建议，以便作者进行修改和完善。
3. 评审标准教育教学论文评审的标准应当具有一定的科学性和客观性，确保评审结果的准确性和公正性。
下面是一些常见的评审标准：3.1. 学术贡献评审人员应当评估论文所提出的研究问题和解决方案的学术贡献，包括对理论和实践的贡献程度、创新性等。
3.2. 方法和数据评审人员应当评估论文所采用的研究方法的科学性和可行性，以及所使用的数据的可靠性和合理性。
3.3. 结果和讨论评审人员应当评估论文所得到的结果和讨论的合理性和逻辑性，并对结果的可靠性进行评估。
3.4. 文章质量评审人员应当评估论文的写作质量和组织结构，包括语言表达、文章结构、图表等方面的质量。
3.5. 参考文献评审人员应当评估论文所引用的参考文献的质量和数量，以评估论文的文献综述是否充分和准确。
论文宣读
尊敬的领导，老师们：下午好！我今天宣读的论文题目是《论小学数学中概念教学》,下面我从四个方面向大家作简要介绍。
第一方面、论题的意义和目的数学概念是事物空间形式和数量关系的本质属性在人脑中的反映，是进行数学思维的基本要素。
只有正确理解和掌握数学概念，才能有效地进行判断、解释、推理、运算与解决问题。
再看论题的目的：通过对论题的认识，再到具体内容，使大家了解小学数学概念的表现形式及其教学的一般要求；理解小学数学概念教学的过程与方法。
第二方面、全文的基本框架、基本内容全文由内容摘要、关键词、正文和参考文献四部分组成，总共3950字。
下面简要介绍正文的内容：数学概念是学习数学知识的基石，是培养数学能力的前提。
一切的数学规则的研究、表达与应用都离不开数学概念，它是数学的基础，是学生计算能力提高，空间观念形成，思维能力发展的前提和重要保证。
因此数学概念的教学是数学教学的核心，有着极其重要的地位。
然后我用3大点来说明论题。
一、当前小学数学概念教学中存在诸多问题比如：忽视概念间的联系和忽视概念的灵活运用等。
二、小学数学概念教学的重要性，里面有2小点。
1、正确理解和掌握数学概念是学习数学知识的基石2、灵活运用数学概念是发展数学思维的必要前提条件。
三、小学数学概念教学实施的策略。
里面有3小点。
①引入概念②形成概念③巩固和应用概念第三方面、论文的论证方法本文主要采用了归纳法，例证法，引证法，解剖法等。
第四方面、论文的参考文献参考《义务教育小学数学新课程标准》等文献。
在写完这篇论文的时候，自己感觉条理上还不是很严谨，敬请各位领导、老师指正。
谢谢大家！。
关于评选2023年广东省优秀教学论文的通知
关于评选2023年广东省优秀教学论文的通知尊敬的各位教职员工：为了促进广东省高等教育教学水平的提升，激励教师深入研究教学理论与实践，广东省教育厅决定举办2023年广东省优秀教学论文评选活动。
现将相关事项通知如下：一、评选目标评选活动的目标是发现和表彰在教学研究领域取得突出成果的教师，鼓励他们在高等教育教学改革和创新方面作出更大贡献，提高广东省高等教育教学质量和水平。
二、评选要求1. 论文主题应与高等教育教学改革与创新密切相关；2. 论文应具有一定的创新性，对当前教育教学问题提供解决思路和方法；3. 论文应在2021年1月1日至2023年12月31日期间发表或已接受发表；4. 论文作者应为广东省各高校在职教师。
三、评选流程1. 投稿阶段：- 投稿时间：2023年3月1日至2023年6月30日；- 投稿方式：请将论文以电子邮件的形式发送至评选委员会指定邮箱，并附上个人简历和联系方式；2. 初评阶段：- 由评选委员会对所有投稿进行初步评审，并选出入围论文；- 入围作者将收到通知，并进入下一轮评审。
3. 终评阶段：- 入围作者将提交终稿，并参加面试或答辩；- 评选委员会将根据论文质量、创新性和面试或答辩表现等因素评选出获奖论文。
四、奖励设置评选出的优秀教学论文将获得以下奖励：- 一等奖：奖金200,000元、荣誉证书、广东省教育厅表彰；- 二等奖：奖金100,000元、荣誉证书、广东省教育厅表彰；- 三等奖：奖金50,000元、荣誉证书、广东省教育厅表彰。
五、注意事项1. 所有投稿论文必须是原创作品，不得侵犯他人权益；2. 各高校教师可参选多篇论文，但每位作者仅能获得一次奖励；3. 投稿作者应确保邮件主题注明“2023年广东省优秀教学论文评选投稿”。
请各位老师积极参与评选活动，展示和分享在教学研究领域的成果和经验，为广东省高等教育事业的发展做出贡献！如有任何疑问或需要进一步的信息，请随时与评选委员会联系。
如何“宣读”论文？
如何“宣读”论文？如何“宣读”论文？闵应骅在学术会议上present a paper被翻译为“宣读论文”。
这样翻译很容易望文生义，引起误会。
最近参加了几次学术会议，听到一些论文报告，有些感触，特写如下。
国际、国内的学术会议是学术交流的好机会。
常常能听到同行们和专家、权威的评论和意见，对你进一步的研究很有益处，甚至是难得的益处。
要想得到这些益处，你必须让听众听懂你的主意想法和贡献。
最不足称道的是不宣读。
有人向学术会议投论文，目的是发表论文，希望论文被EI（工程索引）或ISTP（科技会议录索引）收录，也许是为了报成绩，也许是为了拿学位。
他们甚至不去参加会议，或者即使参加，也不报告。
有的人怕在国际会议上用英文讲演会丢丑，而故意不报告。
这当然是最不好的。
其次，就是不用ppt演示，照本宣读。
15分钟的“宣读”让人摸不着头脑。
下面有人在看他的论文。
你想，既然你是照本宣读，我又有你的论文，那你何必来宣读呢？干脆让我自己看就完了。
第三类是做了ppt演示，但是完全是复制论文，演示出来。
每一张幻灯片都是密密麻麻的几百字。
听众看这种幻灯片就像读论文一样，不过字大一点而已。
讲者按幻灯片上的句子往下念。
等他念完，听者什么都没听懂。
没有讨论，也就过去了。
第四类是做了ppt演示，讲者脱开稿子讲解。
这就好多了。
但ppt 做得不好，文字一大片，听众不能一目了然。
这就很影响效果。
有的人15分钟讲演用了7分钟讲序言，主要想法还没讲就到点了。
第五类最好。
他们的ppt大量使用图、表，很少的几个字，特别显眼。
讲者围绕这张幻灯片进行讲解。
15分钟的报告最多准备10-15张幻灯片。
这样，既突出重点，又讲清主要想法和创新之点。
这种讲演常常能引起热烈讨论，对讲者和听众都会很有帮助。
我希望，在国际、国内的学术会议上，能看到越来越多这样的演讲。
甚至在各研究组的讨论班上也能听到这样的演讲。
论文宣读模板
论文宣读模板在进行论文宣读时，我们需要注意一些重要的事项，以确保宣读的顺利进行。
首先，我们需要准备好宣读的论文内容，确保内容准确、完整、清晰。
其次，需要注意宣读的语速和语调，要求清晰流畅，声音洪亮，让听众能够清晰地听到每一个词语。
最后，我们需要注意宣读的表情和姿势，要求自然得体，不要过于僵硬或夸张。
接下来，我将详细介绍论文宣读的模板及注意事项。
一、开场白。
在进行论文宣读时，首先需要进行开场白。
开场白应包括自我介绍、论文题目、研究背景和研究意义。
自我介绍要简洁明了，包括姓名、学校、专业和研究方向等信息。
论文题目要清晰明了，能够让听众对论文内容有一个初步了解。
研究背景和研究意义要简要介绍，引起听众的兴趣，让他们对论文内容产生浓厚的兴趣。
二、正文。
1. 论文概述。
在论文宣读的正文部分，首先需要对论文进行概述。
概述部分要包括研究目的、研究方法和研究成果。
研究目的要明确，能够让听众清晰地了解到本次研究的目的所在。
研究方法要简要介绍，包括采用的研究方法和研究过程。
研究成果要简明扼要地介绍，突出重点，让听众对论文的成果有一个初步了解。
2. 论文内容。
在论文宣读的正文部分，需要对论文的内容进行详细介绍。
首先要对论文的章节结构进行概述，让听众清晰地了解到论文的整体框架。
然后逐章逐节地介绍论文的内容，突出重点，简明扼要地介绍每个章节的主要内容和研究成果。
在介绍论文内容时，需要注意语速和语调，确保听众能够清晰地听到每一个词语。
三、结尾。
在进行论文宣读的结尾部分，需要进行总结和展望。
总结部分要对论文的研究目的、研究方法和研究成果进行总结，突出重点，让听众对论文的整体内容有一个清晰的认识。
展望部分要简要介绍下一步的研究方向和研究计划，引起听众的兴趣，让他们对接下来的研究产生浓厚的兴趣。
在进行论文宣读时，我们需要注意以上事项，以确保宣读的顺利进行。
希望以上内容能够帮助到大家，让大家在进行论文宣读时能够游刃有余，取得良好的宣读效果。
毕业论文的答辩要求及程序
答辩要求及程序1.论文答辩公开举行，并由答辩委员会秘书做详细记录。
2.答辩前，各答辩组长应将答辩流程以及基本情况告诉学生，让学生熟悉相关程序，并使学生掌握一定的答辩方法。
3.所有学生均需按时到达答辩现场，不参与答辩的学生原则上也要求旁听。
答辩现场必须保持良好的秩序。
4.答辩者应该着装整洁，答辩过程中思绪清楚，态度应热情大方、彬彬有礼、文雅得体。
5.答辩小组老师不得对自己指导的学生论文进行提问，实行回避原则。
6.答辩前，指导教师必须将毕业论文指导与评阅书上的一审意见、二审意见、定稿意见写好。
7.论文答辩的一般程序：⑴秘书宣布答辩委员会委员名单；⑵答辩委员会组长主持会议，宣布答辩开始；⑶秘书介绍答辩者资格审查情况；⑷答辩者报告论文主要内容；⑸答辩者回答必答题及答辩委员会老师提问；⑹答辩委员会暂时离开答辩现场，举行会议对论文进行评议，并就是否通过论文答辩以及答辩者成绩进行评定；⑺答辩委员会组长宣读意见，并宣布论文评议及结果；⑻答辩结束。
8.答辩者报告论文的内容主要包括：⑴简介自我答辩人应该用三言两语精练明了地介绍自己的姓名、专业、班级及主要的研究方向。
⑵简述梗概答辩者应就以下几个方面的内容作简要报告（梗概）：一是选题的背景和意义；二是研究问题的关键所在；三是解决问题的对策和特色；四是对策的主要论据和结论。
简述梗概应该使人对自己所写论文有一个简要而全面的印象和了解。
⑶简明自评答辩者应该用简明的语言对文章作自我评价：研究的题目有何价值？认识有什么提高？有何心得？有何不足等。
关键要突出文章的创新点在什么地方，有什么现实意义。
答辩自述一般为5—10分钟，答辩者要很好的把握时间，把问题讲述圆满。
讲述既不能过于冗长，累赘无绪，超过规定时间；也不能过于短促，词不答意，使人不知所云。
9.答辩者回答问题：⑴在每一个答辩者参加答辩之前5分钟，告诉答辩者必答题。
必答题为答辩委员会在论文答辩之前针对论文内容所提，数量为2—3个。
毕业论文指导教师要求及论文指导程序
毕业论文指导教师要求及论文指导程序Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】徐州经贸高等职业学校机电工程系毕业论文指导教师要求及论文指导程序第一部分指导教师的工作要求一、毕业设计(论文)教学实行指导教师负责制。
每个教师应对整个毕业设计(论文)阶段的教学活动全面负责。
二、指导教师的条件1、指导教师应由讲师或相当职称的人员担任。
初级职称的人员一般不单独指导毕业设计(论文)，但可协助指导教师工作。
指导教师由教研室安排，经系主任审批后报教务处备案。
2、在校外做毕业设计(论文)，可采用合作指导的形式聘请合作单位中级职称以上的科研人员、工程技术人员担任指导教师，但应有本专业中级职称以上的教师负责，掌握进度、要求，协调有关问题。
三、指导教师的职责1、指导教师应为人师表、教书育人，对学生严格要求。
应始终坚持把对学生的培养放在第一位。
2、指导教师要重视对学生独立工作能力、分析解决问题的能力、创新的能力的培养及设计思想和基本科学研究方法的指导。
应注重启发引导，注意调动学生的主动性、创造性和积极性。
四、指导教师的具体任务1、指导学生选题，在毕业设计(论文)开始前向学生明确课题的目的、性质、内容及具体要求。
2、指导学生制订任务书，并定时检查。
3、指导学生进行调研及收集必要的参考资料，查阅有关文献，督促和检查学生阅读资料文献的情况。
4、在设计过程中尽量激发学生的主观能动性，注重培养学生独立思考、分析和解决问题的能力及创新能力，可分阶段指导性地对学生介绍一些设计思路。
5、检查设计(论文)进度和质量，定期辅导答疑，及时了解学生在设计(论文)过程中遇到的问题，并给予辅导。
6、对学生必须严格要求，培养学生树立良好的治学态度和工作作风。
7、对每个学生的设计(论文)情况应有一个比较全面的掌握，并做好书面记录。
8、认真审阅毕业设计(论文)，向学生提出补充和完善论文的意见。
新编整理【学科教学研讨暨优秀教学论文宣读交流会通知】 学科教学困惑研讨
【学科教学研讨暨优秀教学论文宣读交流会通知】学科教
学困惑研讨
学科教学研讨暨优秀教学论文宣读交流会通知各中学：为了贯彻落实《**县中小学教学常规管理基本要求（试行）》和《关于举办全县XX年中学教师优秀论文宣读交流活动的通知》（紫教字【XX年中学学科研讨暨优秀论文宣读交流会。
现就有关事项通知如下：一、与会人员获得本县XX年中学优秀论文宣读交流资格的教师（名单见附件，请各中学通知与会人员）。
二、时间、地点时间：XX年7月13日（星期五）上午。
9：00—9：10报到，9：10准时开会。
地点：文科组（含音乐、美术）在县局一楼多功能厅，理科组（含德育、体育、信息技术、通用技术）在局三楼会议室。
三、会议内容论文宣读交流，学科教学研讨交流，教学论文写作指导，作者与论文评审专家交流。
四、宣读要求宣读者不能照原稿逐字念读论文，应着重从以下某个方面考虑宣读内容：题目是如何确定的；论文的构思（理论支撑，教学实践，教学指导）；写作后的反思或感想。
发言稿要打印2份。
每位教师宣读时限控制在3—5分钟。
五、其他事项1．会议为经评委会评审获得宣读资格优秀论文的
作者颁发宣读证书，未参加会议者取消论文宣读资格。
2．请参加论文宣读的作者参考评委会提出的修改意见，会后认真修改论文。
附件：1．文科组论文宣读名单2．理科组论文宣读名单 **县教育局教研室二〇一二年七月六日1。
宣读论文发言稿
宣读论文发言稿尊敬的评委、各位专家、各位同学：大家好！今天，我非常荣幸站在这里，向大家宣读我的论文。
首先，我想感谢评委对我的论文给予的关注和支持，也感谢各位专家对我的论文提出的宝贵意见。
同时，我也要感谢我的导师和同学们，在研究过程中给予我无私的帮助和支持。
我的论文题目是《XX领域的研究与创新》，这个研究领域是我一直感兴趣的，并且在这个领域里有很多挑战和机遇。
我通过对XX领域的前沿理论和实践进行深入研究，从中发现了一些问题并提出了一些建议和解决方案。
首先，我简要介绍一下我的研究背景和研究目的。
随着社会和科技的发展，XX领域在我们日常生活中的重要性越来越凸显出来。
然而，当前XX领域仍存在着一些问题和挑战，例如XX的研究方法不够先进、XX的应用不够广泛等等。
因此，我的研究目的就是通过对XX领域的研究和创新，解决这些问题，提高XX领域的发展水平。
接下来，我详细介绍了我的研究内容和方法。
为了达到研究目的，我采用了多种研究方法，包括实证研究、理论探索、案例分析等等。
通过这些方法，我对XX领域的相关现象和问题进行了深入的研究，并提出了一些建议和解决方案。
同时，我也对已有的研究成果进行了总结和评价，从中找到了我研究的空白点和机会。
然后，我详细分析了我的研究结果和贡献。
通过我的研究，我发现了XX领域的一些新的现象和规律，提出了一些建议和解决方案，填补了XX领域的研究空白，为XX领域的发展做出了一定的贡献。
这些研究成果对解决社会问题、推动经济发展等方面具有重要意义。
最后，我总结了我的论文，并对未来的研究方向进行了展望。
我认为，XX领域的研究和创新是一个持续不断的过程，我们需要不断学习和更新知识，跟上时代的步伐。
未来，我希望能继续在XX领域进行深入的研究，并为XX领域的发展做出更大的贡献。
谢谢大家的聆听！我的论文就到这里，希望我的研究能够对大家有所启发，也欢迎各位专家提出问题和建议。
谢谢！。
会议宣读论文发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里代表我们课题组，向大家宣读我们的论文《基于大数据的智慧城市交通管理研究》。
在此，我首先要感谢各位领导、专家和同仁对我们课题组的关心与支持。
接下来，我将从以下几个方面对论文进行详细阐述。
一、研究背景与意义随着我国城市化进程的加快，城市交通问题日益突出，拥堵、污染、事故等问题严重影响了市民的生活质量和城市形象。
为解决这些问题，我国政府提出了建设智慧城市的战略目标。
智慧城市交通管理系统作为智慧城市建设的重要组成部分，具有十分重要的意义。
大数据技术在智慧城市交通管理中的应用，可以为政府部门提供科学决策依据，提高交通管理效率，降低交通拥堵，减少交通事故，改善城市环境，提升市民出行体验。
因此，本研究具有很高的理论价值和实际应用价值。
二、研究方法与数据来源本研究采用以下方法：1. 文献综述法：通过查阅国内外相关文献，了解智慧城市交通管理、大数据技术等方面的研究现状和发展趋势。
2. 案例分析法：选取国内外具有代表性的智慧城市交通管理案例，分析其成功经验和存在的问题。
3. 模型构建法：结合大数据技术，构建智慧城市交通管理模型，对交通流量、拥堵、事故等数据进行预测和分析。
4. 实证分析法：以我国某城市为例，对智慧城市交通管理系统的实际应用效果进行评估。
数据来源包括：1. 政府部门公开的交通数据，如交通流量、事故统计、停车场信息等。
2. 地图服务商提供的实时路况数据。
3. 社交媒体、新闻媒体等渠道收集的市民出行反馈信息。
三、研究内容与结论1. 智慧城市交通管理现状及问题分析通过对国内外智慧城市交通管理现状的梳理，我们发现当前智慧城市交通管理存在以下问题：（1）数据采集与处理能力不足：部分城市交通数据采集手段落后，数据质量不高，难以满足智慧城市交通管理需求。
（2）交通管理决策支持体系不完善：缺乏科学、系统的决策支持模型，难以实现交通管理的智能化、精细化。
（3）交通信息服务水平不高：市民出行信息获取渠道有限，服务水平有待提高。
关于海珠区初中英语学科论文宣读的会议通知
关于海珠区初中英语学科论文宣读的会议通知各初中：按照海珠区教育发展中心初中部工作安排及英语学科工作计划，英语科组拟于2012年6月7日下午召开初中英语教师论文宣读会议。
具体安排如下：时间：2012年6月7日（星期四）下午2:30地点：海珠区教育发展中心107室会议内容：(一)论文宣读要求（1）宣读者不能照原稿逐字念读论文，应着重从以下某个方面考虑宣读内容：题目是如何确定的；论文的构思（理论支撑，教学实践，教学指导）；写作后的反思或感想。
（2）宣读者要将宣读的主要内容（摘录论文的部分内容并适当进行整理）制作成PPT文件后发至邮箱：****************.cn。
宣读时限5分钟，主要采用PPT展示。
（二）论文宣读名单1. 广州市第76中学容莉华《基于动态评价的网络测试系统在初中英语教学的应用》2. 广州市赤岗中学谢素娟《初中英语高效课堂教学探究》3. 广州市晓园中学刘卫华《引入合作学习策略，有效激活初中英语课堂》4. 广州市第七十六中学张曼晖《浅谈多媒体网络于初中英语阅读教学的应用》5. 广州市新滘中学许红春《利用情感因素，提高初中英语课堂教学的有效性》6. 广州市新滘中学陈秀叶《浅谈如何正确选用教学策略帮“学困生”学英语》7. 广州市赤岗中学陈兰香《“Reading A A blind man and his eyes”的PCK 内涵分析》8. 广州市赤岗中学张键飞《探索初中英语写作教学的有效途径》9. 广州市第九十四中学吴金玉《让英语阅读课堂提问更具有效性》10. 广州市第四十九中学王明剑《融合IE理念，在初中生中开展任务型阅读教学有效性的实证研究》11. 海珠区黄埔初级中学邵丽云《新课程背景下初中英语有效教学的思考与尝试》12. 广州市蓝天中学谭碧晖《如何帮助学困生走出困境》13. 广州市新滘中学谢娟《浅谈如何提高初中英语课堂教学的有效性》14. 广州市南石中学杨彦《浅析初中英语学困生的成员及对策分析》主持人：罗曼容（广州市第五中学）参加人员： 1.海珠区初中英语中心组成员2.本次论文宣读负责人：黄范卿海珠区教育发展中心2012年6月4日。
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番禺区教育教学论文宣读办法
为区域内教师搭建教育教学交流平台，促进教师对教科研成果的提炼与提升，推广教育教学成功经验，从而提高本区教师教科研整体水平，特制订本办法。
本办法于2011年9月1日颁发并试行。
经讨论修改后，从2012年9月1日开始执行。
一、申请条件
1．凡番禺区内已获得中级专业技术职称的在职教师均可申请办理教育教学论文宣读；
2．申请宣读的论文必须是本人（或与人合作，是第一作者）近三年撰写的教育教学论文（或专题研究报告等）。
每人每年仅限一篇。
二、宣读程序
1．[申请] 申请论文宣读者须填写一份“番禺区教育教学论文宣读申请表”（见附件一）。
获得各级奖励的论文应提供获奖证书复印件一份。
上述材料经所在单位领导签注意见并加盖单位公章后，连同拟申请宣读的教育教学论文（一式三份，5000字以内，格式见附件二），由本人直接送交区教育局526室。
每年9月10日——20日为受理申请时间，逾期不予受理。
申请论文宣读的同时，必须把论文电子稿上传到番禺区学科资源库指定区域。
论文上传方法如下：登陆网址
，输入个人帐号、密码，选择“科目——教育学会论文”、“年级——小学/初中/高中”、“依据——番禺版”，点击你自己所属教研分会，再点击当年的年号，点击“论文宣读”、“上传素材”，填写“标题、关键字、二级栏目、素材描述”等，再点击“浏览”上传论文附件，最后点击“提交”。
2．[审核] 申请一经受理，区教研室将成立论文宣读评审小组，对申请者进行资格审查并对论文质量进行鉴定，确定参加论文宣读的教师名单。
3．[宣读] 论文宣读安排在次年1月上旬进行（具体时间、地点及参加论文宣读的教师名单，提前七个工作日在番禺教育信息网公布）。
每篇论文宣读时间为10分钟，宣读完毕可开展5分钟以内的答辩或交流。
获得论文宣读资格但不能按规定时间宣读者，视为自动放弃论文宣读资格。
4．[公示] 凡论文宣读获得通过的，颁发“番禺区教育教学论文宣读证明”。
获得论文宣读证明的教师名单将于次年3月10日在番禺教育信息网予以公示，公示期限为7个工作日。
各申请论文宣读的教师可登录该网站（/）“教育教研”/“教育学会”栏目查询结果。
5．[发证] 公示期满后，教师可凭本人有效证件，于次年3月30日前到番禺区教育局526室领取论文宣读证明。
三、诚信与监督
申请论文宣读者必须讲求诚信，保证论文的原创性、真实性，文责自负。
通过番禺区学科资源库对已获通过的教师宣读论文进行公示，广大教师都有监督、检举、揭发的权利和义务。
如有造假、抄袭，一经查实，将撤销其论文宣读证明，并在全区通报批评，且连续三年不予受理其论文宣读申请。
论文造假、抄袭举报电话：84641679。
举报电子邮箱：jysbk@
番禺区教育局教学研究室
二○一二年九月一日
附件1：番禺区教育教学论文宣读申请表
附件2：番禺区申请宣读的教育教学论文格式
附件3：各学科名称及代码表
附件1：番禺区教育教学论文宣读申请表
说明：获区级以上奖励论文，须另提供证书复印件1份。
证书原件的真实性由所在单位检验，确认真实，在复印件上写明“与原件相符”，负责人签名后，加盖单位公章。
附件2：番禺区申请宣读的教育教学论文格式
封面和正文的第1页左上角须注明“番禺区20××年×月申请教育教学论文宣读”，使用5号楷体；
封面的中间注明“论文题目、论文作者、任教学科、作者单位、联系电话、写作时间”等项目，使用3号仿宋，行距36；
正文中，论文题目要使用小4号黑体，摘要、关键词和正文均使用小4号宋体，行距22。
参考文献使用5号宋体。
封面：
正文：
附件3：各学科名称及代码表。