作文《叙事要完整》导学案
作文指导《叙事要完整》教案
作文指导《叙事要完整》教案一、教学目标1. 让学生理解叙事作文的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾。
2. 培养学生运用具体、生动的语言描绘人物、场景和事件。
3. 引导学生注重细节描写，使叙事更加具体、完整。
4. 培养学生反复修改作文的习惯，提高作文质量。
二、教学重点1. 叙事作文的基本结构。
2. 运用具体、生动的语言描绘人物、场景和事件。
3. 细节描写在叙事作文中的作用。
三、教学难点1. 叙事作文的完整结构。
2. 细节描写的方法和技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解叙事作文的基本结构和细节描写的方法。
2. 示例法：分析优秀叙事作文，展示细节描写的运用。
3. 练习法：学生动手写作，教师个别指导。
4. 讨论法：分组讨论，交流写作心得。
五、教学内容1. 叙事作文的基本结构：开头、发展、高潮、结尾。
2. 细节描写的方法和技巧。
3. 优秀叙事作文欣赏。
4. 学生写作实践。
六、教学步骤1. 引入：通过提问方式引导学生回顾小学阶段所学的作文知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解叙事作文的基本结构，强调开头、发展、高潮、结尾的重要性。
3. 示范：展示一篇优秀叙事作文，分析其结构及细节描写的运用。
4. 练习：学生动手写作，教师巡回指导。
5. 反馈：学生互相交换作文，讨论修改，教师总结优点及不足。
七、教学内容1. 叙事作文的开头、发展、高潮、结尾的写作方法。
2. 细节描写在叙事作文中的重要作用。
3. 优秀叙事作文的欣赏与分析。
八、教学设计1. 课堂讲解：讲解叙事作文的基本结构和细节描写的方法，结合实例进行分析。
2. 课后作业：布置一篇叙事作文，要求结构完整，细节描写丰富。
3. 作文讲评：在下一节课上，学生展示自己的作文，教师进行点评和指导。
九、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习状态。
2. 学生作文质量：评价学生在课后作业中的写作水平，包括结构、细节描写等方面。
叙事要完整作文教案
叙事要完整作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握叙事的基本要素，包括时间、地点、人物、事件等。
2. 培养学生运用具体、生动的语言描绘场景、人物和情感的能力。
3. 引导学生通过叙事表达自己的观点和情感，使文章具有完整性。
二、教学内容：1. 叙事的基本要素及作用。
2. 描绘场景、人物和情感的具体方法。
3. 叙事文章的完整性及表达观点和情感的技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：叙事的基本要素、描绘场景、人物和情感的方法。
2. 教学难点：叙事文章的完整性及表达观点和情感的技巧。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解叙事的基本要素、描绘场景、人物和情感的方法。
2. 案例分析法：分析优秀叙事文章，引导学生学习借鉴。
3. 练习法：让学生通过写作实践，提高叙事能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的叙事知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解叙事的基本要素，如时间、地点、人物、事件等，并阐述它们在文章中的作用。
3. 案例分析：分析优秀叙事文章，让学生了解如何运用基本要素，使文章具有完整性。
4. 讲解：引导学生运用具体、生动的语言描绘场景、人物和情感，提高文章的表现力。
5. 练习：布置写作任务，让学生练习叙事，要求文章内容完整、具体、生动。
6. 讲评：对学生的习作进行讲评，指出优点和不足，引导学生改进。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调叙事文章的完整性及表达观点和情感的技巧。
8. 作业布置：让学生课后继续练习叙事，深化所学知识。
六、教学拓展：1. 引导学生了解不同类型的叙事文章，如记叙文、叙事散文等。
2. 让学生学习叙事文章的常见结构，如总分总、总分等。
3. 引导学生运用叙事技巧，如悬念、抑扬顿挫等，提高文章吸引力。
七、课堂互动：1. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的叙事心得。
2. 邀请学生上台展示自己的叙事作品，让大家共同欣赏和点评。
3. 进行叙事写作比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
八、评价与反馈：1. 采用自评、互评和他评的方式，对学生的叙事作品进行评价。
作文指导《叙事要完整》教案
作文指导《叙事要完整》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解叙事作文的基本概念引导学生认识到叙事作文的完整性重要性激发学生的写作兴趣1.2 教学重点与难点重点：叙事作文的基本概念和完整性要求难点：如何使叙事作文内容完整、连贯、有趣1.3 教学方法讲授法：讲解叙事作文的基本概念和完整性要求案例分析法：分析优秀叙事作文的特点实践法：学生动手编写叙事作文第二章：叙事作文的基本概念2.1 叙事作文的定义叙事作文是以叙述为主要表达方式，通过时间、地点、人物、事件等元素的有机组合，反映生活、表达思想的作文。
2.2 叙事作文的基本要素时间：明确故事发生的时间，有助于读者对故事的时空背景有清晰的认识地点：设定故事发生的地点，为事件的发展提供具体的场景人物：塑造鲜活的人物形象，推动故事情节的发展事件：选择具有代表性的事件，体现故事的矛盾和冲突2.3 叙事作文的特点真实性强：选取真实的生活素材，反映真实的生活经历情感真挚：通过叙述表达作者的情感态度和价值观情节紧凑：故事情节连贯，富有悬念，吸引读者第三章：叙事作文的完整性要求3.1 开头部分引入话题：通过引人入胜的开头，吸引读者的注意力交代背景：简要介绍故事发生的时间、地点、人物等背景信息提出悬念：设置疑问或矛盾，激发读者的阅读兴趣3.2 主体部分详细叙述：按照时间顺序，详细描述事件的发展过程展示人物：通过人物的言行举止，展示其性格特点突出主题：通过事件的发展，体现作者的情感态度和价值观3.3 结尾部分首尾呼应：开头提出的悬念或问题，在结尾处得到圆满解决留下思考：通过耐人寻味的结尾，引发读者的思考和想象第四章：如何使叙事作文内容完整、连贯、有趣4.1 选材要典型选择具有代表性的素材，体现故事的主题和内涵避免流水账式的叙述，突出事件的独特性4.2 细节描写要丰富通过细节描写，使人物形象更加鲜活，让读者产生共鸣运用多种修辞手法，增强语言的表现力4.3 情节设置要紧凑合理规划故事情节的发展，使叙事作文内容紧凑、富有悬念把握故事的节奏，张弛有度，引人入胜第五章：实践练习5.1 课堂练习请学生根据本节课所学内容，编写一篇叙事作文学生互相评改，教师进行讲评，指出优点和不足5.2 课后作业请学生结合自己的生活经历，选择一个有趣的事件，编写一篇叙事作文学生互相评改，教师进行讲评，指出优点和不足第六章：叙事作文的技巧提升6.1 叙述视角的选择第一人称：增强真实感和亲切感第二人称：增加互动性和说服力第三人称：便于客观全面地展现事件6.2 叙述方式的运用顺叙：按照时间顺序叙述，条理清晰倒叙：突出悬念，引人入胜插叙：丰富故事背景，深化人物形象6.3 语言风格的把握朴实无华：真实、自然，贴近生活幽默风趣：轻松、愉快，富有趣味诗意浪漫：优美、典雅，富有文学气息第七章：叙事作文中常见问题及解决方法7.1 叙事不完整原因：缺乏对事件的全面把握，叙事中断或不连贯方法：梳理事件发展脉络，保持叙述的连贯性7.2 人物形象单薄原因：对人物描写过于简单，缺乏性格刻画方法：通过细节描写、心理描写等手段，丰富人物形象7.3 情节平淡无奇原因：选材不新颖，情节缺乏悬念和波澜方法：挑选具有代表性的素材，巧妙设置悬念第八章：叙事作文的修改与润色8.1 检查内容是否完整确保时间、地点、人物、事件等要素齐全确认故事开头、主体、结尾是否紧凑、连贯8.2 审视表达是否准确检查词汇、语法是否正确确保叙述、描写、议论等表达方式运用得当8.3 品味语言是否优美优化词句，提高语言的表现力适当运用修辞手法，增强文章的文采第九章：优秀叙事作文赏析9.1 选取具有代表性的优秀叙事作文分析优秀作文的主题、结构、表达等方面特点引导学生从优秀作文中汲取经验和启示9.2 组织学生进行讨论和交流让学生分享自己的学习心得和感悟鼓励学生积极动笔，实践所学知识10.1 回顾本节课的学习内容引导学生认识到叙事作文在写作中的重要性10.2 反思自己的写作过程让学生分析自己在写作中的优点和不足鼓励学生在今后的写作中积极运用所学知识，提高写作水平重点和难点解析重点环节一：叙事作文的基本概念补充说明：叙事作文是以叙述为主要表达方式，通过时间、地点、人物、事件等元素的有机组合，反映生活、表达思想的作文。
叙事要完整导学案
第一单元叙事要完整【学习目标】知识与能力目标：初步感知作文的完整性过程与方法目标：学会运用描写生动地记叙事情的过程情感态度与价值观目标：学会运用描写生动地记叙事情的过程【学习重点】初步感知作文的完整性【学习难点】学会运用描写生动地记叙事情的过程【学法指导】朗读法；自主合作交流法【教学课时】两课时第一课时【知识链接】记叙就是把人物的经历、言行和事物发展的过程交代出来。
这是一种最常用的表达方法。
无论写人还是记事，都应交代清楚，内容完整，这是记叙的最基本的要求。
掌握并运用记叙的要素是最基本的，要点如下：时间：事情发生在什么时候？时间有现在、过去和将来的区别，叙述时要交代清楚。
地点：事情发生在什么地方？地点包括事件发生的环境、状况和气氛。
人物：事件涉及哪些人物？因为人物是主角，所以要写得有血有肉，个性突出。
事件的起因、经过和结果：事情是怎么发生的？发生的经过如何？结果如何？这些是记叙文的三个重要环节。
好的记叙文，起因和结果更要紧密配合，以使事件不违背情理。
事件的经过要写得有起有伏，曲折动人，并且能圆满地把事件因果连贯起来。
记叙文记事六要素，大家千万要记住。
文章要具体，主题才突出。
第一要素是时间，年、月、日、时写清楚；第二要素是地点，要写环境和住处。
第三要素是人物，不写人物是糊涂，第四要素是原因，为何发生找原因；第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代结局别含糊。
【学习过程】一、【自主学习】：（8分钟）1．在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。
要想把“经过”写得清楚、完整、有意思，需要考虑下面几个因素：（见教材）以《最后一课》为例，我们用上边提到的几个要素做一下分析（见教材）2.怎样做到叙事完整呢？⏹（1）叙事“六要素”的完整。
⏹（2）要把事情的经过写具体，并做到重点突出。
⏹（3）记叙的条理要清晰。
⏹（4）叙事完整，还要注意安排好文章的开头和结尾。
像魏巍《我的老师》，开头点明题旨，在结尾的地方又加以呼应，使得文章有始有终，首尾连贯。
人教版七年级上《叙事要完整》作文指导课导学案
《叙事要完整》作文指导课导学案精彩开篇：德国作家歌德以前说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把很多事都说得清楚了。
”在记叙文写作中，表达好一件简单的事，这是一项基本功。
练好这个基本功，以后实行复杂的叙事，就有了坚实的基础。
学习目标：1、以课文为例，熟悉记叙的六要素，并理解顺叙、倒叙、插叙的特点及作用。
2、通过写作训练，熟练掌握顺叙方法，并尝试使用倒叙或插叙，使文章更加活泼有趣。
3、通过写前指导和写后修改，强化开头点题、结尾扣题、首尾呼应的意识。
课时安排：一课时学习过程：一、课前预习（用时约15分钟）1、记叙文的六要素分别是：（）、（）、（）、（）、（）、（）。
2、这六要素中，（）、（）和（）是重点所在。
3、叙事的顺序一般能够分为（）、（）、（）。
4、在你的印象里，哪篇课文的叙事最完整、最精彩？请写下篇名：4、在你的印象里，哪篇课文使用了精彩的倒叙？请写下篇名：（能够写多个篇目）6、在你的印象里，哪篇课文使用了精彩的插叙？请写下篇名：。
（能够写多个篇目）二、课堂指导（一）、以课文为例，熟悉六要素，理解顺叙、倒叙、插叙。
1、一起学习第42页知识点：交代清楚“六要素”是叙事完整的基础。
要把经过写得清楚、完整、有意思。
2、如何把事写得完整而有意思？A、以《王几何》为例分析：见课本43页B、再以《爸爸的花儿落了》为例巩固所学知识。
（请学生仿例完成下面表格）小结一：完整叙事要注意：1、2、3、、小结二：有意思地叙事须掌握的技巧：1、注意叙事的顺序：以《羚羊木雕》为例：以《爸爸的花儿落了》为例：（学法提示）插叙的作用：A、丰富叙事的内容。
B、能够使故事跌宕起伏。
C、吸引读者，增强文章魅力。
写作实践：见语文书第44下面这几段文字顺序凌乱，条理不清。
以小组为单位讨论：怎样给它们排序最好？为什么？提示：能够按不同的顺序排列这些材料，但要说出各自的好处。
（学生活动）2、开头点明题旨，结尾扣题并呼应开头，做到首尾照应，浑然一体。
作文训练：叙事要完整教案
二次备课
师生
互动
时
教师
预设
的
问题
和
处理
方法
思考：
1.记叙的六个“要素”是哪些？
明确：时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
以《王几何》为例
3.记叙文的叙事顺序有哪些？各有何好处？
（1）运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发解到位，但对倒叙的运用还是有些困难。
作文指导：叙事要完整（2）
主备：陈新尧
课题
叙事要完整
课时
第二课时
主要任务
1.熟悉记叙的六要素，并了解顺叙、倒叙、插叙的特点和作用，通过习作灵活加以运用。
2.学会围绕中心完整清楚地叙事，强化开头点题、结尾以及首尾呼应的意识。
教学重点
将事情的“经过”写得清楚、完整、有意思
需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。《从百草园到三味书屋》中插叙“美女蛇的故事”
二次备课
1.要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
导学案 《叙事要完整》第一单元写作
第一单元写作《叙事要完整》导学案侣俸中学陶鸿中导学目标：1. 初步感知作文的完整性和生动性。
2. 回忆和再现记叙六要素。
导学重点：1．初步感知作文的完整性和生动性。
2．回忆和再现记叙六要素。
导学难点：学会运用描写生动地记叙事情的完整过程。
导学课时：2课时导学步骤：第一课时（总第15课时）导学要点：写作指导一、导语在记叙文写作中，叙述好一件完整的事，这是一项基本功。
练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。
二、写作指导（一）记叙文六要素及其作用六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
作用：讲清楚六要素，事件就叙述完整啦。
示例：题目：今天，我很高兴——我扶了一个小孩时间：早晨上学就要迟到啦。
地点：上学路上，一家门口。
人物：主要人物是“我”，另有小孩、小孩妈妈。
事件的起因：小孩趴（摔倒）在地上。
事件的过程（主体部分)：扣住“扶”字详细叙述描写：下车子—弯腰伸臂—抱起—小孩的正面形象—安抚小孩（哄、拍等等）—小孩不哭或继续哭。
事件的结果：小孩妈妈感谢我，我很高兴。
（二）如何完整叙事1、在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过”是关键。
（1）线索要清晰。
（2）情节要连贯，按一定的顺序排列。
（3）重要情节要详细描写。
（4）人物刻画。
2、注意叙事顺序：顺叙、倒叙、插叙。
3、安排好文章开头和结尾，首尾呼应。
（三）要注意叙事顺序通常会采用顺叙，就是将一件事从起因、开始、发展到结束依序写来，因为这符合事情发展的逻辑。
倒叙突出事情的结局或某个重要的情节，吸引读者的注意。
插叙，就是在记叙的过程当中适当穿插一些回忆，丰富叙事的内容。
练习：下边这几段文字顺序凌乱，条理不清。
以小组为单位讨论：怎样给它们排序最好？为什么？（材料见课本）原序：①②③④⑤⑥⑦示例：A、⑦⑥②①④③⑤（顺叙，好处是符合事情发展的逻辑，叙事条理清楚清楚、层次分明）B、③⑤⑦⑥②①④（倒叙，好处是能增强文章的生动性，吸引读者的注意）寄语：泰山不让细壤故能成其高；河海不择细流故能就其深。
七年级下册叙事完整作文指导教案
学习目标：学习记叙文的写作中叙事要完整的方法并会应用。
学习重点：学习记叙文的写作中叙事要完整的方法。
学习难点：会成功应用本课所学叙事方法作文。
训练题目：请以“我的第一次”为话题，自拟题目，写一篇以记事为主的作文，不少于500字。
训练时数：二课时（一节指导，一节练习写作）一、导入激趣：首先请同学们看这样一则通知：通知我班决定在本周末集中，请准时参加，不得有误！班委会9月20日这则通知里缺少哪些信息？明确：没有交代清楚集中的时间、地点、人物及内容。
由这则通知，我想到了我们初中阶段的写作重点——记叙文的写作，其实，一篇好的记叙文，最起码的要求就是要叙事完整，那么，怎样才能使我们的记叙文的写作在有限的时间内变得更加完整呢？这节课，我们就来学习使记叙文叙事完整的方法。
二、明确学习目标：多媒体出示学习目标、学习重点、难点。
三、学习使记叙文叙事完整的方法：第一步：多媒体出示使记叙文叙事完整的方法：1.交代清楚记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
2.注意叙事的顺序。
3.安排好开头和结尾。
第二步：具体学习各种方法：(一)首先要交代清楚记叙文的六要素。
1.学生读文章《一件令人伤心的事》雨凄凉地下着，风吹到我的脸上冷冷的，伤心的歌声，正飘散在校园的各个角落，提醒着我一件将不会改变的伤心的事。
那件令人伤心的往事，给我的心灵蒙上了一层阴影，至今挥之不去。
记得四年级下学期的一次数学考试,我拿到试卷一看,觉得挺简单的,就三五下地做完了。
这时老师提醒我们，做完了要认真检查，不认真就会出现错误。
我听了以后粗略地检查一遍,就在座位上发呆。
玩铅笔、在草稿纸上画小人……就这样，时间被我一点点的浪费了。
“叮铃铃……”下课了,我觉得最少也能考到90分左右,便胸有成竹地交了试卷。
第二天早晨，我一回到教室，就看见同学们东一堆、西一簇地聚在一起，谈论着考试情况，猜测自己的分数。
我走过他们身边时，好朋友小丽对我说：“你这次考试肯定考得不错吧!”我得意地点点头。
6.《叙事要完整》导学案
掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步。把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？
在通往未来的人生岔口，我坚定地选择了这条小路。我知道，路的那边不管是风和日丽，曲径通幽，还是急风残月，河边断桥，我都会坚定地走下去。
点评：
②作文提示与交流：
头脑风暴：想象当时的情境，猜想可能发生的一些细节。
确定要表达的中心，围绕中心选取你认为合适的细节进行详细描写。
注意开头和结尾。
开头：
结尾：
文题三：我们都有过“第一次”：第一次读书，第一次看动画片，第一次自己出远门，第一次帮妈妈做事……请以“我的第一次”为话题，自拟题目，写一篇以记事为主的作文，不少于500字。
然而昨日的太阳已落，失去的风景已过，生命的旅途没有回返的路程。我已没有了选择，也不能过多的犹豫，我只能依靠着信念走出这泥泞的雨地。
也许我会错过一段季节，也许我会迷失一段方向，错过了太阳，我还会再迷失月亮吗？也许还有荒漠沼泽，也许还有雨雪风霜，对于坚强的信念，艰辛也是一道绚丽的风光。
也许费去了太多的时光，也许用尽了所有的力量，成功的领奖台已被先行者站上，可是，一种品质有时会比一种成就更加辉煌。如果不能为我的成功庆贺，那就为我的品质干杯，我的品质就是我未来成功的预示。走过了一段人生，我还会再彷徨犹豫吗?
妈妈却严肃地对我说：“阿麟，现在社会骗子多，像你这么傻的人为数不多，人家就专门吃定你这种人，以后千万不许再这样做！”面对朋友的质疑，长辈的责骂，我却依然没有理解，我做错了什么。那天晚上我闷在被子里大哭了一场，如果我有一天像那对老夫妻一样的遭遇，如果我是他们，那不是要承受着一次次被拒绝的准备，一双双犀利的目光，一次次鄙夷的眼神……我无法想象那会是一个怎样的境地，但是，我的心真的碎了，不知是在为了那对老夫妻而叫冤，还是被人曲解而难过，我只知道，那是我第一次心碎一句句话仿佛一根根真插进我的心里，很疼很难受。
初中语文七年级作文课《叙事要完整》导学案
《叙事要完整》导学案一、学习目标1、以范文为例，帮助学生熟悉记叙的六要素，并了解顺叙、倒叙、插叙的特点和作用。
2、通过写作训练，帮助学生熟悉掌握顺叙方法，并尝试运用倒叙和插叙，使文章更加活泼。
3、通过写作指导和写后修改，强化学生开头点题、结尾扣题、以及首尾呼应的意识。
二、课前预习，奠定基础：阅读教材原文内容，回答下面的问题：1.记叙的六“要素”是：、、、、和。
2.文章以《王几何》为例分析了如何才能把事情的经过写得清楚、完整、有意思。
“经过”是叙事的关键，写好经过，必须注意四个要素：、、、。
3.常用的叙事顺序：——条理清晰，——吸引读者，——丰富情节，深化主题。
4.叙事完整还要做到文章的和相呼应三、小组合作，例文解读：那醇香浓情的酒爷爷时常对我讲，酒是她的命，俊俊是他的命根。
我不懂这话的意思，因为那时我才5岁。
记忆中，爷爷坐到桌子上，总会端起一杯白开水，先轻轻地闻一闻，继而闭上眼睛回味片刻，接着细细地抿上一口，嘴巴“吧嗒”几声，整个人就像陶醉在仙境里一般。
有时，一边喝酒一边笑眯眯地看着我，得意地说：“有你有酒，日子真是赛过神仙啊！遇上酒壶空了，爸爸妈妈总要劝上一两句：“这顿您免了吧！”爷爷并不买账，笑着骂大家怎能革他的命。
最后总是背起我，乐呵呵地超商店跑。
当时，我坚定地相信：这被称作酒的东西，肯定比玉皇大帝的琼浆玉液还要好。
于是，一个想法在我稚嫩的心中破土而出。
我竟然把酒倒到了自己的杯中，模拟爷爷的神态轻轻一闻，不料那刺鼻的酒味，呛得我差点倒到地上。
我不死心，再次细细闻了一下，我似乎也找到了一丝丝的香味。
还真是找到了飘飘欲仙的感觉，难怪爷爷如此偏爱这玩意。
我开始行动了。
举起杯子，模仿爷爷的样子，先闻一闻，继而闭上眼睛，最后将其一饮而尽。
可吧嗒吧嗒的动作还没有做出来，体内像有一团熊熊火焰在翻滚与然饶。
瞬间，难受的感觉如同那无头细线，把我一层一层地裹住了。
我无法呼吸，脑子一片空白，慢慢地什么也不知道了。
作文指导《叙事要完整》教案
作文指导《叙事要完整》教案一、教学目标：1. 让学生掌握叙事的基本要素，包括时间、地点、人物、事件等。
2. 培养学生叙述事情的条理性和连贯性。
3. 引导学生注重细节描写，使叙事更加生动有趣。
二、教学内容：1. 叙事的基本要素及作用。
2. 叙述事情的顺序及方法。
3. 细节描写的方法及作用。
三、教学重点：1. 叙事的基本要素。
2. 叙述事情的条理性和连贯性。
3. 细节描写的方法和作用。
四、教学难点：1. 叙述事情的条理性和连贯性。
2. 细节描写的方法和作用。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解叙事的基本要素、叙述事情的顺序及方法、细节描写的方法及作用。
2. 案例分析法：分析优秀范文，让学生直观地了解叙述的完整性和生动性。
3. 练习法：让学生通过写作实践，提高叙事能力。
教案内容请根据上述教学目标、内容、重点、难点及教学方法进行详细编写。
六、教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生回顾已学过的叙事知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解叙事的基本要素，如时间、地点、人物、事件等，并阐述它们在叙事中的作用。
3. 案例分析：分析优秀范文，让学生直观地了解叙述的完整性和生动性。
4. 课堂练习：布置一道叙事作文题目，让学生现场练习，教师巡回指导。
七、作业布置：1. 根据本节课所学，修改和完善自己的叙事作文。
2. 收集一篇自己喜欢的叙事范文，下节课分享给大家。
八、教学反思：课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生对叙事知识的掌握程度如何，有哪些地方需要改进。
九、课后辅导：1. 针对学生在作业中出现的问题，给予个别辅导。
2. 鼓励学生多阅读叙事范文，提高自己的叙事能力。
十、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，并对作文进行评价。
3. 课后反馈：了解学生对所学知识的掌握程度，以及在学习过程中遇到的问题。
重点和难点解析一、教学目标：补充和说明：在制定教学目标时，应明确学生需要掌握的叙事基本要素，如时间、地点、人物、事件等，并强调这些要素在叙事中的重要性。
作文《叙事要完整》导学案
写作一：《叙事要完整》【写作引导】一、什么是叙事完整：一件事情总是在一定的时间、地点发生的，总会涉及一些人物，事情也会有一定的起因、经过和结果。
交代清楚这六个“记叙要素”是叙事完整的基础。
在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。
这主要要考虑下面几个因素：（1）要有清晰的脉络，如时间先后、场景变化、情感发展等。
（2）要有前后连贯的情节，情节要有适当的顺序。
（3）重要情节要有详细的描写。
（4）事件中涉及的人物要有生动的刻画。
二、以《王几何》为例，明白怎样把事情经过写完整、写清楚：线索：第一节几何课情节顺序：按时间顺序写：王老师出场；反手画图形、写名字；说明自己的绰号；请同学上讲台画圆；说明画圆的用意详细描写：王老师出场；说明自己的绰号；请同学上讲台画圆刻画人物：外貌、语言、动作、神态三、完整叙事时应注意的几点：1、要注意记叙的顺序。
（1）顺叙：将一件事从起因、开始、发展到结束依序写来，，这符合实情发展的逻辑。
（2）倒叙：把实情的结果或经过中的某个重要细节，放到开头来写，以引起读者的注意，或为了达到某种特殊的效果。
如《羚羊木雕》一文的开头。
（3）插叙；就是在记叙的过程中适当穿插一些回忆，丰富叙事的内容。
如《爸爸的花儿落了》，写的是毕业典礼那天，中间又穿插“闪回”许多往日的片段回忆，就是运用插叙的好例子。
2、要安排好文章的开头和结尾。
像魏巍的《我的老师》，开头点名题旨，在结尾的地方又加以呼应，使得文章有始有终，首尾连贯。
【文题展示】我们都有过“第一次”：第一次读书，第一次看动画片，第一次自己出远门，第一次帮妈妈做事……请以“我的第一次”为话题，自拟题目，写一篇以记事为主的作文，不少于600字。
【习作指导】1、审题立意记叙“我的第一次”的经历，对自己有启发性的故事。
题目要围绕话题来命名，如“第一次骑车”、第一次养花“等等。
2、内容选材;内容上，要交代清楚六要素，特别是事件的经过是写作的重点，要详写。
七年级语文下册 第一单元 写作 叙事要完整导学案 (新版)新人教版
写作叙事要完整精彩开篇词德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。
”在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。
练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。
叙事要完整，要注意以下三个方面：一、叙事，要写清事情的“六要素”；二、叙事，要把事情的经过交代具体清楚；三、叙事，要围绕一个中心(思想)来行文。
学习目标1.初步感知作文的完整性。
2.学会准确运用书面语表达自己要说的话，选取一个生活事件或其中的一个片断进行教学过程一、文题展示我们都有过“第一次”：第一次读书，第一次看动画片，第一次自己出远门，第一次帮妈妈做事……请以“我的第一次”为话题，自拟题目，写一篇以记事为主的作文，不少于500字。
二、写作导航1.用心审题“第一次”这一话题，对同学们来说是毫不陌生的，如第一次站在领奖台上，第一次上电脑课，第一次没完成作业，第一次作弊，第一次骑车上学，第一次教同学跳舞……要写好此文，选择的切入口要注意小、巧，以小见大，避免空洞笼统。
写作中应以记事为主，注意交代清楚记叙的六要素，做到详略得当、首尾呼应。
2.精心选材(1)选材要注意新鲜、独特。
面对这个话题作文时，同学们脑海中一定会浮现出自己所经历过的许多的事情。
在对自己的“第一次”进行筛选时，选一个比较独特、新鲜的材料，作文才能与众不同，超凡脱俗。
(2)选择材料要典型、具体。
选取典型事件，着重讲述事情的起因、经过和结果，通过具体的叙述来突出文章的中心。
既要写清第一次所做、所见、所说、所想，又要突出其中的主要内容、重点情节，要能看出第一次与第二次的不同点，展示出作文的新鲜内容。
比如要写第一次做家务，就应该详细地写出第一次的感觉或体验。
3.细心构思(1)叙事清楚。
把“第一次”的经历按一定的顺序(事情发展、时间变化、地点转移)具体叙述出来，交代清楚记叙的六要素。
可采用顺叙，就是将一件事从起因、开始、发展到结束依序写来；也可以采用倒叙，突出事情的结局或某个重要的情节，以吸引读者的注意；还可以采用插叙，就是在记叙的过程当中适当穿插一些回忆，丰富叙事的内容。
叙事要完整教案
教师：科目：语文班级：七●那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？1、运用顺叙。
顺叙，是依照事物产生、发展的先后次序进行叙述。
这样写，可以将事物的发展进程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。
运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物产生、发展的进程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。
在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。
现实生活中任何事情都不会突然产生，它总有一个产生、发展的进程。
因此，作者常常要根据事情产生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。
[1][1] 当然，有的文章事情比较简单，因此不一定非要写失事情进程的四个层次（产生、发展、高潮、结局）。
2、运用倒叙。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。
这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
3、运用插叙。
插叙是指在叙述中心事件的进程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
需要指出的是，在运用插叙时不能打乱本来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。
这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。
《从百草园到三味书屋》中插叙“美女蛇的故事”有些同学看见别的同学写出一些好文章来，便歌颂道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得寻思，说穿了，那是由于你缺少从小事中写出深意的能力。
生活中，震天动地的事情是少见的，一样人所经历的大多是平凡的、细小的事情。
自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。
《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活杂事，这些生活杂事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反应的思想意义却是深入的，成为举世公认的巨著。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级作文科《叙事要完整》导学案（两课时）课型新授课主备复备_______ 班级______ 姓名_______
【训练目标】
1、以课文为例，帮助学生熟悉记叙的六要素，并了解顺叙、倒叙、插叙的特点和作用。
2、通过写作练习，帮助学生熟练掌握顺叙方法，并尝试运用倒叙和插叙，使文章更加活泼。
3、通过写前指导和写后修改，强化学生开头点题、结尾扣题，以及首尾呼应的意识。
【重点难点】
熟练掌握顺叙的记叙方法。
【教学过程】
第一课时（总第 001 课时）
【导入新课】
我们平时说话要条理清楚地表达自己的意思。
在和别人交流时，也需要我们完整的叙述一件事情。
今天我们这堂课的重点就是：叙事要完整。
【写作引导】
一、什么是叙事完整：
一件事情总是在一定的时间、地点发生的，总会涉及一些人物，事情也会有一定的起因、经过和结果。
交代清楚这六个“要素”是叙事完整的基础。
在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。
这主要要考虑下面几个因素：
（1）要有清晰的脉络，如时间先后、场景变化、情感发展等。
（2）要有前后连贯的情节，情节要有适当的顺序。
（3）重要情节要有详细的描写。
（4）事件中涉及的人物要有一定程度的刻画。
二、以《王几何》为例，明白怎样把事情经过写完整、写清楚：
线索：第一节几何课
情节顺序：按时间顺序写：王老师出场；反手画图形、写名字；说明自己的绰号；请同学上讲台画圆；说明画圆的用意
详细描写：王老师出场；说明自己的绰号；请同学上讲台画圆
刻画人物：外貌、语言、动作、神态
三、完整叙事时应注意的几点：
1、要注意记叙的顺序。
（1）顺叙：将一件事从起因、开始、发展到结束依序写来，，这符合实情发展的逻辑。
（2）倒叙：把实情的结果或经过中的某个重要细节，放到开头来写，以引起读
者的注意，或为了达到某种特殊的效果。
如《羚羊木雕》一文的开头。
（3）插叙；就是在记叙的过程中适当穿插一些回忆，丰富叙事的内容。
如《爸爸的花儿落了》，写的是毕业典礼那天，中间又穿插“闪回”许多往日的片段回忆，就是运用插叙的好例子。
2、要安排好文章的开头和结尾。
像魏巍的《我的老师》，开头点名题旨，在结尾的地方又加以呼应，使得文章有始有终，首尾连贯。
【反馈练习】
1、全班一起阅读“写作实践一”，同学自由发言，看看谁能读懂练习中的7句话想要表达的基本意思。
2、分组活动：
（1）按事件发生的时间顺序，给7个句子排序。
（2）打破时间顺序，进行创意排序，但不得改动原句内容。
3、全班交流，小结提升：
（1）重申记叙的六要素，以及顺叙、倒叙的特点和作用。
（2）采用倒叙手法，要注意前后呼应。
4、小组合作：还可以将哪些内容放到开头倒叙？如何修改后面对应的内容，使文段语句通顺，前后呼应？
5、交流展示。
第二课时（总第002 课时）
【文题展示】
我们都有过“第一次”：第一次读书，第一次看动画片，第一次自己出远门，第一次帮妈妈做事……请以“我的第一次”为话题，自拟题目，写一篇以记事为主的作文，不少于500字。
【习作指导】
1、审题立意
记叙“我的第一次”的经历，对自己有启发性的故事。
题目要围绕话题来命名，如“第一次骑车”、第一次养花“等等。
2、内容选材;
内容上，要交代清楚六要素，特别是事件的经过是写作的重点，要详写。
选材上，虽然写作范围很宽泛，但要注意选取有意义、典型的事例去写。
毕竟人生中的“第一次“有很多，不能鸡毛蒜皮什么都写，不能仅仅为了写而去写。
3、技法参考：
（1）运用多种描写方法。
在叙述事件的过程中，人物的言行、神态、心理要细致刻画，当时的情境是怎样的，别人的反应如何，也要细致描绘。
如《第一次做饭》，自己是怎样想的，有哪些动作，有没有语言，这些药详写。
饭做得成功与否，自己由此产生的心理，雅瑶细致刻画。
再如《第一次骑自行车》，自己的心情、动作怎样，有没有人教你骑车，如果有，那这个人的语言、动作、神态是怎样的，都是写作的重点。
（2）语言要做到生动形象。
可以使用一些修饰语，像“碧绿的菜畦”、“光滑的石井栏”、“高大的皂荚树”，都是可以模仿的范例。
也可运用一些修辞手法，增加语言的生动性。
还可使用一些拟声词，达到如闻其声、如临其境的结果。
（3）注意写作的条理性。
可以采用顺叙，把事件条理清晰的交代清楚；也可采用倒叙，突出某个情节，吸引读者；还可使用插叙，但要注意情节的衔接。
确定继续的顺叙后，还要安排好段落层次。
适当的分段，可以使文章眉目清楚。
要做到记叙的条理清楚，必须在动笔之前，仔细的想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的思路整理出来。
4、思路示例：
开门见山，点出“第一次养花”
装土
第一次养花养花的过程照料
收获
点明中心，揭示“我”第一次养花悟出的道理
【范文引路】
第一次养花
去年暑假，我突然想养花。
因为是第一次养花，我专门跑到市场上精挑细选，买回来几个花盆、好几包肥料，就等着爸爸从爷爷家拿回月季枝子了。
花枝终于拿回来了，爸爸说最好用早晨的泥土栽种。
于是，一清早我就爬起来，拿出小时候玩土用的小铲子，在楼下挖了许多土，然后把土里的小石子逐一挑出，直到在花盆里装满了“合格”的土为止。
由于家里有了几盆花，我原本“平静”的生活便彻底被打乱了。
每天起床后，我先把花儿搬到阳台上。
凉风习习中，我给花儿浇浇水，施施肥，让它们呼吸一下新鲜的空气，享受享受清早太阳的温暖。
接近中午，强烈的阳光炙烤着大地，我又忙着把花儿搬回屋里。
傍晚，等太阳快要下山时，我再次把花儿搬出来，给它们松松土，再浇浇水。
有时候，赶上半夜里下雨，我赶紧爬起来，忙着把花儿搬回来…如此往复，让爸爸妈妈都惊叹不已：以前的小懒虫这么容易就改掉懒散的毛病了？
一晃十几天过去了，一天清早，我像往常一样来给花儿浇水，突然，我发现其中的一盆月季在花枝的一侧冒出了一个小小的花苞，那花苞红红的、绒绒的，好像一颗玲珑的红宝石。
多么令人激动啊，月季就要开花了!我恨不得马上见到它开花，便一天到晚守在月季的旁边。
一天过去了，花苞好像还是那个样子，一点都没有体会到我
的那种急切的心情。
爸爸妈妈好像看透了我的心思，安慰我说：“孩子，才一天时间，花苞哪能这么快就开放呢？现在，你要做的就是更加耐心细致地照顾它啊！”爸爸妈妈说的一点也没错，就在我看到花苞的第三天早上，花苞终于绽开了。
花虽然还是很小，但那种娇嫩，那种妩媚，那种鲜艳，那种充满生命活力的芬芳，多么让人兴奋啊！为了这几盆月季花，我不停地忙碌着，现在月季花都已经长出花苞，开放出得意、胜利的花朵。
鲜艳的花儿，带给我芳香，带给我好心情！
第一次养花的经历，让我尝到了劳动的艰辛和成功的喜悦。
经过这次养花，我也悟出了一个道理：养花和做人一样，做什么事都要有耐心，只有这样才能绽放出美丽的花朵。
点评：1、结构完整，详略得当。
开头开门见山，结尾点明中心，中间概写“哦”对花的照料，详写开花的过程。
2、多角度描写人物。
“我”的勤奋，不辞劳苦，爸爸妈妈对“我”的关心、鼓励，都刻画和到位。
3、巧用修辞手法，，增添了文采，使句子更生动形象，更好的表达了感情。
如把花苞比喻成红宝石以及使用排比突出花朵的美丽等，都体现了这一特点。
【拟写提纲】
【拟稿修改誊写】。