九年级历史上册 第13课 第一次工业革命教案1 中华书局版1
初中历史中华书局版九年级上册第五单元第13课《第一次工业革命》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
初中历史中华书局版九年级上册第五单元第13课《第一次工业革命》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、知道工业革命的历史条件及进程;
2、理解工业革命对社会的影响
3、思考工业革命与英国殖民地扩张的关系’
2学情分析
本课主要讲述第一次工业革命的进程及对人类社会的影响,涉及人类文明从农业文明到工业文明的转型的重大问题,是学习本册教材的关键内容之一。
教材编排充分体现了教材前言对经济史学习方法的指导,从生产工具的进步、生产手段和生产形式的演进、社会经济结构和经济运行形式的变化三个方面阐释了工业革命在人类文明史上的重大作用。
在教学的过程中,需要引导学生理解体会人类社会文明转型期社会的巨大变化和其中的阵痛,进而理解个人在历史进程中应该承担的使命与任务,做好人生的抉择。
课文引言介绍了飞梭的发明,这是工业革命在技术层面上的导火线性质的发明,可以作为课文的导入材料,构建学生新的思维平台,展开教学。
在初中阶段,一些学生已经掌握了飞梭的发明,现在可以引导学生读材料,提出问题,为什么飞梭的发明不是工业革命开始的标志。
在师生讨论的基础上可以得出一是飞梭是工具不是机器,二是飞梭引起纺织领域的变化,而珍妮机的出现不仅引发了纺织领域的一系列发明创造,还带动其他生产领域的发明和使用机器,产生了“多米诺骨牌效应”,引出第一目课题。
3重点难点
重点:工业革命对人类文明的影响。
难点:理解工业革命历史时期人类政治经济文化发展之间的相互作用。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动。
中华书局版九年级上册历史第13课第一次工业革命
四、工业革命的性质：
既是一场技术革命，也是一 场深刻的社会革命。
为什么工业革命在中国没有 得到发展？
1） 当时中国处于封建社会后期。清政府闭关 锁国，中国社会基本与世隔绝，当然也就不可 能采用科技革命的成果。 2） 鸦片战争后，中国的大门被打开，一些有 识之士主张学习西方先进的科学技术。但由于 封建势力的根深蒂固，他们不可能真正采用资 产阶级先进的生产技术和生产方式，不可能对 封建制度进行彻底变革，中国也不可能真正走 上富强道路。
史蒂芬逊制造的火车机车
早期英国的火车
三、工业革命的影响：
1、积极影响：
生产力 提高 手工操作 大机器生产
工业革命 使资本主义最终战胜封建主义
社会面貌 发生变化
资产阶级和无产阶级的分化和对立
资本主义确立对世界的统治（西方 先进、东方落后的局面形成）
人类生活中心的转移：农业和农村转向工业和城市
2、消极影响——环境污染、交通问题。
此外自然科学的发展（牛顿经典力学），充足的劳 动力（圈地运动），丰富的资源也是工业革命首先开始 于英国的原因。
旧式纺车
手工生产不能满足市场的需求,迫切要求生产技术的改进。
市场总是在扩大，需求总是在增加。甚至 工场手工业也不再能满足需要了。于是，蒸汽 和机器引起了工业生产的革命。
——马克思、恩格斯：《共产党 宣言》
为什么英国成为工业革命的 故乡？
一、工业革命发生的原因
1.政治条件：资产阶级统治在英国的确立（前提条件） 2.经济条件：英国资产阶级通过海外贸易和黑奴贸易， 积聚了丰厚的资本。 3.技术条件：工场手工业的蓬勃发展，使英国积累了丰 富的生产技术知识。
九年级历史上册 第13课 第一次工业革命学案 中华书局版(2021年整理)
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第13课第一次工业革命学习目标:知道工业革命中的一系列发明；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用及英国工业革命的进程和影响，重点:瓦特改良蒸汽机对工业革命的推进和大工业生产的巨大影响自主学习：一、珍妮机的发明与应用1、1764年英国纺织工发明了手摇纺纱机-——- ，1785年,卡特莱特发明了 ,大大提高了效率。
2、瓦特是人，于1782年改良____________._____________推动了第一次工业革命向纵深发展，是第一次工业革命的标志，由此人类进入了“_____ __ ”。
2、1814年，英国人___________发明了__________。
1825年，这列名为“旅行者号”的机车在英国试车成功.此后,英国掀起了兴办的高潮，到19世纪70年代,英国的_______ 就基本建成了。
3、_______年美国人富尔顿首先制造出了蒸汽机做动力的。
4、19世纪三四十年代，一个新的工业部门---_______诞生了.______________标志着工业革命的完成.4、工业革命的影响：________________________________________________________达标检测:一、选一选：1、第一次工业革命首先发生在（）A英国 B 法国 C 美国 D 德国2、工业革命最早产生于（）.A 机械制造业B 采矿冶铁业C 交通运输业D 棉纺织业3、成功地制造出能够同时纺出多根棉纱的纺纱车的人是( ）A 瓦特B 凯伊C 哈格里夫斯D 史蒂芬森4、第一次工业革命是从发明和使用( ）开始的。
第一次工业革命优秀教案
第一次工业革命【教学目标】1．知识目标：（1）了解知道第一次工业革命的概况及成就。
（2）掌握理解第一次工业革命的历史背景及意义，分析“科技是第一生产力”。
2．能力目标：（1）学生通过自主阅读，提升自己的学习能力。
（2）分析材料，提升学生的材料分析能力。
3．情感态度与价值观：认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。
【教学重难点】教学重点：工业革命中的重要发明。
教学难点：工业革命的背景及影响。
【教学过程】一、导入新课。
在欧洲大陆经历革命动荡之时，英国正在进行一场静悄悄的技术和产业变革，机器生产逐渐取代了手工生产，英国开始摆脱了长期以来的传统农业社会，变成一个机器轰鸣、厂房林立的工业国家。
这一巨大的变化是如何发生的呢？二、新课讲授。
（一）改变世界面貌的发明1．教师提问：阅读教材，找出人类历史上第一台真正近代意义上的机器的发明时间、发明者及名称。
学生回答：时间：1765年。
发明者：英国的哈格里夫斯。
名称：珍妮机。
2．教师提问：珍妮机的问世是否具有必然性。
为什么？学生回答：具有必然性。
18世纪中期，英国商品贸易发展迅速，手工工场的生产供不应求。
为了提高产量，1733年凯伊发明了飞梭,大大提高了织布速度，使织布用的棉纱发生紧缺，棉纺织业急需能纺出大量棉纱的机器。
在这种情况下，哈格里夫斯发明了珍妮机。
教师总结：18世纪的英国已经确立了资本主义制度，经济上通过殖民掠夺、贩卖黑奴、圈地运动积累了大量财富；同时英国拥有广阔的海外殖民地市场，随着商品越来越多地销往海外，手工工场的生产供不应求，为了提高产量，人们想方设法改进生产技术。
珍妮机就是在这样的背景下问世的，所以说它的发明是一种必然。
3．教师提问：珍妮机问世后，在英国生产领域引起了怎样的影响？学生回答：珍妮机的发明引发了棉纺织领域一系列的发明，出现了更多更先进的纺织机器。
这些机器的应用有力地促进了生产发展,使人类在物质生产领域完成了一次巨大飞跃，揭开了人类第一次工业革命的序幕。
7.20第一次工业革命教学设计2024-2025学年统编版九年级历史上册
反思改进措施（一）教学特色创新
1. 利用多媒体设备丰富教学：通过图片、视频等形式，将抽象的历史事件具象化，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 开展小组合作学习：组织学生进行小组讨论和案例分析，培养学生的合作能力和问题解决能力。
反思改进措施（二）存在主要问题
1. 教学方法过于单一：过于依赖讲授法，缺乏多样化的教学方式，导致课堂氛围较为单调。
A. 农业生产力的提高 B. 城市化进程的加快
C. 国际关系的紧张 D. 资本主义的衰落
二、简答题：
1. 请简要介绍第一次工业革命时期的一个关键发明及其影响。
2. 请阐述工业革命对英国社会结构的影响。
3. 请分析工业革命对国际关系的影响。
三、分析题：
1. 请结合所学知识，分析工业革命对工人阶级生活状况的影响。
目标：通过具体案例，让学生深入了解工业革命的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的工业革命案例进行分析，如纺织业机械化、蒸汽机的应用等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解工业革命的影响。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用工业革命的成果解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论工业革命的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
例题2：请阐述工业革命对英国社会结构的影响。
解答：工业革命对英国社会结构产生了深远的影响。首先，工业革命导致了社会阶层的变动，新兴的工业资产阶级逐渐崛起，而传统的封建地主阶级逐渐衰落。其次，工业革命加速了城市化进程，大量农民涌入城市成为工人阶级，城市人口迅速增长。此外，工业革命还引发了社会问题的加剧，如贫富差距扩大、工人阶级的剥削等。
3. 加强课堂管理：在教学中加强课堂管理，确保学生能够遵守课堂纪律，积极参与学习活动，提高教学效果。
第一次工业革命教案
第一次工业革命教学目标1.知识与能力:了解瓦特改进蒸汽机、火车与铁路时代到来、现代工厂制度诞生的基本史实，认识历史现象之间的内在联系;知道第一次工业革命的概况及成就，掌握理解第一次工业革命的历史背景及意义。
分析“科技是第一生产力”。
2.过程与方法:学生通过自主阅读，提升自己的学习能力，分析材料，提升自己的材料分析能力。
3.情感态度与价值观:认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力;新的发明创造来源于解决生产生活中实际问题的需要，细心观察、勤于思考是发现并解决问题的基本素质。
教学重点:工业革命中的重要发明教学难点:工业革命的背景及影响教学过程;一、导入新课:1952年的伦敦“烟雾事件”在短短5天内导致4000 多人死亡。
因此，伦敦被冠以“雾都”的名号。
这样大规模的污染源于那一项发明?这项发明有什么重大影响?二、讲授新课:(一)纺织技术的革新1启发思考:工业革命为什么率先从英国开始?提示:政治前提:资产阶级统治在英国的确立。
直接原因:工场手工业无法满足市场的需求。
必要条件：雄厚的资本、充足的劳动力、丰富的原料、广阔的市场。
2.指导学生阅读教材，归纳工业革命开始的时间、最早国家、最早部门和开始标志。
提示:开始时间:18世纪60年代;最早国家:英国:最早部门:棉纺织业;开始标志:哈格里夫斯发明珍妮机。
3.展示表格，指导学生认真观察并思考:珍妮机以及棉纺织生产领域一系列发明出现的，制约生产的是什么?提示:动力。
(二)蒸汽机和工厂制度的确立1.讲述:1819 年，在瓦特的讣告中，对他的改良蒸汽机这样评价:“它武装了人类，使虚弱无力的双手变得力大无穷，健全，了人类的大脑以处理一切难题。
它为机械动力在未来创造奇迹打下了坚实的基础，将有助并报偿后代的劳动。
”蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃，它极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展。
2.启发思考:瓦特改良蒸汽机有何优点?提示:不受时空限制，只要有原料就可以开工，效率高。
初中历史工业革命教案
初中历史工业革命教案
教学目标：
1. 了解工业革命的定义和背景；
2. 掌握工业革命对社会的影响；
3. 认识工业革命对全球经济和政治的影响。
教学重难点：
1. 工业革命的定义和背景；
2. 工业革命对社会的影响；
3. 工业革命对全球经济和政治的影响。
教学准备：
1. PowerPoint课件；
2. 相关图片和视频资料；
3. 板书内容：工业革命的定义和背景、工业革命对社会的影响、工业革命对全球经济和政治的影响。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师用图片或视频资料展示工业革命时期的生产场景，并向学生提出问题：你们觉得这样的生产方式和生活方式和现在有什么不同？为什么会发生这样的变化？
二、讲解（15分钟）
1. 讲解工业革命的定义和背景；
2. 介绍工业革命对社会的影响；
3. 分析工业革命对全球经济和政治的影响。
三、讨论（15分钟）
学生分成小组，讨论并总结工业革命对社会、经济和政治的影响，然后进行展示和交流。
四、小结（5分钟）
通过学生的讨论和展示，教师总结工业革命对社会、经济和政治的影响，并对学生提出相关问题进行巩固。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：结合所学内容，写一篇文章或画一幅图片，表达自己对工业革命的理解。
教学反思：
本节课主要通过讲解、讨论和小结的方式，帮助学生了解工业革命的定义和背景，以及对社会、经济和政治的影响。
通过引导学生进行讨论和总结，提高他们的思维能力和团队合作能力。
同时，布置作业，巩固学生的学习成果。
第一次工业革命教案
优质课教案《第一次工业革命》第20课《第一次工业革命》教学设计一、教学内容分析（一）内容：第一次工业革命发生、发展的基本史实，及对世界的深远影响。
（二）地位：1.在九年级上册中，承上启下：新航路的开辟、早起殖民扩张以及英国君主立宪制的确立是英国率先开展第一次工业革命的前提和条件。
随着工业革命的深入与发展，资产阶级与无产阶级的矛盾日益尖锐，马克思主义在此背景下诞生。
2.在整个世界史中，开启工业化时代：工业革命开辟了人类从农业社会向工业社会转变的进程，世界逐渐成为密切联系、相互依存又相互矛盾的整体。
认识到发展科技的同时，要趋利避害，保护环境。
二、教学目标1.了解工业革命在英国发生的前提条件。
2.了解珍妮机、改良蒸汽机、蒸汽机车的发明史实。
3.理解工业革命是一场深刻的社会变革和工厂制度的产生。
4.认识到发展科技的同时，要趋利避害，保护环境。
三、教学重点第一次工业革命的主要发明成果和影响。
四、教学难点工厂制度的产生和工业革命是一场深刻的社会变革。
五、教学方法讲授法、小组合作、多媒体教学法六、教学过程（一）课前导入恩格斯说：“当革命风暴横扫整个法国的时候英国正在进行一场比较平静的但威力并不因此减弱的变革。
”这场“变革”指的是什么？本课将学习这些内容。
（二）探究新知老师：请同学们观看课件上给出的材料，这是我们课本上第七单元单元提示上的内容。
我们可以从材料中获得那些有关第一次工业革命的信息呢？学生：讨论发言老师：根据材料中显示的信息，我们来思考这三个问题？1.为何工业革命首先发生在英国？2.工业革命的进程如何？3.如何理解工业革命是一场深刻的社会变革？这些正是我们本节课要解决的重点问题，通过预习以及单元提示，同学们和我一起来完善内容，了解第一次工业革命的概况：开始时间：18世纪60年代开始国家：英国开始领域：棉纺织业先看第一个大问题：1.为何工业革命首先发生在英国？师：预习的同学会发现第一次工业革命的发明，绝大多数都是来在英国，难道是英国人比其他国家的人聪明吗？生：谈论发言。
7.20第一次工业革命教学设计2023-2024学年统编版九年级历史上册
3.学生已学习过相关的地图、图表、文字等资料的阅读和分析方法。在本节课中，学生需要运用这些方法来研究第一次工业革命的背景、过程和影响。
4.学生已学习过相关的讨论、写作等表达方式。在本节课中，学生需要运用这些方式来表达自己对第一次工业革命的理解和看法。
3.第一次工业革命的影响
-生产力：提高生产力，促进经济发展。
-社会结构：出现工业资产阶级和工业无产阶级。
-生活方式：城市化进程加快，生活水平提高。
-环境影响：环境污染问题。
4.第一次工业革命的原因
-经济因素：市场需求、资本积累。
-技术因素：科学技术进步。
-社会因素：农业革命、自由劳动力。
5.第一次工业革命的评价
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的第一次工业革命知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
7.20第一次工业革命教学设计2023-2024学年统编版九年级历史上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容是第一次工业革命。教学内容与学生已有知识的联系包括以下几点：
1.学生已学习过世界历史的初步知识，对历史发展的脉络有一定的了解。第一次工业革命是世界历史发展的重要转折点，对学生来说是一个新的学习起点。
第一次工业革命优秀教案
第一次工业革命优秀教案教学目标：（1）知识与能力目标：通过本课学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实。
通过对工业革命影响的分析，培养学生分析推理的能力和全面客观评价历史的能力。
（2）过程与方法目标：通过自学和小组学习，引导学生积极主动地参与课堂活动，并能大胆讲出自己的感受。
指导学生运用比较、判断、联系、推理的方法分析历史。
（3）情感、态度与价值观目标：通过瓦特改良蒸汽机的史实使学生进一步认识到伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，加强对学生进行情感毅力教育，同时使学生认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。
教学重点和难点：教学重点：瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。
教学难点：工业革命及其影响。
【导入新课】（2分钟）多媒体出示一组火车图片，教师提问：火车是现代社会的主要交通工具，你知道它是怎样被发明的吗?请同学们带着这个问题，乘坐本次“蒸汽时代”号列车进入我们本节课的学习。
意图：联系现实生活，激发学生学习本节课的兴趣【学习新课】一、多媒体出示学习目标：1.知道工业革命最早从英国开始，开始的时间和标志以及英国完成工业革命的时间和标志；2.理解为什么工业革命最早从英国开始；3.了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明，知道工业革命的主要成果，如：哈格里夫斯发明的珍妮机、瓦特改进了蒸汽机、史蒂芬孙发明了火车、富尔顿造出了轮船等史实，并认识到它们的重要作用；4.能说出并充分理解工业革命的重大影响。
设计意图：使学生知道这节课学习的主要任务和要求。
二、多媒体出示自学提示一：利用5分钟时间，看第一目：珍妮机的故事。
查找并思考以下问题：1.工业革命最早从哪个国家、哪个生产部门开始；2.珍妮机是谁发明的，有什么重大影响？3.思考为什么工业革命最早发生在英国?学生在自学提示指导下看书、思考、小组交流、课堂交流。
中华书局版九年级世界历史上册第13课 《第一次工业革命》]教案[
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教学难点
工业革命的影响
教学方法
引导学生搜集、整理、运用材料，列图表
教学过程：
个人补充栏
一．导入新课
利用课本导言部分导入新课
二．讲授新课
1.时间：18世纪60、70年代-19世纪20、30年代
2.开始：棉纺织业一系列机器的发明与使用
1764年哈格里夫斯珍尼机人力纱细易断
6.结束标志：机器制造业的诞生
7.意义：1)人类生产力的飞跃：进入蒸汽时代
2）人类生活中心的转移：农业和农村转向工业和城市
3）产生了无产阶级和资产阶级俩大对立阶级
三．课堂小结，作业
教学反思
第13课第一次工业革命
课题
第13课第一次工业革命
教学目的
知识目标了解并掌握珍尼机，改良蒸汽机，火车的发明等基本史实，掌握工业革命发生、发展的基本线索及工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系
能力目标形成独立思考的基础上得出历史结论的能力，并提高陈述历史问题的表达能力。
情感态度与价值观目标科学技术是第一生产力，社会生产的发展需要科学技术革命；伟大的发明创造来源于刻苦钻研、大胆创新和不懈的努力，帮助学生树立积极进取的人生观
1768年阿克莱特水力纺纱机水力结实纱粗
1779年克隆普顿骡机水力纱细结实
1785年卡特莱特水力织布机水力
3.纵深发展：蒸汽机的改进（1782年，瓦特）
意义：是第一次工业革命的标志，人类进入蒸汽时代
4.交通运输业的发展：1814年，史蒂芬孙发明蒸汽机车
1807年美国的富尔顿发明蒸汽轮船
5.工业革命的扩展：从英国向法、德、美等国扩展
工业革命教案初中历史
工业革命教案初中历史
年级：初中
学科：历史
时间：4课时
教学目标：
1. 了解工业革命的定义和背景；
2. 理解工业革命对于社会、经济和政治的影响；
3. 掌握工业革命的主要发展过程。
教学准备：
1. 课件；
2. 教材《初中历史》；
3. 工业革命相关的视频资料。
教学过程：
第一课时：工业革命的定义和背景
1. 引入课题，让学生们想一想什么是工业革命；
2. 通过课件和视频资料讲解工业革命的定义和背景；
3. 让学生们思考工业革命对当时社会和经济的影响。
第二课时：工业革命在英国的发展
1. 通过课件讲解工业革命在英国的发展过程；
2. 分组讨论，让学生们总结工业革命在英国的主要特点和影响。
第三课时：工业革命在其他国家的传播
1. 通过课件和视频资料了解工业革命在其他国家如法国、德国、美国等的传播过程；
2. 讨论工业革命在这些国家的不同特点和发展状况。
第四课时：工业革命对社会、经济和政治的影响
1. 继续通过课件和视频资料介绍工业革命对社会、经济和政治的影响；
2. 分组讨论，让学生们总结并归纳工业革命对这些方面的影响。
教学反思：
通过本次课程的学习，学生们对工业革命的概念和发展过程有了更深入的了解，同时也能够认识到工业革命对社会、经济和政治的重大影响。
在教学过程中，老师应该注重引导学生主动思考和分析，培养他们的批判性思维能力。
同时，教师还应该鼓励学生积极参与讨论和合作，促进他们的团队合作意识和沟通能力。
初中历史九年级上册《第一次工业革命》名师教案
初中历史九年级上册《第一次工业革命》名师教案初中历史九年级上册《第一次工业革命》名师教案初中历史九年级上册《第一次工业革命》名师教案初中历史九年级上册《第一次工业革命》教案设计教学目标1．知识与能力（1）识记英国工业革命的条件、进程。
理解英国的海外殖民扩张与工业革命的关系；工业革命各项成就间的关系。
（2）识记工业革命完成的时间及其影响。
理解工业革命改变了世界的面貌。
说明工业革命怎样推动世界市场的形成。
2．过程与方法（1）通过对工业革命在人类文明发展过程中作用的分析，培养同学阅读教材的能力、知识重组的能力和分析问题的能力。
（2）通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。
3．情感态度与价值（1）通过教学使学生感悟工业文明在人类历史发展中的地位，感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。
（2）通过理解殖民扩张与世界市场的拓展的关系，认识人类社会发展的多样性与曲折性，进而形成开放的世界意识，以积极的态度应对民族在历史发展中机遇与挑战教学重难点重点：工业革命对人类文明的影响。
难点：理解工业革命历史时期人类政治经济文化发展之间的相互作用教学工具教学过程一、导入新课：教师提问：同学们，你们乘坐过火车吗？你们知道火车为什么叫火车吗？这是因为最初的火车使用了蒸汽机，它是烧煤的。
蒸汽机诞生于第一次工业革命时期。
那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要发明创造？工业革命给人类带来了哪些影响？本节课我们就来学习第7课第一次工业革命。
板书第一次工业革命二、新课教师提问：我们在初中已学过有关第一次工业革命的内容，请同学们想一想，第一次工业革命首先发生在哪个国家？学生回答：英国（一）英国工业革命的前提和条件教师归纳：前提：自17世纪资产阶级革命以后，英国的政局一直相对稳定，同时确立了资产阶级统治，为资本主义的进一步发展保驾护航，资产阶级统治在英国的确立成为英国工业革命的政治保障。
第一次工业革命示范教案
第20课第一次工业革命教材分析《历史课程标准》要求：通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。
本课是部编版九年级上册第七单元的第一课，工业革命是人类社会历史发展的重要里程碑，推动了人类历史的进程，大大改变了世界的面貌。
本课介绍了第一次工业革命的基本进程，阐述了工业革命对世界市场基本形成和发展的影响。
教学目标1.了解知道第一次工业革命的概况及成就，掌握理解第一次工业革命的历史背景及意义，分析“科技是第一生产力”。
2.学生通过自主阅读，提升自己的学习能力，分析材料，提升自己的材料分析能力。
3.认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。
教学重难点【教学重点】瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。
【教学难点】工业革命及其影响。
教学过程【导入新课】展示图片：1851年英国万国工业品博览会英国馆中陈列的机器教师：在这次博览会上，当时的英国女王维多利亚女王在大会开幕词的讲话中反复使用一个词语，表达自己的兴奋情绪：“荣光，荣光，无尽的荣光……”女王在日记中对那一天的感受的记载：“我们历史上最隆重的日子，最美丽最荣耀的日子”。
为什么英国女王说这次博览会给英国带来了无上的荣光？从中可以看出19世纪中期英国的综合国力在世界上处于什么位置？我们一起来学习第20课《第一次工业革命》。
（设计意图）通过图片展示英国工业革命的成果，然后通过教师的讲解，展示英王的语言，引发学生对英王“荣光”的思考，引出本节课的内容。
教师也可以使用体系化资源中“【课程引入】第一次工业革命情境导入”情境视频导入，让学生了解第一次工业革命的概况后再讲解新课。
【讲授新课】一、纺织技术的革新1.工业革命的背景展示材料：材料一：“市场总是在扩大，需求总是在增加。
工场手工业再也不能满足这种需求了。
”材料二：“奴隶贩子的贸易路线一般是从欧洲出发，乘船到非洲；在非洲通过各种卑鄙的方式虏获黑人后运往美洲，把黑奴卖给美洲的种植园主；然后再把美洲的金银和工业原料运往欧洲。
部编版九年级历史 《第一次工业革命》教学设计
第20课《第一次工业革命》教学设计一、知识综述1688年光荣革命使英国确立了资产阶级统治，为英国资本主义的发展奠定了基础。
英国一方面积极发展海外贸易，进行殖民统治，积累了丰富的资本，扩展了广阔的海外市场和廉价的原料产地。
蓬勃发展的工场手工业，积累了丰富的生产技术知识，增加了产量，仍无法满足日益扩大的市场需要。
于是，一场生产技术的革命呼之欲出。
18世纪60年代变革首先兴起于英国棉纺织业，进而扩展到了各个行业，以机器的发明与应用尤其是蒸汽机的广泛应用为主要标志，机器生产逐渐取代了手工劳动，一种新的生产组织形式工厂制度确立。
第一次工业革命既是一场生产技术的变革，也是一场社会变革。
它使生产力得到突飞猛进的发展，人类进入“蒸汽时代”、由农业文明过渡到工业文明。
英国一跃成为“世界工厂”，欧美国家也相继进行工业革命，资本主义制度得到巩固，资本主义世界市场初步形成。
社会日益分化为两大对立阶级工业资产阶级和无产阶级，工人运动蓬勃兴起。
同时第一次工业革命也深刻地改变了人们的生活方式，并带来了一些社会问题如环境污染等。
二、课程要求与教材解读（一）内容标准通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。
（二）教学目标1、了解瓦特改进蒸汽机、火车与铁路时代到来、现代工厂制度诞生的基本史实，认识历史现象之间的内在联系。
2、通过阅读历史材料，初步理解现代工厂制度的概念。
3、感受技术革新在社会进步中所起的作用。
（三）教材解读本课属于统编历史教材九年级上册第七单元《工业革命和工人运动的兴起》，上承第六单元《资本主义制度的初步确立》，下启21课《马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起》，是资本主义发展史教材分三个子目“纺织技术的革新”、“蒸汽机和工厂制度的确立”、“火车与铁路”，从生产工具的进步、生产形式的演进、社会生产力的飞速发展等角度，依次介绍了第一次工业革命兴起、发展的过程及影响，使学生认识到第一次工业革命所引发的一系列变革。
九年级历史上册第13课《第一次工业革命》导学案中华书局版
第13课第一次工业革命1. 讲述哈格里夫斯发明珍妮纺纱机、瓦特改良蒸汽机、史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实，记住珍妮机的特点和影响，概述并背诵蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。
2. 知道工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索，归纳背诵工业革命的影响。
3. 通过本课学习，认识到伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。
4. 重点：蒸汽机的改进；工业革命的影响。
预月卑学-------- 平看手M1. 棉纺织部门系列工作机的发明(1) 珍妮机的发明与应用①发明：1764 年，纺织工哈格里夫斯发明了珍妮机。
②特点：一次可以纺出多根纱线。
③影响：大大提高了纺线的工效。
引发了生产领域纷纷发明、制造机器的浪潮，工业革命开始。
(2) 1768年,钟表匠阿克莱特发明了水力纺纱机。
(3) 1779年,纺纱工人克隆普顿发明了骡机。
⑷1785年卡特莱特发明了水力织布机。
2. 瓦特与蒸汽机(1)背景:机器动力是水力，受到自然条件的限制，不能广泛地使用机器。
⑵时间：1782 年瓦特在前人研究的基础上，改良了蒸汽机，研制出联动式蒸汽机。
(3)影响：蒸汽机的改进和广泛使用，为工业生产提供了强大的动力，推动了第一次工业革命向纵深发展，是第一次工业革命的标志，人类由此进入了“蒸汽时代”。
3. 交通工具的变革(1) 轮船的产生：美国人富尔顿首先制造出以蒸汽机作动力的轮船。
(2) 火车的产生①英国煤矿工人史蒂芬孙利用蒸汽机作动力发明了蒸汽机车，1825年，这列名为“旅行者号”的机车在英国试车成功。
②影响：为人们的生产和生活带来了极大的便利，有利于物质和人员的流动，密切了各地的联系。
4. 工业革命的扩展和影响(1)完成:十九世纪三四十年代，机器制造业诞生。
用机器制造机器标志着工业革命的完成。
写一写：请写出工业革命给世界带来的巨大影响。
2019-2020学年度最新九年级历史上册 第13课 第一次工业革命导学案 中华书局版(1)
2019-2020学年度最新九年级历史上册第13课第一次工业革命导学案中华书局版(1)学习目标：知道工业革命工业革命中的一系列发明及工业革命影响重点：瓦特改良蒸汽机对工业革命的推进和大工业生产的巨大影响自主学习：一、珍妮机的发明与应用1、1764年英国纺织工发明了手摇纺纱机---- ，1785年，卡特莱特发明了，大大提高了效率。
2、瓦特是人，于1782年改良____________._____________推动了第一次工业革命向纵深发展，是第一次工业革命的标志，由此人类进入了“_____ __ ”。
2、1814年，英国人___________发明了__________。
1825年，这列名为“旅行者号”的机车在英国试车成功。
此后，英国掀起了兴办的高潮，到19世纪70年代，英国的_______ 就基本建成了。
3、_______年美国人富尔顿首先制造出了蒸汽机做动力的。
4、19世纪三四十年代，一个新的工业部门---_______诞生了。
______________标志着工业革命的完成。
4、工业革命的影响：________________________________________________________合作探究课本81页思考与讨论精讲点拨：工业革命最早发生在英国，是因为当时英国具备了工业革命的条件：（1）在世界范围内英国最早确立资产阶级统治，这是英国进行工业革命的必要前提。
（2）活跃的国内外商业贸易扩大了对商品的需求，手工工场已不能满足日益增长的需求。
（3）殖民掠夺为工业革命的开展积累了大量的资本。
（4）英国的圈地运动，尤其是农业方式改变和农村社会变动为工业革命准备了充足的劳动力。
达标检测：1.右图反映了英国的经济变化。
导致这种变化的主要原因是( )A．资产阶级革命胜利 B．拥有世界市场C．原料产地遍布全球 D．工业革命推动2.1840年前后，英国率先完成了工业革命。
此后，法、美等国也相继完成了工业革命。
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第13课第一次工业革命
1教学目标
一、知识与能力
识记：工业革命首先开始的国家和时间；
哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦
发明第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车；
理解：
工业革命的概念和英国首先发生业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。
二、过程与方法
通过英国工业革命对人类文明进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。
通过对工业革命各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。
三、情感态度与价值观
通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。
2学情分析
一方面，现在的学生生活在物质产品极其丰富，工厂多如牛毛，各种知样的机器应接不暇的时代，他们对工业产品、工厂建立和机器生产并不陌生。
学生认知工业商品、机器大生产对人类物质生活质量的提高较快，为了拉近学生和第一次工业革命历史的距离，激发学生感知和探究的欲望，我在教学此课内容时可携带一件毛线衣，一双皮鞋和一小袋大米等日常生活用品到课堂上，分别让学生描述它们手工生产和机器生产的过程，进行直观形象对此后，引导他们思考机器生产的好处，从而突破他们对第一次工业革命理性思维的障碍。
学生在此基础上形成工业生产提升了我们的生活质量，增强科技是社会生产力的认识，突破学习理性知识的困难。
另一方面，第一次工业革命期间涌现出瓦特、哈格里夫斯、凯伊、史蒂芬孙、富尔顿等一大批发明家，而这些发明家发明相应产品的过程中充满传奇、曲折和艰辛的故事，可以作为学生认知第一次工业革命相关知识的素材。
初中学生对这些当时作为平凡人的发明家的故事较
易认同、感知，他们在寻找发明家成功的轨迹中，不知不觉地感悟发明家刻苦钻研、大胆实践和不懈努力，从而使学生更易理解第一次工业革命发生的背景。
3重点难点
一、重点：英国最早进行工业革命的原因；工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。
二、难点：工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。
4教学过程 4.1 一课时教学活动活动1【导入】教学过程
教学过程
我带一件毛衣、一双皮鞋、一小袋大米步入课堂。
今天我们上第13课第一次工业革命，请大家看到这些物品，它们都是工业产品，我们就从这些工业产品来认识工业革命。
我们对工业革命的理解一般是指资本主义由手工业阶段到大机器生产的飞跃。
它既是生产领域的变革，又是社会关系的一场革命。
18世纪中期后，工业革命首先从英国开始。
为了更好理解工业革命，我们还是从这些工业产品生产程序来认识它。
我想请几位同学分别来说说它们的手工生产过程和机器生产过程。
在此基础上我小结为机器生产比手工生产更能提高生产效率，随着英国资本主义制度的确立，资本主义手工工场的生产规模不断扩大，那么英国资产阶级越来越要扩大生产和提高生产效率，以获取更多的超额利润，于是英国客观上要采用机器生产，要求进行工业革命。
我经过这些活动后，打开多媒体，展现课题，引导学生思考并讨论第一次工业革命发生的前提和条件各有哪些，在此基础上开始新授相关知识。
英国工业革命是从棉纺织业开始的，我引导学生思考：为什么会从棉纺织业开始呢？请几位学生从他们自己感触来认识这个问题，然后在他们的分析基础上，帮助学生从当时社会生产力较低去思考人们生活还停留在温饱基础上，他们对衣着需求较大促使棉纺织业的发展，再给合英国圈地运动的发展，促使棉纺织业的一系列重大发明出现。
在这些发明中，珍妮机的发明有重要意义。
因为珍妮机的发明引发了一系列生产技术的创新，成为工业革命的起点。
通过课件我对棉纺织业一系发明进行介绍，帮助学生从直观的课件图片、视频资料、动漫转换等环节中感悟工业革命过程中各个环节的相互影响、相互促进，进而引导学生对工业革命进行历史理性思维。
在向学生阐述这一系机器被发明出来后，我引导他们思考要如何解决驱动机器的动力问题。
在学生分析阐述后，我适时指出驱动机器的动力问题成为当时最迫切的问题，它关系到这场生产领域的变革能否继续向纵深发展。
我运用多媒体课件向学生展示人类使用人力、水力、风力、畜力等作为动力的局限，进而指出瓦特改良蒸汽机的重要作用。
然后，再向学生展示一些有关蒸汽机和瓦特个人的资料，帮助学生认识到任何发明创造都要经历无数次失败和挫
折，最后才获得成功，进而引导学生思考要怎样学习瓦特的优秀品质。
随着工业革命开展，大机器生产需要运进大批原料并及时把堆积如山的产品运到各地。
我引导学生思考怎样来解决这一问题？在学生分析基础上，我及时指出：人力、畜力和简陋的运输工具已无法及时解决这一问题，很显然交通运输的革新又被提到了日程。
我运用课件向他们展现当时在交通运输业方面的革新成就。
陆路交通上的铁路运输把人类带进铁路进代。
讲到铁路运输时，我引导学生去讨论教材中的“思考与讨论”提出的问题并进行探究，在学生讨论基础上帮助他们从不同角度认识铁路给人类生活带来的巨大影响。
除陆路交通工具出现铁路外，我引导学生从水路交通工具思考：能否也用蒸汽机作动力来驱动轮船？进而展示汽船的开发与运营图片，我与学生共同探究它给当时社会带来的影响。
在讲述工业革命的影响时我考虑到“生产力发展”和“社会关系变革”两个概念较为抽象，就用当时英国棉花产量，生铁产量在1764年、1800年变化柱状图来帮助学生直观理解生产力发展，用农村人口、城市人口、工人阶级、资产阶级人口数字变化园状图来说明社会关系的变革。
通过多媒体课件，我引导学生思考随着生产扩大、产品丰富，那些原先的工场主的身份会随经济地位的提高会发生怎样变化？进而思考这些有钱人越来越多时社会关系又会怎样变化？通过直观的多媒体影视材料展现，我让学生了解到第一次工业革命后英国为了打开中国市场、推销其工业产品、掠夺工业原料，迫切需要侵略中国。
于是，英国借口林则徐的虎门销烟发动对中国的鸦片战争。
结合多媒体教学手段，我针对近代英国发动对中国的鸦片战争这一史实，帮助学生理解工业革命后资产阶级确立了对世界的统治，并按照他们的需要来改变世界面貌的历史结论。
我及时指出：工业革命给中国带来负面影响的同时也给中国带来积极影响——那就是它促使先进的中国人转向西方学习，学习比当时中国更先进的军事技术、更文明的政治制度、更民主的思想文化，从面开辟中国近代化历程。
除此之外我还通过呈现相关史料，帮助学生理解工业革命的影响，引导他们完成由点到面，由感知历史到理解历史的转变。
我的板书设计如下：
第13课第一次工业革命
一、英国工业革命
1、前提：英国资产阶级统治确立
2、条件：①市场：国内外市场扩大
②劳动力：圈地运动提供了廉价劳动力
③资本：通过海外贸易、殖民掠夺、奴隶贸易获大量资本
④科技：自然科学发展和生产细密分工
3、18世纪60年代从棉纺织业开始
4、一系列工作机的发明
11733凯伊飞梭
21764年哈格里夫斯珍妮机
③1768年阿克莱特水力纺纱机
④1779年克隆普顿骡机
⑤1785 卡特莱特水力织布机
5、瓦特改良蒸汽机：标志进入蒸汽时代
二、交通运输业发展
1、火车：英国史蒂芬孙“旅行者号”机车铁路
2、汽船：英国富尔顿“克莱蒙特号”海运
三、工业革命的扩展
1、19世纪初
2、扩展到法、德、美等国
3、从棉纺织业扩展到机器制造业
四、工业革命的影响
1、提高生产力
2、生活中心由农业、农村向工业、城市转变
4、开成两大对立阶级：无产阶级和资产阶级
5、造成东方从属于西方的面貌
五、巩固练习
教学小结。