大班数学认识单数双数完整版剖析
《认识单双数》幼儿园大班数学教案优秀含反思 5篇
《认识单双数》幼儿园大班数学教案优秀含反思5篇活动目标：1、感知、理解10以内单双数的含义。
2、在亲身游戏及与白板教学人机互动的过程中掌握单双数。
3、能积极参与讨论，大胆动手操作白板课件。
活动准备：电子白板幼儿操作卡夹子活动过程：1. 游戏“找朋友”，理解单双数的含义。
导语：“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？老师请一些小朋友来玩找朋友的游戏，两个两个找到好朋友，看看是不是都能找到好朋友”。
2. 通过动物两两配对，来验证单双数。
导语：“小动物也想来玩找朋友游戏啦，有谁啊？它们是单数还是双数？（利用遮盖幕布遮挡动物图片，激发幼儿游戏的兴趣。
并用放大镜功能将局部放大，让幼儿目测数群，再利用白板的拖动功能为小动物两两匹配，来验证数字“5、6、7”是单数还是双数。
）3.区分10以内的单数、双数。
导语：“这儿有一些小动物，它们迷路了，想请我们小朋友来帮忙，把单数的小动物送到单数的家里，双数的小动物送到双数的家里。
谁愿意来帮忙。
”（利用categoyr---image和旋风游戏，从实物过渡到点子再到数字，来检验幼儿对单双数的掌握情况。
）4.幼儿操作。
（讲评作业时利用白板可以更直观的表现对单双数的认识和理解，也利于同伴间的相互检查和学习）《认识单双数》幼儿园大班数学教案篇6活动目标：1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
活动准备：2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程：一、情景导入，引起兴趣瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？二、在购物游戏中体验、感知单双数1、教师讲解游戏规则。
数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、在交流与比较中理解单双数1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。
2024年度大班数学认识单数、双数完整版
识别单双数技巧
观察个位数字
利用数学公式
如果个位数字是0、2、4、6、8，则 该数字是双数；如果个位数字是1、3 、5、7、9，则该数字是单数。
对于任意整数n，如果n%2=0，则n 是双数；如果n%2=1，则n是单数。
利用手指计算
用一只手的手指来表示数字，如果该 数字可以平均分配到每个手指上，则 是双数；如果有剩余的手指无法平均 分配，则是单数。
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总结回顾与拓展延伸
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关键知识点总结回顾
单数和双数的定义
学生能够准确理解单数和双数的 概念，即单数指不能被2整除的 整数，双数指能被2整除的整数
。
单数和双数的性质
学生掌握了单数和双数的基本性 质，如单数+单数=双数，双数+ 双数=双数，单数+双数=单数等
。
单数和双数的应用
游戏进行
游戏进行多轮，每轮的难度逐渐增加。孩子们在游戏中逐渐掌握单数和 双数的规律，并学会如何快速准确地判断一个数字是单数还是双数。
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游戏结果评价及反馈
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游戏结果
游戏结束后，老师会对各组的表现进行评分，并宣布获胜的小组。同时，老师也会对孩子 们在游戏中的表现给予肯定和鼓励。
反馈建议
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其他生活场景应用
在购物时，了解单数和双数的概念可以帮助孩子们计算商品的数量和价格。例如，如果某个商品的价格为单数，而购买的数 量为双数，那么总价格就会是一个偶数。
在进行体育比赛时，了解单数和双数的概念可以帮助孩子们更好地理解比赛规则和计分方式。例如，在一些球类比赛中，得 分往往是以偶数形式出现（如2分、4分等），而犯规次数则可能是以单数形式出现（如1次、3次等）。这也体现了单数和双 数在体育比赛中的应用。
幼儿园大班数学教案《单数和双数》含反思
幼儿园大班数学教案《单数和双数》教学目标1.认识单数和双数；2.能辨认单数和双数；3.掌握单数和双数的规律。
教学准备1.单数和双数的图卡；2.单数和双数的其他教具；3.小班子进行配对活动的胶带、彩纸。
教学过程1. 创设情境让孩子们回忆一下自己家里的人数，同学们的家人是不是一家、二家、三家……或者是两个人、四个人、六个人……？为什么有些人家是单数，有些人家是双数呢？教师表演单数和双数招数：•单数：举起一只手变成一个拳头。
•双数：举起两只手并摊开手掌。
2. 引入问题教师拿出画有单数和双数的图卡，让孩子们观看它们之间的区别。
然后教师问：“你们能分别辨认哪些是单数、哪些是双数吗？”3. 练习1.教师将多张卡片散放在桌上，任选一个孩子走到画卡牌前分辨卡片中的数字是单数还是双数。
2.设计一个小游戏，让孩子们进行配对活动。
每个孩子分配到一张卡片，然后请孩子们互相找到自己的伙伴（一张单数卡片和一张双数卡片）。
4. 总结归纳教师在黑板或者白板上绘制单数和双数的数字，以及单数和双数的顺序。
然后，鼓励孩子们自己思考单数和双数的规律。
5. 作业让孩子用家里的小物品分成一组一组，分别写下共有多少组，每组里有几个物品。
然后请孩子们从各自的成果中，找出有多少组是单数，有多少组是双数，并把结果写在作业本子上。
教学反思本节课教学环节中，配对活动的时间有些长，有些孩子已经完成了，有些孩子仍然在找自己的“伙伴”；在这种情况下，有些孩子有些焦虑，并表现出一些不礼貌的行为。
因此，我考虑籍此机会让孩子们更好的相互了解，缩小“配对”难度，使用彩纸和胶带辅助，让孩子们把自己的手印画在彩纸上，然后把手印分成“单数”和“双数”的两组。
这样，配对的完成时间将会更短，孩子们也会体会到自己在班级中的价值。
大班数学《认识单双数》课件完整版
大班数学《认识单双数》课件完整版一、教学内容《认识单双数》是大班数学教学的内容，主要涉及数字1至10的单数和双数的概念。
通过学习，使学生能够理解单数和双数的意义，能够识别和区分单数和双数，能够运用单数和双数进行简单的数学运算。
二、教学目标1. 让学生掌握单数和双数的概念，能够正确识别1至10的单数和双数。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：掌握单数和双数的概念，能够正确识别1至10的单数和双数。
难点：理解单数和双数的意义，能够运用单数和双数进行简单的数学运算。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、数字卡片、小棒、计数器等。
学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一些生活中常见的场景，如教室里的桌子、椅子，公园里的树木等，让学生观察并数一数这些物品的数量，引导学生发现有些物品是成对的，有些则是单个的。
2. 概念讲解（10分钟）教师通过PPT课件，向学生讲解单数和双数的概念，让学生明白单数是指一个物体也没有的数，双数是指有两个物体的数。
同时，让学生通过数字卡片和小棒进行实物操作，加深对单数和双数概念的理解。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT课件，展示一些例题，如“找出下列数字中的单数和双数”、“将单数和双数分别排列”等，让学生观察并回答。
同时，教师进行讲解，引导学生掌握解题思路。
4. 随堂练习（10分钟）教师通过PPT课件，给出一些练习题，让学生独立完成。
如“在数字1至10中，找出所有的单数和双数”、“将单数和双数分别进行排序”等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 小组合作（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组发放一套数字卡片和小棒。
教师给出任务，要求学生通过合作，用数字卡片和小棒摆出各种单数和双数的组合。
完成后，各组进行展示，大家共同评价。
6. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生复述单数和双数的概念，以及如何区分单数和双数。
大班数学教案《单数和双数》及教学反思（五篇范文）
大班数学教案《单数和双数》及教学反思（五篇范文）第一篇：大班数学教案《单数和双数》及教学反思大班数学教案《单数和双数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿激发参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力，通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园大班数学《单数和双数》含反思教案吧。
设计意图：单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相应的数字而没有深入。
奇数和偶数在生活中经常用到(生活中一般叫做单数、双数)，但在教材中只有很少的一点内容。
单数和双数有哪些性质?学习单数和双数可以解决哪些问题呢?教材中并没有涉及到。
为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，扩大一下知识面，我想有必要进行一下补充。
因此设计了《单数和双数》这一节数学活动课。
如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数，是本次活动设计的主导。
让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数的含义。
活动目标：1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。
2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备：1、数卡1-10(大的两份，小的两份);单数、双数字卡一份。
2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张;彩色花20朵。
3、小红旗标志20枚;花泥两块。
4、小蜜蜂的胸饰一个。
5、蜜蜂音乐、录音机活动过程：一、情境导入1、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧!(蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。
)2、师：哇!好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧!记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上)二、介绍“单数”和“双数”的概念1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢?2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。
大班数学《认识单双数》ppt课件完整版
在数学中，单数和双数的性质被广泛应用。例如，在解决一些数学问题 时，我们可以利用单数和双数的性质来简化计算过程或找到解题的突破 口。
PART 03
掌握基本运算规则
REPORTING
加法运算规则及示例
加法定义
把两个或两个以上的数 合并成一个数的运算叫
做加法。
加法交换律
两个数相加，交换加数 的位置，和不变。
PART 02
认识单数和双数概念
REPORTING
单数和双数定义及特点
单数定义
只能被1整除的正整数，如1、3 、5等。
双数定义
能被2整除的正整数，如2、4、6 等。
特点总结
单数有一个独立的个体，而双数 则总是成对出现。
区分单数和双数方法
观察法
通过观察数字的外观和结构来判断其单双性。例如，个位数字是0、2、4、6、 8的数为双数，而个位数字是1、3、5、7、9的数为单数。
乘法分配律
两个数的和与一个数相乘，可以 先把它们分别与这个数相乘，再 相加。
乘法定义
求几个相同加数的和的简便运算 叫做乘法。
示例
2 × 3 = 3 × 2 = 6（交换律）； (2 × 3) × 4 = 2 × (3 × 4) = 24 （结合律）；(2 + 3) × 4 = 2 × 4 + 3 × 4 = 20（分配律）。
习兴趣。
挑战性
互动环节应具有一定的挑战性 ，让学生在挑战中不断成长和
进步。
反馈机制
互动环节应建立有效的反馈机 制，让学生及时了解自己的学
习情况和进步程度。
具体游戏环节展示
游戏一：单双数接龙
学生分成两组，每组轮流说出一个数字，下一个学生需要说出这个数字是单数还 是双数，并接着说出下一个数字。如果说错或者重复，则被淘汰出局。最后留下 的一组获胜。
幼儿园大班优秀科学教案《单数和双数》含反思
幼儿园大班优秀科学教案《单数和双数》含反思.docx一、教学目标：1. 让幼儿理解单数和双数的概念，并能分辨生活中的事物是单数还是双数。
2. 培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索数学的欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握单数和双数的概念，能分辨生活中的事物是单数还是双数。
难点：让幼儿理解单数和双数之间的关系，并能运用到实际生活中。
三、教学准备：1. 教具：数字卡片、实物图片、小棒等。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师出示数字卡片，引导幼儿复习已学的数字。
2. 讲解：教师讲解单数和双数的概念，用实物图片和数字卡片帮助幼儿理解。
3. 实践：幼儿分组进行实践活动，用小棒摆出单数和双数，并观察、交流。
4. 总结：教师引导幼儿总结单数和双数的特点，让幼儿理解单数和双数之间的关系。
五、作业布置：1. 幼儿回家后，和家长一起找出生活中的单数和双数，并用照片或画笔画出来。
2. 家长协助幼儿完成作业，并在作业本上签字。
六、教学反思：在本次教学中，幼儿对单数和双数的概念有了初步的认识，但在实际操作中，部分幼儿仍存在困难。
在今后的教学中，应加强对幼儿的个别辅导，让每个幼儿都能掌握单数和双数的概念。
注重培养幼儿的观察能力和动手操作能力，激发幼儿对数学的兴趣。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对单数和双数概念的理解程度。
2. 通过实践活动，评估幼儿对单数和双数概念的应用能力。
3. 家长反馈和作业完成情况，了解幼儿在家中对教学内容的巩固情况。
七、教学延伸：1. 开展“单数和双数”主题的数学角活动，让幼儿用自己喜欢的方式展示对单数和双数的理解。
2. 家庭作业中加入更具挑战性的数学游戏，如“单数双数接力赛”，增强幼儿对数学的兴趣。
3. 组织家长座谈会，分享教学内容和幼儿的学习进展，鼓励家长在家中也营造数学学习氛围。
八、教学注意事项：1. 确保幼儿在课堂上能够集中注意力，避免因教学内容过于复杂而造成幼儿的困惑。
幼儿园大班教案《单数和双数》含反思
幼儿园大班教案《单数和双数》含反思一、教学目标：1.能正确理解单数和双数的概念，并能够正确定位它们在数列中的位置。
2.了解数字4的构成方式，并能够进行相应的分类。
二、教学准备：1.教具：数字卡片、画资料、益智玩具2.教材：《小学数学启蒙》上册第2课——单数和双数三、教学过程：1.导入新课（1）老师将数字卡片洒在地上，让孩子们带着益智玩具找出一双，一单数。
（2）老师引导孩子们认得卡片中的数字4，并让他们口算4的各种构成方式，如2+2=4、3+1=4等。
2. 概念讲解（1）老师用画图资料呈现数字4的构成方式。
让孩子们明白，4是由两个相同的数2构成，也可以由3和1、1和3构成，因此2是偶数，3和1都是奇数。
（2）依据数字4的构成方式，帮忙幼儿理解单数和双数的概念，并引导他们认得到，单数就是以1在最后一位的数字，它不能被2整除；而双数是以2、4、6、8在个位上显现的数字，它们都可以被2整除。
3. 分类练习（1）老师为孩子们分发数字卡片，让他们依据数字的构成方式将卡片分成两组，分别是构成为双数和单数的卡片。
这让孩子们能够磨练分类的本领。
（2）孩子们进行自由组合，用数字卡片对数字4进行各种拼接、组合，去体会数字单数和双数概念的规律性。
（3）老师还可以利用游戏的形式加深幼童对单数和双数的理解。
例如，让孩子们站成两排，各手持不同的球，比赛分别把球投到单数或双数目标中。
四、教学反思教学反思：在教学过程中，需要不断地引导孩子们理解单数和双数的概念，同时，培育他们的分类本领，以及直观的数学思维本领。
同时，在教学中多利用游戏，让孩子们从游戏中愉悦地把握和了解单数和双数的概念，真正地实现学问的升华，更好地促进孩子们的数学启蒙教育。
幼儿园大班数学教案《认识单双数》含反思
幼儿园大班数学教案《认识单双数》含反思认识单双数教案教学目标：1. 认识单数和双数的区别，掌握计数方法。
2. 能够灵活运用单双数的认识，解决日常生活中的问题。
教学内容：1. 认识单数和双数的区别。
2. 运用计数方法，数出单数和双数。
3. 进一步掌握单数、双数的应用。
教学重点：1. 让学生真正理解单数和双数的定义。
2. 运用具体事例，培养学生分析问题的思维能力。
教学难点：</b>1. 能够利用认识单双数的知识解决实际问题。
2. 在计数时能够快速准确地找出单数和双数。
课前准备：1. 按需准备单数、双数的实物、图片等教具。
2. 为学生展示不同数量的对象，让学生自行判断单数或双数。
教学流程1. 导入阶段：老师通过提问和引导，让学生认识什么是单数和双数。
2. 展示实物阶段：老师准备一些实物，将其分别放进两个框中，让学生通过观察认识单数和双数。
让学生来做一些练习，让他们在计算的过程中加深对单数和双数的认识。
3. 计数阶段：老师为学生示范点数法、数数法的计数方法，让学生尝试使用这两种计数方法。
老师利用实物或图片，让学生快速准确找到单数和双数。
4. 讲解应用阶段：老师针对学生日常生活中遇到的问题，用图画讲解单数、双数的具体应用方法，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
5. 再练习阶段：老师再次提供一些练习题，让学生通过练习巩固已学知识。
教师鼓励学生自己发现规律，创造性地提出更多解决问题的方法。
6. 总结反思阶段：老师引导学生，从学习过程中发现的问题中总结，思考以后应该如何提高学习效果。
教学反思：1. 教学内容应该更贴近学生的生活。
在引入知识时，老师可以根据学生的日常生活中经常遇到的问题，让学生意识到学习单数、双数对解决问题非常有帮助。
2. 在讲解单数、双数的实际应用时，可以通过图画或场景创设等方式，帮助学生进一步理解这个概念，并促进学生的创造力和想象力。
3. 教学应该从学生的实际情况出发，让学生在自我尝试和发现的过程中巩固知识，让他们逐渐成为自己学习的主体。
大班数学教案及教学反思《认识单数双数》
大班数学教案及教学反思《认识单数双数》一、教学目标1.认识数词“一”、“二”及其代表的单数和双数概念。
2.掌握单数和双数的特点。
3.能够辨别图形和物体的单数和双数，并能灵活运用。
二、教学内容1.认识数词“一”、“二”及其代表的单数和双数概念。
2.单数和双数的特点。
3.图形和物体的单数和双数。
三、教学重难点1.学生能否正确理解单数和双数的概念。
2.图形和物体的单数和双数是否能准确区分。
3.如何提高学生对于数字概念的理解能力和数字计算能力。
四、教学过程1. 导入老师可以在黑板上写上一个数列：“1、2、3、4、5……”，然后让学生数出数列中单数和双数的位置，引导学生认识单数和双数的特点。
2. 新课讲解1.认识“一”和“二”这两个数词，让学生说出“一个球”和“两个球”的说法，并解释什么是单数和双数，强化学生对于单数和双数的概念。
2.教师引导学生观察图形、物品等，辨别出图形和物品的单数和双数，并通过实际物品进行示范，让学生更好地掌握单数和双数的特点。
3. 练习1.在黑板上画出一些图形和物品，并让学生判断这些图形和物品是单数还是双数。
注意，这些图形和物品的数量应该为1~10。
2.让学生利用学到的知识，在教室里寻找不同的物品，并将其单数和双数分类。
4. 总结老师通过引导和反复练习，强化学生对于单数和双数概念的理解，让学生更加熟悉并能够准确地运用到实际生活中。
五、教学反思本节课的设计主要是针对大班幼儿，考虑到幼儿对于数字的认知水平和计算能力较为简单，因此注重通过视觉、体验和实践等方式，对单数和双数的概念进行了多角度的讲解和演示。
同时，在操作环节中，适当增加了互动和趣味性的活动，可以有效提高学生对于数字概念的理解能力和数字计算能力。
在实际教学过程中，需要注意的是，教师应该保持耐心和细心，提高对每个学生的关注度，让每个学生都参与到教学活动中，并尽可能减少学生的失误，提高教学效果。
同时，在评价环节中，教师需要针对不同的学生，采取不同的方式进行评价和调整，保证每个学生都能够理解掌握所学知识。
大班数学《认识单双数》说课稿
大班数学《认识单双数》说课稿大班数学《认识单双数》说课稿作为一名老师，时常需要用到说课稿，说课稿可以帮助我们进步教学效果。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是WTT整理的大班数学《认识单双数》说课稿，借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班数学《认识单双数》说课稿1 一、说教材在一次“报名小站”活动中，幼儿从1开场报数一直到40，为了配合接下来的律动表演，扩大活动空间，我说：“请单数的小朋友向前走一步。
”小朋友们你看看我，我看看你，然后问我：“老师，什么是单数？”我恍然大悟，原来他们没有这方面的经历。
而认识单双数是幼儿园大班上学期的数学内容之一，数学活动本身就具有较强的逻辑性，在教学中容易枯燥乏味，影响幼儿学习的主动性、积极性，而《纲要》中明确指出：“数学教育的目的是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体会到数学的重要和有趣。
”在这一精神指导下，我构思了本次认识单双数的活动内容，确立了根本目的：1、认识10以内的单双数；2、培养考虑、归纳及探究才能；3、锻炼大肌肉的活动才能。
根据目的，我把重点定位于幼儿在亲身操作中，能掌握10以内任意数是单数还是双数。
活动难点是：幼儿能根据排序规律，归纳出20以内单双数的排列规律。
我班幼儿的求知欲特别旺盛，为了在活动中充分调动幼儿各种感官的参与，我准备了以下材料：恐龙10个、布袋一个、幼儿操作卡人手一份、跳格子1—20两套、数字卡1—20、老师示范图片一张。
二、说教法兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动。
为了使幼儿轻松愉快地掌握枯燥的概念，我采用了游戏法：恐龙是幼儿喜欢议论的话题，而我班正进展恐龙这一主题，所以让幼儿为小恐龙两个一组排队时，孩子们非常踊跃，一下子吸引了幼儿的兴趣，使他们能主动、自愿参加到活动中，成为活动的主人。
我还运用了操作法，让幼儿通过亲自动手操作直观教具：小动物是幼儿非常感兴趣的，因此准备了许多小动物卡片，让幼儿给小动物两个两个排队，从而发现有的动物找到了朋友〔2个小动物一对〕，有的没有找到朋友〔单出来一个〕。
大班数学活动认识单双数教案【含教学反思】
大班数学活动认识单双数教案一、活动目标•认识单数和双数的概念•学习单数和双数的特征•提高大班幼儿的认知能力和抽象思维能力二、活动准备•教具：纸牌、板擦、黑板•材料：小饼干、糖果等可用于数数的小物品三、活动过程第一步：引入活动老师拿出纸牌，从中抽出一张并问：“你们看到这张牌是什么数字？”学生应该能读出数字并分辨出单双数。
第二步：讲解单双数的定义老师在黑板上画出一排数字，并解释单数和双数的不同之处。
向学生阐述单数是不能被2整除的数，而双数能被2整除。
老师可以使用比例杯形象地表达单数和双数。
比如将四份饮料逐一注入比例杯1中，让学生观察并表示该比例杯是否为单数或双数。
第三步：小游戏体验让学生使用小饼干、糖果等小物品进行身边比较直观的数数对比，体验单双数的区别，可以让老师分组，让学生自行组成一组数数的小游戏，让学生感受更加深刻。
第四步：巩固练习老师画出一组数字，让学生分别对其中的数字进行分类，分类为单数还是双数，在巩固学习的同时锻炼学生的判断和归纳能力。
第五步：丰富拓展可以尝试运用计算的方式巩固该概念。
例如：“三个单数加在一起等于多少？”答案是单数。
“两个单数和一个双数相加等于多少？”答案是双数。
这样的问题可以帮助学生更好地理解单数和双数。
四、教学反思这个活动是为大班幼儿精心设计的，前面的“引入活动”起到激发学生兴趣的作用，既让学生明白这个活动的目的，又让学生先行了解所要学的概念。
在“讲解单双数的定义”这一步，老师让学生通过比例杯观察图案来理解单双数，这就大大提高了学生的认知效果。
在“小游戏体验”这一步，学生可以通过自由探索、总结的方式探究单双数的特征，这时老师应监督指导学生，让他们自主地进行活动。
在“巩固练习”这一步，老师应该让学生在巩固学习的同时，加强记忆并增强他们的判断与归纳能力。
在“丰富拓展”这一步，老师可以根据学生的掌握情况，引导学生进行更为丰富多彩的拓展活动，如问题求解、计算等等。
通过此次事先设计好的数学活动教学，我感觉学生的认知能力提高了，掌握了单双数的概念，同时增进了孩子之间的互动。
大班数学《认识单双数》精品课件完整版
大班数学《认识单双数》精品课件完整版一、教学内容本节课选自大班数学教材《幼儿数学启蒙》第四章第三节，详细内容为认识单双数。
通过本节课的学习，学生将掌握单数和双数的概念，学会区分日常生活中常见的单双数，并能够运用这一概念解决简单问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解单数和双数的概念，并能够识别10以内的单双数。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与数学活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能灵活运用。
教学重点：掌握10以内的单双数，学会区分和应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、数字卡片、单双数骰子、彩色笔。
学具：学生用数字卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活场景，引导学生观察并找出其中的单双数现象，如：楼梯、手套、鞋子等。
2. 新课导入（10分钟）（2）举例说明，让学生进一步理解单数和双数的含义。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题1：找出10以内的单数和双数。
4. 随堂练习（10分钟）（2）学生独立完成，教师巡回指导。
5. 小组讨论（5分钟）（1）将学生分成小组，讨论生活中的单双数现象。
（2）分享讨论成果，加深对单双数的认识。
（2）出示拓展题：找出20以内的单数和双数。
六、板书设计1. 板书《认识单双数》2. 板书内容：（1）单数和双数的概念（2）10以内的单数和双数（3）生活中的单双数现象七、作业设计1. 作业题目：（1）找出10以内的单数和双数。
2. 答案：（1）单数：1、3、5、7、9；双数：2、4、6、8、10。
（2）单数：13、37、51、77；双数：24、40、64。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让学生掌握了单数和双数的概念，并能够运用到实际生活中。
课后，教师应关注学生对单双数的掌握程度，及时进行拓展延伸，提高学生的数学思维能力。
幼儿园大班数学教案《单双数》含反思
幼儿园大班数学教案《单双数》含反思一、教学目标1.认得并把握1—20内的单数与双数的概念。
2.能够清楚地用语言表达出单数和双数的特点。
3.能够运用游戏形式巩固把握单数和双数的概念。
4.激发幼儿对数学的喜好，提高思维本领。
二、教学内容单数和双数三、教学重难点重点：把握单数和双数的概念难点：把握20以内的单数和双数四、教学方法1.情境法2.游戏法3.察看法五、教学流程1.导入引出今日的学习内容——单数和双数，让同学们在反复的谈论和听说中渐渐体验出单数、双数的概念2.呈现以数字为主线，带着同学们一起认得数字1—20的单数和双数。
引导同学察看数字，反复讲解单数的定义和规律，解释单数的由来；同样地，反复引导同学察看数字，讲解双数的定义和规律，解释双数的由来。
并在课前整理好显示图片，以更加直观形式呈现单数、双数的特征。
3.学习3.1学习任务一：认得单数和双数将数字手稿中的1—20分别分成单数和双数，选择适当的图片，分组分别呈现。
以一幅幅颜色明丽、吸引人眼球的图片，让孩子们去辨认哪些是单数、哪些是双数，它们各有何特点。
3.2学习任务二：单数、双数的定义简单描述一下单数与双数的异同点，幼儿在叙述之前可以予以提示。
激励幼儿多发言，让察看总结成为本身的阅历。
3.3学习任务三：发散思维练习现场出示两个数字，让孩子们同步反应哪个是单数、哪个是双数。
老师可以在此扩大思路，相像样提问孩子“5和7哪个是单数？”，让孩子们思考如何判定，将判定过程共享给同学。
4.游戏（活动）幼儿园普遍认为，在游戏中让孩子们学习的效果最好。
这一回不例外。
引导及帮忙幼儿们游戏“捉对江湖”（单数带左手标识，双数带右手标识），比比哪个更聪慧呢？在实在的游戏中去巩固学习过程中所学学问。
5.巩固将比赛中表现最优秀的幼儿拉出来，让他们充当小老师，独立引领各组同学去巩固本身所学的内容。
6.结语现在单数和双数就已成为了我们的伙伴，信任我们在日常生活中会碰到更多的单数和双数，来本身尝试区分它们是单数还是双数吧，同学们！六、教学反思1.导入环节在导入环节中，老师通过反复谈论、鲜明的对比，让幼儿渐渐理解单数和双数的基本概念。
幼儿园大班数学单双数说课稿（精选8篇）
幼儿园大班数学单双数说课稿幼儿园大班数学单双数说课稿（精选8篇）作为一名人民教师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的幼儿园大班数学单双数说课稿（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班数学单双数说课稿1一、说教材《认识单双数》是中班科学领域的数学活动。
新《纲要》中提出：“教育教学必须要让幼儿能从生活和游戏中对周围环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
认识单双数是5～7岁幼儿数学教学中必不可少的教学活动，同时由于该年龄段幼儿生活内容不断丰富，可他们对单、双数的实际意义并不理解，经常会出现这样或那样的错误。
为了幼儿能正确处理生活中的有关单、双数的问题，我构思了本节教学活动。
二、说幼儿新《纲要》提出：“教师要引导幼儿在良好的环境中，积极地、主动地去探索各种事物，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动”。
大班幼儿思维中已经出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。
活动过程采用游戏的方式灌溉，幼儿参与面比较广，面向全体，激发幼儿的主动性。
活动中，要尊重幼儿的个体差异。
由于幼儿生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注重个别进行加强辅导。
三、说活动目标教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为：1幼儿通过操作及游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。
2培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析和总结能力。
3幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。
根据目标，我把活动的重点定位于：幼儿在游戏中通过亲自操作，能分辨10以内的任意一数是单数还是双数。
活动的难点是：幼儿能根据单双数的排序规律，成功地解决游戏中的一些问题。
四、说活动准备为了更好的进行活动，我做了如下准备：单数或双数的门票每人一张课件喜洋洋的短片幼儿操作卡每人一张五、说教法活动中我采取的教法有：愉快式教学方法为主，创设情境，设计色彩鲜艳的课件，让幼儿在课件所创设的情境中学习新知。